教师节祝福语英文范文

导语：如何才能写好一篇教师节祝福语英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.感谢您使我们把枯燥的学习变成了巨大的乐趣。

2、We all like having you as our teacher、You have our respect and gratefulness.我们喜欢您做我们的老师，我们尊敬您、感激您。

3、10.One good teacher in a lifetime may sometimes change a delinquent into a solid citizen.一个好教师具有化腐朽为神奇的力量。

4、The whole secret of the teacher”s force lies in the conviction that men are convertible.教师力量的全部秘密，就在于深信人是可以改变的。

5、Send you our everlasting feeling of gratefulness and thankfulness on this special day.在这特别的日子谨向您致以我们永恒的感激之情。

6、What sculpture is to a block of marble, education is to the soul.教育之于灵魂，犹如雕刻之于大理石。

7、I am truly grateful to you for what you have done.我深深地感激您所做的一切。

8、Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire.教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命的火焰。

9、The man who can make hard things easy is the educator.能使艰难之得容易的人是教育者。

10、3.for all the great things you say and do the best teacher’s award goes to you.因为您的身教言教，颁给您最佳教师奖

11、We wish to show our gratitude and thanks with a small gift、Happy Teacher”s Day!我们送您一件小礼物，以表我们对您的感激之情。教师节愉快！

12、You have been a qualified teachers and even better friend、Thank you for all that you have done.您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。

13、This small gift is only a tiny token of our gratefulness、We all want to thank you这件小小的礼物略表我们的感激之情。我们大家都很感谢您。

14、As parents we recognize the value of you in our child”s development、Thank you for what you have done.作为父母，我们深知您在我们孩子成长道路中的重要。谢谢您所做的一切。

15、It is the most appropriate time to show you our thanks.现在是向您表达感激之情最为恰当的时刻。

16、2.This is Teachers” Day and a time to be grateful to all teachers、This profession deserves the special recognition and respect、There is no more appropriate time than this to honour you and others in your chosen field、You have my eternal gratefulness、Have a happy Teachers” Day.时逢教师节，是向所有教师表达谢意的日子。这个职业值得受到特别的重视和尊重。此刻是向您及您的同行们致敬的最佳时机。我永远感激您。祝节日快乐！

17、You are like a third parent、We all love you and respect you.您就象我们的家长，我们都敬爱您。

18、Our beloved teacher, you are the spring shower that moistens our hearts、The love and care you have given us will encourage us to go through a long and arduous journey.亲爱的老师，您就象那春天的细雨，滋润着我们的心田。您给予我们的爱和关怀将鼓舞着我们走过艰难困苦。

19、My sincere thanks to you for being my child”s teacher.衷心感谢您，我孩子的恩师。

20、My child speaks highly of you、Thank you very much.我的孩子很崇敬您。谢谢。

21、We all pitched to buy this gift、We are all grateful to you、Without your unselfish dedication could we achieve no success today.这是我们买给您的礼物，谢谢您，老师。没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。

22、1.A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.——Henry Adams一个教师对人的影响是永恒的。——亚当斯

23、You are not only a good teacher but our close friend、Thank you for helping us make something of our lives.您不仅是一位好老师，也是我们亲密的朋友，谢谢您帮助我们奋发有为。

24、I wish to express my thanks to you for instructing my child.谢谢您对我孩子的教诲。

25、Teacher, who educate children, deserve more honor than parents, who merely gave them birth; for the latter provided more life, while the former ensure a good life.教育儿童的教师应当享有比父母更多的荣誉，父母只给孩子生命，而教师则创造了一个完善的生命。

26、A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.一个教师对人的影响是永恒的。

27、No one deserves a bigger thank you than you、One day is hardly enough to show our gratitude.没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达我们对您的感激之情。

28、The primary purpose of education is not to teach you to earn your bread, but to make every mouthful sweet.教育最主要的目的，不是教你懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。

29、One good teacher in a lifetime may sometimes change a delinquent into a solid citizen.一个好教师具有化腐朽为神奇的力量。

篇2

1.Thank you for making learning not a dull thing but a great joy.

