最感人的文章范文

导语：如何才能写好一篇最感人的文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

开始的开始总是甜蜜的

后来就有了厌倦、习惯、背弃、寂寞、绝望和冷笑

曾经渴望与一个人长相厮守，后来，多么庆幸自己离开了

曾几何时，在一段短暂的时光里，

我们以为自己深深的爱着的一个人。

后来，我们才知道

那不是爱，那只是对自己说谎。

（二）

你以为不可失去的人，原来并非不可失去，

你流干了眼泪，自有另一个人逗你欢笑，

你伤心欲绝，然后发现不爱你的人，

根本不值得你为之伤心，

今天回首，何尝不是一个喜剧？

情尽时，自有另一番新境界，

所有的悲哀也不过是历史。

（三）

爱情总是想象比现实美丽，

相逢如是，告别亦如是。

我们以为爱得很深、很深，

来日岁月，会让你知道，它不过很浅、很浅。

最深最重的爱，必须和时日一起成长。

（四）

因为爱情的缘故，

两个陌生人可以突然熟络到睡在同一张床上。

然而，相同的两个人，在分手时却说，我觉得你越来越陌生。

爱情将两个人由陌生变成熟悉，又由熟悉变成陌生。

爱情正是一个将一对陌生人变成情侣，又将一对情侣变成陌生人的游戏。

（五）

相信爱情可以令一个人改变，

是年轻的好处，也是年轻的悲哀。

浪子永远是浪子。令男人改变的，

也许是上帝的爱或者佛祖的慈悲，但绝对不会是女人。

最不宜结婚的是浪子，最适宜结婚的也是浪子。

往往不是女人改变一个浪子，而是女人在浪子想改变的时候刚好出现。

（六）

想男人的一生，不过对女人做两件事：

超乎她想象的好和超乎她想象的坏。

女人用他的好来原谅他的坏。

如果有一天他们不能在一起，不是他太坏，而是她太好。

我们一生之中，要牢记和要忘记的东西一样多。

记忆存在细胞里，在身体里面，与肉体永不分离，要摧毁它，等于玉石俱焚。

然而，有些事情必须忘记，忘记痛苦，忘记最爱的人对你的伤害，只好如此。

（七）

时间会让你了解爱情，时间能够证明爱情，也能够把爱。

没有一种悲伤是不能被时间减轻的。

如果时间不可以令你忘记那些不该记住的人，我们失去的岁月又有什么意义？

如果所有的悲哀、痛苦、失败都是假的，那该多好？

可惜，世上有很多假情假义，自己的痛苦、失败、悲哀，却偏偏总是真的。

（八）

他纵有千个优点，但他不爱你，

这是一个你永远无法说服自己去接受的缺点。

一个人最大的缺点不是自私、多情、野蛮、任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。

暗恋是一种自毁，是一种伟大的牺牲。

暗恋，甚至不需要对象，我们不过站在河边，

看着自己的倒影自怜，却以为自己正爱着别人。

（九）

爱情和情歌一样，最高境界是余音袅袅。

最凄美的不是报仇雪恨，而是遗憾。

最好的爱情，必然有遗憾。那遗憾化作余音袅袅，长留心上。

最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。

失望，有时候，也是一种幸福。

因为有所期待，才会失望。

遗憾，也是一种幸福。因为还有令你遗憾的事情。

追寻爱情，然后发现，爱，从来就是一件千回百转的事。

（十）

最浪漫的爱是得不到的。

最浪漫的情话，是当哪个已经跟你分了手的人打电话来问："你好吗？"

你稀松平常地回答："我很好。"

而其实你还爱着他，你一点也不好。

篇2

关键词：师生互动；初中语文；高效课堂；以生为本

一、师生互动概述

师生互动即以学生为本促进教师与学生之间的平等沟通。新课改要求教师要与学生之间建立和谐平等的互动关系，引导学生自主探究、自主解题、自主学习。一般来讲，师生互动常以以下三种形式体现。第一，双向型。主要是教师问学生答或学生问教师答，常见的互动方式有问答型、探究型、交流型及辩论型，这种双向的互动方法能使师生之间交换观点，打破传统单向性提问的局限。第二，多向型。这种互动方法既存在于师生之间，也存在于学生之间，常用的方法有小组合作、同桌探讨、知识竞赛等，这种多向性的交流方式能提高课堂参与度，培养学生的团结协作能力。第三，网状型。相较之下，网状型互动更为全面，每个个体都属于网的结点，教师和学生能牵动结点共同形成互动网络。网状互动要求个体发挥自主性，方法体现为对话的输入与输出、分析的输入与输出，以及评价的输入与输出等[1]。

