心灵美的句子范文
时间：2023-03-17 23:36:23
导语：如何才能写好一篇心灵美的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
2、对人不尊敬的人，首先就是对自己不尊敬。 ——陀思妥耶夫斯基
3、心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。
4、不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。 ——诺贝尔
5、唯有人心相对时，咫尺之间不能料。——白居易
6、大人者，不失其赤子之心者也。——孟轲
7、有恬静的心灵就等于把握住心灵的全部；有稳定的精神就等于能指挥自己！
8、君有奇才我不贫。 －(清)郑板桥
9、天下快意之事莫若友,快友之事莫若谈。 －(清)蒲松龄
10、没有单纯、善良和真实，就没有伟大（托尔斯泰）
11、友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。 ——苏霍姆林斯基
12、美都是从灵魂深处发出的。——别林斯基
13、无言的纯朴所表示的情感，才是最丰富的。——莎士比亚
14、友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。 --吴 乔
15、友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。 ——爱默生
16、良好的心是花园，良好的思想是根茎，良好的说话是花朵，良好的事业就是果子。
17、心灵反映生活，面貌反映心灵。——巴尔扎克
篇2
2、无人理睬时，坚定执着;万人羡慕时，心如止水。
3、爱情不是菜，不要乱动筷;不是你的人，不要拥入怀
4、就算做什么之前，也别忘了还有人抹着眼泪等你回家。
5、多年以后，我不小心哼出了你的容颜，就像睡着的白梅梦见了春天。
6、谁和谁的脚印，走过了悲伤，走过了荒凉，却走不到你和我的天长。
7、每个人都应该有自己的底线，当没有底线的时候，就容易被别人控制。
8、有些伤口，时间久了就会慢慢长好;有些委屈，受过了想通了也就释然了
9、笑仅在于笑而已，但若必须以一种语言诠释真理或意义，一切原来只是姿态
10、心塞堵心凉的难过，自己体会自己咽下去，闷在肚子里，慢慢腐烂发霉……
11、毕业了！真的、就这样、一切、都结束了!朋友们，祝我们以后顺便、幸福
12、真爱是稀有的，抓住它。愤怒是有害的，放下它。回忆是甜美的，珍惜它。
13、一座城，终于明白了一座城的意义。如果不在一座城里，生活的意义何在?
14、人和人之间的好感就这么脆弱，你关门的声音大了些，我就感觉你讨厌我了，真的。
15、你慰我心安，免我流离，让我有枝可依;我便还你一世荣华，繁华盛鼎，为你迎战强敌
16、一份淡淡的味道，才是生命里最亲近柔和的味道。生命里有美丽的追求，便不会孤单。
17、眼睛看到的、耳朵听到的都是虚伪的，只有用心去感受到的才是真实的，生活也是如此
18、没有谁能左右你的情绪，只有你自己不放过自己，不要再熬夜了，谁心里没有故事，只是学会了控制
19、原来，幸福不过是这样的，你在，就心安。粗茶淡饭有什么要紧，年华老去有什么要紧，只要你在，幸福就在
20、清风唤醒了沉睡的夜，眼边的繁星竟是如此遥不可及。有多少缤纷的年华在海浪中随波逐流，竟感莫名惆怅。
21、一年不复一年，一日不再似一日，我在年华渐渐远走时数着聚散离别，一生如同一梦，我在找寻着曾经的相知。
22、岁月，清浅而行，时光，淡淡而过，揽一份月之风华，抒一份暖暖情怀，于秋的季节里，相拥而坐，相惜而安，相守而恬淡……
23、岁月的枝头依旧是繁华盛开，只是，时光用一份宁静，将夏的门楣注满了诗的韵脚，爱着这样的光阴，不惊不扰，淡淡的喜，浅浅的爱，心若懂，最是怡人。
24、这个世界上总有那么一个人，是你的念想，是你的温暖。就算他不远不近，只要想到他，就永远会觉得安定，觉得踏实，觉得心里有底。甚至连周围的空气，都变得笃定。
25、舌间搁浅的妙蔓、是想为你舞一曲最后倾国倾城。你是谁朝思暮想的笔尖少年、在绝城的荒途里辗转成歌。谁眼角朱红的泪痣成全了你的繁华一世、你金戈铁马的江山赠与谁一场石破惊天的空欢喜。
26、生活，有时就像一个难解的寓言，不到最后你不知道它的真正含义。韶华盛极之后，只在风中零落成满目的伤。但在那时，命运藏起了它的剧本，他们终究还是相爱了，这一出悲剧至少没有提前上演。
27、再好的东西，都有失去的一天。再深的记忆，也有淡忘的一天。再爱的人，也有远走的一天。再美的梦，也有苏醒的一天。该放弃的决不挽留。该珍惜的决不放手，分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过！也不可以做敌人。
28、每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去；每个人都有一道伤口或深或浅，盖上布，以为不存在；每个人都有一场爱恋，用心、用情、用力，感动也感伤；每个人都有一段告白，忐忑、不安，却饱含真心和勇气。
29、我们离别在七夕，琐碎的脚步打乱着策略的部署，我生活开始无助。停留时刹那，转身是天涯，开始我总难以适应生活的缺失，总是行尸走肉般迈向离别的道口，失魂落魄的期盼着花季的重演，可叶子绿了又黄，你还是没有回来。