感谢您使我们把枯燥的学习变成了巨大的乐趣。

2.Our beloved teacher, you are the spring shower that moistens our hearts. Thelove and care you have given us will encourage us to go through a long andarduous journey.

亲爱的老师，您就像那春天的细雨，滋润着我们的心田。您给予我们的爱和关怀 将鼓舞着我们走过艰难困苦。

3.My heart felt thanks to you, dear teacher. On the voyage of life, you havekindled the light of hope for me. What you have done enriches my mind andbroadens my view. On this day I honour you sincerely.

亲爱的老师，向您表达我最衷心的感谢。在人生旅途上，您为我点燃了希望之光 ，您所做的一切润泽了我。

4.The man who can make hard things easy is the educator.

能使艰难之得容易的人是教育者。

5.A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.

一个教师对人的影响是永恒的。

6.It is the most appropriate time to show you our thanks.

现在是向您表达感激之情最为恰当的时刻。

7.This small gift is only a tiny token of our gratefulness. We all want tothank you.

这件小小的礼物略表我们的感激之情。我们大家都很感谢您。

8.Dear teacher, thank you for illuminating my voyage of life with your ownlight of life. My grateful sentiments come from the bottom of my heart.

老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途，对您我满怀感谢之情。

9.The whole secret of the teacher’s force lies in the conviction that men areconvertible.

教师力量的全部秘密，就在于深信人是可以改变的。

10.No one deserves a bigger thank you than you. One day is hardly enough toshow our gratitude.

没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达我们对您的感激之情 。

11.We all like having you as ourteacher. You have our respect and gratefulness.

我们喜欢您做我们的老师，我们尊敬您、感激您。

12.You have been a qualified teachers and even better friend. Thank you for allthat you have done.

您不仅是一位合格的教师，更是一位好朋友，谢谢您所做的一切。

篇3

愿我的谢意编成一束鲜花，给您的生活带来无限芬芳;愿我的祝福化作一首欢歌，助您的事业谱写更加靓丽的篇章;愿我的短信，祝你教师节快乐安康!

愿温馨喜悦与幸福，如同吐露芬芳的花朵，洋溢在您欢乐的时光。我们最爱的老师，衷心祝您永远平安健康，万事如意，教师节快乐!

愿您的烦恼和厄运是象征的，好运和快乐是排比的，曲折和坎坷是抽象的，开心和愉快是形象的，生活和事业是多彩的，教师节的您是最可爱的!!

愿您的烦恼高阶无穷小，好运连续且可导，理想一定洛必达，每天都有拉格朗日，生活不单调，道路不凹凸，金钱导函数大于零，快乐无穷大.祝教师节快乐!

园丁，那是辛勤者的心灵。牵挂，那是思念者的心话。祝福，那是祈祷者的倾注。又一年教师节，祝愿你在这个秋天幸福无比，快乐无边，教师节咱也乐乐。

在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师节日快乐!愿您在今后的日子里更加健康快乐!在这个特别的日子里，请允许我送上最诚挚地祝福，祝福你老师，节日快乐!

在我们需要阳光时，您就是太阳;在我们需要雨露是，您就是雨滴;在我们需要土壤是，您就是土地。您总在我们需要您时给予我们帮助，谢谢您!教师节快乐!

在我悲伤的时候，是您为我擦干眼泪;在我迷茫的时候，是您为我指明方向。敬爱的老师，教师节里，送上学生最诚挚祝福，愿你平安快乐幸福永远!教师节祝贺词

在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。感谢您，老师!在您的目光下，给了我信心和勇气!祝节日快乐!

在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气!您是我永远的老师!衷心祝您健康幸福!在教师节到来之际，祝我亲爱的老师，身体健康!永远快乐!

