公输中考题范文

导语：如何才能写好一篇公输中考题，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

经深圳市教育局批准，现将我市2018年公办高色团队录取标准予以公布。

2018年公办高中体育、艺术特色团队招生录取工作严格执行市教育局有关中考文件规定，坚持从严审核招生计划，严格落实阳光招生工作规定，在各校严格按照市教育局有关要求组织专项考核的基础上，市招考部门严格依据高色团队录取原则统一组织招生录取。各校未完成的特色团队招生计划，按规定转为该校普通生计划。已经被自主招生录取的考生不再参加统一划线录取(含提前批)。

根据《深圳市教育局关于做好2018年公办高中体育、艺术特色团队招考工作的通知》(深教〔2018〕255号)的规定，特色团队录取原则为：各校从报考本校的考生中按专业细项分别录取考生，即从专项考核合格、中考成绩达到本校特色团队文化课最低录取线(原则上按不低于本校上一年普通生录取分数线下40分)的考生中，分专业细项按照其专项成绩由高到低排序录取，专项成绩排序相同的，再以其中考成绩由高到低排序依次进行录取。

深圳实验学校光明高中部(第十高级中学)为市局直属新办高中学校，根据深圳市教育局有关规定，该校特色团队文化课最低录取线按照不低于市局直属公办高中上一年普通生录取平均分数线下40分审定，即文化课最低录取线AC类406分、D类414分。

如有疑问，可直接向招生学校及市教育局德育与体卫艺处咨询(电话：88125677艺术、88102115体育)。

附件：

篇2

关键词：多媒体技术；实习教学；学生

技工学校的生产实习教学与一般课程的教学不同。它既是教学过程，也是生产实践过程；既和文化技术理论教学有共同性，又有其本身的特殊性。随着社会的进步，现代科学日新月异，生产技术不断更新，学生学习的知识日益增多，但在校学习时间有限，这是个矛盾。为解决这个矛盾，一是精选教学内容，二是提高教学能力。这就要借助多媒体技术。

多媒体技术以其容量大、兼容全、交互性强等特点，将各种教学信息以图像、声音、文字、视频的形式展示给学生，能极大地吸引学生的注意力，提高他们的认知兴趣，提高教学质量，达到最优化的教学效果。

一、利用多媒体技术，激发学生学习兴趣

学生学是由一定的学习动机所支配的，学习动机中最现实、最活跃的成分是认知兴趣。教学内容的丰富多彩、引人入胜，教学方法的生动活泼、灵活多样是吸引学生注意、激发学习动机、提高学习效率的前提条件。在教学中教师要努力激发学生的学习欲望，使学生乐于学习。而用多媒体技术辅助课堂教学就能有效地实现这一点。教师把平时从电视、录像、光盘或网上收集的与课文内容有关的资料制成课件，在实习教学的入门指导阶段作为知识背景展示给学生，这对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越知识过渡、深刻理解各知识点和激发学生学习兴趣起到了举足轻重的作用。

二、充分利用多媒体的各项功能

在教学关键处，充分借助多媒体辅助教学，能取得事半功倍的教学效果。

1.利用多媒体“不受空间和时间限制”的特点

多媒体教学手段生动、形象、感染力强，能引起学生对所学教材的兴趣和注意，为学生学好功课提供有利条件。电工实习课堂教学由组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个环节组成。入门指导是一个课题的关键环节。教师要对课题的目的、任务、意义和要求，对图纸的技术要求进行必要的讲解，把理论知识和实际操作联系起来。在教学中，有时需要教师举出许多生活实例，让学生在头脑中复现许多生活现象，如果教师适时地利用多媒体技术，播放现实生活的教学录像片，就能提高教学的质量和活跃课堂气氛。实践证明，组织学生看幻灯、看PPT课件、看VCD等，总是使学生在极有兴趣的情况下接受知识和技术。

同时，多媒体教学手段可以更好地适用学生的个别差异和不同水平。如：运用VCD、PPT课件和幻灯上课，可以重放，也可以作辅导。在学生水平参差不齐的情况下，多媒体教学手段的作用尤其大，便于给基础差的学生补课，又可以使学得好的学生多学一些、学深一些。

2.利用多媒体将图像进行“放大”

