又见枝头吐新芽范文
时间：2023-04-07 14:41:25
导语：如何才能写好一篇又见枝头吐新芽，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
冬阳暖暖的照着大地，似乎想把冬季肃杀的气氛冲淡一点，但我的心情却不像这阳光，温暖明媚。
考试成绩出来了，我比上次退步了很大一块，拿着卷子走在回家的路上，怒吼的狂风撕扯着我的内心，使我更加心灰意冷。
转眼间已走到楼，这里有一棵春天新种的小树。
春天小树刚被种下时，枝头上隐隐约约的藏着点点绿意，枝头上吐着新芽，翠绿的样子惹人喜爱，但经过夏的考验，秋的摧残，到了冬只剩下光秃秃的枝干，它羸弱的身体依靠着土地，无奈的坚持着。
我从它身边走过，走到楼道里，迟迟不愿回家，便坐在楼道口，看着这棵可怜的小树在寒风中挣扎。
一阵狂风吹来，把小树吹得东倒西歪，风运用它那有力的大手，似乎想把小树折断，抽打着它的枝干，呼呼作响。
正在我思索时，好友已从远处走来。
“嗨——！干什么呢？”
她的突然来袭，使我不知所措，只好站起来，苦笑一下。
好友已知道我这次没考好，她是来安慰我的。她拽着我来到小树身旁说：“别灰心，你看，小树现在所处的处境和你一样，你受着成绩的打击，而它正在受着严冬的考验，它只有在这个时刻努力汲取养分，才能使来年的枝头吐出新芽。”她一手指着小树一边说。
我不解，她为什么要在这个时候说这样的话。
她看见我这副样子，又说：“只要你好好利用这两个月，肯定能取得好成绩吗！”
看着她那坚定的眼神，我明白了，这一次的失败并不代表什么，只要我继续努力，还能取得好成绩，这只不过是一个小小的挫折。
我回到家。想着小树，想着朋友的话，给自己制订了一个学习计划，希望能在开学取得好成绩。
在这两个月中，小树也陪我一起接受者考验。
转眼间，又到了春回大地时，假期结束了，通过我不懈的努力，终于取得了好成绩。
篇2
时光的风吹拂记忆的枫叶，岁月的雨冲刷记忆的画卷。乘一叶扁舟，历史的苍寒，参写记忆深处的朵朵浪花。
环顾四周，一片苍凉，长长的古道上没一个身影，只余我独自盘桓，微风徐徐地刮着，茫然回收，一个弱小得胜应若影若现。引上前去，只见那人头但盔甲。发关早已散乱，披着的散发为他添上了一丝沧桑。
问曰：‘敢问将军此间为何处’，那人缓缓谈起头来，只见他面色彩袋，双眸之内布满了血丝，答曰：‘此间难是越国’。说到一个我不禁想起了昔日的越王勾践。‘敢问将军是何人’他呜咽着，缓缓答道：‘拌宾之将奕’。说罢，只深深地叹了一口气。难道他是……是
曰：‘将军莫不是越王勾践’他点了点头，曰：‘如今只是阶下囚以’一身太息道出了他行准的苦楚。其实我明办静夜对于勾践来说是一口痛苦的井，无法自拔。
勾践。他，甭干时赶上青云的迅鹰，只是让泪水模糊了双眼；他，泵盖是干下沧海的巨龙，只是让生活欺骗了新林；他，泵盖是敢穿越雷霆的飞鸟，只是让闪电激射了翅膀。
次日，他鼓起勇气，他不咱贪图享乐，不在真日饮酒戏姬妾。而是与越国人民一起日出而作，日落而息。每晚他总会品尝苦胆，感受心中之苦。
美了舂天，热了夏天，凉了秋天，半了冬天。
他终于但这自己的子民，一同攻进了吴国，当吴国大门常看的那一刻，他的梦想也绽放在了枝头。
篇3
方法一：设计悬念，吸引读者
作者或开门见山提出某个问题或在对比中摆出问题，引导读者思考；或者开篇就突出矛盾，造成悬念，激发读者心中的疑问而欲探知结果。
例：我惊奇地发现每次和妈妈逛街，她总喜欢走在我的左边。刚开始发现时，我以为是自己习惯了在右边走，于是便偷偷绕到妈妈身后，走到她左边去。可是不一会儿，妈妈在和我讨论着嘴边话题的时候，悄悄绕过我，又回到左边。看似不经意的动作，我却诧异极了，不明白妈妈这样做的用意。（山东中考满分作文《来自左边的爱》）
文章开头即设下悬念，为何妈妈总要走在我的左边？让读者有兴趣读下去。开头第一自然段的设疑，给文章打下了一个总“结”，为下文层层解“结”作下铺垫。
方法二：开门见山，摆明观点
“开门见山”指的是直截了当入题的一种写法，给人简洁明了、开口见喉的感觉。考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。作文时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
