电影建国大业观后感范文

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篇1

一、切实抓好课外活动，解决学生“写什么”的问题

在写作教学中，教学生“写什么”这一问题，长期以来就始终困扰着我们的教育工作者，得到公允的开展课外活动是一条切实可行的措施。可是仍然没有引起我们教育界足够的重视，学生还在为“写什么”而苦恼。国外的大量资料表明，在学校里人才成长的主要途径有三：一是课堂教学引导；二是课外科普、传记、文学读物的启迪；三是课外科技、文体、社会活动的培育。后两条途径都属于课外活动的范畴。

实践证明，开展各种课外活动，带领学生走出课堂，通过参观、访问、搞社会调查，接触实际，接触社会，了解日新月异的社会主义建设，能开拓知识领域，开阔眼界，丰富生活，激发与发展学生的各种兴趣、爱好，进一步培养学生写作的动机。同时，还使学生有机会把自己学到的知识运用于实践，可以更好的掌握课堂内学到的知识，在实践中实现认识上的飞跃，提高获得知识、驾驭知识和运用知识的能力，理论联系实际和手脑并用的能力。更能培养学生不断追求新知、实事求是、独立思考、勇于创新的精神。

新教材中，安排了“写作・口语交际・综合实践性学习”这些内容，大都要求学生走出狭小的课本，到社会，到大自然中寻求知识。生活的外延有多大，语文的外延就有多大。比如，七年级的《我爱文学》、《走进图书馆》，八年级的《访问爱国主义教育基地》、《社会热点问题研讨会》等，都要求学生在课内外的活动中培养能力，增长见识，了解人生和社会。这是学生综合能力培养的需要，尤其是写作的需要。因此，每一位语文老师应该很好得开展好综合性学习要求的活动。

二、培养学生浓厚的阅读兴趣，开展广阔的阅读，开阔学生视野

现实教育下的学生，对生活的深层理解、对人生的深刻感悟大多是从阅读中来的。从目前见到的一些调查材料看，几乎所有的作文尖子都认为作文课和课堂作文训练对提高作文水平帮助不大，作用不明显。他们认为，写作能力的提高主要得益于课外大量的阅读和写作。在他们那里，作文不再是一种苦差事，不是搜索枯肠的挤牙膏，也不是可有可无的装饰品；作文是抒写心灵的园地，是联系社会的纽带，是人生的一个组成部分。为什么会有这样的区别？这就是因为课堂作文训练主要是针对形式的，是不真实的，而课外自由读写主要是针对内容的，是真实的。古人在这方面有很多经验之谈，像人们熟知的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，还有杨雄的“大抵能读千赋则能为之”，这些都是说“多读”是能提高写作能力的基础。

因此，在能够开眼光，给学生足够的实践和空间日常教学中，教师要给学生足够的时间和空间，严格控制课堂讲解时间，控制作业量，给学生松绑。为开拓学生的视野，我常在每周的五节语文课中设立一节阅读课，推荐学生看《小小说选刊》《散文》《小说月刊》《杂文选刊》等。也推荐学生看报，如《中学生学习报》《关心下一代周报》等，都是信息丰富，文笔流畅，贴近生活实际的好报。同时，指导学生阅读和摘记的的方法，每星期写一张课外阅读摘记卡，内容自由，贵有自己感悟，要求有点评，有赏识，有仿写。我还拿出自己订阅的报刊和他们互借，拿出自己的摘抄本让他们传阅，使班级里借书、看书、摘记蔚然成风。

三、利用好多媒体，借助电影、音乐等艺术，增强学生对情感的领悟

优秀的电影作品，是综合的艺术，是生活的浓缩，它犹如压缩饼干，给深陷于文山题海中学生来充饥。每学期我至少给学生观看一部优秀的电影，如《阿甘正传》《建国大业》《美丽人生》等，看后还要展开集体讨论，并要求写观后感。这些影片大大地开拓了学生的视野，丰富了他们的人生经验和阅历，并且极大地激发了学生的兴趣。而读后感或随笔这些作品，居然大大好于平常的笔记。