夏日荷花的诗句范文

导语：如何才能写好一篇夏日荷花的诗句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

莲不比挺拔的松柏，莲不比傲雪怒放的腊梅，莲不比勇斗秋风的黄菊，但莲出污泥而不染,濯清莲而不妖.

爱莲“出污泥而不染，濯青莲而不妖”.漫步荷田之畔，见荷花各式各样，含苞待放的花骨朵，似娇似羞，惹人遐思；盛开的花儿，似笑似舞，让人驻足；还有的迫不及待蜕去外边的几瓣，中间的莲蓬，让人想起母亲，想起孕育，想起希望。微风吹来，荷花左右摇摆，翩翩起舞。莲叶托着荷花，有节奏地跳舞。莲花衬着莲叶，美丽极了莲的颜色是淡淡的粉红，花瓣上略带点白，给人一种纯洁的感觉.莲的一生几经磨难，却依旧傲然挺立.支撑它的一根纤细而又娇嫩的茎，好像一掐就能掐出水了。一根不起眼的绿茎，把整朵花抬得稳稳当当。一股狂风吹过，它轻轻地摇曳几下；一阵暴雨打来，它依旧屹立在雨幕之中.照耀它的不是温柔的春光，而是毒辣的烈日；滋润它的不是甘甜的泉水，而是污泥中的浊水；吹拂它的不是轻柔的春风而是一阵阵的热浪.莲的一生不知经历了多少的磨难，却依旧傲然挺立.面对挫折，开得更灿烂。

爱莲的文化.《爱莲说》里,我独爱那一句“予独爱莲之处淤泥而不染”它赢得了多少清高之士的赞许，赢得了多少同感之人强烈的共鸣。再看看诗人李白称赞荷花，他的眼中，荷花成了艳丽无比的女子，在阳光的照耀下顿时散发出无比得绚烂，异常诱人，用“碧荷生幽泉，朝日艳且鲜”的诗句形容不足为过。当然，写荷花的诗句还有很多，比如杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷花成了夏日风景的制造者；比如乐府诗“江南可采莲，莲叶何田田”.

爱莲一身的宝贝. 荷花，莲子、莲衣、莲房、莲须、莲子心、荷梗、藕节都可药用。荷花能活血止血、去湿消风、清心凉血、解热解毒。莲子能养心、益肾、补脾、涩肠。莲须能清心、益肾、涩精、止血、解暑除烦，生津止渴。莲叶能清暑利湿、升阳止血。藕节能止血、散瘀、解热毒。荷梗能清热解暑、通气行水、泻火清心。莲一生都为人们奉献着.

陆上百花竞芬芳 ,碧水潭泮默默香 .不与桃李争春风 .七月流火送清凉. 爱莲清幽淡定的君子之美;爱莲孤芳自赏的清高之雅,爱莲不惧风雨的坚强之勇.

篇2

白堤的尽头就是断桥，在铺琼砌玉的断桥上，我们仿佛看到了一幅仙境般画面——白娘子与许仙相识相爱，借伞定情，同舟归城…… 西湖的水波荡漾，预示着才子佳人式的爱情——烟雨的空朦、山水的灵秀、诗歌的婉转、管弦的悠扬。西湖风月无边，爱情也风流无限，最出名的三段爱情，便与三座桥紧紧相连——断桥，长桥，西泠桥，并称西湖的三座情人桥，据说这三座桥，象征着爱情的三生三世，在七夕之夜把这三座桥都走遍，就能得到圆满的爱情。导游如数家珍地娴熟地讲解，为西湖美景披上了神秘的面纱。

顺着导游手势与解说，远眺“三潭印月”的美景，耳畔荡起张也《33个月亮》那甜甜的歌声。“断桥残雪”、“平湖秋月”、“花港观鱼”“曲院风荷”、“苏堤春晓”、“柳浪闻莺”、“双峰插云”等“西湖十景”尽收眼底，只是觉得有点目不暇接了。

七月初，正值夏荷清幽之季，荷花相继绽放，看到水面上挨挨挤挤的荷叶和盛开怒放的荷花，顿觉灵秀满目，陶然几分醉意。夏日的西湖真可谓“接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红”。荷花是“花之君子者也”，它的品质就是“出淤泥而不染”，其盛放的荷花之美丽让世人永远的惊叹。花的娇艳需要绿叶的陪衬，除了美丽的荷花，硕大的荷叶也有着独特的韵味。特别是晶莹的水珠在宽宽的荷叶上滚动，充满了诗情画意。绿叶的品质是默默无闻，无私奉献。凝视它，品味它，使人肃然起敬。还有那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓在上头”的镜头，令人叫绝。一大片一大片的荷叶在风中飘忽，在雨中畅饮，还有那绿的荷叶、红的白的荷花在水中的倒影更是迷人。看着雨打在荷叶上、打在湖中激起一圈圈的涟漪，更是让人遐想翩翩……也难怪画家，诗人，散文家，摄影艺术家都钟情于荷。欣喜之际，让导游为我们全家拍摄了以荷花为背景的照片。经大家再三催促才恋恋不舍地离开这花红叶绿，满眼绚烂的荷花“海洋”。

西湖十景之一的“雷峰夕照”我们没能看到，但雷峰塔为什么倒掉经导游讲解释然了；保chu塔是上海“金茂大厦”设计借鉴的原型，我们惊叹于设计者的眼光与匠心。好多优美的景致都在我们坐船观景中一闪而过。我们恨时间过得太快，埋怨行船的速度为什么不慢一点。

西湖,给世人谱写了一幅纯天然图画，孕育了一个又一个美丽动人的神话故事，是一份宝贵的世界文化遗产。“西湖龙井”，“杭州丝绸”等闻名于世，不正说明这里还是一座丰富的宝藏吗？不管是多年居住在这里的人们还是那些匆匆而过的游客，无不为之所倾倒。走进西湖，犹如步入一座艺术殿堂；品味西湖，意蕴深远，风韵独具，情趣无限。冥冥中，幸福、甜蜜、骄傲、自豪的感觉油然而生。

这天下无双的西湖，不愧为“人间天堂 ”！随着“新西湖十景”的开发，西湖这颗东方明珠会更加绚丽夺目！

登上回南京的旅游车，我默念着白居易的《忆江南》，“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。三寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头，何日更重游？……”

篇3

除了华岩寺、沙坪公园、花卉园等重庆人熟知的赏荷胜地，诸如大足荷花山庄、铜梁土桥园以及虎溪大学城，这些新兴赏荷地的景色也以新的荷花品种和更具规模的荷塘景观吸引着人们的目光。

华岩寺：赏荷亦是参禅悟道

华岩寺赏荷，早已是重庆人的一项传统消夏活动。清净的佛寺和高洁的荷花，不仅吸引信男善女来观赏，也是书画家、摄影师创作的灵感源泉。

初访华岩寺正赶上荷花节，大片大片的荷叶、大朵大朵的荷花在华岩寺内绽放。"荷叶罗裙一色裁，芙蓉像脸俩边开"，这番美景用"美不胜收"来形容不足为过。

走在寺内小道上，抬头看去，高大的树簇拥而生，遮天蔽日，正是艳阳高照的晌午也不觉得热了。石阶旁以及路面石板上有许多以荷花为主题的石雕，尤其是石板上的荷花雕刻，美得让人不忍踏足。

沿着小路慢行，不久便到了荷塘。华岩寺的多个荷塘呈阶梯型延伸，称作"七步荷塘"。传说当年佛祖降生时，无人扶持即能行走，举足七步，步步生莲，故名"七步荷塘"。荷塘边，摄影爱好者举着长枪短跑，捕捉荷花最美的姿态。荷塘中，荷花次第绽放。荷叶如碧，清中自生，其丝如缕绵延不断，其花庄重香馥长远，不枝不蔓，无挂无碍。重叠的荷叶间，几只嫩嫩的莲蓬探出头来，"素手摘莲蓬，馨香肺腑彻"这般动人的诗句大概就是在这种美景中写下的。除了"七步荷塘"的荷花之外，一路走来直到华岩寺金佛前，处处都有盆栽荷花摆放。金佛端坐在莲花宝座之上，周围簇拥着红白荷花，庄严之外更显慈眉善目。

