关于名人的故事范文
时间：2023-04-12 13:57:16
导语：如何才能写好一篇关于名人的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的—颗樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的—顿教训。 而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。
父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。同样是美国总统尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职；克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。
—个因诚实而受到爱戴和尊敬，两位因撒谎而在政史上留下污点。
2、孟母三迁
孟子，名柯。战国时期鲁国人(现在的山东省境内)。三岁时父亲去世，由母亲一手抚养长大。
孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。
孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。孟子就跟着学生们学习礼节和知识。孟母认为这才是孩子应该学习的，心里很高兴，就不再搬家了。
3、徐霞客志在天下
有一天，江边发生了一件怪事，很多人在打捞落水的石狮，却怎么也找不着。这时，一个叫徐霞客的小孩说，只要溯江而上，就能找到石狮。果然石狮找到了，大家都赞誉这个聪颖的小孩。原来他就是长大后成为伟大地理学家、旅行家的徐霞客。
4、达芬奇画蛋
欧洲文艺复兴时期的著名画家达芬奇，从小爱好绘画。父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。
老师要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十多天。老师见他有些不耐烦了，便对他说：“不要以为画蛋容易，要知道，1000个蛋中从来没有两个是完全相同的;即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美的表现出来，非得下番苦功不可。”
篇2
随着我国城乡人民生活水平的提高和物价的调整，民政部、财政部一九八九年制定的革命烈士、因公牺牲军人、病故军人家属（以下简称“三属”）的定期抚恤金标准应随之调整。为贯彻《军人抚恤优待条例》中关于“定期抚恤金的基本标准按照与城乡人民生活水平相适应的原则”规定，决定从一九九三年一月一日起调整“三属”定期抚恤金标准。现将调整标准的有关事项通知如下：
一、“三属”定期抚恤金基本标准，在一九八九年民政部、财政部确定的标准基础上，每人每月增加10元，调整后的基本标准为：
（一）革命烈士、因公牺牲军人家属：
居住农村的，每人每月不低于45--50元；
居住小城镇的，每人每月不低于55--60元；
居住大中城市的，每人每月不低于60--65元。
（二）病故军人家属：
居住农村的，每人每月不低于40--45元；
居住小城镇的，每人每月不低于50--55元；
居住大中城市的，每人每月不低于55--60元。
（三）“三属”中孤老的定期抚恤标准应适当高于上述规定的标准。
（四）由原人武部移交地方管理的军队干部家属享受定期抚恤的，在现有标准基础上每人每月增加10元。
二、为保证“三属”的生活达到当地群众生活水平，中央负责制定全国“三属”定期抚恤金的基本标准，下拨基本标准经费。各省、自治区、直辖市和计划单列市及各市、县、区民政、财政部门应根据当地人民群众实际生活水平，在本通知规定调整标准的基础上，制定符合本地区实际情况的标准，所需经费，由地方财政安排解决。
篇3
【教学目标】
1.感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
【教学重点】
感受名字的深刻含义，了解藏在名字中的小故事。
【教学难点】
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【课前准备】
学生准备：在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事，了解家中其他人名字的含义或故事，了解知名人物名字的故事。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1、师：同学们，今天老师和大家玩个游戏，我点到谁谁就大声地说出自己的名字可以吗？游戏的名字叫“点兵点将”，开始了啊！
2、每个人都有自己的名字，今天老师带来了一位新朋友，你们一定知道它叫什么名字？（出示乔治图片）今天乔治给大家带来了一些礼物，瞧瞧是什么礼物？（勋章）
