热爱生命杰克伦敦范文

导语：如何才能写好一篇热爱生命杰克伦敦，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

超人哲学战胜自然斗争精神提到美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的小说。他的作品充满了力量，这种力量来自自然、来自某种追求，来自本能，但归根结底是来自一种永不服输的精神。这也是杰克伦敦对尼采“超人”哲学信奉的体现，是人格力量的完美释放。本文通过对杰克·伦敦的作品《热爱生命》的主题模式和主人公形象的分析来讨论杰克·伦敦小说创作的“超人”的主题特色。

一、《热爱生命》中“超人”主题的体现

《热爱生命》中的主人公被认为是伦敦刻画得最成功的超人形象之一，这位超人被作家置于北方人烟绝迹的荒野上。沉睡的泥土，平静的流水，陈年的灌木，这一大自然的简单组合，使这位超人的坚强意志在一尘不染的大自然的怀抱中得到了净化。

《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿又受了伤，鞋子破了，脚在流血。他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。他发现这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方。为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼。最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血。最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒。

大自然是严酷的、不可侵犯的，人是渺小的、无足轻重的。从自然的生命阻碍力来说，主要体现在北方茫茫的雪野和南方的海域。生活在这里的人们不仅要面对气候、季节、地理的考验，还要面对饥饿、狼群的威胁。人要在这里生存下去，要有坚韧的意志，只有凭借意志战胜无情的自然力量才能取得生存的权利。杰克·伦敦在创作中充分发挥自然环境的作用，把人置身于艰难险恶的自然环境中，通过人与自然环境的斗争，来体现人的性格、人的不屈不挠、拼搏进取的强者精神。杰克·伦敦让主人公置身在白茫茫的、可怕的荒原中，恶劣的天气、严寒的极地、饥饿的狼群，构成了大自然的威严气魄。杰克·伦敦浓墨重彩地描绘自然环境的险恶，是为了更好地突出主人公顽强的斗争精神。

二、杰克·伦敦作品中“超人”主题的根源

杰克·伦敦作品中的“超人”主题，既来源于作家对于古希腊悲剧英雄们的敬仰与崇拜，也与后来他所接受的尼采的“超人”哲学思想分不开，而更重要的则要归于作者自身坎坷复杂的生活经历。

杰克·伦敦生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭，从小就饱尝贫穷饥饿的艰辛。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手，还曾经以流浪罪被捕入狱。出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但却带回了北方故事的丰富素材。从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。他作品中的“超人”形象也多有着自身的影子。

如果我们要真正理解伦敦的超人思想，我们必须联系伦敦接受尼采的历史背景及尼采超人哲学本身。

德国哲学家尼采号召人在痛苦中不断重估价值、凭借生命意志不断崛起、不断超越，成为超人。“人有强者和弱者之分。真正的强者，或者说最理想的人就是超人，他们有超越常人的特殊的意志、品质和个性。所谓超人比一切人更高大、更强壮、更聪明，超人能克服一切障碍，统治奴隶大众。”尼采使伦敦相信超自然的威力，这正是他在《热爱生命》中反复表现的东西，尼采更让他感到自己是能克服一切障碍，最终成为软弱的大众的保护神的超人。同时，在作品中，我们也可感受到斯宾塞的社会达尔文主义对伦敦的巨大影响。斯宾塞把达尔文的“物竞天择、适者生存”的理论从自然界搬到了人类社会，他认定进化也是人类社会的发展规律，社会组织形态也如生物的进化一样，是按自己的规律进行运动的力量和法则，是人力所不可左右的。而社会的进化则最终还是要依仗“适者生存”的强者即超人来完成。因此，他希望他自己就是一个超人，能克服所有障碍，最终进入社会的上层。”正是有了成为超人的顽强信念，恶劣的生活条件不但没有压垮杰克·伦敦，反而使他更加坚强。

三、作品的精神魅力及象征意义

《热爱生命》中的主人公所面临着诸如饥饿、恶劣的天气、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等众多生死考验。他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他的坚韧顽强。他虽然身体衰弱无比，却有着惊人的意志力。在这场人与自然、人与自我的生死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神，同时在主人公身上也寄寓着伦敦的人格理想和美学追求。