二、师生互动模式下的初中语文课堂教学策略

（一）开展小组合作，营造活跃氛围

小组合作是打造高效课堂的有效方式。作为教师，建好合作小组，是开展有效的小组合作学习的基本条件。教师通常可以采用“4242”模式设置小组，且组内成员应实行组长轮换制。小组开展活动前，教师可以提醒各小组的学生事先安排好汇报分工，确保学生都参与到合作交流活动中。同时，教师要注意每个学生情感态度。在讨论结束时，教师不仅要注重学习结果的汇报，而且要注意对合作过程进行评价。比如，师生可以共同评出“最佳沟通奖”“配合默契奖”“集体智慧奖”等，以此营造活跃的氛围。以《变色龙》一课为例，教师提问学生“如何评价奥楚蔑洛夫？”然后让学生开展小组合作，要求学生就此问题进行深入探究。每位学生在组内发表自己的看法，组长统计并汇报。教师针对学生的回答予以评价，要表扬学生的不同见解，还要继续引出问题：“导致奥楚蔑洛夫这种性格的原因是什么？你认为这样可取吗？”通过自由交流，使互动有的放矢，课堂气氛能被带动起来，为打造高效课堂奠定了良好的基础。

（二）创设教学情境

互动过程要满足创新性和丰富性的特点，教学情境可与师生互动同步进行。因此，教师要先结合学生认知特点和教材内容，利用故事、猜谜、表演等方式创设教学情境，还可以借助多媒体的音像功能创设教学情境，进而引入互动话题，激发学生的交流兴趣，最后进行评价总结。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课堂开始、课堂中间或课堂结束。以朱自清的《背影》这篇课文教学为例，教师利用多媒体播放有关“背影”的片段，创设教学情境，然后提问学生：“课文几次写了父亲的背影？在什么地方，把它找出来，你认为写的最具体最感人的是哪一部分，把它找出来。”学生回答说：“最具体最感人的是车站送别一部分。”教师又问：“为什么感人的？”有的学生说具体地写出了父亲的外貌，还有的学生认为父亲吃力的爬站台的动作很感人，还有的学生说这一段体现了父亲对儿子深沉的爱。教师运用有声有色、有情有趣、新颖别致的方法创设教学情境，能唤起学生强烈的学习欲望，有利于打造高效课堂。

（三）开展与语文相关的课外活动

实践活动是检验理论知识的标准，也是确保师生互动有效开展的重要手段。教师要打破语文课堂的局限性，开展更多与语文相关的课外活动，提升学生的应用能力，促进课内知识的有效融合。活动形式可以是演讲、辩论、读书活动、知识问答等，通过语言交互来完成课堂教学模式[2]。以古诗词文化主题活动为例，很多学生都特别喜爱古诗词，所以教师可以开展品读优秀诗文活动，通过朗读诗词反复品味可使学生进入一种情与景、意与景相融合的艺术境界，从而唤起学生思想感情上的强烈共鸣。以《爱莲说》为例，教师要求学生反复朗读文章，朗读的方式有教师泛读、学生个别读、学生齐读、分角色朗读。通过这种朗读入境法使学生理解了文章的内涵，领略了古诗词优美的语言和深邃的意境，使学生受益匪浅。

篇3

王彩玲的故事原型是王彩玲和胡金泉的故事，王彩玲是顾长卫执导的电影《立春》里的女主角，由蒋雯丽饰演，影片讲述了80年代一个小县城里王彩玲等艺术青年在梦想与现实矛盾中痛苦挣扎的过程。

《立春》有娓娓道来的故事情节，震撼心灵的坎坷人生，很容易让人的内心无法自拔，越陷越深。片中最感人的形象是五个小人物，他们用自己的坎坷人生去演驿着远大的理想，用自己的实际行动去实现伟大抱负的心态。

《立春》里的男人女人，关于“生活在别处”的强烈幻觉驱动着每个人挣扎着要跳出和艺术格格不入的周围世界。一方面充满热情和喜爱，另一方面也保持了清醒和淡漠。影片大量运用长镜头，场面调度也比大部分中国电影娴熟、有技巧，可是在视角的转换上有种不自觉、不自知，有一种单纯的技术盲目。

《立春》是一部励志片，它并没有指出一条通向成功的康庄大道，也没有把个人理想渲染得如何精彩。这部片子通过讲述一群小人物的艺术追求，呈现了个人和群体刺眼的孤独，以及这孤独背后流淌着的暖意。

