小足球赛范文

导语：如何才能写好一篇小足球赛，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今天是星期五，同学们做完作业了就在空地上举行了一场激烈的足球比赛。他们用书包堆起了一个球门。球门前门站着一个梳着平头的小男孩，他弓着腰，警惕的注视着前方的球。看着他膝盖上已经明显摔伤过的痕迹，但他毫不在意。球门前面站着一个穿着红衣服挺着大肚子的小男孩紧张的观看着这场比赛，他可能是怕被人把他挡住了吧。

精彩的比赛开始了，吸引了许多观众。你瞧！

这是有一个头上扎着一个大蝴蝶结的女孩，她双手叉腰，板着面孔，目不转睛的观看着比赛。一个穿长袍子的大人甚至还站了起来嘴里似乎叫着“好球!射门!”这是不知道是谁家的狗打了一个打哈欠，就昏昏欲睡了，似乎这场比赛的胜负与它无关。这是比赛更紧张了，似乎球场上所有的人都屏住呼吸，在那一霎那间：“球进了！”全场人都欢呼起来。

在场的选手都紧紧的拥抱在一起。欢呼着，跳跃着。他们可能把这场球赛当成了真正的足球比赛，沉浸在着胜利的喜悦当中，久久都舍不得离开。

指导老师;田艳国

篇2

重庆市涪陵区城七校六年级一班邓钰杰指导老师：石继模

“叮铃铃！叮铃铃！……”放学的铃声似晴天霹雳般响起。一群足球爱好者一个个蜂拥而到村前的一片空地上，这是一块绿草如荫、场地宽敞的好地方，“足球小子”们兵分两组，将书包摆成球门，准备来一场别开生面的足球赛。

你瞧！身穿黑衣短裤的守门员杰瑞，他上身下蹲，双手扶膝，眼睛目不转睛地警惕前方，像一匹饿狼，时刻都想来个“饿虎扑食”。后面的候补队员克拉，双手紧背身后，腆起肚子，紧张地观看着场上的局势，一副跃跃欲试的模样，似乎想立马上场。

篇3

放学后，几个小男孩顾不上回家，就直冲一片空地上，开始了激烈的足球赛。

比赛开始了，闪电队的队员一脚夺过球，直奔敌人球门。路上，几个光速队的球员上前阻挠，李希一个侧踢，王亮漂亮地一跃，把球带了过去。又有几个光速队的队员挡在王亮前后，左扑右闪，都未能过去。他急中生智，假意要从右边突围，两个队员上当了，王亮又转向左边冲了出来。瞧他一路畅通无阻，他勇往直前来到球门附近，又被闪电队员包围上了。怎么办？张虎望望四周，看看是否有队友，啊，赵毅迎头冲到右侧，传球，好样的，赵毅来了个拿手的凌空抽射，守门员防手不及，摔了一个马大趴，球进了！光速队的队员欣喜若狂，欢呼雀跃。闪电队的的队员侧咬身，准备在下一局开局的时候漂亮地把着一个球扳回来。

在一旁的观众看的更是入了神。最引人注目的要数那一个大个子叔叔了，坐在小椅子上，专心致志地看着比赛的进程，坐在旁边的是个带风雪帽的小男孩，嘴里不时的喊着：“加油！”“快追” …… 另一个小女孩也顾不上手里的洋娃娃了，聚精会神地看着。隔壁的小女孩弯下腰来，生怕有人挡住她的视线。后面的一个男孩把头仰的高高的，瞪大眼睛，这使得身后的小女孩不得不站起来，头上的大红蝴蝶被风吹歪了，也不伸手摆正。最左边的小哥哥抱着他弟弟认真地观看比赛，一只黑白相间的小狗在睡觉。因为球赛如果是一根骨头的话，他一动追着叫：“旺旺”大叫。

欢呼声，加油声响成一片，这激烈的比赛在金色黄昏的照耀下散了，因为已近黄昏，这群爱好足球的足球小子们也只好依依不舍地慢慢走上回家的路。

篇4

一个阳光明媚的星期天，在一个小广场上，一场小小足球赛打响了。

双方各取名为红队和蓝队。

比赛开始了，红队先发球。支持红队的观众喊道：“红队加油！红队必胜！”支持蓝队的观众也不甘示弱：“打倒红队！蓝队加油！”只见红队前锋一脚把球踢到红队后卫那儿去，然后急忙跑到蓝队守门员前面，再招手示意队友将球踢到他这儿来，红队后卫便急忙一踢，踢到红队前锋那儿，蓝队后卫急忙抢球。只见红队前锋一转身，架好踢球的姿势，使劲一踢，蓝队守门员往前一扑，想压住红队前锋踢出去的球，可是，已经晚了，足球从蓝队守门员的身下“冲”了进去，进了球门。支持红队的观众都欢呼起来，口号声变得更大：“红队加油！红队必胜！”现在该蓝队发球了。蓝队前锋边踢着球，边跑向红队球门，蓝队中锋紧跟其后。红队开始骄傲，觉得蓝队只是天真地跑在自己守门员面前踢一脚而已，但事情并不是这样。红队中锋发现蓝队前锋已经跑到自己守门员前了，便急忙去抢球，但蓝队前锋并不让红队中锋抢自己掌控的球，而是把球传到紧跟其后的蓝队中锋那儿。只见，除了红队守门员外，其他红队队员都去抢蓝队中锋的球，蓝队中锋见时机到了，急忙把足球踢到站在红队守门员前的蓝队前锋，然后前锋再来一个“回身踢”，一脚把球踢进了红队球门里，红队守门员还在那儿站着发愣。支持蓝队的人欢呼着、沸腾着，继续喊着口号“打倒红队，蓝队加油！”

