团建活动策划范文

导语：如何才能写好一篇团建活动策划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、组织人员分工

指挥员：总经理

培训师：副总经理

裁判员：行政经理

二、团队比赛

1、破冰活动

时间：20分钟

活动目的：打破隔阂、建立相互熟知、相互信任的团队氛围。相互之间的沟通是树立这种信心的基础，一旦信任完全建立，你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松、愉快。

活动内容：1、将所有成员分为三组，让每组队员围成一个向心圆，直径2—2。5米，选一位队员站在中央。2、每个人伸出自己的双手，中央的队员则双手抱在胸前，并做出以下的沟通对话。中心队员：“我叫…(自己的名字)，我准备好了，你们准备好了没有？”全体团队成员回答：“准备好了。”培训师“我倒了？”全体团队成员“倒吧!”3、这时整个身体完全倒在团体成员的手中，这时团队成员把中央队员顺时针推动两圈。4、建议小组中的每位成员都来试一试。5、要求在圆中央的人倒下时应保持身体直立，并不要打开双手，以免伤及他人。2、毕业墙时间：20分钟活动内容：将所有人员分成三至四组。在规定的时间内，每一组的所有人只凭借相互间的合作，从地面攀上离地高达3。8米的墙顶。如果有一个人没有攀上或超过了规定的时间，那么所有的人将不能毕业，也就是说有一个上不去则全体失败。如果每组都在规定时间内完成任务，则选择利用时间最短的那一队为获胜组。

活动目的：主要是激励和强化顽强的斗志和互助取胜团结必胜的信念。

协作系数：

体能要求：

危险系数：

3、过软桥

时间：60分钟

活动内容：一段软梯挂在山坳的两端。队员必须利用绳梯从山坳的一端走到山坳的另一端。共分成三至四组，各组经过团队协作使组里全员在最短的时间内通过软桥。

活动目的：打破心理舒适区生理反应，遇到危机的退缩趋势，突破自我心理舒适区—跳跃成功，团队激励的作用，也能帮助员工突破心理舒适区。

协作系数：

体能要求：

危险系数：

4、解手链形式：10人一组

时间：20分钟

活动内容：1、让每组成员围着站成一个向心圈。2、先举起自己的右手，握住对面那个人的手；再举起自己的左手，握住另外一个人的手；现在组员面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开3、告诉大家一定可以解开，但答案会有两种。一种是一个大圈，另外一种是两个套着的环。4、如果过程中实在解不开，可允许组员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。

活动目的：让队员体会在解决团队问题方面都有什么步骤，聆听在沟通中的重要性，以及团队的合作精神。

三、团队野餐

团队比赛预计17：00结束，随后在风情园举行烧烤晚会活动。

四、保护环境、热爱生活

篇2

范文一：

一、 活动目的：对有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

二、 活动主题：心理健康

三、 活动时间：201X.05.10

四、 活动地点：教学楼待定

五、 参加人员：景观09-02团支部全体成员、心理辅导老师

六、 活动流程：1、同学自发演讲，阐述自己对大学生心理健康的理解，正确对待心理问题，提高自我调节能力，正视自身的缺点，积极向上的面对学习和生活。

2、心理辅导老师对大学生心理问题进行讲座，针对大学生普遍的心理问题进行分析，讲解心理问题产生的缘由，并教导同学们如何防止心理问题的产生，同学们自发提出问题，老师进行讲解。

3、心理委员进行活动活跃环节：首先给同学们做系列的心理测试，统计结果并进行分析，请老师进行具体分析，心理委员根据平时对班级同学的观察和悉心洞悉，对班级同学的性格等方面进行分析。然后心理委员带领同学做关于心理暗示等的两组小游戏，并进行结果分析。最后心理委员对此次活动进行总结(主要对班级同学的整体心理健康方面进行系统的分析)。

4、团支书对此次团会进行最终总结，让同学们更加深入的了解心理健康的意义所在，增强同学对心理将抗的关注，提高西里健康水平，让同学们对过健康乐观积极向上的大学生活。

范文二

由于我国心理健康教育起步较晚，大多数人对心理健康教育的认识还存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。因此，举办此次团日活动是非常有必要的。为更好的将此次活动达到组织有序、主题鲜明、效果显著的目的，特制定本策划书。

一.活动目的：

消除各种不利于青少年身心发展的因素，培养对社会生活具有良好的适应能力和良好的个性心理品质。

二.活动主题：

“珍爱生命，健康成长”!

三.活动对象：

机电xx09班、xx10班

四.活动时间;

xx年12月5日晚

五.活动地点：

机电学院育贤阁406

六.主持人：

张超 、孔宇轩

七.程序：

由主持人根据现状引出主题，再由成员以个人为单位对主题相关内容展开演讲和意见的发表，从身边的事例说起，再以小组为单位进行讨论，最后由主持人对活动进行总结。

篇3

写清策划书名称，简单明了，如“××活动策划书”，“××”为活动内容或活动主题，不需要冠以协会名称。如果需要冠名协会，则可考虑以正、副标题的形式出现。避免使用诸如“社团活动策划书”等模糊标题。

二、活动背景、目的与意义

活动背景、活动目的与活动意义要贯穿一致，突出该活动的核心构成或策划的独到之处。活动背景要求紧扣时代背景、社会背景与教育背景，鲜明体现在活动主题上；活动目的即活动举办要达到什么样的一个目标，陈述活动目的要简洁明了，要具体化；活动意义其中包括文化意义、教育意义和社会效益，及预期在活动中产生怎样的效果或影响等，书写应明确、具体、到位。

三、活动时间与地点

该项必须详细写出，非一次性举办的常规活动、项目活动必须列出时间安排表（教室申请另行安排）。活动时间与地点要考虑周密，充分顾到各种客观情况，比如教室申请、场地因素、天气状况等等。

四、活动开展形式

协会须注明所开展活动的形式，比如文艺演出、文体竞赛、影视欣赏、知识宣传、展览、调查、讲座等。

五、活动内容

活动内容为活动举办的关键部分。活动内容要符合时代主旋律和校园文化建设内涵，健康向上，富有教育意义与启示意义。杜绝涉及非健康文化的消极内容。要详细介绍出所开展活动的主要内容，如影片放映要写出影片的性质、名称和大致内容。

