母鸡老舍范文
时间：2023-03-27 07:51:39
导语：如何才能写好一篇母鸡老舍，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：老年人;玩具设计;目标导向设计
中图分类号：TP302 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）05-0046-01
随着全球老龄化的到来，全球老年人的人口数量迅速增大。如何关爱老年人身心健康，提高老年人生活品质成为引发全社会深思的课题。有研究表明老年人玩玩具是可以减缓智力的衰退，可以在玩乐的过程中达到身体保健与心理保健的双重效果。目标导向设计是针对不同的用户目标实行有针对性的设计，而且贯穿在设计的每一个过程中，所以目标导向设计是人性化的设计，这对于老年人产品设计更加适用。
一、目标导向设计
目标导向设计是面向行为的设计，理解用户的期望、需要、动机和使用情境，更好的理解用户的目标，以及这些目标如何有助于设计适当的交互行为。当我们开始设计产品的时候首先要了解我们的用户想要通过这个产品得到什么，也就是用户目标是什么，然后将用户目标作为设计产品过程中每一个决定的基础，这样我们就能精准的满足用户的需求。
二、老年人玩具需要根据用户目标去设计
针对老年人用户的玩具设计需要根据老年用户的目标需求进行设计，这是由老年用户特殊的生理特征、心理特征和使用经验决定的，其对玩具的整体造型设计、功能设计的目标需求和接受程度也不同于其他用户。
针对老年人玩具用户目标的研究其实就是对玩具操作的复杂程度、功能、美观以及可用性等因素之间找到平衡的研究，以达到满足老年用户使用目标的最佳状态。找到合理的、合适的技术、功能种类的目标，合适的产品设计风格目标，合适的内容、信息量被传达的目标，以及合适的交互方式、操作流程的目标，都是老年人玩具设计中对用户目标进行研究的具体范围。对用户目标进行最大合理化的设计是建立在良好的可用性和用户体验基础之上的，这也是人性化设计的要求。
三、老年人玩具设计中不同层面的用户目标
老年人用户在操作玩具时，期望达到各种不同的目标，从目标自身维度划分为用户视觉维度的目标、行为维度的目标以及情感维度的目标，这三种目标综合作用共同影响用户的最终目标。目标导向设计中将用户目标分解为三层，分别是本能目标层、行为目标层以及反思目标层。
（一）本能层面的用户目标
本能层面的用户目标是指设计那些感官最初感觉到，并且尚未发生对产品进一步活动之前的东西，包括设计视觉外观、姿态和声音等。从本能层面考虑老年人玩具的用户目标，老年人用户特殊的生理特征是设计老年人玩具的重要影响因素，老年人的生理特征特点包括身体形态的变化、感、知觉的变化思维和学习操作能力的变化等。
（二）行为层面的用户目标
行为层面的用户目标代表了用户在使用某个产品时进行操作的动机。在用户使用产品功能时，在内心就可能已经产生了一个期望的结果。产品和服务可以帮助用户直接或者间接的完成这些目标，这些目标是产品的交互设计、信息构架方面需要关注的。老年人玩具行为层面用户目标的研究是建立在老年人玩具操作是否易操作、易懂、使用方便等。
（三）反思层面的用户目标
在老年人玩具设计中，为反思层面的用户目标进行设计就意味着打造长期的用户产品关系。 对于反思层面的设计，其与本能层面目标和行为层面目标实现程度的综合结果有关，但更多的是关于情感方面的体验。从反思层面考虑老年人玩具的用户目标，老年人用户特殊的心理特征需要作为重点研究的对象，根据心理学家马斯洛的“需求层次理论”，将其应用到老年人玩具设计中，构建老年的心理需求层次。老年人玩具设计不仅需要满足用户生理、安全等低层次需要目标，还需要进一步满足用户更高层次的目标需求。老年人的心理需求目标从低到高依次是对亲人的依赖，归属感、稳定感的需求、沟通交流的需求、受人尊敬的需求、自我实现、获得自信心的需求。
将目标导向设计方法引入老年人玩具设计之中，通过理解用户的目标来思考这些目标如何有助于设计适当的交互，以提高老年用户对玩具的满意度和幸福感。老年人玩具不仅能缓解老年人心理上面临的诸多问题，也能在很大程度上减少他们生理上出现问题的可能性并增加他们面对生理问题的信心，使他们更加愉快的度过晚年生活，因此这个课题具有很大的社会意义和现实意义。
参考文献：
[1] Alan Cooper.交互设计之路―让高科技产品回归人性[M].北京：电子工业出版社，2006.
[2]唐纳德・诺曼.设计心理学[M].北京：中信出版社，2003.
[3]罗仕鉴.朱上上.用户体验与产品创新设计[M].北京：机械工业出版，2010.
[4]威尔森，刘吉昆（译）.重塑用户体验[M].北京：清华大学出版社，2010.
篇2
关键词：C市阳光养老社区项目；收益债券；融资方案
本文首先介绍养老社区项目的基本情况，测算其所需外部融资规模。然后从发行主体，发行规模、期限及还本付息方式，交易结构，偿债资金来源五方面对项目收益债券的融资方案进行分析、设计。最后对融资成本进行测算。
一、C市阳光养老社区项目概况
（一）项目建设必要性
1、项目法人介绍
C市阳光养老社区项目的法人为D集团。
D集团成立于2000年08月18日，注册资本为2亿元，主要从事C市城市建设资金和国有城建资产的经营与管理，是C市城市建设和国有资产管理的投融资主体。D集团经营范围为对C市城市建设投资及行使国有投资功能；房地产开发经营；土地开发。
（二）项目建设规模
该项目总用地面积660，053.00O（合990.07亩），总建筑面积433，638.00O。
（三）投资估算与外部融资规模测算
经估算，养老社区项目总投资为21.43亿元，其中：工程费用15.26亿元，土地征拆及报批费用3.30亿元，工程建设其他费用1.09亿元、预备费用0.82亿元、其他费用0.98亿元。根据该项目实施条件，计划项目工期为24个月，投资估算如下表所示：
项目建设所需资金来源方面，根据国发〔2015〕51号文，其他房地产项目最低资本金比例为25%。D集团主要从事城市基础设施建设业务、建筑施工业务和土地开发与运营业务，具有投资规模大、投资回收期长、资金周转缓慢等特点，账上易于变现的资产较少。因此养老社区项目资本金比例按照下限25%计算，即D集团动用自有资金5.36亿元，其余16.07亿元通过外部融资解决。
（四）项目经济效益及可行性分析