荷花是经常出现在佛家经典和寺院艺术中的佛教圣物。按照佛经说法，三界的众生以欲而托生，净土的圣人以荷花而化身，并能以世人所熟悉的形象示现。于是，荷花便成了佛教寺院里重要的供养植物，代表神圣纯洁。

因此，华岩寺内的荷花，不仅仅为了好看，也是在无声地传达着深刻的佛教思想。炎热夏季，荷花在水中盛开。炎热的天气表示世间的烦恼，清凉的水表示清净纯洁，荷花依旧盛开寓意在烦恼的人间仍然能有高尚的境界，而荷花象征着从烦恼中解脱而生于佛国净土的圣人。人们在观赏荷花时，被它超凡脱俗的姿态感染，更加努力修行，追求清净无碍的境界。"花开见佛性"，人有了荷的心境，就出现了佛性。

赏完荷花，在寺中请香、三拜，虔诚许愿求佛祖保佑。短暂的华岩寺"七步荷塘"之行，赏花的同时又能参禅悟道，足以领悟佛教文化与荷花的自然美。离开时，正是夕阳西下，想起朱自清先生的著名散文《荷塘月色》，不知道华岩寺的荷塘月色又是怎样的动人景象，以后有机会还要再来体验一番。

铜梁土桥荷花园：原生态的荷花湿地

土桥镇湿地荷花园，位于土桥镇六赢村。和公园里的荷花不同，这里的荷花自由地盛开着，完全是无拘无束的乡间生活的写照。当然，为了便于游人和荷花近距离接触，园内沿湖修建了供游人赏花的人行便道。游人穿梭于碧叶与美荷之间，近观、细嗅荷花的芬芳，采摘新鲜的莲蓬。走累了，也可以在小凉亭里坐坐，泡一壶清香四溢的荷叶茶，细细地品味荷的韵味。

看似寻常的荷花园，却是铜梁万亩湿地荷花基地的核心区，拥有3000亩荷花，据说是重庆最大的湿地荷花景观。这里培育有神女姿、西湖红莲、大红袍、赛牡丹等100个名贵观赏荷花品种。素有"荷花之王"之称的"太空荷花"更是艳压群雄。每年6月中旬至8月下旬，土桥镇湿地荷花园里满池的荷花竞相开放，是赏荷的极佳时机。

大足荷花山庄：古老荷花与现代科技的邂逅

荷花的出现可追溯到10亿年前，而公元前五六千年的新石器时代，人类开始培育荷花。当现代科技与古老的荷花结合时，会有如何奇妙的反应呢？答案就在大足的荷花山庄里。

荷花山庄位于前往大足宝顶石刻的路上。自2005年起，山庄曾将荷花种子通过"神舟六号"、"实践八号"等卫星送入太空，培育了一批色泽艳美、花型独特的"太空荷花"。山庄内的荷花种类甚多，以"西施睡莲"和"香睡莲"尤为珍稀。

园内建有古香古色的乐寿堂、远香堂和咏荷村，供游人居住消遣。远远望去，只见飞檐斗拱与青瓦白墙，在连片荷花的映衬下，很有中国水墨画的意境。

主人在荷塘畔、楼阁间设置了石桌石凳。人们对着满园香荷，下棋喝茶，吟诗作画，沉浸在风雅的乡间隐居生活中。山庄的荷花菜肴也是一绝，不仅有重庆风味的"荷花鱼"，也有色香味俱佳的荷花菜。（见双生花）

篇4

另一句就是讲到了生命的离别，经过了夏花般的肆意绽放，纵情欢乐之后，对待死亡，要保有平常心，安然的通过这样的过程通往生命的永恒，就像落叶一样，安静、却又义无反顾的扑向大地的怀抱。

生命在灿烂中飞越，还是在淡泊中沉寂。不知道几多轮回的煎熬，守望心灵的田野，是依稀的寥廓抑或质朴的纯美。痴迷流连的世界如春的姹紫嫣红吗？在翠红倚绿中总有妩媚的娇柔而缠绵，总有春雨滋润的焦渴和热盼。于是在万紫千红的春花里，赐于人间更多的是历经荒疏寒冬的惊艳。而夏花却是奔放流动的脉搏，那般的如火如荼，热情四溢。有种张力在激发夏花的灿烂，有种色素在诱导它的明快，有种律动在激越它的跳跃，所以惊鸿一般短暂，如夏花一样绚烂。不要说刺玫花的寻常，当朵朵粉红色的小花开满山岗时，它绽放出自己的光彩，无论在多么差的环境下都能生长；不要说乡野田地的大廖花，红、紫、白，如楚楚动人的少女，清俗不凡；那污泥中亭亭玉立的荷花，清香远溢，纯洁、别致。

空灵的灵魂飘浮，一如夏花般绚丽。欲望的围城高矗，渐行渐远，渐清渐淡。生的蕴含深遂却如夏花般简洁，将现在的、拥有的、未知的一一彰显，那么有谁还会在意黑暗中沉睡多久，在意命运之途的坎坷波折，在意天际流星飞逝的唏嘘。生如夏花，尽情燃烧，那怕只是耀眼的瞬间，覆水难收的岁月或许不为清越的风铃驻足，不为炽热的夏花惋叹，却为生命的无怨无悔喝彩！

真正明白“死若秋叶之静美”的人，一定会把生活打理的如夏花般绚烂——既然活着已经是一种幸运，既然活在这个时代已经是一种幸运，既然不论活多久我们都应该心存感激，那么我们还有什么样权利不把生活打扮的靓丽些去享受造物的恩赐？我还有什么权利不把这个世界打扮的靓丽些去迎接造物的检阅？毕竟，能在千千万万的可能性中被选中，就是造物对我们莫大的器重啊。真正明白“死若秋叶之静美”的人怕是在濒死前还报答这份知遇之恩吧。“谁言落叶无情物，化作春泥更护花”落叶是上好的肥料，一定会让脚下的土地更肥沃，厚重。

“生如夏花，死若秋叶”是一种伟大的自信，它抛却了对名利、地位的崇尚，执着于对人本身的关注，在这种语境下，名利、地位都变得无足轻重，人因而变得高贵，更接近本质，只有在这种语境下，我才突然觉得：生而为人，是一种莫大的骄傲。

“生如夏花，死若秋叶”是一种伟大的谦恭。它没有把造物慷慨的赐予当作应许之物，人因此懂得感激，因此得到满足，也因此变得胸襟广大。在这样的语境里，你看不到恃强凌弱，看不到居高临下，自然界的所有事物被放在同一种可能性之中，我们生而为人，不再一种定理，一种铁律，而是一种幸运，一种幸福，一种重托，人似乎因此变得渺小，却因此接近崇高。

“生如夏花，死若秋叶”，只要略微想想，你就会发现：我们的群体中能诞生出这样的诗句是我们诗人——莫大的荣耀，他至少向我们证明——我们的群族中诞生过一个伟大的诗人，而且以后还有可能诞生这样伟大的诗人。

“生如夏花，死若秋叶”，无须大声宣扬，因为真理无须声扬，但如果你正在遭遇种种不幸、背叛，甚至不公，请轻轻默念吧：

生当如夏花般绚烂，

篇5

文人们毕竟是多愁善感的一族，离别客居，夜静影单，总免不了要滋生一些异地的相思，别离的儿女情肠。“落花人独立，微雨燕双飞。”这是晏几道名篇《临江仙》中嵌入的翁宏《春残》中的句子。晏几道何等人物，他的词作不缺乏经典语句，何以要到别人的诗歌中摘录语句来装自己的门面呢？因为这两句诗实在太好了，一个伤感的人在落花之前，眼见的燕子双双对对，飞闹于微雨之中，哪能不勾起心中对于心上人的思念呢？晏几道的艳词对于情感的渲染，不仅没有因为这样的转引而逊色，反而因为有这样经典传神的诗句增添了无尽的遐想。“东风夜放花千树，更吹落、星如雨。”一向豪迈奔放的词人辛弃疾写的《青玉案．元夕》中的词句也少不了因花而起的感伤，春天时节，夜晚突然催生的那千树万树的花，本来是一种美景，但因为伤心人在眼前，反而生了愁情。“落花有意随流水，流水无心恋落花。”这本是《续传灯录 温州龙翔竹庵士珪禅师》中的句子，应该属于佛家禅林用语，看来是少了许多人情世故，但它一经唐伯虎引入自己的诗中，就有了情场失落的无限伤感。落花不仅渲染爱情的苦闷和忧伤，诗人们也用来烘托朋友离别重逢的凄凉。杜甫在《江南逢李龟年》中写道：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景虽好，相逢何贵，可惜杜甫李龟年相逢的地点不是京城长安，而是远在天涯的江南，这其中有相逢的欣喜，却又因为欣喜而惹起了远离京城流落天涯的苦痛。

