散文秋天范文
时间：2023-03-27 00:09:41
导语：如何才能写好一篇散文秋天，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
流年，匆匆划过；八月炽烈的骄阳早已不再，九月诗意的月光在轻悠曼妙的白云间飘忽而去，十月，恰如一泓清泉湍湍而流，漫过草丛，激荡着云崖水畔，蜿蜒在人们的心间；十月，诗意的季节，也是爱下雨的季节。丝雨如梦般无边无涯的缠绵着，秋风一圈一圈荡漾而来，漫过面颊，漫过掌心，黄了街边的梧桐枝桠，苦了离人无限的牵念，醉了美人双颊的绯红。
秋，是夏日躁动后云水漫过的清凉寂静，是诗人眼中的“明月松间照，清泉石上流”，是伤心人酒入愁肠的“秋风吹不尽，总是玉关情”，更是“留的残荷听雨声”的清冷凄凄。喜欢秋，浅秋的青黄相交映，深秋的清冷寂静，秋风中丝缕的桂花香，还有云水深处那浓浓的秋的韵味。秋的雨夜，总是诗意的寂静，灵魂深处的半梦半醒，淡淡的思虑着，或是独自呢喃着爱人的名字，有人说，月圆是画，月缺是诗，我想，秋日清凉的凄凄风雨缠缠绵绵织就的，也应是那世间最美的诗行吧。
一直以来都觉得，自己的性格像极了这世间的四季轮回，有春季的温情，有夏季的热烈，有秋日的寂静，也有冬雪的纯洁。我喜欢这样的自己，丰富而诗意的自己，烂漫的，随性的，在春季的桃花妖艳漫枝里如少女般做着梦，在夏日街头的梧桐疏影下恣意地爱着，在秋日的清凉寂静里低吟着悠远而宁静的忧伤，也在冬日漫漫雪花中守望着那一抹纯净晶莹。秋雨迷蒙，凉风阵阵，这份来自远方的凄迷之美，让着世界都沉浸在安静的凄美中，而我的心也随之安静了下来，闭上眼睛，尽情的感受，这份漫过繁华喧闹的宁静诗意之美。我总觉得，安静的力量是不可估量的，在安静中沉淀自我，才能在繁华中升华成长。
篇2
“哦，”我耸耸肩，“无意之中。”
她又不说话了。哎~~女孩子就是缅碘啊~~我只好就这么陪着她。
好久（对我来说），她抬起头来：“该走了吧！”
“是啊，是啊，该走了。”我一边扶着自行车，一边说。
“阿，阿泽哥，我想问个事儿。”琳低下头看着地下说。
“啥事？说吧。”呵呵，我正好展示一下自己。
“这儿的路线怎么走？我想以后还来。可来的时候又忘记了。”
“啊？就这事？”我叫起来。发觉她抬头看着我，我连忙调整了态度：“厄，这个嘛，可是可以，不过路太长，不好记，你要想来，就来找我吧。喏，我的电话。”
我告诉她我的电话号码，琳认真地记了下来。
．．．．．．
我回到家，玩弄着手机。不知道什么时候琳才会打电话来。哦，对了！我忽然想起一件事：明天开学，咋忘了问问她是哪个学校的呢？哎，我真笨！
（第二天）我来到学校，一直在左顾右盼，哪有她的影子？哎，我垂头丧气地回来了。看来和她同校都不可能，何况同班？
（第三天）我坐在位置上，听着老师年年说的话，却有点心不在焉。突然听到老师说：“．．．．．．欢迎新来到我们学校的学生．．．．．．”一个人徐徐走进来，是方琳，真是她！我兴奋得几乎要跳起来了：老天有眼啊！我真是太高兴了。方琳进来看见了我，也向我微微一笑，我我我我．．．．．．真真真是太太激动啦！！！
她找了个位置坐下来，男同志们死死盯着她：“哪来的美眉？校花非她莫数呐！哇～好漂亮．．．．．．”女同志们交头接耳：“哪来的，长得还可以嘛！”
一下课，大家就围着她，琳只向我打了个招呼：“阿泽哥，你好啊！”哇塞！好幸福哦！大家羡慕地看着我：“这小子艳福不浅嘛！”
琳说：“我打你手机，你也不接。”
篇3
生命只有72小时了，我会干什么？忙着写遗嘱，分配家产，还是和别人攀比一下，以满足自己的虚荣心？我会一字一句地告诉你：我会用生命的最后72小时写一页光辉历史，用生命的最后72小时再创辉煌！
走向生命的尽头，不能害怕。与其用这72小时来害怕，不如用这72小时来希望。坐下来，品一杯茶、听一听音乐、放松、放松、去医院申请死后把遗体贡献出来做医学研究。
对于死亡，我很渺茫，也迷茫过，害怕过。但我努力平静下来，鼓励自己；死亡并不可怕，可怕的事，你的心是渺茫，混浊的！是啊！能使自己快乐的只有我们自己的心。尽管只有72小时，我也不会让自己的心被沉痛占满。值得庆幸的是，我走过了这么多快乐。
篇4
我默默地蹲在看着秋天的来到。一片片树叶从树上匆匆落下。匆忙的似乎要遮住一个很大的秘密。我便兴高采烈的拔开树叶，寻找那个我自认为很大的秘密，可是树叶底下什么叶没有，厚厚的水泥路面似乎在嘲笑我。仰望天空，看到的依然是那个千年不变的天空。
