最美教师范文

导语：如何才能写好一篇最美教师，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、正文

老师，您就如同雨露，滋润着我们；您就如同阳光，照耀着我们。您拥有高尚的品质，让我们明白人生的哲理。杨老师，在我心中您就如同仙女一般纯洁，一般高尚！

杨老师，有着一头乌黑亮丽的头发，一双水灵灵的大眼睛透露着知识。高鼻梁上架着一双眼镜，看起来就像一个女博士。再配上一张樱桃小嘴，一个美丽多姿的女老师便呈现在我们眼前。

杨老师说着一口流利的英语，俨然是个老外。上课时，杨老师一副严肃的表情。而下课时，杨老师总是笑口常开。在上英语课之前，同学们总是没精打采，为那一串串繁琐的英语而烦恼。但每当杨老师到来时，同学们总会抖擞精神，好好上课。

有一次，我没做好作业，上课时我紧张极了，担心让被杨老师发现。如果杨老师发脾气，那可不是开玩笑的。但该来的还是来了。谁都无法逃脱命运的安排。一到中午，杨老师便来到教室，把我叫了上去。我每走一步，心就狂跳一下，要知道我在老师心目中可一向是个好学生啊，这次如果被老师批评，颜面何存啊！出人意料的是，杨老师虽然脸色不好，神情严肃，眼神中还透露着失望，但我又从老师失望的眼神中看到了一丝的殷切的期望。那神情我一辈子也忘不了。我恨不得地上有个缝让我钻进去。最后，老师只是语重心长地告诫了我几句。我知道，杨老师就是要给我一个改正缺点的机会，让我改过自新。为了不再让老师失望，我再也没犯过错。杨老师的宽宏大量，为我们着想的高尚品质，永远留记在了我的心里。

篇2

鲜花心中雨露最美，因为雨露滋润了鲜花的成长；苍鹰心中长空最美，因为长空成就了它的飞翔；鱼儿心中大海最美，因为大海给予了它的生命。在我心中，魏老师最美，因为是她激励着我不断成长，不断进取，不断完善。

我是新转来的学生，所以一切对于我来说都是陌生的，没有朋友，没有乐趣，孤单而又寂寞。那是一个阳光灿烂的日子，但发下来数学试卷上一个个醒目的红叉叉使我的心情一落千丈。我不想和任何人交流。到了吃中午饭的时候，一点点食欲都没有。当最后一个人打完饭，魏老师用她那柔和的声音说：“谁还没有打饭赶快上来打？”同学喊着：“丁子超没打！”“赶快吃饭，不吃饭不行的，不吃饭怎么能长高个呢？”“老师，我实在不想吃！”“不行，赶快到食堂打饭。”魏老师用她那毋庸置疑的声音严肃地说。在老师威严的目光注视下，我只能服从命令去食堂打饭了，埋着头不言不语地把饭吃完了。魏老师温柔地把我叫到办公室，问我不想吃饭的原因，我支支吾吾地说：“因为，因为数学没考好，我心里难受极了。”魏老师耐心地听我讲完，语重心长地告诉我：“一次考试失败并不代表永远都会失败，每个人的一生都会经历许许多多的考试，会经历许许多多的成功和失败，每次失败后，只要认真反思，认真总结，化失败为动力，成功就在不远处。而不吃饭是最无能的一种表现，因为它对考试成功没有丝毫的帮助。老师相信以你的能力和进取心一定能考好的……”从老师的办公室走出来，我忽然觉得一丝温暖从心底流过，在老师期待和信任的目光中，一种不怕输的精神从我的心里油然而生。是的，失败不可怕，输也不可怕，可怕的是我们对待失败的态度呀！

在魏老师的鼓励和引导的下，我很快地融入了这个新环境。一切变得不再那么陌生，一切变得不再那么孤单，我有了很多的新朋友，我有了欣赏我，信任我的魏老师。在我心中，“最美文苑教师”这个称号，魏老师当之无愧！

五年级:丁子超

篇3

作者：彭琴勤

各位领导，各位老师：

大家好！

我要向大家介绍的，是我最尊敬和喜爱的同事，说她是我的偶像可一点也不夸张。她____就是石垅学校的史英姿老师。

" 做最美的自己，开最美的花。生命追求爱、欢、美。"这些话贴在史老师办公室墙壁以及教室的黑板一角。史英姿老师是这么引导学生的，自己更是这么做的！

要当好一名老师，首先自己要不断地学习，这种学习，不只是专业上，也包括灵魂的不断成长， 走进史老师的家里，厚厚的几十本读书笔记一定会让你惊叹！让我们翻开史英姿老师厚厚的读书笔记来看看吧！

心无物欲，即是秋空霁海。坐有琴书，便成石室丹丘。她是一位旷达淡泊的人。

故君子与其练达，不若朴鲁。与其曲谨，不若疏狂。她是一位真性情的人。

这，是她的业务笔记，密密麻麻的四五页，是关于一堂课的课前准备。这，是她批阅的家庭作业，无比细致。她，是一位爱岗敬业的人。

史老师认为，老师要欢喜安静，多看孩子的优点，她有一个有意思的见解——"破除区别心","我可以是每一个孩子",我可以是勤奋乖巧的那个，也可以是贪玩天真的。要孩子做到的每一件事情，她自己先做到。只有真正的理解和尊重，才是真正的爱。她是一位公平正直温暖的人。

我们看看，这是她的小字本、 大字本、练习册、和孩子一起完成的课堂阅读作业、作文。每一项，她都会认真完成。

"谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。""爱"源于高尚的师德，"爱"意味着无私的奉献。她的学生和家长都敬佩他、爱她。看，这这个可爱的小故事。史老师生病了，家长送来桂圆和鸡蛋，史老师托学生带去了钱，她写到：谢谢你，鸡蛋我收下了，但是这钱也一定请你收下！因为我们有纪律，不能收受学生、家长的财务，请清清一定要理解。第二天，学生写来这样一封信，看这几句：一个对和学生负责，对工作尽职的老师，就收家长那么一点点东西都不可以吗？难道家长希望老师身体健康，更好的工作也不可以吗……看，这是孩子和家长对老师真正的尊敬和爱戴。和家长她是最贴心的朋友，孩子的每一点进步和改变，她都会和家长沟通。史英姿老师因为对孩子的爱，史老师过得充实幸福。她的学生遇到这样的老师，更是幸福。她和学生，彼此成就了对方的幸福。