六、活动开展

作为策划的主体部分，表述方面要力求详尽，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表、数据等，便于统筹。活动开展应包括活动流程安排、奖项设置、时间设定等。涉及到奖项评定标准、活动规则的内容可选择以附录的形式出现。活动流程安排大致可以分为三个阶段：

㈠活动准备阶段（包括海报宣传、前期报名、赞助经费等）；

㈡活动举办阶段（包括人员的组织配置、场地安排情况等）；

注：须注明开展活动的阶段负责人、指导单位、参加人数等信息。

㈢活动后续阶段（包括结果公示、活动展开情况总结等）；

注：如有涉及校园卫生、环境等情况，应及时清理。

七、活动经费预算

经费预算要要尽量符合实际花费；写出每一笔经费预算开支，以便于报销处理（报销时附正规发票）。如果大型活动需资金赞助，联系社团联外联部。

八、活动安全

对于大型活动和户外活动，要成立安全小组，指定第一安全负责人，充分考虑安全隐患，把人身安全放在活动开展的首要位置。在策划书的结尾，除写明策划单位、策划时间以外，协会负责人须亲自签名，并盖上协会印章，以示责任。

附：注意事项

1、本策划书格式要求只提供基本参考方面，为必须内容。在此基础上，社团策划书可以根据活动大小与类型适当添加、灵活书写，作到内容充实、版面安排得当。

2、本策划书格式要求只对策划内容作出规定，策划书字体、版面排版等不作统一要求，但各社团要保证策划书样式规范、美观。

篇4

活动主题：伟大的祖国

活动参与者：物业Q131班全体团员

活动目的：庆祝祖国六十五周年华诞，弘扬爱国主义精神，激发我们的爱国爱校之情，加大对大学生的爱国主义教育。丰富基层团组织生活，提高我班团员的思想道德修养，树立积极健康的人生价值观。

活动时间：10月22日15：40—17：00

活动地点：四号教学楼509教室

活动准备：1.购买活动有关物品（如：气球、打印）

2.采购活动食品（如：橘子、瓜子）

3.准备横幅，诗歌，手拍，笔记本电脑等

活动流程策划：

一、全体起立，唱共青团团歌《光荣啊，中国共青团》

二、全体朗诵爱国诗歌《歌颂祖国》

三、游戏：我来比划你来猜

游戏准备了30个爱国词语，分成两人一组，一个人比划另一个人猜。在游戏过程中，比划的人不能说出词语中的任何的一个字。每组说五个词语，在规定的时间里，猜出多的胜利。获胜者有机会参与抽奖。

四、爱国歌曲竞猜：

此环节我们准备了50首经典爱国歌曲，活动中播放歌曲前奏，让同学们猜歌名。猜对者有奖品发放。

五、爱国笑话我来讲

此环节我将准备几个经典的网络爱国笑话，活动时邀请同学用自己的家乡方言把这些笑话讲给同学们听。在欢声笑语中激发大家的爱国之情。

六、党团知识竞赛

此环节我们准备了30道有关我党我团历史的选择题，活动中将全班同学分成两组进行比赛。比赛采取轮流答题的形式。在你来我往中增强大家对团历史的了解，认识到我们今天团组织生活开展的来之不易。

七、爱国签名

我们在黑板上张贴了两张大红纸，请同学们在红纸上签上自己的名字，要求每个到场同学都要参与进来。在签字的时候，要把名字形成一个“60”的形状。以此表达我班团支部对祖国六十周年华诞的深切祝福。

八、自由言论

让大家就此次团组织生活的主题和班级团组织生活的开展谈谈自己的看法，，并就下次团组织生活的开展提出自己的意见和建议。

九、照全家福

活动的最后组织大家合影留念。

十、会场的整理

对会场进行清扫，将桌椅恢复原状，带走活动时候产生的垃圾。

活动后期总结：针对此次团组织生活，团支部在团支书的主持下开活动总结会议，就活动中出现的问题进行认真的总结，充分吸取经验教训，为下次团组织生活做好准备。

篇5

关键词：职技高师；学生；社团；大学生就业；竞争力

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）04-0136-02

随着我国高等教育大众化进程加快，提升大学生就业竞争力已成为全社会高度关注的问题。高校学生社团作为学生素质教育的又一个阵地，在提升大学生就业竞争力方面的作用正受到广泛的重视。以天津职业技术师范大学为例，截至2011年12月，学校共有学生社团35个，社团活动成为学生第二课堂的主要阵地。社团活动以其实践性、开放性、多样性的特点及新颖的形式和丰富的内容吸引了广大的学生参与，为学生提供了一个成长锻炼的舞台，对大学生就业竞争力的提升起到了不可替代的作用。

职技高师学生社团的发展现状

为了解职技高师学生社团与就业竞争力的关系，笔者在天津职业技术师范大学中选取了5个学院进行问卷调查。发放问卷410份，回收有效问卷403份，其中男生225人，女生178人；涉及一年级学生56人，二年级学生72人，三年级学生80人，四年级学生99人，五年级学生（技本生源本科五年制）96人；理工类专业学生239人，文经类专业学生104人，艺术类专业学生60人。

职技高师学生参与社团状况 在对学生参加社团的调查中，13.4%的学生参加文体型社团，8.4%的学生参加理论研究型社团，10.9%的学生参加公益服务型社团，18.2%的学生参加职业能力型社团，24.8%的学生参加专业实践型社团，7.4%的学生参加艺术型社团，16.9%的学生未参加任何社团，83.1%的学生在校期间参加过学生社团，许多学生倾向于专业实践型和职业能力型社团，文体艺术型和公益服务型等社团也较受学生的欢迎。这也说明学生社团活动是学生课余生活的重要组成部分，学校要充分重视这一载体，挖掘学生社团的育人作用，从而提升学生的就业竞争力。

职技高师学生对社团提升就业竞争力的认同情况 在就学生社团的作用进行的调查中，81.5%的学生认为参加社团能增强团结协作能力，72.8%的学生认为参加社团能扩大知识面，61.7%的学生认为参加社团能提升职业技能，59.8%的学生认为参加社团能丰富专业知识，57.4%的学生认为参加社团能提高环境适应力，具体如图1所示。

总体上来讲，通过参加社团活动能锻炼学生多方面的能力，提升职业素养，其作用得到了广大学生的认可，但仍有部分学生在参加社团活动后并没有达到其期望值，这也正说明了学生社团仍存在诸多不完善的地方，需要进一步加强学生社团建设，真正发挥学生社团在提升就业竞争力方面的作用。

