英文吻别范文

导语：如何才能写好一篇英文吻别，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

藏身于雨雪之中

努力忘记,但我怎能就这样离去

看着熙熙攘攘的街道

却只能听见自己的心跳

这么多的人在世界上

请告诉我在哪里可以找到像你一样的女孩

将我留存心间

与你的灵魂相伴

给我你的手,在我老去之前

问情为何物 在我们彼此离开前

问奇迹上演

他们说没有什么可以天长地久

我们也能此时相守

现在或者永不回头

请带我一起远走

让我靠近你的心

与你的灵魂相伴

给我你的手拥我入怀

问情为何物 让星辰照亮我路

其实爱我真的很简单

站在高山之颠

看着月亮高挂于清澈的蓝天

也许我应该去和朋友们在一起

但他们真的不明白我此时的心情

不需要繁琐的言语甚至可以一语不发

我仅仅需要一个能让我欢乐而歌的人

将我留存心间

与你的灵魂相伴

给我你的手,在我老去之前

问情为何物 在我们彼此离开前

问奇迹上演

他们说没有什么可以天长地久

我们也能此时相守

现在或者永不回头

请带我一起远走

让我靠近你的心

与你的灵魂相伴

给我你的手拥我入怀

问情为何物 让星辰照亮我路

其实爱我真的很简单

让我靠近你的心

与你的灵魂相伴

给我你的手拥我入怀

问情为何物 让星辰照亮我路

其实爱我真的很简单

2、《Take Me To Your Heart》英文歌词：

Hiding from the rain and snow

Trying to forget but I wont let go

Looking at a crowded street

Listening to my own heart beat

So many people all around the world

Tell me where do I find someone like you girl

Take me to your heart

Take me to your soul

Give me your hand before Im old

Show me what love is havent got a clue

Show me that wonders can be true

They say nothing lasts forever

Were only here today

Love is now or never

Bring me far away

Take me to your heart

Take me to your soul

Give me your hand and hold me

Show me what love is be my guiding star

Its easy take me to your heart

Standing on a mountain high

Looking at the moon through a clear blue sky

I should go and see some friends

But they dont really comprehend

Dont need too much talking without saying anything

All I need is someone who makes me wanna sing

Take me to your heart

Take me to your soul

Give me your hand before Im old

Show me what love is havent got a clue

Show me that wonders can be true

They say nothing lasts forever

Were only here today

Love is now or never

Bring me far away

Take me to your heart

Take me to your soul

Give me your hand and hold me

Show me what love is be my guiding star

Its easy take me to your heart

Take me to your heart

Take me to your soul

Give me your hand and hold me

Show me what love is be my guiding star

Its easy take me to your heart

篇2

在日历翻到12月1日的那天时，我的心中五味杂陈，说不出什么滋味。激动?失落?紧张?好像都有，又好像都不是。12月意味着期末复习即将开始，那每天几张卷子便是常有的事儿了。我心中有几分烦燥，又有几分激动。我将开始充实的一个月了!可那堆成山的题目，似乎又在故意坏我的好心情。

最终，我只是淡淡一笑，把这一年所有的不如意过滤掉，开始全新的时光!我心中不再五味杂陈。

与其在烦恼中耗费宝贵的时光，倒不如抛掉一切坏心情，用最完美，最有精神的姿态迎接12月，对他微笑着说一声：你好。

面对现实生活中的失败，不要捶胸顿足，懊恼不已，应该感谢自己：“谢谢你，为了一件不成功的事暗自难过一整天，而后重新振作，你辛苦了。”对于已经承受过的伤害和懊悔，我不会让它伤害我第二次。把一切不愉快忘掉吧!你只需努力往前进发，实现自己的小目标。然后，多关心一下自己，多爱一下自己，多重视一下自己，好吗?

篇3

[关键词] 大众文化；精英文化；联系；区别

就文化的层次、特征和普及程度，或文化消费的主体而言，文化可以划分为大众文化与精英文化。在对大众文化的内涵及其与精英文化的关系的探讨中，法国精神状态史学家和美国文化史学家起了十分重要的作用。当前，我国正处于社会和文化的转型期，关于精英文化与大众文化的彼此消长已成为社会文化关注的一个焦点。因此，在探析这两种文化及其关系之前，理清一系列相关概念是十分必要的。其中有一个常见的概念混乱在于将精英文化与通俗文化相提并论。“实际上，精英文化严格说来应同大众文化相对应，通俗文化与高雅文化相并称，高级文化与低级文化相呼应，专业文化同群众文化相反对。一般说来，大凡精英文化主要为高级文化、高雅文化，大众文化更多包括通俗文化。”在社会急剧变革的今天，不论是大众文化还是精英文化，不论其风头正劲还是暂趋弱势，这两种文化都对社会发展起着重要作用，在整体文化生活中扮演着各自不可或缺的个性角色，因此，只有实现大众文化和精英文化的合理建构，形成二者和谐共生的文化语境，才能满足全社会的不同文化需要，促进社会的整体和谐发展。