30、你带着一份情暖走进我心房。从此，我的红尘，百花绮艳，花丛中你是最美的一朵。在对的时间里，我遇见了最美的你。倾尽一生，只为这一场绚烂的花开；守候一世，只为珍惜一个多愁善感的你；挥毫泼墨，只想把所有的眷恋都写进流年。
31、是谁，坐落在菩提树下，细数着轮回了一季又一季的满帘落花，柔柔的呢喃，瑟瑟的叹息，潺潺的相思，妩媚了胭脂妖冶的芳华？是谁，沉醉在烟雨红尘中，墨香袅袅的书写人间的风花雪月，一首唐诗，一阙宋词，一曲箫音，涟漪了前世今生的眷恋？
32、离人愁，伤别离。碎碎念，深深思。凋零落，吟空悲。续繁华，又何处。今日种种，似水无痕。明夕何夕，君已陌路。既然无缘，何须誓言；既不回头，何必不忘。万般故事，不过情伤；易水人去，明月如霜。直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。莫多情，情伤己。
33、一念起，一念落，沉浮三界；一念红尘，一念阿鼻，坠入芜门；一念舍万物，一念得自然，方安于本我；念于众生困厄，方知悟道修缘；念于平生穷乏，当知明慧炼身；道可道，非常道，在于一念；名可名，非常名，也在于一念；一念善者，性可为万生之主；一念恶者，心当为万物之陋。
34、当我把日子熬成思念，头上的青丝是否衍生出了情思，两个相爱的人不在彼此的身边，如果没有谅解和包容，我不知道该怎么走下去，这个社会，遇上一个人不容易，爱上一个人更不容易，如果有幸，你们一旦遇上了，请好好珍惜彼此吧，别让时间打垮了爱情，也别把爱情寄托在现实的篱下。
35、长大了的我们，有了太多的心伤与眼泪。爱与不爱，爱而不得，爱而不能。在我们漫长的岁月里，总有那样一个男子，在回眸灿然一笑时听到春暖花开的声音，在一句花开时，闻到花开的味道，可是，也便是这样一个男子，让我们在午夜的不眠中泪湿双眸，让我们总是在午夜梦回里哭出声来…
36、而今的我们，早在那一次的岁月中擦肩而过，那是一种开窍又释怀的情感，那是一种想哭又哭不出的冲动，犹记那时的我们还是刚刚懵懂的少男少女，不知什么时离别，不知什么是哀伤，可如今的我们知道了，却又想回到过去，回到那时的天真，如果记忆可以倒流，那该有多好啊!可天却尽不如人愿。
37、在每个人的生命中，相信一定是爱比恨多一点，再深的伤口总会愈合，无论会留下多丑陋的疤;再疼的伤痛终会过去，无论曾经多痛彻心扉。只要我们有勇气坚持!爱是真的，情是真的，你是真的，我是真的。既然曾经拥有的都是对方的真实，那么永远记住他的爱他的好，忘记伤和痛，信心百倍地走未来的路。
38、沉默，是生命的沉淀剂，让我们混浊的心，趋于清澈透明。没有多少人牵挂你的哀乐喜怒，对某此人而言，你挫败了、失意了，他会替你难过;如果你成功了、得意了，他会更难过。无论怎样，你就是你，让你的心灵轻松快乐，才是你生命唯一的本真，沉默会愈合你的创伤，让你抛却浮躁，安享珍贵的宁静与自由。
篇3
但是，让美德占据心灵并不容易呀！因为人的心灵被两种道德力量——善与恶所影响。而善与恶是水火不容的，不可同时并存，要么善让位于恶，要么恶向善屈服。我们只有让善战胜恶，才能成为一个善良的人。
那么，如何培养美德呢？我想来想去，就是要从小事做起，从现在做起。正如古人所说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
在现实生活中，我们要做的好事很多，可有些小事被人忽视，认为微不足道，对社会对集体贡献太小，要做就做大事。其实，我们没有真正懂得大事是从小事做起的，小事是基础，就像学知识，应该从易到难，由浅入深，这样才能学好。要想做一个心灵美的人，就应该从小的好事做起。
反复思索后，我不再犹豫。在心灵的空间里，我们是伟大的缔造者，我们要让美德占据心灵，让心灵更洁净！让人间更美好！
篇4
1、人们完全可以塑出美的性情，因为美是人性善之本。
2、人的美不单只是简单能用肉眼看到的外表，还有肉眼看不到的那颗火热的心。但是我相信自己。因为，我美丽，因为我心灵美。
3、人不因为美丽而可爱，而因为可爱才美丽。
4、也许遗憾本身就是一种别样的美与我眼中的美一样，是残缺破碎的美，也是一种凄美吧。
5、世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！
6、人美，不在于他的外表美，而在于他的心灵是否美。
7、我们不该过于苛刻地指责爱美的人，但我们更要颂扬心灵美的人。
8、爱美之心，人人都有的，但是不能盲目地追求美，会失去了自我。
9、生活中的任何一颗心都渴望着真美，比对外在美的需求更强烈。
10、寻美，撑一根心篙，向人流深处漫溯、漫溯，去探索并宣告美的真谛。
11、外在美的虚荣在膨胀在发达，内在美却在收缩在漂移。
12、人的美丽会随着时间的流失，会渐渐流失在往日的光彩照人里，只有知识的美丽才是永恒的。
13、活中每时每刻都产生美，我们不仅要用双眼去发现美，还要用双手去创造美！让生活中的美无处不在。
14、要判断一个人是否美丽，重要的不是外表，而是内心是否真正的美。
15、音符是琴弦的破碎，阳光是太阳的破碎，雨是云的破碎……太多的破碎组成了一个完整的世界。完整是美丽的，破碎是不是更加美丽，更加深刻？
16、我不知道他们曾经怎样美丽过，所以我无法想象他们的美丽。也因此，我深深沉醉于这种不可想象不可求源的美丽之中，挖掘着他们绚丽的往昔，()就这样印满了重重叠叠的生命的影迹，那么沉厚，那么绰约，又那么美丽。