示范操作是电工实习教学重要的直观教学形式，也是实习教学的重要步骤，可以使学生具体、生动、直观地感受所学的对象。教师的示范操作（演示）是在讲台上进行的，有时学生在坐位上看清楚是很难的，要组织好学生的观看位置，传统的方法是让学生到讲台边围着教师看，人多了还要分组进行，这样做既麻烦又浪费时间。而且实习教学中有许多示范操作（演示）的可见度很小，这样很难使每个学生都观察清楚，这在很大程度上降低了示范操作（演示）的效果，影响了教学质量。利用多媒体的有关设备（大屏幕显示器）可以解决许多用常规手段难以表达或可见度低的演示。如利用实物投影仪进行放大，则既方便又节省时间，又使每个学生坐在自己的位置上就能看清，步骤清晰，效果又好。如在组合开关的拆装示范操作时，安装完毕后，还要用万用表测量每相触头的导通情况，由于测量仪表较小，可见度很小，用投影仪演示效果就很好。演示时，将万用表水平放置在投影仪载物台上，调节镜头至成像最清淅，将万用表表棒搭接在触头两端上，就可在银幕上清晰地看到表针转动，演示的效果很好。总之，一般可见度小的示范操作都可以利用投影仪等电教媒体的放大作用来提高效果。

3.利用多媒体技术进行现场检测

在电工实习教学中，师生之间要靠信息进行交流，教师要得到学生掌握知识的信息，必须进行检测，利用多媒体技术辅助课堂教学可进行现场检测。例如：在电力拖动控制线路设计教学中，让学生根据动作要求设计控制线路的实习，就可以让每个学生在练习本上把线路图画出来，然后教师可以有目的地选择正确和错误的线路图放在实物投影仪上，进行分析和讲解，效果明显优于不用多媒体技术教学。

三、上好多媒体教学课应处理好的几个关系

1.人与机的关系

人与机的关系即教师与多媒体教学工具的关系。多媒体教学课不能没有“机”，但人比“机”更重要。在多媒体教学课中，教师所处的地位和所起的作用比多媒体教学工具更重要。多媒体教学工具为教师所掌握，为教师所使用。正确处理教师和多媒体教学工具的关系，必须注意以下两点：一是在认识上要明确，多媒体教学工具的使用，对提高教学质量是有效的。要注意和重视正确地使用，以求得更好的教学效果。但多媒体教具不是在任何情况下使用都有效，好的多媒体教具只有在用得好的教师手里使用才有效。因此起决定作用的是教师，不是多媒体教学工具。二是教师必须掌握使用现代化教学工具的能力，只有如此才能使用它。

2.师生关系

在现代化教学课上，要处理好师生关系，必须注意两点：一是多媒体教学课和普通课一样，教师还是占主导地位，起主导作用。二是多媒体教学课也要保持教师与学生一定的直接接触。教师内心要有学生，安排教学内容和选择教学方法，一定要考虑学生，从学生实际出发。

3.两种教材的关系

这是指文字教材与形声教材的关系。形声教材与文字教材各有各的功用，两者不是互相排斥，不能互相代替，只能互相补充。正确处理两者的关系，就是使之结合起来。只有两者结合使用，才能在教学上产生最优效果。

4.两种教学方法的关系

这是指传统教法与多媒体教法的关系。两种教法也是各有各的功用，不是互相排斥，而是互相补充。教师要正确处理两者关系，使之很好地结合起来。何时讲、何时演，根据教学目的、教材性质，与学生实际恰当配合，才能上好多媒体教学课。

四、上好多媒体教学课还必须做好的事情

1.全面规划，写出教案

在学年或学期初，根据教学大纲和教材内容，全盘考虑一下，在哪一章、哪一节、哪一课、哪一部分需要采用多媒体教学手段。如何用、用时需注意什么，经过仔细考虑，然后写出教案。

2.做好课前准备工作

上课前要试用教学工具、器材，看有无故障和看不清的地方或不适用的地方。如有些资料，其内容不一定都是在课上所需要的内容，对此教师在上课前要进行分析，哪些能结合本课，哪些不能结合本课。不需要部分不应播放，以免分散学生的注意力，浪费时间。

