喇叭花的作文范文
时间：2023-03-31 07:34:14
导语：如何才能写好一篇喇叭花的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
她的好朋友牡丹花送给她一件粉红色的连衣裙，送给她一顶天蓝色的小帽子，百合花送给她一双红色的舞鞋，牵牛花送给她一个黄色的手帕。
杜鹃花说：“我们来开个舞会吧”。大家都赞成这样做。喇叭花穿上朋友们送给她的礼物，漂亮极了，简直是个百花公主。她们又唱又跳。一直到她们觉得累了的时候才休息。
虽然昨天玩的很疲劳，但是喇叭花知道了过生日的快乐！
篇2
夹竹桃勾起回忆
爸爸今早的面容为何如此憔悴
妈妈的眼睛为什么又红又肿
六年前爸爸一句勉励的话
已经成为现实
虽然爸爸因我懒而打了我
但我
从爸爸让我破例坐洋车中
给我送花夹袄中
我看到了
看到了爸爸对我的爱
典礼已经结束
心中却只有苦涩
急忙回到家中
篇3
关键词：综合实践活动课；自主学习；语文教学
中图分类号：G812.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）19-0184-02
综合实践活动课程是一种经验性课程。综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际、社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。综合实践活动课最普通的学习方法是学生实践。注重学生的实践体验，亲身经历，是综合实践活动课区别于其他各类课程的根本特点，没有学生的实践，就等于没有综合实践活动。在上综合实践活动课的时候，很多老师拿着课本一筹莫展，不知道如何来上。我认为，只要我们像平时教学生写作文那样，处处留心，时时思考，生活周围很多题材就会跃然纸上。下面谈谈我在综合实践活动课教学过程中的几点探索。
一、充分挖掘校园资源，激发学生学习兴趣
生活是综合实践活动课的活水之源，真情是综合实践活动课的生命所在，对于学生来说，只有经过生活的体验，才能有话可说，有感而发。我利用学校现有的资源，设计了《校园中的喇叭花》这一综合实践观察课，让学生走出教室，走进校园，旨在通过引导学生参与综合实践活动的过程，培养其观察思考、动手实践的能力，树立自主探索的意识；让学生在校园中寻找花、赞颂花、保护花，激发他们对花的保护意识和对学校的喜爱之情。在学生实践中有这样一个环节：请同学们仔细寻找出花坛中的喇叭花，并进行认真的观察，会有什么发现？立刻有个学生回答：“我发现喇叭花的形状像喇叭。”我立即给予了肯定。又一个学生走过来说：“喇叭花不全是粉红色，它的花蕊是淡黄色的，花瓣中间是白色的。”“你真是个细心的孩子，能抓住细节来说。”我的话音刚落，很快一个男孩儿兴奋地说：“老师，喇叭花的花朵是圆形的，颜色由内到外逐渐变深，由黄色变白色，由白色变紫色，由紫色变红色！”经他这么一说，其他孩子马上围过去，都认真地观察着。我抓住这个契机，引导学生再次观察、体验：“孩子们，喇叭花的茎和叶子是——”孩子们齐声说：“绿色的。”这时，我身后的一个小女生说：“它的茎细长细长的，像根绳子。”“那它的叶子呢？”孩子们纷纷地说：“像爱心、像苹果、像蝴蝶……”在这样轻松的氛围中，孩子们各抒己见，个个兴趣盎然，收获丰硕。
二、在语文教学中融入实践活动
