作文老师范文

导语：如何才能写好一篇作文老师，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

啊？啊！本能回头，又着急的回头！

“孙。.孙老师！”我几乎是喊的。“难道你不认识了吗？这是孙老师——原来四年级教我们语文的孙老师！”确乎是有些兴奋吧，毕竟是时隔三年。“呦，这是。.这是老姜吧！都长着么高了，这个是谁来着？年龄大了，记不住了。”“噢！我是李靖。”她回答，心里也有些激动吧。

“你们是要干什么去啊？”

补课。”

“哦，那赶紧去吧，别晚了，下了课，到我家玩玩啊！”

“恩，我们一定去！”

依依不舍的送走老师，走在补课的路上。

真的，这真是一位好老师。

四年级，我们的语文老师。我们全班都喜欢，也尊敬她，她对我们也是客客气气的，从不发脾气。尤其令我们又高兴，又不明白的，是老师采取的“高分政策”。

作文啊作文，是我们的重头课，分量多，要求也算严格。但奇怪的是，尽管老师批改的作文每篇都是密密麻麻的错字一大堆，分数上却是都很高。即使作文再差，老师也是跳出好词佳句，频频嘉许。

而在我们那个年龄段，分数的高低似乎对我们有着心里的影响——分数高了，也就愿意学了，兴趣也就油然而生。否则，在努力再有兴趣去学，也不过挣来的六七十分，久而久之，也就没兴趣了。

老师的高分政策似乎很有效，一些得到老师评价的同学，或多或少都会有一股干劲了，懂得学，懂得自己的努力没有白费。

终于终于，补课结束了，心里一直默念着、默念着一个门牌号。几经周折，我们一行人终于找到了。敲开门，我们的孙老师又出现在我们的眼前——一身夏天的着装，体面、大方、略夹一点朴素，很像是从中国水墨画走出的一位老人。

在老师的家里，我们说了很多，老师虽然退休了，但是依旧保持作为一个年迈的语文老师的特点。“来，坐坐下来喝点水吧，外面天热，歇歇。”我注意到，老师年迈的。变形的手指——食指和中指。喜欢写东西的人都是知道的，长期的写写记记会使手指出现与笔相吻合的缝隙。不愧是语文老师，一定写过很长时间、写过的时间给予我们新的方法，新的理念。

时间总是这样，想让他走的快点，他偏偏是打着瞌睡。

时间总是这样，想让他走的慢点，他偏偏是打了鸡血。

篇2

他不胖也不瘦，不高也不低，皮肤有点儿黑，但人长得很精神。又浓又黑的眉毛下两只不大但充满智慧的眼睛，这就是我的作文老师。他也是我见过的最会创新的老师。

他首先改革课堂教学，决不让我们当上“听书的呆子”。他带领着我们去读书，去分析，去思考，让我们跨上想象的骏马，在知识的跑道上奔驰。谁的建议有新意，就带头儿给他鼓掌，向他祝贺。我想：这样要比把知识硬灌给我们好。如果硬灌，我们不就成了一个瓶子了吗？我们怎样做未来的主人？那怎么能酿出芳香的佳蜜呢？我们怎能做未来的主人？

他让学生和书交朋友，在书的海洋里遨游。让学生懂得书是知识的源泉。他要求学生每天最少有一个小时的阅读时间。他教我们边读边思考，摘抄优美词句段，每天必练绕口令，定期开“故事会”，举行演讲比赛，使我们的口才得到了很好的锻炼。

他常说写作文离不开生活。当太阳公公升起的时候，吴老师已经带领我们游览了洹园；当星期日人们在家休息的时候，吴老师带领我们来到了文峰塔参观。这不，这个星期天，吴老师又要组织我们去桃花谷游玩。

这就是我的老师，把我们带入广阔的天地，了解大自然，欣赏大自然，把美丽的大自然融入我们的作文里的。他就是我们的作文老师——吴迪，貌不惊人，但喜爱创新，又平易近人的吴老师。

篇3

杨柳，小学教育专业毕业，小学一级语文教师。现任育苗小学二(5)班语文教师、班主任，及二年级教学组长。

她热爱教育，担任班主任工作多年， 多次被评为优秀班主任。所带班级班风纯正、学风优良，多次评为先进班集体。

她喜欢教书，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。

她虽然年纪不大，但已经在育苗任教多年，一直用细心和耐心呵护学生，是年轻教师的典范和榜样。

她的教学格言是：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。

爱岗敬业，爱学生的杨柳老师，是兢兢业业、爱生如子的育苗教师团队的缩影。育苗小学开办十六年以来，一直秉承有教无类的原则，不分三六九等、不搞差别对待，向所有求知若渴的学生敞开怀抱，为他们提供平等教育的平台。