走进她的教室，养着鱼，悠闲自得。她和学生在春天的原野看野花野草，在校园种花草。在孩子们和家长们的心里，史英姿老师是最美丽的老师，如史老师为石垅学校校门所作对联所写：水滴石穿砺身心，花开垅俏自多妍。史英姿老师如同一株最美的幽兰，开在山野烂漫处！

篇4

人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。

在这两位最美乡村教师——丑小雅和刘老师身上，我读出了她们作为一名教师给予她们学生那份深深的爱与无私的奉献，同时我也无比敬佩教授虽处山顶但还是牵挂着那开满漫山遍野花朵的情怀。

小雅自小口吃被同学们嘲笑，遇上刘老师之后不仅将自己的口吃改掉了，还唱得一嗓子悦耳动听的歌。我想她应该从来都没有想过小时候的她能拥有如此丰富多彩和充实的未来；刘老师用自己的爱与对音乐的喜爱成功让一个口吃的孩子拥有令人羡慕的现在，也意外的发现自己唱歌不再跑调并且抹掉了令她难以释怀的过去。她们拥有彼此，皆是如此的幸运和幸福。

的确，遇上一个好老师是多么的有福气，但不是每一个人都那么有运气。就拿我身边的例子来说吧：我表弟现在读初一，初一的他就有一种戾气，这对一个刚上初中的小孩来说是异常可怕的。也可能是家庭环境原因，但他小学的班主任也有着不可推卸的责任。我弟弟的确是个很调皮的男孩子，但再调皮也不至于为人师长打学生耳光打到进医院并且还在全班同学面前羞辱他，这是一件闻者心寒的真事。我很心痛我弟弟被教成了跟他说一句话他也满怀戒备的样子，所以我立志要当一名虽然自己对自己做的事会不耐心但对自己的学生一定会全心全意极尽耐心去教导的老师。当然，我想成为一名未来负责的老师这还要归功于栽培我的老师们。我比我弟弟幸运，教我古筝的三个老师都对我很好，她们都试着把所学的全教给我。从开始对古筝只是有一点兴趣到后来成为自己的特长再到现在成为自己的专业，正是音乐有这么多负责任的老师的陪伴。

篇5

从教十余载，我认为应该这样热爱学生的：

一、耐心教育，以表扬为主

现实中往往爱好学生易，爱差学生难。不讽刺、挖苦、歧视学生说起来容易，做起来并不容易，有时会在言谈中自觉或不自觉地言谈中流露出来。但是让我们换个角度想想，为什么自己看自己的孩子就是“顺眼”？我们看不“顺眼”的学生，他们的父母为什么就看着“顺眼”？实际上我们每个教师都是热爱学生的，如不相信，大家可想一想：你是不是看自己班的学生或任课班的学生，就比其他班的学生顺眼？只不过我们都是“恨铁不成钢”罢了。不同的学生由于智力、基础、能力等各方面情况不同，致使学习成绩不尽相同，这很正常，难道自己当初念书的时候都是一点即通，一学就会的好学生吗？至少我不是。我们面对的是一群活泼、好动的学生，成年人尚有做错事的时候，更何况这帮孩子。正像有人所说的那样：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我们要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。

二、经常与学生谈心

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐，爱学生，要以尊重和信赖为前提，要做到严中有爱，要经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

学生才是教学的真正评判者。工作的成功与否，我觉得最主要是看学生对你的评价，学生觉得你好，你就是好的。我也常蹲下来倾听孩子们的心声，学生叽叽喳喳地把他们的事讲给我听，久而久之，我对每个孩子都了如指掌。对于我处理班级问题比较急燥时，也希望他们会大胆地表达自己的看法。正所谓教学相长。通过学生对我的评价，我不断更新处理方法。因此，沟通是交流的基础，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才能促使学生的进步。

三、把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点： 比如，爱劳动，每次做值日，他总是自告奋勇地帮其他同学一起干。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

篇6

廖占富、张兴琼：夫妻坚守深山小学21载

在四川省巴中通江县东北部海拔约1300米大山深处的火天岗村，有一所远近闻名的“夫妻小学”。这所小学的两位教师，是一对夫妻，妻子比丈夫大8岁。21年来，他们将一拨拨学生送出大山。3年前，因工作需要，丈夫被调往大山另一边的小学，昔日的“夫妻小学”，如今只剩下妻子一人。

今年51岁的张兴琼老师，皱纹已经爬上额头，但眉眼间仍旧依稀可见年轻时风采。1992年，同是小学教师的廖占富入赘张家。恰恰在这个时候，另一位老师离开了，火天岗村小学就只剩下了这对新婚夫妻。学生们的父母大都外出务工了，夫妻俩既要承担繁重的教学任务，还要照顾学生们的生活。两人做了一个大致分工，丈夫教高年级，并负责给孩子们理发；妻子教低年级，同时负责做饭。

21年间，火天岗村小学三易其址，最初是在一套三合院内，后来院子拆了，在屋后山坡上修了3间教室。2008年，校舍成了危房，廖占富夫妇走遍附近3个自然村，挨家挨户动员，李家出木材，王家出砖石，很快又建起了一排平房。

2009年，廖占富被调往庙子梁小学，火天岗小学就只剩张兴琼一人。火天岗山脚有一个三岔路口，往左上山是庙子梁村小学，往右便是火天岗小学。高坡之上的庙子梁村小显得十分孤独，这是一所只有13名学生的袖珍小学。初来那段时间，廖占富极不适应，他每天都会给妻子打好几次电话，没事的时候，便倚在窗前，眺望远方云雾缭绕的火天岗。