3.上课时要做好引导和伴随解说工作

在利用幻灯、VCD、PPT课件或视频进行教学时，教师开始解释片名和简介内容的工作很重要。在放映过程中，教师要注意指导学生的知觉过程，把学生的注意力引向他们进行学习的那些现象和方面上去。特别对那些重要的和画面复杂或不够清楚的地方，要及时提醒，否则常会被学生疏忽过去。在放映时，教师要做必要的伴随解说，这是一件不容易做好的工作，哪些地方需要解说，哪些地方不必解说，怎样解说才能保持与屏幕画面一致，怎样解说才不致妨碍学生观看和思考，所有这些，都要进行小结，帮助学生理出眉目，加深理解，巩固记忆。小结可由教师做，也可以由学生用讨论的方式进行。课后还要布置必要的作业。

笔者在教学中恰当、适时地使用多媒体教学，充分调动了学生的非智力因素，学生学得积极主动，达到了教学目标、取得了很好的教学效果。

参考文献：

[1]鲁清.多媒体运用中的主要问题及解决方法[J].中小学外语教学，2001（4）.

篇3

关键词：水利工程施工；问题；技术处理

中图分类号：TV文献标识码： A

引言

水利工程的建设具有复杂性和特殊性，在实际的施工中不可避免的会遇到各种各样问题，如何对这些问题进行处理是值得关注的一个问题。因此，有必要对水利工程在施工过程中出现的突出问题进行研究，以期找到可供参考或利用的技术手段来处理和解决问题。

1.水利工程施工过程中出现的突出问题

1.1水利工程施工中存在的工程测量技术问题

水利工程施工过程中，相关测量数据的准确性是施工顺利安全进行的保障。但是因为工程大部分都是在情况复杂的自然环境下进行，这就为工程测量工作造成了困难。传统的工程测量工作需要大量的人力物力完成，同时因为测量误差、计算误差等不可避免的原因，经常会造成测量数据不准确的情况出现，需要多次测量进行数据审核。这些问题会造成资源的浪费。

1.2水利工程施工中使用混凝土施工遇到的问题

众所周知，在工程施工过程中需要使用大量的混凝土施工。但是在传统的水利工程施工中，因为需要的混凝土的施工面积和使用数量大，所以往往会造成施工进度慢，效率不高的情况出现。这种情况在水利工程，特别是各类型的水坝施工中出现的更加突出。在经济效益要求突出的今天，这种情况会造成部分的施工单位为了节约成本，出现抢施工进度、不按照施工标准施工、偷工减料等情况出现，严重的影响工程的施工质量。这种现象在现在的许多小型的水利设施质量问题中经常出现。

1.3水利工程导流和围堰过程中遇到的问题

在实际的施工中，还有一项特殊的施工阶段，即导流和围堰工作阶段。这个阶段的工作是实际前期工作的重要组成部分，它的设计施工工作是否顺利，会对工程的整体产生重大影响。但是在从导流航道的设计方案，因季节、气候等原因对导流时间和导流量的选择、相关技术措施的拟定；导流河道、围堰的的施工及监督；导流工作的开始、完成等各个环节中，需要解决的各种问题及其复杂繁多。如果一个小的环节出现问题也许就会对工程造成严重的影响，甚至是不可避免的巨大损失。所以，针对导流和围堰过程中出现的各类问题的技术解决手段一直是技术研究中的重要课题。

1.4水利工程施工对环境影响产生的问题

在人们对环境要求日益看中的今天，可持续发展、环境建设的要求在经济建设中越来越被大家所重视。但是在水利施工过程中，往往会对周边的环境产生影响。这种影响有大有小，有的会影响几年、十几年，甚至有的影响是永久性的破坏。解决水利工程建设过程中对环境造成的影响问题，是一件有着重大实际意义的大事，必须引起重视和警觉。

2.水利工程施工技术处理措施

2.1导流施工技术

（1）隧洞导流

在水利工程的导流施工技术中，隧洞导流是一种比较常见方式，通过在上下游围堰将河床拦断从而形成基坑，从而保护建筑物干地施工。天然河道的水流全部通过导流隧洞宣泄的导流方式使其成为隧洞导流。一般情况下隧洞导流可以在地质条件较好的地方使用，其适用条件是坝址河床狭窄、导流流量不大、两岸地形陡峻等地，在这种情况下，可以采用隧洞导流的方式。

