科技节口号范文
时间：2023-03-27 17:13:59
导语：如何才能写好一篇科技节口号，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、迎奥运激发爱国热情促发展弘扬郑职精神。
2、攀登科技巅峰，探寻文化内涵，展示艺术才华，放飞青想。
3、坚持落实科学发展观，促进经济、社会和人的和谐发展！
4、尊重知识，尊重人才，尊重劳动。
5、科技创新，永无止境。
6、科技创造美好世界！
7、科学在我身边！
8、加强科学技术普及，提高市民的科学素质和综合能力！
9、绘制新世纪科技蓝图，展现新时代学生风采。
10、用科技创造经典，用品质再续传奇。
11、把科学的种子播撒在孩子的心田
12、人人参与科技节，我的科技节我做主！
13、多听多看多动手，科学世界任我游。
14、科学理想浩瀚，创新之星璀璨。
15、珍惜资源，建设节约型社会。
16、发展科学技术，迎接美好未来
17、科技引领携手创新共建和谐
18、科技带来快乐，科技带来梦想！
19、以先进技术成就领先科技，以卓越品质铸就专业品牌。
20、加强青少年科技教育，加快培养创新人才！
21、深入实施科教兴区战略，加快推进科技进步！
22、珍惜资源，建设节约型社会！
23、科技引领携手创新共建和谐。
24、积极投入科技文化艺术节，创建健康多彩的校园环境。
25、树立和落实科学发展观，促进人与自然和谐发展。
26、以精制求发展，以品质求生存。
27、15今日奇思妙想，明日硕果累累。
28、用创新点缀人生，让科技融入理想
29、崇尚科学，学习创新
30、保护资源环境，造福子孙后代。
31、全面贯彻党的教育方针，促进学生健康发展。
32、大千世界瞬息万变科技创新精彩粉呈。
33、科技让我们插上梦乡的翅膀，让我们遨游在知识的海洋！
34、科技创造梦想
35、强化自主创新、保护知识产权！
36、以先进技术保证高精质量，用专业人才提供优质服务，打造国内最大龙门光机生产基地。
37、天文地理奥妙多，奇思妙想乐趣多！
38、科学探索乐趣多，和谐发展你我他！
39、科技进步是全社会共同的事业
40、乘着科技的翅膀，在创想的蓝天里飞翔。
41、创新是民族进步的灵魂
42、弘扬创新精神，增强创新能力！
43、寻找科学金钥匙，争当创新小能手
44、走进科技，走近梦想。
45、科技创新，未来因你而精彩。
46、传播科学思想，弘扬科学精神，普及科学知识
47、科技创新与科学普及是全社会共同的事业！
48、科学有一份创新祖国多一份精彩。
49、加快科技创新，努力提高区域综合竞争力！
50、科技创造梦想。
51、尊重知识，尊重人才，尊重劳动，尊重创造。
52、节约资源，保护环境，促进可持续反展。
53、展开科学的翅膀，放飞科学的梦乡！
54、畅想科技，倡响科技。
55、大力开展科技文化艺术活动，全面提高师生综合素质。
56、展开科学的翅膀放飞科学的梦想。
57、科学在心中，创新在手中。
58、我观察，我快乐；我试验，我收获。
59、全面推进素质教育，巩固文化艺术教育成果。
60、加强科学技术普及，提高全民的科学素质和综合能力！
61、用创新点缀人生，让科技融入理想。
62、珍惜生命之水，节约光荣，浪费可耻。
63、用今天的才智创造明天的辉煌
64、科技畅想未来，文化丰富心灵，艺术点缀生活，激情点燃希望。
65、科技让我飞翔，飞向科技的世界！
66、科技创新，源于浩瀚的梦想。
67、翱翔科学的天空，畅游知识的海洋！
68、科学进步，人类幸福；科学发达，国家辉煌。
篇2
“校园科技节活动方案”是为了激发广大学生爱科学、讲科学、用科学的热情，加强学校的科技教育，突出科技创新亮点,下面快随的小编来看看吧。
校园科技节活动方案
一、活动目的
为了引导学生关注现代科技新发展和新成果，积极参与科技创新实践和体验活动;积极倡导学生开展以动手探究为主题的科技活动，培养创新思维、创新精神以及实践探究能力;不断提高学生爱科学、学科学和用科学的意识、兴趣和能力，特举办校园科技节活动。
二、活动主题
科技引领未来 创新改变世界
三、活动口号
1、科技——飞翔的翅膀
2、让科技的光辉照耀校园
3、科技创新，生活因你而精彩
四、活动思路
1、面向全体，重在参与。积极宣传科普知识，增强学生科学意识，培养学生的科学品质。
2、以渗透为引导，以活动开展为载体，形成科技教育长效机制。
3、以身边的事物为出发点，突出科技创新，突出动手实践。
五、活动时间
20XX年5月
六、组织机构
xx
七、议程与内容安排
(一)科普宣传
1、启动仪式，举行“科技引领未来 创新改变世界”科技节开幕式。
时间：第八周周一的升旗仪式
内容：①分管科技校长作动员讲话。
②宣布XX学校第十二届校园科技节开幕。
2、环境布置，营造浓郁氛围。
①校园电子大屏幕、移动黑板展示本届科技节主题标语。
②各班级出好一期以“科技引领未来 创新改变世界”为主题的黑板报。
③利用学校、班级多媒体设备，组织学生收看与科普知识相关的视频节目。
(二)科普比赛
本届科技节主要围绕四个主题开展科普系列活动：
主题一：科技与制作
活动内容：开展科技小制作竞赛活动
活动时间：第十周至十二周
活动对象：一至八年级学生
负责教师：体育组相关教师、各班班主任
活动要求：学校统一订购，并下发活动用品。在班主任的指导下，一、二年级：管式直升机;三年级：西式小屋;四年级：中国XX;五年级：四驱车;六年级：电动车;七年级：遥控车;八年级：导弹驱逐舰。
首先进行班级竞赛活动，在此基础上，每班推荐三名优秀学生参加校级竞赛。学校将设多个专场组织竞赛活动，评选出个人等第奖、班级团体奖以及各年级单项第一名为本学期“科技之星”候选人。
上交资料：学生竞赛成绩单;获奖优秀作品;活动照片若干张。
主题二：科学知识竞赛
活动内容：组织“昆虫识别”科学知识竞赛活动。
活动时间：第十二周至十四周
活动对象：三、四、五、六、七、八年级学生
负责教师：各班班主任
活动要求：学校征订科学知识学习小册子，下发到各个班级，班主任利用专题教育时间组织学习，在此基础上，三、四、五、六、七、八年级各班班主任推荐2名学生，参加学校举行的知识竞赛活动，检验学习成果，评选出个人等第奖、班级团体奖，选拔优秀学生参加区级比赛。
上交资料：学生竞赛成绩单;知识竞赛试卷;活动照片若干。
主题三：“科技引领未来 创新改变世界”黑板报评比
活动内容：开展“科技引领未来 创新改变世界”黑板报评比活动。
活动时间：第八周至十一周
