给自己一句鼓励的话范文

导语：如何才能写好一篇给自己一句鼓励的话，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

在美国就有一个继母仅仅因为一句鼓励的话就把一个“坏孩子”培养成了伟人的典型事例。十九世纪末，美国弗吉尼亚州有一个孩子异常顽劣，他曾偷偷向邻居家的窗户扔石头，还把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。气恼不已的父亲对他连打带骂，却收效甚微，这孩子依然热衷于各种各样的恶作剧。这个孩子九岁那年，父亲把继母娶进了家门，继母来自较好的家庭。父亲向她介绍孩子说：“亲爱的，希望你注意这个全州最坏的男孩，他可让我头疼死了。说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”

然而，这位继母微笑着走到孩子的面前，并托起他的头看着他，接着又看着丈夫说道：“你错了，他不是全州最坏的男孩，而是最聪明却没找到发泄精力地方的男孩。”

继母的一句赞美话，让这个男孩心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来。就是这一句赞美的话，从此成为激励他的动力。他日后创造了著名的二十八项黄金法则。帮助千千万万的普通人走上成功的光明大道。这个男孩，就是大名鼎鼎的戴尔・卡耐基，20世纪世界最有影响的人物之一。

从表面上看，一个人对另一个人只不过说的是一句赞美或激励的话，从本质上分析，他们所给予的是巨大的动力支持，比物质上的支持和帮助都更为重要。

在纷繁复杂的世界里，在漫长的人生历程中，每一个人的生命中都会常常不期然地陷入困境而难以自拔，以至于有的人因此自暴自弃。这时候，他们最希望听到和得到的，不是物质上的东西，而是来自于外界的真挚而热忱的赞美。因为在这时候，很可能一句赞美就能够改变他们的一生。就像前面列举的戴尔・卡耐基一样，只要有一个人认为他好、说他好就行。只要有别人的一句赞美，就是对他的一种肯定。对于一颗冰冷绝望的心灵来讲，哪怕一声问候或一个人的肯定，就是一缕温暖人心的阳光，一个祝福就是一阵催人奋进的鼓点，一句赞美就是一只激流勇进的风帆。经历过艰苦磨难的人都懂得，来自外界的赞美的话语，蕴藏着一颗颗真诚而善良的心。

对于人生来讲，既然一句赞美有如此大的魅力，我们所应有的态度就是永远都不要吝啬对别人的赞美。俗话说：尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的缺点和优点。我们应该做的是容短学长，互补为益。

篇2

一、 我会听，我会写

一年级第一学期学完拼音后，我就开始组织学生进行小练笔，形式是“听写作文”，就是用文字记录口语，这是作文的基本功。开始先听写学过的短语，然后听写教师自编的短文，或书报上的一段话。进行“听写作文”时，由教师一句一句读，学生一句一句记下来，像听写生字那样，学生自然很感兴趣。 “听写作文”融听的训练与写的训练于一体，不仅可以提高边听边记的能力和笔录整理成文的能力，而且有助于发散思维。

二、 我爱画，我乐写

写作本来是一件趣事。让孩子们“画自己喜欢的画，写自己想说的话”，就是一种新鲜有趣的表达方式，深受儿童的欢迎。我发现一年级的孩子们特别喜欢画画，只要有空闲，就嚷着要画画。于是我灵机一动，让学生家长分别给自己的孩子准备一个专门的“写话”本。让孩子们在本子上画自己喜欢的东西，自己眼睛看到的，心里想到的……然后写上最想说的话，一句两句都行，不拘形式，随心所欲。这样一来，孩子们有了兴趣，在不知不觉中练习了写话。日积月累，孩子们的写话本就变成了一本图文并茂的小画册。

三、 我爱玩，我能写

爱玩是小学生的天性，它不仅有利于促进学生的身心健康，还是写话的重要源泉。在一年级学生写字刚起步的时候，可以通过组词成句的游戏活动，使学生动态生成句子概念，建立句子书写格式的正确表象。随着识字量的不断增加，可有意识地组织开展形式多样的各种活动，让学生在玩中增长见识，积累写话材料，使学生有事可记，有情可抒，有感可发，如郊游、做游戏、扫地等都是孩子们写话的好素材。教师应积极创造机会，给孩子们交流的时间，让他们聚在一起自由自在地聊一聊，无拘无束地写一写。