3、要想拿到这些漂亮精美的勋章，就让我们赶快走进今天的课堂，聆听名字里的故事。
（设计意图：游戏导入，孩子兴趣盎然，在活跃、轻松的课堂下激发孩子想说的欲望。）
二、范例铺垫
1、乔治的名字也有故事，你们知道吗？那你们想听一听吗？（生：想） 那我们赶紧听听乔治是怎么说的？
大家好，我叫乔治，我有一个了不起的英文名字，叫George，我的名字本该是“P”开头的，但为了向著有《动物农场》的英国作家George Orwell致敬，所以爸爸妈妈给我取名叫George 。
2、呀，原来小小的名字里还藏有大大的学问呢！细心的你赶紧看看乔治是从哪几方面介绍它的名字的？（生相应板书：名字、来历、期待）
3、你们真是火眼金睛了，乔治要给大家送出一枚勋章以示鼓励！瞧瞧是什么勋章：观察小能手。不过想要拿更多的勋章，可没那么容易，接下来才是正式的挑战，敢接受吗？
（设计意图：以大家熟悉的卡通人物小猪乔治入手，再次点燃孩子课堂兴趣，同
时乔治名字里的故事也大大地引起了孩子好奇心。）
三、情境闯关
第一站：童趣乐园：
1、
那我们赶紧坐上乔治快车来到第一站童趣乐园，看看我们的任务是什么？ 请响亮、清晰、自信地介绍自己名字里的故事。
（1）
你们读懂了任务里的要求吗？
（2） 指名说（声音要响亮、讲述要清晰、表达要自信大方，讲自己名字的故事）
师相机贴板书：响亮 清晰 自信
2、现在请同学们根据乔治给的范例和黑板的提示在小组内响亮、清晰、自信地讲述自己名字里的故事。
3、指名上台分享交流，生点评，师引导。（师相机板书：倾听 提问 交流）
4、同学们在你们的努力下，童趣乐园的任务顺利完成，在这个环节中你们懂得了倾听对方的发言，懂得了礼貌地回应，倾听小能手勋章非你们莫属了！
（设计意图：在分享交流环节中，提升了对看似普通却意义深刻的名字的了解。生在点评交流中，也学会了如何有效地倾听对方的发言。）
第二站：亲亲小镇
1、接下来难度要升级了，还敢挑战吗？来，看看乔治要带我们去哪？（亲亲小 镇）
2、请一同学点击领取任务：请小组内交流亲人名字的故事，不明白的可以提问，感兴趣的可以交流。
3、自己名字的故事大家都知道，可亲人名字的故事你们也敢挑战？
4、小组交流——谁的名字故事介绍得最吸引你？（小组推荐生上台讲） 为什么觉得你的介绍最吸引你？
5、还有谁的故事吸引你？（生学会点评，师引导）
6、亲亲小镇这一环节顺利闯关成功，你们又获得了一枚勋章——口才小能手。 （设计意图：通过分享交流，对其他人的名字的含义或故事有了了解，教师再次对他们的描述给予及时指导、梳理，并将故事描述得更具体、更完整。）
第三站：名人部落
1、同学们，现在让我们出发去最后一站：名人部落。
2、师点击领取任务：请把你了解的名人的名字故事说给小伙伴听，小伙伴听懂以后，再讲给大家听。
3、同学们，这一关的任务你们都读懂了吗?是呀!难度可是大大升级了呀！不仅 要认真倾听，还要听得仔细，这样你才能用自己的语言转述给大家听。这难度还敢挑战吗？。
4、那么现在就请同学们离开自己的位置,就近找找你最想了解哪位名人名字的 故事。
5、谁来分享一下你刚才听到的故事？谁还想来分享？
6、同学们，通过这节课的学习，我们的收获都很大，我们不仅懂得了交际的技 巧，还学会了介绍自己名字里的故事，介绍亲人名字的故事，甚至介绍名人的故事，老师觉得你们真是名副其实的博学小能手，瞧，乔治给你们颁奖了！
（设计意图：转述他人故事难度升级，更需要孩子专注地倾听，并内化自己的语
言讲述一个完整的故事。）
四、课堂总结
1、为了祝贺大家闯关成功，乔治准备了一份神秘的大礼物，谁来帮大家打开来看看？
篇4
建筑是文化的。没有文化的建筑是苍白的，文化赋予建筑生命和灵性。古镇之古，更多的是建筑的古。走过阆中，看过故乡的不少古镇，虽有古建筑的庄重大气，却少了江南水乡的灵秀。乌镇的建筑，几乎只有灰白两种颜色，以灰色为主基调，平行相连或保持一定距离，表现出自然状态下的整齐美。所有空调的外机都用木栅格包起来，与传统深栗色木结构建筑融为一体。在周围碧水和绿树的映衬下，色彩的搭配十分和谐。乌镇以河成街、桥街相连、依河筑屋、水镇一体，展示了典型的江南古镇“小桥、流水、人家”的特色。草木本色染坊、水阁和公埠石碑、水上戏台、乌将军庙、叙昌酱园、三寸金莲馆、乌镇邮局等建筑全部按照“修旧如旧”的思想复原，建筑面貌全部是100多年前的原型，充满了浓厚的复古气息。古老的建筑不仅得到有效的保护，而且得到很好的利用。昭明书院既是图书馆，也是参观的景点，收藏了文化、社会科学、艺术、休闲旅游等方面的图书和杂志，并设有电子阅览室、讲堂、书画、教室等。老邮局里不仅可以参观许多珍贵的文物级邮政展品，也对外营业。徐昌酩画院不仅可以欣赏主人的画作和收藏，也为来乌镇的书画家提供了创作和沙龙场所。乌镇在追求建筑整体美感的同时，最大程度地发挥了建筑的固有功能，通过对建筑的常规性利用再现其作用，赋予了建筑深厚的文化内涵。走进乌镇，仿佛进入了一个新的世界，虽然近处就是繁华的闹市，这里却仍是一如既往的宁静。