在某校的教师节感恩大会上，一女同学慷慨激昂的发言：啊!我亲爱的老师啊，虽然您是男地，但却用您干瘪的乳汁哺育着我们!

在教师节来临之际，送上我最真挚的祝福，愿天下所有的老师们都身体健康，工作顺利，桃李芬芳，万事如意，平安如愿，快乐分分秒秒，幸福时时刻刻!

在教师的岗位上，您几十年如一日。如今您退休了，实现了桃李满天下的诺言。您伟大，您也富有，学生会用出色的表现回报您。老师，教师节快乐!

在国际教师节来临之际，送上我最真挚的祝福，愿天下所有的老师们都身体健康，工作顺利，桃李芬芳，万事如意，平安如愿，快乐分分秒秒，幸福时时刻刻!

在第26个教师节来临的时候，我们以真诚之心，向耕耘在教育战线上的教师们道一声：你们辛苦了!衷心地预祝全体教师节日快乐，身体健康，工作顺利!

在笔和纸的摩擦间，您度过了神圣的一生。祝福你，老师!再也听不到你的教诲，对我来说真是遗憾。对你为我付出的辛劳，我无以为报，仅祝您教师节快乐!

再现春天的心，再现明媚的阳光，再现飘逸的雾霄，再现吐绿的新芽，再现绽放的花蕾，再现怡人的和风，再现连绵的细雨!提前祝你教师节快乐!

愿祝福化作春天的阳光，夏天的花朵，秋天的果实，冬天的白雪。温暖相伴、美丽相伴、成功相伴、幸福相伴。还有我的祝福相伴：老师，教师节快乐!

篇4

[关键词] 兴趣 英语学习 非智力因素 生活

在片面追求升学率、指标完成率的应试教育环境中,教师很容易迷失方向。在月考、单元考、周考的竞争压力下,不知不觉中我们会从高一开始就过多地强调解题应试技巧,并辅以大量的练习,却不知已忘了英语作为一门语言的真正目的――交流。长此以往,学生对英语学科的认识也产生了偏颇,只把英语当作一门考试科目,而不是一门语言。这样,学生就失去了很多语言交流的乐趣,而只能是疲于记忆枯燥的单词,听老师讲课和做大量的练习。一旦失去了这种乐趣,学生也失去了学习英语的兴趣。然而,笔者始终认为兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力。学生一旦对所学的东西有了兴趣,就会产生源源不断的学习动力,越学越爱学,但是学生绝不会对枯燥的语法,乏味的题海练习产生浓厚的兴趣。因此,在激发和培养学生学习英语兴趣的教学过程中,笔者进行了一些实践,初尝甜果。以下是笔者的点滴教学实践。

一、入门教学――兴趣开展的钥匙

从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来,人们越来越意识到在外语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和态度等对外语学习的效果起到相当大的作用。外语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素。每当迎来高一新生的第一堂课,我都会让学生作自我介绍,并介绍英文常用人名的起源和内涵、部分男女英文名释义以及取个好英文名的方法。学生听了后,都跃跃欲试,想为自己现成挑一个或取一个属于自己的英文名字。如王妮丹取名Danne Wang,金娜取名Anna King,徐倩取名Jean Xu,孙德森取名Jason,梁洁取名Jay Liang,自信阳光、又非常喜欢贝克汉姆的体育特招生在了解了David表示“受爱戴的,智慧、有胆略、风趣随和”的意义后,就捷足先登,把这个名字占为己用。时过两年,我依然清晰地记得学生获得一个英文名字的激动。我的这一安排旨在激起学生去了解英语、体验英语的动机,听着他们互相叫着英文名,作为英语老师,自己也有一种无比的成就感,这正是一个良好的开端。

二、契机教育――兴趣培养的意外收获

在英语课堂中,创设学习情景的教学能更好地激起学生的兴趣,可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发与引导。通过积极的情景去“同化”与“顺应”,达到对新知的意义建构。当然,无需创造的真实情景更能带动学生的学习积极性和参与性。开学不久,教师节就来临了,我抓住这个表达祝愿和感恩的良好契机,在前一天布置了搜集教师节祝福语的任务。意想不到的是,第二天我居然真的收到了一些学生给我的短信。我深深地体会到学生一旦有运用所学知识的机会,其实是很希望展示所学的内容的。教师所要做的就是给学生搭建一个平台,让他们所学的能在生活中运用。以下是几句来自学生的祝福语:

1.We all like having you as our teacher. You have our respect and gratefulness.