活动对象：一至九年级学生
负责教师：各班班主任
活动要求：以班级为单位，内容健康向上，贴近学生生活，以童心去观察、体验与思考，温馨感人或催人奋进，形式生动活泼，能够引起他们共鸣，具有较强的表现力和感染力或浓郁的童真童趣。
上交资料：一至九年级每班一幅活动照片。
主题四：OM头脑奥林匹克百人大挑战
活动内容：为普及头脑奥林匹克活动，树立创新意识，培养创造能力和动手能力，学校举行此次“OM头脑奥林匹克百人大挑战”活动，本次活动设“返回原点”、“滑翔飞行”两个比赛项目。
活动时间：第十周至十二周
活动对象：一至八年级学生
负责教师：体育组相关教师、各班班主任
活动要求：学校统一订购，并下发活动用品。
首先进行班级竞赛活动，在此基础上，每班推荐三名优秀学生参加校级竞赛。学校将设专场组织竞赛活动，评选出个人等第奖，选拔优秀学生参加区“OM头脑奥林匹克千人大挑战”比赛。
上交资料：学生竞赛成绩单;活动照片若干张。
(四)表彰总结
1、举行“科技引领未来 创新改变世界”科技节闭幕式
时间：第十五周左右
内容：①分管教导、科技总辅导员表彰荣获各单项科技活动优秀者与先进集体名单。
②分管科技校长对第十二届校园科技节作总结。
③宣布本届科技节闭幕。
八、活动要求
1、各班主任及单项活动负责教师要提高对本次科技节活动的认识，要把它作为“营造科技校园”的一项重要工作来抓，广泛宣传、营造氛围。坚持全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量，确保本次科技节顺利进行。
2、体现特色、突出个性。根据各年段、各班学生的实际，开展丰富多样的活动形式。活动可采用小组合作形式，也可是个人单独活动形式、课内与课外相结合、学校与社会和家庭相结合、普及与提高相结合等。
3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位、发动有力、体现协作精神。各个项目的负责人要尽职尽力，筹划好赛程，有始有终。注意各个项目的资料收集，包括成绩的汇总，确保本次科技节圆满、成功的进行和完成。
篇3
科技创新，正在这个美丽校园如火如荼地进行。“17岁”、“8项专利”、“60多项发明”，将这几个词汇联系起来的，是重庆育才中学一名高二学生——李文屹。在今年第十届“全国中小学生信息技术创新与实践活动”决赛上，李文屹同学荣获NOC全国决赛高中组一等奖，并获该赛事最高荣誉——恩欧希奖。也是在今年4月举行的重庆市第27届青少年创新大赛上，李文屹发明的燃气热水器水流供电打火装置，独领，一举拿下重庆市高中发明组一等奖，并获得重庆科学技术研究院应用科技创新奖、重庆大学科技创新奖等两个专项奖。该成绩在此次比赛中仅有李文屹一人。
为鼓励学生的成长与进步，育才中学在近9000名学生中设置了“育才骄子”的荣誉，奖励在学科学习、科技创新、体育竞技等各个方面获全国和世界冠军的优秀学子，李文屹是今年八名“育才骄子”之一。在育才中学，像李文屹这样创新能力突出、动手能力优秀的学生并不少见。比如沈静同学的“计算机指法练习盘”等三项发明专利获得了国家专利。
伟大的人民教育家、育才中学的缔造者陶行知先生，为这所诞生在战火硝烟年代的学校留下了深深的创造烙印：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。在建校七十三年中，育才中学善于、乐于创造的灵魂，正潜移默化地影响着校园里的每一个人。
创造型基地——处处是创造之地
育才中学分管科技教育的孙朝云副校长介绍，学校不仅在校内建立了“生活教育建华实践基地”，还在校外拟筹建一个1000多亩的实践基地，并已与某区签了合约，这将会是重庆市最大的学生实践基地。按照规划，基地里将会建有工厂、农场、科技馆及拓展训练基地等。育才中学的学生，每年可以到实践基地进行社会实践。除此之外，学校与隆鑫集团还签订了协议，将隆鑫集团研发中心作为学校校外科技教育基地。
创造型文化——天天是创造之时
“豪斯庄园”、“创造社”、“科技创新衽”这些生动的名字都出自育才中学的学生社团。很难想象，刚进入中学的初一年级，竟然会拥有31个学生社团，社团的主题涵盖科技、理工、文史、生物等各个方面，而科技创新社团就达七、八个之多。每个社团都有自己的理念和口号，生物科学主题的社团“豪斯庄园”的口号是：让我们用自己的双手创造生活。社团活动每周统一定期开展活动，全员参与，自主选择。社团融入学生的生活之中，社团活动让想要做科研的同学在课堂之外随时都可以带着兴趣，在集体中与志同道合的同学一起，发挥自己的聪明才智，进行科技创新。每个社团都配备了辅导教师、还有学科竞赛教练组和理化生实验辅导教师等，并不定期开展科技教育专项工作研究等活动。
创造型人才——人人是创造之人
为了将学校的科技创新活动彻底贯彻到校园生活中，育才中学成立了科技活动领导小组，金永校长任组长，谭佐龙书记和孙朝云副校长担任副组长，其他副校长、中层干部、年级组长及教研组长为成员，全校各个部门都参与到科技活动当中。同时，育才中学还配备了专职的科技教育老师，并坚持长期到上海、广州等全国各地学习，提高科研、教育水平。早在上个世纪80年代，学校彭国胜老师的发明《有害气体实验仪器》就获得了国家专利。在育才中学，我们能深刻感受到这种科技创新的浓厚氛围，看到师生们科技创新的一个个脚印和学校科技创新教育的一幅幅新画面。
今年4月，由重庆市科协、市教委共同主办的“2012年重庆市中小学机器人竞赛”在重庆育才中学举行，学校共获得2座奖杯，5个一等奖，2个二等奖、4个专项奖的优异成绩。在群众性和竞赛活动相结合的思想指导下，育才中学不仅在传统的创造节中增加了科技活动的项目，而且拟在今年第四季度举办育才“科技节”，将把以科技为主题的创新活动带到校园的每一个角落。
篇4
论文摘要：CQ指职业素养，是职校学生能够顺利走向社会并适应社会的关键能力。本文从学校开展的“四我教育”实践探索入手探讨职业素养养成教育的有效途径。
职业教育就是就业教育，它与社会经济发展的变化联系非常紧密。随着科学技术的迅猛发展，如今社会职业岗位的内涵与外延处于不断变动中．尤其是高职所对应的职业岗位变动的速度与力度更为显著。因此。职业学校的培养不能仅着眼于当前上岗职业能力的需要，更应十分注重学生对职业岗位变动的良好适应性和具有就业弹性，即注重学生职业素养的养成教育。2009年．在全球金融危机的大背景下，以就业为导向，以服务为宗旨，我校学生管理工作提出了“四我教育”的学生职业素养成的工作思路。
