七个字的成语范文
时间：2023-04-02 23:09:03
导语：如何才能写好一篇七个字的成语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、积厚成器：指根基深厚，养成才干。
3、投鼠忌器：想用东西打老鼠；又怕打坏了老鼠旁边的器物。比喻想打击坏人而又有所顾忌。
4、栋梁之器：栋：房屋正梁；梁：架在墙上或柱子上支撑房顶的横木。比喻能担当国家重任的人才。
5、琢玉成器：琢：雕琢。比喻经过修磨锻炼，方能成器成才。
篇2
关键词：优化 专业课程教学 电子电器
电子电器种类繁多，既有传统的老产品。又有不断出现的新产品。尤其是新技术，新器件在家用电器上的应用，不断带来新的技术改革，为改善人们的生活质量作出了贡献。目前我国不仅已成为电子电器产品的生产大国，也将成为电子电器的使用大国，这样一来为电子电器维修人员提供了广阔工作舞台。随着社会的发展，教育改革的不断深入，传统的教学已受到严重的冲击，为了能使学生毕业后能成为电子电器业中的中高级专业人才，我们的专业课程教学应适应形势的变化，对原有的教育教学进行改革，使之适应社会对新世纪人才的素质教育教学要求。教育教学改革需从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段及教学评价进行优化。接下来详细的分析一下这几个方面。
一、教学目标的优化改革
现在的多种电子电器维修的教材大都过分强调理论知识的系统性，完整性。理论知识过深量过大，把知识的灌输放在首位，而忽视了当前职业学校培养学生的实际目标。因此在实际教学目标制定上就应该把培养技术操作型人才放首位为目标，以能胜任各企业电子电器技术维修一线人才的需求和完成各品牌家用电器的售后服务为首要任务。
二、教学内容的优化改革
1、精简
它是指应当承认理论知识系统的相对不完整性，精简理论知识，降低理解的难度。在讲清概念的基础上，尽量删除繁琐的理论推导及部分过时及用处不大的理论知识，辅以必要的定量实际维修例子。例如：在讲解制冷空调基础时，对于热力学定律的公式推导及计算可以考虑删除，因为在维修中只要了解掌握定律内容就可以。因此在教学内容方面精简时做到够用，实用为尺度就行了。
2、括展
电子电器维修要求的知识面要广，比如在维修冰箱时既要掌握电气焊工艺，也要求要掌握制冷系统知识和电工技能。如在修理洗衣机时检修到是电机故障时就需要更换电机，由于紧固电机的连接轴上的螺丝生锈，拧的过程中断在里面，造成无法拆卸，这时就要运用钳工的知识先用电钻钻出生锈螺丝而后在用牙攻攻出牙纹，这样就能更换电机了。从这些例子说明光靠一两个专业技能知识是不够的，必须括展其他技能进行讲授，因此在电子电器维修教学中适时括展一些相关专业知识技能是很有必要的。
3、适用
电子电器专业课程是一门实践性很强的课程，教学应理论紧密联系实际，注重实践能力的培养。在教学过程中应优化教材，整合教材，尽量介绍与实践相联系的知识点。例如，在介绍空调器原理与维修时，对于窗式空调目前处于淘汰电器，不必过多的介绍。应侧重对分体式空调进行详细的介绍，因为市场上主要以分体式空调为主，同时也是维修市场的趋势。在介绍故障维修时可以结合模拟故障进行维修。
4、创新
电子电器的新技术、新产品、新工艺、新知识不断涌现，产品不断趋向于大功率化，数学化，智能化，大规模集成化，因此电子电器维修应尽可能跟上产品的发展，引进新的知识，针对各种电子电器产生的各种不同故障进行分析，突出学生探索能力和培养学生创新能力。
三、教学方法的优化改革
1、实物演示教学法
电子电器产品结构复杂，即使教材中有结构示意图，但由于原件多，图形小而杂，很难一下看懂其结构。然而实物的讲解，使得教学一方面直观易懂，另一方面能激发学生学习积极性。比如，在介绍微波炉内部构造时，微波炉门联锁机构，书上的图画的很复杂，但实物经解剖分析后，直观易懂。因此实物演示教学法在介绍电子电器故障维修时能更优化教学效果，避免了照本宣科的枯燥。
2、启发式教学方法
在教学过程中，可根据实际电器产生的故障提出问题，采用引导学生积极探索分析。例如：全自动波轮洗衣机不脱水故障，先让学生观察到故障现象，在由教师引导，然后学生思考分析，经测量查找故障点、排除故障。经过这样训练，学生能很快地掌握这一故障维修技巧。
3、 项目教学法
电子电器专业教学引进项目教学法有利于充分发挥学生的潜能。在任务的学习计划书的准备、设计阶段及在分组学习、实物模拟和成果展示的实施过程中，学生都能很好的学到了提出问题，分析问题和解决问题的能力，同时也培养了与同学合作交流的能力。在空调的一些项目中（如不制冷和制冷效果差），积极引进项目教学法，进行分组合作教学，学生好差搭配，教师积极引导，团队合作学习，互帮互助，共同完成任务可以让学生很快的掌握故障的原因并找出相应的解决办法。
四、教学手段的优化改革
1、电化教学手段
在传统的教学模式下，教师需花费很多时间进行板书，教学效率低。而采用电化教学手段，能将教学信息很快的展现，大大提高了效率，利用多媒体组合教学，可演示实际中无法演示的故障维修过程，可实现教学手段优化，这也是电子电器专业课程信息量大的特点所要求的。
2、实训手段
由于学校实验室的设备不够齐全，而电子电器产品种类多，品牌也多，产生的故障现象又不同，因此为了能使学生真正掌握到维修技能，毕业后能独立顶岗实习。我们联系了多家电器维修售后服务，利用周末时间，让学生实地实训。在售后服务内，学生将见到许多品种的电子电器和不同的实际故障，教师进行补缺补漏，学生分组自觉主动训练，这是在实验室内无法完成的工作和教学效果。
3、帮带模式的教学手段
帮带模式即教师先带几个专业底子好的同学进行维修示范后，再由这几个同学分组进行帮带其他同学教学手段。由于电子电器维修教学中会存在电器产品结构紧凑，无法让所有学生都能同时看到教师的维修过程，因此在一些实训课中，采用帮带教学手段，能大大提高学生学习的广度，提高技能教学效率，且在教学过程中充分体现以学生学习为主，以教师的教为辅的引导作用。
五、教学评价体系的优化改革
传统的教学评价体系大多注重学生对理论知识的掌握，采用统一的考试模式，根据考试成绩对学生掌握知识和技能水平进行评价。这样的评价体系缺乏全面，重知识轻实践，重结果轻过程。一个好的评价体系应该鼓励全体学生积极参与，为掌握知识和技能能主动自觉地学习，以更好的，循序渐进的完成学习目标和任务，寓教于乐，寓学于乐。在教学实践中证明了，要优化教学评价体系，应体现两个面，一方面要全面考查，包括对各种电子电器产品工作原理的理解和产品使用操作技巧，以及维修的专业技能；另一方面考核方式的多样化，可采用1、口头提问2、平时实训作业，如操作使用电子电器产品的技巧3、课堂实训练习4、阶段小测5、期末综合性考核。在这样的评价体系下，学生能及时发现学习的不足，不断努力，教师也有机会从中吸取教学经验的优缺点，以便改进教法，调整教学内容，突破重难点，提高教学质量。