一、大众文化的内涵

大众文化是以消费为中心，以大众传媒市场流行为走向，以文化时尚为内容，以社会大众为对象的文化样式。大众文化最基本的特征是商业性、流行性和庞杂性。

1、大众文化是一种商业性的消费文化

大众文化的产生和发展直接受到市场供求关系的制约，供大众消费是其突出特点之一。

因此，它要迎合大众的文化消费口味，契合大众的文化消费热点，通过市场机制加以快速传播，实现自身的消费价值，由此带来可观的经济效益。

2、大众文化是一种流行性的时尚文化

只有流行才有市场，流行性是大众文化生命力之所在。它从内容到形式的通俗性，更能为现代媒介所认同、接收、传播，以致家喻户晓，广为流传。

3、大众文化是一种庞杂性的多元文化

大众文化的社会复杂性造成了它先天带有自发和盲目的成分。因此，它具备了内容庞杂、形式多元的特征。

二、精英文化的内涵

我们这里所说的精英文化，是指以探求真、替、美的价值为基本职能的高雅文化、严肃文化。有比较才能有鉴别，关于精英文化，主要从与大众文化的对照中剖析它的内涵，主要包括以下几点：

1、从创作主体来看，精英文化的创作者具有更为强烈的人文精神，更加推崇“文以载道”的文化观念。

2、从创作内容来看，精英文化中蕴含着更多的忧患意识、悲剧精神、人文关怀、价值理想、道德祈求，它具有个性化、精致化、理想化的特点。

3、从在社会中的地位和对社会的影响作用来看，精英文化的地位越来越多地受到大众文化的猛烈冲击，甚至招架无力，气势日衰。

三、二者的联系和区别

第一，大众文化与精英文化相比，属于一种浅层次的文化。大众文化从历史发展中看，是一种文化的提升。精英文化的失落并不完全等于全部知识分子的失落。人文知识精英依靠政权用意识形态主导社会的时代结束了，但是知识分子的整体地位并没有动摇。科学技术专家仍是受到尊敬的权威，社会科学家也在逐渐形成一个相对独立的群体，对社会和经济的实际运行发挥着越来越重要的作用。但从另一种意义上思考，这种历史性进步也导致了文化的泛化，文化成为一种可复制的、唾手可得的东西，是一种平面性的、无深度感的、无深刻含义的东西。（当然大众文化并非全部如此）大众文化的主要功能或曰人们对它主要功能的理解，是娱乐、游戏和消遣的方式，往往忽略它的思考性、启迪性和教育性。有些人把大众文化的生产也调侃为“玩”文化。这虽然是不负责任的说法，但确显现出与精深的高雅文化在创造功力与态度上的不同。精英文化亦可在平等对话中感受来自大众的脉动和冲击，从而不断调整自己的姿态以保持旺盛的生命活力。因此，在大众文化中，知识性文化消费与娱乐性文化消费是严重失衡的。人们往往把大众文化喻为“精神快餐”，“量大，也吃得饱”，但长期一味的依赖，就会患“营养不良症”。我们知道，各个国家和民族不但创造文化，根本上也是靠文化养育和维系。只有大众文化的发达，没有高雅的精英文化的繁荣，没有精神上拿得出手的“拳头产品”，没有享誉世界的文化名人，在今天的世界上是难以自立于世界民族之林的。

第二，大众文化与精英文化相比，更多的追求经济效益。大众文化以市场为导向，读者、观众、听众等等为“上帝”，其创意、题材、艺术、作品在取得社会效益的同时，必须转化为经济效益。所以，大众文化的特色之一是“炒”，也就是商业宣传或称之为“包装”。它对大众文化偶象――各种“星”的盲目吹捧有时会达到很浅薄的地步，如在流行歌曲领域从“四大天王”到“憨哥”、“甜姐”。除了一味的捧，很少见到象样的真正的音乐评论和音乐批评，这显然是票房价值高于艺术价值所致。由此大从众文化还往往透出一种“媚俗”的倾向，如从商标到名称滥用洋文洋名的“假洋”文化，热衷于鼓噪“宠物热”、“选美潮”、“贵族消费”这类“贾府的焦大也爱林妹妹”的怪异现象。其中最典型的莫过于顾城杀妻自杀事件。本来是于道德法理所不容的恶性案件，却被大众传媒“炒”成浪漫离奇的三角恋情，以满足小市民的猎奇，却丝毫不见对杀人犯应有的遣责，是非观念和严肃的思考都烟消云散了。

第三，现代社会是文化发达的社会，精英文化是社会整体文化中的先锋、灵魂和瑰宝。当代世界文化的发展呈两种明显不同的流向.与大众文化的崛起相对应的另一极，是向精英文化的顽强挺进，这集中表现在建设自然科学、社会科学、文学艺术的文化高峰上。因为它们最能展现民族的文化创造力，是班立在世人面前的民族精神的丰碑。相反，如果没有领先的科学文化的发展，整体文化的发展就失去了先锋；没有高深的人文文化的发展，整体文化的发展就失去了灵魂；没有黄钟大吕、振聋发联的文学艺术力作的问世，整体文化就无以奉献出享誉时代和世界的文化瑰宝。精英文化在整体文化和文化发展战略中的地位、作用及其重要性，是世人皆知的。人们的共识归结到一点，就是文化要发达，就必须集中精力建设发达的精英文化。