项目收入主要由亲子公寓销售收入，床位收入，车位出租收入、休闲旅游观光收入和补贴收入等构成。项目动态回收期为13.08年。设折现率为8%，该项目净现值为3，187.07万元，税后内部收益率为8.29%>8%，故该项目具备可行性
二、C市阳光养老社区项目融资方案设计
（一）项目收益债发行方案设计
D集团拟采用发行项目收益债券的方式为C是养老社区项目融资。下面从五个方面对项目收益债的发行方案进行设计。
1、确定发行主体
D集团应设立一家项目公司E作为养老社区项目的法人主体，全权负责养老社区项目的投融资及其他有关事宜。这样做的理由有三：其一，D集团可以作为新成立项目公司的差额补偿人，不必花费额外的成本寻找外部差额补偿人；其二，D集团与现有子公司存在经营活动往来，若以子公司为项目公司不利于风险隔离。此外，若以现有子公司作为项目主体，需要增加子公司的经营范围；其三，通过设置募集资金使用专户、偿债资金专户和收入归集专户，建立项目公司与D集团之间的防火墙，可以一定程度上起到风险隔离的作用。
2、发行规模、期限及还本付息方式
（1）发行规模
根据上文，养老社区项目总投资21.43亿元，其中自有资金5.36亿元，外部融资16.07亿元，故本次项目收益债券发行规模应不低于17亿元。
（2）发行期限
养老社区项目动态投资回收期为13.18年（含建设期2年），从投融资期限匹配角度考量，项目收益债发行期限应接近动态投资回收期。wind数据显示，2015年度，已发行的企业债券期限接近13.18年的有10年期和15年期两个期限品种。按照国发〔2015〕51号文要求，总投资中25%为自有资金，外部融资部分占总投资的75%，故即外部融资回收期
（3）还本付息方式
根据《项目收益债管理暂行办法》（以下简称《暂行办法》）的规定，项目收益债券的存续期不得超过募投项目运营周期。还本付息资金安排应与项目收益实现相匹配；在项目运营期内的每个计息年度，项目收入应该能够完全覆盖债券当年还本付息的规模。传统的“每年年末付息、到期一次还本”的模式无法满足上述要求，因此本次债券必须设置与项目收入模式相匹配的债券提前偿还条款。
项目前两年为建设期，没有收入产生。第3年至第10年项目收入占前十年收入之和的比例分别为16%、14%、14%、15%、10%、11%、11%和11%，则本次债券提前偿还本金占发行总额的比例应与上述比例一致，即在本次债券存续期的第3-10个计息年度末分别按照发行总额16%、14%、14%、15%、10%、11%、11%和11%的比例偿还债券本金。
3、项目收益债券流动性安排
流动性安排方面，本次债券以簿记建档方式在银行间债券市场面向机构投资者非公开发行，仅限于在机构投资者范围内转让。转让后，持有本次债券的机构投资者合计不得超过200人。
4、偿债资金来源
本次债券的偿债资金主要来源于养老社区项目形成的收入、D集团向本次债券偿债账户支付的差额款项（如有）、本次债券存续期间偿债账户内资金存放在监管银行所产生的收益。
（1）养老社区项目收入
养老社区项目在本次债券存续期（1-10年）内可实现总收入32.18亿元，本次债券应付本金和利息总和为21.96亿元，故债券存续期内项目总收入占本次债券本金和利息之和的比例为1.47倍，能够较好的覆盖本次债券的本息。
（2）D集团提供差额补偿
在债券存续期内，若当年偿债资金专户内账户余额在当期还本付息日前20个工作日不足以支付本次债券当期本息时，监管银行将通知D集团履行差额补偿义务。D集团应于5个工作日内将该年度偿债资金缺口部分划入偿债资金专户。
（3）偿债账户投资
本次债券存续期内偿债账户中的沉淀资金可通过银行存款或银行协议存款等方式存放，临时闲置的偿债资金用于银行存款、国债等流动性较好、低风险保本投资，能够产生一定的收益。
三、融资成本测算
本次债券的融资成本主要由票面利率、承销费、审计费、信用评级费、律师费等构成。本次债券融资成本测算如下表所示：
本次项目收益债券融资成本测算表
上表中票面利率为2015年度非公开发行的且债项评级为AA的四只项目收益债券发行利率的算数平均数，上述四只债券的明细如下表所示：
篇3
关键词：化工机械；老挝钾盐矿；设备安装；质量控制
中图分类号： O213.1 文献标识码： A 文章编号：
引言：随着时代的不断发展，国内的诸多企业在老挝投资的化工项目是越来越多，化工机械设备安装是机械设备正式运作和生产的关键步骤和重要环节，化工机械设备通常都是重工设备，无论是运输还是安装，都是非常庞大的，往往需要通过大型运输设备和起吊设备才能完成设备运作前的安装工作。安装完毕后，通过技术人员的调试，相关质量监督单位的检验才能最终运作。
老挝钾盐矿地处离老挝万象市中心12km的赛塔县境内，主要是亚热带雨林气候，终年高温多湿的独特环境对化工设备的管理、安装和维护提出了更高的要求，加之钾盐矿所用到的大多数设备属于承压设备，此类设备均有一个共同的特点，设备运作的工作环境较差、腐蚀性较高、高温高压设备较多等，在施工阶段，不严格按照规范要求施工，轻者埋下设备运行的质量隐患，重则造成巨大的生命和财产损失，尤其是在境外从事的化工行业施工，一旦出现质量重大问题，会引起各方的高度重视，乃至境外的组织机构介入。因此，加强对化工机械设备安装工程的质量控制，首先得从施工过程中进行有效控制。
在化工机械设备安装过程中存在的问题
化工机械设备安装质量管理问题
虽然，化工机械设备安装工程质量涉及化工企业生产的安全，国家出台了相应的政策，以保证化工机械设备安装的监控力度，但在老挝，由于当地部门对化工设备安装的质量控制存在局限性，因此，更多的质量管理需要企业的自身来执行，企业的质量监督管理体系因境外投资难免会存在不健全，在相关法律法规出台后又没有第一时间被贯彻落实，导致质量管理工作落实不到位，质量管理成效不明显。
化工机械设备安装技术问题
老挝钾盐矿的化工机械设备类型较多，他涉及的技术领域比较广泛，在老挝钾盐矿项目，它包括了工业设备安装工程、工业管道安装工程，电气装置安装工程、自动化仪表安装工程、工业设备及管道防腐工程、工业设备及管道绝热工程、工业炉砌筑工程等，因此，了解和掌握这些安装技术能力的团体难免欠缺，项目技术人员的配置也不容易面面俱到，况且，对于一些不常规的技术也未对员工进行针对性培训，因此，对部分技术管理存在一些漏洞和不足。
设备质量问题
