新同学作文范文

导语：如何才能写好一篇新同学作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

离考试没多久了，我们班来了一位特殊的“新”同学。

早上值日回来，我看见我的座位上坐着一位同学。咦，他不是四年一班的李一博吗，怎么跑到我们班来了？而且还坐在我的座位上，那我坐哪儿？正当我迷惑时，任老师让李一博坐在刘云飞的旁边，我终于有座位了。这时任老师又看见前面的郭育廷挡住了李一博，就又让郭育廷和李一博换了位置。谁知李一博还没有落位，任老师又看到范欣宜的座位是空的，便又让他坐在范欣宜的位置，这样回来折腾了几次，李一博的位置总算固定下来了。可我总觉得这件事挺别扭的。

后来才知道李一博是来我们班体验生活的，回想起安排座位的事，我真希望李一博能在我们班体验愉快，收获成功。

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篇2

欢迎新同学

洪欣奕

张小明，欢迎你到三年三班上学。我们班是一个团结的班级，是一个热情好客的班级。我们的两位老师都很好，很负责任！她们分别是林老师和钱老师。林老师和钱老师对我们的教学方法有所不同，林老师用的是鼓励的方法使我们进步，钱老师用严厉的方式使我们认真。她们配合得很好，使我们不断地进步。我想：你一定会喜欢我们的这个班级的。我再次代表班级欢迎你的到来。

篇3

“告诉大家一个好消息，我们班来了一位新同学。”啊？不可能吧？不是不招生了吗？是谁啊？男生还是女生啊？看看他长得怎样。

快要上课了，新同学还没来。我们有些不耐烦了，“喂，你是不是骗人的啊？怎么还没来呀？我们都快等不及了。”她一脸的自信，“这可是绝密情报啊，绝不可能会有错的！不信，你们看，他来了。”

他，除了皮包骨，就只有骨包皮了；个子大约1米6，方子脸，大大的眼睛，大大的耳朵，大大的鼻子，大大的……哎，反正他的五官都是大大的。我们看着他，总有一种大病新愈的感觉，或许他有病吧。哎，你别说，还真被我猜对了，他呀，他是因病转来的。他叫谢柏聪。

……

上体育课时：我们都抱怨起来：“为什么他可以直接在那儿玩不用排队 、跑步？”

老师说：“他有病吗。”“为什么他那么有精神？”“管那么多干什么！”……

数学课上，他还真不赖：起来回答的问题，两个字，全对。“真不愧是留级生。”

篇4

他的个子适中，体型也很胖。他的母亲将他送到了我们景炎中学。他满脸圆鼓鼓的，白里透红的脸蛋似乎映出了他心灵的皎洁。第一次看到他，我便不禁愉悦万分，因为他的身材很胖，正如那句“心宽体胖”一般。

我很喜欢这样的人，因为他心胸宽广，不爱与人计较。但仅仅凭他的身材却看不出实质性的事物，我还需要深入他的心地去慢慢研究。

因为是刚步入我们这个新的大家庭，因此对我身边的一切都不是很熟悉，但这并不妨碍我们心与心的交流。刚来这里，对于每个人来说都很陌生，人总需熬过这段“痛苦期”，这也绝非易事，可该度过的还是要度过的，谁也无法令这一切悄然而去，一切都需要我们在新的学期中逐渐熟悉！

今天下午，任俊林和他母亲来到了班上，老师也介绍了他的简历。但这一切都是那么的匆忙，还没令我们听完就放学了。当时，我向后面眺望了一会儿，他还是将手笔直的垂放在课桌上。从他的眼睛中，我看到了一线生机，但我的心也时不时地颤了几颤，因为，我怕他跟我一样，刚来这个大家庭时由于关系不够密切，因此表现的十分胆小，懂事；而当和同学、老师们渐渐熟悉后，人性的丑陋便展现了出来，那就是惰性。当然，我不希望有人会像我一样，所承担的，是无尽的痛苦！

任俊林，他是我们班新来的插班生，我们要善待他，如同善待自己一般，也许他还有些生，但我们也必须用自己的心去善待他，让他感受到这个集体的温暖，相信只要班上有爱，社会将会更加美好！

篇5

前天，我班来了两位新同学。

郑雅莉的头发是个平菇头，很可爱，说起话来，让人感到很舒适，唱起歌来很好听。

王倩倩她是一位很胆小的小女孩，可是老师让她回答问题的声音却很响亮。她说她和我们很陌生才显得胆小。

这2位同学我都和她们成为了好朋友，尤其郑雅莉，我经常和她玩土豆拍拍的游戏，我好高兴班上来了2位新同学。 我班来了两位新同学。

篇6

我听了怎么觉得好像大家分开了，永远不见面的感觉。李老师接着说：“今天，我们六年一班来了一位新同学，以后与大家一起学习，一起相处，大家欢迎我们的新同学，周紫宇。”