最后一局是决胜局。红队以第一局的优势，第一个发球。只见红队前锋往空中使劲一踢，足球飞上了天空，红、蓝双方的前锋都拿自己的头去顶天空中的足球，最后足球落在蓝队中锋脚夫下。红队前、中锋都去拦截，但蓝队中锋却把足球传到前锋那儿，前锋急忙跑到红队守门员前，使劲儿一踢，幸好红队守门员这次眼疾手快，拦信了蓝队前锋踢的球。红队守门员把球使劲儿一踢，踢到了离蓝队守门员最近的红队中锋脚下，红队中锋急忙向蓝队守门员方向跑，不过还是在传球过程中，被蓝队后卫给抢去了。蓝队后卫急忙把球传红前锋，大意的蓝队前锋不小心把球踢到了红队前锋脚下，前锋急忙跑向蓝队守门员那里。红队前锋心想：“不能再犯中锋那样的错误了。”便小心地跑到蓝队守门员面前，用力一踢，给对方致使的一球，最后，球终于进了。红队队员们大声叫着：“我们胜利了！”红队支持者也高兴地跳了起来。

就这样，一场小小的足球赛结束了。

篇5

星期天下午，我来到小区草坪上踢足球，陈则峰等已在草坪上等了。

我们开始先分队，我和陈则峰一队，陈则庆等组成另一队。比赛开始了，我们正等待对方发球，他们突然开球，我还是迅速地把球抢了过来，并传给了陈则峰，他又回传给我，我拔脚怒射，球进了，1:0。

他们发球后，我又断了球，直接射门，但被守门员挡了出来，我拿球后传给了陈则峰，他带球过人后，射进了第二个球。

开球后，我没抢到球，反而被对方过了，我们有些慌乱，因为陈则峰没有及时回来守门，他们射了一个空门，2:1。

篇6

【关键词】小学；五人制足球；比赛；阵型

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）09-0123-03

小学足球的普及是足球运动发展的基础，是培养高水平足球运动员的治本之策，对于提高小学生的身体素质、技术能力和意志品质，具有极其重要的作用。小学五人制足球符合现代青少年足球运动员的培养理念，在五人制足球中，每支球队只有5名队员上场比赛而不是通常的11名，要在较小的场地比赛，使用小的球门以及4号足球，比赛时间短，没有越位限制。足球这个项目对于战术要求非常高，作为战术中重要组成部分的阵型，对于比赛的胜利起着至关重要的作用。研究和探讨小学五人制足球阵型的特点及规律，是提高足球训练水平及赢得比赛的重要环节。

一、小学五人制足球比赛阵型

小学五人制足球比赛阵型同十一人制的足球运动一样，是指为了适应攻守战术的需要，根据球员的具体特点，针对不同的场区，全体队员在场上的攻守力量搭配、职责分工及位置排列，并且根据比赛情景的变化进行灵活变动。正确地选择和运用战术是夺取胜利的重要因素，而阵型是战术的重要组成部分，要求全队在攻守战术中充分发挥集体力量和个人特长，做到扬长避短、克敌制胜，帮助全队更好地发挥战术水平。

二、影响五人制足球比赛阵型演变的主要因素

1. 攻守矛盾是阵型发展的动力

现代足球运动，无论是成人还是青少年儿童的比赛都是在高速、激烈的条件下展开对时间和空间的争夺和较量。当进攻强于防守时，便促进防守的加强和提高；当防守强于进攻时，又推动进攻的发展，攻守是两个互相矛盾而又互相转化的不断运动的过程，也成为阵型发展的动力。“不平衡发展――达到平衡――打破平衡――新的不平衡发展”是其基本规律，平衡是暂时的、相对的，不平衡则是绝对的。所以如何指导学生加强进攻，追求比赛中攻守力量实际上的平衡，增加进球个数，是每个球队都需要认真思考的问题。

2. 队员的竞技能力是阵型发展的基础

竞技能力是足球运动员在比赛中能否取得胜利的关键。心理因素、技术、战术意识、身体素质和训练水平的总和构成了竞技能力，它们彼此之间相互联系、相互影响。每一种阵型的产生和发展都是建立在上述能力提高的基础上。当今，全攻全守的战术打法对队员要求更加高，既要有全面的技术又要有良好的身体素质，对场上任何位置都要能胜任。所以要提高小学生的竞技能力，必须重视专项身体训练、技术及战术能力和心理素质等多方面的训练和培养。小学生的身体和年龄特点，决定了必须坚持循序渐进的训练原则，经过长期、系统、科学的训练，做到既可以保证少儿运动员的身体健康发展，又能为以后的高水平训练打下良好的基础。