老挝钾盐矿的设备基本上是采购的国内产品，而且大多属于承压设备、动设备以及精密仪表，这些设备常年处于高温高压、腐蚀性强、不通风、潮湿、空间狭窄，包括设备出厂包装不规范等，种种因素都会对机械设备的质量造成一定的影响，最容易造成设备元件受潮损坏，表面油漆脱落等现象。
对设备原理和工艺流程的掌握不足
老挝钾盐矿项目引进了德国的生产工艺，不但在老挝，还是在国内，整套的施工工艺流程尚属首例，作为施工方，也未对整套工艺流程进行全面、系统地学习，有些设备也是施工技术人员初次认识，在施工中，对原理的理解和掌握属于学习和摸索阶段，因此，对于设备原理和工艺流程的掌握程度有所不足。
2．化工机械设备安装质量控制措施
2.1建立健全项目质量保证体系
在项目经理的领导下，组建质量保证体系，各个岗位要制定明确的管理职责，严把质量关，严格执行“三级控制”（A、B、C三级质量控制），根据工程实际情况，认真编写作为项目施工纲领性文件的《施工组织设计》，并上报所在单位的工程部管理进行评审，并报监理进行审核，严格按照审核后的施工组织设计进行施工。充分做好图纸内部会审、技术交底工作，认真编写安装作业指导书和施工方案，确保职工根据安装作业指导书和施工方案进行施工，避免施工人员与技术人员之间的工作脱节。
2.2加强施工人员职业道德、质量意识教育和技术业务培训。
人作为第一人产力，是确保施工质量的直接者，一个技术过硬、吃苦耐劳，又有良好的职业道德素质的施工者，在施工中，不但严格按照设计要求、技术要求、规范要求进行施工以外，还有更重要的是背负着质量责任，往往在施工中，会将设备本身质量缺陷以及设计缺陷等发现和挖掘出来，避免在设备运行中发生质量问题，相反没有职业道德素质和质量意识薄弱的施工者，在施工过程中存在野蛮施工，非文明施工，无规范要求施工等现象，势必将对工程质量留下无穷隐患。那么，只有通过专业的技术培训才能保证员工的技能掌握，只有质量意识的强化才能确保员工在施工中积累更多的知识和经验。因此，在境外从事化工行业的施工一定要从培训开始、从教育开始，要求员工做到持证上岗，持德上岗。
2.3推行科技进步、优化设计，提高安装质量水平
任何一个项目的化工机械设备安装，都离不开科学技术的运用，要想进一步提高化工机械设备的安装质量，就必须不断吸收先进科学技术，提高质量控制水平，首先，安装技术作为工程技术人员必须具备的重要素质 ，要不断学习和掌握各种技术，充分将技术水平发挥到工作中去，其次，安装工程中应用到的技术还包括施工机具、信息、检验和检测技术等，因此，机械设备安装质量体现了科技水平的运用，为了机械设备安装质量的保证，施工单位必须重视科技技术的运用和投入；同时，要建立优化设计激励制度，重视新技术、新工艺的合理性和适用性，在化工机械安装中，除严格按照施工工艺标准流程进行以外，在某些环节上还可以对设计进行合理性优化，使设计的功能、作用、目的达到最大效果化，从而更好的确保化工机械设备的安装质量。
2.4加强设备管理制度
老挝钾盐矿的设备比较多，安装工期时间也比较长，受气候的影响，设备容易潮湿腐蚀；作为施工管理方，要确保设备投运前成品的保护，要建立健全的设备管理制度，施工人员、技术人员和库房管理人员始终要确保设备、材料在监控管理中，保证设备归类划分，归类保管，每件设备存放地点见台帐，出库去向有依据可循，尤其是对重要的精密仪器要进行重点保管，
2.6 合理配置人力资源，确保施工质量达标
由于施工任务紧张，设备安装工作面广，加之国外施工，要求配置的施工人员不可能达到人人都具备技术能力强、工作经验丰富的水平，所以，在实际施工中，首先，每个工作面的施工人员组合必须要有一个人是懂技术、水平高、能力强的带头人，然后根据工作面需要配置相应的施工人员，再加上配置当地劳务资源，这几者的组合，形成一个具有技术、劳力相结合的团体，经过实际的组合表明，不但有效的将工程进度推进，还最大化的降低项目人工成本，解决了当地的劳务剩余价值。当然，合理的人力资源配置前提下不但是降低项目人工成本，更重要的是确保施工质量得到控制，光依靠劳力是保证不了施工质量达到标准化，光依靠技术也是无法有效推进施工进度。 两者的结合，使人力资源的配置达到了合理化，体现了优越性。
3 结语
化工机械设备的安装质量问题必须引起项目管理执行者以及全体施工者的高度重视，安装质量不但关系到设备自身寿命和运行状态，更重要的是质量问题引发的人身伤亡事故也是屡见不鲜，化工机械设备安装质量的重要性要深入到个人心中，在项目质量管理机构的组织和质量控制下，严格按照相关规范要求执行，科学的施工质量管理措施，不能心存侥幸，不能隐瞒施工质量隐患，老挝钾盐矿的质量管理得到有效控制，进一步推进了施工进度，
【参考文献】
[1]李双全.化工机械设备安装工程质量控制措施分析[J].魅力中国.2010(13).
篇4
吴老师先让我们看了一段录像，这段录像立刻引起了我们的兴趣，我们带着好奇和对知识的渴望，拜读起老舍先生的名作《母鸡》。
当吴老师问道：“‘我’为什么‘一向讨厌母鸡’呢？”吴老师上课时的表情一向很丰富，看着她皱眉的样子，善解人意的我们都争先恐后地举手，要帮助吴老师解开她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗读着自己圈划的句子，字正腔圆，让我们仿佛看到了一只咕咕叫不停的母鸡；小琳和小蓉对句子的点评恰到好处，说出了母鸡讨人厌的地方。他们的回答引得我们会心微笑。
同学们读着文章，听着同伴的精彩发言，正兴致盎然之时，吴老师又提出了新问题。她要求我们在课文中寻找表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的句子，同学们立即行动起来。教室里鸦雀无声，大家都在聚精会神地读课文，有的一丝不苟地在文章中圈划词句并写下批注，有的正在托腮思考，有的全神贯注地品味着文中的好词好句。五分钟过去了，吴老师请我们集体交流阅读圈划的收获。小盛率先举手，他有声有色地朗读着文中的语句，又胸有成竹地讲了自己对语句的理解。我们看着能说会道的小盛，心中钦佩不已。爰爰随后举手发言，她圈划的词句都抓住了要点，也许是紧张，说到关键处有些结结巴巴，但同学们的掌声给予她力量，鼓励着她把自己对词句的独到见解说完整。每一次听到同伴的发言，我都有新的启发；每一次举手交流，将自己的理解表达出来，又为同伴提供了新思路……就这样，大家在学习和交流中丰富语言，积累经验。吴老师笑容可掬地听着我们朗读点评，不时地点点头。
