人生格言警句范文

导语：如何才能写好一篇人生格言警句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

互相宽容的朋友一定百年同舟；互相宽容的夫妻一定百年共枕；互相宽容的世界一定和平美丽。

爱一个人最重要的也许不是山盟海誓和甜言蜜语，生活中的一些琐事，更能体现他对你的用情，那才是爱的密码。

机遇如清水，无处不可流；机遇如月光，有隙皆可存。

生命是属于你的，你应该根据自己的愿望去生活。

钱可以兴德，也可以败德。如果我们都以一颗善良的心去帮助那些需要帮助的人。那我们就会发现世界上存在许多比金钱高尚得多，也珍贵得多的东西。

已经失去的不妨让它失去，至少不再耽于等待。

你在一生中，可以有所作为的时候只有一次。那就是现在，然而，许多人却在悔恨过去和担忧未来之中浪费了大好时光。

年轻的情怀，喜欢一个人,爱一朵花，其实并没有错，在我们长大过程中；只要爱过，喜欢过就是美丽的。

如果你想成功，那么你要记住：遗产为零，诚实第一，学习第二，礼貌第三，刻苦第四，精明第五。

人生的聚会是一种缘分，有时分离也是一种爱的祝福。

人生不是止水，总会出现许多出乎意料之事。泰山崩于前而色不变，风波骤起而泰然处之，就显得很重要。转危为安往往需要高超的心智，也需要好的心态。多思索少激动，多仁爱少仇恨，人生才变得更加美丽。

当你为你的选择适合于你并勇敢地接受生活中随之而来的一切，你就获得了一份属于你自己的自尊自信。这里你不必以他人的价值取向作为自己成功的标准；你不必把自尊建立在别人的认可之上；你不必将自信放在金钱的天平上称来称去。幸福是不分贫富的，自信是不依赖他人的。

财富是一种寄存，钱再多，你也不能带到棺材里去；情爱是一种寄存，人之亡之，情之焉附？权位是一种寄存，无论你怎样叱咤风云，却不能逃出最终的交替；即使是生命本身，也不过是寄存于这个星球上的匆匆过客。而这个星球，本身充其量也就是造物主为人类建造的一间小驿站。

生命像一面镜子，对着它皱眉，它回我们皱眉；当我们对它微笑的时候，它回我们微笑！它犹如单行道，没有回头的机会。生命如铜钱，每个人高兴怎么用就怎么用，但一个铜板只能用一次。生命如自助餐厅，要吃什么菜自己选择。生命像玩牌，拿到好牌不一定会赢，要看别人怎么玩。人生如戏，生命是舞台，每个人就扮演着自己的角色，且让每个人都好好走过有意义的一趟。

有心能知，有情能爱，有缘能聚，有梦能圆。

我们为什么而活着-为快乐，什么样的人最美——自信的人；所以我们不但快乐，而且自信。

当一个人看清自己的航行路线是多么迂回曲折的，他最好依靠自己的良心作为领航员。而知道在适当的时候自动管束自己的人，人才能获得真正的心态平衡，也才可能拥有幸福的家。

一个人要知道自己的位置，就像一个人知道自己的脸面一样，这是最为清醒的自觉。洗尽铅华总是比随意的涂脂抹粉来得美。所以做能做的事，把它做的最好，这才是做人的重要。

你最痛苦的时候，窗外有小鸟在快乐地歌唱；

你最快乐的时候，有人正受着病魔的折磨，和死亡搏斗，挣扎。世界总是一样的，只是我们的心情和遭遇不一样而已。

每一个人都期待着一份至死不渝的感情。但要明白，感情如房子，建造时偷工减料就会成危楼；年久失修莫名其妙就会长出壁癌，有时因原来施工不良就会漏水；有时一场一大台风会吹破玻璃；有时也可能遇上地震来摧残。如果没有放火逃生设备也不小以应变。。。。。。还有所有的房子都一样，即使是监狱，也有一扇可以进出的门。

人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。

人生没有十全十美，如果你发现错了。重新再来，别人不原谅你，你可以自己原谅自己。千万不要用一个错误去掩盖另一个错误。

人活着的意义应当是在过程，而不是结论。所以一个人不应该以自己的经验和观点去影响另一个人，何况他不是你，你也不是他。每一个人成长的过程都不一样，人生的酸甜苦辣应当自己尝一尝，尝试才是人生。

河流之所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。

最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。

我们的人生何曾不充满梦想，那朵朱槿花儿，就在你我的心灵深处摇摆，那无限的风光我们几欲搅尽。然而我们总是习惯于守侯第一个春天，而对第一个季节的空获，我们往往轻率地将第二个春天弃之门外，将梦交归于梦。梦想之花垂青的只是那些有耐心，持着追求的人。今天，倘若给你一朵梦中的朱槿花，你应该有勇气向梦想买断第二个春天。