（来源：文章屋网 ）

篇4

探究式学习是学生从不同知识领域或多种问题出发，通过丰富、有益的探究活动，来获得知识与技能、培养探究能力的学习方式。它可以让学生知道知识是怎么用的，更可以让学生知道是怎么来的，它相对于接受学习。探究式学习是多数学生学习、掌握语文知识的一种有效的学习方式。它能够让学生在学习中多思考、多练、多说，切实突出"知识的形成、发展和应用过程"。同时，语文学科是探究式学习最便于开展的学科，探究式学习能够真正促成语文课程目标的具体落实。那么在教学中，如何让学生能够主动探究，敢于探究，乐于探究呢？本文就在语文教学中如何进行探究式学习的问题上，谈谈个人做法。

1 要让学生有强烈的探究心理

在课堂教学中，如果一些知识点的学习、掌握，需要通过探究、讨论来解决的话，那么在探究之前，应该激起学生们的求知欲，使他们处于探究的兴奋之中，最好的做法是让学生处处有疑问，时时想解决问题，所以教师在创设探究情境时，应把学生引入与探究相关的问题情境中，让学生主动去探究，而不是代办。例如，我在《卧看牵牛织女星》教学中，在学生把三部分内容联系到一起时提出一问题：文章中间几段是重点，前边大篇幅写了中西方传说，是不是跑题了？由于好奇，学生的探究心理被激起，于是有了探究的过程，让学生投入学习。这样为实施探究学习明确了目标，这样学生急于想弄清问题，探究的欲望被激发起来了，然后我有效地组织学生动手操作，让他们感受语文与生活的联系，发挥了学生的学习主动性和想象能力，让学生投入学习，于是就有了探究的过程。

2 在探究中要正确处理自主探究与合作交流

在学生探究知识的过程中，自主探究固然重要，它让学生学会求知、学会学习，可以加深学生对知识的理解，但是合作交流也必不可少，它可以使学生对知识的形成与掌握，少走弯路。在探究中正确处理自主探究与合作交流的关系至关重要，它们之间取长补短，能节约探究问题的时间。因此，我在组织有效的学习活动中， 指导学生在自主探究的同时，充分信任学生，大胆放手让学生自由进行观察、操作、猜测、辩论等活动，让学生与学生之间真诚的交流，并且及时对合作交流的过程进行评价与调节。如我讲授《斑羚飞渡》一文时，设计了这么一个环节：学生速读课文，按照文章情节发展顺序，说出文章的主要情节后，我又让他们通过小组合作找出本文的那一点最能打动他们？为什么？几分钟交流后，有的小组认为在斑羚进退维谷时，彩虹的出现，给了斑羚以灵感，使他们想到了避免种群灭绝的办法；有的小组认为最感人的是头羊飞渡的情节，时间选择的精确，跳跃幅度调空的高超，对接时机的吻合，令人类竞技运动自愧不如，还有它死的壮烈等。在这部分学习中，合作交流把学习活动引向深入，在交流中弥补未知，在探究中达到共识。这样有利于学生个人能力的发展，容易形成合作学习的意识，使得学生的交流、探究切实有效，真正发挥探究学习不同于其他学习方式的优势，以达到理想的探究目的。

3 在探究中要充分地关注学生

在传统的教学过程中，学生要上课听讲，倾听教师，这当然无可厚非。但是在现在的新课改时代，更强调教师倾听学生，只有倾听学生，才能掌握学生的学习情况，才能真正的了解自己的教学情况，才能做到"对症下药"、"量体裁衣"。 例如，我在讲解朱自清的散文《背影》时，要点是通过多种形式的朗读品味朴实、饱含深情的语言，体味文中浓浓亲情。首先让学生熟悉课文，了解写作背景，分析最感人的一次背影，然后认真倾听学生对作品的初步认识，然后了解学生理解情况，让学生交流他们探究的结果。就这样问题在学生的探究中解决，学生的脸上出现了灿烂的笑容，感到了成功的喜悦。

