六一儿童节的句子范文

导语：如何才能写好一篇六一儿童节的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、六一“是孩子们的天堂，”六一‘将令你心花怒放；“六一”是你的期望，“六一”你可以激情奔放，“六一”里你也可以享受天伦之乐。总之，“六一”将令你无比激动，无比快乐！

2、一年有365天，有一百天是双休日，还有100天时节假日，除去816小时你在吃饭，再减去3120小时你在午休、晚休。休假日和吃饭睡觉也许你很开心，但是你千万千万别告诉我，在剩下的一天--六一儿童节你会闷闷不乐。朋友，动起来吧，Let'sgo!

3、六一是纯洁的，六一是欢笑的。每个人在六一是看怀大笑的。

4、六一的歌是甜甜的，六一的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。

5、我有一个童真未泯的心，我喜欢一切可爱的，梦幻的，充满童趣的东西，同样，我也喜欢儿童节。儿童节那天，我的心里有一个大大的游乐园，而小小的我会在那里度过快乐的一天。

6、今天是“六一”国际儿童节，是我们全国小朋友及小学生们共同的节日。

7、一进校门，校园里到处洋溢着欢乐的节日气氛。路的两边彩旗招展，路的右边是校队的锣鼓队，锣鼓已经摆放整齐。来到演出现场，只看见舞台正中央的彩牌上写着“阳光天使，快乐六一”八个大字。这是我们这次“六·一”的主题，小学三年级作文《作文欢庆“六一”》。牌子上方有一座有气球做成的拱桥，舞台上铺着红色的地毯，四周摆放着五颜六色的鲜花，真是绚丽多彩。

8、六一这可是个好节日，有心事的朋友们，忘掉烦恼吧！让今天只有透明的欢乐，让今天只有甜的愉悦！来吧，朋友，祝福六一，相聚六一！

9、阳光天使，快乐六一，今天是我们的节日，我们歌唱，我们跳舞，我们是快乐的阳光天使。

10、今天是儿童节，我换上我平时舍不得穿的衣服换上，和爸爸妈妈来到了游乐园。

11、小时候，我总是期盼着六一儿童节的到来，在距六一还有很久很久时间的时候我就在幻想着如何度过了。

12、送了她们生日诗，她们在自己的蛋糕上插了十几根蜡烛，庆祝自己的生日，()我也十分羡慕她们，因为她们竟然在六一儿童节实在是太幸福了。啊！终于盼到吃蛋糕的时候啦！同学们纷纷跑上前去抢蛋糕，抢着了蛋糕的同学，有的不吃而是作为庆祝往别的同学脸上抹，连家长也往班主任的脸上摸了点，这个下午真是开心。

13、期盼！期盼！这属于我的一天，终于到来了！

14、时间过得真是太快了，短短的半天时间就这样过去了，班里又逐渐平静了下来，我只好依依不舍地离开了学校，期待着下一个美好的六一。

15、六一，六一，我度过了一段疯狂而美妙的难忘时光。我感叹时光飞逝，感慨人生短暂！而同时又期待下次六一，下一次属于我的六一！不仅仅是六一，还有那些属于我的假期！

16、精彩节目一个接着一个，你听，那一个个小歌手们放开嘹亮的歌喉，动听的歌声传遍整个校园。小姑娘们穿着漂亮的衣裙在院子中央翩翩起舞，那优美的舞姿迎来了观众们的一阵阵热烈的掌声。

17、充满欢乐的六一终于来临了，这是属于我们的节日。祝全世界的儿童健康成长，度过快乐的每一天！

18、今天早上，我很早就醒来了，因为今天是“六一”儿童节，是我自己的节日，我怀着高兴的心情起了床，飞快地刷牙、洗脸，去晨练。

19、六月一日是洋溢着欢歌笑语的儿童节，全世界的儿童们相聚在一起，尽情歌唱，尽情舞蹈。这一年一度的节日，大家都非常期待和向往吧，我们学校就在紧急筹备这个不同凡响的六一！

20、六一儿童节我过得真快乐，如果天天都是六一儿童节的话，我肯定都会开心坏了。

21、六一儿童节真快乐，给我们留下了一个深深的美好的回忆。

22、六一儿童节终于到了，天气也和我们的心情一样，是那么惬意。整个校园里，都弥漫着欢乐的气息。

23、六一是孩子们的天堂，六一’将令你心花怒放；六一是你的期望，六一你可以激情奔放，六一里你也可以享受天伦之乐。总之，六一将令你无比激动，无比快乐！

24、清早，天气晴朗，风和日丽，我的心情也想是飞上云端的小鸟，满怀喜悦。为什么呢？因为今天是我们自己的节日“六·一”儿童节。

25、“六一”这可是个好节日，有心事的朋友们，忘掉烦恼吧！让今天只有透明的欢乐，让今天只有“甜”的愉悦！来吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”！

篇2

1、一年一度的六一儿童节又到了，在一年当中，我最喜欢六一儿童节了。

2、六一，伴着鸟儿前进，伴着红领巾飞翔。

3、一年一度的儿童节到了，小朋友们开开心心。今年的儿童节和以前的儿童节特别不一样，以前都是玩，今年却是看表演。

4、六一儿童节那天，天气很好，艳阳高照，万里无云。

5、晚上，爸爸妈妈在家里挂满了气球，特地为我举办了“快乐六一”家庭晚会，晚会上我表演了唱歌，跳舞，还有讲故事，在一片欢声笑语中我度过了一个快乐的六一，特别的六一。

6、我们是祖国的花朵，在六一儿童节这天，可是我们少年儿童的“怒放日”。今年的六一儿童节，我校举办了庆六一读书成果展示大型活动，成了我校全体少年儿童展示自己才能的大舞台。

7、金色的童年，美丽的鲜花，我和全世界的小朋友一起迎来了2013年的“六一”儿童节。

8、今天，终于迎来了我们自己的节日--六一儿童节。()阳光还未洒满校园，同学们的欢声笑语早已充满校园的每一个角落。树上的鸟儿仿佛也被这节日的气氛所陶醉，尽情的唱着动听的歌。

9、今天是一年一度的六一儿童节，每一位同学的脸上都挂着欣喜、快乐的笑容。

10、一个“六·一”就这样过完了。现在，我是多么盼望下一个“六·一”的到来啊！

11、今天是六一儿童节，是我们小朋友自己的节日。这是一个快乐的日子。

12、一年四季有那么多节日，有一个节日是真正属于我们的；一年四季有365天，有一天是我们最快乐的--这就是“六一”。

13、我非常喜欢“六一”节，因为这节日给我带来许多的不同的快乐！

14、六一的太阳，总是那么辉煌，六一的花朵总是那么的芬芳。蓝天白云，鲜花绿草，都是我们快乐的象征！那一棵棵幼苗是我们的代表，那样一朵朵花儿，是我们的笑脸。

15、今天是一个阳光明媚的日子，今天是一个繁花似锦的日子，今天是一个欢歌笑语的日子……阳光下你看到的和我看到的一样，那就是孩子们开满幸福花儿的笑脸。

16、六一，今年的六一；六一，即将毕业的那回六一。

17、六一的太阳，总是那么喜气洋洋；六一的花朵，总是那么鲜艳芬芳。

18、往年的六一学校都要举行联欢会，而今年也不例外。当全校师生欢聚一堂，当校长宣布庆六一联欢会正式开始时，我看到同学们都露出了开心的笑容，显得更可爱了，我也开心地笑了。

