成长的味道范文

导语：如何才能写好一篇成长的味道，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

曾经，我们都是上帝的孩子。渴望有一双洁白的翅膀可以自由飞翔于湛蓝的天际；渴望有一片天空任自己去飞翔；渴望有一个舞台任自己去舞动，尽情地舞，舞出生命的节奏，舞出青春的喜悦，舞出月的阴晴圆缺，舞出人的悲欢离合……直到从梦想中醒来，才发现自己只不过是一个断了翅膀的天使——已无力飞翔，无力寻求自己的梦想……

在成长的日子里，我们携手向前。一直一直，都是坚强的向前走。曾经，我们都是温室中的花朵，那样娇弱，经不起半点磨难。细雨撒来，微风吹来，花瓣儿落了。渐渐地，我们变坚强了，即使是狂风暴雨，我们也只是静立着，等待暴风雨过后的彩虹。

成长，那是一杯咖啡，那么苦又那么甜。只有细细品味才能品尝出它的味道。咖啡入口是苦的，慢慢地，就变甜。清新的甜，独特的甜。

咖啡，那是成长的味道……

篇2

成长是菜单上，冷饮那一栏的柠檬水，它带着酸酸的味道，有让人看上去就让人食欲大开的淡黄色，在青柠檬片和些许冰块的点缀下，是那么晶莹、脆弱，也许这就是成长的苦吧！思绪回到了上个星期竞选班干部时，教室里上台竞选的人断断续续的，很难找到几个说的好，理直气壮的，也许是因为大家对自己没有自信吧！我专注听着他们的发言，“上去竞选吧！语文课代表！”同桌充满期待的说道，“好吧！”我想当然的说道，我可是上个学期的语文课代表呀！我不禁在脑子里浮想联翩起来。“收作业了，快交作业！”我像往常一样，在早上时收作业，“是，语文课代表。”有人回答道，我的心里涌上一股成就感，看看一旁登记的跟我一起的课代表——周嘉怡，心中十分充实，虽然劳累，但受到大家的尊敬，还可以帮老师做事，为班级献一份力，我就很满足了，于是我便更加勤劳的开始工作……“喂！快上去吧”旁边的同学焦急地说道。“哦、哦……”我回过神来。我踏着坚定地步伐，走上了讲台，心中想到：我是上一届的语文课代表，我当选勿容置疑，我嘴角带着自信的笑容，昂首挺胸的走上了讲台。

“谢谢大家！”我发表完演讲，回到座位上，看着“语文课代表”那一栏后面的“莫天琦”三个大字，我的自信心迅速膨胀起来，便在投选票时，没有任何犹豫的写上了我的名字，并交了出去。我急切的等待着结果，希望能得到一个让自己满意的答案。就在当天晚上，当我信心满满，去问统计票数的同学时，她却告诉我——“你落选了！”“哦……”我淡淡回了一句，垂下头，尽力掩饰住眼睛中的失落，背过身去，再轻轻地说了一句：“就知道是这样的，呵呵……”转身走进宽敞明亮的教室，到座位上，安静地坐下，把头埋在双臂中，眼中已经饱含了晶莹的泪花，心中酸痛无比，像扎了一根极细的针，却是痛的钻心。几次，眼中的泪水要溢出眼眶，我却使劲在忍，使自己显得不那么软弱。想到了原本自己想得那美好的发展结局，在心里笑自己的傻，竟会去妄想这种事情。自我嘲讽似的笑了笑自己，笑自己的无知。我心中的那根针已经深深扎入，已无法拔出，我苦苦笑着，自己对自己说：“莫天琦，你怎么了，别为这些小事绊住脚！”是呀！我心若坦然了，但还是一个疙瘩，结在心中最柔软的部位，但这也是一个标志，象征着我成长了。就像那样淡黄色的，酸的发苦的的柠檬汁，一口饮下，你会感觉舌头缩成一团，牙龈隐隐发酸，眼睛会眯成一条线，但喝完以后，你会感到一身清爽，口中还有淡淡的柠檬香味，再喝一口，你不会感觉像之前那么酸，而只会想有再喝一口的冲动，想再一次饮下那让人舒畅的饮料，并且把这种感觉铭记在心。

成长也是甜品那一栏上带着美好梦幻色彩的，粉红色且甜滋滋的草莓慕斯蛋糕，是让人产生愉悦心情最佳甜品。下了晚自习后，回到了家，我不敢把我失败的事情对我父母说，我穿上拖鞋“塔——塔。”鞋子被我拖出来很大的声音，我丢下书包，向书房走去，眼睛没像平时一样有光彩，而是被一层纱笼罩着。妈妈朝我走过来，察觉到了我的异常，关切地说：“怎么了，不开心？”，我扑到妈妈怀里，闻着妈妈身上熟悉的味道，“我……班干部没选上……”我敞开了心扉，我低着头，认为妈妈会批评我，可是，她却说“傻孩子，这算什么，没事，只是一件小事而已，下次努力吗！”妈妈温柔的笑着并作出打气的姿势，“人生要经历很多的挫折的，加油哦！”我发觉心没刚刚那么冰凉了，像有一束阳光射进我的心中，我对着妈妈开心的笑了起来……