我们喜欢您做我们的老师,我们尊敬您感激您。

2.You are like a third parent. We all love you and respect you.

您就像一位家长,我们都敬爱您。

3.This is Teacher’s Day and a time to be grateful to all teachers. We are more thankful than we can express.

今天是教师节,也是感谢所有老师的日子。我们无法用语言来表达对您的谢意。

4.No one deserves a bigger thank than you. One day is hardly enough to show our gratitude.

没有人比您更值得如此深厚的谢意。仅这一天远不足以表达我们对您的感激之情。

这一任务的完成不仅扩大了学生的词汇量,还加强了师生间的沟通和理解,同时也实现了浓浓的德育目标。更可喜的是,这一习惯保持了三年,有几位学生甚至把这深深的祝福寄给了他们的初中英语老师。如果教师努力做个有心人,日常教育中的契机还是无处不在的。

三、每堂一秀――兴趣持续的保障

精心准备每节英语课课前的Free talk,内容有从一开始的自我介绍、亲朋好友介绍、母校介绍、好书介绍到后来的课文知识的总结、国内外新闻报道、当日自己的所见所闻和所思等。对于英语基础不是很好,无法自己组织语言的学生,建议他们找一些现成的比较容易的英语短文,如一些幽默的英语短文或类似脑筋急转弯的文章。后来,我发觉班上类似的英语读物有好几本。Free talk的进行正在悄然影响着学生,让每一位学生在课外能拿起英语读物,感受英语带来的乐趣,然后让这乐趣牵引着学生去探索更多。这样,学习英语的兴趣得以持续。在这短短的5分钟时间里,我了解了学生很多,也看到了学生强烈的表现欲望。看得出,学生不再害怕英语,而是抱着一种跃跃欲试的态度,站在讲台前的学生是多么渴望自己能讲一口流利的英语,渴望全班同学都能听懂他所传达的信息啊。在老师的鼓励和表扬下,学生学习英语的兴趣和良好的语言习惯得到了培养。因此而形成的和谐融洽的师生关系使得学生在课堂上说得更自然、更放松、更投入。

四、留意生活――兴趣触角的延伸

经济网络的全球化对语言的发展也产生了深远的影响。各种媒体正用英语在传达大量的信息。为方便外国游客,各大酒店、商场、组织机构、旅游胜地等也有英文介绍。在信息技术高度发达的21世纪,书本并不是学生获取知识的唯一途径。与书本相比,学生更愿意接受生活中获得的英语知识。偶尔,我看到一位平时英语成绩不好的同学在写书面表达时几次恰当地运用了“Nothing is possible”“Just do it”“Take friendship, take the world”.这使我意识到生活中的英语对学生来说更容易接受。以上这些句子都是来自于学生耳熟能详的广告。

篇5

许多小学生觉得英语作业是一项负担，大部分学生没有认真对待教师布置的作业，而是采用敷衍了事的态度来完成作业，可想而知作业的质量不会太高，同时也不能起到课后作业应有的作用。当前小学英语作业设计中主要存在以下问题：第一，作业内容与学生的认知水平不相符，作业统一性较强，没有将学生的差异性考虑在内；第二，作业脱离学生的学习需求，与实际生活相差太大；第三，学科之间的融合性较差，学生的综合素质得不到良好提升。