3. 组队的特点是阵型发展的重要条件

阵型不是机械呆板的，决不能盲目搬用，必须依据本队特点和条件、对手的强弱和特点灵活选用，同时也应该注意与当今足球运动的发展规律相适应。小学生参加足球运动大多是从兴趣出发，抱着贪玩心理，所以教练要通过测试身体素质，对小学生的应变能力、灵活程度和性格特点进行深入了解后组队，选用品德优秀、意志坚强、思维敏捷、身材匀称、身体素质良好的学生进入足球队。必须从长远规划足球的训练和球队的发展，结合学校的具体情况和各种比赛的时间，进而合理安排训练时间，分阶段、有计划地接受训练，充分调动球员的自觉性和积极性，逐渐形成自己球队的风格和主要战术。

三、小学五人制足球的常见阵型

阵型带来非常必要的组织纪律性，是球队制胜的法宝。五人制足球除去门将，参与进攻的只有4人，因此基本上是全攻全守的打法，常用的阵型及特点简述如下：

【2-2阵型】在对初学者或青少年进行五人制训练时经常被采用，它可以锻炼球员的一对一能力，使队员有效掌握一些最基本的进攻移动方法，是一种比较容易掌握的最基本的战术。它由2名后卫和2名前锋构成，实质上就是将球队中的4人（2个人靠前2个人靠后）分到防守和进攻两个责任区域。尽管队伍里安排2个人靠前2个人靠后，但是球员们也应踢得更灵活，比如攻击手需要帮忙防守，反之亦然。这样球队多数的进攻和防守都至少有3人参与。

【优点】攻守兼备，平衡稳妥，较适合球员能力均衡的队伍。进攻时，站位靠后的2个后卫负责传递，尽快摆脱防守跑位后配合前锋发起进攻，2个前锋在前场多用2过1战术，寻找防守漏洞伺机射门。防守时，后卫应尽量防止对方迅速突破，给前锋回防赢取时间。2-2阵型对于那些有很好球员的队来说，是一可以利用队员个人能力改变场上局面的一种战术。

【缺点】对球队的战术水平要求很高，水平不够的球队失误率会比较高。如果防守队员参与进攻而攻击手不愿回防会导致防守空虚；当队伍缺乏磨合或交流的时候会导致队员们不明确哪个攻击手应该去协助防守，哪个防守队员应该去协助进攻。

【1-2-1阵型】是五人制足球比赛的基本阵型，它采用菱形站位，分别是中后卫、左中场、右中场和中锋。中后卫作为进攻的发起者，要观察和思考进攻的推进方向，通常选择传球给中场队员，无球时要注意策应和保护，也可转换位置到中场支持队友。2名中场队员兼具攻防的职能，通过大量的跑动接应同伴，完成控球、传中、射门和位置转换。中锋要拉开对手防线，摆脱对手防守，积极地助攻和射门。

【优点】防守优势在于压缩中路防守区域和封锁向中路传球的线路同时，有效地保护了门前危险区域，也有利于创造传球路线；有2个人支援攻防意味着有一人留后防守时允许另一人突前参与进攻。

【缺点】2个中场球员需要体能好、机动性强，尤其是需要保持良好的配合。其中一人到前场进攻时，另一人应将注意力调整到保证防守上，如果两个中场球员都将注意力过多的放在进攻上，会使队伍暴露出严重的防守漏洞。这就要求中场球员具有良好的纪律性和默契。

【1-1-2阵型】包括1名完全的前锋队员、1名中场球员和2名后场队员。其中中场和前场球员一般会选择同侧边路站位，中场的那名球员要有很出色的攻守能力，进攻时能传球，防守时要能拦截。

【优点】一个专门的前锋使之可以专注于进攻，该位置常被称为“站桩中锋”；此阵的中场球员比起在2-2阵型里更易于提供防守支持，带着有中场球员协助防守的意识，其中1个防守球员就可以推进的更靠前；有2个防守球员意味着：如果有1个防守球员推进得比较靠前，那么另外1个就必须留在后面保证防守。

【缺点】2个防守队员不要完全指望中场球员去完成所有的进攻任务；中场球员需要极好的体力才能活跃在攻守两端；在五人制比赛中是相对保守的进攻阵型，是在本方控球进攻时被对手压迫而又想进攻的一种保守打法，可能会造成进攻和防守不行的情况，比赛中使用较少。

【2-1-1阵型】包括2名前锋队员、1名中场和1名后场队员，这个阵型是为冒险家准备的，因为如果让两个人主要参与进攻，肯定会被进不少的球，如果想长期维持这种打法，必须保证能够射进很多球。