（2）涵管导流

在水利工程的建设中，进行涵管道布置时，在修筑土坝和堆石坝工程中通常就会采用涵管导流，采用涵管导流可以有效地提高工程的质量和性能。由于涵管的泄水能力较低，所以一般用于导流流量较小的河流上或只用来担负枯水期的导流任务。为了防止涵管外壁与坝体防渗结构之间的渗流，通常在涵管外壁每隔一定距离设置节流环，以延长渗流量，降低渗流坡度，减少渗流的破坏作用。

2.2混凝土施工技术

（1）混凝土坝分缝分块技术

在大坝浇筑过程中，混凝土是不能一次性完成浇筑的，于是诸多浇筑块从坝体上分化出来，常见的坝体分缝分块有通仓浇筑、错缝浇筑、纵缝分块三种模式。通仓浇筑不设置纵缝，整个坝段逐层实施混凝土的浇筑，它的优势是能提高施工进程，这也得益于该浇筑技术涉及仓面广，有利于机械作业，方便施工。当然由于浇筑距离较长，在施工时应注意温度的控制，避免引起裂缝。错缝浇筑则是以高度防线为参考，对竖块进行错开分块浇筑，与通仓浇筑相比，它对温度没有这么高的要求，但由于浇筑块之间的相互干扰约束，容易出现温度裂缝。纵缝分块为保证整个坝体的连贯性、整体性，需要进行接缝灌浆，但较于前两个施工方法，纵缝分块在温度控制与施工工序上具有明显的优势，而且浇筑块之间干扰较小，能确保施工安全。

（2）混凝土坝接缝灌浆技术

接缝灌浆是保证坝体完整性的一个必不可少的技术，它也因此得到广泛地应用。首先从其管路系统布置说起。盒式灌浆管路系统、重复式灌浆管路系统与骑缝式灌浆系统是目前比较常规的三种接缝灌浆管路系统布置方式。三者各有千秋。盒式灌浆管路系统主要用于纵缝灌浆，它采用进、回浆管结合方式，不易造成堵塞，灌浆质量也比较高，但管材的用量也必将有所增加，不够节省。重复式灌浆管路系统在保证管路通顺的前提下，可进行重复灌浆操作，提高了管道利用效率。骑缝式灌浆系统采取的扩散灌浆工艺，使灌浆更为流畅，升浆也均匀，保证了管道的通畅性。接着务必对接缝灌浆施工技术做一个说明。接缝灌浆作为隐蔽工程，为保证其施工质量，不仅需要采用科学的施工工艺及施工程序，而且还要注意一些细节问题。如在灌浆顺序上就有很多讲究。首先要防止坝体应力失衡而导致的灌浆剪切破坏或重新拉裂。其次还应避免坝块变形造成的相邻接缝张开度变小或闭合，初期蓄水高程问题也需要得到重视。

2.3浅析数字化技术在水利工程测量中的应用

（1）数字绘图软件在水利工程测量中的应用

第一，Mapscan软件在原图数字化上的应用。先用扫描仪将地形原图扫描成栅格图像，然后再对图像进行旋转校准，进行矢量化、编辑、整饰，最终形成数字化原图。简单来说，这就是将地形图扫描成数字化地图，将原图扫描成．cal格式的图像文件会出现偏移和旋转现象，通过软件进行校准，而校准中可能出现误差，同时，矢量化地形、地物的过程中也有人为因素的影响，故而其精度不高，它与后来的内外作业一体化数字化测图技术相比，精度较低，但是，其充分利用了原有的图纸，它是原有的测量结果转化成数字化成果的关键。

第二，南方CASS4．0地形成图软件，它有助于实现内外作业一体化，绘制精确的数字化地形图，利用软件实现电子地图的编辑和输出，它将全站仪、电子手簿野外采集数据结合起来，是真正意义上的数字化绘图。计算机在处理测站坐标、属性数据等的拓扑关系时，其中涉及到大量的几何数据，无法用简单的数字来表述，故而需要一定的规则来构成符号串表述，这也就是CASS4．0软件中的编码。电子手簿野外采集数据有两种作业方式:有码作业和无码作业，前者的自动化程度高，内业工作量小，但外业中，需要在测站的每点输入编码，考虑点与点之间的连接关系，故而外业效率低。后者的外业效率高，内业工作量稍大，自动化程度稍低一些。