花因开而美，因落而悲，但是无论花开花落，总能勾引起人们心中那缠绵的愁绪。在文学作品中，花往往成为渲染人物内心悲苦的绝佳的事物，有它在，你少不了对人物内心忧伤的体察。曹雪芹在《红楼梦》中正是借花这种独特的引子，牵引出林黛玉那瘦弱躯体中的全部伤感来的。

花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？游丝软絮飘春榭，落絮轻沾扑绣帘。一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人。独依花锄偷洒泪，洒上空枝见血痕。愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？天尽头，何处有香丘？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。

林黛玉本是一个娇弱的女子，又多愁善感懂些诗文，还于贾宝玉有着那前世结的情债，偏偏又是上天安排的一场虚幻的恋情，大地春回，落花飘飘，林黛玉哪能忍受得了内心情感的千般烦扰呢？一个没有真实生活体验的作者，恐怕也写不出这么浓重的因花而起的惆怅与悲伤来，现实的曹雪芹恐怕也是一个花痴，一个情种了。“去年今日此门中，人面桃花相应红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”崔护《提都成南庄》一诗写出了人与花之间的实情，花因人而生情，人因花而伤感。随你多么刚强铁骨的男儿，花开花落之时，免不了睹物思人，更何况那些娇柔的弱女子呢？即便不会惹你个相思病，也会将你折腾得“绿肥红瘦”。

也有不会悲伤的花，但这样的花往往成为诗人一种人生品质的象征。“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明笔下的，承载着他心灵的纯正，人格的高尚。因他这一用之后，便再也不用来表达内心的伤感情绪了，因陶渊明而清高，而绝尘了。“小楼一夜听风雨深巷明朝卖杏花。”南宋诗人陆游到了晚年似乎也少了些须慷慨，在经受了仕途的坎坷，人生的无常之后，他终于有了难得的清净与闲适，杏花在《临安春雨初霁》中有了风雨之后的平和与冷静，这对于人生志趣一向高昂的陆游来说，实在不易了。

篇6

将平常的日子磨得光光亮亮

教师的作文指导一般都是从作文课开始的，而我们将作文指导的起点前置，延伸到学生的生活中。这样不仅解决了学生最为苦恼的缺乏习作素材的问题，而且培养了他们发现生活中的美的意识和能力，为他们的童年生活着上了艳丽的色彩，将平淡而乏味的日子打磨得光光亮亮。

春天是个多彩的季节。四季中，春天往往带给人更多的惊喜，让人产生更多的憧憬，因而，也成了人们最爱描绘、最想赞美的季节。我组织学生开展了“相约在春天”的系列活动。春天刚来到时，带领学生去探寻春的足迹。伴随着《春天在哪里》的歌声，学生走进大自然，去观察、发现春天到来时自然界发生的细微变化，去拜访春天的使者――迎春花，去植物世界中找寻报春的嫩芽。同时，让学生开动脑筋，想想用什么样的方式来向春天问好，以表达我们对春的期盼。同学们有的以放风筝的方式，说迎接春的来临；有的做了架小小的风车，手持风车迎着初春的风儿奔跑，说与春姑娘相迎；还有的折了纸飞机，用尽气力将纸飞机甩出，说当飞机折返时，其实已将春姑娘接回。在春意渐浓时，我带孩子去拜访春天，拥抱春天。带他们到郊外看金灿灿的油菜花，看粉红的桃花，看婀娜的垂柳……让学生充分感受春的多姿多彩，春的无限生机。春天也是鸟儿叫得最欢的时候。我让学生带上录音笔、MP3，到郊外的树林里倾听，辨识鸟儿的鸣叫，品味这飞翔的音符。“沙沙沙”，下春雨了，我带学生静静地聆听雨点落在树叶间、小河里、池塘中、泥土上发出的声音，聆听春的倾诉，和春天进行心与心的交流，从中感受春的韵味。春天也是播种的季节，我组织学生开展植树活动，播种绿色，美化家乡。开展“我是小花农”的活动，每人栽一盆花，美化教室和校园；开展养护公共绿地的活动，让他们每个人都成为护绿小天使……在春天将要离去的时候，我让学生想想怎样才能将春天的脚步留住。同学们有的采集鲜花制成干花，说让春天的花儿不再枯萎，永远开放。有的还将昆虫与花草的标本组合在一起构成一幅春天的图画，说这样他们心中将会永远春光无限，春花烂漫。春天的系列活动，使学生充分感受到了春的阳光、春的温暖、春的魅力、春的力量，感受到一种最本质、最根源的快乐。他们将在春天里经历的一次次给自己带来惊喜的生命旅程都化作了色彩斑斓的诗篇。他们将春天留在了脑海里，留在了笔下，也留在了心间。在这个春天里，他们的身体和心灵一同“拔节”，共同成长。

将生活的滋味品得悠悠长长

缺乏真情实感是学生作文中的顽症。产生这一问题，有的是因为学生对所写的内容不熟悉，没有经历过，但有时我们也发现，对于参与或经历过的事情仍有不少学生写不出真挚的情感来。其中自然有语言表达能力的问题，但我觉得更多的是因为年龄特点所致。这些学生参加活动时只是热衷于玩，没有细致入微的体察，没有深入心灵的触动，观察也就蜻蜓点水、走马观花。为改变这种状况，我们强调优化情境，调动学生的情感体验；强化现场指导，引导学生发现、品味生活中蕴藏的乐趣。

夏日是一个热情的季节。为了让学生充分感受夏日特有的魅力，我组织学生开展了“七彩夏日”主题活动。烈日炎炎的午后，我带学生踏上校园旁清凉的竹间小径，让他们置身于一个青绿的世界中。这时，他们的身旁到处是竹，到处是绿。我引导他们细细地感受进入竹林时那股沁人的快意。接着，让他们在林中的竹椅上坐下，在沙沙作响的竹叶声里，打开一本爱读的书。此时，他们那颗因酷热而躁动的心开始平静下来，渐渐进入了书中那诱人的境界。活动后我让学生把夏日竹林的景色，在竹林里的感受以及读书的乐趣写下来，我想那一定会成为他们童年生活中绿色的回忆。盛夏是荷花满塘的时节，塘里的荷花竞相开放，满池的荷叶翠滴。我带学生走近荷塘，采了几张荷叶给他们轮流顶在头上当草帽，让他们脱下凉鞋，光着脚丫轻轻地踩踏在塘边的石板上，清凉的池水漫过脚背，多么惬意！学生用笔记下了这夏日的荷塘，记下了这份带有花香的清凉的记忆。由赤脚踩石板，我想到何不让学生当一回“赤脚大仙”，来一次真正的“脚踏实地”呢？于是，我让学生赤着脚在校园里的各种地面上走一走，跑一跑，学生分别赤脚试着在水泥地、石头路、人造草坪、鹅卵石小道、沙坑等地面上行走，让小脚丫亲吻大地，体会不同的地面带给人的不同感觉，丰富的感受带来了精彩的习作。夏日的天说变就变，我带学生观察天气骤变的过程，感受突如其来的狂风，滚滚而来的乌云，隆隆的雷鸣，瓢泼的大雨。夏日的雨急促而短暂，一会儿，雨过天晴，一道美丽的彩虹便出现在学生面前。此时引导他们细致地观察、感受彩虹。从彩虹中他们发现了太阳的红色，朝霞的橙色，迎春花的黄色，萌动的小草的青色，海洋的蓝色，牵牛花的紫色……发现横跨在天际的彩虹，跨过了屋顶，跨过了柳叶，跨过了滴水的草尖，跨过了注满雨水的蓓蕾……过了一段时间，彩虹慢慢消失了，溶化在了天空中，也溶化在了每个学生的心里。同学们用笔记下夏日的骤雨，绘出夏日的彩虹，唱出夏日的情怀。夏日里的体验活动成为孩子们童年里永久的记忆。在这个夏日里，学生发现并品尝到了属于自己的那份诗意的、幸福的生活，并用笔留下了那份好滋味。