【优点】这种战术的优势是位于中场的队员进攻时可以造成接球空间或策应前锋，防守时利用回防夹击战术巩固了中后场防守。这种战术在被对手全场紧逼时经常采用；对付一些弱队和急需进球时很有用，让比赛具有压迫性和侵略性；有一个人在后方专职防守意味着防守方面不会处于绝对的空虚状态。

【缺点】在防御实力强劲的对手时需要很强的灵活性和攻防转换速度，否则防线很容易被打爆。如果进攻队员在防守时不能坚定的回撤或者不愿踢压迫性的比赛，此阵型的防线也很容易受到影响。

【3-1阵型】有3个前锋，1个后卫。此阵型强调进攻，讲究3人配合技巧，适合有配合默契的球队，进攻时气势如虹，尽可能以密集的进攻压制对方气势，但需要队员都具备较好的体力。进攻时，1人后卫位置靠后，带球不宜拖沓，尽快传球过场，3个前锋默契配合发动进攻，伺机射门。防守时，后卫应立即盯死对方靠前球员或尽可能封死进攻球路，防止对方截球后突袭，为前锋回防赢取时间，前锋需尽快回防支援后卫，以免后卫寡不敌众。

【优点】这是一种破釜沉舟式的主导进攻型的阵型，往往在比分落后而比赛时间不多时采用。

【缺点】进攻时要求3名队员投入进攻，只留一名队员防守策应，对本方球员的能力水平要求很高，如果传球被断，很容易被对手打反击，一般情况下使用较少。

【1-3阵型】是由1名前锋和3名后卫组成的阵型结构。此阵型以防守为主，特别是球员中有1个人技术超强时，可考虑此阵型。进攻时，3名后位可分中卫、边卫，负责配合带球过场。由于五人制足球赛没有越位，前锋1人可针对防守薄弱地带提前寻找有利位置站位，后卫在稳妥地组织传递中伺机传球给前锋，前锋凭借超强的个人技术过人或射门。防守时，由于3名后卫位置靠后，较容易阻止对方突袭，3人根据情况收阵型进行密集防守，前锋可从容回防，甚至干脆不回防待机突袭。

【优点】这是一个典型的防守站位阵型，多用于本方队员的实力弱于对方，因为有2～3名的防守队员，为了阻止对方M攻，切断对方进攻路线而采取的死防阵型；对于势均力敌的两队，1-3阵型也可以作为试探对方实力的阵型。摸清对方实力后，1-3阵型站位时3个后场球员相互间距离不同，不能在同一水平线上。防守反击的优势在于本方后场球员有3名，如果对方阵型靠上，此时1-3阵型可以换位成2-2阵型、1-2-1阵型、2-1-1阵型，边路的防守球员省去许多做球环节，可以直接参与进攻，能形成很大的进攻威胁，形成以防代攻的局面，打对方一个措手不及。

【缺点】对前锋球员技术要求高，必须具备良好的接停球技术和传球技术，如果前锋被防守队员牢牢盯住，队伍整体进攻能力将受到很大的影响；当两队实力差距较大时，只有被动防守，没有进攻之力，有一边倒的倾向。

【4-0 阵型】这个阵型中没有前锋队员，4名场上队员以平行站位或前后站位的队形为主，通过不断地无球跑动，创造比赛进攻机会，换位移动特别频繁。每名球员都可以根据比赛情况进行前插，从而进行阵型的变化。这是在人盯人战术下衍生出来的，对于人盯人防守有着很大的作用。

【优点】它是一种具有迷惑性的特殊阵型设置，依靠连续的、多变的跑位和迂回跑战术，在前场创造了更多进攻机会和射门机会，使用效果好，值得在训练中进行必要的练习，以备不时之需；比赛中更容易摆脱对手的局部压迫式逼抢，阵型的变化更加机动、灵活。

【缺点】这不是一个很好的防守体系，而且需要队员具有高水平的控球技术、饱满的体能和高度的配合度；如果进攻中平行站位，一旦丢球没有防守保护，容易被对手球员打反击；此种阵型的使用往往以出奇制胜为目的，存在较大风险，不能多次、长时间使用。

【5-0阵型】用5个队员的进攻体系，包括守门员（一般的守门员或者是穿守门员服装的进攻队员）。此阵型的使用一般出现在一方比分落后且比赛即将结束的时候，比分落后一方的守门员通常会在本队进攻时参与进攻，或是由1名进攻型球员换下守门员后参与进攻，形成以多打少的局面，进一步分解的话比赛阵型有0-1-2-2阵型和0-2-1-2阵型两种；防守的比赛阵型有1-1-2-1阵型和1-2-2阵型两种。

【优点】在一场比赛进行到需要决胜球或者其中一方在比赛中处于落后情况需要扳平甚至是反超比分的阶段，而比赛局势又陷入焦灼，双方互有攻守却久攻不下时，使用这一特别的超常规战术有可能取得预料之外的效果，可依靠人数上的优势不断获得射门机会。