秋天的气温也开始下降，我自己穿上了一件风衣，双手插在口袋里，以寂寞的姿势站在路口，看人们裹着厚厚的衣服从我面前匆匆走过，有时会有人对我微微一笑，我想这笑容一定会成为我生命中最美的点缀。
秋天到了吗？我仰望天空时常这样问自己。天上的浮云，千变万变，天空也异常的广阔。双眼凝视天空那寂寞的蓝色，空荡荡的，就像我那空荡荡的青春。
看来秋天真的到了。一切都有了新的气象，秋天的白天好像越来越短，坐在阳台上看太阳一点一点的向下沉，有时脑中突然浮现出白朴的《天净沙．秋》中的画面：“孤村落日孤霞，清烟老树寒鸦，一点飞鸿影下”。这样的景象恐怕唯有秋季才有吧。
秋天也将会远去。秋天来了，冬天也就不远，冬天过后又会浮现勃勃生机。秋天，树之所以会落叶，是在为明年储蓄能量。而我却不能死去，明年我的生命又是一个轮回。
篇5
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用
(共11题；共53分)
1.
（9分）看拼音写词语，并选出一个词语写一句话。
dàn
shēnɡ
zào
yīn
mǎ
tí
gōu
lè
________
________
________
________
jǔ
sànɡ
qǐ
qiú
ténɡ
xiě
qí
qū
________
________
________
________
________
2.
（9分）照样子写词语
①红
通红
________
________
________
②黄
暗黄
________
________
________
③白
泛白
________
________
________
3.
（5分）联系生活实际，想象句子描写的情景并理解句子的意思。
①秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
③秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
④秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
⑤秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。
4.
（5分）我能根据要求完成下列句子练习。
①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（用划线词语仿写句子）
②松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（缩句）
③叶子飘到脚下。（扩句）
5.
（5分）改成被字句
①它把黄色给了银杏树。
②大风把填上的乌云吹散了。
③妹妹把石头扔到小河里。
6.
（1分）排列顺序，对号入座________
A.河边垂柳上的枝条吐出了嫩芽。
B.春天到了，河里的冰雪融化了。
C.小燕子从南方飞回来了，在清澈的水面上自由地飞翔。
D.我们在绿油油的草地上跳舞唱歌。
7.
（4分）看拼音写词语。
qì
wèi
xiāng
tián
fēng
shōu
liáng
shi
________
________
________
________
8.
（2分）读课文《激光的话》，根据拼音写词语。
我叫“激光”，是人（rén
lèi）________制造出来的一种（tè
shū）________的光。
9.
（2分）看拼音写句子。
xìn
lài，wǎng
wǎng
chuàng
zào
chū
měi
hǎo
de
jìng
jiè．
________，________
10.
（7分）阅读课文《秋天的雨》
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票
，
飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的在秋雨里频频点头。
（1）文中像“一座座”这样的词有________、________。
（2）请在文段中找出表示颜色的词语，写在横线上________。
（3）文段中画横线的句子是________句。画“”的句子是________句。
（4）文段中表示颜色有很多词是________，它的近义词是________。
11.