将想象的翅膀展得宽宽广广

是否拥有文学的眼睛和飞翔的心灵是表达能否自然灵动的关键，而这种能力则需要我们在平时的活动和写作指导中激发和培养。

落叶是秋天的精灵，是秋天的宠儿。在秋末冬初，我以“飞入心间的落叶”为主题，引导学生与落叶进行了一次亲密接触。我带领学生迎着秋风，踏着铺满落叶的小道来到郊外了解落叶、感受落叶、体悟落叶，并展开丰富的想象，用笔记下了这进入眼里、飞入心中的落叶。首先映入大家眼帘的是那片艳丽的枫叶。在满眼枯黄的秋景中这一片红显得那么抢眼，那么热烈。我指导学生由远及近地观察红枫，并展开联想。同学们想到灿烂的霞光、跳动的火焰；想到了枫叶如同一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽；想到了唐代诗人杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句……学生边观察边思考，枫叶这朵燃烧在金秋里的火苗点燃了他们的心，使他们感受到了枫叶所传达出的鼓舞、激励和力量，当然，枫叶也点燃了他们写作的灵感。我们站在树下观赏落叶飘飞的情景。一阵秋风拂过，树叶如翩翩的蝴蝶一般飘下来，轻盈、自如、优雅，我启发学生与落叶“对话”，想象有关落叶的故事。顿时，这些秋叶在学生的眼里活了起来。他们的脑海中迸发出无数的奇思妙想，同学们有的想编“最后一片秋叶”的故事，讲述树上最后一片秋叶为什么不肯离去；有的想编“落叶的梦”，讲述落叶梦中的愿望、向往和期盼；有的想编“落叶和大树”的故事，因为树叶离开大树妈妈时有说不完的话；有的想编“秋叶和春芽”的故事，因为由枯叶他们想到了春天的嫩芽；有的想编“落叶和草虫”的故事，将秋叶和枯叶与蝶、蚂蚁等小动物联系了起来；有的想编“秋叶与果实”的故事，因为正是树叶长期吸收阳光，才孕育出了秋天的果实；有的想编“秋叶比美”的故事，说是比比到底谁是最美的秋叶；有的想编“枫叶传奇”，用童话的方式讲述枫叶红得如此艳丽的原因；有的想编“秋叶的自述”，让秋叶讲述自己的成长故事；有的想编“小小树叶船”的故事，讲秋叶飘落在小河里后一路上的奇遇……然后，我又让学生捡拾一些形状、色彩各异的落叶，完成一幅树叶贴画。同学们有的根据某个自己喜爱的童话作了一幅“故事画”；有的边贴边想象，当场构思故事情节；有的根据古诗诗句作了一幅“诗画”……他们记下了自己作“画”的过程，写下了这篇别具一格的“看图作文”。这样的“图”配上这样的文，成为他们童年美好生活的见证。引导学生在秋日里用心去观察，去感悟，去想象，于是，在他们的眼里，所有的叶片上都写满了故事，他们发现了无数隐藏在落叶中的秘密，这些来自生命的美好想象是最可宝贵的。在这个金色的秋日里，孩子们在用手捡拾落叶的同时也用心捡拾到了人生的宝藏。

将生命的历程叙得芬芬芳芳

真正的写作是一种进驻内心的过程。要让学生的习作成为心灵的表白，必须引导他们充分感受生命的蓬勃与美丽，获得心灵的感悟和思考。

冬日以它的宁静、沉稳展现着它特有的风采。为了让学生充分感受冬的魅力，我组织学生开展了“冬天，你好”的活动。大雪纷飞时，我让学生站在走廊上聆听天籁，静观落雪。于是，雪引发了他们的思考。学生从雪中获得了许多人生的启示。有的说，雪像天使的翅膀一样洁白，像婴儿的心灵一样纯洁，它铺天盖地而来，无私地庇护万物，而后，悄无声息地融化，孕育着一个绿色的春天；有的说，雪如一位勇士，虽然风是冷的，是猛的，但雪花是无畏的，自从它在云层中跳出，就在尽力寻找落处，努力使自己不被风吹得太远；有的说，雪能净化人的心灵，雪能洗涤世界的污秽，雪能把一切丑恶都融于它的纯真之中……雪滋润着孩子的心田，纯洁了他们的心灵，使他们懂得怎样做一个纯真勇敢的人。雪后，我带学生走进校园附近的一座梅园踏雪赏梅。临近梅园时，我让学生深深吸一口气，感受那股直渗心肺的清香。来到腊梅树前，我引导学生细细观赏那纤细的枝干上绽放的无数金雕蜡刻般的黄色花朵。再让学生环顾茫茫雪地，这时，他们发现那些在春天里盛开的花儿早已踪迹全无。而梅花，越是寒风凛冽、冰雪凌厉，它越是在枝头怒放，灿烂芬芳。由此他们发现，梅以自己顽强的生命力，为冬天点缀了鲜艳的色彩，给人们带来了淡雅的幽香，使人们在冬天里看到了无限生机。踏雪赏梅，让他们发现每一树梅花都是一树诗。冬日里，我总爱让学生在屋里养一盆水仙。入冬时节，他们发现，水仙长出了新叶，叶子柔韧狭长，碧绿如翡翠，嫩绿的花茎从叶丛中挺拔而出，顶着含苞欲放的花蕾，傲然直立，优雅俊俏。春节前夕，五六朵小花从花苞里相继跃出，白瓣黄蕊，就像玉盘托着一个金色的小碗。他们发现虽然水仙花亭亭玉立，美丽非凡，被人们称作“水中仙子”，但它却只需少许清水、数颗鹅卵石即可生长。他们还发现，水仙以自己的生命报春给人们，而到春色盎然之时，它却悄然离去……“暖冬行动”则是我组织学生开展的另一项活动。在冬天来临时，我组织学生提上石灰水桶，手拿刷子，为那些新村里、道路旁无人管理的树木穿上白“外套”。带领学生走进新村里孤寡老人的家，给予他们力所能及的帮助。严冬里的暖流，不仅让需要关怀的人感到了温暖，也使学生在送温暖的过程中获得了快乐与满足，获得了精神上的提升。于是，同学们懂得了，冬天从表面上看既无“春之花”，又无“秋之实”，但在荒凉的土地上，却埋藏着生命的种子；在枯瘦的枝条上，却沉睡着绿色的嫩芽；在冰冷的躯壳下，却涌动着温馨的暖流。写作其实就是一种发现。在这个冬天里，学生用自己的眼睛发现了冬的贫瘠与丰富、冷峻与温暖，发现了冬日丰富的意义，而这种对生命的感悟使习作具有了某种质感。

篇7

关键词：水生植物，意义，景观设计，应用

水生植物的应用具有悠久的历史，不仅观赏价值高，而且具有净化水体、稳固堤岸等作用。本课题从种植和景观生态学两方面的要求出发，结合济宁南郊植物园、人民公园、百花公园水生植物的应用现状和创造的景观及生态效果，分别阐述了水生植物的景观意义、生态意义和文化意义，探讨了水生植物的景观设计要点，提出应重视引入景观生态学理论和文化内涵，营造既符合生态学要求的又体现一定地域文化特色的水生植物景观。

1水生植物的种类

凡生长在水中或湿土壤中的植物通称为水生植物，包括草本植物和木本植物。与其他植物明显不同的习性是对水分的要求和依赖远远大于其他各类，因此也构成了其独特的习性。根据其生活习性和生态环境，目前国内通用的分类方法是分为以下几类：

（1）挺水植物：如荷花、菖蒲、小香蒲、水葱、千屈菜、芦苇、燕子花等。

（2）浮叶植物：也称浮水植物，如睡莲、芡实、萍蓬、荇菜、菱等。

（3）漂浮植物：如凤眼莲、大漂、紫萍、浮萍等。

（4）沉水植物：如金鱼藻、网草、苦菜等。

（5）海生植物(红树林)以及沿岸耐湿的乔灌木等滨水植物：如落羽杉、水杉、竹类、木芙蓉、水松等。

2水生植物的景观意义

2.1丰富景观效果水生植物不仅可以观叶、赏花，还能欣赏映照在水中的倒影。济宁南郊植物园、人民公园、百花公园分别于2007年4月、2008年5月栽种了如下种类：荷花、睡莲、水葱、千屈菜、梭鱼草、芦苇、香蒲、石菖蒲、芡实、红蓼、荇菜、水芙蓉、野慈姑等。其中菖蒲是常绿水生观叶植物，从宋代坡的《七言散句》中“斓斑碎石养菖蒲，一勺清泉半石盂”的诗句中，可以看出自古以来菖蒲就被用作水景园的种植材料，与碎石相配增加景观效果。此外，像水葱修长的茎秆，伞草碧绿的苞片等，都是水生植物园中观叶的好材料。