特产是文化的。特产的一半是物质，一半是精神。物质的东西，可以通过看、吃等感知，精神的东西却常常很遥远。赞叹特产之美时，不少人常常会思考特产之所以特的原因、特产背后的历史和工艺。当不少地方的特产走上机械化生产的道路时，乌镇依然沿用着传统的工艺，这种工艺本身就是文化。乌镇里售卖的三白酒、乌陶、手工酱等很多特产，都是镇上依靠传统工艺自己生产的，在全国都是独一无二的。餐馆里提供的餐饮，也推出了乌镇特产制作的酱鸭子等特色菜。参观者不仅可以尝到特产，购买到特产，也可以实地观摩很多特产的制作过程：乌陶纪念馆前厅是售卖乌陶的商铺，后面就是制作乌陶的作坊；叙昌酱园仍旧在制酱；临街的条纹布作坊一边用传统的织机织布一边销售；草木本色染坊仍然用来晾晒染就的蓝印花布；益大丝号始创于光绪初年，游客可以亲手在老底子的缫丝机上操作。乌镇的特产，通过还原其制作的工艺和过程，被赋予了鲜活的生命。
名人是文化的。知名的古镇，总有曾经的辉煌。正是曾经的辉煌，在那个遥远的年代，引来名人驻足，于是便产生了关于名人的故事。把名人作为宣传的标签，是不少地方提升知名度的手法，但多数虽然有关于名人的故事，但缺乏建筑的佐证。一个地方精神的力量，植根于其对待历史的态度，特别是对待这片土地产生的英雄的态度。乌镇产生的名人，大多是文化界的，而且留下了丰厚的文化财富。乌镇是盛产文人墨客的地方，在近代就孕育出以茅盾等为代表的不少文化名人。乌镇的许多名人，都能从乌镇找到踪迹。乌镇的名字是为了一位用生命保卫过乌镇的叫乌赞的将军，昭明书院是为了纪念乌镇筑馆读书的南朝梁昭明太子萧统，孔另境纪念馆是为了纪念乌镇走出的作家，徐昌酩画院是为了宣传乌镇走出的著名画家。特别值得一提的是，乌镇对茅盾故居这一特殊历史文化资源的运用。不仅把茅盾的纪念馆和陵园带到了乌镇，也把中国最高文学奖——茅盾文学奖的颁奖永远地定格在了乌镇。此外，乌镇在对名人文化的打造上，有一个很特殊的细节，就是在孔另境纪念馆和茅盾纪念馆这两个纪念馆，都还原了两位名人曾经的书房。
篇5
电视名人访谈节目属于电视谈话节目的一种。电视谈话这种形式的出现和盛行是社会进步的一种表现，体现大众传媒对个体话语权利的尊重。①
名人访谈节目一般都是以主持人和嘉宾即各领域的成功人士之间的谈话为主，他们通过一系列问与答的双向交流
回顾嘉宾的成长历程、成功轨迹，观众也会从中提炼出嘉宾们获得成绩的经验。
一、对话交流模式
无论是像“杨澜访谈录”“面对面”这样的主持人与嘉宾单对单的交谈，还是如“艺术人生”“鲁豫有约”这样的有观众在场的演播厅访谈，名人访谈节目的主要形式还是以主持人和嘉宾之间的对话为主的。为什么节目要采取对话交流的模式，而不是由嘉宾自顾自的一个人讲述故事呢？
对话作为一种交流方式，巴赫金认为是“同意和反对关系、肯定和补充关系、问和答的关系”。
嘉宾的故事是在和主持人之间的一问一答中逐渐成型的。可以想象，如果一个关于名人的节目只是由他自己独自在镜头前自言自语，不仅节目效果会很差，嘉宾也不见得会说出什么能够吸引观众的内容。例如2006年“鲁豫有约”播出的易中天那期，众所周知，易中天是个很精明的学者。面对这样的嘉宾，怎样用适当的提问来打开他的话匣子就是关键。在主持人鲁豫想要了解易中天为什么在“百家讲坛”运用有别于其他学者的讲课方式时，她用了一个很巧妙的提问：“您有这么些年讲课经验，以前积累很多，所以这么一讲（电视讲座）可能并不是一件太难的事。”这样一来，就恰好问到了易中天作为一个大学教师对于在媒体上授课的不同感受。这样的激将问法很容易就引起了他的诉说欲望。接下来，易中天以“难啊！”作为开头，开始大段讲述自己的体验，一下子就把话题展开了。试想如果没有提问，没有对话交流，怎么会有嘉宾精彩、生动的讲述？
从另一个角度来说，在此类节目中主持人扮演的角色实际上也是观众的代言人。为什么这么说呢？因为人天生就有追根问底的本性，名人的故事更是能够引起大家的好奇心，想要一探究竟。但一般观众鲜有机会向名人们直接提问。主持人向嘉宾提问实际上也是作为传声筒，反映观众的心声，提出问题。这样的一种对话关系实际上也是观众与嘉宾之间产生对话的第一环。
巴赫金说过：“一切莫不都归结于对话，归结于对话式的对立，这是一切的中心。一切都是手段，对话才是目的。单一的声音，什么也结束不了，什么也解决不了。两个声音才是生命的最低条件，生存的最低条件。”② 作为观众了解名人的窗口，名人访谈节目用对话的方式为观众呈现名人的世界可以说是最有效的手段。
二、口述过往历史
关于名人访谈节目，曾经有一个戏称说它还叫做：口述历史。一个主持人＋一个嘉宾＋一个小时＝一段历史。这一点单单从节目的表面形式上就可以看出：比如“艺术人生”，从名字就可以看出该节目是要讲述嘉宾的成长历程，“鲁豫有约”更是打出口号：“说出你的故事”，可见名人访谈节目就是以对话为形式，回顾经历，讲述历史则是节目的主要内容。