【缺点】进攻时球一被抢断，就会形成打空门的机会；比赛过程中对抗时间会更长，采用该战术放手一搏的风险系数会更高，因此对运动员在技战术方面和个人能力方面提出了更高的要求。大多数球队在正式比赛中不会轻易运用该战术，往往是在涉及出线或排名的关键比赛中，在比分落后的情况下才会用该战术放手一搏。

比赛阵型是小学五人制足球竞赛过程中的重要组成部分，五人制足球比赛由于场地小、换人没有人数限制、比赛节奏快，在攻防转换之中，不同位置上的球员经常相互跑动换位来取得最好的进攻机会，所以阵型的选择不是固定的，阵型也不是一成不变的。在比赛进行的同时，应根据本队上场球员的体能、状态的发挥，对手战术的变化、换人情况、场上的比分情况等，本队的阵型和战术也要随机应变。因此，一支五人制足球队伍掌握多种不同的比赛阵型是非常有必要的。这就对教练员及学生的能力提出了更高的要求，教练要不断充实自己的足球理论，制定出更严密合理、攻守兼备的阵型，并且球队队员也能够很好地执行教练制定的战术，这是赢得比赛的重要保障。

参考文献：

[1] 王舜德，田耕耘，孙正申.足球[M].北京：人民体育出版社，1994.

[2] 李拓键.浅析五人制足球[J].科技信息，2011，（10）.

[3] 李宏斌.室内五人制足球比赛阵型与进球得分手段分析[J].辽宁体育科技，2015，37（1）.

篇7

尊敬的 各位领导、老师们、

亲爱的同学们：

大家上午好!

连雨不知春去、一晴方知深夏。在这清风送爽、万物丰盈的季节里我们怀着喜悦的心情、以饱满的姿态迎来了20 年经开区第四届球类运动会。值此开幕之际，我谨向刻苦训练、积极备战的所有运动员、教练员表示深深的敬意!向关心支持本次活动的 局领导和兄弟学校致以诚挚的谢意。更要感谢局领导的信任让小学作为本次赛事的承办单位，我们将尽最大的努力办好本次盛会，

两年一度的经开区中小学球类运动会，是我区体育活动的缩影，是为你们提供一个展示运动技能与才能的平台，是学校体育教育工作的一次检阅，是师生们展示健康体魄的一次良机，是学校全面落实党的教育方针，实施素质教育的重要步骤，是实施德育工程，培养德、智、体、美全面发展的一代新人的实践活动。体育是力量的角逐；体育是智慧的较量；体育是美丽的展示。我希望全体参赛运动员牢牢把握这次体育竞技、切磋技艺的机会，发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的奥林匹克精神，奋勇拼搏，赛出竞技水平，赛出道德风尚，赛出个性风采，赛出团结友谊。希望全体裁判员、工作人员坚持公开、公平、公正的原则，恪尽职守，牢固树立安全第一意识，做到公正裁判、热情服务，确保各项竞赛的顺利进行。强身健体是我们整个民族的追求，也是中华民族未来发展的需要。希望所有孩子积极参加各项体育活动，炼出一个强健的体魄，为未来从事各项工作打下良好的身体基础。

恰同学少年、风华正茂，孩子们，今天我们共聚一堂，汇聚在蓝天绿地之间。愿成绩与风格同在，友谊与欢乐并存。让我们一起分享这和煦的清风、明媚的阳光和运动的快乐!让“更高、更快、更强”的奥运精神奏响我们生命的最强音!

篇8

一、提出并建立“校队”这个概念。

“校队”概念：经过选拔以及训练的观察，由15至20名家长支持、身体素质优秀、对足球运动有一定天赋的学生组成，队员在课余时间将免费参加学校的足球培训，使用学校足球队的训练器材，代表学校参加各级少儿足球联赛及锦标赛，完成和足球有关的各项临时任务。家长与学校签订免费培训的协议。

二、校队的结构

1、组建队伍，明确队员名单

一队：由4、5、6年级队员组成，结构取决于上一赛季比赛表现优异的球员，人数15——20人。

二队：由1、2、3年级队员组成，结构取决于上一赛季训练表现较好有一定发展的队员；班级联赛表现突出的以及身体素质优秀的学生，人数15——20人。

女队员根据年龄段参加相应组别的训练。

2、赛季初召开一次家长座谈会，学校与校队队员的家长签订一份学生参加足球队免费培训的协议，一式两份。

三、校队的训练以及比赛

1、训练时间：

一队：每周一、二、三、四下午放学后训练，每次训练90分钟。由黎教练负责。

二队：每周一、三、五下午放学后训练，每次训练90分钟。由娆教练负责。

2、比赛任务：

联赛：XX年9月——XX年1月参加成都市授牌重点校学校足球超级联赛，每月的月末的周末进行。

XX年9月——XX年1月参加沙湾路小学足球班级联赛。

杯赛：XX年12月参加成都市学校足球甲级联赛

金牛区足球比赛（暂定）

市级各类商业足球赛（暂定）

3、球队完成市足协安排的各项和学校足球有关的活动。（如：开幕式、培训等活动）

4、比赛用车：足球队外出比赛用车由家长支持（教练员协调），如有特殊情况学校提供车。

四、足球活动在学校的普及

校足球队虽作为学校的特色队伍，但毕竟参加人数较少，根据市足协要求，在学校开展校内的足球联赛以及各项足球活动，让更多的学生通过这项运动达到锻炼身体的目的，同时也为教练员组建校队提供依据。