经过在教学目标制定上的优化，在教学方法和教学手段中的优化改革，对教内容的优化整合，最后对教学体系的优化，可以培养学生对电子电器维修的兴趣，提高教学效果，缩短学生掌握专业维修技能的时间，真正让学生在中职学校中学有所用，学以致用。教师也完成了“答疑、解惑、授业”的任务。学生也掌握了一技之长，为学生就业打下了良好的专业基础，甚至终生受益。
参考文献
1、孙喜亭《关于教学改革中若干问题的思考（一）》[J].江西教育科研，2000.5。
篇3
一、整合教学内容
专业课教学过程中，大多数存在教学内容多、繁、杂与教学课时数偏少以及学科专业技术发展快与教材更新慢的矛盾，要达到创新型、复合型人才的培养目标，必须首先对所授课程的教学目的和知识点的内涵十分明确。所以，要根据专业特征，结合学科专业发展方向和行业发展最新技术，优化整合教学内容，对现有的教材进行整合。应该以“同类合并、相对集中、教学内容与当前专业最新技术相结合”原则来优化教学内容，创新课程教学体系。其教学内容改革理念就是指将原分散在各个章节属同一类或相关的教学内容进行优化重组，删除过时的旧内容，增加学科专业当前的最新技术、发展动态、研究热点等内容；在内容编排上按照“基本原理与方法——应用技能——当前研究动态”的层层诱导递进式顺序来编排，使重组后的课程教学内容与知识结构更加科学合理、先进实用。如增加未来电力系统、新能源的开发与利用、新型电气设备的发展趋势等，以培养学生的专业思维和创新灵感。同时，电气工程学科也要与时俱进，要和信息科学、自动化科学、计算机科学、电子科学、能源科学等其他学科进行交叉和融合，以求自身发展。
二、实施多种教学方法，激发学生的学习热情
一是可以将课程的整个教学内容划分为重要内容、一般内容和自学内容三个模块。重要内容(主要是指基本原理、基本方法和应用技能)在课堂上精心讲解，并通过课外作业、专题研究、实验等其他环节的训练得到巩固和提高；一般内容(主要是指新技术、新产品的应用介绍等)则充分利用现代化教育技术进行展示、介绍；自学内容(主要培养学生的专业综合素质和创新能力，进行个性化教育)则通过设问、质疑、写读书笔记、小论文的形式得到训练。
二是采用“全程案例贯穿式”教学方法引起学生兴趣。是指根据课程特点与专业特征精心选择或设计一个规模大、有代表性、有实用价值的案例，通过案例引导学生进入课程，随着课程教学的展开，让学生一步步深入到案例中，学到案例中相关的知识，随着课程教学的结束，学生在不知不觉中已把案例中的相关问题一一得到了解决。
三是采用技能训练资格认定和校企互动方式，使学生学习知识与社会需求直接挂钩，大大地调动学生的学习积极性，增加就业机会；同时，教师、学生深入企业，发现问题，找到研究问题的切入点，让学生多角度、多方位地思考，培养学生进行科学研究的能力，培养学生运用所学知识分析和解决工程实际问题的能力，并将研究成果应用于企业，帮助企业解决生产过程中所遇到的难题和关键技术问题，产生经济效益，形成教学、科研、实践良性循环。
三、加强实践教学
电气工程及其自动化专业是一门实践性很强的学科，学生需进行大量的实践活动，才能培养其动手、创新等专业综合能力，必须十分强调实践能力的培养和训练。因此，实践教学体系至关重要，必须高度重视。
一是加强专业实验教学设施建设，满足专业实验教学的需要。根据专业建设的需要，结合学科发展前沿，将实验室建设成集实验、实习、新产品开发与设计及科学研究于一体的多功能实践教学平台，实现工程素质训练、科学研究试验与专业技术进步的有机结合。
二是针对原来实验教学的状况和存在的问题，科学整合实验教学内容，并不断探讨和改进实验教学方法。对教学内容要进行“递进式”的整合，采取引导和启发的方式培养学生的操作能力和创新思维；同时进行因材施教，加强过程监控，通过学生自查、教师中期检查、递交结题报告并进行结题答辩等形式，加强全部实验过程的管理。这样，较好地实现了“递进式”实验的预期效果，也适应了不同层次人才培养的需要。
三是在实习基地方面，在与已有的担任实践教学任务的校外实习基地保持良好联系的基础上，积极寻找与电气工程及其自动化专业实践教学环节相符合的校外实习基地，保证完成实践教学任务，使学生的工程实践能力真正得到培养。
四、加强师资队伍建设
篇4
电力工业的快速发展对电气工程专业人才培养提出了更高要求;全国高校扩招带来整体生源质量下滑，对非教育部直属高校生源质量影响尤甚。东北电力大学电气工程及其自动化专业是原电力工业部重点专业，主要面向电力工业培养从事电力工程领域工作的高素质应用型人才。原有人才培养模式难以适应现代电力工业发展新形势，片面强调理论体系的系统性，忽视与工程的结合，增加了学生学习的难度。2007年该课题组开展了项目研究与实践，认真分析原有人才培养方案的不适应性，结合学校人才培养定位，总结已有的办学传统和办学特色，提出了“知识规格满足专业外延需求、能力素质胜任专业内涵发展”的人才培养理念。在此理念指导下，构建了适应现代电力工业发展新形势的课程体系和突出“工程认知-工程探究-工程实践-工程优化”能力培养的课内外相结合的实践教学体系，形成了遵循“系统-元件-系统”认知规律的做学结合教学模式，建立了系列“工程场景式”的特色实践教学平台，实现了知识传授与能力培养协调共进，促进学生实践能力的提高和全面发展，形成了“面向工程、强化实践”的人才培养模式。
针对原有课程体系不能适应现代电力工业发展新形势;传统重知识传授教学模式不利于理论与实际相结合;原有实践教学内容杂散且与工程实际结合不紧密以及原有实践平台难以支撑工程实践能力培养的问题，东北电力大学提出“知识规格满足专业外延需求、能力素质胜任专业内涵发展”的人才培养理念。通过构建适应现代电力工业发展新形势的课程体系和突出工程实践能力培养的课内外相结合的实践教学体系，形成了遵循“系统-元件-系统”认知规律的做学结合教学模式，实现了知识传授与能力培养协调共进，促进了学生实践能力的提高和全面发展。
成果解决教学问题的方法
提出“知识规格满足专业外延需求、能力素质胜任专业内涵发展”的人才培养理念
针对生源质量下滑问题，面向行业发展对人才培养的新要求，认真分析原有人才培养方案的不适性，结合人才培养定位，总结已有办学传统和特色，提出了“知识规格满足专业外延需求、能力素质胜任专业内涵发展”的人才培养理念，面向工程，强化实践，统筹开展课程建设、实践环节建设、教学方法改革等方面的工作。