职技高师学生社团在提升大学生就业竞争力方面的积极作用

、教育部《关于加强和改进大学生社团工作的意见》指出，高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在促进学生成才就业等方面发挥着重要的作用。职技高师学生社团作为高校学生社团的一部分，更为突出的是它的职业性和实践性。因而在提升大学生就业竞争力的专业能力、综合素质、社会适应力以及职业精神等方面发挥着积极的作用。

学生社团培养学生的专业能力和就业信心 职技高师的许多社团是专业实践型社团，学生在学习、培训、竞赛等实践活动中巩固了专业知识，学以致用，用以促学，既锻炼了动手实践能力，也培养了迎难而上、精益求精的职业素养。很多学生正是参加这种社团活动，在这个平台上找到了自己的兴趣，一份付出就有一份回报，这份回报就是专业能力和就业信心的提升。

学生社团扩大学生知识面，增强社会适应能力 学生社团的成员来自不同的学科和专业，此外学生社团还存在与其他学校社团、本校社团的交流与合作，因而社团成员在工作和活动中必然会受到多学科氛围的熏陶，开阔了眼界和知识面，激发出创新思想和活力。此外，各种社团活动锻炼了大学生的社交能力、口头表达能力、实际动手能力、团结协作能力，可增强大学生心理承受能力，提高自我调节和控制能力，从而能更快地适应步入社会后的挑战。

学生社团增强学生的自我管理和规划的能力 学生社团采取“自我管理、自我教育、自我服务”的松散管理方式，因此要求学生不但要做好社团人，更要做好自己的事。学生加入社团原因有二：其一是求知欲，其二是表现欲。求知欲带来的是积极的态度，他会尽快适应社团的生活，把握好自己在社团中的角色，规划好自己的社团生活，与社团同成长。表现欲带来的是热情，他以自身的优势立足于社团，在服务中锻炼，在服务中提高，丰富大学生活，成就美好未来。

学生社团提高学生的职业精神 大学生社团作为一个自发的非正式群体组织，有其自身的社团文化和理念。社团的规范需要每个成员的自觉遵守与维护，在这个过程中社团成员体验了以身作则、团队协作、思维创新，懂得了交际礼仪、大局意识，也承受了工作的压力，收获了成长的喜悦。这是来自职场前的锻炼，是职业精神的探索和积累。铁打的营盘流水的兵，社团也在经历着每年的换届，成员的流动是对社团文化的传承，更是对职业精神的传播。

职技高师学生社团存在的主要问题

管理体制不完善，活动经费不充裕 首先，部分社团组织机构不健全，缺乏统一、有效、规范的管理，应该要求社团的成立、注册、解散履行一定的手续，对社团的名称、宗旨、性质、人数、组织方式、经费来源、活动方式、指导教师等都要制定相应的规范。其次，对学生社团奖惩和激励机制不够，与学院的学生管理没有建立有效联动机制。再次，社团经费不充裕，活动策划难以变成现实。因此，社团最终不能很好地满足学生的需求，从而被学生所抛弃，不能实现社团应有的功能。

指导教师配备力量不足，社团建设深度有待提高 现在，学生社团的教师指导力量主要来自学生工作系统，他们一方面要负责社团的管理，另一方面又要负责大型活动的具体落实。部分社团邀请了校内专业教师担任指导教师或者顾问。但从整体来看，指导力量显得薄弱。学生工作系统的教师日常管理工作已经很繁重，对社团指导则心有余而力不足。专业教师指导和管理有其优势，但要成年累月与学生在一起，能做到的人就不多了。多数专业教师对活动中涉及的专业问题能给学生提供较好帮助，但对具体活动形式、社团的日常管理，就没有经验或者没有兴趣了。此外，还有一个机制性的原因：目前学生社团工作一般是义务性的，担任指导教师并没有固定的劳动报酬，这也是导致指导教师配备不足的关键所在。

活动场地无保证、设施不健全，导致无法展现社团特色 目前，学校学生活动专用场地相对较少，专门给社团活动使用的场地非常有限。一般社团搞活动都是事先审批场地，遇到冲突就要改地点或者改时间，绝大多数社团都是以“游击队”的面貌出现的，同时缺乏社团的必备活动设施，设施的不健全导致了特色社团无法展现其特色。

加强职技高师学生社团建设，提升大学生就业竞争力

打造社团品牌，提升专业能力、职业素养等综合素质 我校学生社团在校团委和各二级学院团总支的指导下开展工作，采取自我教育、自我管理、自我服务的工作方式。各社团发挥各自的优势，借助第二课堂活动打造自己的品牌活动，专业实践型社团可以开展如专业成果展、“创新杯”电子设计比赛等；职业能力型社团可开展“育师杯”讲课比赛、两字书写笔友会、课件制作大讲堂等；其他社团也可以通过品牌活动丰富学生的课余生活，在活动的组织与参与中锻炼自身的组织、协调和适应能力等。总之，要通过打造社团品牌，使学生社团为就业服务，为学生的职业发展服务，让学生在其中提升专业实践能力、师范能力和综合素质。

建设开放型学生社团，激发学生社团活力 社团的开放性不仅是其成员来源的广泛，更来自社团广泛的联系与合作。我校已有部分社团与知名企业进行长期合作，设立奖学金，冠名开展各类活动，成效显著。如西门子电气传动有限公司每年拿出五万元支持自动化与电气工程学院的学生科技活动，学生科技实践中心利用这一平台，开展“西门子杯”电子设计竞赛、机器人比赛、网页制作大赛、PLC竞赛系列赛事。通过比赛锻炼学生的专业技能，培养实事求是、团结协作的专业精神，同时也磨炼学生的意志品质。也有很多社团积极寻找赞助商组织冠名活动，这一过程本身就是一种锻炼，学生需要很好地去做活动策划，通过一个优秀的活动策划和有效的沟通才能赢得赞助，同时学生的组织协调能力、交际沟通水平、全局把握观念都有了很好的锻炼。这种开放型的社团管理最大限度地发挥了学生的能动性和创造力，其收获一定不止于活动本身。

设立科技辅导员，加强对专业实践型社团的管理与指导 专业实践型社团与其他社团最明显的区别在于其专业性和学术性，因而在管理上也有其不同的地方，我校自动化与电气工程学院经过多年的探索和实践，在学生专业实践型社团的管理上开拓创新，率先设立了科技辅导员，这是一个介于专业教师与学生之间的特殊岗位，由年轻教师担任，负责专业实践型社团的管理与指导，以第二课堂活动为主要载体，指导学生科技实践活动，开展专业知识培训，组织各类竞赛，引导学生参与科研立项等工作，营造了浓厚的学术氛围，加强了高校的学风建设。这个特殊岗位的设立，解决了专业实践型社团管理上存在的不足，为学生搭建了良好的专业成长平台。而正是这些在专业实践型社团成长起来的学生深受用人单位的青睐与好评，他们的专业能力和职业素养无疑也成为就业的一个重要砝码。

参考文献：

[1]刘莉莉.浅析高职院校大学生社团建设存在的问题[J].辽宁师专学报（社会科学版），2005，（10）.