二、提升小学英语作业的创新性

（一）活动性作业小学生一般比较活泼好动，在学习上有较大的好奇心，因此英语教师在布置作业时可以结合他们的这一天性，增强他们学习英语的兴趣，从而达到英语教学的目标。活动性作业就是打破传统的作业形式，将单调的、枯燥的作业形式转变为生动的、活泼的作业形式。学生在这样的形式下能够更好地学习英语知识，掌握英语学习技巧，在生活中应用所学知识。对于大多数小学生来说，英语对他们比较新鲜，教师需要结合他们的实际状况来制定相应的英语作业，让他们在课下了解更多英语知识。教师在布置作业时可以采用游戏式的、唱歌式的等，让英语作业更加丰富有趣，让学生更好的完成英语作业，提高小学英语教学质量。例如，教师在讲解英语单词“love”时，就可以让学生在课下搜集有关“love”的英文诗句或者英文歌曲，鼓励他们进行英文歌曲的学习。在教师节或者儿童节时，教师可以鼓励学生进行英语贺卡的制作，同学之间比一比看谁制作的英语贺卡漂亮，看谁写的英语祝福语更加优美。除此之外，教师可以布置看英语动画片的作业，第二天在课堂上向同学讲解自己看的动画片，相互之间进行英语知识的学习。通过这样活动性的英语作业，小学生可以从枯燥的作业形式中脱离出来，提升他们对英语知识的认识，增强学习英语的动力。（二）信息采集型作业小学英语教师在英语作业设计上可以采用信息采集型的方式来进行，让学生通过实践来学习英语知识，掌握相应的句子或者单词。在信息采集型的作业方式中，教师可以采用调查、采访以及资料搜集等方法，带动学生去探索英语知识的奥秘，能够将英语知识应用到实际语言环境中，增强他们的英语语言表达能力。例如，教师在讲解“HappyBirthday”这一单元主题时，就可以让学生采用调查的方式来进行，让学生完成教师事先设计好的英语调查问卷，“Doyouknowyourfatherormoth-er’sbirthday?”“Doyoulikeyourbirthday?”“Whatpresentdoyoulike?”通过这些问题的设计，学生能够感受自己的生日状况，并回答相关问题，提升自身英语词汇量的同时也能够加深对英语知识的认识，为今后英语学习奠定良好基础。教师也可以采用采访的形式来设计课后作业，即让学生分别扮演采访者和被采访者的角色，自行设计采访内容，收集相关采访资料，在采访中认识英语和学习英语，提升他们的英语应用能力。（三）合作型作业英语知识的学习不仅需要教师的引导，同时也需要学生之间的相互合作，这样才能达到英语教学的目标，提升小学英语作业的质量。对于大多数小学生来说，父母没有时间来教他们学习英语，陪他们练习英语口语。尤其是对于农村小学生来说，他们缺少说英语环境，在同学面前不敢张口，最终影响到他们的英语学习水平。因此教师可以采用合作式的作业方式来为他们提供良好的英语口语练习机会，增强他们的口语表达能力，提升学习英语的信心。在布置英语作业前，教师可以将学生分为不同小组，每个小组选择一个话题来进行讨论，并写出要讨论的内容，同学之间相互合作，学习一些经典句型或者与话题有关的新单词，提高学生口语能力的同时也能够提升学生的语法水平，增加他们的词汇量。例如，学生在选择“weather”这一话题时，所涉及到的句子有“What’stheweatherliketoday?”“CanIwearmy...？”学生通过相互之间的对话，可以为彼此创造更好的英语学习环境，找到各自英语发音上的不足，提升他们的英语口语水平。