构建适应电力工业发展新形势的课程体系
构建了“（基础-技术-专业）课程群+技术前沿课”型的专业课程体系，将新能源发电技术、新型输电技术等前沿技术引入课堂，及时反映专业发展动态，既激发了学生的专业兴趣，又增强了人才培养对行业需求的适应性，为拓宽学生就业面奠定了必要的知识储备，实现了“知识规格满足专业外延需求”。
构建遵循“系统-元件-系统”认知规律的做学结合教学模式
根据系统构成及运行特点，构建了相应的元件特性认知实践项目，通过对元件特性的认知实验，加强对元件工作原理的认识;在此基础上，分析系统整体行为特性及元件个体行为特性的关联性，掌握基于元件运行状态调整的系统整体行为调节方法，明确实际系统实现过程中需要注意的问题，进而了解实际系统的运行约束和注意问题。此模式应用于“电力系统分析”“发电厂电气部分”等5门核心课程教学。
构建突出工程实践能力培养的课内外相结合的实践教学体系
构建了“实验-实训-实习-设计”和“电工数学竞赛-工程师认证考试”结合的课内外实践教学体系，以突出“工程认知-工程探究-工程实践-工程优化”能力的实践培养，即能力形成于实践，表现于实践，又升华于实践。
建设系列“工程场景式”的电力特色实践教学平台
新建全国高校唯一的教学用66kV/220kV真实变电站、全国规模最大的电力生产过程动态模型演示中心、国内领先水平的输变电运行仿真中心（获得中国电力企业联合会颁发认证资质）、电力系统安全运行与节能技术国家地方联合工程实验室（省部共建教育部重点实验室）等特色实践平台;另外，校企共建12个工程实践教育基地。
采用“引培结合、专兼相济、科研带动”等措施，加强师资队伍建设
引进和自主培养具有博士学位的教师28人，聘请电力企业专家17人作为兼职教师，师资队伍结构明显改善。教学之余，积极开展科研实践，提升教师的学术水平和科研能力，为“面向工程、强化实践”的人才培养提供了重要的师资保障。
成果的创新点
形成了以“知识规格满足专业外延需求、能力素质胜任专业内涵发展”的人才培养理念
优化课程体系，引入前沿技术课程，增强人才培养对行业快速发展的适应性，为拓宽学生就业面向奠定必要的知识储备，实现“知识规格满足专业外延需求”。理论教学注重教对学的促进作用，实现知识传授与能力培养协调共进;实践教学突出实践项目的工程导向性以激发学生的学习兴趣，贯穿于整个教学过程，即强化实践提升能力，增强人才素质对行业发展的适应性，实现“能力素质胜任专业内涵发展”。
形成了遵循“系统-元件-系统”认知规律的做学结合教学模式
通过对元件特性的认知，探究系统整体行为特性及元件个体行为特性的关联性，掌握基于元件运行状态调整的系统整体行为调节方法，明确实际系统实现过程中需要注意的问题，进而了解实际系统的运行约束和注意问题。既强化了知识运用，又培养了学生的认知能力，知识传授与能力培养协调共进。
构建了系列“工程场景式”电力特色实践平台支撑的突出“工程认知-工程探究-工程实践-工程优化”能力培养的实践教学体系
根据学生能力形成的不同阶段和认识发展的基本规律，将实践环节视为有机整体加以筹划，将突出“工程认知-工程探究-工程实践-工程优化”能力的培养贯穿于“实验-实训-实习-设计”和“电工数学竞赛-电气工程师认证考试”相结合的课内外实践教学环节中;“工程场景式”电力特色实践支撑平台增强了实践培养的工程导向性，激发了学生的学习兴趣;全国电工数学建模竞赛提供了能力展示平台。实现了能力形成于实践，表现于实践，又升华于实践。
成果的推广应用效果
近四年，“面向工程、强化实践”的电气工程及其自动化专业人才培养取得了丰硕成果，在校内外产生积极反响。
人才培养效果
该成果自2009年应用以来，受益学生3000多人;学生实践能力和创新能力明显提高，发表研究论文108篇，参加教研项目54项、科研课题24项，获奖273项（国家级23项、省级53项）。吸引国家（南方）电网公司、各发电集团等央企来校招聘，年均签约率79%，考入清华大学、西安交通大学、华中科技大学等著名高校读研学生占比11%，就业率94%。学校获推荐优秀应届本科毕业生攻读硕士学位的资格，并入选“2012-2013年度全国毕业生就业典型经验高校50强”。
辐射作用效果
自2009年以来，已有20多所高校前来学习、考察与交流。承办一次全国性教材教学研讨会议，400余人参会;8次在全国性教学研讨会上作经验交流。发表教研论文19篇，出版《电机学》《300MW（直吹）火电机组集控运行与仿真》《电网及变电站运行分析与仿真》等教材6部，应用于10多个省份高校。为国内外20多家电力企业开展业务培训1566人。承办的“全国大学生电工数学建模竞赛”已吸引198所高校、7506人参赛，成为全国电气工程学科的品牌特色竞赛活动，被誉为国内最具有影响的大学生学科竞赛之一。
专家评价
清华大学电机系教授、中国工程院院士韩英铎评价“东北电力大学学生基础扎实、物理概念清晰、实践能力强”。国家电网公司总工程师张启平教授级高工评价“东北电力大学毕业生概念清晰、理论扎实、岗位适应快、不怕吃苦”。
师资队伍建设成效
引进和自主培养具有博士学位教师28人，外聘兼职教师17人，具有博士学位教师占比由24%提升到41%。“电气工程及其自动化”教学团队入选国家级教学团队，“复杂电力系统安全运行分析与控制”创新团队入选“教育部长江学者与创新发展计划”创新团队。国家级教学名师1人，入选“国家高层次人才特殊支持计划”2人，全国杰出专业技术人才1人，全国优秀科技工作者2人，新增新世纪百千万人才工程国家级人选1人，享有国务院政府特殊津贴1人。
篇5
关键词： 课程体系改革 优化课程内容 工程实践
当前国家重点强调，对于二本院校着力进行转型发展，然而二本院校转型发展的主要目标是以符合社会需求培养应用型人才[1]。我院为社会培养应用型人才的核心和实现培养目标的关键是课程体系建设，那么怎样对现行的课程体系做出改革，培养当前适合制造大国的应用型人才是众多二本学校需要研究的一个关键问题[2-5]。
纵观工学院的电气工程及其自动化专业的课程体系，专业建立已经有几年，也多次对课程体系进行改革和调整，但是从前后知识的逻辑性连接，学科间的交叉学习及内容的详尽性等方面考虑，不适应对学生应用能力和创新能力的培养[6-10]。具体反映在以下几个方面：
课程设置缺乏整体性。很多教学课程缺乏整体性的课程内容规划，比如课堂上对于理论知识的讲解内容不够完整，跟不上当前电气专业一个行业的发展现状，而且主要出现一些较严重的重复性的教学内容，对于将理论与实践紧密联系进行教学的深度远远不够，大多数课程甚至缺乏实践环节，整体规划和合理的课程安排欠缺妥当。