篇3

1、一年一度的六一儿童节即将到来，我心里真是满怀期待和盼望。

2、假如六一不放假，我也会在放学后随同学们前往各个地方进行公益宣传活动，告诉人们如果节能减排和低碳生活的好处。

3、假如六一不放假，我就会一整天躲在家里，不会去上学，在这个我们的节日里，没有人能限制我们的娱乐，我也不会去上学，因为这是我们的节日！

4、假如六一不放假，我只会要求要玩电脑，因为在六一节时间是属于我们自己的，随便我们自己安排，家长不同意是不行的。

5、假如六一不放假，我一定不会按照老师的要求做作业因为在六一节期间，是我们玩耍休息的时间，他们把我们的六一占去，本来就是不行的。

6、这真是一个有意思的六一，带给了我无数快乐。

7、假如六一不放假，我一定会向老师抗议。因为六一本来就是我们的节日，是一年一度的，这一年过了就不会再来了。

8、我们终于盼来了一年一度的六一儿童节，我们大家以为是放假，()结果，不是，取而代之的是一次游园活动。

篇4

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。妈妈总是指指点点地告诉我，这是桂花，那是水仙花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是荷花。荷梗的顶端是绿色的叶子，绿得那么新鲜，一张张圆形的绿叶均匀地铺在水面上，有时像一把把小扇子。透过荷叶的空隙，只见一根根带着刺儿的荷梗在水中亭亭玉立。

故乡靠海，六月是台风的季节。荷花一开，母亲就开始担忧：“可别来台风啊！“母亲每天都要在湖边走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几筐。煲一锅莲藕汤分给乡民。”

看，荷池中长满了绿油油的荷叶，可见儿一片片挨挨挤挤的，好像一个个碧绿的大圆盘。真像一片荷花林！微风习习，水面上泛起微波，荷叶和荷花也轻轻的摇曳起来，好像在翩翩起舞，引来了几只蜻蜓在荷池上空飞来飞去，这真是一幅高雅素洁的“荷花林”画。

采莲子对我来说是件大事，所以，我总是缠则母亲问：“妈，怎么还不采莲子呢？”母亲说：“还早呢，莲子还没长齐。”可是母亲一看天上乌云密布，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前采莲子，这下我可乐了，帮大人把莲盘采下，把莲子推出来。

采莲子以后，晒上几天太阳，收在袋子里，可以做煲汤材料。

篇5

【教学过程】

音乐教师：今天，老师带来了一支歌，请小朋友们认真听，仔细看大屏幕上的画面。（画面内容为六一儿童节孩子们的活动剪影）

语文教师：画面上的小朋友在干什么？（学生畅所欲言，分别用“有的……有的……还有的……”练习说话）

语文教师：小朋友们在庆祝自己的节日――六一儿童节，他们此时的心情怎样呢？（师相机板书课题）

语文教师：今天我们就一起走进快乐的节日，自己读课文，从第一小节的哪些词句中你感受到快乐？（学生纷纷举手发表自己的看法，教师相机抓住学生的发言“我们像春天一样……”出示两幅春景图）

语文教师：你想到哪些描写春天的词语，为什么把小朋友比作春天呢？（学生回答）

语文教师：谁来读读第一小节，把春意带到老师和小朋友身边来？（学生兴致勃勃、很投入地读起来）

语文教师：在这快乐的日子，我们尽情地――（引读课文的第四小节）

音乐教师：快乐的小精灵已经来到我们教室的每一个角落，来，跟着老师一起唱起来、跳起来。（教唱第一和第四小节，学生欢快地跟着唱起来）

语文教师：在这快乐的节日里，都有谁向我们表示祝贺呢？如果你是他们，你会对小朋友说些什么？

出示句式：我是 ，我想说： 。

教师范读第二小节，再进行男生和女生比赛读。

语文教师：花儿、小鸟、白杨向我们祝贺，我们怎能不尽情地……（再次引读第四小节）

师引读第三小节第一句话，再指名读第二句话。

语文教师：第二句话把“我们”比作什么？和前面的哪句话用法一样？你也能说出这样的句子吗？

出示句式： 像 一样， 。

语文教师：在亲爱的祖国的怀抱中健康成长，我们怎能不尽情地――（又一次引读第四小节）

音乐教师：请小朋友们拿出藏在你们抽屉里的打击乐器，跟着老师一起学唱第二、三小节。（师生全身心地投入到音乐旋律中尽情地唱呀、跳呀！）

语文、音乐教师：今天这节课，小朋友们在歌声中学习了新知识，快乐吗？让我们一同和着美妙的音乐唱响这支快乐的歌，将快乐传递给所有的人。

【评析】

一、诗乐同源，资源互享

《快乐的节日》是一首清新欢快的儿童诗歌，同时又是一首节奏明快的儿童歌曲。为了追求纯净的诗意美，光是对学生讲解诗文意义并不大，效果也不佳，这样只能将意境完美的诗体肢解得支离破碎而已。常言说“诗画同源”，其实我认为“诗乐亦同源”，但见唐诗宋词绝大部分可以和乐吟唱。中国文化长河中的唐诗宋词这两颗明珠熠熠生辉，也正是它们的光辉惠及子孙后代，何不将这首诗歌和着音乐在课堂上唱一唱呢？上面的案例证明，在语文和音乐教师共同驾驭的课堂上，把语文和音乐有机整合起来，恰到好处地实现了两门学科的双赢。这样，借助音乐来阅读并欣赏诗歌，借助诗境来渲染音乐学唱歌，不就让有限的资源无限互享了吗？

二、以唱代讲，升华情感

纵观整个课堂，音乐教师一共进行了三次教学活动。第一次是在课始，音乐教师让学生一边听歌曲，一边看孩子们欢度节日的诸多画面。欢快跳跃的音乐，振奋人心的画面，还有音乐教师那甜美圆润的歌喉，节日的气氛一下子就拥满了整间教室，笑容写满了学生稚嫩的小脸。情由境生，音乐教师的开场白不仅让学生感到新奇，更为这节课的学习奠定了快乐的基调。第二次是在语文教师教完诗歌的第一小节之后，音乐教师教唱了课文的第一和第四小节。快乐的音乐再一次响起，音乐教师一边弹奏钢琴，一边教唱，对于刚刚赏析了文本之后的学生来说，这无疑又是一次情感的升华。第三次是在语文教师教完诗歌的第二、三小节之后，音乐教师要求学生拿出课前藏在他们抽屉里的打击乐器，一边敲击打击乐器，一边将整首歌连起来唱一遍。这是整节课的部分，师生联手将快乐进行到底。由于学生是在对诗文赏读之后的歌唱，所以歌声显得更加韵律有致，此时教室里的每一个人都沉浸在了浓浓的快乐里了，达到了这首诗歌教学的目标之一：学生和诗歌里的孩子一样都是幸福和快乐的。此时歌声所传递的幸福与快乐是无法用朗读来替代的。

三、学科整合，未来趋势

目前，生源逐渐减少，很多村小已撤并或面临撤并，那么，面对相对比较充足的师资，我们一方面可以实施小班化教学；另一方面可以将师资有效地结合，共同完成某一个教学任务，让每位教师的的专业特长发挥到极致，大大改善教学效果，提高教学效率；再则，新课程理念提出“淡化学科界限，强调学科间的联系与综合”，总的来讲，让学生享受更加优越的教学资源，我想：这应该是一个比较新颖而又大胆的尝试吧。

篇6

一、对话前活动

以七年级下册Unit 10 “I’d like some noodles”Section A为例，在2013年广东省教学观摩活动中，韶关市田家炳中学邓彩芬老师设计了在小组合作学习中进行语言输入的热身活动，她使用了头脑风暴（Brainstorm），请小组内各成员快速说出并拼写学过的食物单词，如：apple， a-p-p-l-e，bread， b-r-e-a-d，cake， c-a-k-e.小组内指定一个学生记录，看哪个组能在一分钟内写出最多的食物单词。初中生正处于争强好胜的年龄阶段，这种设计符合学生的心理特征，每个学生都动了起来，达到了每个小组写出15-25个单词的预期目标。