在语文课的最后五分钟，吴老师要求我们口述母鸡的特点。同学们都踊跃举手，要求上台演示。佳佳口述的内容简明扼要，层次清晰；卉卉又在此基础上，加上了文中的关键词句，丰富了语言内容。小缘、小宁和东东上台后，一边说一边模仿母鸡的动作，他们惟妙惟肖的表演引得我们哈哈大笑。
篇5
罗武一身干练的polo衫，坐在自己与童浩设计的长沙发上，已经离一个传统乡村木匠的形象相去甚远。
环顾四周，这间去年租下的上千平方的空间，坐落在厦门五通一个叫凤头的小村子里，一开窗海风就灌进来，通透、光亮。改造前，还只是一栋空空的毛坯房。如今这里被设计成不同的空间模块，展厅、工作室、木作教室与民宿，彼此通联，也有微薄的隔断。老师傅不常在厦门，大部分时间待在龙岩的家具厂中，负责熹山工房的家具制造工艺和把关，而童浩负责设计和营销，两人虽为翁婿，但交流不多，点滴默契都在手势里。
“熹山”出自陶渊明的一句诗：“问征夫以前路，恨晨光之熹微”，讲的是早晨升起的第一缕阳光，创始人童浩对初创品牌寄予了不少希望。童浩毕业于中国美院家具设计系，年轻有头脑，在文创势头强劲的杭州工作过一段时间，2013年他选择回厦门创业。一直从事也热爱家具这一行，但从头做起，可不简单。学设计的人，大多缺乏动手的能力，没有工艺的基础，而传统木工的技艺学问太深，自己在设计上的想法没办法用最好的木作结构来实现。与此同时，在龙岩的年过半百的木匠师傅罗武也在职业上也遇到了问题，随着传统木作的式微，迫于生计的他暂时放下忙活了大半辈子的木匠活，改以养猪，维持家中生计。
老匠人与设计师 “武系列”是熹山工房推出的纯手工定制家具。天然的木料取其形，蝴蝶榫露在外头，既有装饰感又实用。
如今很多现代的家具设计，已经将传统的榫卯工艺抛开，仰仗螺丝、胶水，看上去漂亮有颜值，功用性并不如人意。童浩想把传统的工艺与现代的东西结合起来，推广出去。他试探性地问岳父罗武，能不能一起合作，创立一个家具品牌。谈的时候，罗武很怀疑，现代设计和传统手艺间隔了十万八千里，原来流行的风格是雕花，是繁复的细木作，童浩却打算尝试简约的风格。简约的木器、家具乍看之下毫无特色，能不能推出去？“工艺上我不会怕，我至少有三四十年的经验，主要怕做出来的东西有没有人接受。”罗武内心忐忑，却在童浩的软磨硬泡之下，答应一试。
在龙岩，他们建起了家具厂，推出了熹山的第一款产品――木作砧板，圆的、长的，带柄的、不带柄的，当时电商平台上这样的新式木砧板并不多见，和传统砧板不同，确切来说它既实用也可做装饰，年轻人家里或许不做饭，但也买上一把胡桃木的砧板，切切面包，或用作周末brunch的摆拍道具，也算是现下流行的一种生活方式。彼时这座闽西小城还没有几家新媒体，也不懂Kinfolk与生活方式为何物，人们第一次见着砧板，只摸不着头脑，不清楚他们到底想做什么，大多上前问上一句，“这是不是一把乒乓球拍？” 熹山推出了木作课，通过直观的教学，让更多人了解榫卯及木器的制作过程。
刚回来的时候，童浩觉得家具品牌这个事情，一两个月就可以做起来，罗武性子沉稳，不紧不慢，却说至少需要一年，两人在前期规划上意见不合。小地方，想做出点什么都会担着压力，讨论、争吵、讨论，不顾外界的舆论，两个人定下心来研发产品，一个砧板，反复打样、设计，前前后后出了十几款。淘宝一上架，没想到，这款不起眼的砧板，竟成为月销过千的爆款。童浩卯准了这个点，边做小物件的设计，边积累家具款式和用户人气。
一老一小，受的是不同体系的教育，在设计与工艺上，多少有认知的差异。童浩希望做出来的桌子面要薄、腿儿轻巧，老一辈人喜欢扎实、厚重感的家具，罗师傅敲敲桌子，摆摆头，他眼里薄的东西都不经用。两人争执过，也相互妥协过。跟一群年轻人一起工作，罗师傅慢慢接受了许多新的观念，原来自己眼中毫无特色的家具，实际上有许多贴心的设计，打理起来挺方便的;而童浩相信罗武几十年的木匠经验，一点点地，将一些传统卯榫的、承重的元素，加入他们设计的家具之中。
就这样，将现代设计结合传统工艺，“熹山工房”这个品牌慢慢立起来。一只精巧的五斗柜，表面十分平常，实际把它拆解开来，蕴含着两代人的心思：五金的小配件轻巧贴心，方便打理，抽屉的轨道缓冲让整个的体验感上升，榫卯露在外面，既是装饰也有接合的作用。通过一个个产品的累积，两个人也形成了自己的独立设计风格，以家具为主，以“家”为核心的家居设计品牌也显现雏形。
“熹山的产品性格，很多来自于我们俩的性格” 以家具为主，以“家”为核心，熹山工房正在一点点地构建自己的品牌个性。
工作室里陈列着一整墙大小型号的刨子、刮树皮的刀与量门框距的木尺，这些都是罗启武和父亲心手相传的“老伙伴”。如今，木匠曾经常年随身携带的工具，已失去功用，成椴AС饔肭奖谏系某铝衅贰T陟渖焦し康哪咀骺翁蒙希童浩让罗师傅当上了木作老师，他希望通过教学，让更多人了解到传统木作的理念，老工具正在焕发新的生命。
罗武年轻的时候，跟父亲学习木匠活，一间四合院，大木作与细木做，房梁门框与板凳小桌，没有设备，全靠手工活，他都揽得下来。四十年过去，他依然严谨、稳健，做事一丝不苟。做传统中式家具，抱着可以用几代人的心去制作，用料不含糊，每个榫卯也都烂记于心，一把纯榫卯结构的老式椅子，取材自樟木、槭树、桑葚树、杜鹃树四种不同树木，上手掂一掂，比想象中沉许多。罗武琢磨许久，前后打样三四次，最后把它复刻出来，虽不是旧时的天然木材，但也已经暗藏在中的卯榫、暗承一个不少，两把椅子放在一起，手感与比例，几乎差不离。
童浩很清楚自己的优势在于观念。他和所有的八零后一样，也上过班、辞过职，喜欢旅行，他能代表差不多这个年纪人的品味和审美，以及想要的一种生活状态。80、90后的生活方式，已然形成一股庞大的力量。他们有着鲜明的喜好和特点，诸如对小户型的钟爱，对原创家具的认可，重视设计和功能性的结合。年轻人是市场消费中不断崛起的群体，如何在这个群体中获得认可是每个家具品牌都要认真思索的问题。童浩的经历让他清楚地知道消费者的需求，如何更好地设计出年轻人喜爱的家具，如何让用户有更好的家居体验。他一步步地经营出展厅、民宿空间、木作课堂等内容输出，陆续在厦门、上海开设展厅。
他喜爱传统木工工艺，也不抵触现代化的精密仪器。做一件家具前后要花上一个星期，现在加上机器设备，通过模具等现代工艺，可以实现批量生产，这也符合当下的趋势。把传统工艺和现代制造结合在一起，制造成本降低不少，价格亲民，也有更多的人能够享受的到。