篇3

苦咖啡

周五的晚上，我在床上憧憬着双休日的美好时光。周日上午完成作业后，打算让自己放松放松，便哼着歌儿走出了家门。“回来！”妈妈什么时候练成了天下无敌的“狮吼功”，吓得我“哎呀”一声大叫，这功夫练得也太到家了吧，我只得耷拉着脑袋怏怏而回。妈妈像变魔法似的,变出了一大堆的作业，这些“作业妖怪”一群群地向我袭来，害得我这一整天都泡在卷子里，哎，真苦啊！

小辣椒

秒钟一圈一圈地转了六年，在这小学六年时间里，我结识了许多好朋友，也得到了许多快乐。但是，真是不舍得，毕竟同窗六年了啊！所以现在我要珍惜最后半年当秒钟转完六年中的最后一圈时，大家就要分别，各奔前程了，时间，为母校留下一个美好的印象，保存同学之间的友谊。

优酸乳

“王洁颖，你参赛的作文没获奖！”这个消息晴天霹雳般向我袭来，我简直快崩溃了。不过后来我还是化失败为动力，重新振作起来，我反复改，反复读，终于功夫不负有心人，我投进啦！这兴奋劲完全不亚于哥伦布发现新大陆！酸的后面是甜的，这就是有滋有味的优酸乳！

……

篇4

“ 感恩的心，感谢有你，花开花落，我一样会珍惜………。.”每当听到这首歌，我便想起这初中三年来给予我帮助，关心的人。

味道一：酸

“同学们，上课啦…。.”

语音提示铃声荡漾在整个校园，此时心情只能用一个“累”字来形容。时时听见同学们呼天唤地悲愤；“真是想哭都苦不出来，简直不是人过的日子……。。”老班也来得比鸡还早，时时刻刻在教室外，监视我们的一举一动。令人不由感概：“你拿一天睡过头，可所谓我们班的救护神。”如此之酸，乃至今，仍未停。

味道二：甜

教室里鸦雀无声，只见远处一轮红日冉冉升起。终于一阵呼叫打破了一片寂静：“同学们，半期检测开始，请仔细检查试卷！”　说时迟，那时快。“齐唰唰”一阵笔摩擦纸的音乐在教室中齐发！经过两个小时的浴血奋战，终于战争结束，不知考场伤亡如何，只知上线人数还待检查。

篇5

关键词：未成年人；道德成长；社会支持网络；社区

中图分类号：C40—012

文献标志码：A

文章编号：1009—4156（2012）11一151—03

一、未成年人道德成长的过程与特点

在《中华人民共和国未成年人保护法》中，未成年人是指未满18周岁的公民；本文的未成年人主要是指未满18周岁的儿童青少年学生。道德成长，指在社会化过程中，未成年人道德认知、道德情感、道德信念和道德行为等的发展状况和水平由低到高的变化过程。未成年人道德成长过程是完整的道德教育过程的体现，而完整的德育过程应该“是体验者的认知活动、体验活动与践行活动的结合”，起点是道德认知，过程是道德体验，结果是道德践行。道德认知，是指个人通过学习、观察、感悟等形式了解社会道德生活实际与要求，并形成自己的道德观念与行为准则。道德体验，是个体在生活中感受的道德认知、情感与自己意义世界的关联融通，其中道德冲突非常重要，它会使个体“历经道德感知、思维、直观和智慧，由现象到本质、由具体到一般”的完整过程，使个体“从道德上的不成熟到成熟，从较低道德水平到较高道德水平的转化”，最终实现良好道德成长。这种道德成长依托的是真实的生活世界而不是虚拟的知识世界，在生活世界基础上的“自我统一性”和社会关联性，会有效促进未成年人的道德成长，它是一个长期的、渐进的、累加的过程。

在开放、多元、复杂的当代社会，未成年人因其判断、选择和适应能力的不成熟，在成长过程中必然会发生道德困惑和道德矛盾，即道德认知与道德行为的矛盾、道德抽象与道德具体的矛盾、道德协调与道德进取的矛盾、道德约束与道德自由的矛盾。社会支持网络若不及时发挥作用，未成年人很容易淡忘或抛弃道德伦理与道德规范，出现“道德有限”或“道德伪善”。当下，与未成年人道德成长休戚相关的社会、学校、家庭的地位和作用也发生了很大变化，传统社会的“家庭的决定性作用，学校的中心地位，社会的辅助地位”已渐渐转向“家庭的辅助地位，学校的基础地位，社会的中心地位”。社会、学校、家庭三者的联系与依赖比以往任何时候都密切，其中，作为中观社会的社区的作用和地位越来越重要。