无论是“艺术人生”“面对面”“鲁豫有约”“杨澜访谈录”，还是其他各类名人访谈类节目，他们一般都是按照历史发展的轨迹，从嘉宾的童年开始，一步步一直回顾到他们的现在，细谈其间他们的艰难险阻，他们的奋发图强，他们的合适机遇，最后谈到他们现有的成功人生，并进一步憧憬他们的美好未来，一切都是按照时间的顺序在品味历史，品味人生。
为什么要以回顾历史为主，而不是仅仅谈论一下他们现在的生活，他们将来的打算呢？有一句话说得好：历史是一面镜子。节目做出来是要给观众看的，电视本身就肩负着社会责任感。电视作为大众媒体，通过名人访谈类节目，可以实现励志、沟通、启迪的社会功能。观众也是透过名人的经历这一面“镜子”，可以反观自己的人生，从中提炼经验，吸取教训，运用在自己的生活当中，让自己更完善，让生活更美好。
以2005年播出的成龙做客“艺术人生”为例，在节目中，成龙回顾了他极富传奇色彩的经历，谈到了辛苦学艺的童年，初涉电影的青春岁月，一直到现在的享誉世界，飞黄腾达。期间风风雨雨，有成功也有失误。但更重要的是，作为旁观者了解到成龙的经历，我们可以提取、借鉴很多经验教训，如：做人要勤奋、吃苦，对人要真诚善良，要关爱弱势群体，要豁达，要争气等等。在这一期节目的宣传片中，节目组也做了一个很好的总结：“‘艺术人生’为您倾力打造成龙五种表情：对待亲情、对待爱情、对待家庭、对待金钱、对待生命，一声叹息，五十岁男人的人生感悟。”很显然，我们不仅仅是在看这样一个节目，而是在“学习”，对于人生的学习。
我们学习名人们――各个领域的成功人士，学习他们的过往经历，进而掌握和了解他们成功的因素，运用于我们自己的生活当中。我们反观，我们体会，并将其融会成为我们自己性格当中的一部分，这些因素便在我们中间获得了新生。这就是历史对我们的帮助。
三、权力决定话语
所谓名人访谈节目，参与嘉宾必定都是各行各业的成功人士，无论是商界、文艺圈还是体育界，他们都在各自的领域是有地位、有身份、具有代表性的人物。说到商界，会想到联想总裁杨元庆、TCL董事长李冬生等等；提到文艺圈，也会想起老一辈的艺术家常香玉、秦怡，新一辈的明星陈坤、张柏芝他们；姚明、刘翔也是体育界的代表人物，而他们也几乎全是名人访谈节目的座上宾。为什么他们可以在电视节目当中拥有以个人为核心的专访，为什么节目策划者会想要向观众呈现他们的故事，回顾他们的历史，而不是别人的呢？是因为他们是我们所生活的这个社会中拥有话语权的一类人。
按照福柯的分析,影响、控制“话语”运动的最根本的因素是权力。“话语”与权力是不可分的,真正的权力是通过“话语”来实现的。“话语”的所作所为,其实就是一种权力的运动。有一个很浅显的例子，鲁迅先生的散文《秋夜》第一句写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”。 这两棵枣树真是太让天下语文老师为难了：句式明显不符合语法规范。要是换作是任何一个学生写出来这样的句子，一定会挨批评。可是鲁迅先生是大文豪，行文造句皆具有典范作用，他老人家这么说了，谁敢说“不”？老师们只得无言以对。这就是权力的体现，地位的体现。
名人们在各自的领域必定是具有权力的顶尖人物。我们提取上文所提到的几位名人为例。“杨澜访谈录”的嘉宾杨元庆所领导的联想集团到现在为止依然在大中华区个人电脑市场保持领导地位；几年前做客“鲁豫有约”的老一辈艺术家常香玉老师虽然现在已经去世，但她依然是公认的“豫剧泰斗”“豫剧皇后”；在“艺术人生”中出现过的新一辈演员陈坤年纪轻轻却受到了众多奖项的青睐，跨行做歌手也是硕果累累；双双现身过“杨澜访谈录”的姚明、刘翔就更不用说了，一位是被国外媒体称为“中国的世界第奇迹”的NBA华人球员，一位是被誉为“亚洲飞人”的跨栏冠军。他们每个人都在各自的领域具有举足轻重的地位。
尽管我们也可以在电视上看到一些访问普通人的节目，但是比较起来，这些节目往往更多的是着重于他们生活的艰难，想要解决他们内心的痛苦，也许比起可以从中吸取生活之道，得到启迪的名人访谈，名人们的言语似乎更有吸引力，也更有影响力。他们的地位，他们的权力决定了他们说话的分量，他们的话很少会受到置疑。如果他们没有处于现在的地位，没有成为其领域的权威人士，他们所想所说能够产生的效应也许会在媒介各种喧闹的声音中被忽略，被湮没。
看一场精彩的对话，品一段过往的历史，听一种权威的声音，名人访谈节目给予我们的也许不仅仅是有形的声、画等感官上的感受，更多的是思想上的收获。
注释：
①黄匡宇：电视节目编辑技巧［M］.北京:中国广播电视出版社，2002，254
篇6
一、抓住孩子心理特点，激发阅读兴趣
面对刚入学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，作到心中有数，低年级的老师此时充当的脚色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐，我一般采取了以下的方法：
1、故事引趣--感受书的神奇