通常，童浩会提出想法，设计图纸，两个人通过讨论、调试，在家具结构上加入榫卯、承重等工艺。两人亦师亦友，依然会为了一个比例、大小争执，也会互相妥协，童浩放心地将自己的想法交由罗武去实现。如今熹山出品的家具，百分之八十都是榫卯结构，带有自己鲜明的风格，至于具体是什么样的风格，“我们没有把自己定义成中式、日式或者欧式，现在人喜欢混搭，这也是一种生活方式。”没有给自己设定框架，就意味着既在框架里，又在框架外。
现在很多设计师，借助网络的平台声名鹊起，成立自己的初创品牌，这其中滥竽充数也不少。对于这一点，童浩却十分淡然，熹山走的不是一夜爆红的路线，不管怎样，首先得有拿得出手东西。做原创，当然得有互联网思维，善于经营自己的形象也同样重要。就像他说的那句话，“熹山的产品性格，很多会来自于我们俩的性格。”
对话：海峡旅游×童浩
海峡旅游：做一件家具，需要多久的时间来完成？两个人是如何分工的？
童浩：通常一个设计需要大概两个月左右的时间，主要的分工是设计师对产品进行头脑风暴，草图绘制，3D模型制作，制作图纸等;木工师傅对产品进行结构分析，制作1：1的样品，修改样品等，工程师制作生产流程，特殊五金定制等，质检工程师对量产家具进行质检。
海峡旅游：您认为熹山工房的核心竞争力是什么？
童浩：我认为是“固守”和“突破”。出色的设计团队和良好的供应链在我看来十分重要。我们一直固守着对原料和品质的高要求，从设计、打样，到小批量试产，再到量产，我们拥有从设计到采购再到生产的整完整体系，并由自己监管。突破，是因为归根
到底家具还是为人们使用而存在的，我们一直努力将简约设计与功能性结合在一起。为了提高产品的用户体验，也尝试着将一些新的结构、配件运用到家具中。每个品牌都有自身的独特性。我们一直以将熹山工房打造成为中国当代的国民生活品牌为目标。
篇6
“陈总，您怎么用张空白的发言稿啊？”会后有人问他。他回答说：“不用稿子，人家会讲我不严肃，信口开河。”
郁达夫
现代著名作家郁达夫有一次请一位在军界做事的朋友到饭馆吃饭。饭毕，饭馆侍者到他们饭桌边收费，他就从鞋垫底下抽出几张钞票交给他。他的朋友很诧异地问：“郁兄，你怎么把钱藏在鞋子里呀？”
郁达夫笑了笑，说：“这东西过去一直压迫我，现在我也要压迫它！”
郭沫若
1945年，我国著名漫画家廖冰兄在重庆展出漫画《猫国春秋》，当时在渝的许多文化名人如郭沫若、宋云彬、王琦等都应邀前往，参加首展剪彩仪式。席间，郭沫若问廖冰兄：“你的名字为什么这么古怪，自称为兄？”
版画家王琦抢过话头代为解释说：“他妹妹名冰，所以他名叫冰兄。”
郭沫若听后，哈哈大笑，说：“噢，我明白了，郁达夫的妻子一定叫郁达，邵力子的父亲一定叫邵力。”一句话引得满堂宾客捧腹大笑。
范长江
1937年阎锡山路过江苏无锡，登锡山游览，忽然对他的随从们说：“我有个对子的上联是‘阎锡山过无锡，登锡山，锡山无锡’，请大家对个下联。”随从们无人能对，阎锡山十分得意，登报公开征求下联。好长时间，竟无人应征，几乎成了绝对。
1945年著名记者范长江跟随来到安徽天长县时，突然灵机一动，对叫道：“有了，有了，阎锡山的对子我对起来了！”范长江对的下联是“范长江到天长，望长江，长江天长。”
低吟了两遍，连声称赞说：“范长江果然才子也！”
钱钟书
文学大师钱钟书最怕被宣传，更不愿在报刊上露脸。有一次，一位英国女士求见他，他执意谢绝，在电话中，他对那位女士说：“小姐，假如你吃了个鸡蛋，觉得味道不错，何必要认识那个下蛋的母鸡呢？”
陆文夫
在纽约国际笔会第48届年会上，有人问中国著名作家陆文夫对性文学是怎么看的。陆文夫幽默地答道：“西方朋友接受一盒礼品时，往往当着别人的面就打开来看。而中国人恰恰相反，一般都要等客人离开以后才打开盒子。”与会者发出会心的笑声，接着响起雷鸣般的掌声。
冯骥才
作家冯骥才在访美期间，一位美国朋友带着孩子去冯所住的宾馆看望。谈话间，那个壮得像牛犊的孩子，爬上冯骥才的床，站在上面又蹦又跳。如果直接了当地请他下来，势必会使其父产生歉意。于是，冯骥才幽默地说道：“请你的儿子回到地球上来吧。”
那个美国朋友也立即心领神会：“好，我和他商量商量。”
张大千
因为张大千留有一口长胡子，闹出一个笑话。在一次吃饭时，一位朋友以他的长胡子为理由，连连不断地开玩笑，甚至消遣他。可是，张大千却不烦恼，不慌不忙地说，我也奉献诸位一个有关胡子的故事：
刘备在关羽、张飞两弟亡故后，特意兴师伐吴为弟报仇。关羽之子关兴与张飞之子张苞复仇心切，争做先锋。为公平起见，刘备说：你们分别讲述父亲的战功，谁讲得多，谁就当先锋。张苞抢先发话：先父喝断长坂桥，夜战马超，智取瓦口，义释严颜。关兴口吃，但也不甘落后，说：先父须长数尺，伯父当 面称为美髯公，所以先锋一职理当归我。此时关公正立于云端，听完禁不住大骂道：不肖子，为父当年斩颜良，诛文丑，过五关，斩六将，单刀赴会，这些光荣的战绩都不讲，光讲你老子的一口胡子又有何用？听完张大千讲的这个故事，众人哑口，从此再也不胡扯胡子的事了。
老舍
一次老舍家里来了许多青年人，请教怎样写诗，老舍说：“我不会写诗，只是瞎凑而已。”有人提议，请老舍当场“瞎凑”一首。“大雨冼星海，长虹万籁天；冰莹成舍我，碧野林风眠”。老舍随口吟了这首别致的五言绝旬。寥寥20宇把8位人们熟悉并称道的文艺家的名字“瞎凑”在一起，形象鲜明，意境开阔，余味无穷。青年们听了，无不赞叹叫绝。
诗中提到的大雨即孙大雨，现代诗人、文学翻译家。冼星海，人民音乐家。高长虹是现代名人，万籁天是戏剧、电影工作者。冰莹，现代女作家，湖南人，成舍我曾任重庆《新蜀报》总编辑。碧野是当代作家。林风眠是画家。
王宠惠
法学家王宠惠在伦敦时，有一次参加外交界的宴席。席间有位英国贵妇联人问王宠惠：“听说贵国的男女都是凭媒妁之言，双方没经过恋爱就结成夫妻，那多不对劲啊！像我们，都是经过长期的恋爱，彼此有深刻的了解后才结婚，这样多美满啊！”
篇7
一、依托文本的语言，提升口语表达的准确性
选编入语文课本的文章大多是文质兼美的佳作，文章的语言表达规范、用语相当准确，是学生学习的典范。这些典型的书面语言为学生的口语表达提供了素材，同时又为训练规范的口语表达提供了范式和情境。
1.在比较中学习语言的准确表达
以人教版三年级下册《燕子》教学片段为例。