例：其实，在生活中，有时候我们不留后路，才是最好的出路。（云南中考满分作文《出路与退路》）
文章开门见山亮出作者的观点――“其实，在生活中有时候我们不留后路，才是最好的出路。”简洁有力，鲜明亮出自己的观点，为下文展开论证打下基础，全文思路清晰。
方法三：描写环境，烘托背景
古人说过，一切景语皆情语。在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可缺少的。即开头不急接触文章主要内容，而是着眼于渲染气氛、营造意境、衬托人物或推动故事情节的发展。开头一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围，还把读者迅速带入特定的情景中。
例：每当寒冬过去，春天到来的时候，大地复苏、万物生长，经过严寒的磨砺，树木的枝头上又可以见到吐出的各种各样颜色的新芽，无论是黄的、白的，还是青的、粉红的，所有新芽展示出强大的生命力，新芽把大自然打扮得更加美丽，让人民感受到春天的气息，看到了未来的希望，充满胜利的信心。（广州中考满分作文《又见枝头吐新芽》）
文章开头描绘新芽有顽强的生命力，为下文写汶川灾区小英雄事迹打下基础。只要这些小英雄似的新芽们茁壮成长，一切都会有希望。
方法四：突出矛盾，先声夺人
写文章，特别是记叙文要善于制造矛盾。故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾――解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。
例：“你最好莫回来！”
门“嘭”的一声在身后关上，爸爸愤怒的声音透过这道隔绝了彼此的门，一下一下，叩击着我本就躁动不安的心。仿佛凝固的空气，沉重的气息依旧在蔓延。（广东中考满分作文《我还缺少什么》）
开头，先声夺人，一句“你最好莫回来！”一个脾气暴躁的父亲形象俨然出现在读者面前。
方法五：题记点缀，提纲挈领
近几年，题记、小标题类的学生作文多了。题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。用以交作目的或背景，诠释作文题目内涵。巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。
例：我曾经以为自己只是一个小女孩，在这个大千世界里显得那么平淡无奇。但是后来，我发现我错了，我拥有这个世界上最宝贵的财富――无价的真爱。
――题记
（湖北中考满分作文《没想到我如此幸运》）
作者在题记里，开篇点明主题，幸运于拥有“无价的真爱”。
方法六：巧用修辞，展示文采
修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用能使语言增添许多风采。文章开头使用修辞，引起读者对所要叙述的事件或阐明观点的兴趣，使文章发端新颖，富有吸引力。
例：如果你问比尔・盖茨：“你的歌声会比我动听吗？你的舞姿会比我优美吗？你的球技会比我精湛吗？”那么，比尔・盖茨很有可能会成为你的手下败将。
比尔・盖茨也许五音不全，也许舞技拙劣，也许不是足球场上驰骋的俊男，也许……但是，他却是微软的创始人，他在微机领域有过人的禀赋。这一切，也许是你望尘莫及的，但是请别泄气，因为他并不完美，他也有许多不如你的地方。只是，他善于经营自己的长处，挖掘自己的金矿，从而走向了人生的巅峰。（泉州中考满分作文《不必完美》）
开篇连着三个设问，这排比句式，不仅增强语言气势，而且紧扣下文隐隐点明的题旨：连比尔・盖茨都不完美，作为普通人的你，不必完美，但要学会发现自己的优点，经营自己的长处。
方法七：广泛引用，突出中心
引用法是一种很常用的文章开头法。引用内容包括警句、名言、诗句、歌词或俗语、谚语、对联、典故等。若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出论点；若是记叙文、散文则引用诗词、歌曲等以引发下文，便于叙事、抒情。
例：有人说：“摘果子的人站在高处，但是得到果实的人在最低处。因此，并非每一次竞争都会带来喜悦。”（山西中考满分作文《让自己的心阳光灿烂》）
开头引用名言，蕴含哲理，领起下文。
方法八：逆向迂回，突出奇兵