低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱看书，老师首先就要利用每天的夕会或者每周的班队活动课的时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且老师要有计划的坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。
2、留疑激趣--调动读书的欲望
老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动，例如我给学生讲12生肖的故事，最后我说：为什么老鼠要排在第一位了，它那么小，还怕猫，学生一下子来了兴趣，这时我说，想不想知道结果呢？学生纷纷要我讲，我却故作神秘的说，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，这时老师可以发给他们拼音版的故事阅读，此时孩子们可津津有味的读得可起劲了。
3、表演生趣--体会人物情感
当学生阅读一些寓言或神话故事时，老师可以利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子，孩子的模仿的能力很强，《格林童话》是我给孩子们讲得最多的，童话故事能给低年级的孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中获得美与丑，是与非的学习，记得我讲《猫和老鼠》时，学生演三次猫偷吃猪油的情景还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴，在一阵阵笑声中孩子们快乐极了，也尝到了书籍带给他们的欢乐。
二、课内课外相结合，感受读书之乐
当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法，针对低年级的孩子，我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢，当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵，课堂上教学生读读，画画，还可以在书上写写你喜欢那个人物或动物，另外，老师可以有计划、有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读，利用周边有利的环境，如书店、超市的书柜、网络或者学校的读书馆，班上的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息，还可以与同学、老师交流中找到好的读书方法，
这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读，当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这张神奇的门时，便会感受到阅读的乐趣，那么他就会爱上书籍的，从而就会自觉的去读自己喜欢的书籍，感受到一种读书的乐趣。
三、让综合实践活动课成为孩子阅读的平台
篇7
面对刚入学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，作到心中有数，低年级的老师此时充当的脚色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐，我一般采取了以下的方法：
1、故事引趣——感受书的神奇
低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱看书，老师首先就要利用每天的夕会或者每周的班队活动课的时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且老师要有计划的坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。
2、留疑激趣——调动读书的欲望
老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动，例如我给学生讲12生肖的故事，最后我说：为什么老鼠要排在第一位了，它那么小，还怕猫，学生一下子来了兴趣，这时我说，想不想知道结果呢？学生纷纷要我讲，我却故作神秘的说，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，这时老师可以发给他们拼音版的故事阅读，此时孩子们可津津有味的读得可起劲了。
3、表演生趣——体会人物情感
当学生阅读一些寓言或神话故事时，老师可以利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子，孩子的模仿的能力很强，《格林童话》是我给孩子们讲得最多的，童话故事能给低年级的孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中获得美与丑，是与非的学习，记得我讲《猫和老鼠》时，学生演三次猫偷吃猪油的情景还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴，在一阵阵笑声中孩子们快乐极了，也尝到了书籍带给他们的欢乐。