1、组织第四届沙湾路小学足球班级联赛，利用中午午休时间进行，全校每个班都要组织班级足球队参赛。上学期进行一、二、三、四年级的比赛，下学期进行五、六年级的比赛。

2、足球知识进体育课堂。利用体育课进行一些最基本的足球知识教学，并在有条件的情况下组织学生观看足球方面的视频音像。

3、继续完善和进行学校足球队qq空间的建设和管理，及时更新足球队博客上的文章和音像资料，让社会各界和更多的家长了解校队的近况和学校足球活动开展的，力争把学校足球队推向更高的一个平台。

五、联系方式

学校足球队qq号：1411x66，添加好友时请注明队员的班级及姓名。

学校足球队qq群：642x968，添加时请注明队员的班级及姓名。

学校足球队博客地址：x

黎教练电话：13x29 133x171755 娆教练电话：1x8616

六：毕业班队员输送

我校足球队六年级的队员，教练员可以对队员情况进行特长生输送，目前对口的高一级单位有：

1、成都市足协德瑞足球培训中心：队员读书在棠湖外国语学校，训练由成都市足协负责，条件：特别突出的队员。

2、成都列五中学。、

3、成都华西中学。

4、成都十八中。

5、成都铁中。

篇9

摘 要 在高校，正式的十一人制比赛受到各种条件的限制难以普及和开展，而五人制足球具有场地小、器材限制少、参与人数多、易于组织、安全性高、观赏性强等特点，非常适合在高校开展普及。本文通过对场地、参与者、安全性、赛事组织四个方面的分析来对高校可开展五人制足球比赛的优势进行阐述，以期能呼吁高校五人制足球比赛的开展，促进我国高校足球氛围及水平的提升，推动高校学生终身体育习惯的养成。

关键词 高校 五人制足球比赛 优势

现今中国足球正处于一个低谷期，而作为其中一份子的高校足球更是发展缓慢，十一人制足球由于受到各种条件的限制难以普及开展，再加上各高校连年扩招导致足球场地严重不足，在这种情况下，如何充分利用现有的体育资源，让更多的大学生参与到足球运动中，带动高校足球的发展，成为一个急需解决的问题。五人制足球作为现代足球的一个变种，有着鲜明的特点和优势，它的推广，能有效解决这个问题。因此，在高校推广五人制足球比赛势在必行。

一、五人制足球的定义及基本规则

（一）五人制足球的定义

五人制足球是现代足球发展多元化的结果，是传统足球运动的一个变种。所谓五人制足球，即在比赛中，每队有5名队员在场上比赛，一名守门员，四名攻防队员。

（二）五人制足球的基本规则

五人制足球比赛场地为长方形，长度为25-42米，宽度为15-25米，在场地中央做一明显标记，以该标记为圆心，以三米为半径，画一圆成中圈。球门宽3米高2米，比赛用球为四号足球。五人制足球比赛应有两队参加，每队为12人，上场队员不得多于5人，其中必须有1名守门员。正式比赛中，换人次数不限，被替换队员可重新上场比赛，但其中一名队员被罚出场后，场上不得增补队员，该队员在两分钟或对方进球后方可重新上场。当一队场上队员少于两人时，该场比赛为弃权。五人制足球比赛时间为每半场20分钟（净时），中场休息五分钟。五人制足球比赛没有越位；中圈开球不得直接射门；界外球只能用脚法；球门球守门员用手发；不允许铲球和冲撞，发生即为犯规。

二、五人制足球的特点

（一）场地器材简易，规则简单，容易组织开展

五人制足球比赛，对场地要求较小、器材也相对简易，竞赛规则相对于11人制足球比赛更加简明，每场比赛参加人数较少，更适合在一般条件下组织、开展。

（二）比赛中触球机会多，有利于提高技术水平

五人制足球比赛人数少，场地空间小，注重整体配合，因此每名队员得到的触球机会大大增多，对个人技术有了更多的要求，对提高足球技术有很高的促进作用。

（三）比赛的攻防转换快，射门机会多，比分高，观赏性强

五人制足球比赛空间小，局部逼抢更加激烈，攻防转换更加频繁，有效射门区域相对较大，球员得到的射门机会多，转换成进球的概率相对较高，大大提高了比赛的观赏性。

（四）运动负荷低，安全性更高

十一人制足球比赛中，除守门员外，每名队员的跑动距离都有数千米，运动量大，负荷高，恢复难。五人制足球比赛由于场地小、时间短、队员可重复比赛，虽然强度增加，但整体负荷量低，也易于恢复。另外，五人制足球比赛规则也对一些容易产生伤害的行为做了明确规定，可有效减少运动损伤的发生，减少参赛者的心理压力，增强了运动员的安全感。