二、对话中活动

活动1：阅读和抬头（Read and Look Up）――适合练习或展示

小组成员面对面role-play对话，对话前浏览对话内容，浏览完毕则望着组员进行对话，如忘记对话内容，又不能进行适当改编和应变，选择低头看书时，观看表演的全班同学则大喊“Look Up！”提醒组员抬头看人进行对话。这个活动既避免了死记硬背，也让学生有动力记忆。如果学生水平高，练习几次就可以脱稿展示了。

活动2：小剧场表演――适合课堂展示

教师可引导学生在表演时根据生活实际进行适当的改编。如：要使用同伴的名字而不是教材对话里的名字；如果课堂上有现成的道具，要善于发现和利用；如果对话角色太少，有同学没有台词，小组长要给这个同学增加台词或布置背景。在七年级上册Unit 1 “My name is Gina” Section A 2d 的小组表演操练中，通过教师的引导，各小组进行四人小组的对话表演。设计见下表。

这是一个二人对话，但对话里提及了另外2个名字Jane， Mike，如果让这两个人也出现在这个表演里就会更好。四人小组可以讨论设计好这两个人的台词和他们的站位。表演的同学还增加了身体语言（body language）握手。从教学上来看，这是进行文化背景知识渗透的很好切入点。根据常识，有学生选择了鞠躬（日本、韩国见面礼仪），有同性别的学生搞怪地做吻面礼（法国见面礼仪）。从心理学角度来看，男女生在课堂上握手对初中生是个不小的心理冲击，尤其是对一些性格比较内向的学生。教师由此可以引导学生大方、得体地面对这些社交场合，奠定整个口语活动的基调：在角色扮演时不扭捏，不做作。

活动3：大剧场表演――适合口语复习、测试或竞赛

由于没有口语或对话考试，教师在复习对话内容时，可将整册书的内容做一个集中展示。例如，利用第一学期的圣诞节、第二学期的六一儿童节，让学生做角色扮演比赛。教师可提前一个星期布置任务，学生自行选同伴，选定单元。教师做好协调，尽量使每个单元都有小组做展示。教师下发展示细则，如展示要求、评价标准、分工。

三、对话后活动

活动1：句子链（Sentence chain）

句子链是一个句子接龙游戏，接龙者要利用上一个句子的尾句进行情景设置造句。仍以七年级下册Unit 10 “I’d like some noodles”Section A为例，教师要求学生在小组内进行句子接龙游戏，运用"would like..."说出有关食物的句子，比赛哪个组最快完成接龙。

A： I’d like some rice.

B： She’d like some rice. I’d like some chicken.

C： She’d like some rice. He’d like some chicken. I’d like some tomatoes.

D： She’d like some rice. He’d like some chicken. He’d like some tomatoes. I’d like some noodles.

这是一个分层次的小组合作对话活动。角色A的难度最小，可以由水平最低的学生来担任。角色D的难度最大，可以由水平最高的学生来担任。这样，不管是哪个层次的学生都可以获得成就感。

篇7

关键词 创设情境 关注生活 灵活多变

《语文课程标准》指出：“小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”小学阶段是儿童口语形成和交际能力发展的重要阶段。然而在实际教学中，很多老师重知识轻能力，重书面轻口头，口语交际教学并没有得到真正的重视。如何切实对学生进行口语的训练与提高？本人以为口语交际教学要突破教师过多的说教，让学生无拘无束地进行口语交流，大胆地说出正确、流利、得体的语言，较好地达到自己的表达目的。

笔者有幸聆听了我市“二分明月”口语交际课堂教学展示课，这8节课从学生的生活入手，灵活创设情境，降低了口语交际的难度，提高了学生口语交际的参与度。课上适当的延伸，丰富了口语交际的内涵，让我收获颇丰。结合本人近年来的课堂教学实践，谈谈培养学生口语交际能力的几点体会。

一、创设生动的生活情境，让学生成为活动的主体

口语交际的核心是“交际”，强调的是人与人之间的沟通和交流。在教学中只有使师生互动，才能使口语交际教学正常进行，否则难以提高学生能力。而简单的口语表达又是复杂、多项口语交际的重要基础，是由低级到高级循序渐进的。要让学生有话可说，把话说好，就必须进行简单的口语表达训练。单项简单的语言训练来源于学生的生活。从学生的生活入手，就降低了口语交际的难度，提高了学生口语交际的参与度。

《学会赞美》一课中，钟欣老师是这样设计的：你喜欢的人是谁？为何喜欢他？他有哪些优点？你想怎么赞美他？赞美别人的方法有哪些？从而引导学生掌握赞美的要求：要发现优点，语言要恰当，方法可多样。当学生掌握了赞美的方法之后，钟老师即兴创设生活情境：老师摆上丰盛菜盘，围上围裙，扮演成妈妈，席间亲切地夹菜让孩子品尝……孩子们兴趣一下被调动了起来，愉快地进餐。在品尝可口的饭菜中学生渐入角色：夸奖妈妈做的菜色、香、味俱全，夸奖妈妈手艺高超、争相表达对妈妈的感激、敬爱，最后还给妈妈捶背……孩子们说得自然，说得真切，发自肺腑，此时此刻钟老师相机对学生进行了感恩教育。

二、关注生活，利用一切机会提供口语交际的练习

生活是口语交际的内容。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。

1.利用课堂发掘教材，找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点。课文是学生学习语言、积累语言和拓展知识的好范例。除此之外，我认为课文还应成为学生说话的内容，是培养和提高口语交际的源泉。

我在教学《鸟语》最后一段时是这样设计的（大屏幕出示最后一段）：请同学们自由朗读这段话——从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……师：读一读重点的词语，说说你发现了什么？生1：我发现前半部分写了鸟儿的特点，后半部分写“我”认识到了什么。生2：我发现前半部分写鸟儿怎么样，后半部分写给人们的启发。师：是啊，前面四字词语在写鸟儿怎么样，后面的短语则在写人们从中得到的启示。这三个句子是并列关系，中间用了分号，每个句子前后都有联系。现在我把最后一个省略号改为分号，再加上一句，你会填吗？（从____的蜜蜂那里，我认识到____；从____的布谷鸟那里，我懂得了____；从____的信鸽那里，我学会了____……）生1：从忙碌的蜜蜂那里，我认识到勤劳的可贵。生2：从勤劳刻苦的布谷鸟那里，我懂得了学习不能疏忽怠慢。生3：从传信的信鸽那里，我学会了诚实与信任。师：同学们都抓住了句子的特点，说得很准确。现在再请你开动脑筋来说说这句话：从________那里，我________。学生自由发言。上完这节课我还是意犹未尽，学生趣味盎然地学习，争相表达自己的感知，整个课堂充满着欢声笑语。

2.利用课间交流，多和学生聊聊他们喜欢的话题，进行对话训练。低年级孩子活泼好动，每个人都有说不完的话，只要你有耐心坐在那儿，就会听到他们有讲不完的话。因此我就常常选一些他们喜欢、熟悉的话题让他们讲。在课间交流中，引导学生尽量做到说话流畅、有条理，形成良好的训练氛围和说话习惯。久而久之，学生就会在对话中学会表达，提高说话能力。

3.开展有趣的活动，提高学生口头表达能力。以丰富多彩的活动为载体，如“艺术节活动”“庆祝六一儿童节”“班队活动”“拔河比赛”“运动会”“演讲比赛”等，往往在活动之后，学生还沉浸在活动的快乐中，余兴未尽。此时教师可以抓住时机，组织学生相互交流活动过程中自己最感兴趣的情节，学生往往兴味盎然。

4.利用电影、电视节目、网络进行说话训练。教师可从学生爱看的电影、电视节目、网络中找到切入口，通过多种形式，进行说话训练。这样学生能在愉快的气氛中，进行回顾、交流，丰富了知识储备，又使学生的口头表达能力得到了训练。

5.在即兴事件中进行说话训练。在班级、校园、社区经常会发生意想不到的事件。学生往往对这些突如其来的事件充满好奇，这时候，教师可针对突发事件引导学生表达观点，提出建议。如此的口语训练，既让学生受到了教育，又提高了学生语言表达的能力。