一、职业素养(CQ)养成教育的现实定位
(一)职业素养的内涵
“职业素养”一词最早由SanFrancisco在其著作《职业素养》中提出。SanFrancisco认为，职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质。职业素养具体量化表现为职商(英文careerquotient简称CQ)，体现为一个社会人在职场中成功的素养及智慧。
笔者认为．职业素养的内涵包含以下四个方面：职业道德、职业意识、职业行为习惯或职业技能。具体来讲．职业道德是要爱业、乐业、敬业；职业意识就是把对前途和未来的美好追求，寄托在具体的职业行当上．以主人翁的心态了解自己的职业、为自己的未来发展做好职业规划，它是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面；职业行为习惯就是在具体的工作情景中完成工作任务的职业能力中的非技术素质，“职业能力不仅是操作技能或动手能力，而是指综合的称职的就业能力．包括知识、技能、经验、态度等为完成职业任务所需的全部内容。八十年代初德国企业界提出‘关键能力’，指出在职业能力的内涵中，应十分注重合作能力、公关能力、解决矛盾的能力、心理承受能力等非技术的职业素质”。职业技能是指学生从事某项工作所必备的专业技能和基本的专业理论知识。
毋庸置疑．职业技能是支撑学生未来职业人生的重要手段，但是前三项恰恰是学生职业素养养成中最根基的部分。是学生能够适应社会选择和未来发展的根基。
(二)职业素养养成教育的现实定位
学生的职业技能主要在职业学校学习阶段获得，而职业道德、职业意识、职业行为习惯则属于学生人生观、价值观、世界观的范畴，它应该形成于人的一生之中。笔者调查了我校在校学习的各个年级段的学生关于职业素养的认识定位，结果见下表。
你认为你的未来就业需要提升哪些素养?(此项可以多选)
由表可见．目前我校学生对职业技能的掌握认同度最高，他们就是为了学到“一技之长”到职业学校来学习的。而且．学生对于未来走向社会必备的职业道德、人际协助能力、健康的体魄、良好的心态认同度都颇高，说明学生对自身综合素质的提高是有需求的。表中比例较低的是对于科技知识的需求，科技知识是创新的源泉和动力．技能型人才同样需要创新精神和开拓能力。这一方面说明职业学校的科技活动不能等同于普高的科技活动，应该紧紧围绕职业学校的特色，另一方面表明我们要采取生动的形式激发学生的创新热情和创新愿望。
二、“四我教育”的内涵
我校提出的“四我教育”工作思路为：我优秀、我能行、我负责、我帮你。“我优秀”是要增强学生的自信心教育。国家在职业教育法等有关规定中，虽然把职业教育作为促进经济、社会发展的重要基础和教育事业发展的战略重点，但在现实中，重普教、轻职教，重研究型人才、轻技能型人才的现象仍很突出。成才的观念依旧是初中毕业升普通高中，高中毕业升普通大学，往往是报考普通学校无望的学生才报考职业院校。因此，进入职业学校的大部分学生本身心理就存在落差，成才的自信心不够充足。
“我能行”强调培养学生的专业技能和良好的职业心态。如前所述，学生进入职业学校，最核心最主要的就是要掌握专业技能。专业技能的获得与运用要在具体的工作环境中。职业教育的最大特点就是要加强企业的紧密联系，要力争做到“无缝对接”。要想让学生在求职时说“我能行”．就要在日常的教育教学管理中渗透“我能行”。据国家教育部网站公布，2008年全国中等职业学校毕业学生数为589．15万人，就业学生数为564．24万人，平均就业率为95．77％。这一数据远高于全国高校毕业生平均70％左右的就业率。根据分析，大家的认识比较统一，认为原因在于职业学校学生具有专业技能和良好的就业心态，不挑不拣．企业能够直接使用，从而节约员工培训成本。“我负责”强调培养学生的职业道德。对别人负责，首先要对自己负责。这是“我负责”的第一要素。我们要引导学生了解自己的专业，了解自己未来从事的职业现状和职业发展趋势：其次，对企业负责，对社会负责是“我负责”的第二要素。职业教育就是就业教育，成功的就业需要的不仅是扎实过硬的专业技能。很多情况下更看重的是学生的职业态度。
“我帮你”强调培养学生的协助意识和团队意识。这是一个大家都很关注的话题。学生未来的工作环境大都是生产一线或工作现场，其工作行为经常是相互联系着的群体活动。团队意识是职业意识中重要的一个因素，一个企业就是一个独立的社会经营团队。是由所有员工所组成的一个利益共同体。
三、“四我教育”的特点与实践研究
“四我教育”就是以学生的职业素养(CQ)的养成教育为主线．以就业为导向的学生管理工作实践探索。这一探索不是全新的探索．而是在多年来的学生管理工作的基础之上结合学生的特点、社会的需求，以及学校课程设置的需求提出的学生工作模式的改进。这一改进的实践探索具有以下特点
(一)对话式——唤醒“我”的意识
我们一直认为：“教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。”“真正的教育是对人的主体性的唤醒和弘扬。”四我教育”在激发学生主体性的摸索过程中把学生的主体意识唤醒。“四我教育”实践的关键在于认识“我”。
2009年开学伊始，“我优秀、我能行、我负责、我帮你”的教育理念在我校教职工大会提出，在升旗仪式上向全校师生宣扬其内涵，学工处指导各系部、年级组、班团组织开展形式多样的主题活动来认识“我”——认识我的专业，认识我未来的职业，认识我目前的能力，认识我所处的社会环境。例如：“金融危机的到来对我到底有多少影响?”据笔者调查，我校有62％学生认为“应该有很大的影响”，41．5％的学生“觉得在学校里除了学习技能，还要学会协作，提高自己的体能、心理素质等基本素质”，体现了自我意识和自我选择的品质。
因此，在“四我教育”模式提出伊始．我们就应有目的地建立一种“对话式”的职业素养(CQ)养成教育方法，从而指导老师开展活动，引导学生“认识‘我…。在彼此的交流和倾听中，学生主动关心身边的大事，关心社会的变化，关注自身的职业生涯规划与发展
(二)体验式——体现“我”的能力
学生职业素养(CQ)的养成教育不能脱离学校的日常教育教学活动，否则，这种教育理念就只能流于口号。每一位教师都是学生CQ的培养者，这就需要学校决策层和执行层有意识地把“四我教育”落到实处。目前，很多职业学校都是校系二级管理机制，在“四我教育”中，与以往相比，我们可以逐步改变哪些教育教学活动的组织形式和方法?