17、面对挫折不屈不挠，勇往直前是美；对困境中的人伸出援助之手是美；尊老爱幼是美；保护环境是美。
18、美可以是感天动地的，当然也可以是细微平凡的。
篇5
（一）扩充词语
1． 学生齐读一句话，看红色的生字“美”。
师：句子中的“美”组成的词是什么？（美丽）
2．你还能组哪些词？（可提示如下）
（1）你和爸爸妈妈走在路上，看到过这个“美”字吗？（美容美发厅）
（2）你听广播时，听到过这个“美”字吗？（南美洲、北美洲，美观、美丽……）
（3）你在看电视时，看到过这个“美”字吗？（美国、美元……）
（二）说句解意
师：以上问题太容易了。下面老师出个难点儿的问题。看谁最棒。（多媒体课件依次出现四个片段）
师：谁能看着画面自己试着用”美”组词并说一句话？
1．出示画面一：在公园里，五颜六色的鲜花旁边有漂亮的锦鸡，碧绿的湖水中有美丽的天鹅。指几个学生说话。
师：这里的“美”是什么意思？（漂亮、好看）
师：动物、植物或人外表好看，我们称之为“外表美”。
2．出示画面二：电车上，一位小朋友让坐位给老人。旁边出现一个词：“心灵美”。指几个学生说话。师：这里的“美”是指善良。我们小朋友不但要外表———（美）更要做什么样的人？（心灵美的人）
3．出示画面三：小朋友穿衣服比赛，得第一的同学脸上笑开了花。旁边出现一个词：“美滋滋”。指几个学生说话。
师：美滋滋的“美”你怎么理解？（高兴）
4．出示画面四：外国人竖起了大拇指着长城。旁边出现一个词：“赞美”。指几个学生说话。师：“赞美”的“美”有什么含义？（称赞）
师小结：同一个字在不同的句子中有不同的意思，这就是我们祖国语言文字的精妙之处。
二、教给方法，记忆字形
1．同学们，你有什么好办法记住字形？这个办法你是怎么想出来的？老
师可提示如下：（1）用加减法你怎么记？（不露羊尾巴+大＝美）（板书：加减法）（2）编一个口诀记记看。（两朵鲜花戴头上，王家大姐真美。）（板书：编口诀）（3）编一个谜语记记看。（羊字没尾巴，大家在底下。）（板书：编谜语）
2．哪个同学办法好？好在哪里？
3．你喜欢哪种方法就用哪种方法记，给10秒钟时间记忆，待会儿默写。
4．前后桌的同学互相在对方手心上默写”美”字。
5．我们今天学了哪几种记字方法？请看着板书说一说。
三、仔细观察，练习写字
1．学生自己看田字格中的字即读帖，“美”字什么结构？”美”字怎样写才美观？最关键的一笔是哪一笔？
（师生讨论：“美”是上下各占一半，四横要有长短变化，最后一横最关键。）你还知道哪些字上下各占一半?
2．学生自己试写一个，写完后与书上的字比较，找出优点。
3．通过多媒体范写“美”。先出示一个很大的田字格，里面一个很大的“美”字，然后在空白处按毛笔的运笔方式用红颜色填充进去，使学生清楚地看到笔画的长短、粗细、轻重、收、顿、起笔、收笔。要求学生边看边记住“美”在田字格的位置及运笔。
4．学生自己用半透明的白纸照着课本上的字描摹一遍，进一步记住“美”的写法并领会运笔的轻重快慢等。（同时播放优雅的古筝曲）
5．自己在田字格中练写一个字，同桌位互相评。
6．教师巡视，挑选最好的一个字给大家欣赏。
7．挑选一个不规范的字，进行“丑”字整形趣味练习。
篇6
[关键词]转换；营造；情感；课堂
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）26-0021-03
[作者简介]杨永娟（1979―），女，广西南宁人，本科，广西南宁市滨湖路小学教师，小学高级。
教学片段一：
师：文中写了谁？谁给你留下的印象最深？
生1：文中写了金吉娅和她的哥哥、姐姐和她的妈妈。
生2：金吉娅给我留下的印象最深。
师：为什么金吉娅给你的印象最深？
生3：因为金吉娅有爱心。
生4：因为金吉娅给家人买糖果，而给别人买洋娃娃。
师：金吉娅给家人买糖果却给别人买洋娃娃，你有什么疑问吗？
（随后教师指名学生读第三自然段，其余学生画出描写金吉娅的句子。然后教师随着学生的汇报出示：只有八岁的小女儿沉默不语。理解“沉默不语”的意思。）
师：金吉娅为何沉默不语呢？请自由读1～3自然段，并思考。
（给学生充分的时间读并思考、汇报）
（在学生汇报的同时，老师出示相关的段落，将金吉娅和哥哥姐姐的表现进行朗读训练，先是指名读，然后是齐读。）
教学片段二：
师：金吉娅为什么只给家人买了糖果而给小女孩买洋娃娃？默读第四自然段并画出答案。
（教师巡堂点拨，学生在读出自己的感受之后汇报。教师出示句子：可是妈妈，我们有这么多的人，已经得到许多的礼物，可是那个小女孩什么都没有。教师让学生体会“什么都”这个词语的妙处，并让学生想象小女孩没有什么？在优美的音乐情境中，老师描述着圣诞节的欢愉，并且指名一名学生来到板书上的心愿树前摘下心愿卡，替小女孩读出写在卡片上的心愿。）
师：金吉娅你想怎么做？
生1：我想让小女孩到我家里来。
生2：我会满足小女孩的心愿的。
生3：小女孩我希望你能快乐。
……
师：金吉娅仅仅送给小女孩一个洋娃娃吗？
生：不，她还送给小女孩真诚、善良、仁爱、体贴。
师：如果你是金吉娅的家人你会怎么做？
（补充句子：如果我是[CD#5]，我[CD#5]极了，[CD#5]。）
师：小女孩会对金吉娅说些什么？
生：将自己的独特感受声情并茂地说出来。