“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”
“一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。”
①对比读上面两句话，哪一句更好？为什么？（初步体会语言的准确性）
②尝试换上其他词来说说小燕子的外形，并与原文比较。（进一步体会语言的准确性）
③比较《燕子》《翠鸟》的外形描写，体会描写外形要抓住特征。（深入体会语言表达形式的准确性）
在此片段中，教师运用层层比较、步步深入的方法，由浅入深、由表及里、循序渐进地进行语言文字训练。三次比较不仅使学生深入地体会到词语运用的准确性，还让学生明白语言表达形式的准确性，为后续的课堂口头表达提供了帮助，最终达到让学生准确表达的目的。
2.在重组中，学习语意的准确表达
以人教版三年级上册《赵州桥》教学片段为例。
①默读课文第三自然段，思考：赵州桥有什么特点？
②在这两个特点中，作者用了“不但……而且……”强调了哪一个特点？（美观）
③语言第一次重组：按照课文原意，用上“不但……而且……”说一说赵州桥的特点。
④语言第二次重组：如果要强调赵州桥的美观，可以怎么说？引导学生把事物的特点说具体。
⑤能用“不但……而且……”说一说其他你喜爱的物品的特点吗？
对于关联词“不但……而且……”的理解和运用训练，本课例摒弃了脱离语境作抽象讲解的做法。先让学生通过阅读，理解它的意思，领悟它的用法；接着对课文内容进行两次语言重组，将语言的理解和运用有机地结合在一起；最后通过迁移，使学生举一反三，活学活用。学生的口头表达能力在一次次语言重组中获得锻炼。
二、依托文本的矛盾点，提升口语表达的针对性
不少课文的作者为了设置悬念或推动故事的发展，经常在行文中铺设一些矛盾点，包括语意上的矛盾、故事情节的矛盾和情感的矛盾等，而这些矛盾点也正是学生在学习中最能引发思维碰撞、激发讨论兴趣的导火线。教师要善于挖掘文本中的矛盾点开展教学，为学生搭设表达的平台，训练学生口语表达的针对性。
1.于语意矛盾处辨析，学习口语表达的针对性
所谓语意矛盾，即作者在文意制造的前后语意中的对立点，引发读者认识上的强烈反差，进而突出要表达的观点。而抓住这些矛盾点展开教学，激发了学生探究的兴趣，形成他们的阅读思想和观点，促使他们能够根据自己的想法有针对性地到文中寻找观点材料进行辨析，在辨析中碰撞出思维的火花，在辨析中明晰文章的主旨。
以人教版六年级上册《鹿和狼的故事》教学片段为例。
① 于课文中寻找矛盾：狼和鹿在你们原有的印象中分别是一种怎样的动物？课文中分别用了哪些词语来形容它们？
狼：凶恶残忍――森林的保护者。
鹿：森林的“宠儿”――罪魁祸首。
② 于质疑中阅读，在阅读中思考：凶恶残忍的狼怎么会成为森林的保护者？美丽善良的鹿为什么会成为毁坏森林的罪魁祸首呢？
③如果当初罗斯福总统在寻思要下令消灭狼、保护鹿的时候，你就是他身边的得力助手。你会怎么劝他？先和同桌说一说。（提示：想一想罗斯福总统产生这个想法的原因，劝说要有针对性）
在本课例中，教师从人们对两种动物的惯有看法入手，引导学生自读课文，寻找作者的语意矛盾，在矛盾中质疑，在解疑中深入理解。最后创设了一个对话的情境，引导学生将理解化成语言，进行有针对性的表达。
2.于情感矛盾中追问，学习口语表达的针对性
小学教材中有一些课文蕴含的情感是前后矛盾的，这些矛盾点能激发学生的好奇心，引领着他们去文本的语言中一探究竟，探索表达的技巧。 以人教版四年级上册的《母鸡》为例。老舍先生先通过叫声刻画了一个无病、欺软怕硬、拼命炫耀的母鸡形象，表达对母鸡的讨厌之情，可到了最后又对母鸡充满了崇敬之情。这样完全矛盾的两种情感，被用在同一种事物身上，就引发了学生浓厚的兴趣：老舍先生对母鸡的态度为什么会发生如此大的变化？于是学生深入阅读描写母鸡的语言，从描写母鸡叫声的语句中感受到了语言的针对性，然后教师进一步进行拓展：母鸡还会在什么时候叫，当我们喜欢它的时候，那叫声听起来又是什么样的呢？有针对性地进行了口头表达训练。
3.于情节矛盾中辩论，学习口语表达的针对性
所谓情节矛盾，是指文本为了凸显人物的品质，设置了一些人物言行的对立点，组成了矛盾的情节，这些情节有时与传统的道德规范又是相矛盾的。抓住这些矛盾点进行辩论，既能使学生有话可讲，而且在阐述观点时需要学生针对观点在文中寻找依据，很好地训练了学生口头表达的针对性。
以人教版六年级上册《别饿坏了那匹马》为例，文中父亲的育儿观念和青年的善意谎言形成了情节上的矛盾点。于是学习课文后，教师组织学生进行辩论：青年该不该用善意的谎言免费给女孩提供看书的机会？学生纷纷针对不同的观点展开辩论，并且在文中寻找佐证观点的细节，在表达中围绕自己的观点展开阐述，很好地训练了口语表达的针对性。
三、依托文本的情境，提升口语表达的条理性
小学教材中，说明性的课文无疑是训练口头表达条理性的绝好文本，因为其鲜明的结构特点本身就是非常具有条理性的内容。除说明性的课文以外，大部分以叙事性的文本为主，在这些文本中都包含着不同的故事情境，使学生产生角色意识，获得身临其境的感受。尤其是一些历史故事，其主人公充满智慧，这些精妙的语言往往条理清晰，蕴含着很强的逻辑性。我们可以依托这些语言情境，来训练学生口语表达的条理性。
1.在解说中，学习有顺序地表达
解说是促使学生将课文语言内化为个人语言的有效训练方法。学完寓言故事，让学生沉入故事情境，与人物对话；学完成语故事，让学生依据故事情境，解析人物言行的用意所在；学其他历史故事时，还可以引导学生进入故事，对理性又困难的重点内容进行语言转换，既达到促进理解的目的，又训练有序地表达。
以人教版五年级下册《草船借箭》一课为例，我们可以依托文本，创设一个表达的情境：如果你就是当时在诸葛亮身边的一个小士兵，当你经历整个草船借箭的过程，你会怎样向身边的人介绍这件事？如何按故事的起因、经过、结果讲述整个事件，融入整个事件当中你对诸葛亮一些做法的感受？学生在准备解说时，肯定要在心中想好讲解的顺序，这一环节的设计既让学生在口头表达中内化书本的语言，又让学生在酝酿和解说的过程中训练了有顺序表达的能力。
2.在推理中，学习表达的逻辑性
推理是一种较为复杂的思维方式，推理的过程也是训练表达的逻辑性的过程。语文教材中有不少值得细细去推理的精妙语言。以《晏子使楚》一文的教学为例，晏子与楚王的三次交锋充分显示了他的外交才能和语言功力。教师可以借助这三次语言，帮助学生学习推理，训练口头表达的逻辑性。