第一，工作方式变“单轨制”为“双轨制”
以往，学生工作的布置是从学工处到系部．再到年级组、班主任的单线布置，可称为“单轨制”。这一方法的优点是在行政力量的干预下，执行力强。缺点是在全校大环境中．学生这一活动主体永远处于活动链的最后一个环节。如果班主任工作艺术较强，便可调动学生参与的积极性。反之，学生主体性的发挥便总打折。表面看起来执行力强，但执行效果有时并不能尽如人意。“双轨制”则在“单轨制”布置工作的基础上，抓好学生干部队伍建设，通过学生干部布置工作。以艺术节活动为例，学校指导各系部召开了各班的班长和文艺文员大会，为他们解读校园文化艺术节方案，提出指导性的意见。班长和文艺委员了解了活动的要求，回到班级后主动向班主任老师汇报商讨．这样既能培养优秀学生的组织能力．又能使执行力最优化。也使得班级的活动不再是班主任一个人的工作，而是无数个“我”共同参与的活动。
第二，活动设计变“要我动”为“我要动”。
篇5
一、活动时间
年5月至12月。
二、活动主题
万众欢乐迎国庆，全民健身展风采。
三、组织领导
为加强此次活动的组织领导，成立区国庆周年全民健身活动及区老年人健身运动会组委会，其组成人员名单如下：
四、活动内容
（一）通过政府主导、社会组织、群众参与的形式，按照亲民、便民、利民、节俭的要求，以全民健身路径、青少年体育俱乐部、农民体育健身工程以及各类体育场馆、设施为依托，充分发挥体育社团和各类体育协会的作用，针对不同人群，根据不同体育项目的特点，开展各种群众喜闻乐见、易于参加的健身活动和科学的健身指导。
（二）为推动此次活动有效开展，区组委会将组织一系列全民健身活动及比赛（通知另发）。
1．5月份主要活动安排：
⑴区全民健身活动启动仪式及区老年人运动会开幕式和健步行活动。
⑵区教文体局举办教工、中小学生体育比赛。
⑶组队参加市第七届龙舟节。
2．6月份主要活动安排：
⑴木兰拳比赛。
⑵健身气功演示活动。
⑶腰鼓展示活动。
⑷组队参加市青少年体育俱乐部运动会。
3．8月份主要活动安排：
8日，区全民健身日启动仪式。
4．10月份主要活动安排：
⑴百乡千村农民趣味运动会。
⑵区中小学生田径运动会。
5．5～12月份：
区第三届中小学生幼儿科技节。
（三）各单位应紧紧抓住三个关键时间节点（5月、8月、10月）自行组织本单位国庆周年全民健身活动启动仪式（5月份）、全民健身日启动仪式（8月8日）、国庆节期间全民健身庆祝活动，以点带面，积极组织和动员广大群众开展主题鲜明、科学文明、丰富多彩的全民健身活动和体育比赛。
五、有关要求
（一）区国庆周年全民健身活动、区老年人健身运动会将纳入本年度各单位年度目标考评内容，对表现特别突出的单位将推荐参加全市全民健身活动优秀组织奖及先进单位的评选。各单位要切实加强对活动的组织领导，成立相应的组织机构，制定相应的活动方案，负责做好本辖区内活动的组织实施工作。
（二）各单位要围绕主题、精心谋划、周密部署，既要将活动办的有声有色，又要确保活动安全。同时，单位领导干部要积极带头参与此次活动，激发全民健身热情。
（三）各单位要坚持因地制宜、灵活多样的原则，分类指导，求真务实，举办的各类群体活动须在2次以上，活动总人数不少于1000人（次），有各单位领导成员参加启动仪式并讲话，要注重活动的效果，营造良好的社会舆论氛围。
篇6
一、把国家课程开成精品
1.落实课程计划
严格按照课程计划编制课表，开齐课程，开足课时。同时，加强对课表执行情况的检查，杜绝挤课、占课的情况，非经学校安排或教务处允许，不得私自挪课。始终坚持按标准课时开课，不随意增减课时；按课程设置开课，不随意增减科目；按课程标准安排教学内容，不随意拔高或降低教学难度；按教学计划组织教学，不提前结束新课或搞突击教学；按规定的要求考试，不随意增加考试科目和考试次数。
2.科学配置教师
承担语数外课程教学的教师，不得在所任教的班级兼任其他课程的教学，有效避免了教师私自占课情况的发生。虽然部分小学科没有专职的教师，但我们会努力提升任课教师的专业度，一部分主科教师每年都要承担一些非主要学科的教学，在长期的教学与研修实践中，他们积累了丰富的教学经验，成为这些小学科课程教学的行家里手。如今，我校各学科的教学成绩都得到了稳步的提升，仅2016年春季学期，我校教师就分别获得了宜昌市小学语文、心理健康优质课竞赛的一等奖，宜昌市小学品德、科学、书法、信息技术优质课竞赛的二等奖。同时，学校对鼓励教师把小学科的教学与研究作为自己专业发展的抓手，这从我校骨干教师的分布情况中就可以看出来：我校现有20名县级以上骨干教师，其中语文W科5名、数学学科4名、英语学科2名、品德学科2名、科学学科1名、体育学科2名、艺术学科2名、校本课程1名、综合实践活动1名。
3.健全研修组织
学校根据课程设置建立了相应的校本研修组织，即设有语文（分低、中、高段）、数学（分低、中、高段）、英语、品德、科学、校本、地方（生命安全与心理健康）、综实（信息技术）、体育、音乐、美术等校本研修组，每个研修组都有相对固定的研修成员。各研修组可以根据课程特点和本组实际，安排校本研修工作，推动了各门课程的建设与实施，有效地提升了教师的教学与研究能力。如在宜昌市语文优质课竞赛及“课内比教学”活动中，我校教师连续四年代表我县参赛，全部获得了一等奖，此外，我校教师代表全市参加省级语文教学竞赛，三次获得省级一等奖。学校会定期召开研修组长工作会，学年结束时，对所有研修组的工作进行考评，并进行“优秀校本研修组”的评选。我校的语文、品德、校本等7个研修组被评为了县级“优秀教研组”，语文、数学、英语、科学等4个研修组被评为了市级“优秀教研组”。