在这些教学片段中，教师以“导”的角色构建一种能调动学生积极性、主动性、创造性的学习氛围，最大限度地发挥学生的主体地位，使我们看到了一个真实、有效的课堂。
一、老师的角色的改变让课堂充满情感
师生的民主、平等不能只做表面的文章，教师要转换角色，改变权威角色为相互交流、相互倾听的角色。在课堂上教师始终以一个主导者的身份与学生进行着平等的对话交流，使学生在民主和谐的氛围中，与教师、文本、作者进行着情感交流。学生在老师的引导下，主动地去探究、发现、感受，老师并没有将自己的感受和预设答案强加给学生，而是让学生在一次次的朗读中发表自己的见解的过程中，去感受文章，体会课文所蕴涵的情感，并达到了良好的效果。由此看来，民主、和谐的课堂氛围可以充分发挥学生的主体作用，并充分调动学生的学习积极性，使学生在此过程中充分得到尊重和肯定，并且受到鼓舞，主动求知。
二、有效的读与悟让课堂充满情感
《语文课程标准》明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”本节课中，老师既注意课的整体把握，即抓住了课文主要写了一件什么事来把握文章，又突出文章的重点，即从课文当中可以体会到金吉娅是个怎样的孩子。这样点面结合，使学生在体会情感的过程当中，能够充分地从自己的体会当中去畅谈自己的感受。老师为了能让学生通过金吉娅的表现来体会金吉娅的品质，还抓住了“沉默不语”这个关键词。通过体会“沉默不语”的意思，进一步通过自由读，思考、汇报之后，学生通过个别读、集体读有关段落的办法，使学生在读的过程中体会金吉娅为何沉默不语。教师将金吉娅的表现和哥哥姐姐们的表现进行对比朗读，在学生读出见解的过程中，引导学生体会金吉娅是个体贴他人的孩子。总之，老师在课堂上组织的个别读、集体读、默读、在读中划出答案、做出标注，这种既读又注重方法的方式，让学生对情感的体验有了一个更深刻的过程，使读更有效果。除了让学生抓住关键词读出自己的独特感受之外，老师还注意抓住关键词进行语言文字训练，使学生体会关键词句在表情达意方面的作用，体味词句的表达效果。在课堂上。老师除了抓住“沉默不语”来让学生体会情感，还通过体会关键句“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物，可那个小女孩却（什么都）没有。”中“什么都”这个词语的作用，使学生明白加上和删掉这个词语在表达作用上的先后对比，并且让学生发散思考，“小女孩什么都没有，她会没有什么呢？”通过这样的体会过程，更能突出金吉娅的善良。
课堂的朗读还使学生的思维得以激活，创造性地朗读。在朗读过程中，学生不断有自己独特的见解涌现。学生与教师之间的对话更能表现出学生对课文的正确解读。在课堂上，学生们在教师的引导下，进行了许多创造性的活动，例如，把自己当成金吉娅谈谈自己的感受；把自己当成金吉娅的家人，谈自己的感受；把自己当成小女孩，谈谈自己没有什么……这些问题是学生在充分的朗读感悟的基础上自然生成的。
三、情境的创设让课堂充满情感
在优美的音乐中，在多媒体课件的展示中，一幅幅精彩的画面展示在孩子们的面前，教师那甜美的声音在课堂中回荡，那如同铃儿般的声音述说着一个美丽的夜晚，多么迷人的情景，就连我也被引入其中。在音乐、画面、语言的情境中，孩子们感受到了圣诞之夜的美好。在这美好的夜晚里，我们多么地希望得到一份美好的礼物呀！可我们可怜的小女孩却什么都没有，当我们的“小女孩”在教师的指引下来到黑板上的圣诞树面前摘下心愿卡读出自己的心愿时，我们仿佛感觉到这个小女孩那颗小小的心里对一个普通孩子来说能很轻易拥有洋娃娃的渴求。同时，我们更能感受到金吉娅的善良、体贴、仁爱，是她满足了小女孩的心愿。这些优美的情境更是能衬托出金吉娅的心灵美，与文章内容相得益彰。学生们陶醉在优美的情境里，在优美的情境中体会金吉娅的心灵之美，他们的心灵受到了震撼，他们的心灵得到了荡涤，他们的心灵得了净化！
参考文献：
篇7
1. 小燕（yān yàn）子飞过燕（yān yàn）山，来到它们的新家。
2. 老将（jiāng jiàng）军在将（jiāng jiàng）士们面前以身作则。
3. 同学们迎着朝（zhāo cháo）阳朝（zhāo cháo）学校走去。
4. 太阳照在身上暖洋洋，小红觉（jiào jué）得很舒服，直想睡觉（jiào jué）。
二、读拼音，写词语。（12分）
zhù hè yǔ zhòu jī dòng qiáng liè xiù fēng shì zi ēn qíng bào dá niú láng dí ren tī tuǐ rén lèi 三、写出带有下面偏旁的汉字。（4分）
四、我会照样子写词语。（4分）
1.欢喜 喜欢__________________
2.春节 中秋__________________
3.杜鹃 海鸥__________________
4.碧绿 火红__________________
5.裙子 毛衣__________________
五、在括号里填上合适的词。（9分）
（ ）的故事 （ ）地服务 飞过（ ） （ ）的花瓣 （ ）地思考 建造（ ） （ ）的武艺 （ ）地前进 打扫（ ）六、给下面的字加上部首，组成新字，再组词。（6分）
生{（ ）（ ） 间 {（ ）（ ） 干{（ ）（ ）七、找出句子中的一组反义词，并写在括号里。（4分）