张兴琼告诉记者，庙子梁村小学、火天岗村小学和家，正好构成了一个三角形。从庙子梁出发到火天岗村小学或者回家，都需要走两个多小时山路。由于庙子梁距离家太远，廖占富只能每隔两三天才回一次家，家里的农活大部分都落在张兴琼身上。她既要教书又要干活，双手结满老茧。尽管如此，张兴琼还是十分挂念山那边的丈夫，“他犟得很，感冒了从不弄药，每次都是我给他打针输液。现在他一个人，要是病了哪个管他哦！”

分居两地，廖占富也十分担心妻子的身体状况。“火天岗每年11月就下雪，第二年4月才转暖。妻子年龄大了，身体不如从前，腿脚也不那么利索了，当年生孩子后没休过产假，照样坚持上课。现在咽炎愈加严重了，还有，她的记忆力也衰退了，工作起来可能会更加吃力。”

21年来，这对老妻少夫扎根火天岗，“夫妻小学”成为大山里最动人的风景。闲暇之时，夫妻俩经常回忆过去：办过两届扫盲班，村里35岁以下的人，都能读写50多个字了；冬季来临，家家户户都会送来上好的木柴取暖；每年杀年猪后，家长都会送鲜肉来，他们如果拒绝，家长们就会炖成汤送过来……这些，都成为他们数次想离开，却最终未能离开也无法离开的理由。

20多年间，“夫妻小学”到底送走了多少学生，两个人没有准确数字。不过逢年过节，都有学生寄贺卡过来，十多名学生如今也当上了老师；还有在海南工作的学生，三番五次打电话邀请他们去海南度假……

“大山里走出去的娃娃，还是那么质朴，他们还记得我们。”每每回忆起这些，夫妻俩内心很温暖。“不想走了，也走不动了。”张兴琼说，只要还有家长把娃娃送来，只要自己还能动，就一直会坚持下去。

刘坤贤：一条腿撑起一所乡村小学

1985年初春，21岁的刘坤贤，来到重庆市巫溪县天元乡新田村小学当民办教师。孩子们特别喜欢这个新来的老师，喜欢听他绘声绘色地讲山外的世界。唯一让刘坤贤觉得憋屈的，是学校没有任何教学器材，几乎无法开展像样的音乐、美术、体育活动。

当时的民办教师，一个月工资只有17元，而当地村民在外当挖煤工，一个月能挣100多元。为了解决教学经费紧张的问题，天元乡中心学校鼓励教师利用寒暑假外出务工，每个月给学校缴50元“管理费”。一心想改善教学条件的刘坤贤二话没说，马上报名去河南一家煤矿当起了暑期挖煤工。

灾难就这样悄悄降临。那天，突然后滑的翻斗车将刘坤贤左腿上的肌肉几乎全部刮掉。在医院昏迷3天3夜后，他被迫接受了高位截肢的现实。没有太多的抱怨，刘坤贤身体恢复后，拄着拐杖回到学校，重新站上了熟悉的讲台。

2005年6月的一天，暴雨如注。离上午的第一堂课还有半个小时，刘坤贤拄着拐杖，早早地站在校门口等着孩子们到来。来学校的路上有一条3米多宽的小河，河上没有桥，平时水很浅，孩子们都是涉水过河。但一下暴雨，河水就会猛涨。以前遇到这种情况，刘坤贤都会早早地在河边等着背孩子们过河。如今他背不动了，暴雨阻断了孩子们的上学路。

这次暴雨后，刘坤贤拿出了家里的几袋水泥，请大家出力搭了一座桥。简易木桥修好没多久，另一件事情又让刘坤贤揪了心。有一天放学后，孩子们拿着脸盆去河里端水做清洁，一个女孩突然大哭起来。原来，她光着脚丫踩到了一块碎玻璃。刘坤贤下定决心要引水进校。

刘坤贤拄着拐杖进山，在离校1000多米远的地方找到了一股泉水。从这么远的地方引水，各种费用最少也要1000多元，但学校没有钱。犹豫了几天，刘坤贤终于对妻子朱油芳开了口：“把家里的猪卖了吧？”朱油芳沉默了一阵子，最后点了点头。

2007年7月，刘坤贤通过巫溪县统一组织的考试，成为一名公办教师，每月工资也涨到了1500多元。刚领了几个月公办教师的工资，刘坤贤就想给学校买台电脑。听说一台电脑要4000多元，妻子心疼了：“这可不是一笔小钱！”“我的嗓子不好，上不了音乐课；腿脚不便，教不了体育课。要是有一台电脑，孩子们的遗憾和我自己的遗憾就能弥补一些了。”听丈夫这么一说，朱油芳答应了。

电脑买回来后，刘坤贤又让在外工作的女儿买来教学光盘。秋季开学后，刘坤贤用电脑一遍遍地放歌曲，孩子们一句句地学着唱；上体育课时，刘坤贤先让孩子们看体操视频，然后逐个纠正动作。

2011年6月13日，刘坤贤在课堂上突然摔倒，县医院诊断为脑溢血，病情危急。苏醒后的刘坤贤还不能说话，只能比划着跟妻子说，学校就他一个老师，马上到期末了，孩子们的课耽搁不得。为了让丈夫安心治疗，朱油芳决定让女儿、女婿在医院照顾刘坤贤，自己回去给他代课。

当年暑假过后，天元乡中心学校校长万鹏举想让刘坤贤多休养恢复一段时间，希望其他老师能去新田村小学顶一阵子，可是没人愿意去。开学两个星期了，新田村小学还没有老师，刘坤贤再也躺不住了，他找到万鹏举说：“还是我来吧。只要我还能站起来，这个学校怎么也不能垮了呀！”

仲威平：26年10万公里“送学”路

自1987年参加工作至今，仲威平一直在黑龙江省铁力市工农乡兰河小学任教。记者见到仲威平时，她正在学校除草。每年夏天，教室周围荒草丛生，为了给孩子们开辟一片活动场地，仲威平每到开学前就跑到学校除草。在这一间不足20平方米的教室内，仲威平一个人撑起了4个年级的教学。