4.致力“三课”建设
在校本、地方、综实这三门新课程的建设与实施过程中，我们尤其重视课程体系的完善以及课程资源的开发和利用，为后续课程的实施积累了大量的宝贵经验。学校构建了必修课程和选修课程“两线并行”的校本课程体系，其中，必修课程以“土家文化教育”为主题；选修课程包括“生活万花筒”“儿童漫画”等八门课程。2012年第7期《中小学校长》杂志“特别报道”栏目特别介绍了我校“两线并行”的校本课程建设与实施经验。在宜昌市“三新课程研讨会”“小学创建高效课堂研究共同体”研讨会和“课程建设实验学校”年会上，我校先后三次进行了课程建设经验分享。
5.加强小学科教学
我校的校园面积比较小，活动场地有限，功能教室的配备还不够完善，但是，为了开好体育艺术、信息技术、生命安全与心理健康课程，保证这些课程的教学质量，学校做了许多努力。如对体育课进行了分散编排：一、二年级每周的四节体育课大多安排在上午一、二节课，确保每天的每节课都有体育课，同一节体育课，运动场上的班级数不超过6个；为了保证音乐课的教学质量，学校为每位音乐教师都配备了电子琴、录音机、配套磁带等资源，除了完成教材规定的教学内容之外，还要求音乐教师教唱“三歌”（国歌、校歌、队歌），教学生跳巴山舞，教导处还把唱“三歌”、跳巴山舞纳入了学生的期末考核范围；为了保证信息技术课学生都能有机会上机操作，学校对微机室的使用进行了统一安排，从周一的第一节到周五的最后一节课，每一节课刚好都有一个班级上信息技术课；学校先后选派多名教师参加了各级机构组织的心理健康培训，并安排参加过培训的人员承担心理健康与生命安全课程的教学，使这两门新兴的课程教学能够开展得风生水起。全县的首届生命安全研讨会上，我校教师上了示范课，在县、市两级的心理健康优质课教学竞赛活动中，我校教师先后以最高分荣获一等奖。
二、使德育课程富有特色
儿童的成长需要“三动”：活动、运动、劳动。学校认真落实“立德树人”的教育目标，通过系列德育活动课程的实施，丰富了学生的生命体验，促进学生的精神成长。
1.低年级的生活技能比赛
针对低年级学生生活自理能力差的现状，每学年学校都要组织一次低年级学生生活技能比赛，通过拧毛巾、系鞋带、穿衣服、戴红领巾、叠衣服、钉纽扣等项目的比赛，提升了学生的自理能力，让学生都能成为热爱劳动的好孩子。
2.“校园吉尼斯”挑战赛
“校园吉尼斯”活动本着“为学生快乐健康成长搭建平台，促进每个学生主动活泼地发展”这一理念，以“让每个孩子都能体验成功”为宗旨，以“我自信，我展示，我快乐，我成长”为口号。校园吉尼斯项目由学生自主申报，学校根据申报情况最终选定魔方、魔尺、街舞、魔术、呼啦圈、短跑、成语默写、古诗背诵、夹珠子、吹蜡烛、乒乓球对攻、篮球投篮等一系列符合小学生年龄特点，有利于学生身心发展的项目，让学生开展训练和挑战。此项活动极大地丰富了学生的课余文化生活，让每位学生都能有机会展示自己的特长，体验成功，感受快乐。
3.一年一度的“毕业典礼”
为了培养学生的感恩情怀，给学生的成长留下值得珍藏的回忆，也为了展示学校的办学成果，提升学校的办学形象，学校把“毕业典礼”作为了学校的德育品牌之一。毕业典礼活动分“幸福回忆”“感恩成长”“放飞梦想”三个篇章，所有毕业生都是活动的主角，每个毕业生都有在舞台上亮相的机会，或是成长分享，或是特长展示，或是节目表演，每个毕业生都能从大型背景电子屏中看到自己的成长轨迹。同时，通过师生互动、亲子互动、毕业宣誓等活动，使每个毕业生都能有所收获，或是感恩，或是惜别，或是追梦，或是祝福。
4.高年级的校外德育实践活动
学校每年都会定期开展校外德育实践活动，带领高年级的学生到特殊教育学校开展心连心活动，到消防中队观摩演练，到“流动科技馆”看展览，有效的德育实践活动能椭学生树德正身，立品致行。
5.实行“家校共育”
学校每年都要组织一次大范围的家长培训，由学校领导班子成员做专题讲座。充分利用假期开展“家庭劳动技能”“寻找最美家风家训”“热心公益慈善”等主题德育实践活动，让学生在活动中收获感动，得到锻炼。
三、让社团活动充满活力
为积极践行“全面关注、多元发展”的办学理念，打造“经典文化润育心灵、个性特长成就人生”的办学特色，学校根据学生需求，利用教师特长，成立了“清江石文学社”“智力七巧板”“朵朵花合唱团”“阳光下腰鼓队”“春之声管乐队”“快而乐田径队”“小旋风乒乓球队”“淡墨痕书法社”“南极光电子制作团”“超越车模团”“东峰四驱车团”等十多个学生社团，同时，各年级还根据学生的实际情况，开设了一些选修课程。学生可以自由选择自己喜欢的社团，经指导教师同意，就可以参加相应的社团活动。社团成员周三下午统一进行训练。
