学作文范文

导语：如何才能写好一篇学作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在生活中，我们走过很多路，有绿意盎然的生机之路，有殷切期望的秋实之路，有脚踏冰雪的寒冬之路。下面给大家分享一些小学作文路800字，希望对大家有帮助。

小学作文路800字1成长的道路，注定是孤独的。没有人能始终陪伴着你。自己的路要自己走，即使荆棘密布、困难重重，也要坚持走下去，一路前行、一路收获。

犹记得老家的庭院里有一条铁链，拴着一只大黄狗。它是我儿时的玩伴。每天遛狗的时候是我俩的美好时光。它撒着欢在路上跑前跑后，我喊它一声，它立马跑到我跟前，扑到我怀里……幼时美好的时光在大黄狗的陪伴中无忧无虑地度过。然而几年后，大黄狗死了，铁链一端系在柱子上，另一端却空空如也。再也听不到它热切的吠叫声，摸不到它光滑的皮毛，更不可能与它一起追逐阳光的足迹。孤独与伤心占据了我的内心，欲哭无泪，别是一番滋味在心头。爷爷摸着我的头说：“狗也像人一样有生老病死，狗的一年等于人的七年，它不可能一直陪着你，你要适应没有它的日子。”爷爷的话，让我思忖了好久，于是悲伤渐渐变成了怀念，我也变得坚强起来。

小学的毕业典礼上，同学们泪流满面，依依不舍。五年的同学情、师生情即将成为过去。朝夕相处的我们将要分道扬镳。伤感的气氛弥漫着教室，同学们相拥告别之时，老师镇定地说：“大家不要伤心。老师、同学只是你们人生路上的过客，同学不会陪你走完一生的路，你们以后会遇到新的同学、老师。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。自己的路，关键还得靠你们自己走好。”分别的场面着实撕心裂肺，但是我却能以憧憬的微笑，迎接即将到来的初中生活。

今年秋天，哥哥考上大学，要前往别的城市。回想起我们在一起的时光，是多么美好，我真舍不得哥哥走。所有的烦恼与疑惑总会向哥哥倾诉，不论问题多么幼稚，总能得到中肯的意见。虽有年龄的差距，但我们却是无话不谈。哥哥的离别使我黯然神伤，不知成长路上的烦恼何处诉说。爸爸安慰我：“哥哥要走了，你别难过。每个人都走着自己的人生之路。做好自己的事，走好自己的路，这就足够了。纵使是亲人，也不可能陪伴你一生。”

是啊，路要靠自己走。不论是动物，同学，抑或是亲人都不能自始至终陪伴左右。成长之路，注定是孤独的，我将独自面对路途中的艰难险阻，披荆斩棘，大步前行。

小学作文路800字2分别一年再重聚的我们，显然已经往不同的道路上越走越远。穿着短裙丝袜踩着高跟鞋有着迷人卷发的少女、已经慢慢接手家里产业有着老板模样的同学，无一不冲击着我的视觉。曾经在班里嬉笑打闹穿着校服不认识几个名牌的初中生，好像在一年内成为了一个懂得很多的大人。我有点惶恐。

曾经，我为他们担心过。这些在学校调皮捣蛋的人出了校门进入社会会变成什么样?继续吃家里的、用家里的混日子?显然，他们做得很好。交谈中，我发现曾经的大男孩已经褪去了青涩，对于外出交际、拉客户等已轻车熟路。那些女孩，读初中时显然也没有认真学习，但如今她们有着自己的生活方式并且乐在其中。看着他们熟练地开包厢点菜要酒，我开始怀疑自己选的路。成绩再好有什么用?何况现在已在学霸堆里被淹没。但听到漂亮同学嘴里飙出的脏话，我想，幸好，幸好我走了我应该走的路，幸好我能辨得出美丑。

一张张陌生又熟悉的脸，提醒着我，原来我们在一间教室共同度过了生命中最美好的雨季，三年的雨雪风霜铸就的友情不是时间可以淡化的。将来各种各样的人都因这三年而重聚一桌，也许只是为了怀念，也许是为了人脉，也许是为了告诉曾经的同学“我成功了”……不管怎样，每个人都走在自己的路上。

我不太肯定我的方向，但我希望自己能走得远一点。

也许我将来只能当个小职员，拿着普普通通的工资过着平淡安稳的日子;也许我能当个大老板，品味山珍驾着豪车过着令人艳羡的生活。但我希望不论如何，当我回首学生时代，我可以肯定地对自己说，我尽力了，我努力了，我一直勤恳地在人生路上拼搏。当我面对我的同学时，能做到不卑不亢，仍旧拥有着当初的那份心情。

我们的人生是没有尽头的路，也许穷尽一生都无法达到自己渴求的终点，所以不要执着于那个缥缈虚幻的终点，路边的野花也能给你带来莫大的欢喜，但要知道有些美丽可能带着致命的毒。这条路上，我们要经历太多挫折磨难，面临太多岔路诱惑，所以每天都对自己说：“脚踏实地，该我的就会是我的。”鲁迅也曾讲过：“踏上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。”

我想，我已经在路上了。

小学作文路800字3“其实世上本没有路，走的人多了也便成了路。”这是鲁迅先生的名言。是啊，我们的人生之路不正是如此么?我们每个人在学习成长的过程中，都在用自己的方法走出一条条不同的路……

就拿我学古筝这件事来说吧。我从一年级还是一个小不点的时候就开始学了，那时的我连弦都认不清。我就用老师教的方法，在每根弦的旁边贴上“哆、唻、咪、嗦”等音符，那样练着练着，竟也能弹出个所以然。渐渐地，我对学习古筝有了一点兴趣。

不过，一条平坦的路，久而久之也难免会出现坑坑洼洼，甚至成为巨大的坑等你去填平。这不，贴了音符的古筝是让我顺利地找到了弦，可没让我得意几天，我的古筝老师已经迫不及待地把我向“进步”的边沿推去——她撕掉了我的标签，要我直接认弦。但是，我却不乐意了，于是我跟她耗着，一场长时间的战役吹响了号角。可谁知“道高一尺，魔高一丈”，老师居然还会搬救兵——只见她打了一个电话，不出十分钟，我那个彪悍的妈走了进来。说她彪悍，也是因为我妈对我学古筝的态度是说一不二的。她把我领回家，慷慨激昂地训了一顿。于是，我在她的下寻音探弦，盲弹起来。出乎意料的是我竟也很快记住了每根弦的音符，弹奏这首曲子再也没有卡过。