这个偏远的教学点，最多时有十几名学生，最少时只有4名。为了不让孩子们失学，仲威平风雨无阻，每天上下班骑自行车在乡村土路上往返20多公里。有人计算过，26年来，仲威平走过了近10万公里“送学”路。

26年如一日，早上4点起床，6点出门，8点上课，这样的作息时间仲威平一直坚持，雷打不动。最难的还是走这条坑坑洼洼的乡村小路，每到春天冰雪融化的时候，白天还是一片泥泞的土路，到了晚上冻出一条条冰棱，骑自行车的仲威平经常会摔倒，有时会连人带车一起滚到路基下。平时，仲威平的包里都会装着螺丝刀、钳子、气门芯，有了这些，她就不怕车子半路出故障。

一个夏日，仲威平骑车骑到半路，突然下起了暴雨，身上的雨披根本无济于事。到了学校，她从里到外都湿透了。中午放学，五年级学生谢颖发现仲老师带来当午饭的馒头被雨浇成了一堆碎末，就赶紧回家让奶奶为仲老师烙饼。看着学生冒雨送来的两张饼，仲威平热泪盈眶：“说实话，20多年的工作中，什么苦和累都难不倒我，没让我流过一滴泪。可是学生对我的爱，深深打动了我。”

其实，离仲威平家不到1公里就有另一所小学。26年间，她曾有好几次调动的机会，可她舍不得离开这里的孩子。

由于学校一直没有饮用水，仲威平每天都从家里用瓶子带点水，冬天一路上水结成冰，到了学校，冰又化成水。由于长年累月饥一顿，饱一顿，使她得了很重的胃病和风湿病。2003年，仲威平患病需手术治疗。如果做手术，一休息就要一两个月。为了不扔下孩子们，疼痛严重时，仲威平就一边打点滴一边上课，这样坚持了4年。2007年暑假做手术时，医生责备她：“你真是宁要学生不要命啊！”

对家人，仲威平有太多亏欠。她的母亲患有严重的糖尿病和心脏病，2007年夏天的一个早晨，老人对女儿说：“今天你别上班了，在家陪陪我，我感觉特别不对劲。”仲威平以为妈妈只是像平常一样，吃点儿药就没事了，狠了狠心说：“吃点药，过几天我放假了就有时间陪您了。”可没想到，这竟成了母女俩最后的对话。当天上到第二节课时，仲威平得知了母亲病逝的消息，不由得失声痛哭。几年来，这一直是她心里的痛。

阿力太：扎根高寒草原的蒙古族女教师

在距新疆和静县城288公里的草原小镇巴音布鲁克，有一位蒙古族女教师。16年来，她既当老师又当妈妈，无怨无悔地扎根高寒草原，为草原的孩子撑起了一片天。她就是阿力太！

巴音布鲁克平均海拔2500米。这里辽阔壮美，但气候却极其严酷，一年中有8个月是漫长的冬季，极寒时最低气温可达零下52℃，生活条件相当恶劣。

1997年，毕业于巴州电大的阿力太被分配到了巴音布鲁克寄宿制学校任教。其实，在那个年代，一个有着大专文凭的年轻人在条件更好的城里找一份工作并非难事，阿力太却毅然决然回到草原。

阿力太所在的学校，担负着方圆2万平方公里草原牧民后代的启蒙教育。学校300多个学生全部寄宿，最远的学生离家170多公里，大雪封山时，有的孩子甚至10个月见不到父母。

阿力太不但要完成教学任务，还要料理好学生的吃喝拉撒。她像照顾自己孩子一样关爱着学生，给学生洗头、洗衣服。

学生生病时，她彻夜操劳，买药喂药；冬天一些贫困家庭学生穿不上保暖的衣服，她总是自掏腰包为学生买棉衣；担心学生营养不足，她时常亲自下厨给学生改善伙食。

2009年，为了能更好照顾学生，阿力太搬到学校宿舍，开始以校为家，无微不至地照顾每一位学生。对孩子来说，阿力太老师的宿舍就是他们的第二个家，学生们都亲切地叫她“妈妈”。

为防止学生辍学，16年来，阿力太每学期坚持骑马到每个学生家里家访。

牧区学生的家极其分散，山路崎岖难行，又有河流阻碍，车辆无法通行，漫漫家访路，其中辛苦可想而知。夏天，阿力太要骑马 过齐腰深的河流；冬季，她要冒着严寒，踩冰踏雪。

16年间，阿力太家访学生4000余次，行程1.2万公里，去过3000多名学生家中。

经过阿力太的启迪，有1000多名学生鼓足追求知识的勇气，走出草原，其中有50多名学生走进高等学府。

作为人女、人妻、人母，阿力太深感愧疚。她常说，“自己最对不起的是家人”。

由于常年坚守学校，阿力太和家人过着两地分居的生活。几年前，母亲病重，当时大雪封山，道路阻断，阿力太没能及时赶到母亲病榻前，这成了她最大的遗憾。儿子12岁了，阿力太几乎没管过他的学习和生活，没参加过一次他的家长会。阿力太说，有时儿子也抱怨她这个当妈的，她当时心里特别难受，因为她也想天天陪着家人。

2012年，巴音布鲁克寄宿制学校急缺厨师，阿力太说服在县城学校当厨师的爱人调来她所在的学校。在她看来，伙食关系到孩子们成长期的营养，在她所有的选择里，最先想到的应该是她的学生们。

桃李不言，下自成蹊。阿力太对教育事业的付出，得到了广大师生的认可和尊重，有好几位学生在她的感召下又回到了草原，成为她的同事。

云南“会泽七子”：用青春点燃山村希望

一所村小学，7名80后教师，五男两女、两对夫妻。他们都出身农村，通过读书“跳出龙门”，然而为了让山里孩子走出大山，他们大学毕业后又不约而同放弃城市生活，回到家乡云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学教书。

