一会儿一会儿造句范文

导语：如何才能写好一篇一会儿一会儿造句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、她们知道一会儿晚饭就吃完了，再过一会儿这一晚也就过去，随随便便就打发掉了。

2、我见到男爵眼睛望着镜中的我，一会儿注目此处，一会儿注目彼处。

3、他的心一会儿因希望而急剧地跳动，一会儿又因恐惧而下沉。

4、抱歉，等我一会儿，就一会儿。好吧。

5、正因为如此，我才看不懂。他们一会儿说普通话，一会儿说广州话，一会儿说日语，一会儿又说韩语，真是一团糟！

6、有一段时间，我一会儿置身现实之中，一会儿又脱离了现实，车子就在沙漠中行驶。

7、他一边走，头一边不停地来回转动，一会儿看看桥，一会儿看看桥后面的树。

8、很快，谷歌的网店首页开始一会儿显示Nexus4有货，一会儿显示“即将到货”。

9、他的节目之所以让人喜欢是因为他的声音非常好听，很有磁性，而且他可以快速的转换自己的语调，一会儿说普通话，一会儿又说方言。

10、一会儿这里，一会儿那里，突然冒出最初的星号，()代表最早达到10万人口的大城市。

11、天气真是邪门儿，一会儿冷一会儿热。

12、她的心情一会儿高兴一会儿绝望。

13、英国的天气反复无常，一会儿下雨，一会儿又放晴。

14、你能稍等一会儿吗，就一会儿？

15、等一会儿，等一会儿，柜子门被别开了吗？

16、他强按住自己的心绪，过了一会儿，又过了一会儿。

17、每只龙舟的速度都不分上下：一会儿1号领先，不一会儿8号又追上了。

18、一会儿感觉自己确实正沿着正确的道路前进，一会儿又感觉自己完全错位。

篇2

1、不知在远处的什么地方，一辆汽车一会儿起动，一会儿熄火，一会儿起动，一会儿熄火，终于无声无息了。

2、天上的云彩变化多端，一会儿像一只兔子在吃萝卜，一会儿像一只大狗在奔跑，一会儿像一匹奔驰的骏马。

3、女人的心像天一样多变，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布，一会儿又下雨了。

4、科学家们好勤奋，一会儿观察自然现象，一会儿观察天气，一会儿做实验，一会儿相互提问，忙得不可开交。

5、你一会儿想学弹钢琴，一会儿又说想当作家，一会儿又变成踢足球，这样朝三暮四，将来只能是一事无成。

6、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿一匹小马，真有趣！

7、天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣！

8、天上的云真是多变，一会儿变成了调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫，一会儿变成了可爱的绵羊，一会儿又变成了凶恶的老狼。