（4分）仿照例子写词句。
例：“飞禽”对走兽、爬虫。
“穿林海”对跨雪原、过草地。
“严于律己”对宽以待人。
①失落东西有处找，________。
②良药苦口利于病，________。
③花有重开日，________。
④鸟美在羽毛，________。
参考答案
一、基础运用
(共11题；共53分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
10-2、
10-3、
篇6
关键词：幼儿园；电教化教学；语言教学
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）29-0233-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.29.148
现在已是信息化时代，电脑、智能手机等已进入平常家庭，它们正迅速改变着人们的工作方式、学习方式、生活方式，尤其是改变了学校教育的方式。现阶段，录音机、多媒体等现代教学媒体已经走入了幼儿园，发挥出了传统教学手段不可比拟的优势。从幼儿生理、心理发展的角度看，幼儿活泼好动，注意力容易受外界的干扰，而电教化教学图文并茂，形象生动，将其引入幼儿教育，符合幼儿身心发展规律，有利于激发和培养幼儿的学习兴趣。
语言是人们进行交流和沟通的工具，幼儿阶段是语言发展的最佳时期，也是最重要的时期。教师要重视这一阶段的语言教学。而语言教学的形式和方法对于幼儿的语言发展有着很大的影响。在语言教学中，我们可以运用电教媒体，充分发挥其优势，以提高教学效率。
一、电教化教学能优化教学情境，激发幼儿的参与兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”幼儿好奇心强，喜欢追寻新生事物，电教化教学往往以绚丽的色彩、形象生动的画面、身临其境的声音吸引幼儿，这自然增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣，大大优化了教学环境。幼儿在接触电教手段的过程中，他们接受新鲜事物的主动性不断加强，观察力也得到了很大发展。如大班散文诗欣赏《春雨的色彩》，运用电教手段，将春天静态的画面变成动态的情景，在轻缓的背景音乐轻轻响起时，春雨滴答滴答地从天空中落下来，春天的景象开始在我们的面前展现：小草长出来了，树叶长出来了，迎春花开了，桃花开了，杜鹃花也开了，小燕子唧唧的叫，青蛙呱呱的唱……在这种诗情画意的教学情境中，幼儿由被动学习变为主动学习，注意力集中了，参与的兴趣浓厚了，在交流讨论的过程中都能积极把自己看到的、想到的告诉大家。
二、电教化教学能突破重难点，增进幼儿的理解能力
在教学过程中，重难点的突破，是衡量一节活动课成功与否的关键。对于教师来说，将重难点突出放大，重复再现，降低幼儿理解的难度，需要借助电教手段。以大班诗歌《春天的书》为例，如何让幼儿轻松地根据已有的知识进行仿编呢？这就需要让幼儿理解诗歌原有的句式结构，根据原诗歌的句式结构，改编诗歌的内容。为了让幼儿顺利理解原诗歌的句式结构，我在课件中制作了句式结构图谱，所谓图谱就是将句式结构中文字有变化的部分插入了图片，如“春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”。在课件中，迎春花、桃花、柳叶、梨花、春雷、春雨、燕子、青蛙这些变化的文字都变成了图片，帮助幼儿理解了句式结构。在仿编时，我将句式结构的图谱中景物部分、形容词部分、颜色部分又变成了问号，在教师的引导下，幼儿的思路一下子打开，与春天有关、诗歌中没有的景物源源不断地从幼儿嘴中说出，仿编的环节也自然完成了。
三、电教化教学能增进教学效果，丰富幼儿的情趣
语言中常常会有一些散文欣赏，这些散文文字优美，意境丰富，但对幼儿来说很难理解，常常是教师讲得眉飞色舞，幼儿兴趣全无。而运用电教手段，将散文诗里的静态画面变为动态画面，再配上相应的散文内容录音，教学的效果将会大大增强。如大班散文诗欣赏《秋天的雨》，运用电教手段后，将静态的秋景画面变成动态、生动形象的情景：绵绵秋雨从天空中落下来，树叶变黄了，果子成熟了，庄稼收割了，大雁南飞了，盛开了……在这秋天美景播放的同时，散文录音配合相应的画面播放出来，一下就把幼儿带入了散文的意境中。