针对留守孩子性格孤僻，他们开设心理课；学生回家路危险，他们就修路；小学不通电，他们想办法让山村小学第一次有了电。他们都有离开机会，但依旧守护山村。

他们是：刘顺跃、陈仕华、幸金正、蒋正阳、刘玉良、周凤慧、程谨，媒体赞誉他们是“会泽七子”。

过往的生活、学习经历，使得“会泽七子”心里非常清楚：囿于山区小学困窘的生活条件，绝大多数城里人不愿意来。而多年来，贫苦山区的小学教育已落后外面太多太多，那么，如果连曾经从这里走出的学生学成之后都不愿回来，那还会有谁愿意来？为此，校长刘顺跃，从2002年开始，就坚守山村小学整整10年。教导主任、26岁的陈仕华因执意前来山村执教，不得已与相恋多年的女友分手。

“早就跟不上同龄人的脚步了”，学校仅有的两名女教师之一周凤慧，很不愿去县城，因为她们觉得自己“土气”惯了，到县城会不适应。为了不耽误学生的课程，女教师程谨临近生产才离开学校待产，而同为本校教师的丈夫刘玉良却留在了学校。

篇7

最美教师师德演讲稿范文1尊敬的各位领导、老师们：

和朋友聊天谈起工作时，他们总会用羡慕的口气说: 你的工作最好了，天天和孩子们一起玩多开心呀!是呀，很多人都觉得幼儿园教师的工作很轻松很惬意!的确，在园中，孩子是快乐的，除了老师带给了他们玩的、吃的、学的乐趣外，还有老师为他们创造的舒适、宽松的生活环境! 教师是爱孩子的，全身心的去爱，但是很少有人会考虑幼儿教师所处的环境。每个孩子的个性不同，喜好不同，习惯不同等等。诸多的不同，带给老师的不仅是欣喜，同时不可避免的是更多的挑战、困惑和艰辛。

开始踏上工作岗位时，我是信心十足的。然而，想象毕竟不能与现实等同，面对孩子们顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等，面对这一切，我开始茫然……我束手无策，无计可施。更叫人头痛的是户外活动的时候，他们会满场地乱跑，让我不得不和他们拼耐力和嗓音。此时的我，开始怀疑自己的价值何在?我能否胜任一名肩负着神圣使命的幼儿园教师呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敌人不是别人，而是自己，战胜自我就是获得了成功。

有时我常常问自己：一个幼儿教师，一个合格的幼儿教师，首先要具备的是什么?是扎实的基本功，是爱。除了这些我觉得最应该具备的是强烈的责任心，责任感，没有强烈的责任感，责任心。一切都无从谈起。

因为我是幼儿教师，我就要对孩子负责。我就要平等地欣赏，对待身边的每一位孩子。我没有理由以貌取人，厚此薄彼，助长孩子的自负或伤害孩子的自尊。我唯一能做的是关爱有加，为每一位孩子提供均等的发展机会，让每一位孩子幸福得像花一样健康成长。

作为一名幼儿教师还要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

对天真无邪的孩子来说，世界是神奇的，他们的小脑袋里总是装着“为什么”，在孩子的眼中，老师是无所不知的天才，脑子里充满了智慧，孩子们都想从老师那得到满意的答案。可见，幼儿教师的实际工作量、所承担的社会责任、所要掌握的教育技能都是其他教师所无法比拟的。

我相信每个孩子都是独立的、发展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必须尊重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到平等的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗;比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他;呵护他、雕琢他。每天清晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。

家长朋友们说：我们会好好配合老师的工作。或者是幼儿园开展的活动，我们做为家长的都会大力支持而且积极地配合;再者是家长对你说：“老师，我的孩子多劳您费心了，您辛苦了”。“恩，这个老师真不错。”就这么一句话或几句话，说明老师的工作得到家长、社会的认可和尊重，家长的支持、配合、理解是老师的付出的回报，这也是教师的幸福所在。

我在这平凡、琐碎枯燥的工作中，默默地奉献着自己的青春和热血，寻找自己的人生价值。

最美教师师德演讲稿范文2尊敬的各位领导、老师们：

大家好!今天我为大家演讲的题目是《将爱进行到底》。

有一种人生最美丽，那就是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”;有一首歌最动人，那就是《长大后我就成了你》;有一道风景线最绚丽，那就是夜灯下教师批改作业的身影。

不要说我们四季辛劳，不要说我们一生清贫，我们拥有无数颗炽热的心，我们用爱浇灌着渴望的心田，我们用爱播撒着明天的希望，我们用双手托起明天的太阳，我们无怨无悔地将这爱的火炬传递。 没有爱，就没有教育。

20xx年来，我校的李校长用自己的实际行动淋漓尽致地诠释着爱的真谛，履行着爱的承诺。

她，爱岗敬业，无私奉献。

天不亮，你总能在办公室看到她认真备课，精心批改作业的身影，放学后，你总能发现她最后一个离开教室。作为一名教师，她深知欲给学生一滴水，自己要有的不仅仅是一桶水，而是一潭不断更新的泉水。休息日或晚上，她总是挤出时间努力提高自己，完善自我。坚持每天读书看报，写读书笔记，撰写教育叙事和教育案例。十几年如一日，从未间断。从魏书生的班级管理艺术，到李镇西的民主教学，无不让她受益匪浅。她用自己独特的人格魅力潜移默化地影响着一届又一届的学生。为了拓宽学生们的视野，提高孩子们的写作能力，她毫不吝惜地从家里拿来自己的藏书，并用自己微薄的工资为学生们办起了“班级图书角”，在她的号召和带领下，班里的许多学生也自发地带来自己喜欢的课外书与同学们分享，渐渐地，班里形成了乐学，好学，共同进步的良好氛围，她带的班级总能在各种比赛中取得优异的成绩。为了鼓励孩子们，每学期末，她总会为每个学生送上自己精心书写的名言警句，给予鼓励。一句句带着墨香的名言满载着她浓浓的爱意和热切的期盼。