四、 我会看，我想写

叶圣陶说过：“我们作文要写诚实的、自己的话。”怎样才能写出诚实的、自己的话呢？多看看，多观察，就是其中的重要一点。低年级学生对形象直观的事物感受最强烈，教师要充分利用这一特点引导学生学会观察。课文中一幅幅鲜活生动的插图，自然世界里的一草一木，生活中发生的点滴小事都是非常好的观察素材。如口语交际《春天来了》，师生一起走出去看看景物，边看边说，在指导学生有意识地观察欣赏和诉说的过程中积累词汇，为写打基础。

兴趣是一切的前提，兴趣是最好的老师。在小学低年级，学生的写话兴趣更需要我们教师的小心呵护：

1. 多一点自由，少一点束缚。《语文课程标准》强调：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”因此在低年级小练笔指导中，教师不要人为地给学生的写话设置障碍，拔高要求，要充分尊重学生的个体差异。学生想怎么写就怎么写，想写多少就写多少。

2. 多一点激励，少一点打击。低年级儿童的身心特点决定了他们爱听老师表扬，教师要充分利用这一点，善于评价，发现学生优点，鼓励进步。

3. 多一点成功，少一点挫折。每个人天生都有一种被外界认同的强烈愿望，学生更是如此。所以教师要善于为学生搭建展示的舞台，引燃孩子心中信心的火把。如：每天都在班内朗诵学生的写话，成为被大家羡慕的焦点，学生的那种自豪感是不言而喻的，由此能激发出更强烈的写话欲望。

4．多一点积累，少一点急迫。写作教学不能抛开阅读，要把阅读和写作有机地结合在一起。要积极鼓励学生大量阅读课外书。这些优秀的课外书籍能丰富并强化孩子的语言积累，为写话打下坚实的基础。

篇3

早安语录：在一天真正结束之前，打开自己的心门和自己来一次平和的对话吧，不论是倾诉，还是劝诫，都是自己可以为自己做的事情。

时间可以证明三件事。

第一，你所坚持的是对的。

第二，你所坚持的是错的。

第三，你所坚持的已无所谓是对的或是错的。如果你理解不了第三句话，那么这三句都是废话。

乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。

把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。

鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。

早安语录：生活就是这样，脚长在自己身上，往前走就对了，直到向往的风景，变成走过的地方。

早安正能量语录：人生不能靠心情活着，而要靠心态去生活！

清新的空气，快乐的气息，透过空气射入你的灵魂里；将阳光呼吸，将幸福抱起，泡一杯甜蜜的咖啡，接受祝福的信息，祝你早安温馨无比！

眼神有内容的人，内心早已尝遍百种毒药走过千山万水。

我喜欢紧紧的抱住你那一刻，就像得到了全世界。

看着别人的故事，流着自己的眼泪。回得了过去，回不了当初。有些事一转身就一辈子。

早安正能量语录：”学习向日葵，哪里有阳光就朝向哪里。多接触优秀的人，多谈论健康向上的话题。心里若是充满阳光，哪里都是晴天！”

这个天地，我来过，我奋战过，我深爱过，我不在乎结局。

都说流星有求必应！我在等待！等待它滑落天际。等待它送我星星，等待它能让我和爱人一起！别做梦了，赶快起床吧！猪，早安哦！愉快每一天！

太阳冉冉升起，清风柔柔吹起。花儿伸伸懒腰，喜鹊唧唧鸣唱。当你睁开眼睛时，世界的美好送给你。清扬的闹铃响起时，我美好的祝福呈现给你。祝你早安！

有时候真怕，时间会说出真心话。

清新的空气，快乐的气息，透过空气射入你的灵魂里，将阳光呼吸，将幸福抱起，泡一杯甜蜜的咖啡，品尝幸福的意义，接受祝福的信息，祝你早安温馨无比！

一年之计在于春，一天之计在于晨，所有的美好从清晨开始，希望你携带着快乐幸运健康顺利如意出发开始新的一天，保持一整天的好心情，早安！

一个人要知道自己的位置，就像一个人知道自己的脸面一样，这是最为清醒的自觉。洗尽铅华总是比随意的涂脂抹粉来得美。所以做能做的事，把它做的最好，这才是做人的重要。——莫言