小说的象征意味非常浓厚，这是西方许多文学作品的艺术特点。尤其是文中显著的象征物“狼”的隐喻值得读者细细揣摩。

杰克·伦敦喜欢用“狼”自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现。艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的：要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品。主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的“强者”。文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。适者生存，优胜劣汰，对适者强者而言，生命就是拼搏，而弱者因为不知拼搏就会被淘汰。生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射。

《热爱生命》这部作品充满了野性的美与男人的雄性魅力，表现出杰克·伦敦对生命的热爱和对人与自然的斗争精神的颂扬以及对超人的崇拜和赞美。他的作品永远是不屈不挠、自强不息的奋斗精神的写照。

参考文献：

［1］厄尔·拉博尔著.阮江平译.杰克·伦敦的短篇小说［J］.国外文学，1997，（2）.

［2］漆以凯.杰克·伦敦和他的小说［M］.北京出版社，1981.

篇2

我常常问自己，老崔究竟唱出了什么？我带着极大的热情去听其他人的演唱，喜欢也是真喜欢，可他们还是叩不到我那扇门，当年陈凯歌在谈到尼亚加拉大瀑布和黄土高原的区别时曾说过一句话：前者让他激动，而后者却让他感动。这大概可以概括老崔和其他摇滚的区别。

老崔到来在我们的耳朵和心灵空白出最大面积的时候，好像一道属于这块土地的水，拦了多年，终于开闸流到了这块地上，这道水被拦出的能量所向披靡，我们更是畅快无比。就像杰克伦敦《热爱生命》中饿得半死的人最后终于等来了一块面包，以后的岁月，不管他吃什么南北大餐，喝什么江湖好酒，都不会忘记这块面包的滋味，他将用一辈子的感激铭记这块适时到来的小东西。

每次听崔健，都拥有老崔一路播下的快乐，有一种画面一定要配乐：苍山夕阳中一辆绝尘而去的吉普沿路播下老崔的声音，我坚信这是老崔音乐的最好版本，把老崔的声音从车窗里撒出去，沿途能惊动的统统惊动了，那时的世界完全在你影响之下。

如果有人来我家，惊喜地叫一声，你也喜欢崔健？我就会视他（她）如知己，可以跟老崔一起可爱地抱怨“没有理想的世界在我的手里越来越像个耗子”，然后再带着坚定安慰自己：“我要结束这最后的抱怨，那我只能迎着风向前”……老崔，带着他特有魅力，却唤我在身边。

篇3

关键词：初中语文 课堂教学 活动

一、语文活动课的优势

语文活动课是开放的，其教学内容往往涉及语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，有较强的时代色彩和生活色彩，因而，能够弥补课堂教学的不足 实现学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，激发学生的学习兴趣。如“新闻会”“语言的艺术——广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动，既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，又加强了学生对实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。

在教学方法上，它强调学生的自主实践性。语文活动课自始至终强调学生的自主实践。在活动课中，学生是学习的主人，可以根据自己的志趣自主选择，自觉参与。活动课的过程往往是学生自己设计安排、以学生自我活动为主的过程。在这个过程中，着重让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，着重让学生在活动中感受、体会、理解。这样做，学生不仅得到的印象是深刻的，而且自学能力也得到切实的培养和提高。比如“故事会”“演讲会”“辩论会”等活动课，自始至终都以学生的口头表达为主。几节课下来，学生的口才就会有所提高。许多学生这样说，语文活动课给自己提供了不少锻炼的机会，现在自己对学好语文有信心了。

二、语文教学活动的开展方式

2.1日记展，沉淀青春记忆，品味喜怒哀乐

日记，每日一记。日记有许多益处：一则自省，从而进步。曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”生活中与人相处的困惑和烦恼、喜悦与幸福皆可以自省；学习上的收获与疑难也可以自省。在不断反思之中进步，提高道德修养，增强人文素质。二则学会感悟生活、品味生活。一切皆可入我笔下。花草之芬芳馥郁，山水之幽美潺潺，人情之冷暖炎凉，品格之高低贵劣。寻找每曰之不同，记录心灵之历程。美哉！妙哉！三则留下青春痕迹，成为将来回顾之资。那些年，那些事，那些人，历历在目，如在昨昔，不是很好？四则提高写作能力，笔耕不辍。不论是当前还是将来，不论是学习的提高还是人格的塑造，日记只会有益无害。