三、高校推广五人制足球比赛的优势

（一）场地方面

以广西桂林的几所高校为例，由表一可知，除广西师大雁山校区外，其他学校均只有一块标准足球场地，按一天可用于比赛的时间为六小时计算，举办十一人制的足球比赛只能进行四场，而五人制比赛则可进行14场（一块十一人制场地按两块五人制场地划分），这大大满足了同学们的比赛欲望、竞争心理。解决了十一人制比赛场地不足、赛程跨度过大的窘境。因此，在高校推广五人制足球比赛比十一人制足球比赛更有优势。能吸引更多的高校足球爱好者，让他们体验到足球比赛的乐趣，从而推动高校足球的普及。

（二）参与者方面

高校中若以班级为基本单位，则一般难以凑足十一人制比赛所要求的人数，因此，多以院系为单位成立参赛队伍。当代大学生的班级荣誉感较强，而院系荣誉感稍差，11人制比赛很难体现出班级荣誉感，因而吸引力不够，参与的人数不多，而五人制足球比赛则可以弥补这一点不足。五人制足球比赛只要求每队达到五人即可进行，更适合班级间比赛，能吸引大量足球爱好者，满足他们的比赛欲望，同时满足他们的班级荣誉感。以山东师范大学体育学院举办的五人制比赛和十一人制比赛为例，由表二可知，五人制足球比赛参加的人数更多，许多平时不怎么参加足球运动的学生因为班级荣誉而参加比赛，因此五人制足球比赛更容易普及高校足球，推动高校足球的发展。

（三）安全性方面

近几年来，各大高校领导层大都反对开展大型十一人制足球比赛，原因是在以往举办的十一人制比赛中，多次出现打架群殴事件、严重受伤事件，这主要是11人制足球比赛危险动作过多导致。五人制足球比赛的规则对一些危险动作作了明确的规定，严格限制铲球、碰撞等危险动作，降低了打架事件、严重受伤事件出现的概率，减少了运动损伤情形的出现，免去过多的心理负担，增强了运动员的安全感。这样一来，可以减少高校领导的担忧，让足球联赛在高校得以顺利开展。

十一人制足球比赛时间长，运动强度大，所需氧债大，疲劳恢复至少24小时以上。五人制足球比赛，强度虽大，但比赛时间短，换人次数不限制，总的运动量小，也易于恢复体力精力，从而不会影响第二天的学习。对于增强学生的体质，提高学生的力量、速度、灵敏、柔韧、耐力等素质，增强学生的心肺功能非常有益。

（四）赛事组织方面

如今，高校的篮球比赛、羽毛球比赛、排球比赛、乒乓球比赛以其组织简单而大力开展。相对于这些运动而言，十一人制足球在高校中之所以完全没有体现出它作为世界第一运动的价值，是因为其基本没有正规的校级比赛。归根究底，一方面，十一人制比赛每队要求人数多，班级中没有足够的队员，所以很难在班级这个层面开展起来；另一方面，十一人制足球比赛的比赛场地，赛程安排，赛事组织，赛事赞助等方面过于复杂；再者，十一人制足球比赛容易发生受伤事件，安全问题比较严峻，导致校级领导不赞同。五人制足球比赛由于其特点，一是可以在班级间进行，这样学院可组织大量学院班级比赛；二是场地小、时间短，一天一块足球场可进行多场比赛，赛程跨度短，易于组织、安排赛事。因此，五人制足球比赛在赛事组织方面较为简单，完全可以像篮球比赛一样经常举行，了却高校足球爱好者无比赛可踢的遗憾，推动高校足球的蓬勃发展。

四、总结

高校开展五人制足球比赛，可以使学生认识足球的价值和体验足球比赛带来的乐趣，有利于形成良好的体育意识和价值观，树立终身体育的观念。同时，五人制足球比赛可以培养学生为班级荣誉顽强拼搏、团结一致的精神。由于五人制足球比赛组织简单、进球多、观赏性强、参与人数多，因此，建议各高校重视五人制足球比赛的开展，放宽对足球比赛的限制，激发高校学生参与足球比赛的兴趣，促进高校和我国五人制足球的发展，提高高校足球普及率，推进足球在整个中国的发展。

参考文献：

[1] 杨林.高校开展五人制足球的现状及前景研究[J].无锡南洋职业技术学院论丛.2009（3）.

[2] 林天皇.在高校开展五人制足球势在必行[J].宜春学院学报.2009（1）.

[3] 张宏诚.五人制足球适宜在高校推广的因素分析[J].百花园地.2011（2）.

[4] 谭华星.对高校开展五人制足球的研究[J].辽宁体育科技.2003.25（3）.