9、语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。

10、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中，一会儿爬到水岸边。

11、上语文课时，我们一会儿听讲，一会儿读书，一会儿写字。

12、过年家里来了不少客人，忙的我一会儿倒水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！

13、春天的天气像娃娃的脸，一会儿晴，一会儿雨，一会儿阴。

14、小明来到玩具店很兴奋，一会儿摸摸玩具枪，一会儿玩玩遥控汽车，一会儿拍拍篮球。

15、夏天的天气是变幻莫测的，一会儿晴天，一会儿阴天，一会儿瓢泼大雨，真是变化无穷啊！

16、数学课上，小明一会儿跟同桌小刚聊天，一会儿和邻桌小红聊天，最后被老师批评了。

17、秋天到了，大雁开始往南方过冬了，它们在天空中飞翔，一会儿排成人字，一会儿排成一字，一会儿又排成个字，一会儿又排成一个大圆圈。

18、这世界让俺一会儿高高地飞在天上，一会儿让俺在泥浆里挣扎，一会儿又像在地狱中挣扎。

19、动物园的猴子一会儿爬上，一会儿窜下，一会儿又跑到洞里，没一刻消停。

20、我好喜欢我的语文老师，读课文的时候一会儿大声，一会儿小声，一会儿神色飞扬。

21、小明来到玩具店感到很兴奋，一会儿摸摸玩具枪，一会儿玩玩遥控汽车，一会儿又玩毛绒小熊。

22、小猫钓鱼很不专心，一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，一会儿摘花朵。

23、小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿看电视，一会儿又玩电脑。

24、天气总是变幻莫测，一会儿万里无云，一会儿晴空霹雳，一会儿大雨倾盆。

25、灯下的影子一会儿跑到自己前边，一会儿溜到自己后边，一会儿被踩在脚下，真好玩。

26、水里的鱼儿一会游泳，一会互相追逐，一会在水里栖息。()

篇3

1、题目：其中

学生：我的其中一只左脚受伤了。

批语：你是蜈蚣吗？

2、题目：陆陆续续

学生：下班了，爸爸陆陆续续的回家了。

批语：你到底有几个爸爸呀？

3、题目：欣欣向荣

学生：我的弟弟长得欣欣向荣。

批语：孩子，你弟弟是植物人吗？

4、题目：难过

学生：我家门前有条水沟很难过。

批语：老师更难过。

5、题目：又……又

学生：我的妈妈又矮又高又胖又瘦。

批语：你的妈妈是变形金钢吗？

6、题目：况且

学生：一列火车经过，况且况且况且况且。

批语：我死了算了。

7、题目：马上

学生：我高兴的骑在马上。

批语：你下来吧。

8、老师让学生用皱纹造句。一学生写：我爸爸的蛋上有很多皱纹。老师批评家长不该啥地方都让孩子看。 家长解释说：这孩子从小粗心，少写一个“脸”字

9、一天上语文课老师叫用“的，地，得”三个字造句

结果班上的一个同学自告奋勇的起来说了“妈妈说我们家的地得拖了！”

老师在课上说：“请大家用···如果···那么···造句。现在我先示范一下，我如果废寝忘食、日日夜夜地读书，那么我一定会成绩很好！”

差生h同学举手，老师很高兴。于是，便请h同学回答。h同学的造句如下：

我如果废寝忘食、日日夜夜地读书，那么我宁愿去死！

10、语文老师布置学生用“不仅…而且…”造句。

a：爸爸出轨了，不仅妈妈不安心当家庭主妇，而且我也不专心听课。

b：我爸爸爱养花，不仅养了兰花，而且养了校花。

c：我爸爸很有钱，不仅有美元、欧元和人民币，而且有冥钞。

d：我考试分数极低，不仅刺激了我的眼睛，而且刺伤了我的嘴巴，不想吃饭！

11、小琴今天的语文作业是用“夜深了，妈妈还在……爸爸还在……”的句式造句，她在作业本上写道：“夜深了，妈妈还在打麻将，爸爸还在上网。”

爸爸检查作业后，说：“写作的事要源于生活而高于生活，不能这么平实地描述家里的情况。”

小琴听了用力点点头，于是认真地把原文改成：“夜深了，妈妈还在辛勤的赌博，爸爸还在刻苦的网恋。”

12、老师要学生用“画蛇添足”造句，灵灵写道：“我发现老师教我们的字母S和Y，被银行的叔叔阿姨写成￥和＄，这是画蛇添足。”

13、老师让用“更……更……更……”造句。

一孩子写到：“安尔乐卫生巾更干、更爽、更安心”。

语文课时，老师让同学用新学的成语“愁眉苦脸”和“笑逐颜开”造一个句子。豆豆抢答道：“每个月发工资时，爸爸总是愁眉苦脸地把钱交给妈妈，妈妈笑逐颜开地数钱。”

14、儿子十岁，上小学三年级。某日做家庭作业，需用“一会儿……一会儿”造句。

他造了个句子是：我上课的时候一会儿唱歌，一会儿跳舞。

我看到后就问：小孩子不要撒谎，你又没上艺术班，怎么上课又唱歌、又跳舞啊，是什么就是什么，要事实求是！

儿子想了想，又造了个句子：我上课的时候一会儿打磕睡，一会儿玩玩具。

造完后对我说：这回我可没撒谎！

15、一次批小学语文卷，要求用“有……有……还有……”造句。 一学生是这样写的：昨天去奶奶家，奶奶给我拿个鸡腿，我都吃完了问奶奶还有吗，奶奶答：“有，有，还有！”