1.不管外表是美还是丑，只有心灵美才是最美的。
（ ）——（ ）
2.王宏今天受到老师的表扬，李平却受到了批评。
（ ）——（ ）
3.要是你在野外迷了路，要沉着，千万不能慌张。
（ ）——（ ）
4.不知道怎地，平时最喜欢他的奶奶今天也开始讨厌他。
（ ）——（ ）
八、组词，并选择其中一个词填空。（6分）
1. 迷 （ ）（ ）（ ）
在大森林里（ ）了方向，大树可以帮助我们辨别方向。
2. 发 （ ）（ ）（ ）
鲁班（ ）了橹板，为摇船省了力。
3. 宽 （ ）（ ）（ ）
（ ）的河面上停泊着几只小船。
九、把下列词语整理成通顺的句子，并加上标点。（6分）
1. 小溪 池水 清清的 而 又黑又臭
_____________________________________
2.贝壳 五颜六色 海妈妈 是 的 孩子
_____________________________________
3.登上了 暑假里 我们 黄山 风景秀丽的
_____________________________________
十、根据课文内容填空。（15分）
1.《春雨》的作者是_________代诗人________。诗中赞美“好雨”下得及时的诗句是________，________。写春雨特点的诗句是________，________。表达了作者________的感情。
2.蜗牛捧走冠军奖杯后 。它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，________。这里有一对近义词，它们是________和________。看到再也飞不动的蜗牛，你想对它说什么呢？
_____________________________________
3.有一天，安培在街上散步。街上的行人、车辆 ，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（第二句话的意思可以用_________、________两个成语来形容；第三句话是说安培搞科学研究非常 ，还可以用______、_____等成语来形容。）
4.这一册课文中我认识了许多人物，有的科学家_________和________，有替父从军的女英雄________，有抗日小英雄________，有劈山救母的________，有全心全意为人民服务的________，在这些人物中，我最喜欢________，因为________。
十一、阅读短文，回答问题。（16分）
飞
妈妈领着她的小女儿在山路上散步。
女儿说：“妈妈你看！蒲公英妈妈的孩子在飞，还戴着小降落伞。蒲公英妈妈不要他了吗？”
妈妈说：“不是。蒲公英的孩子要去旅行，去认识河流，去认识瀑布，去认识山，去认识树……”
女儿说：“妈妈你看！树叶宝宝从树枝上飞下来了，大树妈妈不要她了吗？”
妈妈说：“不是。树叶宝宝要去给小蚂蚁当船，给小甲虫当伞，给小蚂蚱当屋……”
女儿问：“那么，我呢，我长大了呢？”
妈妈说：“你长大了，也会飞走。因为，这个世界很大很大，你要飞到你想去的地方，去做你想做的事……”
“我会想你的，妈妈。”女儿这样说着，可她的心已经飞走了。
1.多音字组词。
散{sǎn（ ）sàn（ ） 降{jiàng（ ）xiáng（ ）2.蒲公英的种子戴着小降落伞，要去旅行，去_________，去________，去________，去________……
3.树叶宝宝从树上飞下来，要去为________，为________，为________……
4.如果学校组织夏令营，要离开家三天，这时妈妈会对你说什么呢？请你设想一下，然后和妈妈一起回答下面的问题。
妈妈说________________________________
我想__________________________________
5.你长大以后，要飞到什么地方，要去做什么事情呢？
_____________________________________
十二、写话。（10分）
发挥想象，以“遗憾的分数”为主题，写一段连贯的话。
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
亻____________________________________
八____________________________________
篇8
一、培养学生良好的行为习惯。
(1) 培养学生守纪律的习惯。
已故伟人曾说过：“纪律是执行路线的保证。”在学校，要保证教学质量，纪律这块就要抓好。本学期，我结合学校班风做了量化评比，经常给学生上品德课和班会课，教育学生要遵守纪律。平时上课发现某些做得好的同学或者小组会及时提出表扬，在班中树榜样，及时纠正不良的现象。在班定下班规，要求学生执行学校的班风量化标准和学生行为规范条例，并指导班干部分工负责，让学生学会自我管理。一学期的努力之后，班里有百分之九十以上的同学都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以后还要加强教育。
(2) 培养学生文明礼貌的习惯。
即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
(3) 培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。