学校社团的指导教师充分发挥自身的主观能动性，将社团办得有声有色。如“南极光电子制作团”的孩子们，通过认识电子元件和组装简易的电子产品，学会了修理简易的电器及电子产品；“智力七巧板”社团的孩子们通过反复记忆和拼摆七巧板，学到了很多七巧板的拼摆方法，提升了自己的空间想象能力；“超越车模团”“东峰四驱车团”的成员都是“小车迷”，他们在反复的拼装、控制、竞速中，乐此不疲。这些社团是参加县、市科技节的主力军，在2015年的宜昌市第十四届青少年科技节中，七巧板竞赛6人获一等奖，9人获二等奖，学校获得团体赛三等奖；遥控车竞速赛中，2人获一等奖，4人获二等奖，6人获三等奖；四驱车拼装竞赛中，3人获一等奖，4人获二等奖，6人获三等奖；学校也获得了2015市科技节的“先进集体”称号。“小旋风乒乓球队”的成绩更是突出，在2012年、2014年全县中小学生球类运动会中，先后获得了乒乓球比赛男女团体、男女单打、男女双打等十个项目中的九项冠军，在2013年宜昌市第四届运动会上，凌锐、覃明捶直鸲岬10岁组和11岁组男子单打金牌；“快而乐田径队”在县运会中不断刷新比赛记录，多次取得男、女团体总分第一的好成绩，屡次被评为“体育道德精神文明队”；“朵朵花合唱团”在宜昌市“大家唱・大家跳”活动中，连续两年获得一等奖；“清江石文学社”社员们的作品经常在校园网站上展示，清江石报及各级报刊也多次刊登了他们的作品；“春之声管乐团”更是我校的一大品牌，学校的升旗仪式、少先队入队仪式、元旦文艺汇演，都有该社团成员的身影，他们还应邀参加了县运会开幕式等大型活动。
篇7
误区一：认识误区。对校园文化建设理解片面，重硬件环境装饰，轻多元文化融合。
校园文化是学校发展的灵魂和动力，它是以师生员工为主体，以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展为目标，以精神、制度、环境、行为和课程文化建设为主要内容，从而全员践行，彰显精神，反映学校综合实力的群体文化。环境文化只是校园文化的组成部分之一，是外显形式。在学校文化建设上，往往把环境文化当着唯一，只注重“面子”建设，不注重内涵发展，硬件不到位视乎文化就不能规划。对于如何统筹和融合环境、制度、精神、行为、课程等思考不到位，借用和抄袭现象没有完全避免。校园处处皆文化的思想没有形成，把井然的秩序、整洁的环境、友好的交往、朗朗的书声置于校园文化之外。
误区二：规划误区。过分信任和依赖广告策划公司，校情把握不准，历史积淀挖掘不够，牵强附会，急功近利。
校园文化建设不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出来的。文化建设必须依据办学理念，围绕办学目标，体现学校精神。制度、精神、环境、行为、课程等应融合一致。因此，设计规划要全员参与，科学设计，合理布局，依据学校历史背景和发展愿景进行总体构思。何处栽树、何处种花、何处静态、何处动态、写什么、画什么，都要出自学校人之手，符合自身要求。当下不少学校文化受到广告策划公司的“绑架”，规划内容缺少个性特点，雕塑多，喷绘多，牌子多，口号多。学校文化方案思考高度不够，撰写内容不全。
误区三：实施误区。好高骛远，华而不实，学校文化建设作用难以充分发挥。
校园文化建设要充分发挥其教育功能。校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时对学生起到潜移默化的教育作用。因此，学校文化建设应立足校情，通盘考量，系统设计，分布实施。学校文化建设既不能好高骛远，华而不实；也不能省力图便，急于求成。
校园文化建设要充分发挥其熏陶功能。优美的学习生活环境有助于陶冶学生心灵，熏陶学生行为，启迪学生智慧的作用。学校应通过绿化、美化、净化等让校园的一景一物都能“说话”。如在楼道长廊里展示师生作品，在校园橱窗里呈现师生丰富多彩的活动图片，在校园内开辟多种园地，让他们去想象、践行，从而感受到快乐，体验到成功。形式多样，丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉，是校园文化得以延伸与发展的源泉，它为师生提供展示才华，发展个性的舞台，有利于学生实践能力和创新精神的培养，更能使学校充满生机与活力。学校文化建设要把定期举办文化艺术节、运动会、书画展、科技节、评选表彰等丰富多彩的文化活动设计进去。通过这些活动，丰富师生员工的业余文化生活，增添文化气息，营造团结、和谐、文明的校园氛围，促进办学水平的不断提升。
篇8
能源形势呼唤节能
伴随着经济与科技的飞速发展，一方面由能源危机给人类发展所带来的负面影响也愈发明显，而另一方面企业业务发展过程中的资源浪费现象却十分严重。节能降耗已成为世界各国能否实现经济良性发展的关键。目前，我国已成为世界上能源浪费最严重的国家之一。单位能耗所创造的财富远远低于发达国家。我国创造每单位GDP的能耗比国际水平高出许多，是世界平均值的3至4倍，日本的11.5倍，美国的4.3倍，德国、法国的7.7倍。
日益迫切的节能环保形势，呼唤着新技术的诞生。随着建设节约型社会目标的逐步深入，以及在“两会”与“十一五”规划的推动下，有关节能降耗、扶持发展节能产业的议题，已成为我国下一步社会工作和企业发展的重点。因而，通过企业信息化建设有效降低能耗、推动业务良性发展也成为更多企业的关注点。
随着企业信息化需求不断增加，以及数据中心应用的日益普及，企业在拥有更强大的计算系统的数据中心的同时，数据中心所产生的热量不断增加，散热系统逐渐变得不堪重负。此外高密度配置机架的激增，增加了供电和散热的复杂性，使供电和散热问题日显突出。激增的运行用电与制冷用电消耗，使得数据中心成为企业中名副其实的能耗大户，也成为最急需实施科技节能的部门之一。显然，数据中心的耗电和散热问题及其带来的居高不下的管理维护成本，正在日益成为CIO们头痛的难题。因此，找到既能够满足企业高性能计算的需求，又能够有效降低数据中心能耗、推动业务良性发展的“绿色引擎”，已成为企业关注的重点。