我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。

其实，感动发生在刹那之间。感动也可能永恒，一点宽容可能会让别人感激一生；一点爱心可能会让别人温暖一生；一句祝福与鼓励的话语可能会让幸福一生。

一个人只有时刻保持幸福快乐的感觉，才会使自己更加热爱生命，热爱生活。只有快乐，愉快的心情，才是创造力和人生动力的源泉；只有不断自己创造快乐，与自己快乐相处的人，才能远离痛苦与烦恼，才能拥有快乐的人生。

完整的人生应有“三感”，使命感，失落感，危机感。

每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。

做人的唯一指南就是自己的良心，回首往事。惟一使人感到蔚籍的是自己行为的正直与诚实，生活中要是没有这种慰籍是非常不明智的。因为人常为自己的破灭与筹算的错误而自嘲；然而这种慰籍，无论命运对你任何，你总能以坚定的步伐前进，而且充满荣誉感。

不可压倒一切，但也你能被一切压倒。

人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。

名人与凡人的差别在什么地方？名人用过的东西就是文物，凡人用过的就是废物；名人强词夺理叫雄辩，凡人就是狡辩；名人跟人打招呼叫平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮不修边幅，叫有艺术家的气质，否认呢？话里话气的；名人喝酒叫毫饮，凡人就叫贪杯；名人老了叫王老，凡人只能叫老王。

我们可以不美丽，但我们健康；我们可以不伟大，但我们庄严；我们可以不完满，但我们努力；我们可以不永恒，但我们真诚。

人生的重大决定，是由心规划的，像预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，首先要改变心的轨迹。

世间的许多事情都如此。当你刻意追求时，它就像一只蝴蝶一样振翅飞远；当你摒去表面的凡尘杂念，为了社会，为了他人，专心致于一项事情时候，那意外的收获已在悄悄地问候你。

很多时候解释是不必要的——敌人不相信你的解释，朋友不需要你的解释。

尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。

有些人不管变得多么衰老，却从不失去他们的美丽——他们知识将它从脸上移到了心里。

你可以用自己不喜欢的方式赚到财富；也可以用不相信的药医好病；但你无法从自己不爱的人身上获得幸福。

多一份舒畅，少一份焦虑；多一份真实，少一份虚假；多一份快乐，少一份悲苦。

篇2

人啊，拯救你自己吧！－－－－贝多芬

能约束自己的人，最有威信。－－－－塞涅卡

坏人因畏惧而服从，好人因爱而服从。－－－－亚里士多德

信仰是人生的力量。－－－－列夫托尔斯泰

研究人比研究事更有必要。－－－－罗休夫柯

测量一个人的力量的大小，应看他的自制力如何。－－－－但丁

平庸的人最大的缺点是常常觉得自己比别人高明。－－－－富兰克林

一个人不能永远做一个英雄，但一个人能永远做一个人。－－－－歌德

别人认为你是哪一种人不要紧，关键是你到底是哪种人。－－－－贺拉斯

失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人损失一切。－－－－塞万提斯

人的价值蕴藏在人的才能中。－－－－马克思

谁自重，谁也会得到别人的珍重。－－－－巴尔扎克

如果工作是一种乐趣，那么人间就是天堂！－－－歌德

你若要珍爱你的价值，你就得给世界创造价值。－－－－歌德

愚昧和傲慢同是一树之果。－－－－无名氏

妄自尊大与妄自菲薄都是严重的错误。－－－－歌德

骄傲之后是毁灭，狂妄之后是堕落。－－－－《圣经》

自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。－－－－巴尔扎克

骄傲、嫉妒、贪婪是三个火星，它们使人心爆炸。－－－－但丁

我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。－－－－苏格拉底

谦逊是藏于土中甜美的根，所以崇高的美德由此发芽滋长。－－－－苏格拉底

美丽只有同谦虚结合在一起，才配称美丽。没有谦虚的美丽，不是美丽，顶多只能是好看。－－－－塞万提斯

人的灵魂表现在他的事业上。－－－－易卜生

青年人应有老年人的沉着，老年人应有青年人的精神。－－－－海明威

人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。－－－－列夫.托尔斯泰

人只要有学习的决心，他便能完成奇迹。 －－－－派金斯

哪怕对自己的一点小小的克制，也会使人变得强而有力。－－－－高尔基

对一个人来说，真正重要的不是他的背景、他的肤色、他的种族，或是他的宗教信仰，而是他的性格。－－－尼克松

人必自侮，然后人侮之。－－－－孟子

人必其自敬也，然后人敬之。－－－－杨雄

篇3

    关键词:名言、小故事;班级管理

    “再寒冷的日子,内心也要有火热的梦想!”这是一个寒冬的早晨,学生们刚走进教室时,我写在黑板上的一句话。

    “理性的思考,能给燥热的世界生成一抹沁人的清凉!”这是炎炎夏日的午后,教室里有些躁动时,我写在黑板上的一句话。

    早晨,我给学生们写下:用深沉的思考去预约今天的幸福!