二、课内课外相结合，感受读书之乐。
当学生有了阅读的冲动，老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法，针对低年级的孩子，我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢，当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵，课堂上教学生读读，画画，还可以在书上写写你喜欢那个人物或动物，另外，老师可以有计划、有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读，利用周边有利的环境，如书店、超市的书柜、网络或者学校的读书馆，班上的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息，还可以与同学、老师交流中找到好的读书方法，
这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读，当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这张神奇的门时，便会感受到阅读的乐趣，那么他就会爱上书籍的，从而就会自觉的去读自己喜欢的书籍，感受到一种读书的乐趣。
三、让综合实践活动课成为孩子阅读的平台。
篇8
回顾：
一本学期我们顺利的完成了招新工作，找到了我们满意的成员—丹丹和张茜。她们工作积极性很高，上手很快。很快的褪去青涩，迅速成长为优秀的播音人员。
二作为一档情感栏目，我们不断尝试着改革创新。我们尝试以节目为日常工作的核心，积极寻找改善节目形式，提高节目质量的方法。力求充分发挥成员的主观能动性，激发他们的工作热情，使节目朝着适应校园的方向发展。
三11月份成功举办了主持人大赛，锻炼了同学们主持方面的才能，我们组的张茜杀入决赛，取得了三等奖。
四我们的丹丹也进入了记者团，表现依然很好！
关于我们栏目的设想：
一．情感风铃美丽的情感世界总是摇曳着叮叮咚咚的风铃声，亲情的深沉、爱情的甜蜜、友情的醇厚，在我们的世界里它们是水，滋养我们的生命，没有它们我们就
就会干涸、消瘦、直至灭亡。每个人背后都会有一段段动人的故事，所以作为以情感为主打的周二，我们可以在以往的基础上，请来嘉宾做客讲述他们的感情故事，他们不一定是名人可以是最普通的你我他。同时借鉴其他栏目的创意，我们可以把一些动人的情感故事录制成声音讲述给同学们听。这学期我们要致力于这两个方面的改革。
二。和谐家园宇宙间除了人类还有无限的自然世界。除了有情感还有许多人生的感悟，佛家的禅理。在我们的和谐家园里我们就致力于把这些精神财富传递给大家。当然我们在讲这些的同时，还想扩大我们的范围。不仅仅是哲理禅意，还可以加进一些名人轶事，小笑话等一些轻松的话题，让大家在会心一笑中找到哲理，进一步阐释我们的和谐。
三七彩部落格我们的七彩部落格是一档综合性比较强的节目，这里有时尚潮流，有满满书香，有美丽风景，还有诱人美食。这个学期我们想在原有基础上，把形式更灵活化，让更多的人参与进来，为大家介绍自己的生活经验，让栏目更加亲民化，更加彰显我们和谐之窗的宗旨。
一些祝福：新的一年开始了，祝福我们的周二越来越棒，我们的广播台越来越好，所有的童鞋们开开心心。
篇9
关键词：遵义九贤 传统文化 创作教学
中华传统文化源远流长、博大精深，它是无数圣贤生命情感的积淀，它所承载的人文价值已经内化为中华民族血管里流淌的血液。现代文明正是根植于这片沃土，才显得根深而叶茂。“遵义九贤”的人文精神是遵义民族文化的具体表现，而民族优秀传统文化又是美术的灵魂。在当今中国社会向现代化转型过程中，许多优秀民族传统文化正在消失！随着外来文化的广泛渗透，越来越多的中国孩子热衷于外来文化，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国的传统文化产生了可怕的冷漠感。
一、“遵义九贤”请进校园，请国画进课堂
历史人物不仅制造了历史事件，创造出了历史现象，更重要的是他们还为后人留下了宝贵的精神财富，而历史人物精神财富的核心即是他的人格魅力。因此，在《写意人物》的人物画创作教学中实施人格教育有着积极的现实意义。在主题创作教学中开展以历史人物为主题的学习与探究需要有一定的计划性和系统性，活动的设计应以大学生的心理年龄特征及写意人物教学的内容为参照依据，这样对大学生的人格教育实践才能具有较大的针对性和时效性。国画教学应突出地方特色，彰显地方人文的优势。把地方历史名人、文人作家或地方文化特色中有价值的东西进行一一亮相，能够让学生了解地方艺术中的精华，关注身边的名人，这样就能弘扬地方传统文化，培养学生爱乡爱国之情，提高他们的文化品位，增强身边名人及作品对学生的榜样影响力，让学生树立理想，追求理想。