在《掩耳盗铃》这一节课中要求学生从“角色扮演”中去体会这则寓言的寓意，使学生在实践活动中更深刻地理解这则寓言，以至这则寓言所要表达的道理能在学生头脑中根深蒂固，同时激发学生的学习兴趣。如果教学时，我们只是简单地把寓言逐字逐句地解释一番，然后机械地要求学生背诵一通，这种教学方法不但不能提高学生的学习兴趣，而且不能达到较好的教学效果，更不可能达到教学要求。教师的这种老套的教学方式，不仅限制了学生自主探究的时间和空间，而且会使学生养成“用别人的肺呼吸”的坏习惯。这不仅扼制了学生个性的张扬，而且对他们今后素质的形成和发展都相当的不利。
新课改呼吁改变教师的教学方式，更呼吁改变学生的学习方式。这就得靠我们教师用新的教学方式去正确引导了。所以，在教学中，我决定从激发学生的学习兴趣入手，把“要我学”的学习方式转变为“我要学”。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”“兴趣是最大的动力。”在上一年级下册第五单元语文园地的猜谜语这一内容时，我用“看表演猜词语”的比赛活动来调动学生的学习兴趣。活动时，我预先准备已写有词语的卡片，然后讲明比赛规则，再让各小组选几位同学上来表演，其他同学在下面猜。在同一时间内哪组猜最多，算哪组获胜。其中两组同学的表演让我印象深刻。第一个是徐晨阳同学表演的“捉”，只见他用绳子捆住了自己的手和脚，他惟妙惟肖的表演引起了全班同学的兴趣，大家异口同声地说出了“捉”这个字。第二个是罗文彬表演的“甜”。只见他一边走一边用舌头舔着手中甘蔗，然后两手一伸说：“太——”同学们站了起来说：“甜”。我也情不自禁地为他们的表演鼓起了掌。只要你当个有心的教师，敢于去实践，相信你也会像我一样发现我们的学生有着多么令人难以置信的天赋，发现我们的学生是多么的可爱！
我认为，不管你任教的是哪一门学科，只要教师心中有课程改革的新理念，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，你也一定会把综合实践活动开展得有模有样。
三、在综合实践活动中进行德育渗透
篇4
当凉爽的秋风夫便每一寸方土时，树儿挺直了腰杆;抬高了头;每一个耷拉着脑袋的孩子们也扬起了笑脸;麦地里的玉米秆也伸长了脖子。一派欣欣向荣的万物抖擞图，秋给大地带去了清凉，洗去夏日的浮躁和疲倦。这里给大家分享一些关于以秋天的风景作文600字,供大家学习。
以秋天的风景作文600字1秋天是金黄的，是丰收的;秋天是凉爽的，是快乐的;秋天是湛蓝的，是芳香的。
秋天，田里金黄的玉米衬着各色的果树，五光十色，它们的香味儿掠过一座座山峰、一片片田野吹进了小朋友们的鼻子，吹开了小动物们的味蕾;它们乘着秋风，像一个个小精灵欢蹦乱跳地钻进每个人的心里。闻到这种香味儿，怎能不让人神清气爽呢!
秋天，伴着农民伯伯欢乐的笑脸，秋天伴着卖水果阿姨的开心笑脸，秋天伴着小伙伴们活泼的笑脸，秋天伴着每一个人的笑脸……农民伯伯站在田野上，高声唱着他们丰收的歌儿，他们知道一年来他们的辛苦是有成果的!
秋天，一阵风吹过，马路上、田野里的人一个个都停下脚步，让秋风尽情吹拂自己，嘴里喊着：“来吧!来吧!”
秋天是快乐的。广场上，公园里遍布着小朋友们的欢声笑语，人们一遍遍细细品味，一遍遍低声谈着：“好一个秋天!”
秋天，湛蓝的天空不时还有几场蒙蒙的秋雨。雨滴像一个个从天上降落人间的仙女，送来一阵阵凉意。人们坐在阳台上，向窗外望去，在时空间感受季节的美好。
秋天里，开了。它虽然不如玫瑰那么高雅，没有月季那么有气质，可是它是那么的不怕严寒，她用娇小的叶子，不断向秋风发起挑战。
秋天是农民伯伯的节日，是小朋友们的乐园，是在舞台，是盛夏过后支撑在天地间的凉亭。它带走了夏天的酷热，送来了丰收的喜悦，也勾起人们对美好生活的自足与期盼。
这样的季节，能不让人欢欣吗?