早安正能量：每天都冒出很多念头，那些不死的才叫做梦想。

青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。

青春的逝去并不可怕，可怕的是失去了勇敢地热爱生活的心。

女生只有在自己喜欢的男生面前可以变成女生，其他时候必须像个爷们儿一样去奋斗！

就算跑最后一名又怎样，至少我又运动精神。而且我一定会跑完全程，只要跑到终点我就成功了！

篇4

谈判的艺术技巧1、步步为营，分阶段实施

将需要说服他人的问题，分解为几个不同的部分，根据不同的时间和对象，化整为零，分为不同的阶段实施说服。

2、不要夸口

不但永远不要夸口或者言过其实，而且在陈述你的情况时还要动脑筋为自己留有余地，这样你就不必担心会遇到什么责难。

3、知己知彼，设身处地

不仅要考虑清楚自己的想法与行动，也要通过各种方式了解对方的情况，以便慎重思考应对的说服策略。通过投其所好和强调双方的利益，以达到说服他人的目的。

4、要以权威的腔调讲话

为了达到这个目的，你必须熟悉你讲话的内容，你的题目了解得越多越深刻，你讲得就会越生动越透彻。另外，最简洁的文章总是最好的文章，就是因为它最容易理解。

5、用事实和数据说话

事实和数据是客观事物的具体的表现，比任何的描述和个人感受都更有说服力，同时也能增强自己的信心。沟通中最好要站在对方的角度，事先考虑好对方会提什么样的问题。

6、心态方正，心怀好意

用语六个基本特点，你好心，我好意。你本意正确，你是好心。你为了工作，你为我好。我没有指责，我是为了更好。我不是挑战，我为避免损失。我不想控制，我希望沟通。

7、要有外交手腕及策略

老练是指在适当的时间和地点去说适当的事情又不得罪任何人的一种能力。要说做起来也很容易，就像你对待每一个女人都像对待一位夫人一样，对待每一个男人都像对待一位绅士一样。

8、使用具体和专门的词汇和词语

说话所使用的词汇和命令时使用的词语都是简单、简洁、一语中的并且容易理解的。但要避免使用不必要的词汇和说一些没有用的事;不要用一些琐碎或者没有什么价值的小事扰乱你的听众的心思。

9、引用名人的话

权威人士的建议常常可以抹煞一个人对自己亲眼所见的回忆，制造出新的记忆。这就意味着谁说的往往会影响人们的判断。设想一下，你和客户谈话时，引用他所熟知的权威人士的话会怎么样。听说你崇拜波诺。知道吗，他说过然后奇迹就发生了。

10、巧用说我不说你

比如奥运会开幕式的预演，一个韩国记者和电视台提前曝光，面对这样记者和电视台，我们直接说你们太无耻了，这样又有失身份。我们国家的奥组委发言人，说：我们感到很失望，这词用的很恰当，他同样表达的是你们太过分了，但体现我们国家的体面。

11、巧用包装用语

包装用语是指在具体内容开启前的开场白之类的词，如我先来讲几句，我先说，我说个不太成熟意见，大家谈论讨论，做为抛砖引玉吧;或是说，我先来试试，说的不好，请大家指教。这个就是表白式的包装语言。最后发言，前面的同事发表的意见都很好，共同的观点什么什么，然后再说出自己的内容。还有你很认真啊，但是具体思路不是那么切实。我可不是批评你，只是要说明下情况。这个是反驳式的包装语言。

为什么要用这样包装呢，在于发言人他是劳动者，他付出了劳动，我们要尊重他，还有一个就是鼓励大家踊跃提出意见。把说话内容当做汽油的话，那么包装用语就是机油，光有机油没有汽油汽车走不了，但光有汽油没有机油汽车走不好。所以我们说话既要汽油有要机油。

12、添标点符号式的谈话艺术

在别人说话的呼吸空隙中给他添标点符号。比如他说了八句十句，说完了，你说，啊，是的。他又说了段，你同意，你就说：对，是这样的。这样的是每个自然段添句号。假如就两个人一个只说，一个只听，就会像两张皮，难以共鸣。一个人说，一个人听，就像视觉两条平行线，延长很长都很难在一起，如果你一句，我一应。这样两天平行线会有交叉，这就说明两个人说话，想着同样的事情。这样的谈话效果才会理想。

还有就是，他说完一句半句，你就轻轻啊一声;他又说一句，你微笑一下，表示听懂了;他又说一句半句，你微微的点点头。这个是逗号。他说了一句，你感觉很惊奇，啊，表示很惊讶，这个是感叹号。同样的，他说话有多少方案，你问：有多少方案啊呀?这个就是问号。还可以有冒号，您说的是指?破折号也一样的，是--这样就把对方的话个应去来了。这样就逗号句号逗号句号一句一句连下去。这样的谈话艺术叫可以使自己迅速的和对方打成一片，交融在一起。

谈判的回答技巧一、不要彻底回答

不要彻底回答，就是指答话人将问话的范围缩小，或只回答问题的某一部分。有时对方问话，全部回答不利于我方。例如：对方问：你们对这个方案怎么看，同意吗?这时，如果马上回答同意，时机尚未成熟，你可以说：我们正在考虑、推敲。