篇5

2、同一个人，是没法给你相同的痛苦的。当他重复地伤害你，那个伤口已经习惯了，感觉已经麻木了，无论在给他伤害多少次，也远远不如第一次受的伤那么痛了。

3、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

4、世上许多事情，只要甘心，吃了多少苦头都不会受到伤害，它们反而成就了一种可贵的印记和生命的痕迹，成长中不可少的经历与磨练。

5、人生无奈，度尽苦乐，花开花谢，都已不问云烟，悲欢不觉，再相逢恍如隔世，不问前尘是非对错。

6、人，永远是矛盾的主体，经常处在犹豫和憧憬的困惑中，夹在世俗的单行道上，走不远，也回不去。人，真的是一个难以琢磨的生灵，最了解自己的永远只有自己。

7、往往是最朴素的，但却是最感人的，它能让你在不经意之间，猛然领悟，会心微笑，或者热泪盈眶。

8、人生本来不完美，人无完人，金无足赤，用心，感恩，保护自己，不嚣张跋扈，做自己就好，开心就好。

9、有人瓜分才华，就有人瓜分财产，人是相对的，有人贪婪你的美貌，就有人贪婪你的全是，因为没有所以想怎么欺骗，想的多了，遇到别人的眼神都变了。

篇6

2、陪了他好多年，都不及新欢在他那里的几天。被喜欢时要记得告诉自己，对方的喜欢随时都可能收走，然后给下一个人。

3、有人说，左边的鞋带松了是我想朋友了，右边的鞋带松了是朋友想我了。我故意解开右边的鞋带，却发现左边的鞋带早就松了。

4、我要你知道，这个世界上有一个人会永远等着你。无论是在什么时候，无论你在什么地方，反正你知道总会有这样一个人。

5、你乖乖呆在糖果屋里，有我就好啦，你一哭，我还哪有什么世界，地动山摇，你可不就是我的王。

6、我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，直到我们老的哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝。

7、喜欢你，不要你的客套话，不要你的感谢，不要你的麻烦了，要你的真诚相待，要你的真真需要。

8、在皓如星海的人潮里，我们能相识，就是我最大的幸福。你那娓娓动听的语音，真真切切的关心，像涓涓细流，永远润湿着我的心田，伴着我走过酸甜苦辣。

9、无论生死，无论别离欢聚，我要告诉你，我会一直牵着你，一直到老。将最简单的话语结合最深刻的戒指送上，就是一封最感人的情书，当然，戒指要选择乐维斯实名定制的戒指，寓意以我之名，冠你指间，一生相伴，一世相随。深刻的寓意就是一封最好的情书。

篇7

2、无尽的爱恋与祝福，献给我的爱人，你永远是我珍贵的新春礼物和我的一切！

3、机缘，在合作中生根，情谊，在合作中加深；事业在合作中壮大；梦想，在合作中腾飞。愿新的一年，我们继续再接再厉，合作双赢，创造新的辉煌！

4、生活是大自然所赐予的精神上的充实丰硕感，何必在意每个挫折，我的朋友，在这辞旧迎新的日子里，我在深深地祝福着你。

5、这是一个短信的摩天轮，由七个炫彩缤纷的小匣子组成，里面承载着从星期一到星期天的幸福，带给你时时愉悦的心情。

6、贵厂用户至上，质量第一，锐意创新，步步领先，堪称同行典范。祝事业日新，宏图大展。

7、祝您在新的一年中，吉祥如意、笑口常开；也预祝我们在新的一年中，合作愉快，万事如意。

8、建一个文件夹，里面存满快乐，开心，健康，好运；再压成压缩包，通过短信共享给你。如果能给你带来温暖与幸福，那一定要把它共享最好的朋友哦。

9、岁末年初，回首过去，拼搏与汗水，换来今天的喜悦与收获，总结过去，勤奋加努力，得来今天的幸福与成功；展望来年，愿你再接再励，鼓劲加油，争取创造更大的辉煌！

篇8

一、我们要明确阅读是学生的个性化行为，是学生的一种亲身实践，与他人无关，是一种自主性阅读

个性化阅读是一种主动探究的、充分展示读者个性的言语认知、体验活动，是自我素质的个性塑造过程，课标指出“文学作品的阅读与鉴赏，往往带有更多的主观性与个人色彩，应引导学生设身处地地去感受体验，重视作品中形象与情感的整体感知和把握，注意作品内涵的多义性与模糊性，鼓励学生积极地、富有创意地建构“文本意义”。但在我们日常的教学生活中，为了考试，对课文的分析与理解出现了统一化的现象，出现了对教材的理解牵强、硬灌结论的现象。这样做有违教育的规律，也与教育的目标背道而驰，南辕北辙。阅读文章时，学生不自觉的就被文章中最动情的最感人的文字打动，因为那些文字有的是浸染了作者情感的话语，有的是真实矛盾的再现，有的是人生挚爱的追忆……文字独有的魅力是其他所不能代替的，它比电视、电脑更能嵌入人的内心。

二、针对不同的文章，设计不同的教学方式，将个性化阅读与文章内容的理解、探究结合起来

1.对于许多涉及社会生活深层次的记叙文，要将教学与阅读结合好，引导好。采取的方式是：（1）读、思，即课文写的是什么。（2）读、画，即找出一些有阅读价值的句子。（3）交流、体会。

2.对于充满激情的诗歌，应注重朗读训练，给予学生一定的时间进行朗读训练。教师要进行指导，在语音、语调、语速等方面进行具体的规范，注重在整体感知、把握感情基调的基础上，引导学生读出作者要表达的内涵。这样循序渐进，逐步提高学生的朗读水平。