大众文化与精英文化虽然在本质上有着很大的区别，但是两者在产生和发展上都有着很多联系，甚至是相互转化和相互吸收借鉴的关系。就中国的传统文化而言，也有着大众和精英的区别，其分别最早基本可以从纸媒介的发明和广泛应用为分野点，东汉时蔡伦改进造纸术，纸可以看做是最早的大众传播媒介。这一发明有着极其重要的意义，更多的文化知识可以更好地传播，这时候才可以说有了大众文化有了可以依附的土壤。而真正能接触到教育权利的人却是很少的，因此文化阶层的分化也开始形成，少数掌握教育权利的人慢慢形成了所谓的精英，他们一般是由那些阶级地位较高，有一定特权，能够接受教育的人组成。而普通大众则没有接受教育的机会。但是在各自的不同群体范围内却形成了不同的文化，两种文化之间相互作用，出现了中国古代多彩的文化现象。

总体而言，对待大众文化和精英文化的合理的选择是：坚持“大众”的现实和“精英”的理想，正视大众文化需要由精英文化来引导的现实，使“大众”的现实合乎“精英”的理想，在大众的现实与精英的理想之间保持必要的张力和恰当而持久的平衡。

参考文献：

[1]黄华新，顾坚勇.网络文化的范式转换――从精英文化到大众文化[J].自然辩证法研究，2001（12）.

[2][美]弗雷德里克・詹姆逊.文化转向[M].北京：中国社会科学出版社，2000： 78.

[3]邹广文，常晋芳.当代大众文化的本质特征[J].学海，2001（5）.

[4]衣俊卿.文化哲学――理论理性和实践理汇处的文化批判[M].昆明：云南人民出版社，2001： 85.

[5]徐贲.知识分子――我的思想和我们的行为[M].上海：华东师范大学出版社， 2005：88.

篇4

Balance Sheet基本方法

选择要应聘的工作后，必须看清招聘广告上所列出的每项要求，再将自己的学历、能力与兴趣逐一与之比较，作一张balance sheet.

例如，一则关于marketing management trainee和job requirement是这样写的：

We are looking for a competent person to fill the captioned position：

-University graduate major in Marketing Management. Prepared to develop career in the commercial field

-Outgoing personality

-Able to communicate at different levels

-Good knowledge of PC operations

-Proficiency in written and spoken English/Mandarin

那么你相应地考虑自己的qualification的选择和表述，就可以这样写(与上列各项对应)：

-University graduate with major in Marketing

-Having actively participated in Business club's activities and learned accounting and management

-Good in communication with people and like a lot of out door activities, know how to tackle with people from all walks of life

-Fluent in English and Mandarin

这个方法的好处是可让求职者清楚了解该职位是否适合自己，而本身资料又是否切合要求，而且，明白了各项要求后，就可依据每一点在履历表上重点提出自己在该方面的强项。突出卖点(selling point)，将之放在最吸引人的地方，使招聘者一眼可见，有利于present自己。

Work experience工作经验的陈述

工作经验是resume中令招聘者相当感兴趣的一项内容，善加措词是不可忽视的要务。

刚毕业，何来工作经验?其实，读书时的兼职、实习、实践，以至所曾参加的一些课外活动-协助出版学校刊物、举办活动，展览、宣传……都可算是工作经验、不过，表达起来要有针对性地展开，列出那些与所找工作有关的项目重点介绍，必要时更可使用summary的方式，以给招聘者深入的了解。

下面的写法显得相当简陋：

1996/7-1996/8 General Clerk, IBM

1995/7-1995/8 Account clerks, Manley Toy Trading

1994/6-1994/8Salesgirl, Esprit.

倘能换一种表述如：

Three years of job experience in different positions have offered me opportunities to understand different job aspects.

-As a General Clerk (IBM),Accounts clerk (Manley Toy Trading), I have learned how to prepare purchasing orders,place orders, handle accounting matter, check voucher,… also (Salesgirl, Esprit) developing the technique of selling, serving and stocking.

就能更好地突出个人工作经验，吸引招聘者的注意力!

Job objective 事业目标

通常，一般求职者只会在履历表开端简单地写上所应征的职位-Position Applied: Management Trainee或I am applying for... 其实，若懂得利用这小小空间写出自己的事业目标(job objective)，更能显示出你对该工作的热诚及憧憬，能令招聘者对你加倍留意。

比如这个不错的例子：

Job objective

To begin as a Marketing Management Trainee, with opportunity to advance to executive level and contribute to the development of firm.