二、不要马上回答

对于一些问话，不一定要马上回答。特别是对一些可能会暴露我方意图、目的的话题，更要慎重。例如，对方问你们准备开价多少?如果时机还不成熟，就不要马上回答。可以找一些其他借口谈别的，或是闪烁其词，所答非所问，如产品质量，交货期限等，等时机成熟再摊牌，这样，效果会更理想。

三、慎重回答尚未理解的问题

在谈判中，答话一方的任何一句话都近似于一句诺言，一经说出，在一般情况下很难收回。同时，谈判者中的提问往往又深藏杀机，这是提问者为了获取信息，占据谈判中的主动所致。所以，如果在不了解问话的真正含义之前贸然作答，就很可能会掉进对方设下的陷阱，导致把不该说的事情说出来。鉴于此，对一方的提问一定要考虑充分，字斟句酌，慎重回答。

四、不要确切回答

模棱两可、弹性较大的回答有时很必要。许多谈判专家认为，谈判时针对问题的回答并不一定就是最好的回答。回答问题的要诀在于知道该说什么和不该说什么，而不必考虑所答的是否对题。例如，对方问你们打算购买多少?如果你考虑先说出订数不利于讲价，那么就可以说 这要根据情况而定，看你们的优惠条件是什么?这类回答通常采用比较的语气，据我所知，那要看而定，至于就看你怎么看了 。

五、使问话者失去追问的兴趣

在许多场合下，提问者会采取连珠炮的形式提问，这对回答者很不利。特别是当对方有准备时，会诱使答话者落入其圈套。因此，要尽量使问话者找不到继续追问的话题和借口。比较好的方法是，在回答时，可以说明许多客观理由，但却避开自己的原因。例如：我们交货延期，是由于铁路运输，许可证办理。但不说自己公司方面可能出现的问题。有时，可以借口无法回答或资料不在，回避难以回答的问题，冲淡回答的气氛。此外，当对方的问题不能予以清晰、有条理的回答时，可以降低问题的意义，如我们考虑过，情况没有你想得那样严重。

六、不给对方追问的兴致和机会

实践证明，在谈判过程中，如果一方面对的是对方连续性地提问，且提问环环相扣，步步进逼，答话的一方就会掉进对方的圈套而陷于被动，甚至有可能导致谈判的失败。因此，谈判者在进行答复时尽量不要留下尾巴，授人以柄，让对方抓住某点继续提问，而要尽量遏制对方的进攻，使其找不到继续追问的借口。

一般情况下，有经验的谈判者多会在答复中如此点明：我们考虑过，情况没有你说的那么严重来降低问题的意义;或是表达现在讨论这个问题还为时过早，以时效性来抑制对方的追问等。而一个优秀的谈判者甚至可以通过巧妙的答话，来变被动为主动，在谈判中抢占上风。

七、给自己留有思考时间

很多人有这样一种心理，就是如果在对方问话与己方回答问题之间停留的时间越长，就越容易给对方以己方对这个问题没有考虑和准备的感觉。而对答如流，就显示出己方的准备很充分。与此有所不同的是，在谈判的过程中对问题回答的好与坏，往往不是看回答的速度快慢。

为了对整个谈判有利，在面对对方的提问时，回答问题的谈判者应该给自己留一些思考的时间，搞清对方提问的真实意图，再决定自己的回答方式和范围，并预测在己方答复后对方的态度和反应，考虑周详之后再从容作答。否则，很容易进入对方预先设下的圈套，或是暴露本方的意图而陷于被动。实践中可以如此进行，当对方提出问题之后，可以喝口水，或调整一下自己的坐姿，也可以挪动一下椅子，整理一下桌子上的资料文件，或翻一翻笔记本，借助这样一些很自然的动作来延缓时间，给自己考虑对方提出的问题留下一定时间。

八、回答时要有所保留，不可全盘托出

谈判中回答问题还有一个大的原则需要注意，即该说的就说，不该说的则不能说。换句话说，谈判者为了避免答复中的失误，可以自己将对方问话的范围缩小，或者对回答的前提加以修饰和说明，以缩小回答的范围。这是因为，有些问题不值得回答，有些问题只需局部回答，如果不讲策略地全盘托出，就难免会暴露自己的底细。在这种情况下，提问的一方也就不再需要继续提问就获得了对他们有用的信息，而自己的一方则会因此失去继续反馈交流的通道，导致己方谈判中的被动地位。

对此，在实际场景中可以这样应对：当对方提出问题，或是想了解自己一方的观点、立场和态度，或是想确认某些事情时，谈判者应视情况而定。如果是应该让对方了解，或者需要表明我方态度的问题，就要认真作出答复;而对于那些可能有损己方利益或无聊的问题，则不必作出回答。