四、电教化教学能提高教学效率，启发幼儿的想象力
电教手段具有很强的融合性，它可以不受时间、空间、场地的限制，将图形、图像、声音、视频有效结合在一起，将陌生、抽象的东西变为熟悉、具体的内容，这有利于幼儿积极主动地学习，更好地理解和掌握知识，提高教学效率，也有利于集中幼儿的注意力，发展幼儿的智力，活跃幼儿的思维，丰富幼儿的想象力。如大班散文诗《秋天的雨》中写道：“秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”对幼儿来说，这段话理解起来有一定的困难。雨，怎么能是一把钥匙呢？运用电教手段，此问题就变得迎刃而解了：“一扇紧闭的大门，秋雨落下来了，大门缓缓打开了，秋天的景象也呈现在幼儿的面前了。”幼儿的思维也活了：“噢，原来秋天的景色被秋雨锁起来了，只有下起秋雨，门才能打开，我们才能看到秋天的美景。”“秋雨一下，就是秋天了，就能看到秋天的景色了。”
此外，在电教应用的过程中也要注意一些问题：
1.电教手段给教学带来了方便，也为教学增添了意想不到的效果，但并不是每节活动都必须运用电教手段，也不能把电教手段是否运用作为评价一节活动的标准。课堂活动教具的运用，合适的就是最好的。
2.要注重与课程内容的整合。电教手段是为了给教学带来方便，是为了增强活动效果，如果仅考虑为了应用电教而应用，不注重它的实用性，也没和活动内容很好地整合，不但不会有预期的效果，还会让教学效果大打折扣。
3.要注重与传统的教学方法相结合。电教手段再好，再先进，再能凸显教学效果，也不可能取代传统的教学方法。它只是一种辅助手段，要让它与传统的教学方法整合、互补。
4.所选用的电教媒体必须图象清晰，色彩鲜艳，声音悦耳，要保证质量，让幼儿看得清，听得真。
5.教师要加强学习，具备一定的计算机知识，这样才能制作出符合教学需求的课件等。没有相应的知识，何谈电教化教学呢？所以，教师努力提高自身水平，也是电教化教学的关键。
总之，在幼儿语言教学中巧妙运用电教，增强了课堂教学效果，提高了幼儿学习语言的积极性，促进了幼儿语言的发展。同时，电教技术的应用也为教学注入了新的生命力，使教学变得更丰富多彩了！
参考文献：
篇7
我所爱的是秋林古气磅礴气象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂得秋林古色之滋味。在四时中我于秋是有偏爱的，所以不妨说说。秋是代表成熟，对于春天之明媚娇艳，夏日之茂密浓深，都是过来人，不足为奇了，所以其色淡，叶多黄，有古色苍茏之概，不单以葱翠争荣了。
这是我所谓秋天的意味。
大概我所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入凛冽萧瑟气态，这是最值得赏乐的。
……如一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的锅中徐吟的声调，使我感到同观人烧大烟一样的兴趣。或如一本用过二十年而尚未破烂的字典，或是一张用了半世的书桌，或如看见街上一块熏黑了老气横秋的招牌，或是看见书法大家苍劲雄深的笔迹，都令人有相同的快乐。人生世上如岁月之有四时，必须要经过这纯熟时期，如女人发育健全遭遇安顺的，亦必有一时徐娘半老的风韵，为二八佳人所绝不可及者……
作者林语堂(1895-1976)福建龙溪人。原名和乐，后改玉堂，又改为语堂。1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华大学任教。1919年之后去西方留学多年获博士学位后回国，任北京大学教授等职。主编《论语》半月刊，创办《人间世》 《宇宙风》 《天风》杂志。1966年定居台湾。1967年受聘为香港中文大学研究教授。1975年被推举为国际笔会副会长。1976年在香港逝世。提倡“以自我为中心，以闲适为格调”的小品文。著有《吾国与吾民》 《京华烟云》 《风声鹤唳》等。