当然，不要以为跨过了这个坑，前面就都是康庄大道了;事实上，或许有更大的坑在等待着你。这件事发生在前年，这已经是我学习古筝几年之后了，当时跟随年龄增长的还有我的脾气，总觉得自己“翅膀硬了”，天不怕地不怕的。我以为自己古筝已经练到一定水平，不需要再像以前那样刻苦了。因为不肯练琴，我那平时慈祥而温柔的母亲直接跟我吵了一架。与其说是吵了一架，不如说是我单方面被批得天昏地暗。经过这次教训，我成功认识到中年女性的那种“有理走遍天下”的气势。经过我妈的条约与威逼利诱下，她成功收获了一枚“可爱”的女儿。

又一个大坑跨过去了。路上既然有“凹”地，那自然有凸起来的土丘，这对我来说更难跨越。摸清我的弱点后，我妈才真正了解到，她可爱的女儿已经变成一个会变脸的丫头了。这时她也学会了新技能，她开始使用糖衣炮弹，且运用得恰到好处。她总是时不时地为我带个甜品回家，让我完成指定的家庭作业后方可享受。结果，前几次写完后，甜品盒早就一片狼藉，里面只剩下一点渣渣了。我不得不提升速度，以便分享令我垂涎欲滴的甜品。从此，我的作业速度明显加快，质量也有提升。

是呀，人生的路上不可能永远平坦，难免会有坑坑洼洼;面对这些，我们只有冷静地正视它，勇敢地去跨越它，才会走出一条属于你自己的康庄大道!

小学作文路800字4太阳轻悄悄地爬上了小半边天，缕缕晨光穿透了层层雾霭，暖和而温润的阳光环抱万物，为这条滨江路，涂抹上了一层明丽的色彩。

它坐落在东江河畔，依山傍水，每一回来都带给我不同的惊喜。

早晨空气清新，洁白的石砖路上还残存着昨夜青黄的落叶，和煦的阳光照射在东江上，微光粼粼，像一颗颗跳动的星星;照射在岸边沾了露珠的绿叶上，熠熠生辉，像一个个玲珑剔透的水晶球。江对岸连绵的山峰，翠滴。你瞧!那江中奇丽的山景，水中欢快的游鱼，一波又一波的涟漪泛起，如同一幅意境幽远的水墨画。

午后的阳光正猛，滨江路被阳光照得散发出金黄色的光芒。倚在路边的石栏上，向江边望去，那翠绿的江滩上，竟有几个钓鱼爱好者支起了一顶顶小棚子，坐在棚下悠哉悠哉地抛起了鱼竿。风贴着江面吹起来，垂钓的人头发被吹得凌乱，可他们还是一动不动，静静地等着鱼儿上钩。

时间稍纵即逝，安静的午后就这样悄悄地随着江水逝去了。紫红色的天边，一轮如蛋黄一般的夕阳，悬挂在空中。一些游泳爱好者踩着一双人字拖，带着一个救生圈，走过这条滨江路，一头扎进东江水里，溅起了漂亮的水花。

饱饭过后的人们，一家老小也来到滨江路散步。走在江边的这条路上，任清风拂过脸庞，一身疲惫在这一刻全然卸下。江水跟着渐沉的夕阳安静了下来，道路两旁的树木却仍不甘寂寞，尽情地舞动自己笨拙的姿态。散步累了，看看一望无际的天，一片片壮观的火烧云令人陶醉。霞光笼罩，远处连绵的山，近处的江，眼前的人，一切都是如此的美好。

夜色逐渐涌起，如茧一般包围着天上的云，慢慢的，慢慢的，将最后一点儿光亮也吞噬了。坐在树旁的石椅上，江上璀璨的灯火，身后川流不息的车流，面前悠闲自在的人群，心中好似有一轮明月冉冉升起。散步的人渐渐多了，江对面的灯也亮了起来，五彩斑斓的霓虹灯照亮了黑暗的夜空，与天上的星光相映衬。起风了，顿时，风吹过树梢时的沙沙声，人来人往的谈笑声，演绎了滨江路独有的热闹与繁华。

突然，一簇簇奇丽的“花”在空中绽放，砰砰的响声引得人们驻足观看。一朵朵各具姿态的烟火如一朵朵莲花般灿烂。耀眼的紫色，红色，金色，绿色点缀其间，孩子们激动地趴在石栏上，明亮清澈的眼睛如放了光一般，脸上的笑意舒展了开来，发出了咯咯的笑声。

滨江路上过往的人依旧络绎不绝……

小学作文路800字5我提着素描袋，走在繁华热闹的路上。路灯拉长了我的影子，而我老老实实地走着每一步。

我走进教室，画架整整齐齐地摆在一旁。橡皮和铅笔却散落一地。我看了看遍地的橡皮屑，思绪随着微风回到从前。

“玥宁，今天画这副几何体。”我接过老师给我的样版图，开始动手绘画。左一笔，右一笔，铅笔在纸上留下了痕迹。我手里的铅笔还没停下，橡皮已经在素描纸上飞舞，怎么会这样?我画了又擦，擦了又画，线还是没画直。我没有泄气，继续画那条老是画不直的线。“终于画直了!”我不禁小声感慨。“不错，下一步吧。”老师在身后说。我听了心里美滋滋的。课上到一半，我起身去削笔。发现其他同学已经画完了，至于我的……我别过头，看了看我的画，还有一大半呢。我赶紧跑回座位，拿起笔，加快了速度。哎呀，画错了。不管了，先画完再说，我心想。于是，我一个图形用了不到三分钟就画完了，我开心的笑着，这样一节课画一副画应该不成问题了吧。

“这里不对，圆没画好，一边大一边小，改!”我把画好的画地给老师检查，老师刚看几眼，就找出了“鸡蛋”里的骨头。我没说什么，把圆形擦掉，重画了一个。“长方形也不对，斜了。”我又用橡皮把长方形给擦了。这次应该可以了吧。我提心吊胆的把画给了老师。“可以!”我松了口气。“等等，两个图形的距离近了，改一下。”不是吧，我刚重画完了又擦?我有点急躁。老师似乎看出来了，说：“没事，慢慢画，不用心急，心急吃不了热豆腐。”我听了。心慢慢安静下来。把画错的地方改好，等待老师的审核。“很好，画的不错。”我的心一下子轻松了许多。那一刻我才明白，路要一步一步的。