[2]孟美蓉.大学生社团建设的几点认识[J].文教资料，2007，（8）.

[3]赵鹏.议新形势下高校学生社团的建设[J].企业家天地，2009，（3）.

[4]曾国安.浅谈如何促进高校社团健康发展[J].科技信息（学术研究），2008，（3）.

篇6

【关键词】中职社团建设管理

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0187-01

步入21世纪，中等职业学校的德育工作面临新的机遇与挑战，职校学生社团逐渐成为职校德育十分有效的载体之一，中等职业学校如何充分发挥学生社团对人才培养的作用，既是职业教育改革的要求，也是新时期人才培养的战略。学生社团在学校教育教学中有着举足轻重的作用，这就需要学校的直接管理部门了解学生社团建设的基本情况，总结社团建设的有益经验，促进学生社团的健康发展，对中职学校学生社团建设进行正确的定位与思考。

一、统一思想认识，加强领导，强化责任

各部门要统一思想认识，加强领导，强化责任，为学生社团的建设与发展提供全方面的支持与引导。加强中职学生社团建设，是坚持育人为本，优化育人模式的内在要求，是创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径。更新人才培养观念，树立全面发展、人人成才、多样化人才观念，需要有效载体。学生社团的群体凝聚功能、思想教育功能，以及开展的融思想性、知识性、趣味性于一体的活动，能把学生共同的兴趣和积极性充分地调动起来，增强学校德育工作的互动性、针对性和实效性。以社团活动为载体，丰富中小学生课外活动内容，保证学生课外活动时间，逐步形成具有本地特色的课外文体活动体系。

二、要符合中等职业学校的特点，做到三个结合

我校学生社团建设目标：让每一位学生每学期至少参加一个学生社团，对于中等职业学校而言，对推进学生社团建设与定位，还必须做到三个结合。

1.与专业相结合

学生社团建设要与学校专业相结合，为专业型社团的建设创造条件，为学生专业技能水平的提高服务。

我校电子专业是省级示范专业，依托该专业，我校2000年3月成立了电子社，成立之初，以发展无线电爱好者为对象，做各种电子小制作，后为扩大影响，以电子社成员为主，成立了小家电志愿者维修服务队，该志愿者服务队利用节假日，经常的进社区，下农村，为社区居民义务进行小家电维修服务，不仅扩大了学校的社会影响力，同时还为电子社成员增加了动手机会，提高了学生的专业技能，增强了学生为社会服务的意识。

2.与学校的课程特点相结合

中等职业学校的课程以专业骨干课程为主，同时兼顾其他课程，学生社团建设与定位要紧贴中职课程特点、课程设置。如我校的汽车应用与维修专业，该专业目前已成为热门专业，汽车应用与维修初中级技能型人才较为紧缺。我校于2009年成立了汽车发烧友协会，通过社团内部的交流活动、走访4S店、定期请专家来校讲课等活动，来提升社团成员对该专业课程的认识，更好的为课程服务。

3.与学校的二课堂相结合

中等职业学校要整合教育资源，发展学生社团，创造良好条件，保证社团活动的场地、时间，使学生社团不仅形式上存在，更重要的是要实实在在的开展活动。我校自2008年开始，把学生社团的建设、学生社团的活动与二课堂进行有机的结合，解决了社团建设中遇到的活动场地、活动时间、指导教师等问题，更好的引导学生社团健康的发展。

三、完善管理机制，努力加强中职学生社团建设的规范性

1.完善领导机制

要将学生社团活动纳入到未成年人思想道德建设的整体工作之中，建立学生社团工作领导小组，全面负责学生社团的开发建设、活动策划和组织管理等工作。实行校长负责制，分管校长任副组长，并由分管学生工作的相关部门具体管理，其他部门共同关心支持。

2.加强组织构建

要立足校内外实际，按照学生社团创建标准，筹划建立数量规模适当，专业部社团、学校中心社团、草根型社团、精品社团相互衔接的社团组织体系，确保每一位学生在校期间每学期至少参加一个学生社团，为学生搭建展示个性特长的平台，满足学生的多元需求。

3.修订制度章程

要加强学生社团的自主化管理，制订校本化的《学生社团管理办法》，在社团成立、审批、活动开展、权利义务、工作考核、评优奖先、监督管理、队伍建设等重点环节明确管理内容、目标和办法。要督促学生社团制定、执行《社团章程》和内部工作制度，对学生社团及其成员的行为加以规范，实现社团建设的规范化、制度化，确保学生社团健康、持续、稳定运作。

四、开展多彩活动，务求实现中职学生社团建设的实效性

活动是社团的生命。要支持和引导学生社团依据国家法律法规，按照各自《社团章程》，结合学生年龄特点、兴趣特长，因势利导，独立自主地开展学生喜闻乐见的活动。

要使中职学生在社团自治自理、健康发展的过程中拓宽视野，加强交往，增强体验，提高综合素质。各学校要根据实际情况，适时举办优秀社团评比展示、社团文化节、社团活动展演等，进一步活跃社团活动，扩大社团在学生中的影响，为学生社团的发展创造条件、搭建舞台、营造氛围、注入活力。

五、提供政策支持，自觉保持中职学生社团建设的长效性

1.落实保障机制

要通过政策扶持、强化宣传、评先树优等举措，为学生社团的发展营造良好的舆论氛围和发展空间。要通过各种途径为学生社团活动的正常开展和评优表彰提供必要的经费保障，统筹安排社团活动时间及活动场地、设施设备。

2.完善评价机制

科学全面的评价体系是实现学生主动参与社团活动、达成社团培养目标的重要保证。要把学生社团活动作为学校贯彻党的教育方针，推进素质教育的重要组成部分，以育人功能、组织过程和活动效果为主要指标，以年度考核为主要方式，积极探索学生参与社团活动情况的考评机制，科学评定学生社团的活动和建设情况。