此法指开篇不急于表达，而是先把笔锋收一下，有时先从别的事物谈起，暗设铺垫，另有引发；有时自我制造矛盾，然后一步步抖包袱。它使文章富有曲折性，一波三折，“逆”和“迂”都为文章的进一步发展打下基础。
例：今天的社会，知识爆炸，竞争激烈。追求卓越、追求完美已成为引领人们生活的一种时尚。但当人们沉浸于追求“精英”的生活大潮之中时，似乎忘却了――平凡的味道是甜。
篇4
一、意在文先,创新作文应在发散思维上下功夫。
培养学生作文的创新能力,重在培养发散思维能力。何为发散思维?发散思维(又称扩散思维、求异思维、辐射思维),就是沿着不同的方向,不同的角度思考问题,从多方面寻找解决问题的答案的思维方式,它的特点就是无一定的方向性,无一定的范围,不墨守陈规,不囿于传统,可以标新立异,从已知的领域去探求未知的境界。这种思维是人类普遍具有的思维活动,可以通过训练得到强化。
培养学生的发散思维能力,关键要打破思维定势,引导他们从各个角度、各个方面、各个层次灵活敏捷地思考,老师应把这一训练、培养思路贯穿于创新作文教学的训练中,使学生的良好个性逐步形成,并勇敢地张扬。这样的训练必须从日常的学习生活抓起,并持之以恒。我是经常利用早读或课前十分钟实施,美其名曰“思维体操”。
例:写出与“F”相似或相近的事物。
从形状想到镰刀、一面旗帜;从读音想到“发”、“福”……还要注意引导学生逐层推进,由表及里,由自然推及人生。由此想到一面旗帜,飘扬在抗日战场上,飘扬在奥运赛场上,揭示出一脉相承的爱国情愫。再进一步推进,由有形的旗帜推及无形的爱国旗帜,甚至上升到哲理的高度,体现在学习中、生活中……坚持这样的训练,可培养学生发散思维的习惯。
我们也可以就某一自然现象和社会热点让学生从各个视点思考、讨论和交流,在轻松、热烈的切磋中,往往可以激发学生的创新灵感。如组织“课前五分钟新闻点评”,让学生畅所欲言。还可随时穿插一些猜谜、“脑袋急转弯”的活动,尽量让学生自己组织,提高学生的兴趣。
二、分项训练,创新写作力求精细引导。
作文创新包括内容到形式方面:现按立意、选材、构思、语言四个方面分别介绍训练的方法。这四方面的方法只是各有侧重,实际上往往互相渗透,互相交叉。
(一) 主旨立意创新:
1、鼓励学生养成独立思考的习惯。
写作时能表达出独到的想法、情感就是主旨立意的创新。要求学生作文动前,认真思考,鼓励学生独立思考,不人云亦云,有自己的见解。平时培养学生善于感受时代气息,从现实生活中不断发现新问题、新矛盾。抓住生活中的热点、闪光点,找出分析问题的新角度、独特的切入点。
2、鼓励学生关注社会,关注人生,感悟生活。
生活是作文的源泉,我们应该把这条法则体现在教学、作业设计等方面。作文抓速度是要的,但更应帮助学生拓宽视野,关注生活,感悟生活。可预先布置作文题,让学生到图书馆查资料,让学生调查访问,给学生充分思考和准备的余地。近年来的中考、高考作文题的趋势也是与生活息息相关,具有人文性和开放性的,要求表达学生独特的思想、情感、人生观与价值观的。如高考作文题,2002年是“心灵的选择”、2003年则是以“智子疑邻”的寓言为引子,谈“感情的亲疏和对事物的认知”、2010年是“与你为邻”,2008年中考命题作文“又见枝头吐新芽”,都是要求学生始终关注社会、关注人生,对社会、人生有深刻的思考,对心灵有真切的触动、对事物有正确的选择,并从中悟出蕴涵的深意,表达出感人的哲理。学生只有关注社会,关注人生,感悟生活,才能提升作文的思想境界与人文品味,展示作文主旨新颖的丰采。
3、运用求异、逆向思维,训练学生反向、侧向思考问题,提出与正面或常见观点完全不同的观点。从一件事物想到它相对的事物,从一种条件想到相反的条件,从一种可能想到相反的可能,从结果想到原因。组织学生辩论是很好的形式。如设计论题:“谈谈良药是否一定要苦口”。引导学生展开讨论,假设良药裹了糖衣,人们是否更爱吃,同样利于病?进而想到忠言不一定逆耳,和颜悦色、推心置腹的交谈,反而更使人乐于接受。
4、运用多向思维,从多个方面思考问题,努力寻找新的见解。可让学生根据给出的材料确立论点。通过对比、点评、正反引导,启发学生多向思维。
以上训练定时有序地进行,学生在写作时,就能快速找到与众不同的切入点,再用“以小见大的手法”于平凡的材料中突出某一点意义,就能表现出自己独特的见解,从达到作文主旨立意新颖的效果。如一次初三期末考中,命题作文题为《这就是幸福》,一位小作者通过描写生活中的一次烧烤活动,得出“幸福总是在我们毫无防备的瞬间降临,常常被我们忽略”的感悟,道出了“这就是幸福”新颖的内涵。