篇2

关键词：真话；真情；小学生；作文

作文在语文教学中有相当重要的地位，它是语文教学中主体性、能动性、创造性非常强的活动，但是在教学过程中，却频频沦为教学中难啃的“鸡肋”，学生难写，教师难教，如何改变这种局面，是很多语文教师头疼所在。笔者以为，在小学作文教学中，教师要创造机会，发挥学生主动性，让学生在生活中真切地观察，讲出自己的真心话，抒发真实的情感，就一定能写出好作文，能使学生爱写作文。

一、观察要真切

在小学作文中，由于学生受经历、眼界所限，很多时候容易写假，这是因为学生没有亲身去体验，所以没办法写出真实的感受。比如有些学生没有见过草莓是长在树上还是长在蔓上，所以就写出在树上摘草莓；有些学生没有仔细观察蜘蛛是八条腿还是六条腿等等，这都是因为没有去真切地、仔细地观察，使得作文中出现各种常识性的错误。如果观察细致的话，在写作中就一定能够有话说。因此，教师首先要指导学生学会真切地观察。

当然，在学生观察的过程中，教师要指导学生学会观察的方法，比如观察要有目的，观察要按一定的顺序，要做好观察记录等。

观察要有目的，即带着问题，有针对性地去观察，不是盲目的观察。比如要写一盆花一天内的不同形态，那就可以按时间去观察，或者观察其在晴天、雨天的不同形态，一年四季不同季节中的形态，只有切身地去观察，才不会在作文中出现冬天松树叶子都落了的笑话。

观察要按一定的顺序，就是要在观察一件事物时，按一定的观察顺序，或时间顺序，可位置顺序等，只有按一定的顺序，才能使作文写得有条理、通顺。比如在观察人物时，可以按按从上到下，或从远到近地观察，这样写就比写一句眼睛，写一句脚好得多。

观察后一定要做好记录，这是培养学生写作能力的重要途径。在记录的过程中，即是思维加工的过程，也是积累素材的过程。记录的过程就是学生运用语言把感性资料整理成理性的书面素材，素材越多，对学生将来的写作就越有利。同时，在记录的过程中，随着语言运用得越来越熟练，学生的语言锤炼能力、水平也随之提高。

通过切实、真切的观察，学生才会对生活中的微不足道的小事产生兴趣，因为生活中处处有语文，只要观察即可入文，学生就不会觉得无话可话，没有东西可写。

二、作文需要讲真话

在一些学生的作文中，有一些内容一看写得就很假的情况，例如扶老奶奶过马路，做好事不留名等。其实，这种情况的出现，也并不全怪孩子，想一想，从小学生开始写作文开始，我们就开始要求学生写中规中矩的作文，学生一拿起笔，首先想到的就是老师的标准，老师要求怎么怎么样，而不是自己想要写什么，所以一写作文，就忘记写真话、实话，完全是应付差事，敷衍了事。

所以，我们要让学生讲真话，把说话权真正还给学生，让学生写出真内容的作文。因此，教师要多创造机会，营造学生畅所欲言的课堂环境，使学生习惯于把自己的心里话在老师和同学们的面前说出来，这样，学生在作文中就可以大胆地开口说真话、说实话。

教师要学生的作文评价中也应该多鼓励学生说真话，把自己想要说的说出来，不要只是说一些大家都知道的表面话，漂亮话，使学生爱说真话，不是只为作文而作文。

三、作文需要抒真情

任何文学作品都是作者真情实感的结晶，同样，小学生作文也是如此，没有任何情感或虚假的情感充斥的作文都不能算是好作文。教师要让学生明白这一点，在写作文之前，先让学生想一想，这次作文需要学生表达一种什么样的感情，或对作文中的事情是愉悦还是忧伤，对所写人物是喜欢、感激还是憎恨等，只有确定要写的确实是某种情感后，才能准确地文中写出自己所想。

作文要写出学生真情实感很简单，因为生活中处处都有真情，不用去伪造。真实的情感就出自真实的生活，比如学生考试没考好，很生气很懊悔；帮妈妈干家务，很累也很开心；和同学闹别扭，生气；运动会取得好名次，开心等等。这些都是真情实感，学生只要把这些生活中所经历的真实事件加上自己的真实感受写出来，就是好的作文。

只有让学生在作文中自由地倾吐，才会拉近学生与作文的距离，揭开作文的神秘面纱。

此外，教师还要多给予学生鼓励，少批评，及时指导学生进行练习，为学生创造动手动口的机会，使学生多动手，把自己的想法写出来，说出口，充分发挥自己的主动性，在作文的天空中自由地飞翔。

篇3

一、作文讲评要重视方法引导

作文讲评的方法多种多样。常用的有如下几种：

1.对优秀作文的品评。具体是选择学生作文中的几篇佳作，让学生讨论品味，也可让学生介绍作文经验。所选作文可由教师或朗读能力较强的学生有感情地进行朗读，这样既可使学生感受到作文成功的喜悦，又可使学生感受到老师的肯定和赞誉，受到鼓励，增强写作欲望。之后的讨论品评要让学生充分发表自己的意见，谈一些感受，从中受益。

2.对作文得失的分析，一般是选择一些中上等的作文，师生共同讨论分析，主要是思想内容、布局谋篇方面，也就是内容的选择与安排、思路调理等方面。通过分析使学生清楚这篇作文的得失在哪里，使学生从中受到启发，明确如何选材，怎样安排材料等，逐渐提高学生的作文能力。

3.佳句欣赏，通过对学生作文中优美语句的欣赏，逐步提高学生遣词造句能力。无论采用哪种方法，教师都应依据学生特点，使学生都能从受到启发，学会一些写作方法，激发写作兴趣。因此，作文讲评我们应当注重学生的方法引导，提高学生作文及自改作文的能力。

二、作文讲评重要在鼓励

小学生具有好胜心强、喜欢表扬的心理特点，都希望自己写的作文受到老师的表扬。所以，教师在抓住这一特点进行作文讲评时要采取鼓励性语言以激发学生作文的主动性，培养学生的写作兴趣，尤其对较差学生的点滴进步，更应当众表扬。使学生感到自己的作文受到了老师的表扬，体会到成功与进步的喜悦。

教师就要从学生作文的共性中，注意最能体现学生个性的文字，加强点拨引导，甚至为学生的习作喝彩。如，有些学生作文中心不很明确，但有独特的看法；选材虽不合理，但有自己的观点；材料安排虽不很有条理，但有个别段落写得有特色等。哪怕是学生作文中用得好的一个词或一个字，我们都要对这些独到的地方，不失时机地予以表扬，让学生感受到自己的优点，看到自己的进步，激发了学生的作文积极性。