三、采用灵活多变的形式，提高口语交际能力

心理学的研究表明：整个小学时期，儿童的注意经常带有情绪色彩。在教学内容相同的情况下，教学方法的新颖多变，对学生有很大的吸引力。因此，在口语交际的教学中，要依据学生的年龄和心理特征，根据不同内容，精心选择灵活的教学方法，使学生保持积极的参与热情。

1.每日一辩。利用班级论坛每天给学生一个话题，如“小学生是否要关心国家大事”“小学生能否上网”“不吃蔬菜是否会影响身体健康”“随地扔废纸会不会影响环境”等，让学生回家搜集材料、整理信息，然后持不同观点的学生进行辩论。

2.校园广播台。校园广播台设有“小小新闻会”“谈天说地”“科学探究”等节目。“小小新闻会”就是学生把在社会上、家庭中、学校里听到的、看到的或亲身经历的新闻讲出来；“谈天说地”就是把从课外读物中得到或听到的，看见的人、事、物谈一谈，说一说；“科学探究”就是对自然界神奇的现象进行研究、探索。

3.童话天地。利用劳动与技术课引导孩子们动手操作，让作品说话。“捏橡皮泥说话”“布贴画说话”“十字绣说话”“小剪纸说话”等，形式丰富，不拘一格。

4.自我介绍。⑴介绍自己。说说自己的姓名、年龄、性格、爱好，自己最喜欢的人或事。⑵介绍家庭情况。家在何处，全家人有几口人，分别是谁，他们的外貌、性格、爱好、做什么工作等。

5.调查访问。给学生一个题目或提纲，如：《家庭作业完成情况的调查》《社区绿化的调查》等，主要是通过学生查找资料、参观访问、分工协同来培养学生自主实践、探究创新，口语交际能力。

参考文献：

篇8

不同主持词内容适应不同的节目，一个好的活动开展，不可或缺的是主持人富有魅力的主持。以下是小编精心收集整理的关于少儿汇报演出主持词范文，给大家分享，来欣赏一下吧!

少儿汇报演出主持词范文1A：尊敬的各位领导、各位来宾

B：亲爱的老师们、同学们

合：大家好!

A：送去五月的芬芳

B：迎来六月的时光

A：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。

B：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。

A：六月，是一支歌，一支唱响童年的歌。

B：小朋友们带着欢乐与梦想走进了六月，走进了我们自己的节日——

合：“六一”儿童节!

A：尽管，我们只是一棵幼苗，但我们骄傲地生活在父母的怀抱。

B：尽管我们只是一含苞待放的花朵，但我们幸福地开放在在老师的花园里。

A：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声—— 合：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!

A：今天，区领导、局领导带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来到青少年活动中心庆六一活动现场，让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来!

B：先让我们来认识一下光临今天演出会场的部分领导、来宾。他们是：

让我们对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

A：今天大家欢聚在此，让我们用歌声唱出对他们的敬意! B：让我们用舞蹈舞动心中的理想!

A：我们将用智慧与热情，谱写属于我们自己的节日! B：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个美丽的童年!

一、

A爱，是这世界上最动听的音符，

B爱，是这世界上最温暖的语言

A我们收获着爱，但又付出着爱，感谢爸爸、感谢妈妈、感谢老师、感谢所有关心我们的人，这个六一儿童节我们长大了，我们懂得了要怀有一颗感恩的心将爱传递。

B 请欣赏《手语操让爱传出去》

二、

A六月的花儿香，六月的好阳光，今天我们在此相聚共度快乐的“六一”国际儿童节。

B新时代的儿童是幸运的一代，是幸福的一代。

A请欣赏诗歌《六一宣言》。

三、

B生活中，我们常常听到父母和老师“加油”的鼓励，一声“加油”能让我们快乐前行，一声“加油”能让我们勇敢充满信心，请欣赏一群可爱的小女生为我们带来的舞蹈《加加油》，一起为身边人加油，为自己加油!

四、

A春天在石头下悄然萌动，柔软的柳条在和风中扭动着腰肢，桃花朵朵开放了，映衬着孩子们可爱的.笑脸， B下面，让我们一起来闻闻花香《亲亲茉莉花》

五、

B勤俭节约是中华民族的传统美德，亲爱的同学们，我们应

该将他传承发扬下去。做到勤劳而节俭其实是一件非常简单的事情，只要我们从小就养成这个好习惯就可以啦。下面就让我们一起来欣赏一下口才班的同学们带来的《下巴上的洞洞》

六、

A童年的梦充满了迷人的色彩，月亮下儿时的嬉戏，妈妈哼唱的小调不时萦绕在耳边,今天我们用诗歌传递我对妈妈的爱。《我妈妈》

七、

B一首轻柔的音乐，给人无限的遐想，曼妙的舞姿，尽展少年风采。让我们在花香中感受舞蹈《蝴蝶快飞》

八、

A我们像一只只快乐的小鸟，从小养成爱劳动的好习惯，一只只小小的竹篮，装满了我们童年的喜悦，装满了我们劳动的收获。让我们在美妙的歌声中，体味童真童趣。(《牧羊小姐妹》)

九、

A黑黑的天空低垂 亮亮的繁星相随 虫儿飞虫儿飞 你在思念谁 天上的星星流泪 地上的玫瑰枯萎(合唱《虫儿飞》)

十、

B快乐的符号是什么，是笑，是跳，是尽情的欢唱?

伴随着阵阵欢快的音乐，一群天真无邪的小朋友将用怎样的方式来庆祝欢乐的童年。

A音乐汇——长笛《美丽的神话》、小提琴《赛马》、单簧管《苹果树下》、架子鼓《逆战》

结束语：

A：沿着成长的足迹，我们迎来了自己的节日，六月是童年的摇篮，是童年的故乡。

B：在这个具有特殊意义的儿童节，让我们代表全体红旗区少儿活动中心的同学们，向我们的老师们表示深深的感谢。 A让我们用心灵的琴弦

B：用童年的祝愿

A：用稚嫩的小手

B：用五彩的画笔

合：去歌唱美好的未来，去描绘灿烂的明天。

A:庆六一“成长的足迹 ”文艺汇演到此结束

B：再见!

少儿汇报演出主持词范文2开场白：

杨：尊敬的各位家长，

许：敬爱的各位老师，

卫：亲爱的同学们，

刑：大家

合：早上好!

自我介绍：我是主持人---

刑：童年，就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷。

卫：童年，就像五彩斑斓的珍珠，串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。

许：童年，就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希望展翅高飞。

杨：童年，就像一支幸福的歌曲，承载着我们幸福美好的旋律。

许：在这难忘的暑假，原本陌生的同学欢聚一堂，在这里成为了的伙伴。

杨：在这难忘的暑假，二十多位可爱的同学们，组成了金口才的大家庭。

刑：在这里，我们将用智慧和热情，播撒幸福的种子。

卫：在这里，我们将梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年。

合：豫华学校金口才汇报表演，正式开始!

杨：接下来，请欣赏诗歌朗诵《送给爸爸妈妈的歌》，表演者王晨营、田淑文，大家掌声有请!

串词：

杨：好!非常感谢两位-的精彩表演，卫子晗，那么接下来又有什么精彩节目呢?

卫：恩，接下来的节目啊更加精彩，是由我们班上四位可爱的小朋友，为大家带来的三句半表演，名字叫做《动画城》，大家掌声鼓励!

许：谢谢四位同学的精彩表演，邢书瑜我问你，你喜不喜欢听相声啊?刑：当然喜欢，我觉得相声特别搞笑!

许：那好，接下来的表演你肯定也很喜欢，请欣赏相声《拇指和食指》，表演者杨冰、卫子涵。

卫：绕口令是我国一种传统的语言游戏，又称“急口令”、“吃口令”

杨：恩!由于它是将一些发音相同、相近的词语有意地组合在一起，组成简单、有趣的句子，要求快速念出，这就使人读起来感觉又好玩又吃力。

卫：那么接下来就让我们来听一段绕口令串烧，表演者张冰玉、张子欣、石盈瑜，掌声有请!