3.对于许多科学性的说明文，要注重在整体朗读的基础上把握文意，了解作者介绍的科学知识，然后要注意文体语言的准确和生动。科学精神的培养不能脱离语言文字的学习，所以在语文教学过程中要指导学生通过重点词句理解课文，唤起学生对知识、对社会、对科学的热爱，激发学生钻研和求实的热情。

篇9

《独自闲行》是作者傅光明继获得首届冰心散文奖的散文集《书生本色》之后的第三本散文结集，可分如下几辑：一是由对明清几大文学名著“水浒”“三国”“西游”“红楼”“金瓶梅”“儒林外史”“聊斋志异”等的解读，来抒写对文人小说与文人命运的感性解读，视野开阔，颇有新见；二是对鲁迅、老舍、季羡林、周汝昌等现代作家及学者的学术理解，亦常立一家之言；三是亦散亦杂的情感抒怀，尤其“岁末感言”系列，独有韵致；四是对由“百家讲坛”而引起的大众文化现象的反思。

经典掠影：

《周易》神亦不神，它全部的关键、核心都在一个“易”字上，英语世界把“易”译为“Changes”，意为这就是一部关于天地间万事万物变化的书。什么变化？简言之，就是阴阳变易。乾坤调和，才有万事万物的生生不息。所以，“和”的思想，一直是中国传统价值观最重要的核心之一。故宫里皇上主政的大殿叫“太和殿”，“太和”即取自《周易》。人的内在肌理也有阴阳，这便是传统中医的学问，人自身的阴阳调和，身体自然就是健康的。家与国又何尝不是这个道理。

深度解读：

《独自闲行》是本W者散文，它更见才情，更活泼，更有趣味。它又比很多学者散文更多作家本人的个性，习性，脾性。比如，“历史从来不是僵死的，它只是沉沉地睡着了，有着几乎听不到脉搏的跳动和轻微的喘息声。掠美陈平原先生的话，它需要触摸，才能进入。”又如，“我清晰而深刻地记得《艺术的故事》第九章《战斗的基督教》起首那句简单而深邃到漂亮的话――‘日期是不可或缺的挂钩，历史事件的花锦就挂在这个挂钩上。’当历史过去以后，宿命地想，历史事件发生在哪个日期里，似乎就是早已注定、不可更改的。”像这样有见地而不失漂亮的话，在《独自闲行》中还有很多。

篇10

是啊，浪漫，一个唯美的字眼，一个让人有着无限遐想与期待的词语，一个可以用无数种方式演绎出的美好情怀。就在这一天――2月14日，在这个似乎是为浪漫“量身定制”的日子里，让我们放飞爱的翅膀，以“纯爱”的名义，选择最“老土”的方式，诠释一次最浪漫的“浪漫”――

为你的爱人，写一封情书……

2月14日，西方的情人节，一个专门为相爱的人“准备”的节日。虽然对于情人节来历的传说有着各种各样、众说纷纭的版本，但情人之间的柔情蜜意却是永恒不变的。

在这一年中最浪漫的日子里，或许情人们已经习惯了牵手在马路上徘徊，或是坐在流淌着抒情音乐的餐厅里享用一顿爱情大餐，抑或是在电影院里吃着爆米花，看着热映电影……当然，情人节里，情人们更习惯的就是那些鲜花、红酒、巧克力……

浪漫是该如此，但浪漫绝不仅仅如此。

想起《花样年华》里梁朝伟扮演的周先生用泛黄的信纸为心爱的女人写情书，诉说自己隐忍的爱情；《瓶中信》里痴情的男人为逝去的爱人写下爱的宣言；日本著名电影《情书》最感人的一幕，是主角渡边博子在未婚夫藤井树去世不久后，在白雪积压的山上对着天空呐喊：“你好吗？你好吗？你好吗？” 在藤井树的周年祭日上，渡边博子为天国的未婚夫寄了一封情书。这是一封寄到天国的情书，这封情书永远都不会有回音，对于痴恋中的人，是多么残忍的事实……这一切，让人顿悟，若是情路一生只走一遭，为何不在这条路上多留下些爱的印记，勇敢地诉说心头的情愫。或许，情话易逝，但若将千般情爱寄素笺，必定会别有一番滋味在心间。

今年情人节主打电影《海角七号》讲述的也是一个关于情书的故事，“每个人心中都有一封寄不出去的情书，不管是寄到天涯，还是……”既然心中有爱，何不诉诸笔端？就像老舍给爱人胡e青的情书里面写的一样：“你和我手中都有一支笔，为什么不能利用它――这完全是属于自己的小东西，把心里想说的话都写出来。” 也许现在的年轻人不屑于这种老土的抒情方式，甚至会认为如果老舍不是“条件局限”，也会用手机短信或E-mail来传情达意。