    夜晚,我给学生们写下:让我们拥着一天的充实安然入眠!

    班级管理的对象是有血有肉有思想的学生,班主任在管理过程中,免不了要做好多苦口婆心的教育疏导工作,以帮助他们在人生的十字路口找准方向,迈出坚实的脚步。面对思想渐趋成熟的高中学生,我常常用“此时无声胜有声”的格言教育来潜移默化地影响着他们。实践证明,名言、格言、警句对中学生个性的形成,人格的培养、世界观、人生观及价值观取向的形成都有着不可忽视的作用。

    一、多样化的途径,营造了浓郁的教育氛围

    班级管理过程中的格言使用应形式多样,才能收到较好的教育效果,实践中,我常用以下几种方式:

    1、在教室四面墙上张贴格言、警句、名言字画,供每日自省。

    2、利用黑板报、学习园地等宣传阵地,以“每期赠言”形式出现在同学们面前。

    3、利用黑板的“边角余料”地方,由学生自行设计,抄录“每日格言”,“人生珍言”、“名人名言”。

    4、学生平时看报、读书过程中收集、抄录,在节日作为赠言送给父母、老师和同学。

    5、指导学生根据自身的实际,选择好用于自勉自制、自主发展的名言、格言作为座右铭,像一面面旗帜时刻指引每个人前进的方向。

    6、在学生家庭报告书上,用格言、名言作为寄语,勉励学生奋力拼搏,惜时、尊长爱幼、与人相处等。

    7、班会课上,文化课中及平时找学生谈心时也可以经常运用格言、名言、警句来增强说服力和教育效果。

    8、在学生作业或试卷上运用格言,对其粗心、不良答题习惯等劝说往往能收到意外地效果,甚至就这一两句朴素的格言、警句或鼓励、暗示性的语言,他能记住一辈子,甚至可能会因此而改变某同学的一生。

    二、有的放矢的运用,提高了教育的针对性

    格言,不是拿来就用,一定要根据具体情况来确定运用什么样的格言、警句,才能激发共鸣,达到使人明理的目的。

    1、开学初,要选定几个格言、名言、警句来布置教室,营造学习的氛围。根据新组建班的特点,一开学,我用这几句格言、警句张贴上墙,“谁升起谁就是太阳”、“浪费时间、无异于浪费生命”、“天道酬勤”、“维扩宁静的环境,是一个人高尚的表现。”第一幅暗示学生迅速确立奋斗目标,以便在激烈的竞争中像太阳一样冉冉升起;第二幅是想告诉学生时间的紧迫性,只有我们科学合理的分配它,才能产生很高的效率,这就是在延长我们的生命;第三幅旨在告诉同学们科学地付出,一定会有丰硕的回报,我给学生解释时说“勤”有几层内涵:即勤学、勤思考、勤总结、勤问老师。学生一看,过去他可能也勤,却未能考好,可能就是只做了其中的一个方面或两个方面的原因吧。最后一幅强调营造学习氛围的重要性,只有人人都自觉一点,气氛就浓了,每个人也就能高尚起来。学生在这几幅格言前,每每细读,心灵都受到了感染,各人的节奏明显加快,很多同学在心里暗下决心“一定要好好学”,用自信和高效的行动拉开了一学期的开始。俗话说:“好的开头等于成功的一半”嘛。

    2,对于学习习惯不好的部分学生。我引用青少年研究专家孙云晓的话,‘习惯决定孩子的命运’。“好习惯是一个人在社交场中所能穿着的最佳服饰——苏格拉底”。几年前,当几十位诺贝尔奖得主聚会之时,记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家:“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说:“在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。” 这位科学家出人意料的回答,直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。是的,拿破仑?希尔说:"播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。

    3、对于时间观念不强,学习得过且过的部分同学。我在迎接期中考试的黑板报写上一首诗《来日方长》,“早就立志成作家,如今一字没写下;冬天太冷早上床,春夜最宜说情话;六七八月蚊子咬,秋风瑟瑟灵感差;朋友打牌三缺一,挺身而出玩几把;哥们喝酒不热闹,陪伴左右打哈哈;都说时光比金贵,仔细一想也没啥;古来大器多晚成,今年我才二十八。以此来警告部分同学,成功不仅需要伟大的理想,更需要从点滴做起,重视量的积累。对于时间来说,我们都是赶车的人。

    4、针对有侥幸心理的同学,我总是讲“一份耕耘,一份收获”、“聪明反被”的道理,目的是让学生们踏踏实实地做好学习和复习工作,摒弃不劳而获的侥幸心理。从而培养他们实事求是的治学态度和诚信做人的品质。