依旧存在学科本位思想的课程模式。对于我院的电气工程及其自动化专业课程体系的改革建设，学科本位思想仍产生一定的影响，主要体现在对于本专业的教学计划和课程结构设置依旧采用学科本位的思想。也就是“公共基础课+专业基础课+专业课”的“三段模式”，大多习惯学科课程的思想方式，以致从教学内容到方法都没有发生本质性的改变，没有向培养学生的实践动手能力方向实现本位转换。
1.构建新的课程体系及教学内容
采取以工学结合为主要途径，培养学生的自主学习能力为主要目的，同时融合行动、本位和知识体系等课程模式的优点，对我校工学院的电气工程及其自动化专业课程体系进行改革，创建以项目为本体结合课程学习方式的课程体系。
（1）培养目标的确定。
本院将主要培养以岗位和职业资格需求为目标的应用型人才。采用这样的培养方式，不仅可以使学生通过在校的四年时间学习专业知识及从业的一些资格证书，而且可以在学习时就掌握企业岗位所需求的职业技能，不至于出现众多学生口中念叨的毕业季失业季的现象。
电气工程及其自动化专业的培养目标主要是：培养一批能够适应社会，为社会服务，在具备坚实的专业知识之后从事企业第一生产线的相关工作，并具有优秀的职业道德情操和熟练的职业技能，真正成为德智体美劳全面发展，而且具备完美的创业精神和可持续发展的应用基础能力，对企业自动化生产线的系统进行设计、安装和调试等工作的高薪人才。
（2）课程体系的重构。
当前我院电气工程及其自动化专业课程体系的重构主要以适应社会企业的职业岗位能力为核心，从整体突出课程框架中技术工作过程的主线地位，构建整体性工学结合的适合我院应用型人才发展的课程体系。根据本专业的具体定位和培养目标，并通过合作企业的指导，共设置五个模块：职业核心课程、专业核心课程、专业基础课程、专业拓展课程和顶岗实习，要求对企业自动化系统设备的正常运行涉及的各环节有全面了解。
（3）课程设置的确定。
本院采取以企业工作任务引领方式，主要以适应企业从业的岗位需求实行对本专业课程的设置。学生将在校所学的专业课程知识轻松自如地应用到企业的相应岗位中，体现理论联系实践、将理论应用到实践中去的课程理念。对于社会此方面动态性的发展和前瞻性，将会不断调整适合我国自动化专业发展趋势的课程设置体系。
（4）专业核心课程的建设。
重点打破传统课堂理论教学模式，以项目和理论教学为主体方式，以课题研究的主要工作为组织课程的中心内容，让学生在实际做项目的过程中边做边学习专业知识，将理论应用到实践中，实践以理论为指导，加强对学生的职业能力训练。
（5）“教、学、做一体化”的教学模式。
重点采取以项目为主导的实践行为，在课程教学中实行教、学、做一体化教学模式，做到以学生为主体，真正实现边教边学、边学边练和学做合一的适合社会需求的新型教学模式，极大地激发学生的项目研究兴趣。
2.课程体系及教学内容的具体实施
本校工学院的电气工程及其自动化专业课程的开发是一项系统工程，通过前期的实践，发现采取校企合作的培养方式是最基本和最有效的途径。具体共同采取措施和培养方法如下：
（1）专门针对我院的电气工程及其自动化专业成成了课程体系开发组，该课题组主要由我院经验丰富的专业课程教师和企业内的行业专家组成。
（2）为了明确适应社会人才的培养目标，特意进行相关企业岗位需求调研。在此基础上，我院专业教师和企业优秀人员进一步进行洽谈论证，进行详细的分析并得出本专业的培养目标：努力培养德智体美劳全面发展，并且从方方面面反映出的具备优秀的追求完美的创新精神和精益求精的工作态度，同时对专业理论知识掌握牢靠，具有熟练的职业技能，能够勇于冲上企业第一生产线，并胜任自动化生产线的各种设备的维修、调试和设计等工作。
（3）重构课程体系。结合前述的课程定位和专业的培养目标，以培养学生的团队协作和交流沟通，以及提高学生的实践创新能力、就业能力及创业能力为主体目标，重构课程体系。根据我们与企业人员共同研讨论证，按照工作岗位业务范围工作领域工作任务职业能力学习领域（课程）的工作流程进行课程体系的开发。
（4）专业课程的重置。面对当前社会企业对本专业人才的需求，重置专业课程。设置中参照劳动和社会保障部门对职业核心能力的培训设立职业核心能力课程；根据企业对电气工程及其自动化专业的毕业生的专业理论和基本技术的需求构建了专业技术基础课程；根据当前社会的岗位需求和职业技能的要求设立专业技能核心课程，而且将相关的职业资格标准引入课程教学内容中；为加强学生的生产实习和社会实践，安排一个学期到上海丰武光电有限公司的顶岗实习。
（5）建设专业核心课程。当前社会对应于型人才的需求要求越来越高，所以综合考虑社会需求现状，针对企业的岗位要求的职业能力，本院重点提炼了核心课程教学内容，着重以实际真实的工作创造真实的教学环境，努力让学生在这种真实的学习任务中，不断成长，不断探索和开拓进取。
（6）采用基于工作过程的“教学做”一体化教学模式。针对本院的电气工程及其自动化专业核心技能课程，所有学习任务将都防灾实训过程中以理论讲授、实验和实习合为一体化的教学方式完成。实行企业中实际项目作为学习导向，统一应用边学边做边看边教的教学做一体化模式进行教授和学习，真正发挥教师的主导作用，以学生为主体学习者，从被动的知识接受者成为开发项目的主体，让他们自行体会自己真心要干什么，能干什么，最想干什么，这样对各方面的积极性的调动具有很强的促进作用。
（7）改进考核评价方式。每所高校基本都离不开试卷形式的考查，故本院设立的理论试卷考查形式，重点针对职业核心能力课程和专业技术基础课程的考核，在实训和试验中完成对实训成果、技术报告、对仪器设备的操作熟练程度和正确程度上的实际考查。各项考核按一定权重相加评定实验和实训成绩。
当前我院经过两年的实践及全体老师和学生的共同努力，对于专业课程体系和教学内容的改革取得初步的成效。以主体为项目课程的课题体系不仅仅让学生的专业基础能力在教学过程和学习过程中得到更好的培养，更重要的是对于岗位的细化，让学生真正与社会紧密联系，拓展就业口径，实现按需办学。
参考文献：
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[5]孙亮，李娟.基于网络的电力系统分析教学辅助系统的设计[J].东北电力大学学报，2006，（3）.
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[9]林红举，王庆祝，宋冬冬.电气工程及其自动化专业课程体系改革与实践[J].中国电力教育，2009，（1）：87-88.