以秋天的风景作文600字2家乡到处有秋天，不信你看:
家乡的天空有秋天，天空比春天更加湛蓝，透亮，像用清水洗过的蓝宝石一样。天空上白云朵朵，有的像可爱的小兔子，有的像活泼的小猴子，有的像正在奔驰的马儿。白云多彩多姿，千变万化，美极了!天空上大雁一会儿排成”一”字飞，一会儿排成”人”字飞，它们一直飞，飞，飞，它们要飞到南方去过冬。
家乡的树林有秋天。树木大部分变黄了，一阵阵微风吹过，一片片黄黄的树叶落了下来，像无数只黄蝴蝶在飞舞，然后它们落到大树地下——回归大树地下的根。有句话叫:落红不是无情物，化作春泥更护花。现在的情景真是:落叶不是无情物，化作春泥更护树。枫树叶变红了，看到这火般的枫树林，人们不禁会想起唐代大诗人杜牧的诗:停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。只有松柏一点也不怕寒冷，在秋风阵阵吹过的时候变得更加葱翠，翠绿。
家乡的田野有秋天。稻田变黄了，像铺了一地金子。高梁红了，红得像一个个燃烧的火把，又像一个个红着脸的少女害羞地低下头。棉花变白了，像一朵朵天上洁白无瑕的云，又像冰天雪地里洁净的雪。这些熟透了的庄稼，用自己丰满的果实，来回报农民伯伯的辛勤培育。
家乡的果园有秋天。秋姑娘给果娃娃们打扮起来。她给苹果娃娃换上红衣裳，给桔子弟弟换上黄衣裳，给柿子弟弟也换上了红衣裳。像一个个红红的小灯笼。旁边那穿着半青半黄衣服的石榴妹妹急了，秋姑娘好像明白了她的意思，立刻给石榴妹妹换上了一件红褐色的衣裳，石榴妹妹笑了，有的笑开了嘴，有的笑破了肚皮，露出了满满的籽。
秋天在校园、在田野、在森林、在各个角落、秋天的风光是无限的，秋姑娘的礼物是美好的，让我们留住秋天。
以秋天的风景作文600字3我爱家乡百花争艳的春天，爱家乡那浓荫如盖的夏季，爱家乡那粉装玉砌的银冬，但更爱家乡那五彩斑斓的金秋。
家乡的秋天，天高云淡，风和日丽，杨树发出“沙沙”的响声，仿佛告诉人们：“秋天来了，秋天来了!”一阵秋风吹过，地里变成丰收的海洋，金黄的稻子笑弯了腰，高梁涨红了脸，玉米棒也掩饰不住自己的喜悦，露出了金黄的牙齿。山坡变得斑斓多彩了。山开了，粉的、红的、白的，这儿一簇，那儿一簇的，开得那么红火，那么热闹。
山风吹过，花香沁人心脾。酸枣也红了，挂在枝头，如珍珠，似玛瑙，让人喜欢到心底。摘一个，放到嘴里一咬，甜里带着酸，不知不觉中，醉倒了你的牙。山间的溪水更清了，溪底的沙石清晰可见，小鱼儿自由自在地在水中嬉戏，它们有时静止不动，有时又钻到了岩石底下。还有那雪白雪白的棉花，黄澄澄的柿子，红艳艳的苹果……
远处，走来一群群欢乐的人们，有白发苍苍的老人，有欢奔乱跳的孩子，自然，更有许多朝气蓬勃的年轻人。他们到哪里去呢?噢，原来是去秋游。看吧!在稻田边，玉米地旁，大树下，小溪边，山坡上……