    5、对班级的优生群体,我引用一句广告词“没有最好,只有更好”借此告诉他们学海无涯,人生追求永无止境的道理,培养他们精益求精的学习品质。而且,我引用‘如果你曾经把失败当作清醒剂,就千万别让成功变成迷糊汤’防止他们在成绩和荣誉面前骄傲自满,停滞不前。

    6、对班级那些学得有点“死”的同学,我借助爱因斯坦的一句名言“学习的过程就是要思考、思考再思考,我就是靠这种方法成为科学家的”或孔子的“学而不思则罔,思而不学则殆”来说服他们,因为这部分同学并非不学,而是仅顾了学,忘了思考、比较、总结,因此知识缺乏消化整理过程,没有形成知识网络,所以他们不断学习新知识,也在不断遗忘旧知识,不少同学在深味这两句名言内涵之后积极调整自己的学习方式,成绩进步较快。  7、对班级中缺乏自信老怀疑自己不行的同学。我跟他们讲了许多道理,并借用北京市光明小学校长刘永胜的‘我能行’对学生加强教育,“相信自己行,才会我能行;别人说我行,努力才最行;你在这点行,我在那点行;今天若不行,明天争取行;能正视不行,也是我能行;不但自己行,帮助别人行;相互支持行,合作大家行;争取全面行,创造才最行。”告诉他们任何人的成绩都不是天生的,只要我们善于从小做起,从基础练起,决不放弃学习中发现的可疑之处,你们到高中毕业时,一定也能取得理想的成绩,事实上不少人后来成为学习上的“黑马”。

    8、重大考试结束后,“生命轨迹的下滑往往是从不经意间的一点开始的!”考试成功时,我写下这样的话提醒他们。

    “不经历灰暗的阵痛,就不会有灿烂的新生!”考试失败时,我写下这样的话鼓励他们。

    对高三学生我送他们两句话“父母尽心我尽力,心系一念,备战高考”,“世界属于敢于梦想的你和我”。一方面告诉他们“养兵千日,用兵一时”的道理,让学生明白,在我们的背后有父母坚强有力的支持,我们只有全力以赴,心无旁骛,才会终身无悔;另一方面,高三是实现人生梦想的第一步,鼓励学生敢于设计自己的未来,并积极为之行动。

    在每一阶段,针对不同的情况,我选择了不同的格言,配合学校德育工作的深入开展,收到了较好的效果。

    9、在为人处事、心理保健、人际关系等方面,我也准备了一些名言、格言或警句。“什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么都可以忘掉,天天健身不能忘掉!”

    “礼貌不花费你一分钱,却能助你赢得一切”、“心情愉快是最好的打扮”、“人生最大的成功是能够勇敢地面对挫折和失意”、“人不能忍受不幸才是真正的不幸”、“要赢得好的声誉起码需要20年,而要毁掉它5分钟已足够,如果明白了这一点,你做起事来就会大同了”、“朋友贵在质不在于量”、“朋友之间最大的信任是忠言直谏”、“只要你有足够的爱心,就可以成为全世界最有影响力的人”等。在合适的时机或有针对性地抄在黑板上,不用作任何说明,一定会起到很好的效果。

篇4

关键词：语文教学；德育教育；教师

孔子说：“言之无文，行而不远。” 柳宗元说：“文以明道。”周敦颐说： “文经载道。”郝经说：“道非文不著，文非道不生。”由此可看出“文因道存，道以文显”。语文教学内容是言语作品，在言语作品中，思想内容决定语文形式，语文形式体现思想内容，文和道密不可分。而所谓“文道统一”，就是指语文教学中智育和德育是相统一的，而“教文育人”指的是在语文教学中要渗透道德教育，《高中语文教学大纲》明确指出：“在语文教学中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质。”由此可见，语文教学不仅要让学生获得知识，培养能力，还应该让学生受到思想品德教育。

那么，应该怎样做到“文道统一，教文育人”呢？我主要进行了以下尝试。

一、抓好每日一讲

学生的课前三分钟演讲是我进行德育工作的一个契机。从一开始，我就坚持每天让学生轮流上台进行“课前一分钟演讲”。开始时，不规定内容，书中哲理，生活感想，所见所闻，褒贬都可，但要求所讲的话要有一个中心，并简单说说自己的看法、感受。这样，在潜移默化中，培养了学生辨别美丑和是非的能力。经过一段时间的训练，由原来的“自由说”到“规定说”，规定讲成语典故“背水一战”“按图索骥”“绳枢瓮牖”……这样的活动，不仅使学生开阔了视野，积累了知识，而且懂得了更多的人生道理。我还不满足于此，当学生讲完后，及时点拨，根据成语故事的内容，提出殷切希望，或强调一下故事中蕴含的哲理，使学生的心灵得到涤荡，思想受到启发。学生在接受知识的同时，训练了“说”的能力，思想也受到了教育。对于演讲时流露出消极情绪的学生，在讲评时应暗示其要乐观向上；流露出自满情绪的，应提醒他们戒骄戒躁；心存迷茫和困惑的，应及时帮助指导。