二、未成年人的社会支持网络的构成

由于身心上的未完成性和经济物质上的依赖性，未成年人无法规避和自主选择生长生活环境，必须依赖社会环境中的各种关系力量的支持与帮助，这些关系就构成了社会支持网络。社会网络是“一定范围的个人之间相对稳定的社会关系”，个人社会支持网络是指“个人能借以获得各种资源支持（如金钱、情感、友谊等）的社会网络”。社会支持网络的主要功能是发掘使用社会资源，帮助个体解决问题，化解危机，以促进人的身心健康和构建幸福生活。

未成年人的社会支持网络是由主体（生活中的人或组织）、受体（未成年人）和介体（二者间的交往活动）组成的。不同的社会环境为个人提供不同类型的社会支持。未成年人最重要的社会生活环境是家庭、社区、组织（如学校、同伴等）。未成年人与国家政府层面的联系主要是通过家庭、学校及监护人来实现的，国家政府的支持主要是通过社区支持、家庭支持、组织支持间接完成的，社区支持、家庭支持、组织支持构成未成年人社会支持网络的基本维度。社会支持的类型包括“物质支持、精神支持、工具性支持和信息支持四种”，社会支持也可区分为“强关系和弱关系两种”。一般认为，当未成年人的道德行为受外部环境及支持网络的肯定、赞许时，个体会产生满足感和自豪感，从而有效激发道德成长潜能；反之，个体的道德成长潜能可能会渐弱或消失。也就是说，人的道德成长潜能与生活环境、生存状态及情感态度密切相关，而社会支持就是从每一个具体的人、具体的事出发，细致、耐心、及时地保护和激发人的道德学习潜能的生长与壮大。

我国未成年人的社会支持网络的现状还存在很多问题，与未成年人的需求有很大距离。第一，政府支持力度有待加强。政府支持规范性和程序性较强，但支持涉面不宽，支持内容单一，关系强度上是一种弱关系，提供的多是工具性支持和物质性支持。团委、少工委、妇联、教育系统等组织是未成年人社会支持的主要机构。这些支持组织自身在政府强力机器系统中是边缘和弱势的，其网络结构虽然稳定，但辐射能力有限，不足以给予未成年人强有力的支持。第二，家庭支持取向有待纠正。家庭支持作为未成年人社会支持网络中最重要的支持，主要提供工具性支持和情感性支持，关系强度上是一种强关系。但由于受传统文化观念的影响，很多家长经常走向两个极端，即家长中心主义或孩子中心主义，要么强加自己的意志，剥夺孩子的自主性和独立性；要么过于溺爱，任其发展。工具理性取向非常明显。第三，组织支持体系有待培育。组织既包括正式的组织，也包括非正式的组织，前者如学校、职场等；后者如团体、同伴、社群等。从关系强度上看，它是一种弱关系，提供的多是工具性支持和物质性支持。在我国，“强政府弱社会”的格局尚未改变，公益组织、慈善结构、第三部门等社会力量还非常弱小，组织支持体系有待培育和发展。第四，社区支持机制有待完善。社区支持在整个支持网络中起承上启下的作用，“对上承接国家与政府层面的社会支持，对下直接联系家庭层面的支持”。部分组织支持也是通过社区支持间接进行的。社区支持是强关系，主要提供工具性支持和信息性支持。社区支持虽然重要，但其作用尚未充分发挥，运作机制也有待完善。

三、未成年人道德成长的社区支持

滕尼斯于1887年提出“社区”概念，本义是指由具有共同价值观的同质人口组成的、关系紧密的地域性社会共同体。在本文社区指一定地域内由拥有多种社会关系、从事各种社会活动的社会居民、组织构成的生活共同体。学校和社区虽是两个异质组织，但学校作为社区的子系统之一，二者又有天然的联系。大致相同的地域，关联的生活人群，共享的社会资源与文化等，使二者形成了相互依存的共生关系。学生群体是社区和学校共有的人群，从道德学习的角度看，他们在课堂上学习书本上的道德，在社区中学习生活中的道德，二者共同促进个体的道德成长。区别在于，在学校里学习的道德是抽象的、一般的、单纯的，而社区里学习的道德是具体的、多样的、复杂的，书本道德与生活道德的差异很容易导致未成年人道德认知的迷茫和道德行为的冲突，甚至无所适从。

社区对未成年人道德成长的影响具有两重性。第一，社区道德主体的多样性增加了道德教育的真实性，但道德主体的差异性又增加了未成年人道德成长方向的不确定性。社区成员作为独立的道德主体，具有多样性，其言行举止、喜怒哀乐真实地反映了他们的生活内容、生活方式和道德信念，对未成年人直接起到言传身教作用。儿童拥有天然的模仿能力，他们对成年人的模仿大大增强了道德教育的实效性。然而，成年人道德水平和道德行为良莠不齐，未成年人难免受到负面因素潜移默化的影响，这增加了道德成长方向的不确定性。第二，生活内容的丰富性增加了未成年人道德体验的丰富性，但生活内容的复杂性又干扰了未成年人道德价值取向。丰富多彩的生活为未成年人的道德体验提供了广阔的平台，对话、活动、体验等直接影响其道德判断、选择和评价，会带来道德行动的自觉和道德情感的愉悦。但生活又是复杂的，生活中的拜金主义、功利主义以及腐化堕落的生活方式等也会使未成年人耳濡目染，影响其道德价值取向的选择。第三，生活的日常性和具体性增加了未成年人道德学习的渗透性和实践性，但日常生活的突变性和琐碎性又影响了未成年人道德成长的连续性和累加性。生活是无时不在、无处不在的，可以因时、因地、因人、因事对未成年人开展道德教育，极大地增强了德育的渗透性、实践性和针对性。但“儿童的生活又是琐碎和粗糙的”，意外和变故经常发生，他们总是“在以自己心目中最突出的东西暂时性地构成整个宇宙，但那个宇宙是变化的和流动的，它的内容在以惊人的速度消失和重新组合”。学校、家庭、社区教育的异质性与不一致性，都影响了未成年人道德成长的连续和累加。