有多少人，手捧照相机在拍照。那是学校的“红领巾”们正在采集标本，他们小心翼翼地拾起地上的一片树叶，夹在本中，大概是想留下秋天的记忆吧!你看，那几位身背挎包，手提旅行袋的人，可能是刚从外地打工回来的吧!他们顾不上喝一口水，就风尘仆仆地来到田间，脚步是那么匆忙，脸上充满兴奋和喜悦。啊!说明白了，他们和我一样爱家乡的金秋。
是的，家乡的秋天是迷人的!但是，朋友，你知道这迷人的景色是谁装点的吗?——是勤劳智慧的家乡人。
当春风刚刚吹绿家乡，勤劳智慧的家乡人就播下丰收的种子，用辛勤的汗水，浇灌金秋的果实。正是由于家乡人的辛勤劳动，才有了这美丽的金秋。
我爱家乡的金秋，但我更爱勤劳的家乡人。每当我面对这喜人的丰收季节心中总是充满了激动的遐想，我多么想变成一片火红的柿叶，去增添秋天的美丽。如果我是画家’，我会把金秋描绘;如果我是诗人，我要为它献上最美的诗句;如果我是园林艺术家，我会把家乡的金秋打扮得更加美丽。
以秋天的风景作文600字4我喜欢鲜花遍地的春天，但我更喜欢果实累累的秋天。当我看到一片黄叶从树上缓缓落下来时，我就知道秋天来了。这就是“一叶知秋”吧。
深秋的天是那么高，那么蓝。洁白的云朵飘浮在天空中，有的像一只小白猫，有的像一条长龙，还有的像一座房子，好似顽皮小姑娘多变的脸。群雁一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，整齐地向南方飞去。这时，也许会有一架飞机在你的视线里“嗖”了一声，向远处飞了过去。
当我走进田野时，我看到的是一片丰收的景象。金黄色的玉米顶端长着红胡须，很像它的头发;胖胖的玉米很像他的身体;玉米身上的皮很像它的绿衣服。你不觉得它像个活泼可爱的小孩吗?高粱涨红了脸，谷子笑弯了腰，一片片的大豆籽粒饱满，雪白的棉花开满枝头，像一朵朵白云嵌满绿野。秋天真不愧是丰收的季节。
秋天，来到了果园里。那红通通的苹果，像小灯笼一样挂满枝头;那黄澄澄的鸭梨，像挤在一起的胖娃娃。再看那又大又绿的葡萄叶下，有紫灰的、暗红的、淡绿的……五光十色，痕像一个个晶莹的玛瑙。我站在果园里，果子的方向扑鼻而来，沁人心脾。
菜园里，农民伯伯们正在收割白菜和青菜。白菜和青菜可新鲜着呢，一吃，让人流连往返。白菜和青菜不光好吃，而且还对人体有益。只要你每天吃很多白菜、青菜，你以后会很少感冒。我不太喜欢吃白菜、青菜，所以经常感冒。一定要多吃白菜和青菜哦。
秋天，美丽的花园里开满了鲜艳的花朵。有、喇叭花、月季花……五彩缤纷，争齐斗艳。其中要数最美了。你看，那碧绿的叶子，衬托着金黄的花瓣，仿佛一位仙女穿着钻石镶嵌的连衣裙。喇叭花真像一个小喇叭，喇叭花的名字就这样由此得来的。
山坡上，种着密密麻麻的山枣，它们悄悄地把自己的“脸蛋”染成大红色。从高处往下看，漫山遍野都是一片深红色，真不愧是“满山红”呀!它赛过了秋天的枫叶，也赛过了早晚的云霞。
小河边，树木郁郁葱葱。凉凉的小河水带着鱼儿的兴奋旋转着波涛。一条条肥硕、活泼的鱼，嬉戏相乐，溅起一圈圈圆的涟漪。有时，鱼儿看见人影会闪电般地逃开;有时，鱼儿好像要跟人们玩耍似的。
我爱秋天!