（2）数字化摄影技术在水利工程测量中的应用

它是利用影像来完成测量工作的科学与技术，从信息技术和计算机视觉科学角度来说，它是利用影像重构三维表面模型的科学与技术，换言之，在室内构建地形的三维表面模型，在模型上进行具体的测绘。从这两个意义层面来看，数字化摄影测量技术与传统的摄影测量没有本质区别，虽然说生产流程和作业方式差别不大，但数字化摄影测量技术为传统摄影测量带来新的变革。这种方法将大量的外业测量转移到室内完成，受自然环境的影像小，非常适合于人口密集地区的大面积成图。该方法在初期投入大，当测区较小时，成本较高。

结束语

在当前的水利工程建设中，会运用到各种施工技术，对于促进水利工程的建设和发展发挥了重要的作用。但是，其中仍然存在着一些问题，对水利工程的发展起到了阻碍的作用。因此，需要在实际的施工中落实施工技术和环节，利用新技术，使新技术与传统技术相结合，从而实现水利工程的不断向前发展。

参考文献：

[1]王晓明.水利工程施工技术及管理分析[J].科技创新与应用,2014,18:169.

篇4

【关键词】专业教学;多媒体教学;电工基础;信息技术

随着信息化的深入发展,传统的教学手段及教学方法已经不能满足人们的要求,而发挥计算机教育技术优势,可以使课堂教学做到图、文、声并茂,生动活泼有趣。这使多媒体技术应用到教学过程中势在必行。

职业教育除了要求学生对理论知识能够非常了解,还要对专业实践操作很熟练,在这种大的前提下,应用和推广多媒体教育技术,对于提高职业教学质量和效率有着重要作用,它不仅减少了课时,而且降低了教学的难度,使得以前难以理解的概念、公式变得浅显易懂,从而达到了事半功倍的效果。为此,对多媒体信息技术在电工基础教学中的作用与思考,谈以下几点看法:

《电工基础》课程的教学现状

1.《电工基础》课程的特点

以物理学为基础,是电工电子专业必须掌握的一门专业基础课,其内容概念较多、原理比较抽象,难懂难学。它是注重培养学生思维能力和分析解决问题能力的一门科目。

2.《电工基础》教学中存在的问题

受文化课“教师为中心、教材为中心、考试为中心”的传统教学模式影响,专业课教学手段、方式陈旧落后。

传统的《电工基础》课程教学模式是以教师为中心的教授式教学,在学习过程中学生一直处于被动接受的状态,教师是课堂的主宰。例如,在画正弦交流电波形图时,教师依据教材中的内容在黑板上画一步,学生并跟着老师用铅笔和尺在笔记本上跟着画一步,这样的教学方法很费时,教学效果也比较低。由此可以看出,传统的《电工基础》教学模式忽视了学生是学习主体,忽视了学生在学习过程中的内在心理的发展和变化,因此,在培养学生创新和实践能力方面存在许多缺陷。

3.学生对课程学习兴趣不浓

中专职业教育是培养为地方经济建设服务的使用人才为主要任务,学校在设置培养目标时,较多地以实用为原则。但由于学生的基础参差不齐,学习习惯以及陈旧的教学模式等因素导致学生对本课程学习兴趣不浓。

4.原因分析

首先,由于单一的教学模式,学生早已对其产生了反感,故不能引起学生的学习兴趣。

其次,对许多抽象概念在传统的实验中无法展示,所以仅靠形象、表象和想象对初学者来说是不容易理解和掌握的,这也必将给学生学习本课程带来很大的困难,从而降低他们的学习兴趣。

再次,《电工基础》是一门基础学科,如何分析电子电路很重要,所以培养学生的解题能力和计算、分析能力很重要,但由于理论较深,中职生很难掌握,再加上时间有限,单单靠课堂上的时间是满足不了本课程的练习量的,所以这也会影响学生对新授知识掌握的程度,也是导致兴趣降低的根本因素。