刑：许一凯，你会说反义词么?

许：当然会了，这么简单根本难不倒我们!

刑：哎!那可不一定啊，你看，接下来这几位同学因为反义词，可把老师给气坏了!让我们共同阅读吧!

杨：保护环境一直以来都是我们大力倡导的，

卫：是呀!保护环境就是保护我们自己的生命，

杨：接下来，让我们来共同欣赏一段诗歌朗诵《保护地球妈妈》，表演者：许一凯、岳佳琪，大家掌声有请!

刑：感谢两位同学的精彩表演，接下来请欣赏古诗朗诵，表演者：张孜欣、卫子涵、张伊迪、焦耀辉、王晨营、杨冰，大家掌声有请!

许：接下来这个节目可是压轴戏啊!

刑：哦?是什么啊?

许：恩，接下来请欣赏童话剧《老虎不吃肉》。

刑：让我们用热烈的掌声有请他们出场!

结束语：

刑：明天的太阳是我们的，

卫：明天的鲜花是我们的，

许：今天我们呈现给大家的是精彩，

杨：明天的我们更值得大家期待!

合：豫华学校金口才汇报表演到此结束。祝同学们学习进步，也祝各位家长、老师工作顺利，身体健康!再见!

少儿汇报演出主持词范文3尊敬的各位老师，各位家长亲爱的小朋友们大家上午好!

首先感谢亲爱的家长朋友们在百忙之中来参加我园的六一活动，我代表创新幼儿园全体教师和小朋友欢迎你们的到来!

今天，我们又迎来了新的一天

看，教室里，会场上，活泼的是我们孩童的天真

听，阳光下，绿荫里，收集的是我们童年的欢笑

看到小朋友们在幼儿园老师和家长的精心呵护和关爱下茁壮成长，我们由衷地为他们感到高兴!在大家的关心和支持下，我们幼儿园和小朋友们一起成长、一起进步，同时我们在这里也很快就要迎来了小朋友的节日——六一国际儿童节!六月，是童年的摇篮，六月，是童年的梦想，六月，是养育我们的沃土，六月，更是照耀我们的太阳。六月更有一个小朋友们最喜欢的节日。在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿全世界的小朋友们节日快乐!我们的快乐不仅是老师的期望，同时也是爸爸妈妈的期望。今天上午，我们的小朋友们将会用最美的歌舞给自己送上最真心的祝福。

现在我宣布创新幼儿园“庆六一”汇报演出正式开始

为了使我们的六一更丰富,更精彩,我们今年同样为大家准备了许多精彩的节目,大家拭目以待吧!首先,为大家带来的是小班的小可爱们给我们准备的非常有趣的舞蹈《看电视》

《狗狗乐园》

再这样欢乐的日子里，连小狗狗也来凑热闹了，小朋友们，喜欢不喜欢小狗狗呢?老师也喜欢，小狗是人类最真实的朋友，现在让我们一起跟着小朋友们们来到《狗狗乐园》里去看一看吧，掌声有请小班的小朋友们

《哎呀呀》

一首哎呀呀，相信大家一定很喜欢!有请中班的小朋友们!

《牛奶歌》

小朋友们，喜不喜欢喝牛奶?要多喝牛奶，能补充大量的钙，可以长的又高又帅又漂亮，还可以变白哦!接下来中班的小朋友们要为大家表演一个关于牛奶的舞蹈《牛奶歌》。超级可爱，有请中班的小朋友们!

《我爱洗澡》

我一直想问大家一个问题：大家会自己洗澡吗?夏天到了，小蚊子多，又容易出汗，小朋友们一定要勤洗手，勤洗澡，才会变成干净的香喷喷的宝宝，接下来让可爱的宝-教教我们怎样洗澡吧，请欣赏一首非常欢快的歌舞蹈《我爱洗澡》，大家掌声欢迎!

《青蛙我》

谢谢各位家长的积极参与，请大家安静，接下来还有更精彩的表演。这不，我们可爱的青蛙宝宝也来凑热闹了，他们甜美的笑容告诉我们：他们是健康，快乐，勇敢，自信的。不信我们来瞧一瞧吧。请欣赏大班宝宝为我们带来的舞蹈《青蛙最伟大》

《嘻唰唰》

今天的演出到现在进行了半个多小时，在座的每一个小朋友认真看表演，遵守纪律，你们每一个小朋友都是最棒的!也给自己鼓鼓掌吧，下一个节目就要上场，一首动感的《嘻唰唰》送给大家，掌声有请大班的小朋友们!

《大家一起喜洋洋》

今天，每个小朋友的脸上都喜气洋洋，好了，小朋友们，带上你们灿烂的笑脸，带上你们耳朵梦想，跟我一起，向快乐出发，请欣赏《大家一起喜洋洋》，有请苗苗班的小朋友

《踏浪》

一群活泼可爱的小天使们踏浪而来，朵朵洁白的浪花在欢歌舞蹈，请欣赏苗苗班的小朋友们带来的舞蹈《踏浪》

《不怕不怕》

下个月，又一批小朋友要毕业了，老师舍不得你们，你们也舍不得老师，可是你们长大了，要到更大的学校接受教育，你们也会认识更多的朋友，遇到更多关心你们的老师，祝愿我们每一个小朋友都开开心心，在前进的道路上不要害怕，勇往直前。一首《不怕不怕》代表我们幼儿园所有老师的心愿送给大家，掌声有请大大班的小朋友们

《爸爸妈妈听我说》

妈妈把我比做鲜花在太阳下，鲜花才会绽开笑脸

爸爸把我比做小船在海洋中，小船才能乘风破浪

我们深知自己是祖国的未来，民族的希望

可是爸爸妈妈你可知道，我有许多话想要对你说，请欣赏大大班演唱的歌曲《爸爸妈妈听我说》

《快乐宝贝》

小朋友们，大家都知道，宝贝啊就是宠爱的意思，在家里，爸爸妈妈爷爷奶奶都希望你是个健康快乐的小宝贝，在学校里，老师也希望你是好学快乐的小宝贝，那小朋友们自己想不想当个快乐宝贝呢?好，那现在我们有请大大班的小朋友给我们带来《快乐宝贝》舞蹈，看看他们跳的快不快乐，大家鼓掌欢迎!

《-规》

中华民族是礼仪之邦，为了传承中华礼仪，我们从小就注重培养良好的生活习惯，《-规》中的“-”是指一切圣贤人的-，“规”就是规范。纵观《-规》全篇体现了两个字，即“孝”与“信”，小朋友们，父母是我们最亲的人，给我们的恩情最重，我们要把孝顺父母当做一项事业，用心经营，老师是我们的第二父母，教我们，使我们由蒙昧到光明，获得知识，尊敬老师是我们的职责，所以我们要把圣人的教诲落实到一言一行中。请听朗诵《-规》

《老鼠偷吃我的糖》

先生，先生，我要告个状告什么状?告老鼠偷吃我的糖。咦，这是怎么回事，老鼠把糖偷吃了，来，来，来，让我们的小朋友来帮忙评评理，掌声欢迎一首充满童趣的对话《老鼠偷吃我的糖》

老师《快乐崇拜》

小朋友们是祖国的花朵，需要园丁们的辛勤呵护，今天老师们除了欣赏大家的精彩演出，也为小朋友们准备了节目，同学们想不想看老师们跳舞啊?

看，老师们都准备好了，这个非常动感的舞蹈《快乐崇拜》送给在座的家长朋友们还有小朋友们，祝大家合家欢乐，生活幸福!