篇6
知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标志；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培养必须是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。
思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想品德教育的主要场所。教师在这儿，有的通过别开生面的班队活动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则根据学生个性与心理特征，因势利导，达到各种教育预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点认识不足，在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够，我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应该说此什么，而非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此，进行情感教育，是德育工作者打开学生心灵的启动器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。
(一)以情育情，以情动人
情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的情绪。新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解情况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们情绪高涨，竟相参与。当活动进行到时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一起……
通过这次班会，同学们认识到同学间，要互相“包容”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而且，增强了集体的凝聚力，形成团结向上的班风。
（二）以知育情，以情促知
我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任应着力提高学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。如今年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥事件，引起了全世界中国人民的强烈愤慨。我趁此机会让学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“中国人民不可欺”的强烈心声。同时，又让他们认识到“落后就要挨打”的道理，激励他们“为中华崛起读书”以实际行动来声讨美国的暴行。这样，无疑对学生进行了一次有血有肉的爱国主义教育。也就是说，认知越丰富，明理越深刻，情感就会越深厚。
（三）以行育情，以情导行
情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，也是摇动情感发展的动力。所以情感教育要从实践开始，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。
在以“爱心献功臣”的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了自己的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。
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关键词：电子商务人才需求 调查报告 职业资格证书
1.调查目的及方法
职业院校的教学应与企业对人才的要求紧密结合，尤其是电子商务这一新兴专业，其发展迅速，实践性强的特点对职业院校的电子商务教学提出了更高的要求。为了达到能与企业的无缝对接的目标，让学生掌握企业电子商务工作的基本能力，学校在教学过程中应深入了解企业对电子商务专业毕业生的能力要求，以及企业对电子商务职业资格证书的认可程度。
为此，苏州技师学院电子商务课题组于2012年6月至8月针对苏州地区的100家已经开展电子商务应用的中小企业进行了一系列调研，采用问卷调查，企业走访调研等等方法，希望通过此次调研，获得企业对电子商务人才需求的第一手资料，并且通过对资料的分析，为学校电子商务的教学提供一些帮助。
2.电子商务人才的需求现状
随着经济全球化的纵深发展和互联网的普及，电子商务持续、广泛、深入的发展导致对电子商务人才的大量需求。据预计，我国未来10年将有1万亿资金投入到电子商务、电子政务项目建设中。据权威机构调查显示：在这未来10年，中国电子商务专业人才缺口至少在200万，这一数字还不包括整个电子商务生态链上的诸多岗位人才需求。
2.1从应用来看，电子商务行业在人才的需求上可以大致分为四种类型：
2.1.1技术型电子商务人才
这是基础性电子商务人才，其特点是精通电子商务技术，掌握电子商务技术的最新进展。这类人员应着眼于技术层面，如网络建设、系统管理、主页制作、程序开发、数据库建立、模块设计等。从国内现状看，一般程序员和主页制作人员已基本满足需求，而网络系统管理人员（如网络管理员、UNIX系统管理员和数据管理员DBA）比较缺乏，且后者培训费用较为昂贵。
2.1.2商务型电子商务人才
这是电子商务人才的主体，其特点是精通现代商务活动，他们无须过多考虑技术层面的问题，只需要掌握如何在网络上进行工作，懂得电子商务“能做什么”即可。据美国IDC估算，此类人员的培训需求量较大。目前对这类人才培养的实践经验较为丰富，但是能够达到要求的人才数量依旧是有限的。
2.1.3综合管理型电子商务人才
主要是针对企业和政府部门的高级管理人员，他们也应该了解电子商务。对于这个层面，目前相当一部分企业和部门重视不够，就连开设相关专业的院校也往往由于各种因素忽视或放松这一层次人才的培养。
2.1.4高级电子商务师
这是高层次电子商务人才，其特点是通晓电子商务全局，具有前瞻性思维，懂得“为什么要做”电子商务，熟知至少一个行业或一种模式的电子商务理论与应用，能从战略上分析和把握其发展特点和趋势。由于全国范围内电子商务人才紧缺，目前在IT市场上，电子商务师几乎“千金难求”。
2.2 从层次上看，电子商务人才需求可以分为三个层次：
2.2.1操作层人才
对这类人员的要求是能综合应用办公自动化软件、熟练使用互联网，具备文秘人员的基本素质；掌握电子商务的基本概念、基本模式；具备数据管理的观念及基本知识。这类人员一般从事现代化文秘工作、网站维护工作、电子商务系统数据采集、初步加工、企业信息等基本工作，属于电子商务最基础的应用。企业对这类人才的需求一般较少。
2.2.2实施层人才
这类人员能够根据企业规划实施电子商务系统的建设、技术支持及其商务业务流程处理；主要从事数据库管理、网络管理、客户关系管理、企业电子商平台的运作和管理等工作。目前政府及企业的系统管理一级人才非常缺乏，这应是电子商务教育关注的热点之一。
2.2.3战略层人才
这类人员是企业中的中高层电子商务管理人员，主要从事电子商务战略规划、业务流程管理、组织人事安排和安全控制等工作。他们能够运用现代管理思想把信息技术与企业的营运活动有机地整合起来，并对电子商务的支持系统进行应用协调，对企业价值链进行全面的优化，从而提高企业的总体管理水平、营运效益和服务质量。
随着电子商务系统的完善，其它方面的人才需求量也在不断增加，如网络营销、网络广告、网络调查、物流配送系统人员。我们知道，电子商务是一个新专业，每年有十万学生毕业，这样的数字远远满足不了电子商务人才的需求，仅仅从这方面看，电子商务人才应该是香饽饽的。但事实却并非如此。电子商务在我国已经推广了十年之余，但毕业生就业成功率一直在20%上下徘徊，远远落后于普通高校70%的就业率，而实际电子商务人才需求的缺口却达200万，这是国内电子商务人才培养的一个尴尬局面。
3.面向苏州中小企业电子商务人才核心岗位技能分析
3.1岗位设置调研
中小企业对电子商务人才需求是多样性的。在本次调研中，我们选取100家有电子商务人才需求的苏州中小企业作为样本，调查分析苏州中小企业对于电子商务人才的需求岗位以及具体岗位技能要求，在 100 家企业中，岗位需求数排在前 3 位是网络销售、 网络策划推广、 网站设计制作。样本企业所需的电子商务人才总共涉及 8个岗位，根据这8 个岗位工作内容的相关性，可以将苏州中小企业所需的电子商务人才分成三类： 电话营销人才、网络营销人才和网站建设与管理人才，具体见表1。
3.2能力要求
通过对苏州中小企业所需电子商务人才岗位的分析，可以发现这些岗位所需的技能分成三类：基本技能、专业技能和发展技能。
基本技能包括：思维能力，口头表达与沟通能力，书面语言表述能力，计算机应用能力，英语应用能力，应变能力，基本素质（人文素质、身体素质、思想素质、心理素质、美学素质）。
专业技能包括：市场营销能力，网络营销能力，网络信息搜集与分析能力，网络策划与推广能力，网站设计制作能力，网站运营能力，企业管理能力。
发展技能包括：创新能力，供应链管理能力，程序设计能力，客户服务能力。
4.电子商务职业资格证书情况
目前主流的电子商务职业资格证书大致有三种。一是中国商业联合会组织的商业电子商务师认证，二是国家人力资源和社会保障部组织的电子商务师认证，三是阿里巴巴组织的阿里学院认证。
结合我院学生的实际情况以及此前教学经验，我们对此三款电子商务职业资格证书进行了比对分析。见表二。
表2：目前主流电子商务职业资格证书比较
我院目前已经组织过两次中国商业联合会的助理电子商务师的教学考试，通过率均为100%。考虑到人社部证书的认可程度，也在进行人社部助理电子商务师认证的教学准备。
电子商务是一个新兴专业，无论是企业还是学校，对于电子商务的人才培养都还在探索实践阶段。作为职业院校，如何探索出一条适应市场环境，适应企业需要的电子商务人才培养道路，我们依然任重而道远。
参考文献
[1]姚娟，王红霞.电子商务专业人才培养模式研究――基于江苏省13所高校的调查问卷[J].市场周刊：理论研究，2008（5）：137- 138，107.