2.2创造园林意境

中国园林中，水景常构成一种独特的、耐人寻味的意境。济宁是著名的运河之都，有着悠久而又深远的历史文化背景，并以荷花作为市花。因此植物材料的选择上，与济宁地区的自然特点和历史古迹紧密结合，大面积栽种各色荷花，使夏日呈现出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景观。从欣赏植物景观形态美到意境美是欣赏水平的升华，不但含意深遂，而且达到了天人合一的境界。

3水生植物的生态学意义

我国利用水生植物净化水质的研究始于70年代中期，近30年来，对浅水湖泊的富营养化控制和湿地生态系统恢复的大量研究证明，水生植物可吸收、富集水中的营养物质及其他元素，增加水体中的氧气含量，或有抑制有害藻类繁殖的能力，遏止底泥营养盐向水中的再释放，利于水体的生物平衡等。水生植物能有效地净化富营养化湖水，提高水体的自净能力，也是人工湿地系统发挥净化作用必不可少的因素之一。所涉及的植物包括挺水植物（茭白、芦苇、香蒲、水葱、灯心草、菖蒲、石菖蒲、慈姑等）、浮叶及漂浮植物（凤眼莲、满江红、水花生、菱、水鳖、浮萍、荇菜、马来眼子菜等）、沉水植物（菹草、金鱼藻、伊乐藻、轮叶黑藻等）。水葱、风信子、凤眼莲等具有较高的观赏价值的水生植物，在处理污水的同时又具有观赏价值，更是成了研究的重点选择材料。

4水生植物的景观设计

4.1种植设计要求室外水生植物造景，以有自然水体或与附近的自然水体(湖、河)相沟通为好，无自然水体沟通的情况，挖湖或造池，还可结合叠水、小溪、步石等丰富景观效果。按植物的生态习性设置深水、中水及浅水栽植区。通常深水区在中央，渐至岸边分别做中水、浅水和沼生、湿生植物区。考虑到一些水生植物不能露地越冬，在课题场地均做缸栽处理。这种方便的栽植方法，不但可保持水质的干净，有利于对植物的控制，还便于替换植株，更新设计。各种水生植物原产地的生态环境不同，对水位要求也有很大差异，可按水生植物对水深的不同要求，在水中安置高度不等的水泥墩，再将栽植盆放在墩上，打破水深对植物的影响，创造丰富的水生植物景观。

在种植设计上，除按水生植物的生态习性选择适宜的深度栽植外，竖向设计也可有一定起伏，在配置上高低错落、疏密有致。平面上，留出1/2～1/3水面，水生植物不宜过密，否则会影响水中倒影及景观透视线。为此，山下、桥下、临水亭榭附近，一般均不种植水生植物。

4.2景观生态学要求

“生态园林”强调重视园林的生态效益、利用园林改善城市生态系统，提倡自然景观的创造等。对水生植物景观的再认识，不能仅停留在“风景如画”上，应从更深、更广的层面去理解和把握，特别是要从景观生态学的角度去分析。注重水生植物景观宏观的视觉效果、时空变化及生态效益。除了要满足人们游憩、观赏的需要外，还有维持生态平衡、保护生物多样性、再现自然、净化与提高城市景观的环境质量等功能。

利用水生植物造景，还要求在无需经常性人为管理的条件下，能保持其自身的景观稳定。城市中的景观水体，增加了城市景观的异质性。在设计时可借鉴景观生态规划与设计原则，从以下几方面考虑：

(1)整体优化原则：在水生植物景观设计时，应把景观作为一个整体单位来思考和管理。除了水面种植水生植物外，还要注重水池、湖塘岸边耐湿乔灌木的配置。尤其要注意落叶树种的栽植，减少水边植物的代谢产物，以达到整体最佳状态，实现优化利用。(2)多样性原则：自然环境的差异会促成植物种类的多样性从而实现景观的多样性。景观的多样性还包括垂直空间环境差异而形成的景观镶嵌的复杂程度。这种多样性，往往通过不同生物学特性的植物配置或多种风格的水景园、专类园的营造来实现。(3)景观个性原则：每个景观都具有与其他景观不同的个性特征。根据不同的立地条件、不同的周边环境，选用适宜的水生植物，呈现各具特色又丰富多彩的水体景观。

(4)综合性原则：景观是自然与文化生活系统的载体，景观生态规划需要运用多学科知识，综合多种因素，满足人类各方面的需求。水生植物景观不仅要具有观赏和美化环境的功能，其丰富的种类和用途还可作为科学普及、增长知识的活教材。

4.3 文化渊源：

人们不仅欣赏水生植物，更称颂她们的品格。李白诗云：“碧荷生幽泉，朝日艳目鲜”；“秀色空绝世，馨香竟谁传”。宋代周敦颐的《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，把荷花的自然习性和人的思想品格联系起来，使人们对荷花的欣赏延伸到对其高贵品格的崇敬，加强了园林景观的意境美。所以，应进一步挖掘、整理水生植物丰富的文化内涵，为创造美好的水生植物景观提供丰富的源泉（如百花公园的荷花池创造出了“蕉叶半黄荷叶碧，两家秋雨一家声”的诗情画意）。

5小结

有人预见到今后的水域景观，必然要向水域景观与水质处理系统相结合方向发展，向水域景观生态系统保护方向发展。现有的一些专类园以及水生植物为主构成的人工水体景观的设计，过多地考虑园林美学的要求，相对忽视了生态学方面的考虑。而学者们针对水生植物在净化污水方面的研究，又多从生态角度出发，很少结合景观美学的要求，其作用也就局限于水体的去污治理。景观生态学的兴起恰好提供了这一契机，它体现了多学科的交叉性，在一定程度上给予了理论原则上的指导。理想的水体景观，一方面靠水底植物、水面植物和水中动物的组合生存来形成自然净化；另一个层面是湖岸、湖中立体通透的绿化及污染的控制，从而使整个生态系统在空间上形成完全连接。

[1]赵世伟，张佐双．园林植物景观设计与营造[M]．北京：中国城市出版社。2001．

[2]苏雪痕．植物造景[M]．北京：中国林业出版社，1994．

[3]吴彩芸，夏宜平．杭州园林水景的水生植物调查及其配置应用『J1．中国园林，2006(1)：83―88．

[4]李尚志．水生植物造景艺术[M]．北京：中国林业出版社，2000．

篇8

NO.1

婺源的绿

文\江志伟

婺（wù）源的树绿得令人惊讶——为它的近乎奇迹的生机，为它的近乎奇迹的故事。婺源的古树名木之多已经足以令人惊叹，树龄在800~1300年的就有32棵之多，然而奇就奇在这些千年古树不但活得挺拔，而且依然青翠，老当益壮还为婺源添绿，每每让游客望树兴叹激动不已。不过最为神奇的恐怕要数文公山上的16棵参天巨杉了，它们是朱熹返乡扫墓时亲手植下的24棵杉树中的遗存，树龄虽然已逾800多年，树高都近40米，然而长势依然旺盛，棵棵郁郁葱葱。朱熹毕竟是个大哲人，如同他的学术著作至今还在被专家学者们反复研究一样，他当年以24棵杉树写就的这篇“绿色文章”直到近些年才被人们读出奥妙：原来他是按八卦图阵布点挖穴植下的，唏嘘之余不觉谐趣横生。这股绿风吹到民国年间的时候，婺源虹关村的一位名叫詹佩弦的村人，竟然为村中的一棵号称“江南第一樟”的老树专门编了一本书，书名就叫做《古樟吟集》，收入50余篇吟诵这棵古樟树的诗文，堪称绿色一绝了。