第一次交锋：
师：晏子说了这番话，为什么楚王就吩咐手下把城门打开了？
生：如果不开城门，楚国就是狗国。
师：为什么钻了狗洞就是狗国呢？其实晏子说这番话时用了一种方法叫推理，（板书：推理）言下之意是开狗洞的是狗国，开城门的是国家。楚国开的是什么？
生：楚国开的是狗洞。
师：由此可以得出什么结论？
生：楚国是一个狗国。
师：晏子就是这么一步一步推理出这个结论的。楚王如果承认楚国是狗国，那么――
生：楚王就是狗王。
第二次交锋：
师：楚王侮辱齐国没有人，晏子说了怎样的一番话让楚王只好陪着笑？
师：按刚才的方法，也分三步把晏子的意思说出来。
生：第一步：上等人访问上等国家，下等人访问下等国家。
第二步：晏子说自己是下等人。
第三步：楚国是下等国家。
第三次交锋。（同上）
在本课例中，教师就是依托故事中的情境，引导学生去推理晏子话语中的逻辑性，然后由扶到放，逐步让学生明白晏子语言的精妙之处。学生对晏子第二次、第三次语言的推理过程也是语言逻辑性的一次实践。有了这样的实践，相信学生在自己的生活中，也能学会用这样的逻辑方式来应对生活中遇到的尴尬境地。
篇8
一、以课本导趣
“得法于课内，得益乃至成长于课外。”课堂上，学生阅读最多的就是课本，而课本的很多内容都是中外文学名篇。如人教版四年级第七册语文的第三单元课文全部是中外童话，学习了这组课文后，我向学生介绍《安徒生童话》《格林童话》，鼓励孩子们去读。我还充分利用现代化教学手段“班班通”，尽可能多地为学生提供阅读材料。一时间，孩子们阅读兴趣大增，课下个个捧着童话故事津津有味地读。
在学完某位作家所写的某篇文章后，我常会向学生推荐这位作家所写的其他著作。如学完老舍先生的《猫》与《母鸡》、巴金先生的《鸟的天堂》之后，我就鼓励学生去读他们别的著作，比如老舍先生的《猫城记》《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世同堂》，巴金先生的《家》《春》《秋》等。
这种课外阅读活动，作为对课文的补充和拓展，是与课内的阅读教学紧密结合在一起的。它不但达到了丰富学生知识、扩大学生阅读面的目的，而且激发了学生的阅读兴趣。
二、讲故事引趣
虽然有的学生不怎么愿意读书，但没有哪一个孩子不喜欢听故事的。他们能从讲述者绘声绘色的描述中了解故事情节、感受人物的个性，对未听完的故事怀有强烈的好奇心，产生强烈的倾听欲望。因此，我把每周二的阅读课上成“班级故事会”。我先让同学们以小组为单位在组上讲，然后评出讲得好的，代表小组参加班内比赛。这项活动成为培养学生阅读兴趣的好方法，学生每天都盼望着开“班级故事会”。
我抓住学生的这一心理特点，向他们推荐经典儿童读物，引导他们自己去读书，并鼓励他们把自己喜欢的故事试着讲给别人听。我宣布要在班内开展讲故事比赛，并且要评选出“故事大王”。学生听了都特别感兴趣，纷纷找来自己喜欢的书籍，在课下专心阅读，精心准备。经过一番“较量”，最后班上共选出了十名“故事大王”，我给他们颁发了自制的证书。获奖的同学兴奋不已，没获奖的心有不甘，都在课下为下一次活动积极做着准备。学生的课外阅读兴趣空前高涨。
三、用竞赛促趣
苏霍姆林斯基曾经说过，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施，都是无济于事的。
小学生好胜心强，开展适当的读书竞赛活动，让学生在一次又一次的竞赛活动中体验成功的快乐，非常符合小学生的年龄特点，有利于他们保持阅读兴趣。如：开展分类收集成语竞赛、成语接龙比赛，开展收集关于珍惜时间和幸福的名人名言比赛，开展朗读比赛、手抄报比赛、优秀读书笔记展评等。
由于竞赛是一种具有趣味性、刺激性和挑战性的活动，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。学生通过读书得到了快乐，学到了知识，开阔了眼界，课外阅读的兴趣也就更浓了。
四、演故事激趣
在钻研教材和挖掘课程资源时，我发现许多适合小学生的读物都有可表演的故事情节。这些故事生动有趣，学生也乐于表演。
如学完《幸福是什么》一课后，我就引导学生分角色进行故事表演。要求他们课下做好排练，先在小组内彩排，然后再在“班级故事会”上表演。孩子们为了表演好自己的节目，都在课下精心准备。表演者全情投入，观看者兴致勃勃。我趁热打铁对学生说，我们班要搞一个表演比赛，以童话故事为表演内容。同学们听了很兴奋，他们利用课余时间自主阅读童话故事，并自由组合，自编自演童话故事剧。孩子们的精彩表现让我惊喜不已。这样的表演活动，进一步激发了学生的阅读兴趣，在班上形成了你追我赶的阅读氛围。
篇9
五一小品剧本
时间：一天中午
地点：二捣家里
人物：三精女30多岁二捣的老婆
大憨男40多岁二捣的朋友
二捣男30多岁
[三精高高兴兴的从幕后上
三精：（边走边喊）二捣！二捣！（对观众）咳！俺那口子外号叫二捣，他呀！走过南，闯过北；厕所里边喝过水；不学好，光捣蛋；去年瞎搞兽医院；鸡狗治死一多半；嘿！多亏我是个小神算；今年养了个猪满圈，光这收入都快一万！呵呵~~~~~一，二，三~~~~~（兴奋的数着钱）
[二捣上
二捣：（看见三精又在聚精会神的数钱，抢过几张来，不耐烦的）又在数它啊！数多少遍了！
三精：屁话！拿着钱睡觉，你睡的着啊！
二捣：（接着嬉皮笑脸的）哎！三精啊！都说你是小神算，你说，咱用这些钱买什么好呢？
三精：买什么好！咱还没有电视呢，先买太彩电！
二捣：买彩电？
三精：当然了！
二捣：（一愣）不，那太贵了！买太黑白的，我再改成彩电！
三精：别瞎捣了！上次你干兽医时，公鸡改母鸡，一改成了二不象了！
二捣：怎么了？
三精：不会打鸣了，也不会下蛋！
二捣：它不下蛋，那能愿我吗？
三精：不愿你愿谁呀？
二捣：（理直气壮地）我又没给它堵着！（稍停）哎！我看呢！我们还是先买把刀子吧。
三精：买刀子干什么？
二捣：（恶恨恨地）如果有谁敢找咱的事，我宰了他！
三精：有谁会找咱的事呢？
二捣：呵呵！当然不会有了，量他谁不敢！
三精：哎呀！不好了！
二捣：怎么了？
三精：咱欠邻居大憨哥二百五十块钱，他知道我们卖了猪，一定会来要钱的，怎么办呢？
二捣：（思考了一下）我现在就去买刀子！（欲出门）
三精：（思索了一下）哎——二捣！别慌，我有一妙计，能让他自己不要！
二捣：什么妙计啊？快说来听听！