让企业更具竞争力
对于企业而言，提高能效已经不仅仅是在尽企业公民义务而已，而是降低企业运作成本的最关键因素，尤其是在IT系统日常运作成本的降低方面。IT能耗的降低主要集中在数据中心能耗的控制方面。根据IDC的调查显示，对每1美元的计算机硬件成本来说，大约50美分是花在了电力使用上，这一数字预计在今后4年里还将增长54%。虽然中国的信息化建设已经初具规模，并且正处于高速发展阶段，但是我们必须看到，我国的企业节能形势严峻，能耗问题同样不可忽视。
面对新的市场要求和对企业提出的新的挑战，企业应当倡导“科技以人为本”并且身体力行，不能把这些看成是企业发展的负担、包袱；相反，把环境保护看成是对企业提出的更高要求和因此而带来的更多商机，可有效促进企业持续发展。
对于世界著名的跨国企业，环境保护不仅是责任，而且对企业发展有所帮助。首先，企业在环境保护方面的作为，也是企业可持续发展的保证。这一点从诺基亚产品提前满足欧盟制定的有害物质限用指令和电子电器产品回收指令的要求、早于中国《电子信息产品污染控制管理办法》及相关标准的要求就可以清楚地看出，当企业面对新标准、新规定时，早已成竹在胸，从容面对，可以平稳实施，减少了企业发展中可能遇到的风险。其次，企业环境保护战略的实施增大了企业的差异化，提高了企业竞争力，在市场竞争中处于不败之地，从而使企业发展更具有可持续性。
有关专家指出，企业环保意识的提高符合社会人文、伦理发展的潮流，无形中拉近了与消费者的距离，使企业品牌得到提升，消费者易于产生亲近感，无形中提高了企业和产品的认知度和美誉度，实现了企业和社会的和谐发展。
结语
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以教育技术中心的工作精神为指导,以教育信息化为主线,紧紧抓住我市教育信息化大发展的契机,坚持以发展为主题,以创新精神,创新机制为动力,坚持"以教育科研为先导,以现代化教学媒体为手段,以服务质量求生存,求发展"的工作思路,努力完成本学期现代教育技术工作计划.
二,工作目标
(一)抓好教师培训,提高教师素养.
1,组织教师利用业务学习时间进行电教理论知识,操作技巧讲座.
2,组织青年教师进行有关网页制作的培训,鼓励教师制作个人或班级,学科的主页,并尽量向外个人网页.
3,积极组织电教骨干教师参加市组织的各类培训,进一步规范管理我校的多媒体网络,使我校的网络教学水平迈上新台阶.
4,抓住信息学奥林匹克竞赛活动,组织学生培训,参赛.
(二)注重常规管理,提高教学效益.
1,做好传统电教媒体(三机一幕)和多媒体电脑的配套使用,在课堂上一定要充分发挥好每种电教设备,讲究实效,真正显示各种电教媒体的优势,并规范操作,及时做好有关使用记载.
2,认真执行多媒体教室,网络教室,教师办公室等计算机使用制度及物品借还制度.
3,逐步实施办公现代化,教学管理网络化,办公备课电脑化.
4,认真做好学生计算机的教学工作及学生网上学习的辅导工作,着力提高学生计算机的操作水平.
(1)按计划对学生开放网络教室,各电教教师认真做到按计划进行教学,及时对学生做好检测和调控,不随意变换更改教学计划,把教学工作落到实处.
(2)计算机教学人员要按年级备好课,上好课,做好上机操作的辅导工作.
5,积极做好电教教材的征订和发放工作,鼓励,指导教师下载教学软件,自制教学软件,积极创建好学校资源库,实现资源共享.
6,电教组认真做好电教设备的检修,维护,确保设备完好率达95%以上.
7,加强专用室和专用设备管理.微机室,电教室,办公室的计算机等电教设备责任到人,确保电教设备工作正常,对相关人员作好考核.
8,学校的校园网主页做到专人维护,定期更新,使之成为学校宣传的虚拟窗口,学校管理的有效帮手和师生学习资源的园地.
9,电教软件实施电脑管理,有助于教师快捷,方便地查找素材,更好地提高电教软件的使用率.
10,做好"浙大管理软件"管理,应用平台的数据录入工作,并尝试应用.
11,发挥好学校"笋芽儿电视台"的功能,有计划地开展好各类活动.
(三)加强教育科研,深化学科整合.
积极开展网络环境下的课堂教学,积极探索和掌握网络环境下的教学规律.
(1)结合各学科开展电教研讨活动,一学期中各学科至少要开设1节多媒体课,探索信息技术与课程整合的规律和方法.
(2)利用网络教学开设2节研讨课,探索网络教学的新模式.
(3)探究各年级学生的计算机教学.
(4)鼓励教师积极编写教学案例或教学论文,并参加区电教论文
评比.
(5)注重与综合实践活动的整合,利用电教设备将活动过程,活动资料进行归档
1,第一周:
宣传学生会,在高一同学中留下初步深刻印象.
筹划第二周的招新活动.
2,第二周:
开始学生会招新活动.将采取与去年不同的方式
改变往日在体育馆门前仿佛募捐似的招人活动,这样导致日后高一成员的散漫心态.应采取正式方式.
星期二下午放学后两阶梯室:所有有兴趣加入学生会的同学来此听有关学生会的介绍,初步认识各部部长,了解各部工作,这样有利于责任感的培养,与明确自己适合哪个部,而不是随随便便加入学生会.现场派发申请表.
星期二至星期四高一小同学填写申请表.
星期五进行面试.
(具体细节待定)
3,第三周:
星期二中午阶梯室:举行第一次学生会会议(所有成员尽快互相认识,便于组织中秋节及以后工星期四中午阶梯室:进行第一次高一学生干部培训
另外在此周开始准备中秋节晚会,工作将分配到高一.