实施多媒体技术在《电工基础》中的意义

通过对课程的分析以及学生兴趣的缺失原因的探究,我们可以看出本课程陈旧的教学模式已经不能适应当今的教学,从而在教学过程中实施多媒体技术是必然趋势。那么在《电工基础》课程中实施多媒体教学的意义主要有以下几方面:

1.促进学生知识的掌握和能力的提高

心理学家在研究记忆率时发现:对同样的学习资料,单用听觉,三小时后能保持所获得知识的70%,三天后则下降为20%;如果视觉、听觉并用,三小时能保持85%,三天后可保持65%。该研究说明:在学习过程中,同时使用听觉和视觉能明显提高记忆。如果给学习者以复述的机会,即以复习方式进行学习,其效果会更加明显,这正是通过多媒体教学手段才能实现的目标。例如,在讲解电路短路时,应用多媒体课件,在一个简单的电路中将两根电线短路,伴随着外音及电流声,这时图、声、光“并茂”,一下子抓住学生的学习注意力,使他们很快进入学习状态并思考为何会产生短路以及短路的危害。这样,在整个的学习过程中,不仅让学生牢固掌握了所学理论,还提高了他们分析问题和解决问题的能力。

2.节省板书时间,提高课堂效率

按照常规教学,电工基础课上教师要花大量时间讲解电路分析和解题思路,但如果把它制作成多媒体课件,则可以节省教学时间,提高课堂效率。这样就会有更多的时间留给学生去练习。也可以利用多媒体课件中的习题库训练学生解决问题的能力。由于多媒体课件中的习题库一般都做得界面漂亮,人机交互性好,所以教学过程显得生动有趣,针对性强,学生学习轻松愉快,印象深刻,教师可以有目的、有针对性地调整题目的难度,做到因材施教、一题多解来扩大课堂容量,从而收到事半功倍的效果。

3.解决实验环境的缺陷,使概念、原理更直观、易懂

在我们的教学中,一些概念由于实验条件受限,往往靠讲解很难说清楚,这就导致学生理解的时候困难比较大。比如,电容器的充放电,由于充放电时间比较短,只有几个毫秒。这时,可以通过多媒体课件模拟这一实验,用灯泡的亮暗来描述充放电过程,这样很容易让学生在脑中形成印象;再如,电场和磁场的变化过程是在实验中看不到的,比较抽象,但我们通过多媒体三维动画技术模拟过程,学生就能将“抽象”变形象,其变化规律学生也能够很快总结出来。

实施多媒体技术在《电工基础》课程中的效果

在我们实施多媒体技术在此课程中的效果主要有以下几点:

1.基本实现课堂教学内容的信息化,提高了课堂教学效率。

2.极大地激发学生学习专业的兴趣,并使学生获得了更多的成功体验。

3.促进了学生信息技术综合运用能力的提高,学生往往对电脑技术和网络技术有直接兴趣,因此可以利用网络在网上学习有关专业知识、查找资料。

4.多媒体技术的掌握使学生的专业技能得到拓展与提升。

5.教师由经验型走向科研型,如何将多媒体信息技术和《电工基础》课程相结合是一个全新课程,教师经过教学实践,其自身能力得到了提高。

使用多媒体教学应注意的几个问题

首先,要把多媒体与其他媒体同样看待。因为多媒体不是万能的,有优势也有不足,它只是综合了其他媒体的优势,而没有达到其他媒体的最佳表现力,因此在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其他媒体,共同发挥出综合效益。

其次,选择制作适合发挥多媒体特性的教学内容,如微观、宏观的教学内容、实习教学内容等,使有限的制作能力用在关键的地方。

再次,多媒体的各种特性的发挥,不应以花样翻新或计算机技术的难度来评定优劣,而应注重准确、简捷和恰到好处地应用多媒体,制作出简而优化的多媒体教材。

多媒体教学在《电工基础》教学过程中,有着不可低估的作用,它不仅能提高教学质量,调动学生的学习兴趣,而且可在一定范围内能解决职业学校中存在学生数较多而教学设备相对紧张的情况,缓解教学压力。因此,在保留传统教学中精华的基础上,适当应用多媒体教学,能使教学手段多样化,促进《电工基础》现代化教学水平的提高。

参考文献:

[1]齐周侃.多媒体教育应用基础.北京:电子工业出版社,1998(8)