三、作文讲评要调动学生的主动性

无论是优秀作文的品评，还是对作文得失的分析，或是对词、句的推敲，我们都不应该简单地把结论灌输给学生，而是要充分地让学生发表意见，让学生参与作文讲评，让他们自己品出味道，看到得失，推敲出结果。对于学生得到的一些体会或感受，只要是正确的，教师就要尊重，因为他反应的是学生自己的认识和收获。这样就更能更好地调动学生的自觉性和用心去写文章的积极性。并从他人的作文中学到一些习作经验。这样变教师的批改为学生主动的自评、自改。将会显著地提高学生自改作文的能力，这要比单纯的教师来讲评更实际、更有效。

篇4

【关键词】小学；作文；兴趣

一、观察生活，培养积累兴趣

留心观察是作文最有效的方式。教师在作文教学中要注意培养儿童的观察能力和概括能力。我们要训练儿童把观察事物、思维、语言三者紧密结合在一起。这样，儿童就不致凭空想象出话来写。如我在教学人教版第七册《爬山虎的脚》后，做到读写结合，要孩子写仿写爬山虎，就要以儿童的直接印象和教师组织的观察做基础，结合儿童的实际情况，先布置本班许学生到校门口墙边去，引导学生模仿叶圣陶老先生从爬山虎的叶子、“脚”的动态、静态方面进行观察，并做记录，然后还可让学生阅读一些有关爬山虎的文章，最后才要求学生作文。又如要让学生写“自己喜爱的一种动物”练习时，先教给学生从整体到部分等观察方法，让学生课后带着目的认真观察，可以从动物的外形特点，生活习性等方面入手，激发学生的观察和习作兴趣。

二、读中积累，激发写作兴趣

《大纲》指出：作文教学要与阅读教学紧密结合。在阅读教学中使学生懂得怎样选择材料，组织材料，怎样模仿作者的写作方法，加以运用，怎样确定中心，怎样准确地选择词语，写出通顺的句子，怎样连段成文，并注意前后的内在联系。作文教学时让学生大胆地“抄”，指导学生灵活运用在阅读教学中的知识和技能。这就说明作文教学与阅读教学是紧密结合的。读是为了吸取范文中好的写作知识、经验来指导写作练习和实践，而写又是通过阅读所获得的综合训练和运用，二者是相辅相承的关系。要写东西，除了要有生活基础之外，就要平时多动笔、多读书，写起来才能有许多好词好句加以运用。儿童作文总是有模仿到创造的，儿童模仿课文的写法来表达自己所写的内容，是极其有益的。因此，教师就要根据课文特点和学生写作实际中存在的问题进行写作知识的讲述和相应的写作训练。因此，本人在平时教学中应注重培养朗读的兴趣，在读的过程中积累。激发学生朗读兴趣，具体来说，可采取个人、自由朗读、分角色朗读、领读、范读、分组朗读、全班齐读等方式。如在教学人教版第六册《 荷花 》第二自然段时，是这样指导的：先让学生找出描写荷叶特点的词语（挨挨挤挤、碧绿、大）并指导学生读好这些词句，“挨挨挤挤”要读得稍慢，稍轻，“碧绿”、“大”应读得重一些，以读出荷叶的特点，再让学生反复自读体会。对于描写“白荷花”的句子，先激发学生喜爱荷花的情感。练读的方式：齐读总述句“ 白荷花在……出来”；分三组分述“有的……有的……有的……”体会荷花给自己带来的美的享受。通过课文的反复朗读训练，学生心中就有许多词语和句子可以任自己选择调用了。又如教“移步换景”的写作方法时，教师就可以充分利用文本资源，人教版第七册《颐和园》是“移步换景”的典型课例，为了让学生体会这种写作方法，可以先让学生自由朗读，初步理出作者的游览顺序，找出地点变换的词语：长廊、万寿山脚下、佛香阁、昆明湖；接着四人小组读，以小导游就的身份介绍景点；最后点出“移步换景”的写作方法，布置学生尝试写身边的学校，附件的公园等。

三、教学相长，保持写作兴趣

事实证明，学生乐于听自己所喜欢老师的课。教师要让学生喜欢上自己的作文课，首先要做学生的朋友，在日常生活中就要注意培养师生之间的感情，多与学生沟通，主动接受学生，关心他们，帮助学生排忧解难，取得信任，从而让学生喜爱自己。其次，教师要设法为学生朋友搭建习作平台，让学生充分感受成功的喜悦。有些同学作文写得比较好，老师应精心修改、润色、再采取班上范读，打印上墙，组织对外投稿等措施，让学生体验到收获的喜悦。这样还会给其他同学带来积极的影响，从而激起学生更浓厚的写作兴趣。

四、训练自改，提高作文兴趣

沱思妥耶夫斯基指出：“作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删除自己的东西，他就前程远大。”由此可见，在教学中注意培养学生的作文自我修改能力对提高习作的整体能力是非常重要的。我十分注重教学中充分利用文本资源，如人教版第七册《那片绿绿的爬山虎》中叶圣陶老前辈认真修改习作的榜样作用，培养修改兴趣，明确修改作文的重要性。我是这样做的：首先，让学生明确修改的内容，培养兴趣和自改作文的能力，要让学生明确自改的内容要求，如句子、词语、标点符号，内容的调整补充和标题的拟订等。其次，讲明修改的意义：①修改是写作过程的重要环节，文章写好后，通过自我修改，发现并解决其中问题，才会不断提高习作的水平；②修改也是学习写作的有效方法。在习作过程中，只有经过自己的深入思考，反复琢磨，才有可能明白为什么这样写好，那样写不好，慢慢摸索到作文的规律，提高书面表达的能力；③修改促进认识能力的发展。即使是一字之改，也往往同认识水平有关。学生养成了自改作文的习惯，学生的写作能力也就在反复的练习中提高了。实践证明，提高学生的作文能力，兴趣是前提，任务驱动是关键，是一个需要师生长时间不懈努力的过程。我们应该努力让学生产生浓厚的写作兴趣，使学生敢“抄”，敢写，不断获得成功的快乐和体验。

参考文献：

[1]刘艳妮.三年级起步作文教学谈[J].现代阅读（教育版），2012（13）

篇5

一、举行形式多样的作文活动，激发学生的写作兴趣

孩子们好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动他们的习作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

那么怎样激发学生写作兴趣呢？让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。

二、回归生活说真话，写真情实感

生活是写作的源泉，我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事，对此我们要善于做生活笔记。茅盾告诉我们：“应当时时刻刻身边有一枝铅笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”可是有些学生对此视而不见，听而不闻。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感，如四季的景色、饲养的家禽、田间的庄稼、山中的花草树木、自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友……身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。引导学生做生活的有心之人，练说练写这丰富多彩的生活素材。