二、抓好每日一句

在人类文化历史长河中，有许许多多晶莹璀璨、光芒四射的格言警句，古今中外的，为人、为师、为学、处事……深刻精炼，富含哲理。这些格言警句使许多青少年走上成功之路，取得不凡的成就。

于是，我专门在黑板的右边设置了一个名言角，让学生每天轮流抄一句经典名言，在上课之前先让学生阐述这句名言蕴涵的哲理，然后我进行补充、点拨，并对学生提出殷切希望。日积月累，学生抄多了，心中的那盏“灯”也越来越亮了，平时的交谈中、作文里、课堂上，常常出现他们积累的格言警句，很多学生都懂得用格言警句来鼓励自己，调整自己的心态。

例如，有位学生在日记中倾诉自己期中考试考差了，他在日记的最后写了这么一段话：“李白曾说过：‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。’我没有考好，可能就是因为我的长风还没有来到！而我总相信，经过我的努力，我一定会‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’。”我看后很是欣慰，我想，这应该是“积累名言警句”的功劳吧。

一句名言警句，朗朗上口，寓意深刻，既能提高学生的写作水平，又能对学生进行德育，何乐而不为？

三、抓好每日一读

课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于培养学生良好的性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

总之，教师应借助读物中得天独厚的育人因素开展德育活动，不失时机地引导学生努力把模范人物的品格移植到自己身上，塑造健康的心理。学生在生动具体的形象感受中所培养起来的正确人生态度，将在他们今后的人生长途中发挥巨大的作用。

语文是德育的最好载体，在语文教学中渗透道德教育，“文道统一”，真正做到既教书，又育人，这既是高中语文新课程标准的要求，也是我们每个高中语文教师责无旁贷的任务。真心希望广大高中语文教师能培养出德才兼备、品学兼优的学生！

参考文献：

篇5

“业精于勤，荒废于嬉”。我们是21世纪的学生，在学习上，我们必须“勤”有疑问、难题，要勤钻苦思，勤学好问，学而不厌以后必将成为国之栋梁，一个人最禁忌的是懒散，懒散会让人颓废。俗话说：“勤能补拙。”其实世上并没有笨蛋与聪明之分，只有勤与懒之别，因为我认为勤奋可以弥补“笨拙”，只要你比别人多花一点时间，比别人多吃一点苦，那么你就能用汗水浇开成功之花。

“诚实是为人之本。”的确，立身处地，诚是最根本的基础。“言之必行，恪守遵行。”答应别人要做到，切莫轻诺寡信，在学业上，也要有高尚的心灵，不谎不谤，考试不作弊，作业不抄袭。要精益求精，实事求是，不羡慕虚有的荣誉，靠自己的双手去开拓自己的成功之路。

“海滨邹鲁，礼仪之邦“作为一个中国的21世纪接班人，这种精神值得我们去继承、发扬。待客接物要有礼，对待同学要谦让，见老师要问好，仪容仪表要端庄，要守法遵纪，精神高尚，礼貌用语，贯彻日常，文明学校，坦荡心胸。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”爱是奉献，爱是首要。爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会。爱护公共财物，爱惜光阴，不要辜负了大好年华。助人为乐，扶贫济困，常怀爱心，自尊自爱，自立自强，让我们插上爱的翅膀，翱翔于理想的天空。

篇6

中学生有家长、社会的支持,有比较充裕的精力、时间和机会学习书法。中学生正处于成长时期，接受知识快，有无机会接受书法教育，对于一生有无书法能力有着决定意义。中学不设置书法课，中学时期荒废书法学习，参加工作后很难亡羊补牢。

书法是严格讲究法度的。“练拳要踢踏，写字要呼啦”。成年后写出的汉字，随意“呼啦”定与法度无缘，不可能不影响信息传递与交流，更有碍于观瞻。汉字书法的诞生独一无二。中学生作为中国的未来，如果一生都写不出漂亮的祖宗流传下来的汉字，岂不是人生的遗憾?我们的中学教育有无责任?