篇4

教我们作文的李老师，身材不胖也不瘦，她的头发是卷的。圆圆的脸蛋上镶嵌着一双浓眉大眼，穿了一件黑色的长裙，很时尚。

她每次给我们讲课的时候，总是面带笑容，和蔼可亲。她很美丽也很漂亮。

我心想：李老师要是每天都给我们上课那该多好啊！我们非常喜欢李老师。

她讲的课又生动又具体，听起来津津有味，可吸引人啦！我们可喜欢听她讲课了！

篇5

杜老师留着一头长发，身体微微发福，圆圆的脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，她的脸上总是带着微笑，走路的时候迈着轻快的脚步，不论是上课还是跟别人讲话总是细声细语，叫人听起来很舒服，大家都很喜欢她。

胡老师也留着一头长发，笑起来的样子真好看。但一进教室就要板着脸,好像又是哪位同学作业没完成,在校内吃零食，吓的同学们连大气也不敢出,一个个都直勾勾地看着胡老师，教室里静的连一根针掉在地上都能听见。大家都怕她怕得要命！

二、以宽待人VS严惩不贷

杜老师不但在日常生活中关心我们，而且在学习上对我们也很关心。有同学是不小心犯了错误，杜老师就不会严厉批评和惩罚他（或者她）。如果有同学是故意的，她就会不厌其烦地给他（或者她）讲道理，直到那个同学知道错了，有改正的决心为止。

胡老师说：“以后有同学不小心犯了错误我会要给他(或者她)一次机会,他(或者她)下次再犯时我就会狠狠的处罚他(或者她)。”虽然胡老师以前说过要给他(或者她)两次机会,可是她从来没有记着谁的机会用完了,谁的机会没用完，所以，才导致了那么多的同学受罚。我们希望胡老师记住自己说过的话,说到做到。

三、耐心讲解VS严厉批评

记得第一次单元测试的时候，我的成绩很不理想。放学后，杜老师把我叫到办公室，和我一起分析考得差的原因，让我下次注意一点。第二次单元测试的时候，我在教室门口看见了她，她笑着，问我这次有没有信心考好，“当然了！”我响亮地回答。结果我真的考了个全班第一，杜老师还表扬了我，让我既腼腆又得意洋洋。

篇6

原文：

爷爷的梅花又开了

中山市古镇曹步初级中学初二（5）班 邓小倩

①又是一年寒冷的冬天，整个园子的梅花在刺骨的寒风中绽开了。花香的美丽叩击着我的心扉，伴着花香，我追寻着那已逝去的种花人。

②外公很爱梅花，他的园子里种满了梅花树。每天他都细心照料，外公对我说过他喜爱梅花的原因，那番话至今令我记忆犹新。“小倩，这梅花是我们中国最有名的花。其它的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花愈是开得精神，愈是秀气。它是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花！几千年来，我们中华民族出了许多有节气的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到了怎样的欺凌，从来都是顶天立地的，不低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性。”

③那一年的冬天，我在热闹的同学家度过了一场欢乐的生日聚会。呀，是时候回家了，一出门，一阵刺骨的寒风钻进我的脖子，好冷啊！一路上白雪皑皑，几乎看不到一点颜色，也没有一个人影，只有几棵枯树僵硬地立在那里，毫无生机。我好冷啊！谁能给我添一件衣服啊！不知不觉，到家了。我抬起头，一个熟悉的身影映入眼帘，――在梅花林的中央――他苍白的头发，在冬天里显得越发精神，瘦小的身影，十分憔悴――他看到了我，他的笑容在梅花树下绽放……

④外公领着我进屋，呼，满屋子暖烘烘的，温暖的气息扑到我的脸上，与外面的冰天雪地截然不同，空气中夹杂着令人垂涎欲滴的香味――满桌子热腾腾的饭菜正顽皮地引诱着我。外公脸上的笑意更浓了，我的眼眶湿润了……他用爱温暖了我的心，我在他的爱里长大。

⑤但不幸的是，在我十岁那年，外公被查出肺癌晚期，妈妈和外婆常常以泪洗面，而外公还是如往常一样，每天都悉心照料着他的梅花。他没有掉过一滴眼泪，没有露出一丝哀愁，他用乐观、坚强，如同梅花般的精神抵抗病魔，但最终还是倒下了。