的确，电子情书充满了现代时尚的浪漫，并能以最快捷的方式传递爱情的温度。但是，在这数字化的“速食”时代，书信传情的传统方式似乎又诠释着一种更为深厚和悠远的爱恋。那种一字一句，斟酌雕刻出的情话；那种期待收到信件的焦急与甜蜜；那种可以永久珍藏的刻骨铭心的感动，对于相爱之中的恋人，何尝不是一种醉心的幸福呢？

情书，或浪漫、或唯美、或幽默、或青涩……记录的是爱情路上的点滴感动，留下的是回味悠长的甜蜜滋味。或许，爱情的结局有千百种可能，但是，彼时、彼景、彼情将永远珍藏，恒久不变。若干年之后，当我们翻开那张泛黄陈旧的信纸，浏览着纸上的字字句句，回忆着当时的人，当时的情，那番蜜意将长留心间。

爱是世间永恒的话题，无论是浮华的娱乐圈，还是严谨的学术界，总有那些爱着的人，愿意用情书这种“老土”的方式传达自己浓浓的情意。那么，就让我们以情人节的名义，狠狠地爱一次，拿起手中的笔，告诉你深爱的人――我爱你！

情书之求爱上上签

配方分析：热切度50% 甜蜜度30% 感情未知度20%

疗效：解疑释惑

坦诚务实――老舍的情书

“你父亲是佐领，我父亲只是护军；你是大学毕业，我只念了中学；你是娇小姐，而我是个粗人，我同你不般配。你要是嫁给我，就得牺牲这衣裳，起码你得能跟我过穷日子，天天吃窝头。你要想像个阔太太似的天天坐汽车，我给你做跟包，那都不可能……我不能像外国人似的，在外面把老婆捧得老高，回家就一顿打……我不会欺负你，更不会打你，可我也不会像有些外国男人那样，给你提着小伞，让你挺神气地在前头走，我在后头伺候你。”

老舍在33岁时已是文坛名家，尚未成婚的他在朋友的介绍下，认识了和自己性格爱好相似的胡e青，少女时代的胡e青手巧，爱做衣服，当朋友告诉老舍，胡e青每天都换一身衣服时，老舍赶忙写下了这封情书。不知道胡小姐当时看到这封情书时，是会被将来“过穷日子，吃窝窝头”的生活吓到还是感动于老舍的诚恳与实在。无论怎样，老舍一天一封，连续100多封情书的“攻势”还是很奏效的，否则，怎能抱得美人归？

茫然无措――沈从文的情书

“……一个白日带走了一点青春，日子虽不能毁坏我印象里你所给我的光明，却慢慢地使我不同了。‘一个女子在诗人的诗中，永远不会老去，但诗人，他自己却老去了。’我想到这些，我十分忧郁了。生命都是太脆薄的一种东西，并不比一株花更经得住年月风雨，用对自然倾心的眼，反观人生，使我不能不觉得热情的可珍，而看重人与人凑巧的藤葛。在同一人事上，第二次的凑巧是不会有的……我也安慰自己过，我说：‘我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。我应当为自己庆幸……’

“三三，我希望这个信不是窘你的信。我把你当成我的神，敬重你，同时也要在一些方便上，诉说到即或是真神也很糊涂的心情，你高兴，你注意听一下，不高兴，不要那么注意吧。天下原有许多稀奇事情……都缺少能力解释到它，也不能用任何方法说明，譬如想到所爱的一个人的时候，血就流走得快了许多，全身就发热作寒，听到旁人提到这人的名字，就似乎又十分害怕，又十分快乐。究竟为什么原因，任何书上提到的都说不清楚，然而任何书上也总时常提到。‘爱’解作一种病的名称，是一个法国心理学者的发明，那病的现象，大致就是上述所及的。

“你是还没有害过这种病的人，所以你不知道它如何厉害。有些人永远不害这种病，正如有些人永远不患麻疹、伤寒，所以还不大相信伤寒病使人发狂的事情。三三，你能不害这种病，同时不理解别人害这种病，也真是一种幸福。因为这病是与童心成为仇敌的，我愿意你是一个小孩子，真不必明白这些事。不过你却可以明白另一个爱你而害着这难受的病的痛苦的人，在任何情形下，却总想不到是要窘你的。我现在，并且也没有什么痛苦了，我很安静，我似乎为爱你而活着的，故只想怎么样好好地来生活。假使当真时间一晃就是十年，你那时或者还是眼前一样，或者已做了某某大学的一个教授，或者自己不再是小孩子，业已成了许多小孩子的母亲，我们见到时，那真是有意思的事。任何一个作品上，以及任何一个世界名作作者的传记上，最动人的一章，总是那人与人纠纷藤葛的一章。许多诗是专为这点热情的指使而写出的，许多动人的诗，所写的就是这些事，我们能欣赏那些东西，为那些东西而感动，却照例轻视到自己，以及别人因受自己影响而发生传奇的行为，这个事好像不大公平。因为这个理由，天将不许你长是小孩子。‘自然’使苹果由青而黄，也一定使你在适当的时间里转成一个大人。三三，到你觉得你已经不是小孩子，愿意作大人时，我倒极希望知道你那时在什么地方做些什么事，有些什么感想。萑苇是易折的，磐石是难动的，我的生命等于萑苇，爱你的心希望它能如磐石。