在《秋天的况味》中，作者开头并没有大肆渲染秋景之美，而是通过一段香烟烟气的描写，把读者带入秋天那宁静、淡泊的气氛中。“看烟头白灰之下露出暖气，心头的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样轻松，一样的自由。”烟气轻盈，缥缈，变幻莫测。作者把自己的思绪比作轻烟，巧妙体现出心中无限的遐想，打开了文章的内容，从而引出对秋天的感悟。
“秋天，使人联想的是肃杀，是凄凉，是秋扇，是红叶，是凄草。”这句话是作者对古代诗词中秋的评价的阐述。这看似与作者爱秋的思想相悖，但经过作者进一步与其它三季对比描写之后，却显出秋的古气磅礴。在作者的笔下，春是娇媚的，夏是热情的，冬是冰冷的，只有秋是最成熟与稳重的。
接着，作者又将秋天之美深化，突出表现初秋之美。文中用两个形象生动的比喻句，突出了初秋美的特点。“初秋的温和，如烟上的红灰，只是一股熏熟的温香罢了。或如文人已排脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟练达，宏毅坚实，其文读来有深长意味。”这里我们不难看出秋天的温和、沉醉、成熟、韵律。
之后，作者又将文章回归到开头意境，进一步表现自己沉浸在“古老、纯熟、熏黄、熟炼”的秋之中。将秋景比喻成“慢为熬炖回锅肉，古老却完整的旧字典，熏黑了老气横秋的招牌，大书法家苍劲雄浑的笔迹”。让读者慢慢去品味。
文章最后感叹到人们常在意春天的美好，却总忘记秋天的“华丽、恢奇”。这使文章发人沉醉，韵味意长。描写季节，人们大多从自然景物着手，但作者另辟蹊径，着重于秋天的“况味”，把“秋”比作“过来人”，比作“烟上的红灰”，比作文人笔下成熟的文章，比作又醇又老的酒，还有雪茄、鸦片、用过二十年的破烂字典，甚至一只陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时发出的声调，都是作者用来传递秋天“况味”的道具或者媒介。当读者细细品味蕴含其中的秋的丰厚和醇美时，你就不由得进入作者巧妙营造的秋的境界了。
一烟在手，独对黄昏，在一片宁静、惬意的氛围中，林语堂的思绪如白色飘渺的烟雾，悠然地飘忽着，如无缰的野马，秋的温润便在心中悠悠无羁地荡漾开来，秋成了代表成熟的内蕴、古色苍茫的过来人，成为烟上的红灰，又如又老又醇的酒带一股熏熟的温香，散发着一种纯正的意味深长的气息。秋被比作雪茄、鸦片、用过二十年的烂字典、用过半世纪的书桌、一块老气横秋的招牌，甚至一只熏黑的陶锅在烘炉上用慢火炖猪肉时所发出的徐吟的声调。
作者写秋天，不是登山远眺或临海感怀，决不同于在秋景之中赏秋，见一叶落而知秋色。在许多名家笔下的秋大多为悲凉、凄惶、萧瑟、肃杀，而作者的意图是写秋天的况味，是写秋天的味道。秋是丰硕、成熟、收获的季节，可林语堂没有对秋的丰腴、肥美过多着墨，而是以一种怡然的心态，写秋的一种绵延细节的意味。
整个文章毫无绚烂之彩绘，但笔锋过处浓情四溢，透出浓阳袭人的醇美与丰厚。“人的一生无论成败，他都有权休息，过优哉优哉的日子”，林语堂这一人生格言在文中洒脱地飘逸出来，人生之秋的丰厚，人之生命的厚重底蕴在林语堂的笔触下从容潇洒，充满了睿智。
“正得秋而万宝成”，林语堂的秋有着豁达的人生观，他的《秋天的况味》制造出一种温馨而富有人情味的氛围。
秋天的况味是什么呢？作者写出了秋天的味觉。由酒谈起，若之醇老为佳，又谈及烟，红光炙发。这些极言秋天的老辣味醇，而这老辣味醇能给人美的，隽永的回味。是“其色淡，叶多黄，有古色苍龙之慨”，这是多么沉着的色彩，很像一幅图画中的浅绕山水，微闭上眼，便看到朦胧的秋色，一片古铜的秋色。这个色彩是沉着的，厚重的。古色苍茏，秋的神采和色彩尽收其中，大有苍茫厚重的气势，给人以旷达的感觉。但，这只是秋天的外在形态，真正秋的神采却是在作者的想象中，这里才是秋天真正的气质所在，这其中的美感的意味正是秋天的内涵。