历史每个地方的名人都是那个时代的象征，多参观，多了解能培养学生的兴趣爱好以及认知度。老师需要正确的方法将地方历史名人请入课堂，将正气精神的底蕴流传下去，现在还有多少人了解国画、还有多少人知道传统的精华、作为国人这些都应是我们该了解的，以地方历史名人“遵义九贤”作为主题创作，实际是让我们更加了解正能量的内涵。
“遵义九贤”已经以浅浮雕的形式出现在我校的校园内，命名为“九贤园”，高品位的校园文化环境为国画教学提供了广阔的空间。徜徉在一个随时随地都能学到新知识、新学问，能获得审美感受的校园中，更能激发学生对传统艺术的兴趣。
二、立足课堂，利用名人题材创作酿造浓厚的传统艺术文化气息
1.激发兴趣，让学生在感受人格魅力时找到学习的方法。
在《写意人物》教学中，我常引用与“遵义九贤”相关的作品，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和创作兴趣。或者根据作品内容选择恰当的播放音乐，或激昂慷慨或沉缓婉转的音乐。或者利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中，感受地方历史名人的人格魅力。
2.深入挖掘国画的文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生。
历史题材创作是以历史故事和历史人物为题材，用现代人的语言、技法、艺术个性所表现出的意向物化。这一成果的形成需要学生具有较高的素质。既要有大量的历史文化名人资料，又要分析透了历史文化名人和当时社会民众的心态，又要具有较好的表现力和一定的基础知识。先确定主题，构思剧情，然后用贴切的语言形成草图，最后分步骤创作。
另外，还可以引导学生调查了解遵义特有的节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。引导学生广泛阅读有关遵义的文选典籍，考察遵义的名胜古迹与由来。考察遵义的历史名人和遗迹。考察某些地名的由来，饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人，了解传统工艺。组织学生为宣扬正能量开展实践创作活动。为了感受传统文化的社会美。教课时我们展开了一轴轴性格鲜明的人物画卷和一幅幅生动的社会画面。正义感，嫉恶如仇的精神，虚心好学的品质，见义勇为，乐于助人的精神构成了社会美的主体。教师要准确传导出作品中的情感特征，让学生在心灵深处受到传统文化的震撼，受到洗礼，从而陶冶其美好高尚的情操。
3.对于好的作品应该去欣赏去参透作者内心真实想表达思想感情，去阅读关于近代化现代画史，增加自己的底蕴。
对于艺术中的美术听着简单但是它的韵味和文学是一样的，博大精深、源远流长。和文学作品一样，大多脍炙人口，这些艺术品里所体现出来的意境美，光靠老师的分析、讲解是远远不够的，还要靠学生通过观察去体味。优秀的必是感人的，感人的必是有生命的，有生命的学生肯定也会喜欢。因此，加强人文教学，使学生感受传统艺术文化中点线面的韵美，是其他学科所不能比及的。
三、在创作实践活动中，渗透、弘扬传统艺术文化
教师向学生简要介绍“遵义九贤”的生平事迹，以吸引学生对历史文化名人的兴趣。了解了他们的生平事迹，引出教材上的一系列问题，顺理成章，水到渠成。
一是格言短语。即把“遵义九贤”的名言名句摘录出来，然后仿其格式与其对话，活动示例就是展现的这种成果。
二是随笔图画。即在阅读“遵义九贤”名人传略和其他资料时，将自己的感想、体会、分析和鉴评写成随笔，或绘制成图画，这种成果更多地注入了自己的个人情感，体现了与历史文化名人的交流。
三是作品交流。这一成果是在前两个成果的基础上，将这些成果进行展示，请老师和同学们在课堂上发表各自的观点和看法，供大家探讨和交流。
总之，将传统文化和地方历史名人“请”进校园， “请”进课堂，让传统、文化渗透到教学中来，让我们的学生在灵魂深处，夯实传统文化殿堂之基，净化每个学生的心灵，这是我们每个教育工作者永远的责任和使命。历史文化名人之所以称为名人，是因为他们都有着励志向上、执著追求的积极人生态度，百折不回、寒岁松柏的宝贵品格，通达济世、变中求胜的卓越才华，借势造势、把握机遇的自主意识，报效国家、献身时代的责任感和使命感，泽被东西、影响深远的巨大成就。青年学生走近这些历史文化名人，与他们展开对话，就会在对话中增加亲近感、靠拢感，从中受到最有感召意义的人生启迪。
参考文献
篇10
米克尔森的夺冠并不太让人意外,因为他有实力获得这个冠军。除此之外,他还有更重要的理由“必须”把这个奖杯拿回家。因为他患有乳腺癌的妻子一直在背后等待和支持着他。
他的妻子艾米在去年被诊断患有乳腺癌后,米克尔森不离不弃,他除了要打比赛,还要照顾患病的妻子、儿女以及同样患有乳腺癌的母亲。而艾米自从嫁给米克尔森之后,也一直支持着丈夫在高尔夫上的事业,他们夫妻俩温情恩爱,成为世界高坛佳话。