……

“三三，莫生我的气，许我在梦里，用嘴吻你的脚，我的自卑处，是觉得如一个奴隶蹲到地下用嘴接近你的脚，也近于十分亵渎了你的……”

秀外慧中的张兆和身后不乏众多追求者，她把他们编成了“青蛙一号”、“青蛙二号”、“青蛙三号”。众多追求者中，张兆和的二姐张允和取笑沈从文大约只能排为“癞蛤蟆第十三号”。自卑木讷的沈从文不敢当面向张兆和表白爱情，便挥发自己的才情，用煽情的文字向心爱之人表白。

情书之浪漫攻势

配方分析：浪漫情怀60% 深情度20% 甜蜜度20%

疗效： 沁人心脾

款款深情――爱因斯坦的情书

“我亲爱的玛加丽塔：我不能接到你的信，你无法收到我的函，我们不能了解彼此的近况。我一直在苦苦思索，如何才能解决这个棘手的问题。尽管人们都称赞我聪明睿智，但我对此却束手无策。目前，我开始阅读一本有关魔法和预测的书。它使我确信，冥冥之中有魔鬼夹在我们中间，弄丢了我们的鱼雁传书。但愿在家乡宜人的风光中，你能过上称心如意的生活。我一切都好，工作非常顺利。我躺在沙发上，叼着你送的烟斗，如水夜色中，我用你心爱的铅笔奋笔疾书。祝一切好！吻你！你的A・E”

如果不是“证据确凿”，谁会相信，这封只言片语中流露款款深情的情书，是出自严谨、不苟言笑的科学泰斗――爱因斯坦之手。看来，在爱情的巨大魔力之下，即使是蜚声世界的物理学大师也只能“束手就擒”，显露出自己柔情似水的一面。虽然，这个在科学泰斗爱因斯坦和美女间谍玛加丽塔之间发生的爱情故事最终以遗憾告终，但这封情意绵绵的情书，却永久地停留在那个美好的时刻，记载着属于两个人的甜蜜。

真挚热切――梁实秋的情书

“小娃，我的爱：……我不像热锅上的蚂蚁了，我像是泄了气的皮球！满腔欢喜准备回去与你相聚，突然知道又要延期，这打击实在太大，而且没有人同情！我越来越觉得只有你一个人是我的知音！任何其他的地方不能给我温暖。爱，我现在只有忍耐，尽量利用空闲写一点东西，打发掉这难以忍耐的时光。希望你也善自珍摄，千万保重，一切谨慎小心，至要至要。我最不放心的是你一个人在家里，晚上有人陪不好，没人陪也不好，我挂念极了！爱人，邮差现在还没来，急于出去寄信，下午再写。你的人，秋”

在发妻程季淑去世两年以后，梁实秋认识了比他小将近三十岁的台湾歌星韩菁清，对她一见倾心，陷入情网。在追求韩菁清的过程中，梁实秋写了上千封情书，有时一天竟要写三封之多。旁观者看来，上千封情书的数量实在不少，但对于那些热恋中的人，相信再多的文字都不能吐露那份厚重甜蜜的情怀。

情书之爱情麻辣烫

配方分析：热切度50% 肉麻度50%

疗效：醉人心扉

激情肉麻――韦唯的情书

“我们搂得这样紧，把我们的肉体和灵魂都融成了一体，两颗心像一颗心那样跳着，你的亲吻像雨点一样飞向我的脸……”

这封韦唯写给迈克尔的情书虽然肉麻，但却是两人感情最真实的写照，这封情书曾被登在韦唯与迈克尔合写的书中，并制成中英文版本。虽然两人现在情已逝，但共同的感情、美好的回忆将会与这封情书一样，永远封存在彼此的心底。

情书之“革命”情怀

配方分析：“革命”情怀60% 深情度20% 甜蜜度20%

疗效：促人进取

情书之遗情书

配方分析：无奈40% 追情30% 祝福20% 反思10%

疗效：追忆往昔

追思怀旧――潘虹的情书

“我们是两艘没有洗去风尘的船，在漫长的航行中寻找着自己的港湾，我们不期而遇。于是，靠近，相互致意。片刻的停顿、休憩后，我们又只好缓缓地擦肩而过，你有你的方向，我有我的航程。”