社区影响的两重性决定了未成年人道德成长社区支持的必要性和重要性。任何社会性问题都不可能“仅仅通过推行某种事先设计好的确定的方案来实现；相反，问题的解决在于每个社区成员共同创建和谐的环境，社区成员在其间可以共同采取行动，整个社会和市场以及公共管理部门都成为形成公共价值系统的一分子”。生活性特征、地缘优势及其在整个支持网络中的独特作用等，无疑都确立了社区支持的重要地位和影响。

1 环境层面的社区支持。社区环境包括物质环境和精神环境，对未成年人道德的形成和发展有潜移默化的影响。要充分开放、开发、利用社区内的体育场、图书馆、文化公园，合理引导网吧、游戏厅等，趋利避害。社区不仅是人们的生活社区、物质社区，也是“精神社区”、“情感社区”。社区环境与教育、德育是双向互动的，社区在为未成年人的道德成长提供优化、净化、完整的德育环境支持的同时，也为自身持续的良性发展夯实了基础、创造了条件。

2 资源层面的社区支持。社区资源按存在形态可分为场所性资源、人力性资源、活动性资源和综合性资源。不同社区有不同的道德教育资源，资源的类型、数量与社区的德育潜能有一定的相关性。要善于整合社区德育资源，建立社区德育平台，通过与政府、学校、社会合作，向学生、家长、居民开放，将各种显性和隐性资源统合到未成年人的支持系统中，协调发挥其支持功能。

篇6

学期伊始，学校总会根据不同年级、不同家庭的需求有针对性地设计家长学校征询单供家长选择，再根据家长相对比较关注的具有现实意义的话题或问题作为家长学校辅导问题，体现“从家庭中来，到家庭中去”的原则。不同年段的家长对家庭教育方法的需求也不尽相同。随着孩子年龄的增长，学习、生活范围的扩大，家庭之间的交流也进一步增加，很多家长实现了从被动接受到主动寻求指导方式的转变。比如，学生邬冰莹的家长谈“父母的言传身教是感化孩子的最佳方法”，使其他家长感悟到：家长的洁身自律、以身作则，是家庭教育中的重要环节。越来越多的家长不再仅仅关注孩子的身体健康，更关心孩子健康的心理品质、良好习惯的培养等。在这样的情况下，家长学校的各项活动更能彰显其重要性和必要性。引导家长建立新的家庭教育理念，构建新的家庭教育模式，学校从家长需求出发，设计了不同年级、不同形式的授课内容，激发家长的学习欲望，调动了他们参与“家校对话”的热情。

授课的内容：一年级是“家教新技能”“好习惯，好人生”等；二年级是“家教中的教与导”“孩子成长过程的培养”等；三年级是“唤醒孩子的求知欲”“在失败和挫折中成长”等；四年级是“表扬和批评的艺术”“聪明父母教育孩子做三件事”等；五年级是“关注孩子的心理健康”“为孩子的成功导航”等。授课的形式：讲座辅导、普及宣传知识、家庭教育主题活动周、家校联系小报《桥》等，授课方式的灵活多样，使所有的家长都能得到帮助。让家长学会走近孩子，了解孩子的内心世界，知道孩子真正的需要，才能使亲子之间达成无障碍的沟通。让家长学会换位思考，把掌控变为掌握、放任变为放手、随意变为有意；让家长通过家长学校的学习，成为家教指导者、孩子提携者、教师协作者、角色成功者。

开放交流，体验成长

“打开校门，走进校园；坐进课堂，亲身实践”，这是学校让家长参与学校各项活动的宗旨。一是家长会、家长接待日、家长开放日活动。家长能够在开放日等活动中，比较全面、客观地通过观察、交流、互动等方式全面了解孩子在校学习生活的情况，与此同时，我们在家长学校活动方式上作了创新。二是网上互动。随着科技的发展，网络走进了学校，走进了部分学生的家庭，学生、家长成为班主任的QQ好友。家长和老师们充分沟通，交流孩子的家校表现，交流孩子成长的点点滴滴，让彼此更加了解孩子，更好地交流协作；班主任为家长们推荐先进前沿的家教指导学习资料，使家长获得更多、更实用的教子真经，提高了家长携手学校合作的兴趣。三是头脑风暴。碰撞才能让智慧的火花闪现。学校通过预先的调查，了解家长最为关注的问题或话题，组织部分家长、任课教师参与话题的讨论。例如：由学校家委会成员参与的“培养孩予的自学能力”话题，就是在“头脑风暴”交流过程中产生的。家长就培养孩子自学能力的妙招、学校教师的指导作用等展开了激烈讨论。这样的活动给予了家长更多的话语权，达到了家长间相互学习、相互借鉴、相互启发的目的。