“肯定是个美女”，狒狒色迷迷地念叨着。

门口立着一位，瘦弱的男孩子，看起来像三、四年级的学生，他丝毫不动，低着头，看也不敢看我们。

李老师热情地把周紫宇带上讲台。“来，紫宇同学，向大家自我介绍，你的名字？你来自哪里？你的爱好是什么？”

周紫宇还是丝毫不动，大家都好奇地看着他，原来他在说话，只是声音比蚊子还小，我还以为他是个哑巴。“紫宇同学，不要害怕，大声一点。”李老师鼓励地看着他。“大…大，大…家好。我叫…叫周紫宇，刚…刚刚从乡下过来，我喜欢看书”，周紫宇边说边看着地上，难道地上有金子吗？

“切！一个乡巴佬”，琪琪不屑一顾，大家全部鄙视地看着琪琪。终于那个“小色狼”说话了：“你家很有钱是不是啊？你不是从乡下出来的？”

狒狒忽然很严肃地批评那看不起新同学的琪琪，没有了刚才想见的美女的“色相”。李老师也狠狠地瞪了琪琪一眼。琪琪立刻羞红了脸，吐着舌头，后悔自己说错了话。“这样吧，周紫宇，你和梁小冰坐同桌吧”，哇！大家羡慕地看着周紫宇，因为梁小冰是班上学习最好，最善良的女孩子。她是狒狒一直以来心目中首选的同桌（对了，忘记告诉大家，梁小冰是狒狒的干妹，因为我是狒狒兄弟，所以有幸成为梁小冰的哥哥），哎，这下没戏了。

下课后，大家都围在周紫宇身边，当然，我和狒狒也在，但是狒狒围观的目的好像不是他想认识的“美女”而是跟他那“好妹妹”培养感情 (不要想歪了，是兄妹之情) ，“醉翁之意不在酒”嘛。

“你好！我是……”

“你家住哪？”

“你家电话多少，你QQ多少……”

篇7

早上，小红高高兴兴的去上学。小红路过小明家，发现小明正躺在床上抬头从窗户里看着她。于是，小红说：“小明你怎么了，是不是生病了？小明痛苦地说：“我发烧了去不了学校了。”小红又说：“那下午放学我一定帮你补习今天所学的功课。”小明说：“谢谢你小红。”小红说：“不客气。”

小红来到学校，她跟同学们说：“小明今天生病了。”同学们不谋而合地说：“那你放学后就替我们看望小明去吧，带我们向他问候一声。”小红想这时候小明有可能躺在床上，又有可能在医院。他一定也想和我们在一起。

于是，下午放学了。小红第一时间赶去了小明的家。到了小明家，小明的妈妈热情的招待了小红。小红看见躺在床上的小明好了许多，于是马上给小明补习了今天的英语、数学、语文……终于给小明补习完功课了，小明的脸上露出了笑容，好像又好了许多。时间不早了，小红该回家了于是小明说：“谢谢你，再见。”小红开开心心的回家了。虽然有点累但小红觉得自己却做了一件有意义的事。

二年级:真心永远

篇8

介绍新同学的英语作文一

Dear××,

I'm writing this letter to you to introduce to you a new classmate.

His name is Li Hua, a friend of mine who is going to transfer to your school soon.

Li is very good at drawing and computer technologies. He is also very competent in English reading and writing. Unlike me, he is a person of few words, but he is very careful and also has a pioneering spirit. Table tennis is his favorite sport.

I think the two of you should be able to get acquainted with each other very quickly, and become very good friends, just as we did in the junior middle school years.

Miss you and keep in touch,

Yours truly,

XXX

篇9

【关键词】以生为本；作文教学；童心童趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

作文教学方法模式种类繁多，形式各异，德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，在作文教学过程中，我们应该为学生开辟习作的途径，创设习作的空间，让学生在想象、说写、演练的过程中，寻找习作的素材，培养学生的习作灵感。