我们能够体会到潘虹书写之时的无奈情怀，更能看到潘虹对待逝去感情的理性，毕竟，拥有过、爱过、美好过。足矣。

一往情深――韦莲司的情书

“好几次你问我，是不是生了你的气？这似乎是个奇怪的问题，我是永远不会跟你生气的，有时只是现实的情形让我伤心，这就是生活，对不对……你觉得要是我结婚，你就能从责任及负担中解脱出来，而不知道(我从未)要你感觉有任何责任和负担。想到这点，也让我伤心。我没有要和你结婚……恐怕，我是不会为了讨你欢心而去和别人结婚的……”

从这封信里，我们可以看出对不能和韦莲司结婚带有一些歉意，而韦莲司那句“我是不会为了讨你欢心而去跟别人结婚的”也将神伤心碎之情表露无遗。最后，痴情的韦莲司选择了不婚，一生不改对的一往情深。

情书之温情感人

配方分析：深情度60% 甜蜜度30% 浪漫情怀10%

疗效：动人肺腑

暖意融融――张茜的情书

“这只茶杯是Dicky（张卫健的英文名）十年前送给我的，我一直好好保管，现在是适当时候回送给他。借这个机会，我想跟他说，他所付出的努力没有白费，成果正在眼前。在信里，我十分感激他对我的支持及无微不至的爱护，从来没有半句怨言，令我每天都犹如生活在他的怀抱内。我非常幸运能当他的妻子，这是我一辈子做得十分对的选择。”

在电影《夺标》的首映式上，主演张卫健的太太张茜为老公送上一个茶杯和一封信。张茜的一番话令在场的人为之动容，张卫健更是感动得泪流满面，激动地将妻子拥入怀中。浪漫就是这样随时随地发生的，为结婚多年的爱人送上一封炙热的情书，便会为平淡的生活增添无限的激情与暖意。

感人至深――文章的情书

“我最最最至爱的马老师，提笔时心中十分紧张，因为不知道今晚你是否能捧奖杯。我跟组委会讲如果没有得奖，就把这张纸撕了。可但凡有幸得此殊荣，就请主持人声情并茂地读一下这些文字。

“宝贝：首先是祝贺，不管是否得奖，能够提名，也是一种认可，在此时刻，我没能在你身边与你一起分享，深感遗憾。不过，你也并不孤单，我们家的小成员她在陪着你，你应该有些许安慰。

“亲爱的，2008年你给我太多惊喜，因为我要转换多个角色，但现在我好像多了一个角色――影后的丈夫。说起匹配，我应该是影帝才对，可是在现阶段，我似乎没有能力完成这个任务，惭愧。但我愿意做一个成功女人背后的男人。在你的光环下囤积力量，蓄势待发，以你为榜样，努力奋斗，来年，也争取到长春一搏。

“孩儿他妈，你是我和宝宝的骄傲。我爱你！

“最后是感谢，感谢各位评委对伊俐的厚爱。谢谢，非常感谢！”

在第九届中国长春电影节上，有孕在身的马伊俐荣获最佳女主角，老公文章送上的一封情书，令马伊俐喜极而泣，感动全场。这封被网友誉为“2008年最感人”的情书羡煞无数人。如今已荣升父母的文章和马伊俐继续着他们的幸福生活，或许，这种平淡之中的温情才是最感人至深的。

情书之幽默搞怪

配方分析：搞笑度50% 浪漫情怀30% 甜蜜度20%

疗效：爱情调味剂

嬉皮幽默――王小波的情书

“你好哇，李银河。今天我诌了一首歪诗。我把它献给你。这样的歪诗实在拿不出手送人，我都有点不好意思了。

今天我感到非常烦闷

我想念你

我想起夜幕降临的时候

和你踏着星光走去

想起了灯光照着树叶的时候

踏着婆娑的灯影走去

想起了欲语又塞的时候

和你在一起

你是我的战友

因此我想念你

当我跨过沉沦的一切

向着永恒开战的时候

你是我的军旗

过去和你在一块儿的时候我很麻木。我有点两重人格，冷漠都是表面上，嬉皮也是表面上的。承认了这个非常不好意思。内里呢，很幼稚和傻气。啊哈，想起来你从来也不把你写的诗拿给我看，你也有双重人格呢。萧伯纳的剧本《匹克梅梁》里有一段精彩的对话把这个问题说得很清楚：

息金斯：杜特立尔，你是坏蛋还是傻瓜？