写作文应表达真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千编一律的，缺少新意，有时甚至给学生下个评语也很难，但就是觉得不对劲。我们指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。

如何引导他们写出真情实感的习作呢？在具体教学中，首先对于写“真”的作文，给予高分鼓励，肯定表扬。对于不说真话，不写真事的正确引导他们意识到说假话，写假事是错误的。其次引导学生拓展题材，在生活、在回忆中找真。如写“难忘的一件事”，可以从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年到少年，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。第三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。

三、及时评改，提高学生的自信心

篇6

一、变静为动，激发兴趣

看图作文贯穿整个小学阶段，对学生而言，要求有顺序、有重点，比较仔细地观察图画，表达出一段完整的意思。要让学生想看，“兴趣”是关键。一般的图画是静止的，无动感，学生的积极性调动不起来。而现今不计其数的动画片给孩子们送来了樱桃小丸子、哆啦A梦、白雪公主、比卡丘、孙悟空、哪吒、史努比、米奇、沉香、小鲤鱼等活泼可爱的视觉形象，其实这些都是我们语文教学中不可多得的资源，完全可以建起读写内容和丰富多彩的生活之间的联系。课上，学生们惊喜地发现自己喜爱的动画人物闪亮登场，成了作文课的主角，学习兴趣油然而生。动画片中，那些鲜明闪动的画面，夸张可爱的人物造型，童趣横生的儿童语言，给孩子们留下深刻的印象，于是孩子们就想看、想说，而且还能把故事情节绘声绘色地表演出来，这就充分调动了孩子学习的积极性。我们可以明显地感觉到孩子们通过看动画片，他们的想象力丰富了，口头表达能力也强了。

这些寓教于乐的情节和故事，将真善美形象生动地传递给学生，使他们容易接受，乐于接受。无论是单向设计还是综合训练，都能贴近学生，产生事半功倍的效果。

二、认真观察，掌握方法

作文难，是因为学生观察能力不强，觉得无话可说或言而无序。因此，在看图时，我注重培养学生的观察能力。通过生动形象的动画片，让学生爱看。再通过情节的自然发展，在学生的潜意识中让他明白，观察是有一定顺序的。长此以往，我想，学生真正地掌握观察方法并不是一件难事。

而场面描写是学生习作中常见的也必须掌握的一种表现手法，它对于人物形象的塑造、故事情节的展开、感情与情绪的渲染，都有着不可替代的重要作用。场面描写是对以人物活动为中心的动态画面所作的描写，它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。场面描写中，既有环境的描摹，又有情节的渲染，更有人物的特定的活动，点面结合，富有层次。动画片《灌篮高手》是篮球爱好者喜欢看的节目，也是小朋友爱看的节目，这部动画片既能为学生的场面描写提供素材，也能激发学生习作的兴趣。教师有目的地引导学生带着习作目的去观看《灌篮高手》，为指导学生写“比赛场面”打下基础。如，动画片中的主人公樱木花道与对手决战时，那激烈、精彩的比赛场面，樱木花道精湛的灌篮技术，以及在篮球场上的顽强拼搏精神，正是同学们要学习的地方。因此，教师可以让学生自由选择其中一个篮球比赛的场面进行具体的描写。教师在指导写《灌篮高手》的《精彩的篮球赛》之前，先指导学生掌握场面描写的方法，然后，让大家一起分享灌篮高手樱木花道的风采。结合讲评，使学生进一步掌握场面描写的方法。

三、充分表达，锻炼口才

当孩子们觉得心中有数时，我就及时地让孩子们说一说、议一议，并要求大家把话说得清楚明白，并描述得绘声绘色，从而训练了学生的口头表达能力。

口才训练是发展学生口头语言，培养学生掌握语言技巧的一项活动。使学生在各种语言中能熟练地掌握各种语言技巧，得到能力的训练。在教学中，可通过老师提问，学生表达，学生单独说，同桌之间相互讨论，或给出重点画面让学生集体口述图像内容等多形式锻炼学生说话的能力，教师对其适当指导：要大胆说，口齿清楚，用词准确，连贯完整，尽量做到声情并茂，让学生在宽松的气氛中充分表达自己的所见、所闻、所感。比如， 在教学对话片断描写时，采用“无声悬念” “无影悬念”的方法。老师先举例讲冒号和引号的用法，再请学生完成给句子加标点的巩固练习，随后就播放《西游记》中孙悟空与猪八戒还有沙和尚偷吃人参果的那段，但是只有图像，没有声音， 请学生猜一猜孙悟空和猪八戒说了什么？老师出示提示语。下一段则是只放声音，没有图像，让学生练习写对话片断。这样的“悬念式 ” 作文教学模式，既照顾了学生爱幻想的天性， 又发展了他们的思维。

四、大胆想象，发散思维

创新教育应着重训练学生的思维。现代社会，需要的是思维敏捷的一代新人。我们小学教育的任务是发展学生的思维，锻炼其创新能力，而创新离不开想象。因此，在教学时，应着重培养学生的想象能力。动画片中的人物会说些什么？会想些什么？会做些什么？让孩子们根据人物的表情、动作以及周围的环境，结合自身的生活经验，适当地想象，让思维更灵活，更开阔。如《猫和老鼠》让人感到久违的天真。猫与老鼠之间的关系很微妙，化敌为友或势不两立：为敌时绞尽脑汁，互不相让；为友时，亲如兄弟，不记前仇。教师可指导学生也以猫和老鼠为主人公，想象猫和老鼠之间所发生的不和或互助的故事。指导学生展开丰富的想象， 编写与电视动画片中不一样的情节， 同样去表现他们之间微妙的关系。比赛看谁编的童话故事《猫和老鼠新编》比电视中的更有趣。

篇7

关键词：小学作文；教学探索

在以往的作文教学中，我们常常忽视作文的主体是学生自我，而对他们的写作内容和写作方法又限制得过于死板。这样，作文教学走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们经常教育学生说：“你们的作文不是写给自己看的，而是写给老师看的，只要让阅卷老师觉得满意就行了。”在这种缺乏终极关怀的功利主义思想的作祟之下，“作文教学忽略了平时的观察、积累、思考，不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想，而是让学生生硬地背范文，按照一定的模式去套改作文”。由此，作文教学陷入一种恶性循环的怪圈：我们的作文教学脱离了学生的实际，造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达，不想说的却能说得出来的怪现象。因此，学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。如此，作文成了不是自己所需要的东西，而成了蒙蔽自己的帷幕。学生对作文自然兴味索然了。