⑥外公在临走前，叮嘱我一定要照顾好自己，照顾好他的梅花。就在那一天，外公走了，脸上带着微笑在亲人的哭声中走了。我想，外公是去远方追寻他心中的梅花和那芳香了吧！

⑦三年又^了，梅花又在刺骨的寒风中绽开了，外公您看到了吗？

老师总评：

这是八年级下册第一单元作文《记叙的线索》的习作，记叙的线索是指贯穿全文，使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。如果记叙文是一条珍珠项链，那素材就是珍珠，线索就是串起珍珠的金缕银线。离开了线索，素材就将七零八落，散乱无序，不能成为优秀的作品。因此，线索在记叙文中起着重要的作用。

邓小倩同学的这篇《梅花又开了》题目新颖，带有以花喻人之意，暗示外公具有梅花一样面对逆境乐观坚强的品格；语言表达流畅、精炼，字里行间流露出真挚的情感。文章素材中有几颗闪耀的“珍珠”：外公道出了爱梅的原因，说出了梅的品质；寒冷天“我”回家后看到梅花与外公做的热腾腾的饭菜，感受到外公的温暖；外公乐观坚强地与病魔作斗争；外公临走时叮嘱我照顾好梅花……这些材料都很真实感人，让人感受到作者与外公之间真挚的情感。但作者处理这些材料时候，没有理出一条“线”来，没能够把这些珍珠串起来，整体显得有些乱。

修改建议：

1. 理出线索：本文有两条线索可以参考，一条是“与外公的真情发展”为线索，另一条是以“梅花”为线索。但从全文作者的意愿来看，更多是倾向于以“梅花”为线索。素材“外公道出了爱梅的原因，说出了梅的品质”“外公乐观坚强地与病魔作斗争”和“外公临走时叮嘱我照顾好梅花”，均能很好地体现作者的思路，这些素材可以整体保留，做好修改。只是“寒冷天‘我’回家后看到梅花与外公做的热腾腾的饭菜，感受到外公的温暖”这个素材与中心扣得有些牵强，没有很好突出梅花的品格，需要做大的修改或者删去。

2. 布局谋篇：文章确定以“梅花”为线索后，进一步理出文章的内容：梅花又开――外公爱梅――梅如外公――外公如梅――我爱梅花――梅花又开。这样环环相扣，脉络清晰，突出中心。

3. 详略处理：从上文的线索事件来看，应该详细写“梅如外公”和“外公如梅”这两部分，其它段落可以相对简单处理。“梅如外公”实质还是“写寒冷天‘我’回家后看到梅花”这件事，要对站在梅花中的外公形象给我力量进行细致描绘，删去外公的饭菜部分；“外公如梅”应该是重中之重，素材还是以外公与病魔作斗争为主，要重点描绘突出外公抗病的精神，如梅花一样坚强。

4. 具体建议：

题目：新颖，引起读者兴趣，让人回味，可以保留。

第1自然段：开篇点题，睹物思人。可以保留。

第2自然段：写外公爱梅，道出梅的品质，奠定文章基调，突出文章主题。可以保留。

第3自然段：简写回家经过，特写寒冷梅林中的外公形象，突出给我力量，而非给我温暖（详写）。第4自然段：可删去。

第5自然段：要特写外公抗病的细节，通过动作、神态、语言等描写表现外公如梅的品格（详写）。

第6自然段：把怀念格调升格为歌颂格调，可改为赞扬外公，赞扬梅花。外公虽走了，但精神在鼓舞着我，点出我爱梅花，我爱外公。

第7自然段：照应开头，可以保留。

修改后文章：

梅花，又开了

中山市古镇曹步初级中学初二（5）班 邓小倩

①又是一年的冬天，刺骨的寒风凛冽地吹着，漫天的雪花迎风飞舞。而外公家后院，整个院子的梅花绽放了。沁人的花香叩击着我的心扉，伴着花香，透过花瓣，我仿佛又看到了外公那慈祥的笑容。

②外公很爱梅花，他的园子里栽满了梅树，每天他都细心照料着它们。外公对我说过他喜爱梅花的原因，那番话至今令我记忆犹新。“小倩，这梅花是我们中国最有名的花。其它的花，大抵是春暖才开花，它却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花愈是开得精神，愈是秀气。它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花！几千年来，我们中华民族出了许多有节气的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到了怎样的欺凌，从来都是顶天立地的，不低头折节，他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性。”

那一年的冬天，我在一场聚会后回家。一出门，寒风便钻进我的脖子，好冷啊！一路上白雪皑皑，几乎看不到一点其它颜色，也没有一个人影，只有几棵枯树僵硬地立在那里，毫无生机。我好冷啊！谁能给我添一件衣服啊！不知走了多久，我终于到家了。我抬起头，只见外公站立在恣意绽放的梅花林中。他苍白的头发，在冬天里显得越发精神；瘦瘦的身影，如一棵老松立在那里；他的笑容与身边的梅花一样绽放，绚丽多姿，焕发出无限的生命力。我顿时感到一股暖流穿透全身，寒意瞬间被驱散了，浑身上下充满了力量。