3.优化激励机制

要鼓励学生参加各种形式的社团活动，使中职学生社团活动开展正常化，活动形式多样化，活动组织规范化。要创造条件，积极组织参加省内外各类相关竞赛活动，以赛促建。要定期对表现优秀的学生社团、成效显著的社团活动、工作出色的社团负责人、积极参与社团活动的学生个体、成绩突出的社团指导教师和工作人员给予适当的表彰和奖励。

4.建立创新机制

要顺应时代要求，针对中职学校学生特点，研究学生社团发展的规律，掌握学生社团工作的动态信息，开展内容充实、形式多样、格调高雅的社团活动，使社团成为培养学生兴趣、引导学生需求的阵地，成为课堂的延伸和补充。要整合地方资源，积极创新，培育特色，提升层次，努力打造一批立意新、品味高、策划好的社团活动和精品社团。

参考文献：

[1]肖迪明.浅析高校学生社团的现状、问题及其对策.湖北社会科学，2004年第5期

篇7

关键词 高校 共青团 建设

中图分类号：G641 文献标识码：A

高校共青团建设以育人为根本目标，育人是其协调社会、学校和学生三者关系的重要媒介，主要体现在引导大学生学会思考、学会创新、学会做人三个方面。其着眼点主要是对大学生思想教育、智能培养、人格塑造模式的改革创新。其中我们重点进行高校学生干部队伍建设，并在广大团员间广泛开展社会实践活动，新时期运用新思维更好地加强高校共青团建设。学生是学校的主体，学生干部是学生的精华，是实现学校教育目标的骨干力量。

1从大学生的基本特点出发，加强对学生干部的素质培养

（1）政治思想素质。团章对团干部政治思想上的要求是“政治要坚定，品德要高尚”。学生干部应提高自身政治思想素质，在各方面做出表率，要加强思想修养、严于律己、宽以待人、秉公办事、与人平等相处。

（2）科学文化素质。学生干部应该是用科学文化知识武装起来的学生骨干。学生干部首先是学生然后才是干部，应切实摆正学习与工作的关系，把专业知识学习放在首位。同时学生干部要学些社会学、心理学、管理学等方面的知识，同时还应有文学、音乐、美术等方面的修养，可更好地与人交流。

（3）创新实践素质。每个学生干部都应力争在工作中有所创新，不要墨守成规。学生干部应该具有探索问题的敏锐性、思维辨别能力、联想能力、思维的灵活性、产生新思想的能力、预见能力等。

（4）领导力和执行力素质。学生干部应自觉把自己所负责的工作置于学校整体工作之中，能够总揽全局并服务全局。学生干部群体有职务区分，这就要求上级拥有良好的决策能力，尽可能讲究科学性，有可操作性。学生干部要有组织实施、坚决执行的能力。

2实践锻炼也是学生干部素质培训的重要方法

（1）为了调动广大团员青年参与社会实践的积极性，使社会实践成为大学生的“自觉行为”，要从社会实践活动策划、实施到总结，认真抓好每一个环节，通过学生参与社会调查、知识普及、参观基地、倾听专家讲座等有效形式，让学生能深入社会、了解国情、体验社情，积累对社会知识的阅历，增进对社会工作的理解，使各式各样的大学生社会实践活动更好更有意义地开展。

（2）鼓励同学参与“爱国、爱校”的教育活动，增强全体同学的民族自豪感和集体荣誉感。通过活动增强同学们的“爱国、爱校”情怀，并在长师辉煌成就的激励下更加努力地学好科学文化知识，树立正确的价值观，真正了解到、体悟到、认识到活动的意义，将思想政治教育寓于具体活动之中，完善自我教育。

（3）以班级为单位定期自发举办新型团日活动。团日活动内容丰富，可结合科技服务、学雷锋等活动，在原有基础上不断赋予新内容，融入社会实践，特色鲜明并具有很强的可操作性。

（4）组织学生干部进行素质拓展。素质拓展训练是一种以提高心理素质为主要目的，兼具体能和实践的综合素质教育，它以运动为依托，以培训为方式，以感悟为目的。素质拓展训练一方面在活动中可以展现出一名学生干部的领导、创新及自我管理能力，另一方面拓展训练能使每一位学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，提高沟通交流的主动性和技巧性，发扬相互配合、相互支持的团队精神，极大地增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。

3不断加强共青团的载体建设

我们深知团的载体建设的重要，尤其对基层共青团组织来说更加重要，必须通过组织征文、演讲、辩论赛、诗朗诵大赛、校园歌手大赛、创业项目展示大赛、迎新晚会、毕业生文艺演出等校园活动载体以及网站、微博等宣传媒介，丰富团员青年的课余文化生活，也在一定程度上锻炼和提高学生的组织协调、语言表达、文字编辑、人际沟通等能力。

4着眼于系统的培训和持续的激励，不断加强共青团的队伍建设

（1）系统的培训。高校基层共青团组织每学期要坚持开展包括岗位职能解读、材料文印要求、活动组织策划要素、日常文明礼仪规范、和谐团队构建、综合素质拓展等内容在内的系统学习和培训，让广大学团干部在学习中交流，在培训中成长，在实践中检验，不断提高自身素质和修养。

（2）持续的激励。高校基层共青团组织要逐步构建奖励和激励机制，不断鼓励广大青年学生形成“比、学、赶、帮、超”的学习和工作氛围，要通过召开共青团工作总结表彰大会，对基层共青团工作中涌现出的优秀团员、优秀团干部、学雷锋活动先进个人，学习之星、自强之星、文明之星、体育之星、文艺之星、文明大学生、文明班级、文明寝室予以表彰和奖励，坚持开展这些表彰活动无疑是对广大学团干部和团员青年的持续的激励。

参考文献

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关键词： 中职学校 学生社团 问题 对策

学生社团是校园的重要组成部分，是一种有别于班级的跨年级、跨专业的组织。参与社团活动，对中职学生来说不仅是一种丰富学习生活的乐趣，更是一种发展特长、操练技能、加强沟通、增长见识、增强人际交往能力的综合实践活动。设计好社团的教育机制，组织好社团的特色活动，使其在中职学校发挥更大的教育功效，促进中职学生职业能力的全面提高，具有重要的现实意义。