幼儿阶段是人生的开始，人们常说，三岁看大，七岁看老，可见好的习惯是从小培养的，幼儿教育非常重要，我们幼儿园一直以来，不仅注重学生知识的积累，更注重孩子德智体美全面的发展。比如：幼儿语言教育、日常健康行为教育、安全生活教育、心理健康教育和体育锻炼，我们尊重孩子的人格和现实发展，尊重孩子身心发展的规律和特点，促进孩子的全面发展，家长朋友们，请放心，我们会尽全力为孩子们提供一个健康、丰富的生活和学习环境，只希望他们能快乐健康成长的同时，不断充实自己，丰富大脑，真正成为家庭的希望，祖国的栋梁!当然也请请各位家长朋友给我们提出宝贵意见，我们一定会在今后的工作中弥补不足，提升亮点，让我们共同为为孩子的健康发展不懈努力。

我们下一学年的招生工作已经开始了，现在报名的家长可以参与本园的优惠活动，一、优惠学费50元二、免费参加一个月暑期舞蹈班

亲爱的家长朋友们亲爱的老师

感谢你们，陪伴孩子的快乐童年!

感谢呢们为他们付出的辛勤劳动!

感谢你与我们共同庆祝节日!

幸福的时光却总是太短暂。

快乐的日子总是那样匆忙!

创新幼儿园庆“六一”文艺汇演到此就圆满结束了，再一次衷心感谢家长朋友们对我园的支持和鼓励!我们，明年再会!

最后祝大家：

合家欢乐

身体健康!

学习进步!

天天快乐!

少儿汇报演出主持词范文4甲：尊敬的各位老师，家长，亲爱的小朋友;

合：大家上午好!

乙：今天是个特殊的日子，今天是个愉快的日子，今天是属于我们的日子，我们欢聚一堂，庆祝小朋友共同的节目。

甲：看，六一的鲜花绚丽多彩。

乙：瞧，六一的阳光灿烂夺目。

甲：六一诗柔和的，她伴随着槐花的香味悄然而至。

乙：六一是甜美的，她在孩子们热切的期盼中欣然赴约。

甲：现在，就让我们一起放声歌唱，用活泼的旋律展示少儿的烂漫风采。

乙：今天，就让我们一起尽情跳舞!让我们用美妙的舞姿表现出来!

甲：在节日开始之前，首先让我们用热烈的掌声，欢迎园长讲话!大家掌声欢迎!

乙：“放飞孩子的梦想”庆六一文艺演出现在开始!

甲：教师舞蹈《作战》。大班毕业诗朗诵。

乙：小朋友每天早上都背书包上学，尽情的释放你的想象力，想想我们小朋友用古时候老师讲课时的那种摇头晃脑的样子来表演，请欣赏舞蹈班节目《上学堂》。

甲：猫是怎样走路的?波斯猫又是怎样走的?请看中一班《波斯猫》。

乙：印度美丽而古老，印度姑娘妩媚妖冶，印度舞更是美妙神奇请欣赏小一班印度舞，《神奇》大班现代舞《酷炫男孩》。

甲：发展体育运动，提倡全民健身，我们小宝宝也不甘落后挑起了健美操下面由小二班表演《健美操》。

甲：小二班小朋友表演的真精彩，小三班的小不点也一个个跃跃欲试，掌声欢迎小三班《海娃的歌》。

乙：现代的节奏，现代的节拍，请欣赏中一班《suppergirl》。

甲：舞动生命花季的旋律，绽放生命盛季的火花，有请大班漂亮的小姑娘们带来的《火花》。

乙：请随中一班女孩曼妙的舞姿，再次领略印度圣地的异国情调，中一班《吉米吉米》。

甲：自然灾害频发，意外伤害不断上演，让孩子们掌握自护自救常识已成当务之急，下面请大家拭目以待，看大班的小男子汉们在今天的模拟地震中表现如何，大班男生的节目《地震演练》。

乙：爱是阳光，爱是雨露，我们在关爱的大地上自由奔跑，我们在关爱的天空下成功翱翔，请欣赏中二班《爱的抱抱》。

甲：迈克杰克逊大家都喜欢，小朋友更喜欢，请看小一班《nobody》。

乙：童年的记忆永远鲜活，童年的故事里常常有外婆，请欣赏小二班，《外婆的澎湖湾》。

甲：机智勇敢顽皮又淘气，但是我们都爱你，欢迎小三班带来的《聪明一休》。

乙：看五色的油彩都往脸上搽，更有孩子们像模像样的唱念，做，打，请欣赏大班男生带来的《说唱脸谱》，深切感受我们中国京剧的神韵。

甲：下面请小二班集体舞，《巴拉巴拉樱之花》。

乙：观众的兴致越来越高，小朋友的节目越来越好，小一班集体舞蹈《越来越好》。

甲：一位科学家说：给我一个支点，我就能撬动地球;小朋友说：给我热烈的掌声，我就能摇动太阳，掌声欢迎大班《摇太阳》。

乙：小猪小猪胖乎乎，整天睡的呼噜噜，请欣赏小三班《小猪睡觉》。

甲：我们的世界是一个爱的世界，爱自己，爱家人，爱老师，爱伙伴，爱地球《我真的很不错.》16体会现代舞的魅力和节奏，感受现代舞的劲爆和炫酷，有请中一班小朋友为大家带来的《玩腻》。

乙：爱自然，关爱生活，从我做起，赶快擦亮我们的眼睛，用美妙一万次的掌声有请她们闪亮登场《环保时装秀》。

甲：我们园开办了舞蹈班，绘画班让我们的幼儿发挥自己的特长，全面发展，下面请欣赏舞蹈班美丽姑娘带来的《日不落》。

乙：生活像一杯酒，童年像一首歌，快乐年年在舞，快乐的脚在跳!请欣赏具有浓厚异域风情的舞蹈《快乐的跳吧》。

甲：托起金星，让她闪亮在未来的大门。

乙：踏响大地，让童心乘着春风飞行。

甲：别看我油腔滑调，现代人玩的就是心跳，其实《我真的很不错》中二班舞蹈，每一个快乐的节日，都是您陪伴我们走过，一路春风化雨，一路笑语欢歌。

乙：六月，我童年的摇篮，童年的梦乡，养育我的沃土，照耀我的太阳，今天我拥抱美好的六月，明天再创六月的辉煌!

甲：让我们一起驶向新的时代!

合：--幼儿园庆六一文艺汇演到此结束!感谢各位领导家长的光临!让我们明年六一再相会!

少儿汇报演出主持词范文6师一：尊敬的各位领导、各位来宾。

师二：亲爱的老师们、朋友们。

合：大家晚上好!

幼一：离开五月的芳香芬芳。

幼二：喜迎六月的美好时光。

幼一：我们的心像正怒放的花朵儿。

幼二：荡起一片片那欢乐的海洋!

师一：此时此刻，我们的心情无比激动，因为我们即将迎来小朋友们自己的节日——六一国际儿童节。

师二：今天我们将用自己的方式表达内心的幸福!

幼一：让我们用歌声唱出对你们的敬意!

幼二：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想!

幼一：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子!

幼二：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年!

师一：--幼儿园庆“六一”文艺汇演。

合：现在开始!

师一：孩子就是祖国的花朵，现在正值仲夏，我们的小花朵都在努力绽放，开出绚烂的花朵。

师二：现在就让我们请出我们舞蹈初级班的小花朵们为大家表演舞蹈《aaaa》。

幼一：小班的小朋友虽然入园的时间不长，但在老师的培养下却变得更加娇艳，更加坚强!

幼二：请欣赏《成长宝贝》。

幼一：有人说，爱是纯真的洗礼，是忘我的倾注。

幼二：有人说，爱是全心全意的奉献，是弥漫一生的执着。

幼一：老师对孩子们的爱究竟有多深?