三精：你过来！（趴到二捣耳朵上边说边指手画脚了一阵）版权所有
二捣：能行吗？
三精：呵呵！大憨是什么样的人，你还不知道啊？二百五大傻瓜一个，放心吧？照我说的做，保证没问题
二捣：那好！我先到外面溜达溜达，时机一到你就大喊。（边说边将一木棍放在了门后，给三精使了个眼色，）
三精：放心吧！快去！（快速的把前塞到了二捣的口袋里，马上端出水和面开始和面）
[大憨慢腾腾的上，大憨有点弱智而且嘴也不是很利索
大憨：（敲门）有~~~~~有人吗？二~~~~二弟！家里有~~~有人吗？
三精：（装作没听见，见他还在那喊，声色具厉地）谁呀？来了！（开门看见大憨，顿时变了脸色）哦！是大憨哥啊！别在外面，快进来坐~~~~~！
[大憨进来，想提要钱的事
三精：（打断他的话）哦！这里有板凳，坐，坐~~~~~
[大憨坐下，正想开口
三精：喝水~~~~~（看看自己忙的一摊子）你看我忙的，自己倒啊，那里有水壶！
大憨：（不知所措，边倒水边说）我~~~~我说大~~~~大妹子，我那二~~~~~二百五~~~~
三精：（故意假痴不癫，装糊涂，还和他乱侃）你二百五？哈哈~~~~
大憨：哦！不是，是~~~~是你~~~~
三精：什么？我二百五！好啊！你骂我？
大憨：不，不~~~~~不是！是你欠我那二~~~~~~二百五——十块钱！
三精：（一看实在瞒不过去）哦！呵呵！你说的是那二百五十块钱的事啊？呵呵！我们早就准备好了1我最烦欠人家钱不换的人了！
大憨：是~~~~是啊！这~~~~~这钱~~~~~~
三精：哦！钱在这口袋里，你看我忙的腾不出手来，你自己拿吧！
大憨：这~~~~
三精：没事！咱们都是老邻老舍的，没什么的啊！呵呵！拿吧！
大憨：哦！（把左手伸进她左边的口袋里，摸了摸）没~~~~没有啊！
三精：哦！在右边！
大憨：哦！（左手忘了拿出来，右手就伸进了右边的口袋里）
[大憨手刚伸进三精的口袋里，三精就急忙用胳膊夹住了大憨的手
三精：（大喊）啊！来人呢！快来人呢！你这个畜生，不要脸！我~~~~~我~~~~
[二捣抓住时机，冲了进来，装得很生气~~~~~
二捣：啊！好哇！你~~~你这个畜生，我~~~~我跟你拼了！（边说边拿出门后面的棍子）
篇10
首先，我们要学会仔细观察小动物，有序写外形。每一种小动物都有不同于其他小动物的地方，我们要抓住小动物的特征仔细观察，融入感情，调动五官。有了细致融情的观察，就能准确勾勒小动物的外形。
有一位小朋友特别喜欢小狗，与狗朝夕相处，狗成了他的宝贝。他是这样写他的狗的：
小宝的眼睛像两颗璀璨的宝石，夜里还闪闪发亮呢。小宝的鼻头黑黑的，不注意看还以为是一颗黑葡萄粘在了脸的中间。相比漂亮的眼睛和鼻子，它的嘴巴长得就逊色多了。细细的一条线，仿佛是一个还不太会画画的小朋友画上去的一样。小宝披一身黄色的毛皮，摸上去就像盖上了一层又厚又茸的黄毛毯。最有特点的还属小宝的脚和尾巴，竟然是白色的，那多不耐脏呀！（姜丙骐）
点评：小作者仔细观察，从五官、毛皮、四肢等方面有序地描写出小狗的外形，一只漂亮的小狗立刻站在了我们的眼前。
其次，我们要注重动静结合，将习性特点写得有趣一些。这应该是我们观察小动物时最需要注意的。要描写小动物的生活习性特点，就要注意写出生活细节和生活情趣来。
在这里老师告诉同学们两个小窍门。
第一，我们抓住特点写事例时可以选择发生在某一天的一件事情来进行生动具体的描写，写清楚和小动物之间发生的富有生活情趣的事。我们看看这些同学写了小动物的什么事：
生：我家的小金鱼总是很贪吃，有一次我喂它时它竟然跳到了装鱼食的盒子里。
师：听过鲤鱼跳龙门的，没想到你家的金鱼也会跳呢，真有趣，快写出来吧！
生：第一次去我姥姥家时，姥姥家的大狗黄黄扑上来照着我的小腿狠咬一口，我给它起了个外号叫“鬼狗”。我总忘不掉黄黄那副凶神恶煞的样子，但后来我们成了很要好的朋友。
师：多惨哪，真是一次惨痛的经历，你可以把黄黄咬你的这件事生动具体地写下来。
生：我们家也养了一条小狗，我们之间最有趣的事情要属给它喂食物了。
师：在写的过程中就一定要记得动静结合，把你认为有趣的地方写清楚写具体。
这位喜欢喂狗的小朋友最后为我们展示了这样的片段：
小狗吃东西时，总是先闻闻，然后再用舌头舔。只要我把食物放在手里，小狗就摇摇尾跑过来，可我才不急着喂它呢，我要好好训练训练它。我对它说：“小家伙，我说‘1’，你就‘汪’叫一下，我说‘2’你就叫两下。”小狗瞪着我，似懂非懂。我试验了一下，我说“l”，小狗就“汪”叫了一下。我很高兴，以为小狗真能听懂我的话，我就又说了一个“2”，可是小狗还是只叫一下，我很失望。但是我想：小狗毕竟是动物，怎么能听懂我说的话呢？就算能，也要经过训练的。于是每次给它喂食，我总要先说数字，然后让它叫。功夫不负有心人，它终于能明白我的意思了。
点评：给小狗喂食是一件很平常的事情，而小作者却能变出这么多花样来，一下子让平常的事情变得不平常了。聪明别样的小狗就从喂食这件事情当中活灵活现，给我们留下深刻印象。
第二个小窍门，从生活中的点点滴滴入手，抓住一个或者两个特点来写小动物。一位喜欢观察小乌龟的孩子发现，他的小乌龟不仅胆小而且很能吃。我们来看看他怎么写的：
我常常发现我的小乌龟独自待在阴凉处，我还以为它是怕热。后来我才发现事实并不是这样的。又有一次，它悄悄地爬到沙发底下去了。我怎么呼喊它都不出来。于是，我搬把椅子坐在旁边死等。过了好一阵子，它才从沙发底下探出头，东张西望起来。我小心翼翼地走到它的跟前，想把它抱起来。谁知我刚一伸手，它立马像触电一样，把头缩进壳里。我恍然大悟，原来它是害怕呀！真是个胆小鬼，怪不得大家都叫它“缩头乌龟”呢！
别看它胆子小，但能吃着呢，而且从不挑食。肥嫩的肉块、鲜美的小鱼、香喷喷的火腿肠……它从来“来者不拒”，有多少它都能吃个精光。不过，这一切都是在暗中悄悄进行的。它可没有那么大的胆量走出来光明正大地吃。（陈飞扬）
点评：乌龟胆小的特点是众所周知的。同时，小作者一双慧眼还发现“胆小的乌龟竟然很能吃”这个特点，让人读起来不禁佩服小作者观察独到。
最后，我们要真心真意表情感。当我们用优美的词句勾勒出小动物的外形、生动具体地叙完小动物的特点之后，一种爱意也从我们的心底油然而生。我们还可以将情感巧妙地融入到事例描写中去，像这位小朋友写的：
小鸡玩的时候你追我赶，跑来跑去。你可别看它年纪小，跑起步来都可以称它为“飞毛腿”了呢！有的小鸡在跑步，有的小鸡你追我，我追你，有趣得很呢！