其实，这位外企人士所谈的关于准备英文 简历 的技巧，也完全可以应用到中文 简历 上来。各位读者可以尝试一下。

如果要上网发履历，最好把履历表做成PDF格式，这样一般不会出现乱码和错误。可以使用一些网上流行的交流符号，最好先脱机校对一遍你对面试问题的答复，然后再发给雇主。和普通信件或履历一样，出现语法或拼写错误都会大大不利。注意"语气"，应当像面对公司的面试人员一样，显得稳健、有礼貌。

篇5

英汉问候语的功能和使用是相似的，但其在内容、语义、句型结构等方面却是大有区别的。接下来本文就将逐一从五个方面对英汉问候语的差异进行对比。

一、内容差别

中英文招呼语的重要区别之一就是问候语内容的差异。从古至今，中国人不仅把食物作为人的第一需求，而且还将其作为聊天的中心，所以人们一见面通常使用“吃了吗?”作为问候语。在英语国家，人们通常将谈论天气作为问候语，如，“Lovelyday．isn’tit?”(天气挺好，是吧!)，“It’ss0coldtoday，isn’tit?”(今天真冷，对吧?)，“It’sextremelywindytoday，isn’tit?”(风真大。不是吗?)。这种语言现象主要归因于英国多变的天气。由于英语和汉语一些习惯性的问候语在内容方面存在差别，所以在使用时应考虑文化差异，以免产生不必要的尴尬。例如。在英语中“你吃了吗?”并不是一种问候语，而是男士向女士发出的邀请。

中文问候语的内容可以根据说话双方的关系、场合、心理状态等进行变化。汉文化中习惯使用诸如“你在忙什么?”或“你去哪?”等传统的问候语。这类问候语的目的不是询问，而是表达说话人的关心。听话人可以用一些模糊的字眼如，“瞎忙”、“出去”、“有事”，作为回答。在英语文化中，一些个人信息被视作隐私，只有和非常亲密的朋友在一起时才会说起。而且英语问候语的内容也有很大的约束性。汉语中的“你在忙什么?”或“你去哪?”在英语文化中就会被作为一种对个人隐私的侵犯。曾经有一位外籍教师向学校领导抱怨经常会有人询问他要去哪里，要做什么，甚至陌生人也会这样发问。他认为他在中国没有人身自由。直到外事人员给他做出解释才罢休。由此可见一种语言中的问候语在其他语言中可能并不适合。

二、意义差别

英汉问候语的另一个重要区别就是表达意义上的差别。汉语和英语有时使用相同的问候语，但是由于语义场的不同，两者表达的意义也有所不同。

English

Chinese

Goodmorning!

早上好!

Goodafternoon!

下午好!

Goodevening!

晚上好!

从以上两者的对比可以看出，英语中的一些表达在汉语中都能找到对应。但是汉语的“早上”指的是8点以前，而英语的早上指的是从太阳升起到中午的这段时间。所以英语的“Goodmorning”比汉语的“早上好!”在一天内可使用的时间范围要长。而“Goodafternoom”则是中午到下午6点之间一个较为正式的问候语；“Goodevening”也是用于下午6点以后的一个较为正式的问候语。这两者在汉语的日常会话中都找不到对应项，除了在电视电台广播节目，或是正式的演说中出现。相同的例子还有英语中的“Hi!”是一个中性问候语，在汉语中也没有对应，只能根据发音用“嘿!”替代。事实上，“Hi!”同汉语中的“你好”意义相近，只是在意思上表露的不甚明确。

三、结构差别

英汉问候语在句子结构上也存在差异。例如，汉语也有将天气作为问候语的时候，但是汉语通常使用感叹句，如：“天气真好!”或“天气真糟糕!”来表达对好天气的欣喜和对坏天气的不满；而英语通常使用反意疑问句来表达他们的感情，如，“Lovelyday，isn’tjI?”，“Il’sextremelywindytoday，isn’tit?”，这在汉语中却是极为少见的。类似的差异还有在汉语中有很多可以用“是”或者“否”来回答的问候语，如。“上学去啊!”，“出去呀?”，“洗衣服啊?”但是英语中就没有类似的问候语。

随着现代生活节奏的加快，汉语的问候语在一些场合趋于简化。熟人在路上见面的话如果没有重要的事情，多以“嘿!”或“改天我再找你!”，“哪天我给你打电话!”。

英语问候语形式较为固定，回复也较为正式。如，

——Howaleyou?

——Fine，thanks．／I’mfine，thanks，andyou?

汉语问候的形式就较为灵活，并随着现代生活的步伐增添了新的内容。如，双休日打算去哪?，上网了吗?，你们单位效益怎么样?／现在在哪儿干呢?

四、称谓差别

英汉问候语的差异在称谓上也有所体现。首先，汉语的人称代词比英语要丰富。仅仅第二人称汉语就有“你”和“您”，而英语只有“you”，而且单复数均可用。一般而言，“您”是和较高的社会身份相联系的。地位低的人称呼地位高的人为“您”。而地位高的人称呼其下属为“你”。汉语中还有很多用于称呼对方的敬语和称呼自己的谦卑语。例如，称呼别人用“君”、“公”、“先生”、“足下”、“阁下”等，称呼自己用“鄙人”、“在下”、“弟子”等。尽管汉语的代词比英语要丰富的多，但是汉语问候语中的代词的使用却远不如英语的频繁。通过下面的对比我们可以看出这种差异。

(1)Howaleyou?最近怎么样?

(2)Howisyourwork?工作怎么样?

(3)Howisyourfamily?家里都好吧?