篇7

《国际公关》：作为宣亚国际菁英训练营的负责人，请您介绍一下该项目的概况？

吴卫华：菁英训练营是我们半年前就开始筹划的项目，核心是针对公司未来非常有前景的中青年骨干进行专项培养。公关公司最核心的资产就是人力资源，以往对人才的关注和培养大多只停留在表面，多数情况还是陷入到具体业务中去，疏忽了对精英人才的重点培养，而传统的授课培训又难以达到良好的效果，因此我们探寻如何用一套体系化的培训项目，结合年轻人的特点，让大家愿意参与和体验，实际提升培训效果。一方面，人才能够在有趣的体验中有所收获，另一方面，公司寄希望于青年骨干，一改传统的培训方式，加速团队成长，满足客户服务的创新需求。此外，公关学界有很多理论研究，但缺乏落地项目，藉由菁英培训营，我们彼此产生互动和配合，可以共同为公关行业人才的培育贡献力量。可以说是综合几方面的实际需求，酝酿出这种多赢的培训方式。

《国际公关》：那么，在培训实际开展上，具体是怎么做的？

吴卫华：目前菁英训练营已经成功举办了两期，分别针对不同级别的人才，第一期重点培训的是SAE-AAM级别的基层管理者，第二期是AM-SAM级别的中层管理者。我们将人才原有的团队打散，来自不同Team的人重新组队，每个人担任不同的分工，借此机会实现跨团队的横向交流、学习。他们所面临的项目课题，是来自于客户服务中的真实需求，每组依据他们的思考，做好战略划分和方案陈述，最后评分排名，可以说这就是一场PK较量，与真正的提案几乎没有差别。在评分方面，我们邀请外部的领导、专家，比如第二期的外部评委邀请了北京师范大学的教授；内部的其他“对手”也会作为打分评委，保证公开公平，导师们还会对每组进行犀利点评，最终获胜的团队和个人会有相应的奖励。

在整个过程中，我们引入了实时非常火热的直播，这将参加培训的人暴露在开放的空间，有些人会因此而紧张，有些人因此感到压力而更具动力，还有些人喜欢在众人面前展示自己。这种传媒介质的改变，让大家更有欲望积极地展示自己，与此同时，我们还增添了一些趣味游戏，活跃培训氛围。

我们预计在元旦之后开展第三期培训，届时会直接与北京师范大学合作，针对公司总监级别的人才，来一场“学院派+实战派”的PK，现场也将有案例分享和整合培训的结合，会更加有意思。

《国际公关》：听您介绍菁英训练营后，最深刻的印象是“有趣的培训”，您能否谈谈此次人才建设为何特别侧重趣味性呢？

吴卫华：从我个人的经验角度来说，当我们要去学习一个新知识时，在公众面前演讲是达成学习效果最好的方式，因为当你要输出一些干货的时候，就要被迫输入更多的干货，经过自己的浓缩、整合之后，才能表达出最佳的内容。因此，我们一开始就摒弃了传统的“老师讲学生听”的培训课程，这不仅效率低，还没有吸引力。采用公开演讲的形式，在此背景下为何要融入很多有趣的东西，因为90后是新生力量，他们注重个人感受，好玩才愿意参与，而好玩的核心便是彼此间有竞争，不断发挥才能展现自我的过程。在直播镜头前，我们发现每个人的演讲都非常精彩，直播的花絮是参观我们的办公室等等，这也成为了大家进一步了解宣亚国际的一个窗口，有点类似“透明办公室”的概念――公关公司在做什么完全展现。此外，在社交媒体时代，我认为最大的力量就是真实，我们真实的工作人员、选手、课题、客户需求、体验和实战，让这个项目变得越来越有趣。

《国际公关》：宣亚国际在人才建设方面的终极目标是什么？

吴卫华：我们鼓励非常有战斗力、有狼性、敢于拼搏的人，作为公司未来发展的中坚力量。用我们CEO一个比较形象的说法是：学老大、用老大、做掉老大、当老大。这听起来很有野心，却是我们自下而上非常鼓励的，我们相信这样成长起来的人才更具创新思维和挑战精神，公司才能更好的蓬勃发展。目前整个传播行业的变化日新月异，可以说没有什么统一的标准，替代性因而很高，如果一个团队的领导只拘泥于自己的权位和个人崇拜，那一定会出问题，因为受众已经变了，所有的人和事都是年轻化的发展，不断向前。