4,第四周:
全面准备中秋活动(上届中秋活动组织得很不错,场面非常的热闹,这一届也一定努力传承)
5,第五周:
星期二中午阶梯室:举行第二次学生会会议(总结中秋节,并对高一干部工作进行重点点评,挖掘出有能力成员进行提拔)
星期四中午阶梯是:举行第二次高一学生干部培训(可联系中秋节的工作经验)
另外体育部开始准备体育节各种球类竞赛
6,10月:
全面准备体育节
球类比赛改进:1,在体育部干事方面提高素质(上届部分素质不够,这届将通过招新彻底改变),从而提高工作效率.2,做好下雨的突发事件时间分配与场次分配.
田径赛改进:1,增加精神文明评比分数比重.2,增加各种评比透明度.(如入场式评比,纪律评比)
以上为对本学期上半学期工作计划,另外以下为改进学生会方案:
本学期学生会坚决改变以下几点:
令行禁止,提高效率.以往不足之处体现在:干事无责任感(如会议不到场,分摊工作不完成).各部员工作时关系定位不明确(应该平常是好朋友,工作时则是分配与执行关系).此不足将从八部联招开始进行改变.
篇10
但是，一些中等职业学校由于生存艰难，校园文化建设工作难免滞后，难免会存在一些误区，出现一些偏差。①倾向于校园物质文化，忽视精神文化建设，往往使得校园文化建设流于形式。这是成为中等职业学校校园文化建设中最突出的问题之一。②许多中等职业学校建设校园文化缺乏鲜明的职教特色，一味模仿和复制普通中学的校园文化模式，使自身的校园文化成为普通中学校园文化的“克隆”。③校园文化建设局限于学生管理方面，成为学校德育工作的附属。一些学校领导对校园文化的认识有偏差，未把校园文化建设放在学校整体建设和发展上来考虑。④没有清晰明确的思路，缺乏系统规划，东一榔头西一棒槌，脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。⑤只看重硬件建设，轻视内涵发展。以为只要挂几幅名人画像，扯几条标语口号，贴几句名人名言，就是校园文化了。一些学校甚至连校训、校风、学风都是随便抄袭、胡乱拼凑而成。⑥经费投入方面不足，往往没有专项经费，严重制约了校园文化建设工作的开展。
中等职业学校校园文化建设是一个长期积累、循序渐进的过程，是在长期的办学实践中逐渐形成和发展起来的，绝不是也不能一蹴而就。加强校园文化建设，全面推进素质教育，促进学生健康成长，是中等职业学校的一项长期而又艰巨的任务，任重而道远。
一、坚持社会主义核心价值观，坚持社会主义文化先进性
中等职业学校要建设体现社会主义特点和职业学校特色的校园文化，必须坚持社会主义核心价值观，坚持社会主义文化的先进性，营造良好育人环境。中等职业学校要大力弘扬社会主义先进文化，深入开展师德师风教育，建设热爱职教、关爱学生、为人师表、教书育人、严谨治学的教风；要加强学生思想道德教育和文明行为习惯养成，建设知荣明耻、乐观向上、热爱专业、勤奋好学、苦练技能的学风。
二、加强校园物质文化建设，丰富提升校园文化的内涵
校园物质文化建设应高起点、高品位、高要求，科学规划，合理布局，突出职教特色和地方特色，努力做到自然与建筑和谐统一，人文与环境巧妙相融。要注重人文景观的内涵建设，营造浓郁的校园人文氛围。要注重校园的宣传阵地建设，开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，传播中华优秀传统文化，广泛宣传具有崇高职业精神和卓越职业技能的先进人物，培育学生的职业精神。
三、重视校园精神文化建设，增强学校的凝聚力和影响力
在学校精神文化建设中，要加强爱国主义、社会主义、集体主义的教育，促使全体师生树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的校风、教风和学风。通过校训、校徽、校歌、校标、校服等，昭示办学思想，彰显办学特色，弘扬学校精神文化，充分发挥其导向、熏陶和激励作用。要加强校史文化建设，重视校园先进人物的评选和宣传工作，对内树立学习榜样，对外树立学校形象，增强凝聚力，扩大影响力。
四、建立健全学校各项规章制度，形成科学民主的制度
文化
制度文化是精神文化的产物和物质文化的工具。学校制订、执行制度必须坚持以人为本，符合国家法律法规和有关政策的要求，遵循民主管理、民主监督原则，确保制度的合理性、科学性和可操作性。同时，要结合学校实际，合理公平，简便易行；既要做到有令必行，令行禁止，又要体现人文关怀，达到启发引导的作用。学校还必须建立精干有效的组织机构，努力构建一个高效有序的运行机制。
五、大力加强学生社团建设，提高校园文化活动水平
中等职业学校要把学生思想道德教育和综合职业能力培养有机融入各项活动之中，开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛、文体活动和社会实践活动。要充分利用富有纪念意义的重要节庆日，利用入学仪式、毕业典礼、入党入团宣誓仪式、成人仪式等，开展主题鲜明的爱党、爱国、爱校、爱专业活动。要建设和引导好学生社团，在指导老师、活动经费、活动场地、活动内容、外出交流等方面加大对学生社团的支持和管理力度，充分发挥学生社团自我管理、自我服务、自我教育的作用。积极开展艺术节、体育节、文化节、技能节、科技节、运动会、中华经典诵读等活动，促进优秀传统文化进校园、进课堂、进教材，提高学生的自我教育能力和社会实践能力。
六、引进和融合优秀企业文化，凸现校园文化的职业特色
中等职业学校要树立校企文化对接意识，积极推进校企合作，引进和融合优秀企业文化，促使学生养成良好的职业道德和职业行为习惯，帮助学生顺利实现从学校到企业的跨越。通过邀请优秀企业家来校，联合优秀企业共同开发职业能力、职业素养培训课程；充分利用工学结合、半工半读、顶岗实习的机会，引导学生了解企业文化，培养职业素养。重视实习实训基地环境建设，加强学生的职业养成训练，提高学生适应未来工作环境的综合素质和职业能力。
七、加强校园网建设和管理，充分发挥校园网络的育人作用
互联网正在成为影响青少年学生成长的重要载体。学校要根据网络特点，按照信息传播规律，加强正面宣传，唱响主旋律，打好主动仗，建设融思想性、职业性、知识性、服务性于一体的校园网络文化平台，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，为师生创造良好的网络文化氛围。要教育师生自觉遵守网络法规及有关规定，文明上网、依法上网。要遵循网络特点和网上信息传播规律，加强网上正面宣传，为广大中职学生创造良好的网络文化环境。