然而一直以来，由于多种因素的影响，中职学生社团表现出管理松懈、组织凝聚力不强、成员参与度低等问题，这就急需对学生社团的管理加以改进。

一、学生社团普遍存在的问题

（一）对学生社团的管理存在一定的局限。

目前中职学校社团大都挂靠在校团委，由校团委负责全部社团管理。这种管理体制的好处是团委代表学校熟悉全校社团整体的发展情况；由于校团委本身事务繁多，资金有限，社团只是其工作内容的一小部分，却又是耗费较大的一部分，因此，很容易造成兼顾不过来或兼顾不好的局面。

（二）学生社团发展的硬件环境待加强。

目前大部分中职学校学生社团的经费和活动场地十分有限。很多学生社团处于自生自灭的状态，主要通过成员自筹会费作为活动经费；尽管部分学生社团在开展活动时能通过系部赞助或其他渠道取得一定资金。但经费不足仍是目前影响学生社团发展的主要因素。

在活动场所方面，绝大部分学生社团没有固定的活动场所，这给社团活动带来了一定的困难，使社团活动场所呈现“游击队”的特征，成员的归属感不强，不利于社团管理和活动策划，也不利于学生社团的可持续发展。

（三）学生社团的自身发展存在的问题。

学生社团自身发展也存在不少问题，主要表现为：社会和学校的认可度低，缺少文化积淀，活动内容总体上没有很大的深度和很高的层次，没有形成一定的活动品牌等。学生社团普遍缺少一个很强的领导集体。目前中职学校学生社团工作缺乏规范的章程和制度建设，组织结构不完善，激励机制无力，难以吸收优秀学生，即便一些优秀社团干部也因为缺少专业培训，工作能力不强，不能适应社团工作的需要。不少学生认为学生社团是不受约束的，没有组织纪律性，可以来去自由，这样的恶性循环不利于社团活动的正常开展。

二、促进学生社团建设的对策

（一）加大对社团的扶持力度，制定相关的政策办法。

各级社团指导和管理部门，要结合实际，加大对学生社团的扶持力度，要营造从组织上重视、从政策上支持、从工作上关心、从活动上保证、从资金上倾斜的社团发展的宽松环境。要根据形势的变化、不断开拓创新社团工作，鼓励社团在方向正确的前提下自主发展，充分发挥学生的主体作用，发挥学生参与社团活动的积极性、主动性和创造性。

把社团管理工作列入重要议事日程，及时掌握社团的发展动态，并定期召开社团负责人会议，了解各社团的具体工作，对社团工作进行统筹部署，指导社团开展活动。要制定适合本校的规定，开发各级各类学生社团的潜力，增强学生社团的竞争意识，保持学生社团的生机和活力。对学校社团的审核制度、例会制度、考核评比制度、激励表扬制度、社团展示制度都要科学化，可操作化。

（二）建立教师鼓励机制，形成社团良性循环。

鼓励机制是保证指导老师多参与、多关心学生社团的必要条件，学校一定要有鼓励教师参与学生社团活动的导向政策。比如，在教师每学期的考评制度上增加社团指导老师的评分比例，并有相应的奖励办法，从精神、物质上鼓励教师参与学生社团。适合的老师指导能够帮助社团早日步入正轨，形成良性循环。

（三）变官办为民办，激发学生的自主潜能。

很长时间以来，学生社团经常化身为“第二课堂”、“兴趣小组”等，一直存在一种倒挂，往往是老师组织、学生参加，社团类型的确定往往因老师工作和教学的需要而定，使社团形式单一化，大多数学生对社团缺乏积极性，制约了社团的健康发展。

变官办为民办，社团建设由“自上而下”转为“自下而上”，针对学生强烈的自我发展意识和自我展示的欲望，调动学生的主动性，变“教师需要”为“学生需要”，从学生自身发展的需要，自己的特长、爱好和兴趣出发，确定组织何种社团，开展哪些活动，需要谁来参加，邀请谁来指导，等等，从而调动学生的积极性和主动性，保证活动的针对性和有效性，更重要的是在创建的过程中，发掘学生的“自主潜能”，强化学生的“自我意识”，提高学生“自我服务，自我管理”的能力。

（四）争取各方支持，拿出资金，腾出场地，为社团发展创造良好环境。

要克服困难，研究解决社团管理和发展中面临的场地不足、经费短缺、设施不全等实际问题，清除社团障碍，畅通社团发展路径。对于经费，既要积极争取学校的支持，又要大胆走出校园，寻求社会企业赞助，这既解决了社团的经费危机，又在很大程度上推动了学生社团乃至校园文化的发展。

（五）把对社团的严格管理和充分尊重社团的自主统一起来。

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【关键词】高校学生社团；问题；建议

一、高校学生社团的现状和特点

高校学生社团是学生们具有相近的兴趣爱好和观点为基础所成立的群体，是政治教育和校园文化建设的载体，是高校第二课堂不可缺少的组成部分。高校社团是学生自我管理、自我教育和自我服务的有效形式。高校社团具有组织的自发性、活动的自主性、内容丰富性和形式多样性等特点，是高校对学生进行思想政治建设、学风建设和校园文化建设的重要载体和有效途径，是适应高等教育改革发展的需要，是大力实施素质教育的需要等等。

高校学生社团根本特征是第三部门，它既有既定的目标和规范的“公益性组织”或“互益性组织”，是大学生中的非正式组织。它具有不少天然的政治属性，也承担了不少思想政治教育职能，这也是社团具有“非官非民”特征的重要来源。

二、高校学生社团管理存在的问题

（一）高校学生社团内部管理不规范，会员流动性过大。有些社团的规章制度和工作计划都没有，骨干分工不明确，学生们都仅凭一腔热情在维持，那些社团的活动的规范性和有序性还需要加强。一般来说，学生们只要缴会员费就可以自由进入社团，离开社团就更加容易了，所以这样就容易造成会员流动性过大。频繁的流动性就不利于社团的良性发展，社团的活动、计划和思想不能保持连续，想要累积和沉淀优秀的社会文化就更谈不上了。