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什么“海”没有边？【 答案：苦海无边 】
化妆品可以使女人的脸变得美丽好看，可是会使哪些人的脸变得难看？【 答案：付钱的男人 】
丽丽和小狗一起玩，突然，她看到小狗越来越小了。是什么原因呢？【 答案：小狗离开小丽跑了，越跑越远 】
妈妈把一头漂亮的长发剪短了，可是回到家里却没有人发现。为什么？【 答案：家里没人 】
网子里怎么装水？【 答案：装冰就可以了。 】
加热会凝固的东西是什么？【 答案：蛋 】
有一种地方专门教坏人，但没有一个警察敢对它采取行动加以扫荡。这是什么地方？【 答案：看守所 】
什么两个脑袋、六条腿、一条尾巴？【 答案：人骑马 】
有八个苹果装一个筐里，八个小孩每人一个，最后一看，筐里还剩了一个，为什么？【 答案：一个孩子手里拿着筐 】
一个人一天吃了二十只牛，为什么？【 答案：蜗牛 】
小刚从5000米高的飞机上跳伞，过了两个小时才落到地面，为什么？【 答案：他挂在了树上 】
研研十四岁生日的晚上，庆祝宴上点了十五支蜡烛。那是为什么？【 答案：那晚停电，有一只是照明蜡烛 】
哪个连的人员比一般连队的人员要多得多？【 答案：大连 】
传说中遇见白无常者"活"，遇见黑无常者"死"，那么同时遇见黑白无常呢？【 答案：吓得半死不活 】
为什么小弟开车遇见交叉道从不停车?【 答案：因为他以前是开火车的。 】
北极里有一种动物，背上有两个峰四只脚，猜一种五个字的动物？【 答案：迷失的骆驼 】
借什么可以不还？【 答案：借光 】
为什么暑假一定比寒假长？【 答案：热胀冷缩 】
有一只蜗牛从新疆维吾尔自治区爬到海南省为什么只需三分钟？【 答案：它在地图上爬 】
去教堂向神父忏悔之前，都事先做了些什么事? 【 答案：犯罪 】
胡瓜一大早起来看见地上躺了一大堆尸体，为什么他毫不在意也不害怕? 【 答案：这是昨天他喷洒杀虫水后今天早上蟑螂全死掉了。 】
一只瞎了左眼的山羊在它左边有一块牛肉,在他的右边有一块猪肉,请问他吃哪一块？【 答案：都不吃，它吃素 】
一个考上清华大学的人以正常的速度读完清华大学需要花多长时间？【 答案：读完“清华大学”四个字只要一秒钟 】
什么东西晚上才生出尾巴呢?【 答案：流星 】
飞机在天上飞，突然没油了，什么东西先掉下来？ 【 答案：油量表指针 】
什么东西有五个头，但人不觉的它怪呢?【 答案：手和脚 】
什么木仓把人打跑却不伤人？ 【 答案：水木仓 】
有一种药你不用上药店买就能吃到，是什么药？ 【 答案：后悔药 】
每对夫妻在生活中都有一个绝对的共同点，那是什么？ 【 答案：同年同月同日结婚 】
什么书中毛病最多？【 答案：医书中 】
什么样的人死后还可以出现？【 答案：电视剧里的人 】
电和闪电有什么不同？【 答案：一个花钱，一个不花钱 】
电线干上有三只鸟在打架，为什么一只鸟掉了下来，另外的二只也掉了下来？【 答案：因为他们拍手叫好，所以也掉了下来 】
什么鸡没有翅膀？【 答案：田鸡。 】
在罗马数字中，零该怎么写？【 答案：罗马数字里没有零。 】
什么照片看不出照的是谁?【 答案：x光片 】
有一位是小偷,他看见那有一辆小车,他为什么不偷？【 答案：那辆车是他的。 】
XX年的nba最佳球员是谁？【 答案：笨，都还没打呢 】
小明次次都拿第一，为什么爸爸还要骂他啊?【 答案：倒数第一 】
9999个无（打一成语）【 答案：万无一失 】
七个躺着，八个站着（打一成语）【 答案：横七竖八 】
一堆沙加一堆沙等于多少堆沙？【 答案：当然是一堆沙啦 】
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关键词：数词 文化内涵 对外汉语教学
语言和文化关系密切。作为一套符号系统，语言是文化的载体，承担着文化传承的重要任务，学者罗常培也曾在《中国人与中国文》中说过“语言文字是一个民族的文化结晶”。而词汇作为语言中必不可少的组成部分，它积淀着各民族的文化内涵，成为了反映各民族文化心理、思维方式和价值判断等的一面镜子。数词作为汉语词汇中的重要一类，在最初产生之时主要被用来计数，表示数目和次序，而随着社会的发展，人们赋予了其神秘的色彩，汉语数词积淀的文化内涵就越来越丰富，并逐渐形成了数词文化。人们日常交际中所使用的数词，包括出现在成语、惯用语等中的数词，有的表示精确的计数，如“一日三餐”中的“一”就表示“一天”，有的表示模糊的虚指数目，如“三思而行”中的“三”表示“多次”而不确指三次，而有的所表示的含义与数目完全无关，如“三七”表示一种药材，“胡说八道”中的“八”，应该理解为“白”。也就是说，汉语中的数词不仅包含着精确义，而且具有模糊的虚指义，包含着深厚的民族文化积淀。而我们知道，在对外汉语的词汇教学中，由于不同的民族心理及，包含着文化内涵和具有民族特色的词汇不易为第二语言学习者习得，所以说，汉语词汇中的数词及嵌套着汉语数词的成语、俗语等是第二语言学习者词汇学习中的难点，这就需要我们对汉语数词蕴含的文化意义进行分析梳理。
文章选取汉语数词中的“七”为代表，对其蕴含的文化内涵进行分析，并试着对对外汉语教学中的数词教学给出自己的建议。
一、数词“七”的文化内涵分析
在对汉语数词的文化内涵进行分析之前，我们先对本文的分析范围做一个说明。黄伯荣、廖序东《现代汉语》（增订四版）给出的数词定义为“数词是表示数目和次序的词语，分为基数词和序数词”，基数词常用来表示数目，也就是我们常说的一到十、百、千、万等，可分为系数次和位数词，序数词常用来表示次序，其前面往往有“初”“第”等词语，当然汉语中也有直接用基数词表示次序的，如“五组”指的就是“第五小组”，数词也常常和量词搭配，组成数量短语。本文所分析的数词，主要包含两类：一类是只由数词组合而成，不包含其他成分的词语，如“三三两两、七七八八”，另一类是包含有数词的成语、俗语、惯用语等熟语，如“三长两短、七上八下、五颜六色”等。