但好景不常。在我十岁那年，外公被查出肺癌晚期。妈妈和外婆终日以泪洗面，而外公却如往常一样，每天都悉心照料着他的梅花。他没有掉过一滴眼泪，没有露出一丝哀愁，他的脸上每天都挂满了笑容，他用乐观和坚强积极地与病魔作斗争。

记得那天，我去看他，远远地听到外公在哼着他喜爱的歌曲《一剪梅》，“真情像草原广阔，层层风雨不能阻隔，总有云开，日出时候，万丈阳光照亮你我……”并一边给他的梅花施肥、浇水。小时候的我不懂，便问道：“外公，你不是病了吗？你不痛吗？”外公说：“不痛！不痛！小倩，过来一起给梅花浇水。”我走了过去，外公接着语重心长地说：“我说过，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性，要学习梅花独傲枝头，不惧风霜的品格。”我点点头，似乎明白了外公为什么不觉得痛。

外公临走前一天，还坚持要自己站起来，要去看他心爱的梅花。并叮嘱我一定要照顾好他的梅花，照顾好自己。我答应外公，一定要照顾好梅花，让它开出更灿烂的花朵。

篇7

难忘的老师

在我们的一生中，会有很多难以忘记的老师，我们会忘记很多老师，可是，我永远不会忘记我的好启蒙老师－－杨老师。

在三年级的时候，我的作文不是很好，老师让我多看一些作文书，在脑海里增加一些好词好句。我就大量阅读书籍，可是，我的作文水平没有提高，老师告诉我“那么盲目的阅读，你的作文水平也不会有多大提高。有句古话说的好，”不动笔墨不读书。听了老师的话后，我每次看书，都会记录下书中的好词好句。从那以后，我的作文水平得到了提高。老师还经常表扬我呢！我还让老师经常给我出各种各样的作文题目，我写完后，老师还认真的批改，即使我写的不好，老师使我的作文水平越来越高。

在寒假的时候，我报了一个作文班，正好是杨老师授课。我接受能力和学习能力很强，没过多久，就超过了比我年级还高的大哥哥和大姐姐，老师很喜欢我。有一次，我和同班同学鲍建涛玩，骚扰了正在学习的低年级小同学，我以为老师会偏向我这个所谓的好学生，没想到老师会一视同仁，狠狠的批评了我。我想：我真不应该和鲍建涛打闹，打扰别的同学学习，我以后不能再这样了。

我真要感谢我的好启蒙老师－－杨老师。我在过年的时候就给老师写了一张贺卡，可是，因为我不知道老师家的地址，所以没有寄成，我永远也不会忘记您，我的好启蒙老师－－杨老师！

篇8

记得周老师刚来的时候，我对她没什么好感，想：语文老师我见的多了，无非是读三五遍课文罢了！可是，我想错了，她上完第一节课后居然在同学心中留下了不错的印像。我承认，她那节课讲的的确不错，特别是她的自我节绍让我们产生一种亲切感。

老师总给我们留作文，刚开始我认为这是一种压力。躺在床上蛮怨着：“本身可以不写的......”但是，周老师前段时间高兴的对我们说：“祝贺你们，你们以经跨出了学语文的第一步，要跨出这一步是十分困难的。”

我听了这句话后，别提多高兴了。原来周老师让我们写作文是为了提高我们的作文水平啊！从那时起我开始对朱老师产生好印像了。

篇9

课堂上，老师的语文课总是充满欢声笑语，老师银铃般的声音引导着我们在知识的海洋徜徉。老师同我们一道去探究世间的善与恶，美与丑。老师常常告诫我们，一定要做一个有责任感、善良、懂得爱护、关心别人的人。

三年级时，老师告诉我们：“春蕾杯”征文比赛还有一个多月就要开始了！我一听，便倒吸了一口凉气，心想：完了，准没戏！我平时挺怵写作文的，每次写作文都要磨几个小时，写出来的总是流水账，我对我的作文失去了信心。下了课，老师突然点了几个同学的名字，让我们留了下来。老师第一个把我叫过来，对我说：“喻飞云，你的作文很有潜力，我希望你参加这次竞赛，有信心吗？”我摸了摸头，有些为难的说：“我…我，我行么？”老师用她那温柔，充满鼓励的目光凝视着我，“我相信你”，老师的话语充满着坚定，“相信自己，努力一定会有所收获。”接着，老师又帮我分析作文差的原因，建议我可以多阅读一些范文，找出差距，提高自己。于是，后来的两周里，我便写了改，改了再写。参照范文，感觉颇有心得。最近的作文我得到了崔老师的表扬，还作为范文在全班朗读，心里别提多美了！也暗暗佩服崔老师，看来老师说得对呀，相信自己，勇于克服困难，勤奋努力，就会成功！