我在指导学生作文时，是从各方面入手，努力消除学生对作文的畏惧，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

一、加强指导，培养写作兴趣

皮亚杰曾经说过：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”可见兴趣是最好的老师。学生有了学习写作的兴趣，就有克服困难的勇气，哪怕是再难解决的问题，他也能想方设法去克服，就不会对写作文产生恐惧心理，而是积极主动，心情愉快地进行写作。怎样培养学生的写作兴趣呢？

1.导学生编撰自己的“作文集”。

这几年我所教过的班，学生们都有至少一本“自家出版社”出版的“优秀作文集”，这些作文集封面设计精美，里面内容更是丰富多彩：什么写人的、记事的、写景的、状物的……应有尽有。这些作文有同学们从报刊上裁剪的，从老师、同学那里转抄的，从网络下载的，还有从自己习作中挑选出来的“得意之作”……由于对编撰自己的作文集感兴趣，同学们兴致很高，为使自己的作文集更吸引人，阅读了大量的文章，拓宽。

2.让学生写特色日记。

我没有把日记当作一种普通的课外语文作业对待，而是把日记本当作师生之间沟通的桥梁，通过谈日记达到师生心灵相通、相互理解。我引导学生把日记本当朋友，有高兴事与它同享，有烦恼事向它倾诉；我建议学生把晚上做的有趣的梦写在日记本中，把读完文章的感受记在日记本里，还可以写想象日记、绘画日记、摘抄日记……实践证明，写这样的特色日记学生喜欢，对写作的兴趣也日渐浓厚。

二、走近生活，指导自由表达

走近生活指引学生放松“快乐”地写。生活是丰富多彩的，教师如果能够找准生活中“说话点”，那么生活绝对是一个很好的素材。如：结合生活实际，介绍生活中的趣事。教师可以根据实际情况给学生布置相应的题目，如在教师节那天，请学生写出你最喜欢的老师；国庆节时，请学生写写国庆节过的怎样，做了些什么；母亲节时，写写自己的妈妈；学习《乡下孩子》这一课，你也是乡下孩子，你想做些什么呢？这些都是学生乐于写的事。这样，既能给学生一定的题材，使学生有话可写，不记流水帐，又结合课堂教学有效训练了学生的写话能力。如：丰富学生的生活，感受生活中的乐趣。生活是丰富多彩的，大千世界是取之不尽的源泉，引导学生体验生活，带领学生走进大自然中去，开展多种放松健心的活动，这无疑给他们提供写话的素材。如，带领学生们去秋游，学生尽情地玩、尽情地笑，来到课堂上，让学生们回忆秋游中，你玩得开心吗？玩什么使你最开心？此时，学生滔滔不绝地说着，仿佛还沉浸在秋游的快乐中了！结果可想而知，学生说得精彩，写得更为出色！

三、不同层次，评价学生作文

评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学生都享有成功的喜悦。首先当场评价。投影学生的典型习作，或比较成功习作，让学生来评价，学生发表各种意见，教师更加肯定的地方，鼓励存在的缺点。其次是书面评价，每次W生的作文，作为教师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同给予分数。低段学生喜欢按进步程度打分。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己成功的一面。再次是口头评语，对那些作文能力较差的学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关心，更加有信心地写作，以更快的速度，提高作文水平。

四、突出训练，提高写作能力

在作文教学过程中，要突出进行观察能力、思维能力的训练。观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。从一年级起，乃至从幼儿园起，就要对孩子进行观察能力的培养。培养学生的观察能力，要在语文教学过程中，借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导看图，看实物，带领学生参观、游览，教给学生观察方法；留心生活，培养学生的观察习惯。在培养学生观察能力方面，突出抓好五个方面的训练：（1）细致地观察；（2）有序地观察；（3）抓住重点观察；（4）用多种感官观察；（5）边观察边想象和联想。

篇8

不比跑跳投，专比能说会道的口才运动会，你听说过吗？

第一项竞赛是“数桥”。各小队派一名选手上场，依次用一口气说：“黄浦江上造新桥，南浦杨浦斜拉桥……”谁要是口齿不清、中间停顿或者吸气即刻罚下场，桥儿数得最多者为优胜。

第二项“当家人”游戏则提出了新要求，出示“柴米油盐酱醋茶”，3秒钟后隐去，要求大家依次对着话筒，顺着背一遍再倒着背一遍，连续进行30秒钟，谁要是背错、重复或停顿一个字立即淘汰出局。

第三项是“假如我是……”一分钟即兴演讲，看谁一分钟内说得多。

至于最后“智力急口令”就是绕口令比赛了。

玩完活动之后，我们又如何在玩中学会作文呢？

其实，作文真的很简单，口才运动会的4项活动分段落去写，就是做到了作文有层次。每段围绕一个活动具体生动地记叙与描写，就可以使文字如画，展现出当时的活动情景。4项活动抓住一两个重点去写，其余略写，就做到了详略得当。至于课堂活动中，老师的开场白、讲解、示范，同学的发言、表现，我们课堂的行动、气氛、场面，同桌的表现、我的收获、精彩对话、幽默语言、搞笑动作、精彩瞬间等，这些都是作文的好素材。我们来欣赏一下郑子心写的《特殊运动会》的一个片段：

篇9

【关键词】小学 作文 生活化

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）22-0138-01

作文生活化指的是要让小学生的写作与日常生活集于一体。围绕小学生生活的实际情况，让小学生在生活中学会实践、学会创新、学会探索，体现出小学生的自主性，这样，小学生在写作文时才会展现出更加真实而生动的一面，但在实际教学中，教师老套的作文指导模式，学生习惯于惯用的方式写作，作文缺乏活力，缺少生动的细节，要么模仿作文书或课本上的例子，完全不符合小学生生活中的真实情况，所以不符合小学作文“我手写我心”的要求。为了提高小学作文教学效果，教师要积极采取措施，调整教学方法，让学生走进生活、体验生活，写出富有真情实感的作文。

一 走进大千世界，体验、感悟生活

小学作文教学重在引导他们走进生活。教师要引导学生步入生活，在丰富多彩的大千世界中享受生活的滋味，让小学生多体验生活，增长见识、积累情感体验，形成自己的态度和观点。这样小学生才能触景生情、有感而发，逐步提升写作乐趣。让小学生通过自己的观察来扩宽视野，积累作文素材，丰富知识，这样，小学生在作文时才有话可说、有感而发。如教师可以经常举行一些生活实践活动，让每个小学生都参与到实践中来，促使小学生在玩中学习，积累知识，从而提高他们的观察能力、审美能力、探索精神，这对于他们的写作大有益处。