她，爱生如子，无怨无悔。

李校长常说，我要让爱洒满每个孩子的心田，不让一个孩子受到伤害。作为班主任，李校长对每一个孩子的方方面面都了如指掌，为了能够达到这个目的，每接一个新班后，她总会利用休息日或晚上的时间有针对性、有目的地对学生进行家访。一个班30多个孩子，一家一次，就需要30多次，有时她还会带上班干部一起家访，这样做的目的是让班里的学生互相了解，必要时给予帮助。比如刚刚送走的毕业班中有个学生叫李安乐，他的一支胳膊截肢了，这无形中给学习和生活带来了不便，经过家访，班干部得知他的家境并不富裕，于是，号召班里的学生进行爱心捐助，给予帮助。李安乐也因此事改变了往日的懒惰，发奋读书，努力学习，在毕业考试中取得了优异的成绩。每次家访李校长都至少花上两个多小时。更何况有的孩子，还要重复多次的家访!多年来，她用她那三寸不烂之舌和真挚的情感，填平了多少父子之间的沟壑，融化了多少母子之间的坚冰，唤醒了多少浪子心底的善良。为了孩子们，她没早没晚，狠心地放弃了多少个陪伴父母儿女的日日夜夜。

有一次，忙完工作已是晚上11点多了，回家的路上，她听到了一声声熟悉的呼唤，走近一看，天哪!女儿正在寒风中四处寻找自己，那可是寒冬腊月啊!看到妈妈，女儿的泪水忍不住流下来。原来，女儿是担心妈妈才偷偷地跑了出来四处寻找，边走边喊：“妈妈，妈妈，你在哪?”一声声撕心裂肺的呼唤划破了夜的沉寂，更似一把把利剑直插李校长的心窝。此时，她早已泪流满面。哽咽着说：“孩子，希望你能理解，妈妈爱你，可是班里的哥哥姐姐们更需要妈妈。”李校长只能这样安慰女儿。

选择了教师，就选择了爱，李校长舍小家为大家，不但爱自己的孩子，更爱别人的孩子，难怪学生们都亲切地称她为“老师妈妈”。 为学生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我们有时不被理解，却依然坚持，因为我们坚信真诚的爱能把坚冰融化，能让枯萎的小草发芽。

记得去年5月份，我校举办“文化艺术节”，李校长主动承担起全校节目的安排部署和彩排工作，每天午饭后和下午放学，李校长总是不辞劳苦地对各班的节目进行指导。她所带的六年级共排练了四个节目，每天下午放学，她带领全班学生在多媒体教室排练节目，总是等到天黑她才离去。演出前，她不是忙着借演出服装，就是忙着下载音乐，比赛那天，六年级同学凭借出色的表演获得了全校第一名，每年的教师节李校长就会收到很多很多自己曾经带过的学生寄来的贺卡，有个学生在贺卡上这样写着：“老师，对不起，您用平等的爱为我们谱写动听的旋律，我们却用懵懂的心使您饱受委屈。老师，我们爱您，我们时刻想念您。”看着一张张贺卡，李校长的眼眶湿润了，流下的却是幸福的泪滴。是啊，有什么礼物能比学生的理解更珍贵，有什么语言能比学生的纯真更美好?

李校长就是用这样点滴的小事，向学生传递着爱与做人的准则，用慈母般的宽容，温暖着每个学生的心灵。而正是这些点滴的小事和可贵的宽容，让我们更加深刻地理解只有火才能传递火，只有心才能塑造心，只有老师奉献出自己真诚的爱心，学生才能在灿烂的阳光里幸福地成长。

只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。在我们身边奋斗在教育一线的无数个教师又何尝不是和李校长一样，在贫困而执着的漫长岁月中，在艰苦与平凡的岗位上坚守着自己的承诺。她们以校为家，爱生如子。一天天，一月月，一年年，红颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献着。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”因为有爱，我们在教育的奇葩上勇攀高峰;因为有爱，我们深知自己责任重大，我们在那白纸般的心灵上小心刻划;因为有爱，我们注意自己的方式方法，我们渴望心与心的交流，我们不缺乏威严，但我们也从不吝惜自己的称赞和表扬;因为有爱，我们让课堂充满欢歌笑语，我们为她们插上想像的翅膀，送她们到智慧的天空中自由翱翔。

朋友们，让我们也像李校长一样，捧着一颗平凡的，滚烫的，充满着爱与奉献的赤子之心，将爱的教育进行到底!

最后祝大家身体健康，家庭幸福，工作顺利!

最美教师师德演讲稿范文3尊敬的各位领导，各位老师：

大家好!对于“美”，有很多种理解，人之美，有外貌之美，体格之美，心灵之美，那么教师的“美”是体现在哪里呢?又该如何成为这众多教师之中的“最美”教师呢?我认为想要成为一名合格的，优秀的，甚至最美的教师，需要做到以下几点：

一、具有强烈的责任心

作为一名教师，每天面对的是一群天真可爱的孩子，他们的世界纯洁如白纸，没有沾染任何不良习气和恶念，作为给他们传授知识和建造世界观的教师，在这时扮演着一个极为重要的角色。因此，我们的心中应时刻有一份责任感，而这份责任感，我认为就是作为一名人民教师最为基本的素质，并且要始终践行于实际工作中。责任心，是一种态度，只有对教学工作心怀强烈的责任感，才能以最好的状态完成教学任务。责任心，也是一种能力，教学有能力高低之分，但是只要心中有这份责任在，尽职尽责才能尽善尽美。

二、做事要细心

教师每天面对着一个有着数十人的班级，每个学生都是一个单独的个体，有着各自的问题，有学习上的也有生活中的。这时就需要老师用一颗“细心”才能发现问题，并且解决问题，让学生能够安心学习。在批改作业和日记时，要仔细的审阅，并且循循善诱，和学生之间建立一定的心灵沟通和纽带，取得学生的信任，为学生解决困惑，启发他们的思维。这样能够达到很好的育人目的。让他们能够在心理发育上，更加健全，而这也是新时代的教师应该关注一个重要教育内容。