16、上课中，老师让小明用 要么……要么 造句，小明思索了一下，说：“冰棍儿5毛钱两只啦，要么，要么？？”

老师：“你出去！”

17、风味：悟空说：“这阵风味道异常，定有妖怪！”

18、口才：人有口才可以吃饭。

19、从容：做事应从容易的事做起。

20、总是：杨总是地球人。

21、人才：为了减肥，有些人才吃一顿饭。

22、难看：由于云的遮挡，我很难看见太阳。

23、的士：大部分的士兵都当不了将军。

24、墨水：我姐的男朋友胸无点墨水平很低。

25、月球：已经过了四个月球场还没修好。

26、大使：作文人物名字出现概率最大使用次数最多的是“小明”和“小红”。

27、如果：通过品尝，我觉得牛奶不如果汁可口。

28、团结：今天吃了两个饭团结果闹肚子了。

29、可爱：她可爱打扮了。

30、牛排：一群牛排着队前行。

31、牛顿：王二伯听说家里丢了牛顿时昏死过去。

32、手表：王二伯的牛找回来了，他拉着民警的手表示感谢。

33、大学：我家老大学习成绩很好。()

篇4

低年段语文阅读教学的目标，是将工具性和人文性结合起来，渗透在课堂中，一方面是培养学生对语言文字的理解力，另一方面是引导学生通过字词训练，感悟文本，理解和领会故事和人物形象。

如何将工具性和人文性落实到课堂教学中，使低年段语文教学彰显活力，是我关注和思考的问题。现以《画家和牧童》课堂教学为例，我谈谈自己的浅见。

一、识用结合，积累字词

在低年段教学中，学生的字词处于积累阶段，教师要通过对字词的听说读写来刺激学生对语言文字的敏感，培养语感，发展语言能力。但在实际教学中，教师往往顾此失彼，要么注重对教材的文本挖掘，忽略语言文字，要么过分注重字词积累，忽略人文性的渗透。我认为，可以从识用的角度，贯穿字词积累的主线，并结合特定的语境和课文语义，提高学生对字词的运用能力。

《画家与牧童》中有25个生字，要求学生会认13个，如果单纯地让学生抄写，会挫伤学生对文字学习的积极性，也不利于低年段学生的语文学习兴趣的培养。为此，我将生字分散在课堂教学中，采用以下环节进行字词积累。

（1）识字书写：用多媒体展示“批评、拱手、价钱、购、挤、抹”等生字词。

师：这些字你会写吗？写下来，说说你是怎么记住的。它们分别在课文的哪些句子里。

学生采用小组竞赛、集体评议的方法认读，积极性非常高。

（2）识字运用：针对学生朗读中的漏读、少读问题，让学生进行评议，提出自己的看法，并当场更正，能促进学生对生字词识记的正向迁移。

二、情感渗透，领悟字词

《画家和牧童》讲述了著名画家戴嵩在画斗牛图时，向牧童虚心求教的故事。让学生理解戴嵩的人物形象，既能渗透情感，又能发展字词的理解力，这是课堂教学中的重点。

我抓住“著名、夸赞、称赞、赞扬”来进行字词的教学，体会不同词语的表达效果。“什么叫‘著名’？（很有名）你从哪里看出来？”学生根据文本理解“著名”：画一挂出来就有许多人观赏，有钱人争相购买，看画的人都赞叹不已。“从‘著名’这个词，你能看出戴嵩是个怎样的人？（技艺高超的著名画家）从哪里看出他技艺高超呢？”学生找出句子：（1）他有一天要画一幅《斗牛图》，沉思片刻，很快就画成了；（2）围观的人纷纷夸赞。