二 创造表演情境，学会细节描写

在平时教学中，教师可以把小学生喜欢的表演引入到作文课堂，给作文课增添生活情节，培养小学生的写作兴趣。如教师可以不定期的举行表演大赛。表演的内容可以是小品、演唱、说相声、舞蹈等，选出两名学生担任主持，让每个小学生都参与到表演的全过程，表演之后，再让他们把自己的心理感受习作成文，在作文时，要求他们写到以下内容：表演前学生都做了哪些准备？表演需要哪些道具？如何进行练习和排演等？在台上哪个同学的表演比较出色？表演时同学们都是怎样的表情？主持人是怎样活跃氛围的、同学们之间是怎样配合的？表演服装具有什么特色等。这样，通过捕捉细节与场景，让学生通过自己的视角写出真实的作文。这样既丰富了学生的生活，培养了学生的观察能力，又激发了学生写作的兴趣，让学生感到作文是一件简单的、快乐的事情。

三 学会观察方法，培养写作兴趣

教师要慢慢培养小学生观察生活的能力，要写好作文首先要学会观察，观察能力与作文质量成正比。教师要教学生学会观察某个事物的一般着眼点，引导小学生按照一定的顺序来观察，仔细观察各种各样事物的特征，从而再深入地了解。要引导学生观察身边的人和事、动物、植物等，通过自己的观察和体会，以日记的形式记录下来，长期坚持不懈，学生的作文水平定会有所提升。另外，教师要积极地组织各种各样的观察活动，尽量让每个学生都能亲身体验，从而养成自主观察的习惯；引导学生去接触自然，感受自然的多姿多彩和纯真，体验劳动的快乐与辛苦，体验身边的真情和关爱，通过体验某件事得到的启发，写出他们的成功和失败、欢笑和泪水，以及经历打击之后的心理感受等。

四 满足表现欲望，收获作文喜悦

篇10

春节是中华民族最隆重的传统佳节。受到中华文化的影响，世界上一些国家和地区也有庆贺新春的习俗。据不完全统计，已有近20个国家和地区把中国春节定为整体或者所辖部分城市的法定节假日。那么2021过春节小学作文600字怎么写呢？下面是小编为你们整理的关于2021过春节小学作文600字的内容，希望你们能够喜欢。

2021过春节小学作文600字一今天是大年三十，人们都把家里打扫的干干净净，每家每户都在大门上贴上对联或挂上大红的中国结，小朋友们都开开心心地玩着。当然，我们家也这样。

早上，我六点就起床了，帮妈妈打扫卫生和整理东西，终于把家里打扫的干干净净，一尘不染。我和爸爸上街去买了一块漂亮的骏马图扁，还买了一些我喜欢的烟花和炮仗。我们一回到家，就到了吃午饭的时间，我们吃好午饭又开始忙碌了起来，爸爸开始把买回来的扁挂上去，我帮助爸爸拿工具，妈妈准备过年的东西，爷爷奶奶烧饭做菜，我们大家都忙的不可开交，不一会儿，就到了吃晚饭的时间，爷爷奶奶把做好的一盆盆热气腾腾的菜端出来，有鸡、有鸭、有鱼、有肉，也有许多的蔬菜，非常的丰盛。

我们一大家子一边吃着晚饭，一边聊着天，爷爷奶奶在新的一年里对我提出了几个要求，爸爸妈妈也希望我在新的一年里，学习更加努力有进步。这时爷爷偷偷的把一个红包塞进了我的口袋，我心里有一股乐滋滋的感觉，我知道这是爷爷奶奶对我的鼓励，也是给我的一个惊喜。吃好年夜饭，我和爸爸一起搬出了一个大大的烟花，准备开始燃放，爸爸点燃了烟花的导火线，只听见“啪、啪、啪、啪”的声音，一朵朵美丽的烟花在空中盛开，像一朵朵斑斓的玫瑰花，五光十色、瑰丽无比，在黑得有点神秘的夜空中瞬间展开，又迅速凋零。我们大家都异口同声的说：“好美啊！”

今年的这个春节过得太有意义了，我不仅大了一岁，还让我过的很快乐，这时，让我想起了王安石写的《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

啊！这个春节我过的好快乐呀！

2021过春节小学作文600字二太好啦！过年啦，过年啦！新的一年总算来到了。我怀着无比激动的心情迎接着中华民族的传统节日——春节。

在这一天里，各家各户，张灯结彩，有的贴春联，有的放鞭炮，展现出了一派喜气洋洋，万事如意的吉祥景象。大年三十儿，我穿上了漂亮的新衣服，梳上了两个讨人喜欢的小辫子，戴上了一对带有可爱小熊图案的发卡，可爱极了。

除夕之夜，当然要放鞭炮了，我就和爷爷出去放鞭炮，我喜欢看礼花炮，也很喜欢放礼花炮，所以爷爷奶奶买了很多的礼花炮放给我看呢！爷爷用打火机点然，然后急忙跑到我身旁。只见礼花炮腾空而起，在天空中扩大，散开，形成了一朵朵黄色的，在天空中闪烁着，还没消失，天空中又出现了一把把绿色的大扇子，在天空中舒展着，大扇子还没消失，天空中又出现了一颗颗五颜六色闪烁的大珍珠，照亮了漆黑的天空，也点亮了我们的心空间。除夕夜一朵朵礼花白如玉，红似火，五光十色，争奇斗艳，它们绽放在天空中，好看极了。

晚上全家人坐在电视机前看春节联欢晚会，最好看的是小品，把大家逗得哈哈大笑。不知不觉新年的钟声敲响了，家家户户的鞭炮放了起来，越放越来劲儿。放完鞭炮，我们开始吃饭。年夜饭奶奶做了一大桌子菜，有红烧猪蹄子，糖醋排骨等等。奶奶包的猪肉芹菜馅儿的饺子，放了六枚钱今天晚上三个，明天早上三个。我原来都不吃猪肉芹菜馅儿的饺子。我听见里面包钱了，我可劲儿的吃，一定要吃到那包钱的饺子。我们就开始吃饺子了，我吃的第四个饺子里就有一个包钱的，我非常开心。接着是妈妈爷爷吃到了钱。我们三个得意的下了饭桌。