三、要有关爱心

学生年龄小，同时也代表着心理上的不成熟，承受能力较轻。教师在教学过程中，应该要注意其身心发展的均衡。在教学中，不要对后进生感到厌烦，不要用体罚的方式来处理问题，对学生遇到的心理问题及时关注并疏导，避免悲剧发生，让学生能够从老师身上感受到温暖和呵护，尤其是当今社会中存在大量留守儿童，因为缺少父母的关心和教导，教师更要担负起教育引导的责任。让学生找到正确的人生方向，得到爱，懂得回报爱。

四、要有恒心

“最美”教师的成功，贵在恒心。对待教学，要时刻准备好教学内容，以、认真负责的态度贯穿自己的工作。特别是在处理班级事务的时候，不要放过一件小事，要做到多和家长沟通，多和孩子交流。特别是在我们的教育教学中，会遇到各种不同类型、不同性格的孩子，但是对于一名人民教师而言，没有坏的学生，只有不懂得教育的老师。每个学生身上都潜藏着优点和特长，作为教师，应该耐心地去发现、去鼓励、去关注，让孩子和家长都能感受到老师的关心。

篇8

黄老师特别喜欢鼓励同学，记得黄老师刚来我们班开始给我们上课时，她叫同学们积极举手回答问题，但是一个同学都不敢举手发言，于是她就采用了一种“鼓励激疗法”。说“没事，大胆地举手，说错了没关系，老师会鼓励你们”。黄老师这么说，我就勇敢地举起了手，并且正确的回答了老师的问题。之后每次回答问题时越来越多的同学都勇于举起了手。以前我们班的气氛很沉闷，同学们都不是很大胆的表达自己，现在好了，黄老师的“鼓励激疗法”改正了我们班的坏习惯，不仅效率提高了，而且我们每天都是在轻松愉快的教学环境中好好学习，大大的提高了我们班的学习成绩。

黄老师的教学还有一个特点，就是提倡大家课前预习，课后复习。以前，我们班同学都不喜欢课前预习，所以老师提出问题，一个都答不出来，现在我们班喜欢上了预习，在课堂上，老师提出的问题，全都答得上，还能把预习的过程中遇到不懂得问题，在老师上课的时候一一解答出来，还能说出课文的主要内容。课后复习是把所学的知识加以牢记，巩固。运用起来更加游刃有余。

黄老师对待工作非常严谨，她虽然是一个四五十岁的人了，但她并不因此而对工作有所懈怠，有时候路过黄老师的办公室，我都会不经意的发现她正在伏笔写跟工作有关的东西，这让我油然而生对校长黄老师的一股敬意，从黄老师身上，我学习到了孜孜不倦的精神，黄老师也是个与时俱进的人，俗话说：“活到老学到老”。这句话在黄老师的身上那是在合适不过了，黄老师特别谦虚，从黄老师身上我又读到了谦虚的精神和不耻下问的习惯。

经过四个学期的努力，我们班获得了“优秀班级”称号，这是我们班团结获得来的，也是黄老师辛辛苦苦教育我们得来的，在这里我代表我们班向黄老师说一声：“老师，谢谢你！”

篇9

我们的田野，美丽的田野。碧绿的河水流过无边的稻田。无边的稻田好像起伏的海面。我们的田野，平静的湖中开满了荷花，金色的鲤鱼长的多么肥大。湖边的芦苇中藏着成群的野鸭。

一曲童声歌唱把晚会带到寻找“最美乡村教师”颁奖典礼上。

昨天，教师节的前夕，由中央电视台，光明日报社共同主办的大型公益活动-第二届“寻找最美乡村教师”颁奖晚会上，十名入选的最美乡村教师和一个最美乡村教师的集体纷纷亮相，他（她）们的事迹给在场的观众以极大的振憾。作为一名电视观众虽然不能零距离接触这些共和国的功勋人物，但可以利用电脑互联网手段记录他（她)们的英雄(xiong)事迹，供大家分享。

篇10

一

1. 阿力太（新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音布鲁克区寄宿制学校）：

执教16年来，她利用周六周日、寒暑假孤身骑马家访，走遍23835平方公里大草原，坚守自己平凡、朴实的教育理想。她用母亲般深沉、细腻的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。用草原般宽阔的胸怀为孩子撑起一片额吉的天空。

2. 仲威平（黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学）：

16年坚守，当地人评价她有“五多一少”——“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”。她相信教育平等，她希望残障、智障、家庭困难孩子都能上学。对“成功”有自己的理解。

3. 格桑德吉（自治区林芝地区墨脱县帮辛乡小学）：

村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。12年来格桑德吉老师在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返，过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。在格桑德吉老师十二年如一日的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。

4. 廖乐年（广东省梅州市大埔长教村百江德兴堂）：

马来西亚退休华侨廖乐年怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，扎根乡土，一干就是十二年。十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人。他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。

5. 廖占富、张兴琼（四川省巴中市通江县碧溪乡火天岗村小学、石庙村小学）：

廖占富、张兴琼是一对教师夫妻，两个山头，两所小学，之间是两个多小时的山路，夫妻二人一人守住一所小学，隔山相望，用电筒传递思念。他们用自己的分离和坚守，守住了大巴山深处孩子的未来。

6. 吉思妞（云南怒江州泸水县六库镇气象路云南怒江特殊教育学校）：

16年前，吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校，来到了这个完全不同的世界。聋哑孩子性格孤僻极端，因为不会说话，发脾气时很容易自虐，吉思妞也曾经想过退缩，但当孩子们不清晰地叫着“妈妈”，张开小手让她抱抱时，她决定留下来。吉思妞说，对于这些孩子，需要良心爱心更要有恒心。