婺源的竹林是油绿色的，最著名的要数赋春乡的十里竹廊了，假如说“赋春乡”诗意盎然的村名让人触摸到“书香县”的几缕文脉的话，那么这十里竹廊就是一卷长长的春色赋了。婺源的草地是亮绿色的，马路边，小溪畔，公园里，山坡上，到处可见鲜活的绿色地毯在逗人遐想，难怪岳飞当年戎马倥偬过婺源时竟写下“满地芊芊草色娇”这样与其身份反差极大的诗句。而今日之婺源则更是今非昔比了，全县绿色植被覆盖率已高达95％以上，这个绿色的数字是让人亢奋的。婺源的茶是碧绿色的，到过婺源的人终生也难以忘却“婺绿”名茶留在唇齿间的芳醇。即便是古桥，在婺源这个绿色的世界里竟然也能是绿色的，这便是潘溪上的樟桥。这是一棵600年的古樟树，粗大的主干弓腰曲背从此岸卧向彼岸宛如桥身，小枝曲如台阶，大枝竖如栏杆，行人由树身上过河，阵阵绿风一路扑面入怀，堪称人间一奇。

或问：婺源何以树成海？原来婺源民间一直有着以珍贵树木点缀村景、改善环境的优良传统，人们在迁居、升学、婚配、祝寿、堆坟和扫墓时，均以植树来纪念。而对于已经长成的大树尤其是那些老树，婺源人更是将其视作“树神”，比作“生命”，再困难的时候也不能砍树济困，再好的价钱也不能卖树赚钱，成为村规民约，成为约定俗成，谁也不能破坏它。婺源树能不成海么？婺源能不苍绿么？

（选自《人民日报?海外版》，有删改）

做一做：

1．请在文章中找出第一段的中心句。

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2．文章第二段从哪些方面写婺源的绿？这些景物的绿有何特点？

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3．请根据文章内容具体说说婺源绿树成海的主要原因。

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4．文章最后两个问句属于什么类型的问句？其作用是什么？

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NO.2

白兰飘香

文/韦斯琴

①家里的白兰今晨开了十朵，甜香一下子盈满了我的时空。这该是夏日里绽放的最甜美最秀雅的花了。

②大凡开在夏季的花，要么色艳，像石榴，像太阳花，像美人蕉。要么硕大，如栀子花，如荷花。因为阳光和雨水都充足，花开也便饱满。而白兰花很例外，从花形到花瓣都一味地精巧、典雅。

③虽然名为白兰花，但她的花瓣并非纯白，而是淡淡的乳黄色，雅静高贵。采摘她的人会很小心地将她成对串起来，再将串连花苞的细铁丝捻成一个可爱的“心”形，如此，她看上去仿佛是象牙雕成的工艺品，而她的纤纤花瓣总是羞答答裹得很紧，但香味却有着沁人心脾的甜。

④这些年，我住在南京城里，每次出门打车，遇到红灯时，总会有人端着一小箩白兰花在车旁向司机叫卖，有时候，司机递出一元硬币便可以拿到四串白兰花。他们将白兰花挂在空调风口，车内立刻甜香四溢。有一次，出租车司机还顺手送了我一串，我将那串白兰花套在右手的小指上，心底猛然被那甜香一袭。那一对白兰花随着我的小指回到画室，我将她放在画案上，直到那瓣儿渐渐变成酒红色，香味却仍在弥散。

⑤前几日，偶然在街边看到有人在卖白兰树，心中大喜，立即挑了一棵最大的带回家。带她回家的时候，就已经有两朵在绽放，那熟悉的甜香啊，真让人快乐！

篇9

游览过杭州的风景名胜吗?观赏过柔情似水的杭州西湖吗?自古传言：“暖风熏得游人醉，只把杭州做汴州。”下面由小编来给大家分享初中生杭州旅游心得范文，欢迎大家参阅。

初中生杭州旅游心得范文1暑假里，妈妈带我去了风景如画的杭州。七月的杭州是怎样一番美景呢?

“游杭”第一站，我们来到了美不胜收的西湖。刚走进大门，首先映入眼帘的就是那美丽纯净的湖水了。我不由地想起了一首诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”六月的西湖风景如画，七月的西湖也不差哦!早晨的西湖，白茫茫的一片，就像一个沉睡的娃娃，格外得宁静。游客们个个赞叹不已，陶醉在这静谧的景色中。是呀，这么美的景色，怎能不叫人流连忘返呢?

参观完了西湖，我们又来到了千岛湖。谈起千岛湖，大家应该都会想到农夫山泉吧!农夫山泉可就是从千岛湖里抽来的'哦!导游说：“五十四个西湖才相当于一个千岛湖。”千岛湖四面环山，景色宜人，可不比西湖差。在千岛湖下，至今还沉睡着两座千年古城：贺城和狮城!我和妈妈站在大轮船的甲板上向远处眺望，湖面上银帆点点，一望无际。耳边的赞叹声不止，有的游客们指指画画、赞口不绝;有的屏住呼吸，静静凝视;有的伸手遥指，眺望远方……

“游杭”第三站嘛，我们理所当然地来到了“千年乌镇”。乌镇是一个典型的江南古镇，距今已有六千多年的历史了。水是乌镇的一大特色，碧水环绕着整个小镇，水到之处，必有人家。有水必有桥，桥是乌镇的又一大特色。在乌镇，你可以看到历史悠久的三孔桥、单孔桥和停阁桥。还有结构简单，长短、宽窄不等的石板桥。这些造型各异、千姿百态、纵横交错的石桥，横跨在河道上。因此乌镇被称为“江南六大古镇之一”，也有“鱼米之乡，丝绸之府”之称。

乌镇的水、桥、宅，构成了“小桥流水人家”的美丽画面，真是人间天堂啊!古今中外的游客都对此赞口不绝，给予了高度的评价。

这次游杭州我从玩中学到了知识，我非常高兴。这个暑假的杭州之旅真是令人难忘啊!

初中生杭州旅游心得范文2前几天，爸爸挑了一个风和日丽的日子，带着我和表哥亲自坐划船游西湖。刚上湖时，不远处起了大雾，把整个西湖都罩住了，分不清哪是水，哪是天，好像进入了神秘的世界，只隐约看到几点帆影。我们划到了湖心，这时又朦朦胧胧看见了断桥。雾中的桥身呈灰色，白堤犹如一条黑色绸带，随着波浪荡漾起伏。桥上的人不多，有几个靠在桥栏上垂钓。整个湖面上静极了，甚至连鱼儿的游水声都听得见。雾中的柔柳好似一团团绿色的浓烟在飘动。

我弯下腰，用手捧了一些水。西湖的水真清啊!放在嘴里，还觉得有一股甜味。爸爸说，前几年由于环境污染，西湖变得很脏，水质又差。荷花不再长了，水鸟也不见了。这几年沟通了西湖和钱塘江，使水质大为改观。同时，又注意了环境保护，西湖比以往更美了。在爸爸说话的时候，我不时地在湖面上看到那些少说也有三四斤重的鱼荡出波纹。黑色的野鸭也栖息在湖面上。

一阵凉风送来了香气。我们顺着香气划去，只见一片绿色的荷叶在微风中摆动，上面还滚着珍珠似的露珠。亭亭玉立的荷花散发出浓郁的香味，沁入我的心肺，我不禁醉了……

当我们返回时，雾已渐渐散去。远近人物清晰可见，断桥上也热闹起来。虽然已过立秋，太阳一出，天气依然炎热。只有河面上平静如初。偶尔有蜻蜓点水，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。

快到晌午，我们才上岸。回到家，我还在留恋西湖的美景。

初中生杭州旅游心得范文3朋友们，你们去过西湖吗?今年的暑假，我就和爸爸妈妈一起来到这里游玩过，如果没有见过，那就让我来告诉你西湖有多美吧!