“老”是汉语中常用的称谓前缀，用在姓氏前表示对被称呼人的尊敬。人们在称呼地位较高或者年龄较长的人时，多用“老”。如，“张老”，“李老”等。但是在英语中相应的翻译就变成了“OldZhang”，“OldLi”，失去了尊敬的意味。因为在国外称呼对方“老”是很不礼貌的。在使用问候语时，直接称呼对方“先生”、“小姐”或“女士”即可。

其次，在中国，一个人的职业或头衔可以直接被用来当作称谓，如。赵经理、李校长、王工程师、张老师等。但是我们很少听到英语中有这样的称呼“BureauDirectorSmith”，“ManagerBlack”，

“PrincipalBrown”，等。在英语中，只有少数职业名称可以作为称谓使用，像“Doctor”，“Governor”，“Mayor”，“Professor”等，但后面均不加姓氏。

汉语的一大特色就是有一套复杂的亲属称谓体系。根据血缘关系以及年龄大小衍生出了不同的名称。例如，英文中的aunt在中文中就有若干对应词：姑姑(大姑、二姑)，婶婶，姨妈，等等。中国人不仅用这些亲属称谓词称呼和自己有关系的人，还用于称呼非亲属关系的人或者是陌生人，以此来拉近人与人的距离。如称呼老人用“爷爷、奶奶”，称呼中年人用“伯伯、叔叔、大婶、阿姨”等。而在英语中，只有称呼亲属才会使用这些词汇，对于非亲属关系的人一般使用“先生”、“小姐”或“女士”。

五、合作差别

1967年，美国哲学家格莱斯提出了会话交际的合作原则。格莱斯认为，为了保证会话参与者能够持续地进行有意义的语言交际，要求每一个交谈参与者在整个过程中所说的话符合这一次交谈的目标或方向，这就是会话的“合作原则”。

大多数英语问候语都遵循“合作原则”，即被问候人都尽可能回答问候人的询问。例如：

A：Howaleyou?

B：Justfine．How’syourmother?IheardsheWEkcJn’twell．

A：She’0gotaheadache．butshei8muchbetternow．

B：Gladtohearthat．

A：Thankyou!

汉语中的问候语还可以用一些和问候人所说话题不相关的问题来回答。比如：

A：您老要去提水啊?

B：你这是要去哪儿?

篇6

关键词：国别文学；特征；影响

从国别文学的定义来讲，国别文学是指按国家这样的政治概念相区别的文学，即人类写作的国家边界。例如，中国文学，英国文学，法国文学，美国文学等。从定义可看出，国别文学的基本特征首先应为国家性。

对于一部文学作品，我们可以从不同的角度研究，比较文学、翻译学等等，从国别文学的角度，是着重研究一部作品的以一个国家为根基的发展史，从第一版本、起源版本到最终版本，从传统的传承到历史的转变，在文学中凸显出一个国家政治概念，强调权利、经济、技术等等的地缘感，从文本出发，使读者感受到较为强烈的国家感，并产生对自己国家的认同感。

要探讨国别，首要要解决三个问题：

第一， 国家是怎么产生的。

人类社会发展的必然结果，恩格斯曾强调国家是阶级矛盾不可调和的产物，是经济上占统治地位的阶级 “获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段”。其他代表理论神权论、暴力论和契约论。

第二， 世界格局是怎么产生的。

世界格局变化的根本原因是各国力量对比的变化，相互制约达到平衡国际关系状态。一战后，凡──华体系形成，二战后，雅尔塔体系形成，现今是多级“一超（美国）多强”（欧盟、日本、俄国、中国）局面。

第三， 世界格局、国家对文学的影响。

首先不得不说，文学作品包括题材、主题、情节，指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，所以世界格局、各个国家的变化对文学创作的影响是巨大的而深刻的。

与国别文学并立，有世界文学、比较文学、总体文学。他们相互区别并紧密联系。我们可以对比出，一个国家可能由多个民族，但是国别文学强调的是以一国为界限研究本国的文学，它可能是多民族的；他强调本国文学自己发展的特征与情况，注重一脉相承；它注重在知人论世，从背景中汲取有益的材料促进研究的深入；它不仅仅是理论化的，它注重具体案例的分析研讨。

国别文学研究中，要注意两个问题，第一个问题是，掺杂国家主义感情和种族理论，在研究任何一部文学作品时，“任何客观的分析都要区别研究是作者的祖籍问题及出处和背景等社会问题, 还是景色的实际影响问题及文学传统和流行式样等问。”i第二个问题是，有些研究是运用了比较的方法，但并不属于比较文学的“跨文学”研究，仍是国别文学研究，例如李白和杜甫诗歌研究。

国别文学对促进本国文学的研究，保持一国之内文学独特的个性具有深远影响。并希望通过比较来丰富和弘扬国别文学的特性，从而增进世界文学的交流与沟通。

东西比较文学差异原因：

一为学术传统；

二为文化背景，思维方式不同，导致对文本的文学体验、认知模式不同；

三为比较文学评价衡量的准绳是以西方为中心，在话语权相对不平等的局面下，要求中国比较文学要以文本语言、结构等为针，以深厚的文化底蕴为线，将中国文学纳入全球语境之中，在比较中，在比较中理解“越是民族的，越是世界的”。