现在，在教育报刊上，经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼，在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。
二、培训班干部。
要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也高。
篇9
有关于赞美护士的句子
1、无私的天使，你用博爱的手腕，抚摩着每一个受伤的孩子;你用冰寒的内心，温暖着每一颗惧怕的心灵;一双双忧伤的眼睛，在你的恬淡中变得安详平静;一张张恐慌的面孔，在你的仁爱中变得坚强无惧。
2、你们是一棵棵无名的小草，是如许的微小，但你们从不废弃自己执着的寻求，你们也有高尚的信心，也有不移的人生坐标，那就是，奉献我的所有，为了别人生涯得更幸福更美妙。
3、默默无闻、静静奉献、缕缕真情。
4、白衣天使你穿梭在生死之间，用自己的青春挽救别人的生命，你把全部的爱都种在病人的心中，你是最美的。
5、护士有着无私的爱，面对多重性格的患者，她们奉献的是海一样博大的情怀;面对刁难者纵使自己受了天大的委屈她们对病人讲得也是医德和表率;众人面前一笑而过，有谁知?一个人的时候她们却在暗洒的泪涛中苦苦地徘徊;饮下苦酒之后留给自己的是一份体验的悲哀。
6、输液瓶里滴着你的希望，体温表里刻着你们的叮咛，你们是生命的守护神，你们用智慧和真诚托起生命的阳光，你们无私，献生命，扶伤痛，含辛茹苦。
7、你们是一棵棵无名的小草，是多么的渺小，但你们从没有放弃自己执着的追求，你们也有崇高的信念，也有不移的人生坐标，那就是，奉献我的一切，为了他人生活
得更幸福更美好。
8、多少个白天，你们战役在杀人如麻的第一线;多少个夜晚，你们与死神跟病魔抗争，医治时是医生的臂膀，巡查时是患者的亲戚，监护时是健康的使者，挽救时是生命的卫士，高深技能让死神战栗，微笑服务献出真情爱意，救逝世扶伤燃起性命之火，保健防备使千家万户康益。
9、护士工作平常而又巨大，琐碎而又不易，艰苦而又劳苦;我讴歌护士能用纤弱的肩膀挑起一份女儿、母亲、妻子的重任;我夸奖护士如春天的雨露润泽患者亢旱的心坎;如夏天的大风吹走燥热的空气带走患者心灵的创痛;如秋夜的明月照亮患者通往健康的心灵此岸;如冬天的阳光暖和着患者蒸发她们的哀伤。
10、她们奉献的是一丝温情，一份关爱，一滴汗水，一份真情;她们奉献的是最最可贵的青春，换来的是千家万户的幸福和健康领有者的安祥;南丁格尔精力永不灭。我赞扬护士，歌唱护士，国际护士节永远是她们幸福的天堂。
11、我心目中的护士是细致而入微，果断而不惊，每天站在没有硝烟的战场上，把每一个平凡演绎出无数个精彩
12、淡淡的微笑，浅浅的酒窝。凝望着你的笑脸，我就能想象出照顾病人时的你多么和蔼可亲。愿我心目中的你们，永远是背着白色羽翼的天使。
13、护士工作平凡而又伟大，琐碎而又不易，艰辛而又劳苦;我赞美护士能用柔弱的肩膀挑起一份女儿、母亲、妻子的重担;我赞美护士如春天的雨露滋润患者久旱的心田;如夏天的微风吹走燥热的空气带走患者心灵的创痛;如秋夜的明月照亮患者通往健康的心灵彼岸;如冬天的阳光温暖着患者蒸发她们的忧伤。
14、你用祥和的心境，慰藉天下绝望的灵魂，夜空中的明星，不及你的光芒，雪夜里的火焰，比不上你的温热。
15、不管，春夏秋冬，他们，总衣着白大褂。不论，老弱病残，他们，都仔细照料。无论，酷寒酷暑，他们，都呆在病院。他们，冒着生命的危险，使人快活，使人健康。就是他们!白衣天使!
16、一颗诚挚的爱心，挽回了多少苦难孩童的生命，或许，我是一个喜欢穿着白色衣衫的天使，喜欢在岁月的长河里，凝望彼岸你柔和的倩影，当明亮的月光把我寒冷的心扉融化的时候，思念的船只，在回忆中又再把我引向你的身旁。
17、护士，我为你赞美，你用柔弱的肩膀挑起了无私奉献的担子，如青春的雨露滋润患者苦干的心田;如夏日的微风吹散患者身心的痛楚;如秋天的明月照亮患者走向健康的道路;如冬日的阳光温暖人心!你们是爱的散播者，不求名利，不求回报。
18、你们，象一滴晶莹的雨露，象一朵雪白的雪花，悄悄飘落在世间;你们象烛炬，焚烧自己照亮别人。
19、她们奉献的是一丝温情，一份关爱，一滴汗水，一份真情;她们奉献的是最最宝贵的青春，换来的是千家万户的幸福和健康拥有者的安祥;南丁榜尔精神永不灭。我赞美护士，歌颂护士，国际护士节永远是她们幸福的天堂。
20、护士有着纯粹的心灵，高贵的情操;走进每一位患者总带着一份职业性的微笑;不求回报只求奉献成了她们心中的自豪;黑夜的可怕加上生物钟倒置;超负荷的工作连着疲乏的心身，她们想着的仍是患者的须要;面对很多渴求健康的眼光，她们习用激励的眼神传递力气，用有力的双手扶持着患者超出心灵的池沼地，带给她们解脱病魔的勇气和一份生存的基础需要，居心理学常识安慰心灵空寂的患者轻松地进入梦乡，用语言美学知识为患者弥补疾病痊愈的健康领导。
护士节祝福语短句
01
、轻声语，几丝温柔，唱响关怀的节奏;白衣衫，几点朴实，映衬善良的眼眸;影飘逸，几分忙碌，执着健康的守候。护士节，愿护士幸福，一生平安!
02
、云遮住了太阳，那只是短暂的黑暗;没有了月亮，那只是少了一点浪漫;如果没有你们，这一个世界将充满病痛和哀叹。今天是你的节日，祝全世界的护士姐妹们节日快乐!