师：（出示“浓墨重彩、轻笔细描”）这两个词藏在哪里？找出来读一读。（“他一会儿浓墨重彩，一会儿轻笔细描。”）“一会儿……一会儿……”说明什么？（他画得非常熟练，非常快。）“浓墨重彩”怎么理解？“轻笔细描”是怎样的？

多媒体展示戴嵩的技法，让学生建立直观概念，理解戴嵩的画法有密有疏。

师：（出示“夸赞、称赞、赞扬”）“夸赞”是什么意思？“夸赞”的近义词是什么？“夸赞”、“称赞”和“赞扬”的用法有什么不同？

通过对比，学生从情感色彩上理解了词语，并能够和文本人物建立联系，培养语感，同时领悟字词的特定含义。

三、说写构建，运用字词

低年段语言能力的发展，要着眼于长远，不是读读写写那么简单，而是要实践和运用，构建说写模式。

“夸赞、称赞、赞扬、浓墨重彩、轻笔细描、著名”等词是文章的关键字眼。为此，我从这些词语入手，发展学生的仿写和说话能力。

师：“一会儿……一会儿……”是说戴嵩做了两件事，你们能学着说句话吗？

生：妈妈一会儿跑过去做饭，一会儿跑过来指导我写作业。

学生的仿写是对文章中句式的理解和实践，这样就有了特定语境的使用基础，运用起来就得心应手了。学生造句时存在机械模仿的问题，如“著名”：“他是个著名的画家。”这句话在句子的运用上没有问题，但不具体，于是我就指导学生继续造句：他的著名体现在哪里？学生这样仿写：“他是个著名的画家，每次只要一画画，就有好多人来观赏，人们赞叹不已。”

表示对人的肯定的词语，学生找到了“夸赞、称赞、赞扬”等词，情感色彩非常浓。那么如何进行仿说呢？我让学生结合课文用自己的话把意思说完整：人们都说戴嵩画得好，可以用哪个词表示？（夸赞）有人说戴嵩画得很像，用哪个词更好？（称赞）还有人说戴嵩把牛给画活了，可以用哪个词表示？（赞扬）通过这样的方式，学生明白同样的意思可以用不同的词来表示。

篇5

1、看到游人来了，树林里的猴子都上蹿下跳的。

2、动物园的小猴子一会儿上蹿下跳的，一会儿又爬到妈妈的背上挠痒痒，样子可爱极了。

3、小明上学忘记数学书了，急得上蹿下跳。

4、我家的大花猫在家里上窜下跳地抓老鼠。

5、小嘎子机灵得跟猴子那样，上蹿下跳的，让人没办法抓到他。

6、他上蹿下跳的，一刻都不闲着。

7、弟弟淘气级了，总是上蹿下跳的。

8、爸妈给我去开完家长会，我在家里急的上窜下跳。

9、你看他急得上蹿下跳，没一点儿消停的样子。

10、他自以为聪明，利用工作之便，上蹿下跳，制造事端，好从中渔利。

篇6

1、他的话平息了我的暴怒无常的情绪。

2、自从他双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。

3、我不喜他暴怒无常的性格。

4、天气总是很暴怒无常，一会儿下雨一会儿晴天。

5、他看着那个暴怒无常的女人絮絮叨叨。

6、他的脾气很差，总是暴怒无常。

7、他经常无原无故的发脾气，给人的感觉是暴怒无常。

8、史铁生双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。

9、他除了暴怒无常，没有大的缺点。

10、他因为暴怒无常，没有人搭理他了。

11、他的性格本来就是暴怒无常的。

12、他是一个暴怒无常的家伙。()

13、受到强烈的刺激后，人往往会变得暴怒无常。

篇7

1、白云变化莫测，一朵像狗熊似的云团，慢悠悠的过来，一副憨头憨脑的样子。后面紧跟着一只白绒绒的哈叭狗摇头晃脑，逗人喜爱。接着又是几朵小白云飘来，似软绵绵的棉花糖，使人看了要流口水似的。