四为由于中国文学历史悠久，民族众多，且国内各民族之间、国外无论是印度、还是西方都有很长的交流历史，这为民族文学的比较提供更广阔的可研究空间和更高的价值。

在历数差异的同时，我们不得不说，中外比较文学都注重民族文学之间、文学与其他艺术形式与意识形态之间的相互比较，从而探讨具有共同的规律性的东西，以及困惑人类的相关问题——生与死，爱与恨、认同与排斥，以及人与自然等等。

篇7

可是当你想念热闹的时候。你想让一个人陪着你的时候，可是却没有人愿意陪你，没有人来找你。你只能一个人静静的呆着。

我不知道这是一个什么样的道理，是什么原因造成的，哦好像总有一个人就是不让你得意，就是不愿意让你满意。总是要跟你作对。

所以有的时候不如就按照自己的心去做。将自己的生活形成一个规律，形成一种习惯。所以要习惯一个人待着。一个人可以做很多的事情，一个人做的事情可能会比很多人做的事情做得更好。

因为一个人做事情不会有另一个人来打扰你，不会有人来打扰你。可是如果一群人做一件事情，如果你不是那么的厉害，你可能就会受到打扰，你可能就不会专心的去做这件事情，反而总是想着别人是不是做的比你更好，别人有如何去做这件事情。

篇8

常熟已有5千多年文明史，邑内有崧泽、良渚等文化遗址多处。3千多年前的商末，古公??父（周太王）次子仲雍让国南下建勾吴，定居常熟。自西晋太康四年（283年）建城以来，古城已有1700多年历史，至唐代，已成为商业发达、街市繁荣的江南名城。

常熟依山傍水，古城坐落于虞山东南山麓，城外湖泊环抱，城内琴川古运河纵贯南北，民居枕河而筑，小桥流水人家，街巷幽深静谧，至今仍保持明清时的格局，古典园林点缀其中，山水城园有机地融为一体，是中国古代城市规划和建设的杰作。

常熟是一座风景旅游城市。虞山风景区是国家太湖风景名胜区的重要景区之一。虞山，古称乌目山，因纪念吴文化始祖虞仲而更名。山高海拔261米，绵亘9公里，峰峦回环，林木葱郁，自然及人文景观极为丰富，现有辛峰、维摩、兴福、剑门、石洞五个游览区。山前尚湖位于城西，相传姜太公（名尚）曾垂钓于此而得名，湖面宽广，山光水色，自然景观奇美，旧有“湖甸烟雨”等名胜，现有荷香洲等佳处。沙家浜旅游区位于城南昆承湖畔，因京剧《沙家浜》而闻名全国。

常熟自古以来人文荟萃，素有“文化之邦”美称。商初贤相、中国第一位天文学家巫咸，商末仲雍及春秋孔子唯一的南方弟子言偃，均为吴文化的先驱者。自唐以来，在文学、绘画、书法、藏书、古琴、篆刻、医学、建筑等领域名人辈出。历代涌现宰相9名、状元8名、进士483名、举人和秀才6200余名。

常熟素有“锦绣江南鱼米乡”之美誉，经济繁荣，物产丰富，商贸发达。大闸蟹、桂花酒、鸭血糯、叫化鸡、桂花栗、虞山绿茶、宝岩杨梅名闻遐迩，手绣花边、红木雕刻、绣衣服装畅销国内外。改革开放以来，经济发展和城市建设水平始终居全国县级城市前列。跨入新的世纪，常熟这座历史文化名城正朝着繁荣的商贸旅游城市、山水一体的生态城市、开放的港口城市和现代化中等城市目标迈进。

篇9

那么，什么是素质？什么是素质教育？什么是“应试教育”呢？

素质，作为一个理论命题，有其丰富的内涵和广阔的空间，而且有多维的审视角度和思路。一般说来，所谓“素质”，通常具有两个层面的涵义：第一种涵义是生理上的“素质”概念，主要指人们天生的感知器官、神经系统，又称遗传因素或天赋；第二种涵义是教育学实质也是社会学上的“素质”概念，主要指后天社会性的一面，认为素质是在先天某些因素的基础上，主要通过后天教育和环境影响而形成的一系列知识技能、行为习惯、文化涵养、品质特点的综合。换句话说，人的素质是指人的发展总水平，是人的诸种属性的综合，是由各种品质构成的整体结构。先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。举一个很明显的例子：一个先天的聋哑人，当然不可能成为一名音乐家；但假如一个人的音乐天赋再好，却没有得到后天的培养，也不可能成为一名音乐家，因此，提倡素质教育就是要使每一名学生先天获得遗传素质得以充分的发展，同时使他们获得当今社会所需要的各种品质。

国家教委朱开轩主任指出：素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以往重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展为基本特征的教育。

全国中小学素质教育经验交流会明确提出：“应试教育”不是对以前和现行基础教育的概括，而是对其中存在的单纯以升学为目的而产生的诸多弊端的概括。

否定“应试教育”不是要否定现行的教育。所谓“应试教育”，是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要，单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种倾向。