三、总结

篇6

关键词：生活化英语；实效；英语课堂

著名的教育学家陶行知曾说：“生活即教育”“生活的世界就是教育的世界，生活的范畴就是教育的范畴”。由此不难看出，教育离不开生活，教育应当回归生活。因此，生活化的英语教学是当前英语教学的必然走向。在日常的英语教学活动中，教师应当注意课堂教学与日常生活的联系，注重对生活素材的积累，学会创造性地设计贴近学生实际的教学活动来激发学生学习的乐趣，提高他们在课堂上的参与度和效率。那么，如何将英语生活化，如何用日常生活理念搭建英语课堂，真正实现语言教学走向生活，在生活中学，为生活而用呢？笔者认为可从以下几方面进行尝试。

一、挖掘生活，创造性地“点击”教材

关注学生的课堂生活，赋予课堂以生活意义和生命价值，是中小学课堂教学改革的必然要求。教师必须学会从生活中挖掘各种素材，实现课堂的生活化。但从生活到教材是一个“由繁到简，提炼生活”的过程，它透过复杂的生活现象，展现了清晰、简约的文字与图片。学生获得的语言知识只有回到感性、生动、丰富的生活世界，才能满足他们在语言、情感等多方面发展的需要。教师在启发学生留意生活，引导学生关注生活，尊重学生的生活经历和独特体验的同时，必须学会善于处理教材，以教材为依托，联系生活，搜索生活中的鲜活素材，努力找到生活与教材有效的契合点。以该契合点进行语言训练，拓展训练渠道，让学生在丰富多彩的生活情境中，主动探究、发现、体验，掌握并运用新知，从而培养学生的创新能力。

例如，初一英语（上）（外研版）第五模块的话题是Healthy food.该模块中有很多有关日常生活中常见的食物，如，beef， chicken， milk，tomato，candy，Coke，orange等。为了帮助学生更好地识记这些单词并调动其积极性，课前我准备了很多相关的实物，将其带入课堂，用它们进行单词教学以及活动的展开。在互动环节中，我将这些食物依次放进一个纸盒里，让学生运用句型“Have you got...？”提问我，猜中者就可得到相应的食物。奖品送的差不多时，仍可继续训练各种句型，如 “Has...got...？”“Have you got...？”等。这样学生的积极性很充分地被调动了起来，大家一起在愉快轻松的氛围中学习着、享受着、收获着。

如此生活化的处理教材，才能唤起学生头脑中已有的生活经验，产生亲切感，并驱使他们从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语。因此在教学过程中，教师需要不断地挖掘生活中的素材，并且视情况改编教材，激活教材，超越教材。

二、利用生活，艺术性地“刷新”课堂

如果说生活与教材间有效结合点的找寻是属于战略范畴的话，那么课堂教学就是属于至关重要的战术范畴。如何在短短的一节课内充分调动学生学习的主动性与积极性，并让其获益最大，我想必须将生活更好地植入课堂，服务课堂。

1.整合生活化的素材，灵活导课

俗话说得好，好的开端等于成功的一半。能否成功地上好英语课，导入起着举足轻重的作用。成功的导入能从一开始就吸引学生的注意力，使他们产生兴趣、求知欲和表现欲，从而激发课堂气氛。因此，必须在这一环节做好功夫。

例如，在教授初二英语（下）（外研版）Module 6 Unit 2 时，运用《加勒比海盗》的精彩片段进行导课，马上吸引了学生的眼球，在其兴致勃勃时加以简单提问，如，Do you know the name of the film？What type of film is it？等，然后设计几个难点的问题，如Do you know the main characters？等，让学生带着问题进行阅读，以此展开本单元的教学。

2.利用生活化的教学活动，升华课堂

“采取活动途径，倡导体验参与”是英语课程标准的基本理念之一。《义务教育英语课程标准》明确规定：要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力，这就要求我们结合学生的生活经验和已有的语言知识来设计富有趣味性、科学性的英语活动。因此，教师要精心设计课堂教学活动，力求拉近教材与现实生活的距离，模拟真实的生活，让学生在课堂中动起来，让课堂活起来。