2.2朗诵会。让学生昂起自信的头

“感恩节”朗诵会：近年来关于“土节”和“洋节”的争论很多，甚至被搬上了荧幕。其实，有些东西，本不必争论。“土节”味儿不浓是因为我们没有把根留住；“洋节”越来越受欢迎也未必是坏事。洋节确有它的优势：温馨的情感切合了永久的人性，轻松的气氛缓解了工作的压力，新颖的元素满足了人们的好奇。因此，我准备和学生一起过节。

“坚持，就会有奇迹”朗诵会：源于两个学生的辍学，学生的放弃情绪空前高涨。我想起李阳的“疯狂理念”，想起许许多多有关“坚持”的故事，想起许许多多“执着”的名言，因此开展了这次活动。在活动中，我首先朗读了我的文章《坚持，就会有奇迹》并给他们讲述了许多坚持到底的小人物不平凡的事迹。学生们朗诵了李阳的《坚持创造奇迹》、杰克伦敦的《热爱生命》等。

2.3赏影视，让心灵触摸大千世界

影视是新兴科技的产物，也是孩子接触世界的一扇窗口！我常对学生说：我们虽不富有，但我们的心灵绝不能受拘束。心灵的脚步没有止境。生有涯而知无涯。说：“电影是唤起民众之利器，也是教育之有力工具，电影队兴我中华有大用处，得教育者得人心，得人心者得天下。”我一直相信：优秀的影视作品是有育人功能的。优秀的影视作品是如先生所说的“三分娱乐，七分育人”的功能。

我时时留意影视讯息，遴选优秀作品，让学生观看。这些年，我推荐给学生观看的影视作品有：《三傻大闹宝莱坞》、《一个都不能少》、《冲出亚马逊》、《背起爸爸上学》等。聆听的讲座有：《百家讲坛》、李开复《做最好的自己》、《于丹《论语》心得》等。访谈节目有：《变形记》、《人物新周刊俞洪敏的考试人生》、《共同关注隐形的翅膀》、《共同关注守望梦想》等。各种颁奖晚会有：“中国骄傲”颁奖晚会、“感动中国”颁奖晚会、“少年强”颁奖晚会等。演讲与口才类节目有：“海峡两岸”辩论赛等。

三、在语文活动课试验中。必须切实解决好下面几个问题

3.1是既要注重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。

活动课无疑必须以学生的自主活动为主，教师切忌越俎代庖，喧宾夺主。但这并不意味着教师可以放任不管，让学生“自发”活动，课前对活动的设计，活动中的组织、引导、点拨，活动结束后的总结、点评等等，都需要教师为此付出心血和汗水。关键的问题是教师必须讲究引导的艺术，相机行事，灵活应变。

3.2是必须切实保证每一个学生都能主动参与活动。

语文活动课要促使每一个学生提高语文素质，必须确保每一个学生的主体地位，让每一个学生都能根据自己的兴趣和特点。积极参加语文活动。决不能仅仅让一部分学生在”活动”而让大部分学生袖手旁观。因此，设计语文活动方案时，应注意使活动具有较广泛的适应性，能调动每一个学生的主动精神。在组织活动时，应按照分类要求，分类指导的原则，根据活动的内容构成和学生的情况，适当分工，适当轮换，从而既发挥各类学生的特长，又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。

3.3是必须使语文活动既生动活泼，又切实有效。

语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象，活泼有趣，让形式喜闻乐见，学得轻松愉快，但决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性，而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习，热闹有余，实效不足。活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况，设计具体可行、易于操作的方案，特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式，怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用。并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容，认真检查学习效果，使活动课既有声有色，又实实在在，每个学生既乐意参加，又都各有收获。

结语：

语文活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参与，强调学生在活动过程中的自我设计、自我活动和自我感受、体会，从某种意义上讲，活动课可以说是可行性强、操作过程具体的实践应用课，它将促进学生对语文知识进行消化、吸收并转化为能力。

参考文献：