幼二：让我们从小品《打工幼儿园》中寻找答案吧。

幼一：你们瞧：一群小帅哥和小靓妹已经准备好为我们献上活力四射的青春热舞了。

幼二：请欣赏由中二班带来的《舞蹈串烧》。

师一：相声是我们非常熟悉的一种曲艺类型，它常常带给了我们开怀的欢笑。

师二：你说得很对!刚才，我们观赏了小朋友们漂亮的舞姿，倾听了动听的歌声，那下面我们就来听一段相声怎么样?

师一：好呀!请欣赏幼儿相声《食指和拇指》。

幼一：一群可爱的小不点儿，踏着欢快的节拍，向我们走来啦!

幼二：请大家欣赏小二班带来的舞蹈《超级奶仔》。

师一：孩子们的表演精彩吗请把最热情的掌声送给他们。

师二：小朋友们最喜欢的动画片都有什么啊?

师一：《猫和老鼠》《金刚葫芦娃》等等，我们这代人就是看着那一部部精彩的动画片成长起来的。

师二：接下来让我们共同欣赏学前一班带来的音乐剧《猫和老鼠》。

幼一：大班小朋友表演的真是精彩，小班的弟弟妹妹也不甘落后，一个个跃跃欲试。

幼二：掌声欢迎他们为我们带来的舞蹈《小猪啊小猪》。

师一：街舞，当下最流行的舞蹈之一，它激情而富有活力的艺术表现形式，深受青少年的喜爱。

师二：今晚我们的孩子将用街舞展示自己独特的魅力，请欣赏《街舞宝贝》。

幼一：缤纷的童年，彩色的六一。

幼二：让我们尽情释放心中的热情。

幼一：请欣赏大一班带来的《歌曲串烧》。

幼一：美丽的大森林里，一位可爱的小姑娘正在采蘑菇，可她不知道危险正向她一步步靠近。

幼二：请欣赏中一班小朋友带来的童话剧《小红帽》。

幼一：戏曲大家都爱看，我们幼儿园的小朋友表演起来，一招一式有模有样，不信你就看看吧。

幼二：请欣赏戏曲《朝阳沟》。

幼一：我们--幼儿园的小宝贝们个个聪明可爱，机灵乖巧。

幼二：瞧，一群最酷、最炫的小宝贝将为我们带来舞蹈《动感娃娃》。

师一：青春是歌，青春是舞，青春是我们的理想和追求，让我们和着青春的节拍，一同去领略真我的风采。

师二：请欣赏老师们为大家带来的《爵士舞》。

幼一：童年的歌声悦耳动听，童年的记忆永远难忘。

幼二：我们愿用稚嫩的小手，五彩的画笔，去描绘快乐的童年!

幼一：请欣赏幼儿园大班小朋友表演的舞蹈《我有一双小小手》。

幼一：古时候，有一个愚蠢的人把钱埋进地下，怕被别人发现还特意立了一块牌子。

幼二：结果怎么样那?让我们共同欣赏学前二班带来的情景剧《此地无银三百两》。

师一：我们所处的时代是一个多元的时代，我们所处的时代是一个崇尚个性发展的时代。

师二：瞧，一群个性张扬的小男子汉已经迫不及待地要向我们展示自己独特的舞姿，请欣赏舞蹈《迈克舞动》。

师一：欢乐的时光总是那么短暂，到了该和大家说再见的时候了。

师二：希望通过此次活动，能增进我们--儿园与家长以及社会热心人士的沟通。

师一：希望所有观众都来关心幼教、支持幼教，给幼儿一个健康快乐的成长空间。

篇9

一、念起身动，知行相随

为了让我的朴素的教育举措得以实施，2012年，我从一年级带起，开始我的“素读”教学实践。与此同时，我坚持学习，背《论语》《大学》《中庸》《道德经》等，练毛笔、钢笔、粉笔字。在多年的教育教学中，随着自己的年龄和阅历的增长，我总有战战兢兢、如履薄冰的感觉，正所谓江湖越老，胆子越小。教师有很多很小的细节可能会影响学生的一辈子。曾经读过王充的《无神论》，于是，无神论思想影响了一辈子。所以，当一个优秀的教师，一定要努力把细节抠好。

二、学以致用，教学相长

在过去的这一年多里，我全身心投入到工作和学习中。引进什么教学内容、如何拓宽学生的思路、如何引起学生的“素读”兴趣、建构什么样的课堂教学模式是我思考最多的。钱穆先生在《国史大纲》里说过这么一句话：“当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则最多只算一有知识之人，不能算一有知识的国民。”有正确的历史观，才能有正确的人生观。所以，我们从小培养学生有一个正确的人生观，就必须先告诉他们正确的历史观。为了让教学有一条主线，我请了一位颇有才学的家长帮忙编写了朝代歌。

如果说朝代歌是树根，那么中华上下五千年所发生的故事以及各个朝代的诗文则是枝干，各种儿歌或者童谣、歌曲则是树叶，这棵大树撑起来就能顶天立地。于是，我捧起《中华上下五千年》一书，开始给学生讲故事，讲三皇五帝，讲尧舜禹，讲夏商周……再配上生动的肢体语言，来吸引学生的注意力，提高他们学习的兴趣。

如讲西汉时，贾谊写的《过秦论》就是最好的范文。这是高中的课文，分上、中、下三篇。这篇文章读起来掷地有声，吟起来气势磅礴，所以我大胆地拿来给学生们学习用了。只用了4个星期的16个早读课，每次25分钟，共400分钟，即6个多小时，学生们基本上就把《过秦论》背下来了。学生们背下这篇文章给了我很多惊喜：（1）相信每一个学生都有巨大的潜能；（2）识字锦囊新进账1085个字；（3）认识了很多名人谋士将才。在这篇文章的学习上，我用了以下几个策略：

1.巧戴高帽，分段正音。

《过秦论》上篇共有1085个字，分9个自然段。为了激发学生们学习的兴趣和欲望，在学习之前，我故意逗他们说：“孩子们，我本来想带你们学习高中的课文。可是这篇课文可长了，里面有很多字我们不认识，很多人都说我们太小，肯定学不会……”学生们听后马上跳起来说：“谁说的？我们偏要学会证明给他们看。”于是，我根据依字行腔的规律把《过秦论》吟诵了一遍。学生们特别喜欢，学习兴趣更浓了。之后，我领着学生分段吟诵，层层突破，从易到难，反复吟咏，直至最后拿下全文。每当我看到他们吟诵时那自信的样子、饱满的神情，我就满心欢喜。如果有人问我：“吟诵到底好在哪里？”我说：“只要看看我们的孩子就知道了。”他们的表现更加坚定了我开展“素读”教学的信心和决心。

2.故事牵引，串联学习。

爱听故事是孩子的天性。讲商君，“商鞅变法”可以延伸；讲廉颇，“负荆请罪”可以一用；讲田忌，“田忌赛马”可以渲染；讲孙膑，《孙膑兵法》可以追溯根源。此外，讲孙膑时还可以讲庞涓，讲鬼谷子。所有相关的历史名人故事，都可以串联起来，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。语文可以这样学习，课堂可以这样操作，内容可以这样拓展延伸。我只是在教语文吗？不，我给学生们的是引子，这引子将来怎么发酵、膨胀，就看学生自己的修为。最可喜的是，我班的学生很爱逛书店，爱看国学类书籍和历史故事书。有的学生经常互相借书看，如《〈弟子规〉故事》《〈三字经〉解读》《〈三国演义〉趣闻》等。老师喜欢什么，学生就喜欢什么，对这一点，我深信不疑。

3.镂空学习，层层突破。

学生都有畏难的情绪，在读的过程中，个别学生因为句子过长、生僻字过多而出现倦态。把关键词语挖空，让学生填补，是非常好的办法。譬如在吟诵《过秦论》中的长句 “然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”时，我经常只说几个字，就让学生往下接，他们越接越顺利，越读越大声。就这样反复训练，反复填补，文章内容就熟悉了，最后不知不觉地就能背下来了。这样的学习过程，谁说只是学生在学习呢？教师本身不也在提升吗？