03
、你代表着纯洁，你代表着慈爱，你代表着坚强，你代表着幸福，你代表着安康，你代表着快乐，因为你握着生命，可爱的天使，可爱的护士，节日快乐!
04
、灿烂的微笑拂去身体的丝丝病痛，亲切的话语解除心底的疑虑重重。灵巧的双手驱走病魔的缠绕，敬业的精神换来天使的称号。护士节了，祝护士朋友健康快乐!
05
、生命因你们不变的守候而充满希望，病症因你们不变的照看纷纷溃退，病痛因你们不变的微笑烟消云散，你们坚守不变责任，我们送上不变的祝福，愿天下所有的护士朋友们节日快乐。
06
、一身白衣，悄然无语，却将爱传递;一只温度计，悄无声息，却将健康牵系;一句贴心话，不是甜言蜜语，却将忧伤融化;护士节，向最平凡的护士们致敬!
07
、生命在你的微笑里充满活力，病痛在你的照顾下消失殆尽，你总是把健康传递，把温情奉献，护士节到了，愿你这位圣洁的天使节日快乐，同祝所有的护士朋友平安健康!
08
、你有洁白醒目的衣裳，你有可人温柔的微笑，你有无私奉献的品质，你有生活延续的希望。护士节来到，祝你吉祥平安，幸福一生!
09
、有一种关怀是无私的，有一种奉献是平凡的，有一种爱是伟大的，有一种人是可爱的。她们是人世间的天使，愿天下所有的护士永远年轻、快乐!
10
、你是守护健康的天使，你是带来希望的信使，你是生命之舟的水手，你是打败病魔的战士，你是保卫生命的卫士。护士节到了，祝你节日快乐，好运连连，笑口常开!
11
、你用微笑，拂去人们的疾苦;你用热血，温暖寒冷的心腹;你用爱的丝线，缝合病人身心的创伤;你用敬业，谱写一曲生命的赞歌。护士节到了，愿护士朋友们快乐一生，幸福一世。
12
、用你真心，抚平病人的伤心;用你悉心，减轻病痛的闹心;用你热心，弥补无助的揪心;用你热心，驱逐迷茫的闹心，5.12国际护士节，愿你留住所有甜心，时刻开心，生活顺心，护士节快乐!
13
、天使美，白衣袂，奉献多，心灵美，不怕苦，不怕累，有需要，真心陪，祝福你，少劳累，吉祥伴，福相随，5.12国际护士节，愿你生活幸福，健康如意，护士节快乐!
14
、你是生命的细细雨滴，把细腻的爱深入患者的心田，让生命的原野再现绿意。你是缕缕轻柔的和风，把无私的关怀化作康复的动力，让健康给人们带来愉悦。今天是你们的节日，美丽的白衣天使，愿你们开心快乐的度过每一天。
15
、折翼的天使降落人间，魔法依旧附体，灵光显现人间。健康永留，病魔难侵，这是你的功劳，白衣天使，节日快乐!
16
、你的美丽是为了人们的健康，你的快乐是为了人们的快乐，护士节，愿我们每一个人都呵护好自己的事业，保护好自己的健康。
17
、春来百花正娇艳，护士温柔爱涓涓。忠于职责乐奉献，春风化雨情绵绵。步履轻盈勤照看，无微不至病痛减。辛苦劳作不抱怨，一片赤诚正嫣然。护士节到了愿护士朋友们节日快乐，合家幸福。
18
、怀一颗仁心，带满脸微笑，病人满意是天职，患者称心最为高。护士节到了，祝你：服务周到令病人称道!工作顺利让容颜不老!
19
、一身白衣，一片冰心，一抹微笑，带来安心。512，护士节，谢谢白衣天使的关心，对病人的上心，对生命的尊重。祝你们节日快乐!
20
、洁白，是你的衣裳;微笑，是你的形象;爱心，是你的真情;无私，是你的奉献。白衣天使，你是健康的化身，你是生命的希望。护士节至，祝你幸福快乐!
512护士节感恩祝福语短信
1折翼的天使降落人间，魔法依旧附体，灵光显现人间。健康永留，病魔难侵，这是你的功劳，白衣天使，节日快乐!
2看到万物饥渴，上帝创造了水;看到世界黑暗，上帝创造了火;看到人间病痛，上帝派来了你，于是……上帝失去了他的一个天使。祝你护士节快乐!
3是最美的笑容，让生命能追梦;是最美的面孔，让希望不落空;是最美的称呼，让天地无病痛。护士节到了，祝白衣天使们快乐医学，教育网收集整理!
4我采来无数的平安、成千上万的开心、不计其数的快乐、一生一世的健康，扎成一束祝福之花，用手机短信传递，祝你护士节幸福甜蜜!
5手术台前有你们的微笑，病床前有你们的微笑。因为你们的微笑，多少病人康复了，多少家庭幸福了，感谢你们的微笑，祝护士节快乐美好!
6群山，是湖泊的天使;蓝天，是白云的天使;黎明，是黑夜的天使;阳春，是白雪的天使;你们，是我们的天使。护士节，祝你开心。
7是你温暖的笑脸让苍白的病床不再冰冷;是你细微的照顾让病痛不再肆虐;是你肯定的眼神让心底不再恐惧;一起祝护士们节日快乐!为她们默默的付出致敬
8你们只有一个共同的名字叫白衣天使，你们只有一个共同的使命为病人服务，你们只有一种特定的表情就是笑容。今天是你们的节日，祝愿你们节日快乐!