谈判技巧和策略1.知己知彼

当你进行一项谈判的时候，要做一次「个人反省和「结果测试。你对这次谈判看法如何?如果你急于进行谈判，你会轻易放弃自己原有的立场。如果你是不惜任何代价都要赢，你会遭到对手的顽抗，并且最终损伤彼此的关系。

2.做好功课

在谈判之前先知道谈判对手是谁。他/她在谈判上的名声如何?以往结果是双赢、零和还是两败俱伤方式?这个人是渴望和你谈判、畏惧谈判、还是一个中立的状况?对手的立场一定要清楚把握。

3.拥有双重或三重思考

仅知道你要从谈判中得到什么是不够的。你也需要站在对手的角度知道他们要什么(双重思考)。聪明的谈判者甚至还要知道「对手认为你想要什么(三重思考)。

4.建立基本信任

谈判是一个高度复杂的沟通形式。双方欠缺基本信任，就没有办法沟通，并且你会得到操弄和怀疑伪装的沟通。要赢得信任，就要兑现你的承诺、说出事实，并且离开谈判桌后严格守密。

篇5

    1 什么情况下说这句话?

    当孩子对某件事做得虽不一定正确但却很投入时就说:你做得漂亮极了。

    2 学会用这句话激励孩子:

    亮亮从小就特别喜欢搞小制作。有一天,他想给自己做一副眼镜,爸爸很支持他,为他准备了许多材料,妈妈还为他找来一副太阳镜供他参考。拆、装、画每一个步骤,亮亮都完成得很好,只是在剪工上出现了一些问题,光滑的眼镜边被他剪得参差不齐。爸爸指着他的作品嘲笑起来,令亮亮很不开心,随即将眼镜边剪成锯齿状,原本规规矩矩的作品让他搞得面目全非。可妈妈却夸奖亮亮:“你做得漂亮极了!这些锯齿真像太阳的光芒!”亮亮一听,高兴得手舞足蹈,最后他真的把这些锯齿染成红色,眼镜被带到幼儿园后还受到了老师和小朋友的赞赏。从此,亮亮更加迷上小制作了。

    四岁多的张文龙特别好动,而且好奇心很强,他还有“改造”玩具的天赋。比如买回来的积木,张文龙可以按照自己的想象堆出奇形怪状的东西来,而不是玩具制造商所设计的本来玩法。刚开始爸爸总是先教儿子怎样玩,后来,买回积木后,爸爸索性把自主权交给儿子,随便他怎么玩。每当张文龙让父母欣赏自己的“杰作”时,爸爸都会给以称赞:“哇,你做得漂亮极了!”这时,张文龙就会洋洋得意地又一个人开始了新的尝试。父母发现,在这个过程中,孩子的脑子越来越灵活了。

    每个人在生活中都希望在某个时刻去获得别人的认同,这是通过别人来认识和肯定自己的一种方式,孩子也一样。他们甚至更希望别人多关注自己,尤其希望得到爸爸妈妈的肯定和赞扬。

篇6

今天，老师让我们用纸条对一个同学写一句赞美的话，装在老师的“魔袋”中，再由同学抽签读给大家听，最后送给这个同学。我眼巴巴地盼望着，可是，直到最后，我的座位上还是空空的，只有可怜的桌子陪伴我度过了这艰难的十几分钟。唉――我堂堂一个大队委，怎么连一句赞美的话都没有呢？

我的心碎了，没有心思去玩，呆呆地坐着，像一只断翅的鸟儿坠入了万丈深渊。看看“牛牛”，得了六票，看看“丁丁”“萝卜头”“小海米”“卓然”……都有，我怎么那么可怜？我越想越伤心。

收到纸条的同学心里乐开了花。“牛牛”笑得咧开了嘴，同桌“根根”乐得都看不见眼睛了，“东东”高兴得恨不得让全世界都知道他获奖了。而我呢？唉，真够丢人的，我不知如何是好。我越想越伤心，泪珠“吧嗒吧嗒”地往下掉。

不行！我必须找到那把“钥匙”。我必须脱离这伤心难过的“黑屋子”，我一定能找到那把神奇的“钥匙”。“从哪里跌倒，从哪里爬起来！失败只能吓到胆小鬼！”我暗下决心。

别的同学为什么能得到大家的赞美呢？“牛牛”学习优秀、做事用心。而我呢？学习还行、做事马虎。“根根”聪明、乐观、口才好、记忆力好、有经济头脑、有领导天赋。我半聪明、口才差、记忆力差、笑声难听、无领导天赋、无经济头脑、悲观主义儿童。“东东”虽然调皮，但是爱帮助人……知道了别人的优点，才知道自己的不足。以后做事要像“牛牛”那样认真细心。没“根根”聪明，我就多读书多思考；口才差，多练习；记忆力不好，多背诵；不会笑，练习；悲观，要乐观些，笑对生活；还要多关心、帮助同学……过了好一阵子，我的“黑屋子”终于露出一点儿阳光。