书法是文化人的外表。古代科举，没有较高的书法水平是不能录取的。因此，中国历代的进士、举人、拔贡、秀才，都有一套卓尔不群的书法本领，其书法作品之漂亮，都能令今人拍案称奇!如果

一个博导、教授或者企业家，写出的汉字龌龊怪诞，花样翻飞，或者不继承传统而自我标榜“创造”、“现代化”，汉字却使中国民众不认得,或笨拙得令人莫名其妙，摸不着头脑，那只能称作荒唐怪异，这与其身份相称吗?能引起人们内心的尊重吗?博导、教授或者企业家都是由中学生发展而来的，我们的中学教育应当未雨绸缪，设置书法课，从人生的早期开始解决和杜绝这个问题。

书法是中国博大精深的传统文化，世界艺术宝库中的奇葩。当代著名书法家田英章先生在《楷书要论》(《楷书要论·笔法·序》，湖南美术出版社2011年3月第2版)中指出：“书法是一门艺术，更是一门学问,她的真正属性是文化。她既是东方文化的核心，也是西方美学的盲点。”书法学习需要下深功夫，短期内不可能蹴而就。中学不开书法课，人生自幼学不到书法，这项博大精深的传统文化，未来很难得到继承和发扬。因此，中学有必要尽快设置书法课，为继承发扬这项传统文化创造出优良环境。

书法课的设置同其它学科的设置并行不悖、相得益彰。书法有自己的独特个性，又与其它学科拥有共性,互通信息。如与音乐、体育，三者语言不同，表现结果不同，但讲究法度、节奏、韵律内涵的精神却息息相通。

书法课的设置可以直接促进中学生外语、语文、历史、地理、美术等学科的学习。书法的内容，大多是美文、格言、诗歌、警句，蕴藏着广泛而深刻的文史知识和哲学道理；中学生作文，有多少引进精辟的格言警句，起到了画龙点睛的作用，使文章身价空前高扬?而书法中的格言警句都是精粹，书法课中中学生自然会受到相关的熏陶，临摹中自然会烂熟于心，作文中应用自然会得心应手。

书法课的设置有助于中学生的身体发育、健康成长。书法的形象，静中有动，具有节奏美、力量美。可以说，学习书法的过程，就是赏心悦目的过程,既可以澡雪学生的审美情操，又能够颐养学生的精神。历代书法家多高寿，就是明证。

中学设置书法课，应以楷书为主。理由有二：一是学以致用。楷书对于篆书、草书等程式来说，更容易辨认，在全社会更为流行，更为通用，更为实用。二是循序渐进。学习书法，有规律可循；我们只能顺从规律,不能改变规律。没有楷书作基础，学习篆书、隶书、行书、草书则事倍功半，要学好是根本不可能的。楷书由篆书、隶书发展而来，首先学习楷书，将来可有效地学习篆书、隶书，进而学习行书、草书。

中学设置楷书课，教材根据需要与意愿，一个学校选定颜体、柳体、欧体、赵体楷书中的一种范本，结合该体书法理论范本，形成一种系统，不可多选。

比如，选定欧体楷书范本，可结合节录当代书法家田英章先生著的笔法、结构、章法理论著作，合并编成一种欧体系统教材。如是，在一个拥有一定数量中学的地方，诸体楷书的学习就会形成百花齐放的局面。这个地方培养出来的中学生，就会有不少能写出一手较漂亮的汉字来。

篇7

作家柳青说，人生的紧要处只有几步如何如何，普希金说，假如生活欺骗了你如何如何，这显然都是过来人的感慨，是沧桑之后的诗意。多少年以后我才明白，用这些道理来指导人生的企图最终是要落空的，这些人生格言的作用只不过是供你在经历失败和坎坷之后进行回味的。

人生是一个形而上的概念，讨论人生是一个很玄的话题。学生时代特别喜欢将一些人生格言抄在日记本上，这是一项徒劳无功的工作。因为这些充满哲理的语句和自己的人生境遇毫不关联，我们并不清楚在这些华丽的语句后面，隐藏着怎样的痛苦或幸福。但是，我们还是乐此不疲地将这些格言警句写在黑板报上，写进情书里，写在毕业纪念本上……甚至在照片后面，也写着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……

人生这个词太抽象、太严肃了。相比之下，活着这个词就很形象、朴素。其实，无论是人生还是活着，指的都是从产房到墓地这一段距离。活着，是一种自然状态，不需要思辨论证，也不必旁征博引。人生，是一种价值描述，一种意义归纳。前者属于日常生活，后者则往往付诸空谈。但是，那些为饮食人生焦头烂额的人，并非从骨子里排斥人生哲学。我有个初中同学，在一家工厂干锅炉工，妻子遭遇车祸致残，孩子也常年有病，生活十分艰难。当他突然出现在我面前的时候，呈现给我的是一个憔悴瘦弱的身躯和干黄的脸。我原以为他是来向我请求援助的，殊不知他只字不提借钱之类的事情，却给我看一个仔细包裹的笔记本，里面所写的都是些关于人生的思考，虽然多是人穷志坚、吃亏是福的平白道理，并无多少高明之处，但是，一想到，这些文字是在高温扬尘的恶劣环境里完成的，便感到一种倔强的力量在里面。也许正是靠这本自编的人生哲学，他才能够顽强地生活下来。励志其实是一个极其隐秘的心灵历程。如果将这些苦难在场者的生活信念仅仅归结为“好死不如赖活着”，就有些以小人之心度君子之腹了。