篇10

一、怎样“控制比赛”

这里所说的“控制比赛”是指裁判员应该按照比赛规则引导比赛顺利进行，合理解决场上的一切和比赛有关的问题，而不是控制比赛胜负，控制比分，这是一名优秀的裁判员必须具备的素质。一场比赛的进行，场上情况会不停地发生变化，尤其是一些不怎么会踢球的孩子，不知道怎么发界外球、球门球，换人的时候应该先下后上等。这时，裁判员应该给孩子做出正确的引导，甚至示范，让比赛能够顺利进行，同时也让孩子学到了更多的足球规则。

二、校园足球联赛特点

（一）安全第一

校园足球的比赛不同于其他的足球比赛，参与者都是学生，我们要把成绩看得轻些，把安全放在首位。在比赛过程中经常会遇到球打到人、争抢倒地受伤等情况，这时我们的裁判员要及时暂停比赛，观察受伤队员，询问伤情，确定无碍后再以坠球形式回复比赛。有些裁判员执法水平很高，虽然保障了比赛的流畅性和观赏性，但有时候队员会因为受伤错过了治疗导致伤势严重，这样的情况是我们大家都不想看到的，因此，我不赞成有利进攻的原则，因为安全才是第一位的。

（二）实力差距

由于中小学校园足球联赛中参赛学校的校园足球开展时间不一样，有的已经形成了梯队建设，而大多数学校也就近两年才刚刚开展，有的学校甚至都没经过训练就来参加比赛，这样就导致了一些队伍在比赛中的实力差距比较明显，大比分经常出现。这时的裁判员可以在场上多给孩子一些鼓励，对于会踢球的一方也要告知他们学会自我保护，避免因为大比分后的心态变化造成犯规，这样的犯规往往是对人不对球，动作过大造成球员的受伤，适当的黄牌警告也是有必要的。

（三）教练员的“控制”

校园足球队伍中的教练员更多的是学校里的体育老师，他们会踢球，但对于竞赛规则的了解又不够透彻，他们在场边指挥的时候往往会质疑裁判的判罚，认为对自己不利的判罚都是错的，对一个无意的手球就要黄牌、越位球的质疑等。这时的裁判员应该专心执法，不要被场外因素干扰，可以利用暂停或比赛中断的方式告知他要控制自己的情绪，如果教练员还是不能控制好自己的情绪，可以果断请他上看台，让比赛能够顺利进行。一般情况下，教练员都会配合裁判员，互相尊重、互相理解。

三、执法误区

（一）“量刑过重”

中小学生对比赛的理解还比较肤浅，场上求胜心较强，好“较劲”。比如，被对方断球后，会想着马上反抢回来，再加上技术上还比较稚嫩，动作上就会比较大，但其主观上并没有伤害对手的意思。所以有时他们的夸张动作并不是以伤害对手为目的，裁判员在执法过程中应结合运动员的这种心理进行合理分析和判罚。不达到给牌的要求就不能给牌，有些裁判员为了体现裁判员的权威，经常一些够不上牌的动作也给黄牌，这样在后面的比赛中就会出现尺度不一的情况，也会使比赛失去控制。

（二）“洗牌”

在校@足球联赛中有的规定累计获得2张黄牌就会被要求停赛，尤其是在小组赛中获得过黄牌的队员，为了避免在淘汰赛中因为累计黄牌停赛，往往在对阵弱队前主动“申请”第二张黄牌，这样在进入淘汰赛后就不用担心吃牌停赛，这就是“洗牌”。在一次比赛中，领先方的队员故意在罚球区内接球门球，我吹停了比赛，告诉他要在罚球区外接球门球，重新发球门球！第二次他还是在罚球区内接球，“重发”，这样接连三次都是这样，我以故意拖延比赛黄牌警告了他。这时候场下的替补席一片掌声，原来我被他们算计了，他“洗牌”成功，这让我哭笑不得。

（三）微笑执裁

校园足球联赛中的队员都是孩子，对于裁判员来说应该多给他们一些微笑和鼓励，不能像对待成人比赛那样严肃和严苛。如果裁判把过于严肃的表情带入球场，对于成人肯定没问题，可以很好地体现裁判的严肃认真，但是对于中小学生来说可能就会让他们产生胆怯的心理，从而影响到他们的技术发挥。我倒是觉得不但要微笑、鼓励，而且适当开一些小玩笑都是可以的，尤其是一些关键场次的比赛，会使比赛双方都能放下紧张的情绪，更好地展示出他们的才华。还是那句话，友谊第一，比赛第二，别让成绩这座大山压坏了孩子。

另外，准确判罚，关键球、重点区域的判罚力求100%准确。可以这样说，每一场比赛前，裁判长或监督都会提到这一点，这也是一名裁判必须具备的能力。只有准确了，你才能挺起胸说公正。也只有做到了关键球，关键区域的100%准确才能确保比赛正常发展。

总之，裁判员在执法校园足球联赛的比赛中应该以孩子为主体，鼓励和帮助他们，为孩子们服务，使他们的技术动作能够得到充分发挥，从而更好地推进校园足球的稳定发展。

参考文献：