我找到那把钥匙了！“一次的失败并不代表每次都失败，我要乐观面对人生的道路！”这时，门开了。

走出门后，才发现外面的空气是多么的新鲜。

我拍了拍“萝卜头”的肩膀：“Hello，卜一涵，咱们下楼玩去吧！”

（指导老师：王 炜）

篇7

还记得刚来时的青涩,对一切都一无所知.我担心自己是否可以胜任自己的岗位?我的同事会是什么样的人?可是渐渐发现,我的顾虑都是多余的.很幸运,我分到了信贷中心,这里有和蔼的领导,可亲的同事.他们给予我无微不至的关心和耐心的帮助.一句关怀的话语,一个甜美的微笑,甚至在他们看来只是些微不足道的帮助,都给我莫大的鼓励和感动.

三个月很快就过去了,在大家的帮助和指导下,我学到了很多在学校从未学到过的东西.

在<兴业银行>的第一个星期不知不觉就过去了,我还是什么都不懂,看着那些文件里从未见过的字眼,听着大家对客户的咨询问题对答如流.我问自己:我什么时候才可以像他们那样?我什么时候才可以胜任任意的岗位?看着同事们忙碌的身影,我很着急,我想帮助他们, 但是我无能为力.如果一直这样,我怎能实现自己的梦想?

最终鼓起勇气,问大家我可以帮忙做些什么?

刚开始做的都是些很琐碎的东西,复印东西,打印东西,虽然微不足道,但还是很开心,因为我可以帮大家做些力所能及的事情了.

随着对业务不断熟悉,我才渐渐知道,在银行工作,每天面对的都是些简单而又复杂的东西.简单的工作,都要拿出百倍的认真.有时候一不小心就会犯一些很低级的错误,甚至还是些讲解过无数次的问题.可老师们总是不厌其烦,一遍遍的讲解.安慰我,要慢慢来.在大家的共同努力下,我们提前完成了个贷文档基本资料的登记情况.看着将近9000份档案登记完毕,心里充满了成就感,第一次,我尝到了劳动的快乐.

三个月,就这样过去了,在大家身上,我看到了对工作的热情.在大家身上,我懂得了一个道理,永远不会有人告诉你什么该做,什么不该做,也不会有人去提醒你,你现在该做什么.工作上,一切都要靠自己去发现,去寻找,去进步.

三个月,我认识到,在工作上,一定要认真,负责,要做就做最好.每天都要给自己目标,给自己定位.

三个月来，我在学习和工作中逐步成长、成熟，但我清楚认识到自身的不足. 新的一年,给自己定下新的目标.

1自觉加强学习，向理论学习，向专业知识学习，向身边的同事学习，逐步提高自己的理论水平和业务能力。

2克服年轻气躁，做到脚踏实地，提高工作主动性，不怕多做事，不怕做小事，在点滴实践中完善提高自己。

篇8

就感觉就这样子吧，就突然间真的是因为网上这件事情，然后让自己突然间觉得自己真的很没有必要，因为自己努力再多，然后自己主动去靠近的话，真的就不及别人很轻松，说的一句我愿意，其实你是费尽心思，然后去靠近对方，然后去替对方解决掉他生活中所有的问题，但是等到他喜欢的女孩子回头了，那这时候立马就会抛下你，即为她的所有一切然后奔向那一个女孩子，就真的就是对于这些还不成熟的人来说，对于我们这一些人来说真的是爱情至上吧，所以能够遇到自己心动的女孩子真的也是挺不容易的，所以能够等到对方的回头，其实也是一件超级幸运的事情，肯定应该抓住这一次幸运的，所以就觉得自己真的是应该适可而止了。

为什么要这么说呢？这究竟是一件什么样的事？就今天晚上自己不是在问他说是哪一个男生鼓励他去追他的请求吗？就是他的现女友吗？然后他就说我到底在想什么啊，就过了很长时间才回复自己这一个消息，那个时候自己甚至都有在想过他是不是去他的兄弟群里面求助，说应该怎么回答自己的这一个问题，但是因为他前面的问题都是秒回，然后一直都是秒回的，然后到了那一个问题的时候，突然间就卡住了，那卡住了那么长的时间，甚至就是给自己留了一定的幻想的余地，好像这这一个也是挺好的聊天方法是吧，就是基于别人一定的幻想的余地，给别人留一定的期待，让他先在脑海里面上演一下，然后前面现实不如意的话，至少他有想过那种甜蜜了是吧，这确实也是一个很好的聊天技巧。