大多数时候,米克尔森的太太艾米只能从电视上观看比赛,艾米原本是美巡太太团最热心的成员之一,可疾病却让她在去年大多数时候远离公众的视线。然而这一周,她一直都在奥古斯塔,尽管不能下球场,她还是在奥古斯塔国家球场附近的一所房子里观看了米克尔森除最后几洞之外所有的比赛。
最后一轮中,随着米克尔森离他的第三件绿西装越来越近,艾米来到了第18洞果岭,当米克尔森走下果岭时,艾米在那里迎接他。他们长时间地拥抱――这或许是今年奥古斯塔球场最感人的一刻。
“这是值得铭记的一天,”米克尔森赛后激动地说。米克尔森曾经因为要陪伴夫人完成最艰苦的治疗阶段而宣布退出职业赛场。复出之后,米克尔森很快找到状态,并最终在本届名人赛上夺取冠军。前两天的比赛中,米克尔森的3个孩子都出现在球场,还曾客串他的球童,幸福家庭其乐融融的画面着实羡煞旁人。“经历了这艰难一年,我能重新站在大赛最高峰,这太不可思议了,”他说。
在这一刻,米克尔森的母亲玛丽也在现场见证了儿子的辉煌。玛丽在去年7月也被查出患有乳腺癌,米克尔森请了同一位医生吉姆•马奇为自己的两位亲人治疗,现在两人的病情都得到了控制。而为了感谢这位医生,米克尔森邀请吉姆•马奇当他的球童,此举令美国媒体大为赞赏,称米克尔森应该顶替伍兹,成为新的高尔夫运动楷模。
米克尔森的第三个名人赛冠军,满足了人的情感需求。一位与癌症做斗争的妻子,一个与癌症做斗争的母亲,还有三个快乐的小孩。CBS的评论员南茨当看到这一幕的时候,称“这是一场家庭的胜利”。米克尔森的夺冠,就像寓言故事中善恶有报的故事一样。
刚夺得美国高尔夫大师赛桂冠的菲尔•米克尔森现在无疑是最幸福的人,除摘得个人第四项大满贯外,更是获得135万美金的丰厚奖金,难怪这位美国名将赛后与娇妻艾米相拥而泣。这次夺冠使米克尔森大满贯赛冠军增加到五个,他也因此成为大师赛历史上第五位拿过3次冠军的球手。在大师赛历史上,尼克劳斯目前以6次夺冠排名第一,4次称雄的伍兹和帕尔默并列第二。
全球主流媒体纷纷称赞米克尔森的胜利是好男人的胜利。
英国《卫报》:决赛轮,米克尔森开球有过几次失误,但都有如神助化险为夷,似乎上帝也看到了这家人的努力与坚强,才让他的表现如此具有魔力。就像卫冕冠军卡布雷拉在颁奖典礼上给米克尔森披上绿夹克时说的那样,“它很适合你。”是的,这一届美国名人赛的冠军没有人比左手怪更合适了。
英国《独立报》:美国名人赛决赛轮后,伍兹低着头躲在了赞助商的车后面,米克尔森则被美国人抗在了肩头,高扬着骄傲的头。老虎的酸楚成了左手怪甜蜜的梦。
英国《每日电讯报》:美国名人赛得到了理想的冠军,奥古斯塔奖励好丈夫、好父亲。米克尔森的好消息终于捂住了伍兹的“臭炸弹”。
英国《泰晤士报》:世界第一终于向人民的冠军屈服。米克尔森是美国名人赛冠军实至名归的不二人选。
美国CNN:米克尔森一家珍惜名人赛的感动时刻。米克尔森第三次披上了绿夹克,但是没有什么比他与妻子艾米以及三个孩子在18洞果岭共同分享胜利更为珍贵了。
今年所有球员的单轮平均用杆为73.1875杆,冠军米克尔森足足少了5.1875杆。根据统计,455码的5号洞是今年难度第一的球道,标准杆4杆的这个左狗腿洞,平均用杆4.309杆,四天比赛只有17只小鸟。奥古斯塔球场“阿门角”的第一洞(11号洞)是周难度第2的球道,这个505码的4杆洞,平均用杆为4.2962杆,4天比赛只有11人次在这里抓到小鸟。240码的3杆洞(4号洞)和495码的10号洞并列难度第3位。
第74届美国名人赛老鹰球频频出现,一周下来总计有34头老鹰出现,只比1991年创造的纪录少3个。第15洞五杆洞是制造老鹰球个数最多的球洞,总共出现15个,比单洞老鹰数纪录少3个。单洞老鹰数纪录也出现在1991年。另外第13洞出现10个老鹰球,第二洞出现3个,第七洞和第16洞各自出现2个。除此之外,第八洞和第14洞也各有一个老鹰球出现。其中第14洞的老鹰球是米克尔森星期六在球道上直接击球进洞拿下的。他在之前的第13洞也拿下一个老鹰球。他因此成为丹•波尔(Dan Pohl,1992年)、达斯汀•约翰逊(Dustin Johnson,2009年)之后第三个在美国名人赛上连射下两头老鹰的选手。老虎伍兹一周总共拿下4头老鹰,这追平了个人抓鹰纪录。
首个比赛日,当伍兹在进行比赛时,奥古斯塔球场的上空曾两次飞过同一架飞机,而且每次飞过尾部拉着一条横幅,内容也都不同。第一条是老虎:“你打算修炼臀部主义吗?”(TIGER:DID YOU MEAN BOOTYISM?)。第二条是“狂人?是的,当然,我也是(SEXADDICT?YEAH RIGHT. SURE.ME,TOO)”。
在美国名人赛第三轮前九洞,老虎伍兹在四个洞之中吞下了3个柏忌。第六洞(三杆洞),老虎伍兹开球打坏。他厌恶地闭上双眼,大声说道:“老虎,你真逊,上帝!”高尔夫巨星的声音非常大,发球台上的麦克风将他的污言秽语收录下来,通过CBS电视台直接播了出去。