然而，《秋天的况味》风格清淡甘美，笔调是闲适，由平淡而逐渐纯厚，对秋天新奇而独特的感受，给人留下一方想象的天地，使读者同作者一样，从沉静而闲适的遐想中过渡 到老辣之处，从静态的宁静中感到一种浑厚奔涌的秋天的气质。如果说文章前半部给人以阴柔之美，那么后半部则使人受到一种阳刚之美的陶冶。全文充满性灵闲适的特点,幽默而机敏,淡泊而深远,让人读后心旷神怡,回味无穷。他既不同于林清玄散文的文采华丽,也不同于席慕容散文的感情细腻,更不同于余秋雨散文的文化苦旅……而是以其独特的闲谈风格作为一种意趣去感化读者。
篇8
2、象征了母亲艰难的一生，文章以此为题，抒发了作者对母亲的深切怀念，也突出了母亲对“我”一生的巨大影响。
3、秋给人萧瑟、凄凉之感，和作者的情感相吻合。
4、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
5、“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
篇9
秋高气爽、景致怡人，周围的环境悄悄的发生着变化，此时也正是出游的好季节。开展秋游活动为孩子提供了观察探索的机会和平台，老师、家长带领孩子们一起去近距离观察、探索、让孩子们用自己的眼睛去发现秋天，从而认识秋天，欣赏秋天的美。游玩的东西及活动大多是父母和老师为孩子做准备，我们应培养孩子的自主能力，引导他们自己做计划，因此我准备了本次教学活动。
活动目标
1、根据自己平时的生活经验，能和其他同伴一同制定秋游计划，并且尝试合理安排自己的活动方案;
2、协商讨论、分工协作的过程中提高团队精神，体验合作的快乐。
活动准备
秋天美丽景色的图片、图画纸、彩笔
活动过程
一、欣赏老师的散文诗。组织幼儿谈话，激发幼儿秋游和制定计划的愿望。
教师有感情地朗诵散文诗。
师：看了这美丽的秋天，你们是怎样的心情?想做什么?
幼：想出去秋游!
师：老师和小朋友一样也想去秋游，去感受秋天的美丽景色。可是秋游要做许多的准备，准备工作可不是一件简单的事情，一定要考虑周到。以往去游玩是谁为你们准备?这次由你们做主人，自己来决定，高兴吗?帮忙制定一份秋游计划，你们愿意吗?
二、引导幼儿讨论秋游计划的内容及指定方法。
师：秋游计划就是我们秋游需要做哪些准备。
师：首先咱们商量一下去什么地方秋游?什么时间去?
师：去了我们要做哪些事情?”
师：好好动动脑筋这份计划中还需要添加哪些内容?(带的东西，注意的问题)”
师：用什么形式来记录这些呢?”(可以用图画、表格、符号的形式，把秋游准备的事情和东西画在纸上，这张纸是你们的秋游计划书。)
三、让幼儿分组合作制定秋游计划。
请幼儿自由结伴4人一组合作制定秋游计划，提醒幼儿注意分工、合作。
师：这份计划书经过小朋友一说，听起来挺棒的。可是我估计一个人做有点不大可能，还是几个人一起做比较好。下面四个人一组制作一份计划书，先来分组。共同商量把秋游计划记录在这张纸上，一会一组中选一个人来说，你们可要好好商量由谁来说。
师：现在请你们按小组来做秋游计划吧，看哪一组做得又快又好。”
四、组织幼儿交流、分享经验。
每组派代表讲述自己小组的计划，然后再完善、补充。
结束总结：
如果你们觉得计划书还需要修改一下也可以，但是这张计划书一定要保管好。在秋游的前几天你们要按照计划书上的内容去准备，我想因为你们制订了这样完美的计划书，我们的秋游一定会非常快乐!
篇10
“秋天是什么颜色的？”
“是红色，是红色的。”弟弟争着回答，“咱们校园的枫树林可红了，一片片，一簇簇，都像着了火一样。老师还带我们绕着枫林吟诵‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。’的诗句。”
“不对不对，”奶奶呷了一口水反驳道，“昨天我去后面小山上捡树叶，那满地的落叶像给小山铺上了一层厚厚的黄地毯，踩在上面软软的可舒服了，秋天应该是黄色的。”
“金秋吗，我说秋天是金色的。沉甸甸的麦穗乐弯了腰，一阵风儿吹过掀起了阵阵麦浪，大地一片金黄。”爸爸一边说着，一边吸着烟像是早就沉浸在丰收的喜悦中了。
姐姐甜甜的声音给我们读起了一首散文：“秋雨姑娘来了，它洗净了空气中的尘埃，把天空冲刷地碧蓝碧`````````”