《国际公关》：90后已经成为了各行业的生力军，对刚刚进入公关行业的新人，您有什么寄语？

吴卫华：我想对公关新人更多的是鼓励。年轻总是最美好的，他们带着对生活和事业最好的渴望和梦想，对工作充满激情和创意，通过培训，希望他们有所成熟和发展。同样，我也给他们一些建议和忠告。年轻人的关键词是选择，世界上的人和事充满了各种选项，这是一个很好的时代，但如果盲于选择，就会出现问题，因为任何事物和人都会有起有伏，不停或过度的选择就变成了投机。因此希望90后们在选择之上有所坚持，换句话说你选择了一个行业，一开始可能认为是很好的，而看到另外一个更好的，就抛弃了原有的，这种不停选择的人生，会失去自我，懂得坚守的选择会更有价值。

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篇8

[关键词]膨胀性围岩 膨胀效应 施工特点

中图分类号：U451.2；U455 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）16-0199-01

膨胀土广西、云南、河南、湖北、四川、陕西、河北、安徽、江苏等地均有不同范围的分布。由于膨胀性围岩具有的遇水膨胀失水收缩的特点，它使膨胀性隧道围岩常常发生收缩与膨胀变形，进一步导致开裂、坍塌等危害，对在建及建成的隧道建筑物造成巨大威胁。同时膨胀性隧道围岩也具有变形的速度快，发生破坏的区域大，整治相对困难等特点。因此对于膨胀性围岩隧道的研究具有很强的现实意义。

一：膨胀土的组成及基本性质

膨胀土含有大量的活性粘土矿物，如蒙脱石和伊利石。其主要成分由亲水性矿物组成，有较强的涨缩性，多含有钙质或铁锰质结构，一般呈棕、黄、褐色及灰白。

由于膨胀性围岩大多数是原始地层，所以其中所具有的初始应力是相当大的。在隧道开挖之后，由于围岩由之前的围压变成了二向受力，在开挖面上是无任何支撑压力的。一方面围岩中原来的应力将会发生释放，从而使围岩发生卸荷膨胀。另一方面在三向受力变成二向受力之后，加上围岩在空气中将加速其风化脱水，从而大大降低围岩的强度。膨胀土还具有明显的胀缩效应。由于它的反复性将会大大降低围岩的强度，从而使围岩隧道发生较大的结构破坏。

综上上面所讲的膨胀土所拥有的特性，它将使隧道在开挖后不久就产生膨胀性围岩隧道最常见也是最棘手的膨压问题，由于它膨胀收缩的反复以及围岩的迅速风化，隧道两侧将会许多大的开裂，同时不断向内发生膨胀挤压，特别是在底脚处的挤压将会使底部两边隆起；膨胀性隧道围岩变形的速度快，发生破坏的区域大，整治起来也相对困难。随着时间的增长，它将使隧道内部发生较大变形。

二：施工时可能遇到的问题

由于膨胀土的特性，在隧道施工时会常常遇到各种各样的问题。反复的收缩膨胀，应力的不断释放，面的风化，等都将使得围岩的强度大大降低。同时由于水的作用又将使膨胀性围岩发生较大变形从而使隧道发生破坏。

首先爆破就是让人头痛的事情。在爆破前，膨胀土是处于平衡应力状态之下的。如果我们采取的爆破方式太过强烈，就会使原来膨胀土的平衡与应力状态在较大的影响之下发生较大改变从而使膨胀土发生较大的收敛变形。同时在爆破之前的膨胀土是处于三向受力平横状态的，由于爆破的时间短，那么除爆破面以外的主应力是没有多大改变的。这样处于二向受力的土体会超过其强度包线，从而发生崩塌等危害。

其次在隧道开挖之后，一方面由于开挖面上并没有支撑反力从而使膨胀土体的原始应力向外释放，同时由于膨胀土的风化速度很快，在外的开挖面将会发生较快的风化干裂。这两种因素都将促使膨胀土围岩发生裂缝并不断增加。另一方面由于在自重应力的影响下，山体中的水会不断向下渗透。在隧道开挖之后，水会沿着开挖面向下流动。由于隧道的顶部及周围都已经有了复合式衬砌，所以其能够限制膨胀土的活动。这时水就逐渐在仰顶聚集，与膨胀性围岩作用后形成膨压。而其带来的最常见的破坏就是仰拱。

三：针对遇到的问题的解决方案

首先爆破时应减小对围岩的扰动，宜采用无爆破掘进和微震爆破施工工艺，开挖的轮廓要适当的放大。在隧道施工爆破过程中要严格控制每循环进尺，严格把握每个单眼装药量和单段装药量，并使最大段装药量减少。

针对施工开挖，膨胀性围岩隧道宜选用超短台阶两步开挖法。为了尽量减少围岩在空中暴露的时间以及要尽量早的使膨胀性围岩从二向受力回到三向受力，可以采取上下台阶分部开挖， 由于其相互干扰小， 断面分块少， 所以其能尽早地使整个隧道断面的初期支护闭合， 适应于膨胀性围岩隧道的特点， 是很好的一种施工方法。但是施工的时候需要注意的是， 因上半部断面较扁平， 受力不利， 在下半部分开挖时， 易引起拱脚悬空发生变形， 施工时可采用临时仰拱或预应力横撑， 将拱脚顶紧， 形成拱部临时封闭结构， 改善受力条件。同时也应该及时进行混凝土喷射快速的给与围岩早期的支撑力。