离“春蕾杯”开始不到一周了，老师还像往常一样为我们辅导作文。忽然，一阵急促的电话铃声响了起来。老师为了不打断讲课，把电话挂了。谁知电话又急切地响了起来，崔老师有些不耐烦的接了电话。我离老师最近，隐约听到孩子得了什么病，被邻居送去了医院，要老师马上过去。

随即，老师脸上掠过一丝忧愁。看来老师的孩子生病了，这节课肯定上不成了，我有点失望。但是，老师又拿起手中的范文，继续给我们上课。老师的语气依然是那么沉稳，声音还是一样动听…

当下课的铃声响起，老师宣布：下课了。秦老师立刻拿着书本，转身一路小跑着，冲出了教室。望着老师远去的背影，我心中充满了感激与牵挂，默默祝福老师的孩子早点康复。

我们的辅导课一直没有间断，老师就这样奔波在医院与学校之间，知道我们上交了征文。

我们日夜期盼成绩到来，当老师发给我一张红红的奖状：全国三等奖时，我不由得向我所敬佩的崔老师深深地鞠了一躬，“老师，谢谢您！”

篇10

项老师上起课来非常地投入。记得有一次，我们在四楼大教室上《十里长街送总理》，老师在低调而沉痛的音乐声中朗读课文，我们听着听着，我发觉老师的声音不对劲，而且还带有一点点的哭腔。于是，我悄悄抬头一望，惊奇地发现老师的眼圈慢慢地红了，而且两行泪珠像断了线的珍珠一样洒了下来。我们也被感染了，不觉得心头一阵凄凉......敬爱的，我们大家怀念您!!!

有时老师也“傻”得可爱。有一天中午，一大班同学涌进老师的办公室，把老师“抬”了出来，还一边嚷嚷着：“老师，看彩虹诶！你看，那儿那儿!”还一边指着天边，老师看了半天也看不出什么彩虹的痕迹，只得失望地回了办公室。但过了一会儿，小淘气们有冲进了办公室，异口同声地叫道：“老师，天上的彩虹又出来啦!!!”接下来，自然而然的，项老师又被他们拉出来，好像“老鹰抓小鸡”一样，太逗了!!她又顺着同学们指的方向望了又望，头向后仰，又向前仰，弄得老师的眼镜差点掉了下来......逗逗逗!!!

项老师有一种倔脾气，她坚信：只有不会教的老师，而没有教不会的孩子!为了教几个调皮、上课不专心的学生，中午经常为他们开小灶，把他们和自己一起留在办公室里，直到他们听懂学会为止，真是太难得了!老师太辛苦了!曾经也有人劝告过她，叫她放弃吧，他们简直是木鱼脑袋。可是倔强的老师就是不相信!也许正是因为老师的这个倔脾气，我们班里的语文成绩在阶段里遥遥领先！

我还发现老师有一个“癖好”，那就是她喜欢吊着一只胳膊上课（你们看到了千万别告诉她哦，以免伤了她的自尊）。记得有一次，她在家里从楼上屁颠屁颠地下来，结果一不留神，一只胳膊就这样吊起来了，还打上了石膏模呢!但是，我们被其他老师代课代了几节课之后，老师就奇迹般的回来了。当时，她的左胳膊还吊着，我认为，老师一定是喜欢吊着胳膊上课，因为这样比较酷，不然的话，老师为什么这么快就跑回来呢？为什么不在伤全愈了之后再回来上课呢？这样一定会很疼的!我也看出来了，老师在黑板上写字很费劲，而且还常常皱着眉头呢!（你们说是不是呢!）

老师也很喜欢上网。我们班里也有几个上网的网虫，比如，本人正是一为大网虫!整天在网上玩游戏。但是，我常常被老师逮个正着，其他的几个小网虫也不比我走运多少，也常常被老师逮着!如果我们上网超过21点，老师就会自动现身，警告我们该下啦!!!真是神了!!!老师还循循善诱呢!她带领我们进入了许多文学网站,让我们在文学的天地里翱翔!!为此老师专门创建了一个 “六（2）同学天地”的群，为的就是好好的引导我们正确上网，还让我们在群里多多讨论和交流学习的经验呢!