这个春节实在是过得太开心了，我真希望每天都过春节。

2021过春节小学作文600字三今天是农历腊月二十三日，照咱们三明这儿的说法，今天是送灶神上天的，所以，今天一大清早，灶台上就摆上了许多糖，还有一些麦芽糖，相传是说怕灶神上了天乱说话，所以用糖将他的嘴粘住，不让他在玉帝面前乱说话。

过了二十三，家家户户都开始大扫除了。必须把房子里里外外打扫一遍，还要把往年一些没用的、旧的通通扔掉，除旧迎新。

之后就是出席了，按咱们这儿的规矩，除夕这天，咱们是中午打糍粑、杀鸡吃的，糍粑用糯米打成的，先把糯米用木桶蒸熟，然后拿到一个“石头大碗”里，用木吹一下一下的打，这样以防黏住糍粑；鸡基本上是做成白斩鸡的，先把鸡杀好，用热水脱毛，之后拿到一口大锅里蒸熟，蒸熟之后把鸡放进托盘里，撒上盐、醋、酱油等调味品，之后要先放着到下午给土地公吃完后才能吃。

除夕下午，家家户户提着篮子，里面盛着早上打的糍粑、杀的鸡和一些粉干和红蛋去土地庙，到了土地庙，人人插香送吃的给土地公，为的是新一年能风调雨顺，平平安安，最后走时还得方一串鞭炮，以求新的一年红红火火。

到了除夕下午四五点，家家都忙着做年夜饭，到处是酒肉的香味，这是今年最后一天，所以晚餐当然要丰盛了。

除夕晚上，家家户户放鞭炮。放烟花；烟花各个在天空中绽开时五彩缤纷，在天空中炸开的一瞬间，好似一朵朵在天空中绽放一样。

放完烟花，大家都去看春晚，春晚里的节目无奇不有，让人大开眼界。

看完春晚，大家都不可以睡觉，都要守岁。鞭炮声震耳欲聋，响彻云霄，日夜不绝。

到了正月初一，这天早上，大家都不可以赖床。一早起来，洗漱完，要喝一杯冰糖泡的茶，以表示新一年甜甜蜜蜜。喝完早茶，要去吃早饭了，咱们这儿有一个规矩：大年初一早上不能吃肉，只能吃斋。早饭是一碗长寿面，吃下它，新年就会健康长寿。

吃完了早饭开始大米粿和杀鸭吃，米果用糯米打成一块一块的，然后里头包进笋、肉、青菜等，鸭子也是和鸡一样的做法，做成白斩鸭。

新一年还不能说脏话、不吉利的话等，今天还要向长辈百年，送上新年的祝福。长辈给咱们压岁钱，一时新年能将“岁”镇压住。

这就是咱们三明老家过年的习俗，你们过年的习俗是怎样的呢？

2021过春节小学作文600字四你知道今天是什么节日吗？对了，是春节。你当然知道，春节是一定要放烟花的，因为，这是我们小孩子觉得非常开心的事。

今天，我和爸爸、妈妈、表姐、表弟去买了好多烟花。

到了街上，有很多小摊，我们走向第一家。哇！这么多漂亮的烟花，我真是看得眼花缭乱。

在经过一番讨价还价后，我们最后买了孔雀开屏、降落伞、大红鹰搓炮和银山。

一回到家，我们就把降落伞和大红鹰搓炮给放了。点燃降落伞的一根红色燃棒，“轰”地一声，一个小圆柱上天了，大约3秒钟后，它就在天上炸开了，接着，一个降落伞缓缓下降，引得我们好几个人一起追着想抓住它。我们接二连三一共放了8个，我和表姐各放了3个，小表弟放了2个。

跟放降落伞相比，搓炮放起来只是一声响，又没有什么花样，引不起我们的兴趣，慢慢地就都觉得没什么劲了。

吃过年夜饭，已经是晚上了。我们惦记着家里还有不少烟花，就迫不及待地拿出来。这时候我们放的烟花就叫银山。点燃引信一秒钟后，“唰”的一声，银山越窜越高，那银色的烟火非常引人注目，一瞬间就没了，正在说说笑笑、指指点点的大家马上停了下来，觉得这个时间太短了，有一点小小的遗憾和美中不足。

最后，我们一鼓气把剩下的孔雀开屏烟花也拿出来放了。“哗哗哗”，一簇簇火花窜了出来，接着，三簇、五簇、七簇，越窜越多，所有的火花都窜出来后，忽然之间，噼里啪啦的，孔雀开屏了，绚丽漂亮极了！

玩累了后，我们抓紧洗了澡，躺到了床上。今年的春节联欢晚会也非常吸引我，我最喜欢的刘谦又表演了魔术，节目都很精彩。

今年的春节，我玩得高兴，看得过瘾，非常开心！

2021过春节小学作文600字五春节，家家户户都张灯结彩，得意洋洋。今年的春节，我过得特别有意义。直到今天，我还浮光掠影。

早晨，我们一家人忙开了。妈妈在大门上贴春联。映入我视线的是“日丽春常驻，人和福永留”。表示家庭平和幸福。我呢，则帮妈妈贴“福”字，正要贴在门上。妈妈赶紧阻止我，说道：“‘福’字应该倒贴，就是‘福’到的谐音，福莅临我们家了。春节帖春联有喜庆、财气、不祥之意。”我一听，赶紧把“福”字倒贴了。爸爸也在精心准备，挂起了一盏盏红灯笼。我想：这红灯笼难道不就代表着我们祖国的相貌在一日千里地变化着吗？

晚上，该是吃年夜饭的时分了。厨房里洋溢着香气；桌上摆放着丰富的晚餐，使人看了，口水直流。桌中间有一条鱼，那就表示年年有余。客人们也都到了，欢欢欣喜地坐在桌子面前，津津乐道地品味着年夜饭。爸爸妈妈笑容满面地招呼着客人。全家人都其乐融融，屋子里充溢了幸福的氛围。

吃完饭，外婆来分红包喽！我们家有一个小商定，小辈们拿到了奖状，不只有红包，还会有其他奖励。今年，我被评上了“三好学生”。外婆就分给我一份红包，还送给我一只精巧的文具盒。鼓舞我在新的一年里，学习成果更上一层楼。小孩子们都收到了红包，脸上显露了绚烂的笑容。

晚上八点整，我们全家准时翻开了电视机，收看“春节联欢晚会”。那悠扬的歌声，使人沉醉其中；那漂亮的舞姿，使人赞不绝口；那滑稽有趣的笑话，使人捧腹大笑；那精彩的相声小品，使人开怀大笑……阵阵欢声笑语荡漾在客厅上空。