最后他就是回复了自己说是他当初喜欢的那一个女孩子，就当初他确实是有跟自己说过他喜欢哪个女孩子，然后当时自己也有让他去追嘛，当时自己也有跟自己的姐妹说人家已经有喜欢的女孩子了，然后当时自己的姐妹就是鼓励自己说没事的，人家又没有在一起，所以没有更喜欢的人，然后就鼓励自己继续去追嘛，然后当时自己也是觉得确实是这样，自己跟对方有喜欢的人，自己也还是有机会的，所以当初就义无反顾的去靠近她了，就是现在的自己真的就是觉得挺后悔的吧，走先说有没有会后悔，当初对方确实也是有自己，自己已经美好的回忆了，没有后悔吧，只是后悔自己，当初对他的期待太高了，然后最后他给的答案就是他当初喜欢的那一个女孩子，他说我在想什么呀是。刚刚那一个女孩子就是发了那一个她喜欢的女孩子的字母，就觉得是真的喜欢以及第一眼就是那种心动的感觉是真的很重要的，他也可以抵过你所有的付出，所有的努力，至少在我们这个年纪，在我们这些小年轻看来是这样子的，可能在过些年大家都限制了一些，就不是这样子的了吧。

篇9

这两天是学校的秋季运动会，可是，天公并不作美，天一直阴沉沉的，不时还会飘下几丝细雨，可这丝毫不能阻挡同学们的热情。我作为班主任，自然要和同学们奋战在一起。一阵秋风吹过，带来丝丝凉意，我不禁把衣服裹了裹，并一把揽过身边的班长抱在胸前，这下好多了，感觉暖和和的，旁边的几个女生也往我身边凑了凑，拉开我的双臂，“还有我，还有我，”我张开双臂一下揽过好几个，旁边的李聪笑着说：“哇！老师有这么多孩子！”“那当然了，我们全班都是庄老师的孩子！”孩子们的话我听着很受用。

“老师，您也抱抱我！”我似乎听到一个细细的声音。侧目一看，高毓曼怯怯地站在我身边。原来是她！我怔了一下：她可是个“小名人”，从一年级开始就是办公室的常客，虽然那时不教她，但每个老师一听就感到她是一个让人头痛的孩子，这个学期刚由五一班调过来的，是一个不小的“包袱”，班上几个调皮捣蛋成绩又差的学生是我重抓的对象，而她不吭不哈，半天也问不出一句话，我也懒得管她，我几乎快要忘了她的存在……“老师”，也许她觉得我没听见，就又喊了一句。此时容不得我多想，我一把拉过她，“来，老师也来抱抱你！”我往后退一点儿，侧手把她揽入怀中，让她离我最近，一个女生不知是嫌恶，还是嫌挤，想要挣脱我的双臂，“人多挤挤暖和！”我没放手，我不知这句话是说给这个女生的，还是说给自己。

“老师，您也抱抱我！”这句话让我久久不能平静。这是一个不起眼学生的一个小小的要求，我很容易就能做到的，可是，我却忽略了他们，其实在他们的内心也渴望着像其他孩子一样得到老师的关爱，我曾告诫过自己许多次，对待学生要一视同仁，要一碗水端平，可一到事上，不自觉地就偏袒了优等生，那些成绩好的自然就成了老师的宠儿，而那些又差又闷的自然就成了被人遗忘的角落，长久下去这些学生越来越差，自卑、怯懦、不合群、没有朋友，而我竟然忽视了这类群体的存在，我真是不应该！我陷入了深深的自责之中。

随后，我找了几个班干说起了高毓曼的事，几个孩子你一句我一句地告起状来，我苦笑一下，“你们误会了我的意思，我想让你们帮她！”“帮她？”班干瞪大了眼睛，“对，帮她！成绩咱们可以慢慢来，现在首要的是让你们主动找她玩，让她走出自卑，融入到我们这个大集体中，帮她找回自信，找回快乐！”我一脸的真诚，“你们都是我的学生，我不想放弃任何一个！”“保证完成任务！”几个班干打下了包票……