2、傍晚时刻，天空是金黄色的、落山的太阳把无数飘荡在空中的浮云喧染成姿态万千、变化莫测的奇形怪状。

3、今天的天气真是一位变幻莫测的魔术师啊！

4、林涛与周香艳的剑法都诡异快捷、变化莫测、似实似虚、现在两人合力、相辅相成、攻守兼备、取长补短、威力大增。

5、眸子是变幻莫测的灰色，时时在变化。

6、我们老家的秋天风景总是气象万千变幻莫测的，我们自己都琢磨不透。

7、晚霞中，看见一匹骏马，它狂奔呼啸，是那么的桀骜，不一会它累得气喘吁吁，一动不动啦！这些云变化莫测，一会是一只顽皮的小狗一蹦一跳，一会是一只凶恶的猎豹再追赶小白兔。

8、五一出行：天气变化莫测，出门记带雨伞！教您选伞诀窍：黑色雨伞莫带，黑色易吸热，不宜旅行使用；可多备件防水外套，防雨又有保暖效果！

9、站在窗边凝望着那遥远的天际，彩云在不断地变化，一会儿好像红苹果，一会儿好像，紫葡萄，一会儿又仿佛变成蓝宝石，珍珠，彩玉，瑰丽无比的朝霞，变化莫测。

10、天气变幻莫测，我们要时刻防备。

11、大自然的变幻莫测引人心驰神往。

12、草原的天空永远都是那么美，从浅蓝色到宝石蓝，变化莫测，但每一种颜色都有它独特的风味，这么美的景色难免会使人心情愉快。

13、天上的云像动物又像流水，变幻莫测。

14、人的一生、变化莫测、一件事情、足矣改变一生。

15、这里的局势变幻莫测，动荡不安。

16、什么是江湖？江湖是一个变化莫测的地方。

17、我最喜欢的是那变幻莫测的云。

18、生命是变幻莫测的。

19、人生难料，变幻莫测。

20、黑虎拳技法丰富、手法严紧、身法灵活、步法敏捷、功办深厚、手腿并用、变化莫测、巧妙神速。

21、在这变化莫测气急败坏的一天里，两位原本犹豫不决的参议员，不再骑墙观望。

22、五束红光从麟炎体**出、变化莫测、洒在了这个幽静昏暗的魔窟里、如同那初升的朝阳带来的朝霞般、充满希望。

23、是瞬间爆发的烈火，让他倒下，这样的确定是残忍的，但变化莫测的刺杀更为残暴！

24、云真是变幻莫测的，一会儿是兔子，一会儿是马，一会儿是花，一会儿是草。

25、而神恩大陆的主宰就是幻灵、幻灵会使用变化莫测的幻术、拥有独一无二的天赋。

26、画地成牢、他们变化莫测的阵法、可以让你与世界分离。

27、现在的商情变化莫测、生意难做得很。

28、生活真的是难以琢磨，真的是变幻莫测。

29、神秘强大的武学、诸般变化莫测的神通、遮天撼地的万古巨头……

30、六月的天气真是变幻莫测啊。

31、世界的形势变幻莫测。

32、很多人讨厌天秤，说天秤们难以捉摸，变化莫测，最会当和事老。

33、刘邦深知民心的重要性，于是兴仁者之兵；他明白战场变幻莫测，于是熟谙诡谋之用。

34、变幻莫测的黄山云雾，充满神奇色彩，站在山顶上，真让人有飘飘欲仙的感觉。

35、他这个人喜怒无常，变幻莫测，让人难以捉摸。

36、水的灵魂如少女一般韵味十足，如孩童一般清新自然，如仙人一般变幻莫测。

37、我也没有见过‘易天无形身法’这种功夫、我只听我的师父说起过、这是一种变化莫测、奥妙无穷的身法、是‘燕子秘门张。

38、此外、这峰顶上的环境还变化莫测、时而电闪雷鸣、时而风雪交加；若大的山峰、却并不见一草一木、一鸟一兽。