三、慢慢渗透，润物无声

“渗”是在完成语文课本的教学内容之余，把经典文化逐步向课堂渗透式地掺入，而不是猛灌式地填鸭。这是一个策略，不急促，不毛躁。但是，“渗”些什么内容呢？

1.渗儿歌童谣。

之前我对吟诵一无所知，陈琴老师的《经典即人生》一书给了我很多启迪。可以这么说，《经典即人生》这本书就是吟诵教学的“论语”，我在里面觅得了许多宝贝。400首儿歌童谣、100首季节儿歌、妈妈的儿歌童谣等内容，都非常有趣。于是，我领着学生或吟唱，或诵读，学生们也摇头晃脑，声情并茂，兴趣盎然。

2.渗现代诗歌。

陈琴老师曾给海子的诗《面朝大海，春暖花开》创了一首调子，我听后非常喜欢，然后拿来和学生们一起学。“从明天起，做一个幸福的人/喂马，劈柴，周游世界……”那美丽的文字、浪漫的画面、悠闲的生活，让人感怀。我和孩子们一起吟唱，一起珍惜时间，珍重生命。除此以外，我还用陈琴老师的调子教学生们吟唱了普希金的《假如生活欺骗了你》和席慕容的《出塞曲》，这一首首诗是修正灵魂的良药，给予了我们太多的爱与美。

3.渗成语龙。

在学习王之涣的《登鹳雀楼》一诗时，我用了国家一级歌唱家戴学忱老师的调子来吟诵全诗。这首诗一共25个字，用这首诗的每个字当龙头，每个字头带出50个成语，25个字共1250个成语。在上一学期，我们利用早读课时间就已经能熟背5条龙250个成语了。

今年六一儿童节时，学校开展了游园活动。活动结束后，我班学生就在池塘边背诵起了成语龙。看着他们在背诵成语龙时精神饱满、朝气蓬勃，吟诵声音高亢激昂，眉宇之间还透露着英气的那一刻，我眼眶发红，思绪万千，学生们的表现给了我继续前进的力量。

篇10

【关键词】低年级作文起步训练 写作能力 写作兴趣 写作技巧

作文是学生认知能力和语言表达能力的体现，作文能力是最重要的语言能力之一，作文训练对学生学习知识、发展智力和陶冶情感具有重要意义，而对于培养学生的作文能力，低年级是最重要的阶段，只有低年级奠定了很好的基础，中高年级的作文教学才能顺利，对于低年级学生的作文要进行有计划的训练，同时还要做到训的目的性。因此，越来越多的老师开始探讨并研究如何才能正确且有利地引导学生进行写作。

1 培养写作兴趣， 激发作文热情， 提高内在情感表达能力

《语文课程标准》指出：应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣。兴趣可以激发人对事物的求知欲，在低年级作文水平训练中，培养学生的写作兴趣是作文起步训练的第一步。有了写作的兴趣，才会有写作的动力，才能够酣畅淋漓地表达出自身的情感，写出的文章才能真实动人。培养低年级写作兴趣的方法可以从以下几个方面进行。

1 . 1 图画引导

让低年级的学生从看图说话开始训练，是目前比较有成效的一种写作训练方式。低年级的学生尤其是一年级的学生对于文字的认识和书写量比较有限，很难完全将其想法用文字表达出来，因此，低年级的老师应该引导学生运用“图文结合”的方式来进行写作。可以从最喜欢的东西，最喜欢的人物开始慢慢加深到难忘的事、美好的经历等。同时也可以在图画下面简单加入自己想说的话，这样，图文结合，更加充满童趣，更能激发学生的写作意向。其实现在教学中，教材中也可以适当增加插画，使课程更加生动的同时，提高学生写作“图文结合”的能力。

1 . 2 运用现代信息技术

在低年级学生的作文训练中，老师可以充分利用现代信息技术，比如，电视、摄像机、录音机等，低年级学生相对于枯燥的文字更喜欢生动的画面，老师可以用电视播放的镜头，训练学生的观察能力，同时也可以利用摄相机摄下的画面，让学生观察并描述，锻炼观察能力的同时提高写作能力；录音机则可以给学生提供声音的冲击，培养其想象的能力。

1 . 3 以说促写， 玩中学写

相对于写而言，大多数低年级学生比较喜欢说，孩子生性好动，因此低年级的老师可以充分利用孩子爱说、爱玩和爱动的天性，来训练低年级的写作能力。可以让学生自己讲述自己喜欢的事情给大家听；也可以让学生自己选择比较感兴趣的事情。另外，学生还可以让学生在平时的玩儿渗入写作的训练，比如春天带领学生去春游，可以让学生充分发挥自己的观察能力，讲述自己看到的春天的景色；“六一儿童节”时，让学生自己阐述比较感兴趣的活动，以及自己打算怎么做，活动结束后让学生讲述对活动的感受等；除此之外，还可以让学生模拟家庭、电视剧等“过家家”让学生自己想剧本，自己表演，培养低年级学生的写作情致，同时提高学生的写作兴趣，这样学生才喜欢说、愿意写，对于写作充满兴趣与情致。

1 . 4 注重讲评， 激发热情

低年级学生比较喜欢成功，并充分享受由此带来的快乐。因此，低年级语文老师应该充分利用小学生的这种心理，注重讲评，激励他们继续努力写作，充分调动他们写作的动力，激发小学生的学习激情。对于低年级学生的作文训练，语文老师应该采取“鼓励”的方法，比如在课堂上朗读优秀的作文、表扬写作有进步的作文等等，充分挖掘低年级学生写作的优点，让他们充分认识到自己的闪光点，让他们充分感受到成功以及成功的喜悦。

1 . 5 做好学生写作指导

低年级学生的观察能力不够细致入微，大部分低年纪学生的只观察到事物的表面，看不到事物的本质也就不能深入理解事物本身，因此，写作可能就会过于表面化，这时候，语文老师的指导就起了至关重要的作用，教师要在保留学生童真的同时，对其进入深入指导，让其更加深入了解事物本身，提高学生的观察能力，培养他们积极的心态，同时提高学生的写作能力。

2 培养写作基础， 提高写作技巧和写作能力

2 . 1 拼音起步

低年级学生正是开始学习拼音的阶段，打好汉语拼音的基础对以后的学习和写作有着重要的影响。当学生们掌握了一定的汉语拼音和汉字后，让学生们填词造句，采用汉字夹拼音的训练方法，培养学生的造句能力，为以后的写作打好基础。

2 . 2 做听写练习

听写训练要从一开始就进行，通过让学生们根据听的写出内容，听写的内容可以是词语或者课文里面的短句。当学生们都能掌握听写内容后，可以让学生摘录优美的句子或段落，不断提高学生的写作阅读能力，扎好作文的基本功。

2 . 3 从造句、写见闻到记观察日记

当学生有了一定的造句能力后，可以让学生写一些所见所闻，把看到的、听到的等写成一句话或者一个段落，每天坚持写见闻，写的多了丰富起来了就可以当做是日记，进而指导学生记录当天发生的事情及自己的所感所想并进行评阅讲解，这样就可以不断提高学生的写作能力。

2 . 4 积累词句， 培养恒心

“阅读是写作的基础。”培养学生阅读的兴趣，当学生有了一定的阅读量后，写作所需的词句量也就多了，因此，写作时可以准确地选用词句，从而写出生动优美的文字来。教师要多给学生安排阅读教学让学生不断积累词句，摘录优美的语言，品读精彩的文章，不断提高学生的阅读能力。

2 . 5 小练笔练习

在阅读教学进行的同时可以进行作文小练笔，例如学习文章的重点段落，了解文章的中心思想和段落大意，对其进行概括表达；由于文章的中心思想和重要段落是文章的精华所在，也是学生难以理解的，要让学生学会抓住文章的难点，加深对文章的理解。

2 . 6 小作文练习