数词在最初出现之时，是被用来计数的，科学性较强，但人们对语言的崇拜使得数词的文化内涵愈发丰富，愈发具有神秘色彩。数词“一”到“十”都具有神秘性，数词“七”也不例外，具有深邃的文化内涵。《说文解字》中这样解释“七”――“阳之正也，从一，微阴”，也就是说数词“七”虽是个阳数，但也包含有阴数的特性。学者们经过考据，认为这是由于早期在甲骨文的书写中，“七”和“十”写法一样，二者是相同的，而“十”是阴数，所以“七”兼具阴阳，可兆吉、可兆凶。数词“七”也被视为是象征无限时间、无限空间的宇宙极数，是宗教中的圣数，我国传统中有“正月初七为人日”的说法，其他国家民族的创世神话中亦可找到“七”的影子，可以说数词“七”具有的文化内涵是一种跨文化的现象。数词“七”既已被视为极数、圣数，兼具阴阳，所以也受到人们的喜爱，我国传统中有许多用“七”称说的事物，如儒家典籍《七经》，音乐中有“七音”，颜色有“七色”，等等。此外，由于闻一多先生的称说，数词“七”也被视为多数，汉语词汇中许多含有“七”的词语都具有多的含义。数词“七”表现的文化含义，我们大体上可以梳理如下：
1.表示确指的数目义，如“七律、七绝、七色、七窍、七巧板、七弦琴、七情六欲、三魂七魄”等。这些词语都包含着我国的传统文化，其中的数词“七”都是确指的，“七律”指的是每句七个字，共八句五十六个字的律诗，“七情”指的是喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七种情感。我们应该注意积累传统文化知识，准确理解和把握上述词语的含义。
2.表示虚指“多、杂乱”的含义，如“七上八下、七零八落、七颠八倒、七嘴八舌、七手八脚、乌七八糟、零七碎八、七大姑姨”等。由于数词“七”“八”的不对等，所以二者出现在一个结构里，就会给人杂乱的感觉，上述例子中数词“七”所具有的数目义已虚化，整个词语具有贬义色彩。
综上，数词“七”作为极数、圣数，受到了人们的喜爱，人们用“七”来称说、代表生活中的事物，来解释自然界的现象，汉语中甚至有用“七尺之躯”来代指男儿的说法。数词“七”具有表示确指的数目义，但随着社会的发展以及与其他词语的搭配组合，“七”的数目义不断虚化，出现在词语中来表示对“多”的强调，表示“杂乱”之义。“七”毕竟是一个奇数，加之人们丧葬仪式等原因，有些地方对于“七”是很避讳的。
二、对外汉语数词教学中应注意的问题
数词承载着文化，反映着人类的数理概念及思维方式，汉语中的数词也不例外，汉民族几乎给每个数词都赋予了丰富的文化内涵，而数词的运用也反映着汉民族的文化心理和思维方式。那么我们在进行对外汉语的数词教学时，就不单单是教授数词的读法、写法，更要注意传授数词本身蕴含的文化内容，使学习者能够了解我国的传统文化，能够恰当地使用汉语数词。根据上文进行的数词文化内涵分析，我们认为在进行对外汉语教学中的数词教学时，应注意如下问题。
（一）对外汉语数词教学要注意分级、分类
上文我们在对数词“七”所蕴含的文化意义进行具体分析时，都指出了汉语数词中有一部分保留着数词本身的确指数目意义，比如“七律”“七绝”，第二语言学习者理解和学习这些数词就相对容易，我们也可以采用对译的方式进行教学。而对于另外一些汉语数词，其中的数词仍表示确指数目义，但整个词语表示的意义与汉文化密切相关，比如“七情六欲”中的“七”。对于这些汉语数词表示的数目义，第二语言学习者很好明白，他们之所以对整个词语不理解，是因为他们不清楚数词所缩略的具体内容，当然，不熟悉传统文化的中国人同样不会真正明白上述词语的含义。那么对于这些数词的教学，我们自己首先要真正明白词语的含义，其次要注意给学生教授传统文化知识，可以是课堂上，亦可以是在课下，甚至可以举办相应的数词文化讲座，帮助二语学习者了解我国的传统文化，进而学好蕴含传统文化内涵的数词。除了仅表示数目义的数词和包含我国传统文化的数词，汉语中还有很大一部分意义虚化的数词，如“一见如故”中的“一”表示“初次”，“三番五次”中的“三、五”虚指“多”，“七上八下”中的“七、八”表示“杂乱”。对于这些词语教学，我们要注意帮助学生进行归纳，注意分析数词的结构和意义，并且教给学生相应的分析方法，注意提供数词使用的环境，让学生在具体使用中明白其含义。
综上，汉语中的数词有很多，汉语数词蕴含的文化意义也很丰富。我们在进行对外汉语的数词教学时，要注意对汉语数词进行分类、归纳，按照“仅表示准确数目义、表示数目义+传统文化、数目意义虚化”这三个层次，循序渐进地进行教学，并且根据学生所处的学习阶段适时调整。
（二）综合运用多种教学方法
对外汉语教学中的教学法有很多，且各具特色，根据不同的课型要求及教学对象的特点，我们会选用不同的教学法。根据对汉语数词特点的分析，我们认为在对外汉语数词教学中可以采取如下教学法：
1.翻译法――可用于教授仅包含数目意义的数词，通过对译，帮助学习者认识和记忆汉语数词表达。
2.穿插法――可用于教授包含我国传统文化的数词，可在教学中穿插讲解传统文化知识，帮助学习者熟悉中华文化，理解数词含义。
3.交际法――可用于教授数目意义虚化的数词，设定交际情境，帮助学习者体会数词的具体用法，培养敏感度，学会运用。
4.认知法――可用于教授具有格式意义的数词，如“千X万X”“七X八X”一类具有框架的词语，帮助学习者形成语块意识，积累和运用数词。
除过以上所举的教学方法，我们在对外汉语数词教学中还可以采用对比分析法、直接法等方法。其实，“法无定法”，在对外汉语数词教学中，我们应该注意多种教学方法的灵活运用，而不是拘泥于一种，教学法要根据教授内容以及其他条件进行调整，为行之有效地进行汉语数词服务。
三、结语
综上所述，词语是民族文化的结晶，是承载和反映民族文化价值取向的重要符号，汉语数词也同样如此，它蕴含着丰富的传统文化知识，也反映着汉民族的审美心理和思维方式。从一定意义上讲，对外汉语数词教学就是汉文化教学，因此在进行教学时，就要深入透彻地分析汉语数词蕴含的文化内涵，注意数词教学的分级和分类，综合运用多种教学方法，做好词汇教学与文化教学的衔接，以帮助学习者理解汉语数词的意义，进而能够运用数词进行交际。
参考文献：
[1]常敬宇.汉语词汇与文化[M].北京：北京大学出版社，1995.
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[5]靳蕾蕾.浅谈含数字的成语与对外汉语教学[J].青年文学家，2011，（8）.
[6]马思周.论数词虚化[J].语文研究，1999，（3）.
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[10]贾欣.汉文化中数文化内涵及对外汉语数词教学问题研究[D].哈尔滨：黑龙江大学硕士学位论文，2013.