39、玄武顿感领悟一般、低头思索起如何在重力空间、任意改变重力大小和方向、令重力变化莫测。

40、生活其实就是一面变幻莫测的魔镜，看你想如何变。

41、生命是小草，脆弱但却坚强；是大河，生生不息；是云朵，变化莫测。

42、目前世界局势变化莫测、云谲波诡。

43、这几天时而晴天，时而下雨，时而大雾弥漫，时而乌云密布，真是变化莫测。

44、世化莫测、不禁使人有今月古月的感慨。

45、生活犹如星空变幻莫测。

46、这个世界真是白云苍狗、变化莫测。

47、人间事就是这样、错综复杂、变化莫测。

48、夏，这是个神秘多端，变幻莫测的季节。

49、陶刺史这边儿得罪不起、可太极老弟那边更不能断了来往！眼下这世道人情、变化莫测、须得小心处之才是！区区1000石粮米、糜家还是拿得出的！

50、华山派配合技、变化莫测、联刀攻敌、万夫莫当、一施展、越来越凌厉、式式不依常规、与昆仑正两仪剑法合使更显威力。

51、草原的天气变幻莫测，一会儿烈日当空，一会儿大雨倾盆，忽而雨雪交加，忽而狂风怒吼。

52、早春的天气真是变幻莫测；刚刚还是风和日丽；现在却雨雪交加。

53、气候虽然变化莫测、但总还是有规律可循的。

54、血色邪龙与超科技的对抗、变化莫测的遗迹、层出不穷的科学力量、各大势力的追杀、一艘远古遗留的方舟、似乎成了一切的关键！毁灭与新生、该如何选择？

55、那草地无边无际，荒无人烟，天气变幻莫测。

56、国际形势如白云苍狗；变幻莫测。

57、变化莫测的世界、无数的力量在其中隐藏。

58、国际风云变幻莫测，我们只有脚踏实地，实事求是，才能立于不败之地。

59、生命是小草，脆弱但却坚强；生命是大河，生生不息；生命是云朵，变化莫测。

60、变幻莫测的夏天，真美！

61、这时间、嵩山的法决已经连连打出、玄天剑旋绕在身边气势翻涌；青衫再次挥出青枝、长短相成、变化莫测。

62、未来的一切，都是变幻莫测。

63、艺术世界，是一个变幻莫测、柳暗花明的迷离境界。

64、我爱大海的广阔壮丽、变幻莫测。

65、溪泉流瀑一路欢歌，穿行于山涧，()滔滔汩汩，水花似雾似雨，变幻莫测。

66、天空中的彩云变幻莫测，有时如春水微波；有时如蛟龙翻浪；有时如蜂蝶翩翩。

67、我们的校园十分美丽，一年四季各种景色变幻莫测。

篇8

“哐啷！哐当！”破自行车上路了。由于妈妈已经很久很久没有骑自行车了，因此她骑车的技术十分生疏，特别是刚上路时，妈妈竟以夸张的“S”形路线前进，害得我险些从车后座上摔下来。

突然，前方出现了一个大陡坡，妈妈开始努力蹬着车，“嘿哟！嘿哟！” 嘴里还喊着加油号子呢！ “啊，我要溜坡啦！”什么？溜坡？妈妈开惯了汽车，开车的用语都来了。唉，我还是老老实实坐好吧。

好不容易骑上了陡坡，妈妈长长地舒了一口气，“啊，终于上来了！”我绷紧的神经还没来得及放松，车就开始了下坡，本以为下坡一定会很简单，谁知下坡更是惊险！妈妈竟把自行车当成了汽车开，开始猛踩“油门”！自行车飞速前行，几乎到了失控的程度，我和妈妈狂叫着“滑”下大斜坡，惹得路人纷纷投来异样的目光。“砰！”不知滑了多久，我们终于被路面上的一条减速带“强行”减速，只是那一“咯噔”，颠得我屁股好疼好疼！