在平时的教学中，我积极为学生创设活动情景，让学生在宽松的环境中充分练习。如，在学习初二（上）Module 4 Unit 2 Project Hope has built many schools时，我在最后一环节设计了一个小组合作环节，以小组为单位，互相讨论，为希望工程想出一些口号来筹集更多的资金，号召更多的人来帮助有需要的人。在这个环节中，我充分认识到了学生的潜力是无穷的，关键是如何加以引导。

三、走进生活，轻松有效地“拓展”课堂

课堂是获取英语知识的主要场所，但不是唯一的，生活也是学生进行语言实战、获取知识的广阔天地。此外，英语的学习不仅包括语言知识的学习，也包括语言技能的培养，所以笔者认为英语作业作为课堂巩固与拓展的一种手段也应该是活泼多样的。教师可通过丰富多彩的作业，把学生引向家庭、引向社会、引向生活，将触角伸向生活的各个方面，使学生的英语知识与技能在生活中得以运用、丰富、提高。

1.看看听听，语感灵

语感是从不断朗读和收听中潜移默化形成的，但单调机械的重复听读容易使学生厌倦，可以试着让学生去模仿好的文章朗读，也可指导、推荐学生收看电视或光盘中他们喜闻乐见的动画英语节目，这些节目往往都有纯正的英语对白，并配有英文字幕，从而一举两得，既欣赏了节目，又学到了英语，听到了规范的语音语调。另外收听英文歌曲也是不错的选择，可以提高学生的听力，激发学生学英语的兴趣，使他们能更主动地学习。在平时教学中，我会收集一些朗朗上口的经典歌曲或一些流行的翻唱歌曲，如proud of you，God is a girl， rhythm of the rain等。将它们运用挖空的方式改编成听力材料，最后再对着歌词，一起学唱。如此一来，既欣赏了歌曲，又锻炼了听力，学习了新词汇，大大提高了学生的学习热情，真可谓是一举多得。

2.读读写写，能力提升

阅读能力与写作能力的高低可以在很大程度上衡量学生英语水平的高低。我们平时应该注重对这两方面的训练，除了进行课本有效的阅读与写作之外，还应进行大量的课外拓展。在日常教学活动中，我们可以以班级为单位，为学生订阅一些好的富有生活气息的期刊、杂志，让他们阅读，这样在提高阅读能力的同时，还能拓宽知识面。另外可定期让学生欣赏一些国外幽默的小故事或收集名言警句，这些对好词好句的积累都是很有帮助的。当然在大量的语言知识输入的同时，别忘了给学生知识输出的机会。在教师节、新年、母亲节、父亲节、同学生日等节日来临之际，不妨让学生用英文在卡片上写祝福语。在教授初三（上）Module5 Unit1之后，可让学生去搜集校园里的标语并设计一些校园里、家里等地方还没有的公共标语。学习了Problem这个话题之后，可以让学生之间相互写封信，倾诉自己在生活中、学习中遇到的问题并要求对方给自己一些建议。我们还可以让学生编辑班级英语墙报、各类英语小报、编写看图故事等。这样的作业，既可以很好地巩固与运用所学知识，培养学生创新思维和独立思考的能力，又可给学生带来无穷的乐趣和吸引力，使英语与生活真正融为一体。

总之，英语教学的生活化，不仅克服了传统教学中很多的弊端，而且优化了教学过程，大大地提高了学生的学习兴趣与课堂的教学效率。当然，生活中的素材与日俱增，只有我们不断地进行生活化的课堂教学探索，乐于并善于从生活入手，找准教材与生活的契合点，创设有效的生活化情境，才能不断“刷新”出更多精彩有效的课堂。

参考文献：

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[3]蔡丛丛.让英语课堂充满生活气息.新校园・理论版，2009（3）.

[4]戴娜.将现实生活情境融入英语课堂，发挥教学有效性.新课程学习・上，2009（7）.

[5]周华.让英语课堂在动态生成中焕发精彩[J].山东师范大学外国语学院学报，2009（1）：74-79.

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