（二）高校社团骨干不精，整体的素质不高，后备人才欠缺培养。有的社团的主要负责人素养较差，社团整体的素质不高，内部团结力量不够，对一些问题的决策，都能达成统一的意见，内部的问题就容易出现了，导致他们的活动缺乏创意，质量不高，缺乏感召力，久而久之，整个社团就会处于瘫痪的状态，甚至自行解散。同时，社团里的核心成员都会只顾着重视自己在任期间的活动搞得怎么样，而忽视了下一任的后备干部的培养和选拔，这样就造成了接班人的素质不高，社团的管理理念以及资料档案等社团内部的精神等就会等不到承袭，以至于那些核心成员退出后，整个社团就会走向终结。

（三）高校社团指导老师配备和指导不足，建设深度鲜有提高。现在各大高校社团指导教师的聘选制度主要来自于团委，或者由团委、社团会员出面邀请的校内专业的老师或者校外有关的专家来担任指导老师或者顾问。就算有专业人员来介入社团，还是团委教师一力包办的社团，可是就算这样，其指导的力量都显得薄弱。再加上没有固定的劳动报酬，所以这也是指导老师配备力量足的关键。

（四）社团建设经费不足，活动策划难以实现。学校学生资源支持不足。高校对学生社团的资助经费非常有限，提供的活动场所、办公室条件也不足，很难从根本上满足社团的需要。社团的经费来源主要有：第一是校团委拨划的经费；第二是通过收取会员费；第三是拉取企业的赞助，社团开展活动一般都会跟企业合作，但并非每个社团都能拉到赞助，有些社团还被迫自己掏钱搞活动。这些都制约着学生社团的健康发展，影响了学生社团活动的强度和质量。

三、对高校学生社团管理存在问题提出的建议

基于上述问题的认识，要促进高校学生社团进一步持续、健康、快速、稳定的发展，要真正的、全面的发挥学生社团的作用，建设符合团中央所倡导的学生社团，必须要硬件和软件的结合，治标又治本，力求构建出是学生社团持续发展的长效机制。

（一）加强学生社团的管理，推动社团的可持续发展。社团的管理要制度化、规划化。这是形势下要求社团的可持续发展的重要保证。规章制度的确立明确了社团的地位，明确了社团和学校的关系，对社团的组成、运作和文化活动的开展、社团干部的培养考核、社团指导老师的选拔和待遇进行规范，用制度和条例来保证社团的发展。社团与社团之间要加强交流，要进一步开放对社团的管理中的限制因素，使学生社团的活动不仅仅局限于校园内，更可以到校外拓展，与社会接轨。

（二）创新社团的发展机制，促进社团可持续发展。根据社团的需要，设立社团支部委员会，要完善社团团组织的各项职能，确保团组织在社团工作中的核心作用，要明确工作职责，建立规章制度，参与社团重大活动策划、组织、实施和监督的过程，要探索社团团员的考核机制并纳入学生综合考评体系，建立社团工作和干部的评优激励机制和学校年度评优体系。社团要持续发展，要树立服务的意识，促进社团的专业建设，提升社团发展的质量，使社团活动更具有针对性、创新性，使社团办的更专业。就像羽毛球协会、篮球协会等，这样的社团里，大家志同道合的，请指导老师也相对容易。

（三）加强学生社团与社会和学校的联系。利用社会广阔的舞台和丰富的资源，来充实学生社团的内涵，同时也可以解决经费的问题，跟社会打好了关系了，就方便学生走向社会、服务社会。与社会联系密切了，就可以保证学生社团活动可以落到实处。改革会费管理模式，打造品牌社团，要学校相关部门意识到学生社团活动的重要性，给予重视和政策上的支持，工作上的关心等，给学生社团添置必要的设备和物资等。

四、结语

随着形势的发展变化，高校学生社团要及时调整，毕竟高校学生社团的科学管理是一项长期、系统的工程，只有在不断的实践探索中创新，学生社团才会持续、健康的发展，高校校园的文化才能更好的发展，大学生的综合素质才能不断的提高。

参考文献

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Abstract： As an important component of China's educational system, vocational education not only cultivates student's professional practice, but also pays attention to promoting students' professional quality. Student organization is an important platform for cultivating their strong consciousness of the team work, improving sociability, improving professional ethics and psychological diathesis. Various student organization activity cultivates their occupational ability and strengthen vocational skills, improve students' professional ethics, make students adaptive society quickly.

关键词： 高职院校；学生社团；职业素质；专业社团

Key words： vocational college; student organization; professional quality; professional society

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）17-0260-02

0引言

职业素质，是指一个人在职业活动中所体现的职业技能、职业道德、职业精神等。职业素质有显性素质和隐性素质区分，显性素质比如资质、知识、行为和技能，可以通过各种学历证书、职业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而隐性素质则指职业道德、职业精神和一个人的个性特征、动机、价值观等。大量研究表明，许多毕业生就业困难，不是因为显性素质不够，而是隐形素质欠缺，如职业道德、职业精神缺乏，团队合作意识缺乏，诚信缺失等。可见，隐形素质在更深层次上影响着一个人的发展。

社会对高职学生职业素质的重视起源于高职毕业生令人堪忧的职业素质现状，如“2003年湖南省机械制造业一线工作人员需求量很大，而当年该专业的高职毕业生实际就业率却不到52%。原因并非机械制造业不缺人，也不是高职毕业生不懂技术，而是因为在试用期间，高职毕业生不能严格按岗位操作规范做事，缺乏高度负责的敬业精神，导致产品次品率高，所以企业不再留人”[1]。随着此类现象不断出现，教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中也提出：要“加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标”。因此，我们在注重培养高职学生职业技能的同时，更要加强对高职学生职业素质的培养。

学生社团既是高职院校校园文化的有效载体，也是高职学生“自我学习、自我教育、自我管理”的重要途径，同时学生社团也成为高职学生素质拓展的重要舞台。高职校园学生社团活动内容既有兴趣型又有务实型，既注重人文型又关注科研型；社团活动的范围，既有校园型有注重社会型扩展。学生社团活动的多样性使高职学生在校期间尽可能多的培养职业能力，提高职业素质，加强职业技能，使高职学生毕业后走上工作岗位能够尽快适应社会。

1学生社团对高职学生职业素质的积极影响

1.1 有助于提升高职学生的团队合作意识良好的团结协作精神和团队意识是必备的职业素养之一，学生社团就为高职学生这种职业素养的培育创造了条件。在高职院校对学生调查中，“认为自己亟需提高的素质”一题中，16.5%学生选择了“团队合作能力”，在亟需提高素质中居于第二位；而“通过社团活动你对自己团队合作能力的提升是否满意”一项，满意度达到78%。