7. 王金花（海南省儋州市兰洋镇番打小学）：

在儋州市兰洋镇番打小学有位34年划船接送孩子们上下学的女“艄公”王金花，她是学生眼里的好老师，也是他们的“好母亲”。坚持所教的孩子零辍学，用铁犁敲醒孩子对知识的渴盼，用渡船搭载孩子对未来的希望。

8. 杨元松（贵州省黔西南州安龙县万峰湖镇毛草坪小学）：

杨元松把梦想植入山村孩子心田，并为他们创造实现梦想的机会。看到山村出现的辍学打工潮，孩子宁愿为打工荒废学业，杨元松就通过自己的努力改变现状，将学生日记出版成书——《中国留守儿童日记》，让孩子们体会到成就感，让孩子们明白——为梦想付诸行动，就一定可以实现梦想。

9. 刘坤贤（重庆市巫溪县高楼乡新田村小学）：

刘坤贤是一位28年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。命途多舛，却始终坚守，从没想过离开。他说“我在、学校就在，要坚持到最后一刻”，他在用行动践行对教育的热爱和忠诚。活着就接受挑战，就要“站着”，做自己“该做”，“想做”的事。

10. 潘立华（安徽省黄山市歙县上丰乡上丰中心学校南源村吴家坦教学点）：

从1976年高中毕业担任民办教师开始，潘立华开始在吴家山教学点任教，一个教学点、一个老师，37年坚守，身兼多职，扛起重担。他手把手地教着山里的孩子，让孩子们在快乐游戏中学习，帮他们圆“看看大山之外”的梦想。

11. “会泽七子”（云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学的7名80后教师）：

云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学位于海拔两千多米的山崖上。学校一共有127个孩子，8名教师。除了一位五十几岁的老教师外，其余七位都是“80后”，这七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一样，被当地人称为“会泽七子”。他们放弃了留在城里的机会，回到养育他们的大山，各显身手，因陋就简，就地取材，给孩子们带来知识文化，并把山外的世界，把快乐带给这些孩子们。

“国将兴，必贵师而重傅”，乡村教师们得到的尊重和礼遇让我们明白教育在我们心中的分量有多重，让我们明白孩子永远是我们的希望和未来。让我们明白，乡村，在中国应有的位置；乡村教育，不应被漠视，被淡忘。

乡村老师们虽然普通，但是他们让我们仰望。老师可以影响一个孩子一生，一句中肯的评价、一句热情的鼓励可以成为孩子撬起理想的杠杆。

他们是引路人，给予孩子希望。面对一双双渴望求知的眼睛，他们牺牲放弃了许多，却用自己的理解和方式坚守住了教育的本真，在低矮的教室里，在简陋的讲台上。

他们是拓荒者。用教育的情怀感染孩子，让迷途羔羊回家，让失去方向的小船归港。他们不仅让孩子知道“我”—— 求知、奋斗，他们还让孩子理解了“我们”——回报、感恩。他们用自己的爱唤醒了孩子的爱。他们更珍视从教的机会、教育的价值，他们承继责任、传递善念。

诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是燃起一把火。”他们做到了。不仅做到了，而且还鼓舞着更多的人去行动，去思考。

二

还原教育的本质。

“师者，传道授业解惑也”，“解惑”是教师工作的至高境界。这种“惑”不能只停留在知识的理解和技能的掌握上，还有对思维的启发和人生的省察。也就是说教师在传授知识的同时还要锻炼其思维，培养其智慧，完善其人格。我们不否认教师专业素养的重要，这一点是建设教师专业队伍的基本要求，维护教师职业尊严的根本，但是我们更为看重的还有传递知识之外的力量。只有这样，教育才能脱离其轻浅的窠臼，回溯至本源。“为生活做准备”，“回到原点的教育”是我们共同的教育追求。“教育不能被简化为教学”，教师不能仅是经师，要要成为人师。

我们经常把教师比作蜡烛，那我们是否更希望教师不仅可以照亮别人，也可以让自己的人生在这种照亮中充满光彩，展现价值？在“给予学生幸福完整（健全人格）的教育生活”的同时，自己也应有不断成长，日趋完满的人生。教师的燃烧不应是绽放一次的烟火，应是火种，存在着，并在存在中传递。

教育一种是修行。

真正的修行不一定去寺庙膜拜期许，每天做好眼前事、份内事，坚持下来就不简单，天长日久就是奇迹。

一个老师的修行就是，在他眼中，学生不论聪明的还是愚笨的，孤僻的还是活泼的，甚至不论健康的还是残疾的，都是平等的，都可以用爱去滋养生命，缩短距离。

他们让我们看到一个“不抱怨的世界”。

威尔·鲍温告诉我们“抱怨不如改变”，抱怨是最消耗能量的消极的举动。而最美乡村教师们用行动实践了这一理念。面对恶劣的环境，低微的待遇，迷茫的前途，他们竭尽自己所能。不是没有抱怨，而是明白抱怨的无益，所以尽力而为！

他们让我们看到“竭尽所能救助小鱼”的赤子之心。

面对水洼里有几百几千条小鱼，旁人的不屑不能阻止那个说着“这条小鱼在乎”的小男孩践行着自己的原则。他拾起一条又一条小鱼，扔进大海。小男孩知道自己不能救活所有的小鱼，但是他明白自己最明智和无悔的选择就是能救多少救多少。身为一名普普通通的教育者，如果无法改变体制的不完善，那么尽量弥补缺憾吧，尽一己之力！一个孩子可能只是一个班级的五十分之一，但确是一个家庭的百分之百。

“不以物喜，不以己悲”，以微薄之躯，怀中国教育之梦，作为知识、智慧的传播者，乡村教师们承载了远远超过其他职业的要求和期望。他们坚守在教育最薄弱的土壤，感知着、提炼着“被需要”的幸福的内涵。他们选择不同的方式圆梦，他们有着共同的对教育的信仰。

教育之路漫长，最美乡村教师让我们看到了希望；教育之路艰辛，最美乡村教师让我们看到了曙光。他们让我们重新审度教育和教育者的担当。