在陷入生活算计和人情世故之中不能自拔的时候，我无比渴望能有一个无关利益、无关金钱、没有人生纷争的场合，和几个朋友无边无际地谈论人生。这个想法无疑是奢侈的。朋友见面，也会有“别活得太累”那样的人生感慨，但很快就会被股票、买房、购车之类的话题所取代。眼前的东西比遥远的“人生”更有吸引力。

篇8

有一个良好的语文学习环境，不仅可以调动学生学习的积极性，还能够促使教学跳出课堂和课本的圈子，并且紧密地与生活实际相结合，从而培养学生的语文实践能力，全面提高语文素养；同时又可以促进班集体建设，形成优良的班风，真可谓一举多得。下面介绍本人在这方面的做法和想法，以见教于同行。

一、语文为枯燥的班会课注入了一泓活水

班会课是班主任进行思想教育的主阵地。过去，一直是满堂灌，或表扬好人好事，或批评不良现象，或讲一些空洞的道理。尽管老师讲得辛苦，但效果并不理想。可有意识地尝试把语文知识、技能引入班会课，在轻松愉快的语文训练中达到思想教育的目的。?如古代不少的寓言既包含生动的语言艺术又包含深刻的辩证法因素，如《自相矛盾》、《盲人摸象》、《刻舟求剑》、《守株待兔》等。班会课，我让学生先讲述寓言故事，然后联系实际评析，引导学生全面、动态、联系地观察事物，反对孤立、静止、片面地看问题，从而学会了正确的思维方法。

二、用语文去美化学习环境和生活环境

教室是学生学习的主要场所，人们喜欢贴上一些名言警句加以美化。我觉得，名言警句固然对学生有激励作用，但未必能最大限度地调动学生的积极性和创造性。我尝试了这样的方法：首先向学生征集格言，指导学生将自己对人生、社会、学习、生活的种种感悟，精练准确地概括成句；然后评选若干佳句，让学生工工整整地写好、裱好，贴在教室里。每半学期征集一次、评选一次、张贴一次。这样，既可以鼓励学生广开视野、感悟生活，又锻炼了他们的思维能力和语言概括能力，而且使他们享受到了成功的喜悦。实践证明，他们更乐于用自己的格言来鞭策自己，自己的心声使他们倍感亲切、倍感动人。另外，格言内容及装裱的常换常新，也使教室环境常给人耳目一新之感。

下面是部分学生最近撰写的格言：1．浪费一分时间，就失去一份财富。2．青春，纵之则短，珍之则长。3．付出必有回报，耕耘定能收获。4．刀子不磨会生锈，人不动脑会落后。5．耸天的大树是一枝一杈组合起来的；渊博的知识是一点一滴积累起来的。我还在教室里挂一块小黑板，开辟了“每日成语”栏目，布置科代表每日写一个成语并加上注解，然后每周一早读课对上周刊出的成语进行小测试，每学期进行一次大测试。日积月累，学生理解运用成语的水平大大提高，并由此激发出积累词语的积极性。每个学生都备有一个精美的本子，把刊出的成语记下，然后还写上了一段对这条成语的理解与感悟。

教室的学习专栏，开辟了“每期古诗”、“每期名言”、“名人学语文话语文”等小栏目，使学生积累了不少古诗、名言、名人故事等，这对丰富他们的写作材料帮助很大。

寝室是学生主要的生活环境，我也要求学生利用语文去布置它、美化它。有的在寝室一角开辟了文学小书库；有的把语文书里的插图临摹下来贴在床头；有的则抄一首小诗、一句名言、一则小故事或小幽默挂在墙上……每当我走进他们的寝室，就仿佛置身于一个语文小世界。

三、让语文智慧的火花去点亮学生的心灵

篇9

勤学立志的名言警句(经典版)

1) 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。

2) 如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。

3) 勤劳一日，可得一夜安眠;勤劳一生，可得幸福长眠。

4) 谨慎和勤奋带来好运，勤勉是好运之母。

5) 勤勉是幸运的右手，世俭是幸运的左手。

6) 懒惰出乞丐。

7) 懒人做工作，越懒越费力。

8) 惰能致贫。

9) 懒散能磨去才智的锋芒。

10) 懒汉的头脑是魔鬼的工厂。

11) 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

12) 日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。

13) 笨人先起身，笨鸟早出林。

14) 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

15) 人勤地生宝，人懒地生草。

勤学立志的名言警句(最新版)