以秋天的风景作文600字5一眨眼，又到了秋天。秋天来了，树叶黄了，纷纷扬扬地落了下来。我们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。她用袖子拂去夏日的炎热，却将沉甸甸的果实，奉献给人类。
秋风悄声无息地来了，她舒缓了强烈的阳光，催熟了田野的粮食，吹醒了沉睡的花苞，吹凉了人们内心的急躁。她干完这些活后悄悄地走了，正如她悄悄地来不带走一丝凉意。
秋雨悄悄地来了，她滋润了干涸的河水，滋润了冒烟的田野，滋润了田野里的果实，滋润着人们的心田。悄悄地，那绵绵的秋雨走了，正如她悄悄地来，不带走一滴凉水。
秋天的太阳在几场秋雨后悄悄的来了，她照暖了半开的花，照干了地上的积水，照暖了那瑟瑟发抖的粮食，照亮了人们黑暗的心灵。过了一会儿她走了，正如她悄悄地来，不带走一片云彩。
秋天来了，、桂花、芙蓉花又开了，那朵朵金黄橙红的桂花，在学校里爬了满树，那小巧的花儿，的也不过只是一个指甲盖那么大，那老桂花不说香飘十里，反正整个校园都沉浸在桂花香里。虽然不是很香，但外表可比桂花漂亮多了，那细长的花瓣，大都是金黄色的，颇像天空中炸开的五彩缤纷的烟花。芙蓉花最傲慢，一天到晚穿着一件粉红色的裙子，把头抬着高高的，那明明就是皇宫里的小公主嘛。
秋天争气的果实也上场了，一个个饱满新鲜，皮上还挂着几颗水滴，剥开果实，溅出滴滴果汁。那水盈盈的果实咬下一口，一股甘甜的滋味涌上心头。那果园里花花绿绿的果实高挂枝头，老远就闻到一股果实的芳香。田野里，庄稼早已成熟，小麦、高粱、水稻，一筐又是一筐，引得蝴蝶在庄稼上面飞来飞去。
秋天来了，动物们也不闲着，因为不久，冬天就要来了，如果现在不准备粮食，那冬天，岂不是要饿死。一只松鼠在树上爬上爬下，寻找食物，他们从一棵树跳到另一棵树，从另一棵树再跳向远方。一会儿他们又回来了，只是手里捧了一堆坚果，一边走一边敲，到窝里，只剩下一半。几只胖乎乎的大熊在家边走来走去，寻找蜂蜜，其中两只大熊回来了，一手拿着一个蜂窝准备过冬啦。
一群小朋友正在秋游，他们穿的服装一致，步履一致，手里拿着零售，一边走路一边聊天，不亦乐乎。
看到美丽的秋天，我的心情非常自豪，这就是我们祖国的秋天，家乡的秋天，我为有着如此美好河山的祖国而骄傲。
篇5
关键词：实践活动；语文；兴趣
世界是千变万化的，随着网络科技的不断发展，电脑、手机等科技产品的普及，学生接触的事物更加丰富多彩，他们视野开阔，敏感性强，思维活跃，容易接受新鲜事物。但传统的课堂教学只强调教学过程本身的因素或注重“教”对学生智力的开发，而忽视了对学生非智力因素的培养。教学中，教师为了完成既定的教学任务，往往一味地灌输知识。即使一些学生能够安静地听，也可能心不在焉，未必听得进去。因此，寓教于乐，不断启迪，激发学生的学习兴趣，有时要比直接传授知识和指导学习方法更能收到效果。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子亦云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹曰：“施教不见意趣，学生必不肯学。”多次的心理测试，结果都是：语文课虽听得明白，但老师讲得不够生动，以致不感兴趣。可见培养学生的学习兴趣，调动他们的积极性对语文教学是何等的重要！那么，如何激发学生的学习兴趣呢？经过探索和尝试，我主要从以下几点去激发学生学习兴趣的。
一、爱心投资激发兴趣
从教以来，当了二十年的班主任，发现非班主任的班级学生对我的课更感兴趣，关系也较好，尤其近三年学生待我犹如密友，究其原因，当班主任的班级平时管得严，且对他们表现不佳时偶尔还会惩罚，自然会引起学生的不满，学习兴趣打折扣自不必说了。而非班主任的班级，由于只管好自己所上的课，能提高本学科的成绩就行，相对而言对学生的要求也会低一些，偶尔会与他们聊聊天，甚至还会开开玩笑，有事时帮他们向班主任求情，学生也乐于亲近我，学习兴趣也就高涨了。再则每一次微小的进步我都会给予表扬，或奖赏小物件，如，糖果。自然爱上语文课，学习语文的兴趣也就更浓了。
二、高分奖励激发兴趣