9我代表阿爸阿妈，阿叔阿婶，阿哥阿嫂，阿弟阿妹，阿婆阿爹，阿姨阿太，祝你：在护士节到来之际，生活幸福，爱情甜蜜，事业发达!
10一天一苹果医生远离我，一天一个梨护士远离你，今天是护士节，祝愿你永远身体健康，永远远离医院，远离护士，远离病魔。节日快乐!
11留长发的不一定是艺术家，有可能是乞丐;会飞的不一定是超人，有可能是李宁;穿白色的不一定是天使，有可能是护士;祝你护士节快乐!
12护士说：“今天晚上23点整，中国足球国奥队对决比利时队。”精神病院院长说：“快把大门锁好，小心病人逃出去看球赛。”
13有一种关怀是无私的，有一种奉献是平凡的，有一种爱是伟大的，有一种人是可爱的。她们是人世间的天使，愿天下所有的护士永远年轻、快乐!
14护士是春天的露珠，纯净清澈，关怀备至;是夏日的骄阳，微笑迷人，热情如火;是秋天的晚霞，美丽动人，体贴温存;是冬日的腊梅，坚强不屈，默默绽放。
15在护士最神圣的节日里我赞美她们纯洁的心灵，高尚的情操，善良的微笑，无私的奉献。你们都是美丽的天使，愿你们健健康康，快快乐乐!
16、5.12之后，我就是你贴身的健康护卫，扫走你所有的烦恼忧愁，清除你所有的污秽杂念，消灭你所有的霉运厄运。祝你一生平安快乐!
17、一天一苹果医生远离我，一天一个梨护士远离你，今天是护士节，祝愿你永远身体健康，永远远离医院，远离护士，远离病魔。节日快乐!
18、月色很美，比不上你的细心抚慰;星光很美，比不上你的不辞疲惫;花儿很美，比不上你微笑的妩媚。今天是你的节日，祝你护士节快乐!
篇10
关键词：导读；思考；品析
一、读中质疑，读出思考
要引领学生在读中把字、词、句及前后文联系起来，大胆思考，积极分享心中疑问。鼓励学生读中质疑，那疑从何来呢？其实，一个又一个有价值的疑问就隐藏于文本中的字、词、句中。教师要引领学生细心读书，在值得思考、咀嚼的词句上反复朗读，让心中之疑化作一个个小问号标注在文本的空白处。这样的质疑才是有效的，才是智慧的流淌。
二、读中学词，读出意蕴
我在引导学生理解“花团锦簇”一词时，没有让学生照搬工具书上的解释，而是先范读这个词所在的那句话，请学生闭上眼睛边听边结合生活实际想象：“花团锦簇”到底是一幅怎样的画面？然后问：想看看这样美的画面吗？（出示花的课件）声情并茂地说：像这样花成团，一簇堆在另一簇上面，十分茂盛，就叫（生读）“花团锦簇”；把花读得再多一点，（生接读）“花团锦簇”；再把花读再美一点，这就叫（生接读）“花团锦簇”；它侧重写花的形态。这样的训练，能帮助学生把握住重点词语，读出了意蕴、悟出了情趣，同时还让学生明白了要理解词语，并不是非得查工具书，这样的词语教学是一种感性的体会，胜于字词典中理性的解释。
三、品词析句，读出内涵
面对语言文字，反复揣摩、推敲、咀嚼，字字未疏忽，语语悟其神，在鉴赏玩味、掂量比较中，获得审美感、情味感、意蕴感。
在文本中，有些句子表面上看极为普通、平常，但是在教师精心导读下，学生便会读出情境，品出情味。如，《巨人的花园》这篇课文，第一句话及最后一句话分别是：
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
要想深入读懂这课文最后一句话，首先要抓住这两句话中的重点词语。这个重点词语就是在第一句话与最后一句话中都出现过的一个词“漂亮”。“漂亮”究竟指的是什么呢？请学生读完第一自然段，便体会到了“漂亮”是指花园里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。不同季节，它的“漂亮”也有所不同。
结尾一句中的“漂亮”依旧仅仅是指花园一年四季的景色美丽吗？没有让学生急于回答，而是在学习完这篇课文以后，让学生再读课文最后一个自然段，体会“漂亮”之意。学生畅所欲言，分享了自己的感悟：花园里再次充盈了孩子们奔跑的身影、爽朗的笑声，因而更加“漂亮”了；巨人的花园又有了孩子们，巨人的花园不再凄凉，也不再寒冷；这花园之所以“漂亮”，因为它没有了自私，没有了冷酷；“漂亮”的花园，不仅因景色的美丽，还因人的心灵美丽了──巨人的花园又成了孩子们的乐园。
在学生深入地阅读后，抓住前后出现过的同一个词语，品味、揣摩，用心灵去触摸词语，赋予了它强烈的感彩。像这样的课堂，师生一同去体会语言的“温度”，感受字词的“冷暖”，这样的语文课堂，才会彰显出有效性。
四、步步引导，读出层次
新课标指出：朗读要体现层次性。不能在一个层面机械读、反复读。在教学《自己的花是给别人看的》一文中写德国街头美景的那一段时，我就注重了学生朗读的层次性。首先，我让学生自由读那段话，学生读正确了，读懂了意思后，让学生在想象和理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”的美景基础上再读，把学生带到想象的意境中，学生读得声情并茂，朗读上升了一个高度。接着让学生欣赏在德国街头拍下的美景，此时学生完全融入情境中，再让学生带着此时的感受读，学生读得如痴如醉。最后背诵，进行语言积累，加深了学生对课文的理解，达到了朗读训练的目的。