西湖里有许许多多的鱼。鱼的颜色各异，种类繁多。我看见最多的是金鱼，有红色的、橙色的、黑色的`、白色的…… 他们在水中欢快的游来游去，互相追逐着游戏，别提有多自在了!西湖的水也是清澈见底。那碧蓝的湖水是人们很少看见的，蓝地让你分不清哪里是蓝天哪里是湖水。我和爸爸妈妈坐着船游览西湖风光，看着断桥上多少人来来往往，我静静地听着船浆激起的水的声音…远处的山若隐若现，四周环绕浮动着的轻纱一般神秘动人，近看，在阳光照射下，西湖水光潋滟，波光粼粼，美极了!我不由得想起宋代诗人的一首诗：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的地方，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。无论哪个季节，西湖都能给你带来她独特的美感。春光下万木竞秀的林区，夏日里接天莲碧的荷花，秋夜中浸透月光的三潭，冬日里疏影横斜的红梅，更有那烟柳笼纱中的莺啼，细雨迷蒙中的楼台——无论你在何时来，都会领略到不同寻常的风采。

美好的时光总是那么的短暂，很快，我们便要告别西湖回家了，在夕阳下，我恋恋不舍地回头望了望被抛在身后的西湖，由衷地祝福西湖天更蓝，草更绿，水更清，游人更多!

初中生杭州旅游心得范文4听说老爸要带我们去西湖游玩，大家欢呼雀跃。那天，老爸工作上的好伙伴一家来诸暨，包括离谱诸暨较近的旅游地点游戏，舅妈一家也去了。

第二天，我们便与他们一同前行。过来好一会儿时间，终于到达了杭州西湖景区。

首先，我们来到了雷峰塔。进门后，便看见电梯好楼梯。我们刚要上电梯，突然出现了俩条由人扮城的‘‘龙’’我们趁别人还没发现时，五个小孩一起围着‘‘龙’’连照两张，上楼去了。

上电梯时，我不时回头望望，上电梯的人陆陆续续，数不胜数。

一进门，便看见雷峰塔的遗址。我们上了‘‘二楼’’也是雷峰塔遗址;第‘‘三层’’有一个大门，上面写着，雷峰塔，大家顿时傻了眼，原来呀，楼上才是真正的一楼!

第一层是木雕，其中画了许仙和白娘子的故事，如：囚禁塔内，破塔团圆…….;第二层是民间画;第三层是配图的古文雕刻，有好些是描写杭州西湖美景的;第四层是彩色的雕刻__彩雕;最后，那便是塔顶，上面画满了佛的小尊像。

从第五层往下看，西湖真美啊!苏堤和西湖清晰可见，正可谓通往雷峰塔的小路上插得路牌：这里很小，可在上面看见的西湖却很大。(好像是这么写的)

接着，我们来到了曾经许仙和白娘子相遇的地方——‘‘断桥’’。因为那是没下雪，而在下雨，所以没有亲眼目睹西湖十大美景之一‘‘断桥残雪’’，反而看见了‘‘断桥残雨。’’在雨的映衬下，‘‘断桥’’。显得格外美丽。

一眨眼，快到吃晚饭的时候了，我们大家依依不舍地离开了这美丽的地方——西湖。

初中生杭州旅游心得范文5“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是大诗人苏轼描写西湖的诗句，在他的笔下，西湖就像美女西施一样迷人。

这次去杭州，我们首先就来到了那令人神往的西湖。眼前的西湖，不知要比暨阳湖大多少，湖面宽广，湖水清澈，在阳光的照耀下，波光粼粼。我们乘着游船来到了湖心的小岛——小瀛洲，小瀛洲又叫三潭印月岛，它与湖心亭，阮公墩合称为西湖三岛，是三岛中最大的一个岛。岛上桥堤呈“十”字形，将岛上湖泊一分为四，从空中往下看，就像一个特大的“田”字。上岸不久，我们便看见了三潭印月，“三潭”就是湖中的三座瓶形小石塔，每到中秋月夜，塔内的烛光、天上的月光、湖面的波光就会交相辉映，宛如神话传说中的仙岛。我一边在岛上游览，一边吃着冷饮，咬着咬着，我吃到了一个硬帮帮的东西，低头一看，是牙齿!那颗已经松动了很久也没掉下来的牙齿，竟然在西湖这个美景胜地轻松地掉落了。说来也怪，上次我的大门牙也摇了好久没有掉，后来还是去海南游玩时掉的呢!看来，我的牙齿也喜欢美丽的地方，见了美景就醉倒了!

篇10

难得之闲，往山中去走走。出发前还是晨霜初生，到达目的地已是夕阳遍天。正是秋时，山林别有韵味。下面给大家分享一些高一作文秋韵850字，希望对大家有帮助。

高一作文秋韵850字1经过春雨的洗礼，烈日的拷打，秋风的吹拂和冬日的小步伐，使校园增添五彩韵味。尤其是它的秋衣，最令人陶醉，回味……

秋风瑟瑟，细雨潇潇，让人明显感受到时序交替。秋剪开彩带，携着笑声走进田野，跑于果林，飞入校园!

在我的印象中，秋天，悲寂的，凄凉的，情绪惆怅，完全没有兴奋之意，但在经过秋风洗涤后的校园，却是别有一番滋味在心头!

绿中泛着小黄的爬山虎，缠绕于教学楼，如同孩子依偎在母亲怀抱，不忍离去。风一吹，便纵情跳起舞蹈，华尔兹，拉丁，芭蕾，各不相同，好比一场盛大舞会。有舞者便有歌者，静下细听，声音似风铃，但比风铃清脆，声音如风笛，但比风笛宛转悠扬。你无法用文字准确形容这歌的节奏美，旋律美，它就是天籁之音，让人舒心，让人陶醉……

淡粉的教学楼在秋色中增添了暖意，让人觉得和蔼亲切，如同一位母亲，用身躯遮挡寒冷，让孩子们在书海里尽情畅游，无私地奉献着……

鹅卵石小道两边站立着柔情淑女的桂花树，树皮虽粗糙，但让人感觉坚硬，顽强，根本不畏惧狂风暴雨的折磨，树枝向外伸展，上面睡着甜美可爱的桂花，白金交替，似黄金，胜白雪。轻轻抚摸，细腻而，让人产生怜爱之情。她们不知柔弱还是调皮，风一吹，就随风飘扬，最后归属大地，花瓣散发出来的清香甚好闻，香而不浓，淡而不匿。夹杂着书本之香，弥漫于校园，让人陶醉其中，恍如仙境，沁人心脾……

树上的橘子蜡黄，泛着亮光，让人垂涎欲滴……

最美的还是那几棵枫树，直立在那里，亭亭玉立。树叶出奇的美，远望，如童话故事一般，梦幻，静谧。细瞧，树叶红黄渐变，恰到好处，如蜡油细致涂抹，光滑，精湛，赞不绝口。枫树无时不飞叶，歇于你肩，吻于你脸，它是多么喜爱你!

披着秋衣的校园如此诗情画意，穿着校服的我在这样的秋校成长。作为外校学子一员，我骄傲!我自豪!

高一作文秋韵850字2秋，有几分诗意，秋的韵味如同一阵清风，使人感到惬意，如同一部童话，散发着梦幻的气息。秋正是有着独特的韵味才会令人不由得去热爱它。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”古人们常把秋韵写得诗情画意。从古至今，人们始终没有停止对秋的赞美。秋没有春的活力，没有夏的热情，也没有冬的寒冷，这不就是它的韵味。如果四季都是一种颜色，秋一定是金黄色，春是绿色，夏是红色，冬便是白色。

一叶知秋，当凉爽的秋风吹过，树叶就会渐渐地变为金色，原本新绿色的它们将离开树，出于自然，归于自然，当它们如蝴蝶般飞舞着落下，有些人会称赞秋日叶落的美，有的人会感慨生命的伟大。秋天也是丰收的季节，孩子们顽皮地摘下小区里已成熟的水果，用稚嫩的声音说：“这是秋的味道。”充满稚气的语句抒发了对秋的爱。

秋雨也有独特的一番韵味，秋雨掺杂着花草的香味，在窗外，雨淅淅沥沥地下着，听雨人心中便会有一种愉悦和舒畅。

秋韵的独特是充满诗意的。当你仰望秋天的天空时，你将会发现秋的韵味。秋天的天空像水洗过一样透明，白云在空中像绽放的花朵，好像伸手就能摸到蓝天似的。

秋，有着它的韵味，无人不称赞。

高一作文秋韵850字3四季之美，美在轮回;春天之美，美在新;夏日之美，美在绿;冬季之美，则美在素。而秋?似乎很难说。

“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，却又“常恐秋节至，焜黄华叶衰。”爱花者，自然见不得它的凋零，而偏偏是秋天，让这原本绿意葱茏的世界变得落寞寂寥。我并不爱花，甚至叫不出花的名字。而对于秋天，我也只是顺其自然，却总觉秋有神秘的色彩，

“砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。”虽说事大如天，醉后亦休，但又闻砧杵声而生感，见梧桐叶落而念故园之秋。而秋季，有的不只是乡愁。

“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊……长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，早知如此绊人心，何如当初莫相识。”秋天的风是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮，落叶飘飘，聚了还离散，连栖息在树上的鸦雀都心惊。到了秋季，随之而来的相思之情让诗人无可奈何，怪只怪当初相知相识，也只愿这思念别再牵绊人心。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”“秋”仿佛是“凄美”的代名词。我常想象自己独自一人站在林间，目睹满地憔悴的落叶散铺在地上。抬头，只会望见零星地挂在树枝上的那些仿佛要滴落下来的树叶。太阳似乎也了生病，泛着若隐若现的光。风起，便卷起了一地的尘埃、落叶，仿佛是在舞蹈，但更像是在歌颂生命的轮回。而远处有汩汩的溪流，走近些，飒爽的秋风混合着溪水的清芬扑面而来。水面上漂浮着的落叶同着蜿蜒的小溪流向远方。溪水叮咚，清澈见底。由此又顿生一种美感。所谓“逢秋悲寂寥”，是因那落叶，这秋的萧条，又或是因秋的落寞而落寞;所谓“秋日胜春朝”，是因那清芬，这秋的飒爽，又或是因秋的“澄澈”而“澄澈”。

“树树皆秋色，山山唯落晖。”秋，似乎又是一种景致。起伏不大的山冈上，金黄的小麦混合着秋的气息扑入眼帘，稍远处低矮的树藏在余晖的阴影中。这天空仿佛比以前的都要透明，却被这落日映得“流光溢彩”，颜色由浅到深，由深到浅。就连远处的山冈也隐在余晖中，泛着微黄。一切如同一张画卷，画家只用简单的色彩，勾勒出了极美的景致。我想我定会沉醉于这景色，现实中也好，梦中也罢。若能亲眼一见，定是荣幸;且走且留，定是百般留恋。

“欲说还休，却道天凉好个秋。”哼着小曲儿，踏在青石板铺成的小路上，树叶儿簌簌地落着，那落在头上的，便可拿来插在发中。加快脚步，小跑着，蹦跳着，声影穿梭在树林之间。那“嗒嗒”的清脆的声音，便是脚踏在青石板上奏出的声响。落叶被微风吹起，被蹦跳着的欢快的声影带起。那“沙拉沙拉”的微弱的声音，却响彻在我心里了。在小木屋前坐下，靠在木制的椅子上，手捧一杯温热的茶，茶香便也四溢了。

我似乎是爱上这秋了，爱上了秋的深沉，秋的孤傲，还有那秋带给我的视觉的盛宴。

秋没有春的美丽，没有夏的生机，也没有冬的素净，却又让人百感交集感悟生活的神奇力量。它枯萎了碧绿的原野，却也燃烧了漫山的红枫;它带来了惆怅，却洗涤着心灵。

高一作文秋韵850字4又一个已逝的夏天坐在秋千上，又一个秋天到来……儿时的我一直以为秋季到处是一片浓浓的金色，也认为祖国的南方没有秋天。小学老师讲作文时，我总是想象着一个金灿灿的、又或是叶落草枯的秋天，口中不觉吟诵起古人在秋中悲叹的诗句：“天上秋期近，人间月影清。”直到长大后，我才知道作为一个南方人，秋对我来说是再好不过的季节了。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”

四季中，我最喜欢的是秋。

而作为一中学子，一中的秋对我来说是最亲切的了。

清晨早早到达学校，走进教室，放下书包，托着腮享受那秋季早晨斜射进教室里的清亮的光。每每那光映在我的脸上，便心中清爽。它在困境中给我力量，即使独自一人，也可以去飞翔。它在黑暗中依然最闪亮。因为，它是我最温暖的光。

秋阳普照。坐在教室窗边，看窗外秋景。阳光透过树叶，便会叶影斑驳，散落路边，鸟雀随着心中的明朗，飞在树丛间、沐浴在阳光下，而教学楼外墙上“今日你以一中为荣，明日一中以你为荣”的大字便会一闪一闪的。傍晚，在操场上跑着步，也是能望见蓝蓝的天上有一轮白色的月亮，出校门后那月儿就黄了起来。

秋风习习。当我漫步在操场上，就会感觉到秋风轻碰我的脸颊，抚过窗边绿树，吹过绿地小花。每当秋日里操场上看绿树轻摇、小花齐舞、人群迎风，心中便不觉有些爽朗。

秋雨淅淅沥沥。每当雨落，我便与同学一起，站在教室的阳台，听雨淅淅沥沥、看雨模糊眼睛。雨水伴着翠色滴落路沿，从屋檐上滑下，似玛瑙手串断落。雨跳到叶片上，当一滴一滴的雨珠聚集在一起后，叶片便再也承受不住，大雨珠便不经意地从叶片上滑落，“啪”地落在地上、混入泥土中。

秋日的天，虽不似夏日的天那般湛蓝，却也有它的美。我喜欢在教室的窗边看着校园上方的天。耀眼的阳光挂在蓝天上，旁边的云熨帖着。那云时而充实，时而轻盈。充实时如同一团棉花糖，形状各异：有的像兔、有的似狗、又有的宛如池中荷花。而轻盈时，则能透过阳光。远处的云薄厚不一，而阳光斜射过后，便有大小不一的光束从云间散落，好似舞者在舞台上起舞时，舞台上方的灯光射下，和那朝霞相映着。秋日的火烧云更是美轮美奂。放学跑步时望见上空有火烧云，我会注意到火红火红的云变幻莫测，而云的背后焕出了更加鲜丽的光。

每当我在操场上、教室里、窗台边望着那天空，便会感受到被遗忘在另一个秋千上的一中的秋。

高一作文秋韵850字5秋天不像春天那样桃红柳绿，不像夏天那样姹紫嫣红，不像冬天那样银装素裹。秋天是丰收的季节，是硕果累累的季节。

秋高气爽，蔚蓝的天空中，飘着几片淡淡的白云，让人真正体会到“天高云淡”的感觉。这时，你的心也会随着这景色所沉醉。火红的枫叶随风摆动，远远望去，恍若一片绚丽的晚霞，为秋景添上了神奇的一笔。松柏依然那样苍翠、挺拔，却显得更加成熟老练。还有扇子似的银杏叶，绿中透着黄。纵横交错的树枝上，长满了银杏果，一个挨着一个，一个挤着一个，就连树枝儿都压弯了腰。

秋风吹过，遍地的竞相开放。“秋月明霞”金黄金黄的，犹如黄金铸成，花瓣又厚又多层层叠叠。“金丝菊”那一根根金黄色的花瓣往里卷着，像少女美丽的卷发。“绿水清波”那丝丝花瓣碧绿如水，从中间喷涌出来，宛如湖里荡漾着的绿波，在艳丽的阳光照射下闪闪烁烁，分外迷人。

观望湛蓝寂静的湖面，你会忘却心中的一切忧愁。温暖的秋风犹如和颜悦色的慈母，轻抚着蹦跳不停的浪花，引导它们一排接着一排地轻舞着。浪花溅溅，和着秋风阵阵，泛起点点涟漪，它已不会像夏天那样波涛汹涌，而是平静得有些让人心醉。

秋的田野是金黄色的。田野上金灿灿的稻穗笑弯了腰，迎着微风，露出了醉人的笑容。放眼望去，田野上遍地金黄，金风送爽，轻轻抚摸着这金黄色的稻浪，这使得原来就美丽动人的秋天锦上添花……

秋的果园更像一个大自然的颜色盒。它把红色送给了苹果，红彤彤的苹果挂满枝头;它把橙黄色送给了石榴、橘子，石榴绽开了甜蜜的笑容，咧开了嘴，露出了晶莹剔透的玛瑙般的籽儿，橘子哼着丰收小调，压弯了枝头;它把黄色送给了鸭梨，黄澄澄的鸭梨像一个个小金钟一样，悬挂在枝头上;它把紫色、绿色送给了葡萄，紫的如丁香，绿的如翡翠，一颗颗又大又圆，一串一串挂在藤架上……