素质教育与应试教育的主要区别，大体可以从以下10点表现出来：①从指导思想上看：素质教育是为了全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质，它反映了现代的先进的教育思想；而应试教育则是为了应付升学考试，是以追求升学率为目的的教育，是选拔式、科举式、淘汰式的陈旧落后的教育。

②从教育目的上看：应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育；素质教育则是根据社会进步和人的发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育。

③从教育对象上看：应试教育是面向少数人而忽视多数人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”：素质教育则是面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。

④从教育内容上看：?应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸型教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。

⑤从课程结构上看：应试教育是单一的学科课程，且只重视少数所谓“主科”，轻视所谓“副科”；而素质教育则以现代课程理论为指导，把课程分为必修课、选修课和活动课程等几个板块，都纳入课表，作为正式课程平等对待，有的学校还十分注意开发“隐性课程”，比如环境教育、校风建设等等。

⑥从学生课业负担上看：应试教育不按课程计划授课，随意增加课时，超纲授课，加大作业量，考试频繁，复习资料泛滥，各种竞赛名目繁多，学生课业负担加重；而素质教育则要求着眼于学生的全面和谐发展，严格按教育教学规律办事。仅以作业为例，内容适度，形式灵活，不仅重视巩固性的书面作业，还要设计富于个性和创造性的活动作业、口头作业、行为作业，并把课外阅读纳入培养健康的个性之中，以利于学生的全面发展。

⑦从师生关系上看：应试教育迫使教师“选择适合教学的学生”，强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系；素质教育则强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流。要求教师尊重、理解、信任、鼓励、扶植每一个学生，教师选择使每个学生都得到应有发展的教学艺术。

⑧从教育方法上看：应试教育实行的是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育；素质教育则是重视双基、发展智力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到发展的教育。

⑨从教学途径上看，应试教育把课堂和书本作为教学的唯一途径，不同程度地脱离社会、脱离实际；而素质教育为了培养学生适应社会、适应生活的新型素质，要求实现教育的社会化，建构学校与社会的“双向参与”机制，使得教学途径增多，教育视野广阔，有利于从狭隘的完全同升学“指挥棒”对口的自我封闭中解脱出来，实行开放式的现代教育。

⑩从评价标准上看，应试教育以“分”为导向，以“率”为标准，以“考”为法宝，并以此来评价学校、教师和学生，实行的是僵化、死板的，“一刀切”教育；素质教育则确立社会实践的评价权威，淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行的是使学生个性健康、完善发展的教育。

从以上10点基本可以着出，应试教育只注重应试的功利，不关心人的全面发展；不是创造适合学生的教育，而是塑造适合“教育”的学生。“应试教育”在教育对象上的局限性，在教育内容上的片面性，在教育过程上的表面性，在教育成果上的虚假性，对基础教育危害甚深，对广大中小学学生的素质提高和健康成长影响极大，必须通过切实的努力动摇它、瓦解它、改造它，把它转化到素质教育的轨道上来。

全面实施素质教育，关键是端正教育思想，树立现代教育新观念。应该树立哪些教育新观念呢？

第一，要树立正确的教育目标观。基础教育多年来都是为构建教育“金字塔”服务的，单纯追求高分数，片面追求升学率。只要统考分数和升学率上去了，就“一俊遮百丑”，“哼一声都是经验”。这种以应试为主导的教育目标必须改变，而应培养以有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人为出发点和归宿，树立以培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、健康的身体、良好的心理素质、较强的实践和动手能力，以及以充分发展个性特长为宗旨的素质教育目标观，使学生在德智体美劳等方面得到全面和谐发展。

第二，要树立正确的人才观。一提到“人才”，人们马上想到专家、教授、工程师、学者等等。这些“拔尖人才”是人才，合格的劳动者也是人才。我们一定要转变升学者是人才、唯升学者能成才的人才观；确立多渠道成长、多规格育才的人才观。要认识到社会对人才的需求是多方面、多类别、多层次、多结构的，不仅需要自然科学人才，也需要社会科学人才；不仅需要科学家、思想家、理论家，更需要大量有一技之长的能工巧匠；不仅需要高层次的社会管理人才，而且更需要从事社会主义现代化建设的高素质的劳动大军，现代社会的发展和市场经济体制的建立，社会对人才的要求在不断变化，不仅要知识丰富、学有专长，而且要具有广泛的适应性。古今中外的无数事例反复证明：具有高学历的人不一定都能成才，没有高学历的人只要具有良好的综合素质，也完全能够在实践中逐步成为某一方面的优秀人才。

第三，要树立正确的质量观。其主要的含义，就是要彻底抛弃以考分高低、升学率高低论成败的陈腐观念，树立以各种基本素质全面提高、个性特长充分发展为标准的教育质量观。我们常讲”全面提高教育质量”，就是要使学生在德智体美劳诸方面全面发展，用整体、综合的观点要求和衡量学生，从过去仅仅看分数转变到全面地去看思想道德、文化科学知识、劳动技能、个性特长和身体心理健康等全面素质的提高。

篇10

论文关键词：受精，环境，性别，影响

 