1) 智慧源于勤奋，伟大出自平凡。

2) 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

3) 灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。——列宾

4) 天才就是这样，终身努力便成天才。——门捷列夫

5) 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦

6) 天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰

7) 少壮不努力，老大徒悲伤。——《长歌行》

8) 绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》

9) 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

10) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

11) 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

12) 天行健，君子以自强不息。——《周易》

13) 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白

14) 故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明

15) 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

勤学立志的名言警句(热门版)

1) 习勤忘劳，习逸成惰。

2) 天道酬勤。

3) 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

4) 一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好。

5) 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。

6) 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

7) 你若需要时间，还得自己把他造出来。

8) 时间是没有声音的锉刀。

9) 吾生也有涯，而知也无涯。

10) 年华一去不复返，事业放弃在难成。

11) 书籍是横渡时间大海的航船。

12) 黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。

13) 贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。

14) 时间是脑力劳动者的资本。

15) 文学之知识乃是学问之门禁。

16) 天才无非是长久的忍耐，努力吧!

17) 知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。

18) 读万卷书，行万里路。

19) 学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

20) 光阴易逝，岂容我待。

看了勤学立志的名言警句还看：

1.关于勤学励志的名言警句

2.关于勤学励志的格言

3.鼓励勤奋学习名言

篇10

        1．开好第一个主题的班会

        一个班集体组建之初，同学之间还比较陌生，班内的财物及其他事务会出现无人关心的现象。针对这一现状我便以“我爱我家，我爱班级”为主题开第一个班会。让学生意识到集体如同家，他们是这个家的一员，同学之间如同兄妹，不应该相互打闹，而应该和睦相处，集体中的一草一木都应该去关心爱护它。这就一下子拉近了同学与同学，同学与老师之间的距离，良好的开端便是成功的一半。

        2．科学制定班级集体学习目标

        每学期开始，我都和学生认真分析上学期期末考试本班的各科成绩，然后由学生共同定出本学期的班级学习目标，在学校每次组织的月考、期中和期末考试中，都将这一目标的完成情况作出认真分析。让学生清楚的感受到自己的成绩与班级息息相关，自己的每次后退都可能导致班级目标完不成，从而会加倍努力。这个目标一定要制定合理，不能太高，也不能不合实际，否则会失去它的效应。

        3．让学生强化竞争意识

        3．1　重视学校组织的各项活动。如：广播体操比赛、篮球比赛、演讲比赛等，这是培养学生集体荣誉感的大好时机，很多时候我都和他们一起练习，共同出谋划策，让学生深刻体会到“团结一致”这个词的真正含义。学生对自己的汗水换来的成果会倍加珍惜，从而为在这样的班集体中而自豪。

        3．2　建立学习小组。根据学生的学习情况和学生自愿的原则，将全班划分为9到12个学习小组，组内再结成队子，让成绩好的同学帮助成绩差的，互帮互学，合作交流，共同提高。每次都将个小组的成绩排出名次，对优胜组的全体成员共同奖励。

        3．3　建立纪律小组。这个小组同时也是值日小组，由学生自愿组合，但组合的原则是必须听从组长的安排。对各小组实行量化管理：以值日干部的值日记载来监督各个小组每天的纪律、卫生、两操、考勤等情况。每周对小组的成绩量化出分数，评出红旗小组。 

        4．繁荣班级文化

        班级内文化氛围会对学生潜移默化的教育，有助于形成良好的班级舆论。在此方面我着重抓了一下几点：

        4．1　班级前黑板上方写着：“精诚团结，让我们一起飞翔。”这句话，时刻提醒学生：一切从集体出发。

        4．2　黑板右侧辟出“格言警句”一栏，每日一条，全班同学人人参与，轮流提供，挑选自己认为对大家最有教育意义的格言警句，用自己最认真的字书写在黑板上。

        4．3　课桌上的“座右铭”。座右铭上写清楚三部分的内容：（1）自己最崇拜的人的名字或照片。 （2）针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言或座右铭，使学生时时提醒着自己，天天想到的是杰出的伟人，从而净化了自己的心灵，升华了自己的人格。

        4．4　黑板报：我班的黑板报一般分为四大块，其内容分别为：

        （1）光荣榜——成绩优胜之星、进步之星、助人为乐、关心集体之星、好人好事，每周一评选。

        （2）曝光台——迟到者、旷课者、违纪者、说闲话者，将有损集体形象的同学列在黑板上，给以提醒。

        （3）每周一议——针对上周班内出现的问题，发表自己的议论，由值日班长来写。

        （4）心灵絮语——每周轮流由一名学生写出300字以内的短文，说出自己心中最想说的话，可以是建议，也可以是内心世界的疑难，对人生的感悟，对某一事件的看法等。

        浓厚健康的班级文化氛围，给学生激发积极向上的精神力量，使学生觉得集体力量的伟大，从而热爱集体，关心集体，集体荣誉感便在每个同学心中油然而生。