篇10
[关键词]英文电影片名 基本特点 汉译
随看世纪之交中国与海外影视作品交流的不断深入，越来越多的英文影片涌入中国的影视文化市场。英文电影片名也逐渐成为英语语言研究者关注的一个新课题。英文电影片名对于英文电影往往能起到画龙点睛作用，它不仅可以突显影片内容，传达主题信息，确立全片的感情基调，还可以吸引观众，增加电影票房。因此，弄清楚英文电影片名的特点对恰当的汉译就显得尤为重要。英文电影片名的主要特点是简洁生动。虽然偶尔我们也能看到一些长片子名较长，但总的来说，片名短小精练占绝大多数。英文片名中经常使用一些修辞手段．如比喻和矛盾修饰法等等，从而使片名显得更加生动。另外，带有较强英美文化色彩的成语习语、典故、俚语也经常出现在片名中。因此，本文拟从语言特色、艺术性、文化色彩及商业性等四方面简析英文电影的基本特点。以期为恰当的汉译铺平道路。
一、语言特色
显而易见，英文电影片名的语言特色是言简意赅，结构简单。很多英文片以故事的男或女主人公姓名来命名，如：Forrest Gump，Jane Eyre，Evita。Edward Scissor hands，Harry Potter Van Helsing；以故事发生的主要场所或关键时间来命名，如：Grand Hotel，Pearl Harbor，The Apartment。Con Air，Sahara；有的影片以整个剧情的发展来命名，这样的例子不少，如：The Cole，Die Hard 3，Brief Encounter。A Lot Like Love：也有的影片是以电影所要表现的主题来命名，如：Serendipity，Ghost等等。这些词语绝大部分极其简洁，就一两个字。但是，毫无疑问，有时一些片名也比较长，甚至是一个完整的句子。如：When a Man Loves a Woman，It Happened One Night和I Know What You Did Last Summer。但是，片名短小精练占绝大多数，长片名数量极少。
笔者以国际权威电影指南等为规范，对1487部英语电影片名做了精确统计，得出以下数据：三个字以内的电影片名占75％，其次是四、五个字的片名，占影片统计总数的15％：第三位是五个及以上字的片名占总数的10％。以一个长句子作为电影片名更是微乎其微，数量极少。
此外，英文片名大量地使用词组，尤其是名词性词组，如：A Walk in the Clouds，Dance With Wolves，Almost Famous，Home Alone和In the Bed room。在英语中，名词占主要地位。动作、变化、质量和情感完全可以借用生动的英语抽象名词加以表现。在不牺牲任何重要词义的前提下，名词使用优先权不仅可以简化表达方式，而且提供了更丰富、多样的语言选择。因此也就不难解释名词词组何以在片名中占主导地位。1928至2000年奥斯卡62部最佳影片中，50部片名为名词词组，4部为介词词组(如，Oulof Africa)，3部为完整句子(如lt Happened One Night)，3部为分词词组(如Driving Miss Daisy)。2部为形容词词组(如All Quiet on the Western Front)。名词主导性促成了英片片名中人名、地名、事件名的大量涌现，如：Wyatt Farp,Frin Brockorich，Casablanca，The Bridges of Madison County，A Night to Remember，而这些专有名词的的高频率使用也进一步巩固了名词的主导地位。
二、艺术性
电影是一门现代艺术，有其独特的艺术特色。而英文电影片名能充分体现其独特的艺术性。一般说来，电影片名的艺术性主要体现在片名中巧妙的使用修辞手段。修辞手段作为语言艺术的表现形式之一，经常出现在英文片名中。片名中修辞方式的使用使片名显的形象生动，栩栩如生。引人入胜，起到事半功倍的作用。片名中经常使用的修辞手段有比喻、拟人、矛盾修饰、对比、讽刺、押韵等。每种修辞手段都有其独特的形式、特点以及达到某种效果的方式，如画龙点睛或产生想象、引人入胜或煽情等等效果。以“反语”为例，反语是以表面含义与实际含义含意相反为特征的表达或措词。英文片名中若运用“反语”这一修辞手段会引发观众深思，吸引观众观看电影。再如：比喻在英文片名中运用能言简意赅地揭示主题，隽永深长地激发群众的丰富联想：同时优美流畅、生动形象的语言能引导观众去感受艺术的魅力，激发观众的审美愉悦，其效果显而易见。请看下列例子：
Sense and Sensibility(alliteration)
Tiger!Tiger!Tiger!(repetition)
True Lies(oxymoron)
One Flew over the Cuckoo’s Nest(metaphor)
The Green Green Grass of Home(alliteration)
Old Wives for New(contrast)
显而易见，片名中修辞方式的使用使片名显的简洁、鲜明、生动用力，同时激发观众的审美愉悦。除此之外，片名中修辞方式的恰当使用能达到“五美”效果：语言的联系美(beauty in association――simile)，变化美(beauty in change――irony)，均衡美(beauty in balance――contrast)，侧重美(beauty inemphasis――repetition)和音韵美(beauty insound――alliteration)。观众面对恰当使用修辞方式片名审美愉悦被激活，好奇心被勾起，从而走进影院观看影片。
三、文化性
相当数量的影片名中使用了带有英美文化烙印的成语习语、典故以及俚语，它们是体现英美文化主要表现形式一英语语言的精华所在。电影的主要作用是反映现实，再现大多数人密切关注的事件。所有好的电影都是特定时代文化和思想潮流相结合的产物。影片名中较好地体现了影片文化性．其主要表现在影片名中使用了带有英美文化烙印的成语习语、典故以及俚语。
众所周知，英美人士大多信仰基督教，这对英文影片名影响极大。大量的英语典故来自圣经，基督教和神话传说，它们对英文片的形成起着相当大的作用。让我们来看看1995年的一部著名心理惊悚片“Seven”《七宗罪》。这部影片以强烈的视觉冲击和晦暗的手法叙述了一个极富哲学意味的犯罪故事：一个疯狂的凶手自认上帝，围绕天主教七大死罪的惩戒逐条杀人。这七条死罪指七项世人常犯的过错，即：gluttony(饕餮)、greed(贪婪)、sloth(懒惰)、lust(欲)、pride(骄傲)、envy(嫉妒)和wrath(暴怒)。Seven这个在宗教上非常神秘的数字(这一点在《旧约》中有最充分的表现如上帝用七天造亚当，取出亚当的第七根肋骨造了夏娃，撒旦的原身是有七个头的火龙等等)，在这部电影里“七”可谓无处不在：七罪、七罚、七次下雨、故事发生在七天，甚至结局也由罪犯定在了第七天的下午七时。无处不在的“七”暗示宿命的罪与罚。
电影American Beauty《美国蔷薇》片名根源也在于此。American beauty指的是产于美国的四季开花的红蔷薇。蔷薇花美丽、圣洁，代表崇高神圣的爱情;尤其是红蔷薇，更是初恋者赠送的佳品。据神话传说，有一位爱神亲手采摘蔷薇花送给自己的恋人，由于心情过于急切。动作有些慌乱，一不小心手指被花枝刺破，鲜血洒在了蔷薇花的花瓣上，把本来雪白的花瓣染成了红色。爱神拿着用自己的鲜血染红的蔷薇花去会见恋人，恋人见到后十分激动，以百倍的感激之情回报了爱神的忠贞。以后红色的蔷薇花就表示爱情的纯真和坚定，尤为恋人们所钟爱。电影以花喻人，以花传情，名花和美人紧密地结合在一起了。
除了典故及神话传说在英文片名使用外，带有大量文化信息的习语、成语及俚语也经常出现在片名中。比如：First Wives Club《发妻俱乐部》这部妙趣横生的喜剧片，讲述的是一群糟糠之妻怎样报复另娶新欢的陈世美老公们：片名中的first wives指的是男士的第一任夫人。与中国文化中的大小老婆毫不相关。再如：美国百部经典名片之一的TheThird Man《=黑狱亡魂》起初译为《第三者》，结果被中国观众误认为是婚姻：其实TheThird Man指的是片中车祸事件的第三个目击证人。再比如影片Rambo：First Blood一直被译为《第一滴血》，是为误译：“first blood”是英语习语，意为“首战告捷”。
四、商业性
电影既是一种精神产品。具有艺术属性：同时又是一种物资产品，具有商品属性，并且电影通过各种传播媒体手段在市场上流通。因此又具有其商业属性。电影名不仅是一部电影的标志，而且是电影商品的重要组成部分之一，为了吸引观众、增加票房收入，电影名在市场中起到了广告宣传的作用。因此电影的片名同时又具有商业广告性因素，这就要求片名能唤起观众的心理认同，激发审美愉悦而产生观看欲望。比如根据加拿大作家迈克尔・翁达捷(Michael Ondaatje)所著畅销小说改编而成的同名影片The EnglishPatien《英伦情人》，讲述的是以二战为时代背景下男女主角一段超越道德界限的、浪漫凄美的爱情故事。小说荣获英国布克文学奖，在国际上享有盛誉，保留小说原题对熟悉原作小说的欧美观众很有吸引力。
片名商业价值的另一体现是其新颖醒目，善于煽情。比如：It Happens OneNight，Sister Act，The Net，The Rock，TheDeparted就十分新颖别致，悬念十足，引人入胜，成功地体现了艺术性和商业性的结合。
参考文献
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［2］金惠康，跨文化交际翻译，贵州教育出版社，1997.
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