从教多年，不知批改了多少分试卷，发现一个问题是：无论优秀生，还是后进生，对自己的成绩都非常在乎，可以说分数是学生的命根。针对这种情况，我每带新一届学生，在上课第一天，就告知学生，作业、提问、考试等都采取计分形式，它与期末总评成绩挂钩，平常得分多，期末总评成绩也高。另外，对平时作业完成及提问的回答有意给予高分奖励。有了这一动力，学生写作文时，字迹工整，格式清楚，缴交也很及时。因回答问题可获得加分，课堂上举手发言的增多，课堂气氛也变得活跃，一改往日的那种坐“听”其成的局面。
三、小组学习讨论激发兴趣
随着年龄的增长，一方面学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望自己平时能够得到老师的赏识、同学的好评；另一方面担心自己的言行会给自己带来影响。为此，在课堂发言上，他们的发言越发沉默。为打破这种不愿发言的僵局，我将学生分成若干小组，各组推荐一名当组长，当教师提得问题有一定难度，独自无法解决时，可加以讨论，然后由组长来回答，获得高分属小组共有，这样做一方面可减少学生心理压力；另一方面得分上也可照顾部分学困生，让他们也有一种参与感。不但活跃了气氛，而且拓展了学生的思维。
四、以生动趣味的语言感染学生
相声之所以让人闻过则喜，主要是语言表达生动有趣。语文教学，也应力求课堂语言的生动趣味。课堂语言如何，直接影响到学生对所传授知识的掌握。因此，教学语文，不仅需要教师具备较流利的语言表达能力，而且需要教师的感情投入。与教师丰富的表情相配合，课堂语言应当力求生动活泼，不妨多一点趣味和幽默感，以“语言美”去感染学生，强化学生掌握知识，使他们能在调动视觉的同时，能充分发挥听觉这一主要学习器官的功能作用。
这就要求教师的课堂语言轻、重、缓、急适时适度，语言逻辑严密，词句准确、精练；声调抑扬顿挫，音色清新悦耳，这样有利于学生感知，便于理解教学内容。
五、借助语文实践活动激发兴趣
每册新教材都安排若干项的语文实践活动。初一的就有查字典比赛，成语接龙比赛等；初二的就有语文知识竞赛，诗歌朗诵比赛等，活动项目可谓五花八门，丰富多彩。记得初一时开展的查字典比赛，学生你追我赶的情境记忆犹新。前不久开展的语文知识竞赛，学生那争分夺秒抢答问题的场景还历历在目。这两场活动让我明白，作为一名教师，教学中不能唱“独台戏”，一灌到底。而应采用灵活多变的教学方法，适当地开展活动，并加以诱导，培养他们学习语文的兴趣。同时，活动的开展，也能为写作创设必要的情境，这两场活动我都让学生写成作文，结果这两次作文，学生都写得顺手，收到了意想不到的效果，可见开展有益的活动，可激发学生学习语文的兴趣。
六、直观形象的教学激发兴趣
心理学认为：人的感知是一切知识的源泉，是学生认知世界、获取信息的门户，也是各种较复杂的高级心理过程的基础。语文教学应当尽可能地利用具体的事物或形象作用于学生的感知器官，唤起学生的兴趣。语文的直观教学，有诉诸视觉的，有诉诸听觉的，还有听觉视觉同时并行的几种形式。目前，电化教学普及，借助于录音、录像、幻灯片等电化教学工具，的确能够收到很好的教学效果。教学《万紫千红的花》一文，为了讲清“花青素”与花的颜色变化有关，授课时，我拿一朵喇叭花做实验，把花泡在肥皂水里，它很快就变成蓝色，因为肥皂是碱性的。再把这朵蓝色的花泡在醋里，它又重新变成红色，因为醋是酸性的。通过这一实验，就将学生的注意力吸引到课文上来，便于学生理解课文内容，又如，教学《斑羚飞渡》一文，我借助幻灯，投放出老斑羚与年轻斑羚飞渡伤心崖的平面图，让学生明白老斑羚为了种群的生存心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存之路。这样教学不仅加深了印象，还可以加深理解，学生的视觉、听觉都得到了满足，对课文的学习，也就兴趣倍增了。
总之，激发学生学习兴趣的形式是多种多样的，但能否达到目的主要取决于教师对“教”的热情，有了热情才有可能用丰富的知识、可亲的态度、生动的语言和富有感染力的语言影响自己的教育对象，激发、引导、培养他们的学习兴趣，并把这种学习兴趣同自己的教的热情有机地结合在一起。在这方面也应当是“教学相长”的。