一、广辟思路，放飞遐想

孩子充满了想象，他们是想象的天使。可是在平时的写作训练中，我们总是让学生写人、叙事、状物、绘景，这样一味写实，显然不符合孩子的天性。写实与写虚，对小学生来说，都是重要的。写虚可以使孩子展开想象的翅膀，更重要的是有利于学生创造力的发展，因为一切创造活动都伴随着想象。看到图片上“小白兔去森林里采蘑菇，也黑了，小白兔不认识路了。”孩子们在习作中写道 “我要种一个太阳，一个在白天出现，一个在晚上出现，这样小白兔就不会害怕，他就可以尽情地采摘蘑菇，做自己想做的事，也不会迷路了。”又如：一个普通的“”，在学生笔下可以是课桌椅、饼干盒、冰红茶罐子、黑板、电视机、窗户等。许多课文言虽尽而意犹未尽，留有无穷的余味，而学生对这些内容兴趣浓厚、心驰神往，因此抓住所学课文中能启发学生想象的诱导物，点燃学生想象的火花，让学生按文章的脉络进行合理推理，学生也能写出不错的习作来。

实践证明在作文教学中，教师广辟思路，由表及里，由此及彼，触类旁通，使学生产生习作的灵感。这样学生便能神思飞动，文思泉涌，浮想联翩，那么写出来的文章肯定不一般，能使文章别开生面，带来生机勃勃之感。

二、书信交往，倾吐心声

作文不局限于写人记事，《语文课程标准》中也有一条提到：用简单的书信便条进行书面交际。孩子一进入三年级较为明显地表现出了有了自己的想法，老师家长简单化地论断行为会使他们幼小的心灵中萌发一种反抗心理。记得有一次，我布置学生写的周记是“×××，我想对你说”我班一位同学对母亲的言行产生了很大的想法，在习作中写道：“……有一天，我刚做完作业，坐在沙发上刚想喘口气休息一会儿。过了一会儿，你回来了，不分青红皂白，就说：‘怎么在玩，古筝弹了吗？’说完，一把把我拉起来，就往小房间里一推。虽然我马上练起古筝，可是你知道吗？我是眼里噙着泪水啊！妈妈，有时我虽然有些不自觉，但这次我不是的，我已为自己合理安排好了时间。做完作业，我休息一会儿总可以吧……”看到学生的习作，于是我就找她谈心了解情况，确实她的家长也是望女成凤心急切，要求孩子学这学那，孩子感到很忙。于是我就对她说：“你把自己对这件事内心真切感受以书信的形式写给家长，并把这次的真实情况写出来，相信你的家长一定也是通情达理的。” 同时也与家长取得了联系，最后家长也感受到了自己教育方法的不适，在后来的教育中十分尊重孩子，孩子学习、练琴也很自觉。从这件事我也受到了很大的启发，要求学生对老师同学家长的言行有什么想法，有些话当面不好说或者一时说不清就采用便条的形式，这样让写作成为学生生活的一部分，成为与他人交往的重要途径，学生愿写了，乐写了，写作成了学生倾诉的需要，成了他们生活中不可缺少的一部分。有时他们同学之间会把自己在家里、公园里、乐园里经历的有趣的、好笑的事情或者自己的想法以书面的形式来倾诉，让大家一起来享受她的快乐。每周一是最热闹的时候，他们一有空就在交换他们的“作品”，看到别人有趣的事还会向他人推荐。为此我还在班中开展比赛 ，看谁的习作阅读率最高。通过这一比赛，学生更是努力写出让别人爱读的习作。通过这一活动给学生一个展示自己的空间，在相互学习的工程中，他们习作的范围更广了。谈论的话题更多，感受更深，认识更多，交流的气氛更热烈，写作的热情更高了。打破了传统的作文训练模式，还学生写作主动权，这是提高学生习作兴趣的保证。

三、广告设计，创新实践

篇10

我的同学黄焕武有一个好伙伴，这个伙伴是虚心。虚心对于一些同学来说，印象是那么模糊，但对于黄焕武来说，虚心??依然是那么清晰。

两条浓眉，一双炯炯有神的眼睛下长着一个又尖又长的鼻子，一个小小的嘴巴长在蛋黄般的脸上，一头齐耳的短发下长着一双小小的耳朵。这就是我的同学黄焕武。

他是一个虚心的人，有一次数学考试，试卷发了下来，黄焕武拿着试卷从讲台上走下来。我看着他的脸，并没有显出高兴的神情，也没有露出失望神态，只是默默地坐回座位做作业。再看看同学们，三个一群，五个一伙。有的在同学面前显耀自己的分数，有的失望地垂下了头；有的拿自己的试卷和别人的比较，改正错误……只有黄焕武在一旁静静地做作业。我们猜想，他的分数一定很低吧。后来才知道他的分数是98分，全班第一名。看到黄焕武这样，我们那些拿着分数比较的同学都默默地回到座位上去学习了。