接下来的一切都按预想的发生着，我有意无意地低声耳语，俯身抚摸，她都默默地接受了，有一天下课，她竟然走到我跟前，递上一粒“金嗓子”，我着实被感动了。她懂得我对她的关爱了……现在的高毓曼快乐了许多，虽然学习成绩还是从末及格过，但她在一天天进步，由二十多分，到三十多，四十多，这次期中，她考了五十多分，我没有批评她，因为我知道，她已经很努力了，我们的下一个目标是六十分，我想在下个单元测试中，她不会让我失望的！

篇10

一、认真倾听

倾听，是现代人在交际中的基本素养。因为，只有你专注而耐心地听别人讲话，把别人的话听清了、听懂了，才能做出最准确的应回答。反之，假如你没有听清内容就发表意见，或没有听完就打断别人的话，那既是不礼貌、不尊重别人的表现，也是交际过程中的大忌。当然，在语文课堂上也一样。或许，我们好多老师时常有这样的抱怨：坐在那的简直就是一根根“木头”，一问三不知。其实，细细了解的话，我们不难发现每个学生都是能说会道的高手，而为什么到了课堂上就变成一个个“小哑巴”呢？

这其中不乏有几点原因：第一，无法面对异样的评价。因为往往当学生回答不好或是出现错误后，惹来的不是同学的嘲笑，就是老师的责骂，一而再，再而三，那些原本勤于说话、乐于说话的人也就变沉默了；第二，课堂营造的气氛过于紧张；第三，缺少倾听自己说话的忠实对象。想说却无人想听，心里顿时凉了半截，又怎能产生更多的灵感呢？只有找到一个真心实意的听众，才会愿意去说的更多，才会想积极地去争取说的机会。针对以上原因，我努力地尝试，尝试着有那么一天能开启每一位学生的“话匣子”，为此，我是这样做的：

1．自己成为学生忠实的听众

如果当你满怀期待地想要与人交谈，而那人却是一副爱理不理的样子，你还是原先的兴趣盎然的心情吗？所以，在整个教学过程中，做教师的应该认真地去倾听每一位学生的只言片语，要让学生感觉到有一位忠实的听众在聆听、欣赏着自己，才能让他觉得自己说得值，使他乐说、愿说，达到挖掘潜质，在发现、探究中发展创造的教学效果。给孩子说的机会和空间，将心中的话一吐为快，他们在学习中的惊喜发现和创造力有时简直是我们难以想象的。

2．让学生成为自己的忠实听众

戏剧频道中有这样一句广告语：戏如人生，人生如戏。我们每个人都在自己的人生舞台上扮演着各自不同的角色，等待着别人不同的评价。但是我认为：别人的看法、意见固然非常重要，但在听取别人意见的同时，先得认真地审视一下自己，给自己号“脉”。那样才能在没有听众时，也能看到自己的缺憾，找到最佳的改进途径，使自己得到不断地提高。

因此，在课堂上，我尝试着引导学生不但要学会认真倾听别人，还要专注地倾听一下自己，让自己成为自己最忠实的听众。

二、耐心等待

世界知名教育专家兰本达在她的“探究——研讨教学法”中多次指出“耐心是一种品德，是取得教学成功的理所当然的必备条件”。这句话联系到平时的教学，为了教学的进度，也为了使整个课堂能不节外生枝，有好几次因为我的一句：“坐下！”不知扼杀了多少学生的灵性。事后我也常想：他那句“我还有……”后边到底想说些什么呢？像这样枉费心思地去猜测，为何当时不耐心一点等他把话说完呢？几次犯错之后，我吸取了教训。没想到一次耐心地等待后，给予我的竟是一份意外的惊喜。在教师不断地引导，不断地等待中，在师生和谐的对话中，学生感受到绝对的自由，文思泉涌，内心获得前所未有的满足。

三、善于赞赏

每一个人都渴望得到别人的重视和肯定。但凡在一些领域表现出色或做出贡献的人士，他们的成功有一半离不开师长、父母、朋友的鼓励和赞许。如果一个人生活在鼓励之中，他的自信就会多于沮丧，此时的他就好似一部加足了汽油，等待一跃而出的赛车，动力十足。反之，他将会一蹶不振，只能是一只泄了气的皮球，没人给他打气的话，永远只能呆在小角落里，无人问津。而教师，能让学生成为泄气的皮球吗？不，不能！作为一名合格的教师，我们的职责是要让每位学生成为动力十足的赛车，以最佳的状态驰骋在人生的赛道上。对于学生的点滴进步，我们决不能吝啬任何一句赞扬的话，任何一个带有鼓励性质的动作，哪怕是一个温情的注视和默许的眼神。因为一个人的进步与自信，一个生命的精彩和坠落往往就在你的不经意间悄然失去，擦身而过。所以教师应有一双慧眼去发现，珍视每个学生身上与众不同的最闪光的地方。