膨胀土围岩隧道开挖之后，除了需立即喷射混凝土及早进行支护之外。在膨胀压力较大时，则需要进行其它支撑加固。可采用不同类型的型钢支撑、钢管环 箍支撑和钢筋格栅支撑等。而针对于可能出现的膨压效应，应在供底与拱脚的位置进行增打锚杆，进行加固。

四：结束语

本文的内容只是对于膨胀性围岩的成因及其施工特点提供简单的概览并给出了一些比较具有代表性的建议。鉴于土木工程施工的特殊性及工程实例的局限性，本文给出的建议并不是放之四海皆准的。广大工程建设者应结合现场实际及水文地质情况的配合，适当调整和结合处理方案，充分发挥创造力。在面对膨胀性围岩隧道施工问题时，要尽量多的参考前人经验，从其他已经面临过此等问题的工程中得到经验，最终要避免因了解不足而带来的方案错误。

参考文献：

[1] 刘海蛟 浅谈膨胀性围岩对隧道施工的影响

[2] 朱明亮 膨胀性围岩隧道施工技术

篇9

关键词：青年 思想政治 岗位 管理

中图分类号：D432.62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）08（b）-0222-01

青年员工是企业的未来资源，是为企业创造价值的主力军。随着国内外经济与社会形势复杂多变，以及企业教育引导力度有待加强等原因的影响，在青年员工中出现了一些新矛盾和新问题。如何加强青年员工思想政治工作，正确引导他们在岗位建功立业，充分发挥他们的主观能动性和创造性，为企业创造财富，实现自身价值，成为企业的栋梁。

1 现阶段企业青年员工的思想及工作现状

随着我国改革开放的不断深入，在全球经济一体化、信息化、思想文化等多元浪潮影响下，员工所遇到生存“竞争”、能力“危机”等问题日趋强烈，成为企业发展迫切需要解决的课题。而现阶段青年员工们也存在着高学历与技能水平的不同步，“当将军”意识与“士兵”实干行动分歧严重，其次是干工作要“实惠”、吃“甜头”，多干不如少干，干多干少一个样等思想比较普遍。总体表象呈现为心理的“烦躁”，事业的“捷径”，职业规划的“迷茫”等种种问题。

2 对策和建议

思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线、是企业持续快速发展的活力之源，更是煤炭企业管理工作的重要组成部分。对此，我们要充分发挥思想政治工作优势，有针对性的做好青年员工的思想政治工作，引导他们提升思想水平，取得他们对企业生产管理等工作的理解与支持，达到鼓励他们脚踏实地的敬业爱岗、努力工作之目的，而且必须用心抓好、抓出成效。

2.1 加强青年员工思想道德教育，培育正确的世界观、人生观、价值观和择业观

思想引导。通过党的路线、方针、政策教育和党史国情教育，使青年们深刻体会到中华民族的奋斗史，使他们对我国的基本国情和改革开放有深刻的认识，明白作为青年肩上所担负的民族振兴的历史重任。开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，使青年们在社会上做个好公民，在单位做个好员工，在家里做个好成员。

丰富载体。举办以理想、信念、人生为主题的讨论会、座谈会、报告会等，使青工正确认识理想与现实、事业与家庭、个人与企业的关系，树立矿兴我荣、矿衰我耻的观念。发挥团组织的积极作用，要正确理解和把握青工的兴趣和爱好，千方百计为青工创造条件，使他们玩有场所，乐有活动。

典型引路。通过评选青年岗位明星，大力培树先进青年典型，用典型引路，使青年们赶有方向，学有目标。

2.2 要坚持与时俱进，有针对性地开展思想政治工作

青年员工思想政治工作要变指令为指导。要针对其特点，教育方法上要摆脱自上而下、说教式的单向灌输模式，坚持多样性和灵活性的统一，变指令型为指导型，并始终坚持教育形式上的整体性和协调性相统一。

青年员工思想政治工作要变说教为启发。面对青年员工思想的多元化，思想政治工作内容上思想性、针对性、知识性和趣味性要相互统一，相互作用，使其努力或积极向青年员工适应和乐于接受的方向靠拢，以做到寓教于乐。

青年员工思想政治工作要始终坚持以诚换心的方法。青年员工思想政治工作还必须做到以诚相待、以心换心。这就要求本企业的领导与被领导之间，干部与员工之间要换位思考、以诚相待、以心换心，努力形成一种民主、和谐、平等、互助的良好氛围。

篇10

在还没有长大，没有读书的时候，就会被问到，“将来会是怎样的人，会做什么了不起的事，会想要到什么地方去，会上哪个大学？”

其实内心一直有渴望“去远方”“做有意义的事情”只是那时还不知道叛逆是什么，只想好好读书。报答父母。

到后来什么时候开始不喜欢读书，我都忘了。也许是从最初的赖床，到写作业，初中的作业不是一搬多，从下午写到晚上，晚上写到深夜，然后就是睡着，醒了边哭边写，开始抱怨爸爸妈妈，埋怨老师，甚至时常想象着，哪个发地震，学校会炸。