现代的性别调控技术主要有X.Y的分离,控制母体的受精环境,胚胎性别改造-----采用破坏SRY基因或是导入SRY基因的方法.性别控制的含义是按照人类的愿望而控制动物子代个体性别。用通俗的话来说，就是想让它（某种母畜）生公就生公，想让它生母就生母．或者简而言之可称之为人工决定生公生母．

一、性别决定的本质

哺乳动物的每个细胞都有一对性染色体．雌性动物的性染色体是两条相同的染色体，即通常所称X染色体，而雄性动物是两条不相同的染色体．一条也是 X染色体，另一条却是Y染色休．因此细胞中的性染色体是XX构型就表示雌性，是XY构型就表示雄性．

在Y性染色体有一个SRY基因, 近代科学研究证明，住分化之前的胚胎时形态结构上．具有向雄性或雌性两种性别发育的能力和可能．向哪种性别发育农业论文，取决于是否含Y染色体，特别是Y染色体上的性别决定基固，即SRY基因，或称性别决定因子．当具有SRY基因时．则胚胎的原始性腺发育为，这种决定性别的信号，是在性分化之前，由SRY基因发出．在生殖脊中表达出来的．它使胚胎形成索，进一步形成雄性个体. 可见性别决定因子（SRY基因）是胚胎性别形成的决定性因子，有SRY基因则发育成雄性。无SRY基因则发育成雌性．

二、受精环境对性别影响的发现

为什么有的时侯卵子会与Y结合，又有的时侯卵会与X结合呢?卵与X或Y的结含是随机的，还是有规律的呢?通过对母畜生殖道内受精环境的深入分析砰究，以及大量的实验研究结果而发现：卵对XY的选择是有条件的，在排卵前的一定时间受精，易得雌性后代，在排卵时或排卵后的一段时间受精，易得雄性后代．人们也从受精当时的各个角度进行了探索.如:遗传因素,亲本个体,胎次,季节,年龄,人工受精,时期等.

三、各种受精环境对性别的影响

1.不同排卵阶段

对不同阶段的认识．也随着人工授精技术的发展和激素测定技木的提高而渐惭深入了．通过盲肠检查农业论文，逐步掌握了滤泡发育和排卵的规律，逐步认识了卵巢的形态变化与激素调节的内在联系，以及相应的生殖环境中离子、蛋白和酶的变化规律．研究发现:在排卵前的一定时间受精，易得雌性后代，在排卵时或排卵后的一段时间受精，易得雄性后代．高达20—30个百分点.

2.受精环境中的pH值

其理论依据为Y的特点为头小而圆 ,体积也小 ,在相同的动力下 ,比X运动快 ,但寿命短 ,尤其是对疲劳和酸的耐受力较差 ,X与之相反。因此改变授精环境的pH值可达到性别控制的目的。一般认为母体生殖道（甚至关系到食物、血液）中的酸碱度对子代性比有影响，pH值高时，子代偏雄，pH值低时，子代偏雌．据根道,Weir曾选育出了pH高低不同的 2个小鼠品系．高pH系的雄性后代比低pH系的要高10%.

中国农科院畜牧所黄美玉等用0.3%醋酸注入母兔生殖道后授精，使雌性仔兔比例达57.1%．

3.精氨酸的影响

头部的主要结构是核以及一系列膜性结构。核的主要成分是核蛋白，在一般细胞中，核蛋白的主要成分是组蛋白、在，其核蛋白的主要成分是鱼精蛋白而精氨酸正是鱼精蛋白的主要成分期刊网。又有把游离氨基酸结合到自身蛋自中的机能，如顶体中含很多谷氨酸草酰乙酸转氨酶，就可以与谷氨酸产生代谢活动、那么核中含着大量的精氨酸农业论文，外源性精氨酸是否也参与的代谢活动。其效应达60%左右.

4.葡萄糖，母体矿物质营养和光照对性别的影响

通过研究表明：增加食物的葡萄糖，钙，钠，镁离子等，以及增加光照均能提高母畜产的子代为雌性的比率。

5．体质与胎儿性别的影响

受孕期间，男女体质的强弱，可以影响胎儿的性别。一般，男性的体质强则多男孩。反之相反。

四:问题思考（假想）

我认为:各种因素均是影响了卵子与两种含XY性染色体的结合的几率不一样。就其本质原因是因为Y和X相比所少的那一节染色体导致它们在抗酸，运动性，穿过透明带能力等的差异。即Y染色体上还存在另外一种基因在影响精卵结合几率.

参考文献:

1.李婉涛动物遗传育种学中国农业大学出版社2000.9

2.陈元明哺乳动物的性别控制中国农业科技出版社，1994.10

3.梁学强体质对胎儿性别的影响----中国排坛宿将生育之迷初探中国性科学2000.3第9卷第一期

4.梁子安论哺乳动物性别控制高等函授学报(自然科学版)第13卷第5期2000年10月

5.李馨家畜性别控制研究现状与展望内蒙古畜牧科学1997年第二期

6.赵宗胜精氨酸对绵羊性别调控的实验报告黑龙江畜牧兽医1998第四期