哭笑不得的我们稍作片刻调整便继续前进，不一会儿车子“驶”进了繁华的解放路。双休日的解放路很是热闹啊，我和妈妈骑着辆“敞篷车”在车堆中挤来挤去（妈妈还以为自己开的是汽车，因此一直行驶在机动车道里），有好几次，妈妈骑车带着我从几辆汽车的缝隙中穿过。因为骑着自行车，妈妈也顾不上什么交通规则了，居然还闯起了红灯，我真为她捏了一把汗。

好不容易拐进了一条胡同，这里人少路平，我和妈妈这才将悬着的心放下，可妈妈却开始“不安分”起来，她一会儿沿曲线行驶，一会儿又故意上下颠簸，一路上我俩笑声不断。

到了培训点，我跌跌撞撞地跨下“敞篷车”，无意中一瞥，竟发现妈妈今天穿的是超短裙！刚刚那么疯狂的一路，妈妈有没有……哦，我滴神哪！

篇9

爸爸抢先讲：“有一个人写了一张字条，想找朋友借一头牛。朋友不识字，又不好意思问，假装看了看字条，说：“知道了，等一会儿我就去。”

我接着讲：“有一个医生对一个睡着了的病人说：快醒醒，我该给你吃安眠药了。”

妈妈最后讲：“老师让冬冬用一边...一边...造句，冬冬说：老师，两个一边不能造句，你不是讲过人不能一心二用吗？”

笑话讲完了，你们认为谁才是第一名呢？留言给我吧！

篇10

一、纵向联系文章语境，望文而生义

文言文翻译还需要联系上下文，结合具体语境来理解文本句意。特别是从来没有接触过的文言文，要顺利进行某些句子的翻译，需要对通篇文意作出一定梳理。在梳理过程中，可以获取更多文意信息，来个“望文”而“生义”。就是通过比对、印证、推演等手法，将文中事件、人物等要素理清之后，找到翻译的切入点。所谓“望文生义”，就是要对上下文意进行反复推敲，占有更多信息和翻译要素，而不是断章取义，或者“想当然”。这样就能提高命中率，赢得高分才成为可能。2014年江苏高考语文试卷中文言文翻译“：(1)若乃名者，方为薄世笑骂，仆脆怯，尤不足当也。(2)亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。”如果不联系上下文，想顺利完成翻译，几乎是不可能的。第一句中“若乃名者”，结合上文可知是“至于老师的名称”，“仆脆怯”是“我懦弱胆怯”。第二句中“亟谋于知道者”，需要联系下文才能知晓，“亟”是“尽快”，“谋”是“商量”，“知道者”是“精通学问的人”。通过联系上下文意，基本掌握文本语意，再进行翻译就不再那么生涩艰难。如果不懂文意，势必要出现张冠李戴现象。这些关键词出现错误，整个句子翻译就会是南辕北辙，失分就是必然结果。

二、纵横交互规范表达，情真而意切

文言文翻译不仅要读懂文本理解文意，还需要有扎实的表达基本功，也就是要遵循基本原则“雅”。翻译可以直译，但更多时候需要意译，由于文言文和现代汉语语序不完全一致，有些词语早已不再经常使用，词类活用、古今异义词情况较多，翻译时自然需要有创造性。所谓创造性，就是指翻译时的遣词造句要符合规范要求，还要做到表情达意的完美精致。在平时训练时，要注意掌握文言修辞，如对偶、互文、借喻、同感等，要尊重原文用法，保留表达特色。“不以物喜，不以己悲。”（《岳阳楼记》）译文为：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。这是运用了互文，翻译时要注意。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见，其岸势犬牙差互，不可知其源。”（《小石潭记》）译文为：从小石潭向西南望去，溪身像北斗星一样曲折，溪流像游蛇那样流动，可以看到它一会儿显露一会儿隐没，它的两岸像犬牙一样交错，无法探知它的源头。这里就运用了暗喻修辞方法，翻译要保留。