记得当初讲鲁迅的时候，我们都笑了，班子唯独三个傻子分别都在桌上刻了：“早”字。只有我的桌上凳子上贴的全是潘玮柏的海报。另外自己画了几个键盘的空格键和上下键，只是单纯的迷上了网络游戏，我不知道对自己说单纯这个词是不是有点刺耳。有次地理课，我逃课去了网吧，和几个同学飞去网吧，妈妈找到我的时候，只是站在身后冷冷的说了句“这就是蹦劲舞了，我说是你跳来着呢”我一咕噜从板凳到越起身来，赶紧跑回家了。接着遍是一顿打。我没解释，因为我没得解释。

在那个年纪的时候，我却已经被认为是生命中最最沉重的话题。

“张吸”我听到了自己的名字。从教室后排走上去，短短几步的路途中间，班主任的眼睛从没转向别处说：“你，我是不想说什么了？”

随后她说“跟我死去办公室”声音不低，让坐在前排的人一致转向看着我。

这是怎样的故事和回忆。当时都是怎样的一种心情。

出于所谓的自尊心，我边走手一直甩，表现出无所谓的样子。

更早的时候被点名，因为什么事遭到批评我不记得了，八成也是跟学业有关。被点名站起来，在教室中间，班主任说的许多话里，印象还很鲜明的是她在最后仿佛是激愤的一挥手。“你将来只能去扫马路”宛如盖章认定般的画面，而在词汇相对丰富的语文老师那里，我也领受过她指责我性格有问题，而物理老师在那教授了两年后依然喊不出我的名字，反倒是数学老师记性奇佳。连声说你上次考几十分，这次考几十分，明年肯定会留级。

最后还是回到班主任的办公室，她和其他十多位老师坐在一间大屋子里。那些老师我全认识，甚至能一一喊出他们的外号，相反，他们都认识我。

我站在她的桌边，开始一定有拼命地抖腿，不看她的眼睛。希望表现得更加不屑。直到听见她说：“你知不知道别的老师都怎么说你”见我终于转过脸来，又补充一句：“说你哦，又笨，又不听话”

这一定是我写过最有悲剧意味的句子了，远比以往任何文章随笔里生死过往更真实的悲剧。

而在当时我也没有含糊得立刻泻出眼泪，紧跟着大喘气式的啜泣，举起手拿袖口擦鼻涕，刚才还努力装得无所谓的力气，彻底不见了踪影。

如果说曾经有过巨大的挫折感，一文不值的挫折感不敢提及任何自尊，自信有关的词语的时刻，那是刻苦铭心的一回。

我敢保证：“刻苦铭心”。绝对是。

班主任感觉似乎对我的触动提到效果，换上安抚的口气说：“所以你不能再那样了呀，张老师都跟我说你，说你又不是不聪明，又肯动脑筋，你就听点话，不要太野了”说完抽出大把纸巾，甚至送我到门口。

刻苦铭心不是因为当头喝棒，不是因为“悲伤灌顶”不是因为仿佛突然被人点穿实质，让我看清自己后的决望悲伤。决不是这样正面的意义。

眼下我可以去以一个平静的心态去理解，任何老师都不会对一个问题学生给予更多的关爱，更别谈信心了，那完全是做梦，老师也是平凡的普通人，回家要考虑生计，到校看见成绩不错的学生，自然是满心欢喜。

出现在面前的是成绩糟糕，不专心听讲。总是睡觉逃课，平日里远远的躲着，挨批评时更是自以为是洒脱地死命抖腿。这样的人，连我也会觉得讨厌。

说“扫马路也好”说“不听话也好”，只是单纯为了表达厌恶感而已，不要研究那具备什么教育意义，实质带有怎样的“痛心”我相信并不确信，那仅仅为了表达对一个糟糕学生的心理上的厌恶，自然而然，又顺理成章。

直到今天我还能记得她口气的每一处细节，让神经犹如受刺激的草叶瞬间卷曲起来。

过去数年后，现在的我，谈不上成长许多，至少会嘲笑当初自己是多么的无知，幼稚。我笑我的14岁。

如今快要18岁了。

开始每天起床的时间从中午12点变成早上7点睡觉的时间从凌晨2点变成了晚上10点半，不像上学时刚刚微亮的67点点。

开始认真工作开始接触形形的人，门口路过学生想到学校放学，会怀念自己上学的时候。

见到亲戚朋友，他们不再问考试考了几分，更多的是问现在一个月工资多少。

聊天的话题从各种网络游戏变成汽车。房子。

吃饭的时候讨论的往往是谁准备结婚。谁想要结婚。

时间飞速过去，容不得人们半点怠慢。这个年龄有太多不确定的因素，就像我现在给了自己一个人生规划，可是在下一秒就会被别人的改变。这个世界一切都在变化，唯一不变的就是变化。不得不接受。