学生社团中成员之间是平等的关系，社团活动中同学们畅所欲言，公开阐明自己的观点，平等交换意见。社团活动组织策划过程中学会了尊重别人，容纳不同看法与观点，能按照多数人的意见办事。社团活动具体问题处理和解决时，大家齐动手共努力，为了团队的利益与目标而相互协作、尽心尽力。培养了高职学生作为集体一员的集体归属感，又树立了高职学生团队合作意识。

1.2 有助于提升高职学生的职业道德“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。”[2]它是一般社会道德在职业生活中的体现，是衡量一个人工作态度的职业规范。

高职教育强调加强学生职业道德教育和培养，改善高职学生是非能力差、思想认识水平低、心理脆弱、公德意识低下等道德现状，提高高职学生辨别判断道德是非能力、思想认识水平、心理承受能力和社会责任感，最终提升高职学生职业道德水平，真正将职业道德溶入其职业所要求的道德操守中。学生社团活动正是在社团实践工作中感受和体会职业道德要求，增强高职学生职业道德行为选择能力，端正就业态度不挑三拣四，不好高骛远，同时乐岗敬业、积极进取。

1.3 有助于提升高职学生的社交能力高职学生职业素质调查中，加入社团“可以结交很多朋友”占24.6%，居众多原因选项的第三位。学生社团这个成员众多的团体，其内部平等、轻松如同一个小社会，成员之间相互交流频繁。学生社团每次活动的组织和开展都需要同学们去和不同的人打交道，取得他人的支持和帮助。同时，学生社团每一项活动的开展，还会积极为社团成员创造与社会联系的机会，开拓社团成员与社会交流的渠道，为高职学生们提供了一个更为广阔的人际交往舞台，使高职学生在实践中学会如何协调和处理各方面的人际关系。

在调查中，无论一年级学生还是二年级学生“通过参加社团活动，职业素质变化最显著”一题中，选项最高的均为“社交能力”，分别为64.4%和65.5%，可见，参加社团对个人社交能力的提高得到高职学生的认可。社团活动在提高高职学生社交能力的同时，帮助高职学生走出校院走向社会，并服务社会，促使其充分利用社会广阔舞台和丰富资源，加强职业能力的培养，增强高职学生的社会适应性和交际能力。

1.4 有助于提升高职学生的心理素质高职院校学生根据其年龄阶段，心理发展处于尚未完全成熟时期，心理承受能力相对较弱，在面对学习压力、就业压力、甚至情感问题时，如果处理不得当就容易出现心理障碍。而社团组织内部宽松和谐的环境，社团成员间融洽的交流和接触，在社团活动中建立起的良好的人际关系都可以缓解甚至解决高职学生的心理压力和心理问题；社团活动的实践，也为高职学生提供了表现自我、张扬个性、锤炼意志的机会。

学生社团所组织和开展的社团活动结合专业特点，潜移默化的培养高职学生职业心理素质，强化职业心理。这里所说的职业心理素质指高职学生在从业过程中所面临的各种具体心理问题，如职业角色意识、积极心态、抗挫折能力等。这些素质在今后从业过程中直接与个人职业发展有关。

可见，学生社团有助于培养高职学生良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，使其具有较强的心理调试能力。高职学生通过参与社团活动，有效消除心理困惑，学会正确处理人际关系，敢于面对现实，遇到困难不退缩，不怨天尤人，始终保持乐观、奋发向上等精神，实现人与人、人与社会之间的和谐相处。

2加强社团建设促高职学生职业素质提升的思考

2.1 完善导师制度，提升社团活动品位高职院校学生社团隶属于学院团委，但学院团委的管理大多是宏观上的，比如社团的设立、社团活动的审批和规划，但对学生社团所开展活动的具体实施指导不足，这导致学生社团活动在实践上始终徘徊于低水平层次，对高职学生职业素质的提升影响有限。

结合各类社团性质，高职院校学生社团应加强相应教师专业指导，逐步实现学生社团指导教师的制度化。只有给学生社团配备一支素质较高、敬业爱岗的指导教师队伍，才可以提升学生社团活动的品位，提升学生社团在高职学生中的影响力和感召。高品位的社团活动既可以激发高职学生的兴趣，又能为专业教学服务。根据专业性巩固高职学生的专业知识，使高职学生在“非课堂”中加强职业技能学习，提高职业素质，使学生社团真正为高职学生的职业素质培养发挥巨大作用。

2.2 注重专业培养，加强专业型社团乃至企业化社团建设高等职业教育需要为生产、建设、管理、服务一线培养高技能应用性人才，以“服务为宗旨，就业为导向”，高职院校学生毕业后从事的工作与市场联系紧密，需要有扎实的专业基础知识。因此，高职院校社团建设不应仅仅以学生个人兴趣建立学生社团，更应以学生所学专业为基础，根据专业特点组建学生社团。

专业型社团是职业院校根据专业目标设立的与其专业相对应的学生社团。专业型社团与以往以兴趣主导的兴趣爱好类社团相比，更注重培养学生实践能力、深化专业知识，通过社团活动与专业的结合，提高学生的专业兴趣，真正成为高职学生自主学习、自我锻炼的舞台，成为学生增强专业技能的第二课堂。企业化社团是指高职学院按照企业化模式来管理和运行的专业化社团，其最大特点是创收，允许学生利用自己的技能、劳动或服务获得一定的经济收入，使社团与社会和企业接轨，培养学生的创收能力、企业活动策划能力和营销能力，奠定高职学生职业发展的基础。这类专业型社团在专业教师指导下，利用现有的校企合作资源为社团活动提供相关企业的岗位锻炼机会，让学生从理论到实践、从生产到市场、从课堂到企业等全程接触，达到学生与专业实践的零距离接触。另外，使学生们不仅懂得了用心服务的价值，更主要是获得了做人的尊严，这是高职学生们在教室里面的理论学习所得不到的。

无论专业型社团还是企业化社团，都可以有效促进高职学生职业素质的提升。职业素质只有通过应用才能实现其真正价值，纸上谈兵的结果只会是空谈误国，闭门造车的结果只会是脱离实际，毫无实效。高职学生通过社团的知识讲座、作品交流、参观考察等活动，相互切磋，在实践中不仅使课堂知识不断深化，更重要的是通过各种活动提升专业技能，提高职业素质。因此，我们要加强学生社团建设，有效指导社团活动，以学生社团为平台以此提升高职学生的职业素质，

参考文献：