(二) 选材创新:
1、 指导学生善于观察生活,拓宽视野积累丰富的写作素材。
一个人的写作资源是由本人的生活环境、生活经历与个好等因素决定的。要善于引导学生观察和思考生活,从生活中捕捉灵感,发展自己的创新思维。世界上没有无源之水,无本之木,生活的根底厚了,思想才有起飞的基地。教师在指导学生作文时,应让学生做生活的有心人,提倡他们写日记,留心各种各样的事物和社会现象,做到触类旁通,由此及彼,从而拓展视野,获取丰富感人的生活素材。有了丰厚的生活根基,写文章时就不会文思枯竭,无从下笔了。生活日新月异、丰富多彩,只要用心观察、留意,“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,世上所见所闻均可入作文。家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是写作的好材料。可组织学生共同审题,集思广益,互相启发,互相取长补短。
2、指导学生坚持阅读积累。
有的学生作文言之无物,内容空洞,他心里也许有很好的创意,却表达不出来。要解决这个问题,关键是要广泛阅读,学会积累。广泛阅读,既可以积累写作素材,弥补个人生活的不足,又可以积累词汇,增强语感。还可以学习借鉴他人的写作方法,在借鉴中不断创新。阅读时可从三方面入手:一要重视课本,通过反复阅读,加深对课文的理解,拓宽知识面。二要广泛涉猎各种书报杂志,置语文学习于五彩缤纷的时代信息中。高考、中考中的创新之作有力地证明了这点。三要背诵诗词歌赋、名言警句、格言谚语。在广泛阅读的基础上进行归类梳理。归类的过程就是积累的过程,也是加强记忆的过程。作文时,可从中选取那些最具典型意义的、最能说明问题的、最生动感人的材料来写。
(三)构思创新
构思,是指对文章的内容和形式等诸因素的确认和整体组合的过程。这里侧重探讨对形式的组合,即布局谋篇。布局谋篇涉及到体裁、表达、顺序、人称等问题。就以话题作文为例,一个话题可通过不同文体加以表达,如日记、书信、散文、小说、童话等,表达方式更可灵活运用。不同的文体、不同的表达方式可以收到不同的效果,究竟采用何种形式,应考虑这个话题适合哪种形式及本人的擅长。二打破惯常的思路模式适当变通,就能使文章耳目一新。如文章的顺序,你用顺叙,我就来个倒叙、插叙、补叙如何?别人用第三人称,我为何不用第一、第二人称呢?日记、书信、小说、童话别人少用的,我何不尝试一下?但应提醒学生,仍须遵循体裁的规律和章法,不能写出“四不象”的文章。
(四)语言创新
孔子说:“言之无文,行之不远”,这里的“文”,即“文采”,指语言运用要有一定的技巧性,有较强表现能力,具体来说应达到准确、具体、形象、生动四点要求。而创新作文的语言更在四点要求的基础上加上讲求个性与时代气息。如何达到以上要求呢?
1、借鉴,具体来说就是仿写。人类的一切学习都是从模仿开始的,幼儿呀呀学语是模仿,迈出人生第一步是模仿,科学领域上的仿生学也是模仿。创新必须建立在继承的基础上,故语言的创新也应以仿写开始。仿写可以分为两种。
一种是直接引用,可打破常规,活用、反用、巧用。正是“腹有诗书气自华”。要善于借鉴前人成果中的那些精粹的语言来妆扮自己的文章,或引名言,或引诗句,使自己文章显得内容丰富,底蕴深厚,更添生动活泼。
另一种是仿照语气和造句方式,也有类似的效果。但不能简单照搬,或毫无章法的造句,必须遵循约定俗成的标准和语法。仿写的前提应是多读书,多做读书笔记,及时摘录下精彩的文字。
2、向生活学习。近年来社会发生了巨大的变化,新事物,新现象、新情况大量涌现,新的词汇也空前的发展。如网络、技术、股票、经济的用语,指导学生做生活的有心人,在写作时适当引入用于点缀,能让文章有时代气息、生活气息。引导学生多观察生活,观察人,向生活学习,使语言符合人物身份、年龄、性格,写出个性化的语言。
三、以人为本,创新作文须求凸显个性。
个性,是人与人的区别所在。写作是极富个性的创造活动,是极具个性的精神产物。因此,张扬个性的程度如何,关系到创新作文的质量。每一个人独有自己鲜明的个性和禀赋,独有自己特别的情感与情趣,如果每人都真诚的敞开心扉,大胆地抒写内心的感受、感悟,那么文章何愁不精彩,不独特?