清明节纪念烈士手抄报范文

导语：如何才能写好一篇清明节纪念烈士手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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清明节手抄报内容的图片欣赏清明节手抄报内容的图片1

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清明节手抄报内容的图片3

清明节手抄报内容的资料：清明节由来相信大家对清明节也非常熟悉，但是关于清明节的来历，渊源，意义很少有人能说清楚。下面就为大家解释一番，希望大家能够不忘我国的传统文化，能够了解我国的传统文化。

清明节是我国传统节日，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年的4月4日至6日之间，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游(古代叫踏青)的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。并且也是我国的二十四节气之一，古代人们根据节气客观地反映了一年四季气温、降雨、物候等方面的变化，以来安排农事活动。清明一到，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节。故有“清明前后，点瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。

清明节也是一个纪念祖先的节日。主要的纪念仪式是扫墓，扫墓是慎终追远、敦亲睦族及行孝的具体表现，基于上述意义，清明节因此成为华人的重要节日。

清明节是在仲春与暮春之交，也就是冬至后的106天。扫墓活动通常是在清明节的前10天或后10天。有些籍贯人士的扫墓活动长达一个月。直到今天，清明节祭拜祖先，悼念已逝的亲人的习俗仍很盛行。

清明节手抄报内容的资料：清明节意义清明节是缅怀先祖及革命烈士的日子。但是我发现今天的清明节却没有了当初的意义。

清明节这一天，我和爸爸妈妈先去了奶奶的坟墓去祭奠。当我看到纸灰飞向四处，仿佛又听到“当火熄灭，大地冷去。蒲公英飞向天空，人类重新面对一切”这句话。逝者已逝，后人缅怀，人类的生命长河如接力棒，代代相传。

给奶奶上完坟，我们又来到竹沟革命烈士陵园。进入陵园，映入眼帘的不是许多人在缅怀先辈烈士，而是一副冷冷清清，垃圾遍布的景象。清明节正是春暖花开的时候，想必很多人应是到风景区踏青去了，所以显得冷清。这陵园的景色也不错，这些垃圾应是来这游览的人留下的。我拿起一把扫帚，和妈妈一起把垃圾清扫完。我愿烈士们生活在一个干净的环境中。

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清明节是中华民族的传统节日,是对青少年学生进行革命传统教育和传统美德教育的有利契机。现就开展“我们的节日•清明”主题教育活动有关事宜通知如下：

以深化“我的中国梦”教育实践活动、培育和践行社会主义核心价值观为主题，突出立德树人，以清明节为契机，以网上向先贤先烈鞠躬献花和抒写感言寄语、网下清明祭扫等活动为载体，充分挖掘运用民族传统节日文化内涵，引导未成年人慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，懂得国家好、民族好、大家才会好的道理，不断增强热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感，从小立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

我们的节日——“清明节”

（一）开展“清明祭英烈”教育校内实践活动

开展放飞“中国梦”活动系列之“清明祭英烈”活动，让学生逐步了解清明的文化习俗，从中感受到中华民族文化的魅力与丰富内涵，表达对先烈先辈的感恩怀念，培养爱国情感。

1、主题班会

各班级围绕“先烈伴我成长”主题，上一节班队会课，班队会记录表中要附有班会活动照片。

2、各年级分别开展以下活动

1、2年级：各班级利用中午读书时间举行一次清明经典诗歌朗诵比赛。（4月3日前各班提交2份最优秀的诗歌朗诵稿及2张比赛照片，上传到共享综合部—2015、3—清明祭英烈活动文件夹。）

3年级：搜集资料，了解清明文化，制作剪报。（A4竖版，4月7日11：30前，每班挑选5份作品以年级为单位上交综合部）

4年级：搜集资料，了解清明文化，办一份清明为主题的手抄报。（A4竖版，4月7日11：30前，每班挑选5份作品以年级为单位上交综合部）

5年级：各班级举行一次“清明祭英烈”征文比赛，表达对先烈的感恩情怀。（4月3日前各班挑选5份优秀作品上交，并上传2份电子稿至共享综合部—2015、3—清明祭英烈活动文件夹。）

（二）开展“清明祭英烈”教育校外实践活动

各班号召家委会的成员，带领孩子开展缅怀革命先烈清明祭扫活动，就近就便到红色旅游景区景点、革命战争纪念地、重大战役发生地以及烈士陵园、烈士墓地祭扫、献花和宣誓。强调让家长将祭扫活动的相片上传给班主任。

活动相片于4月7日上午11:30前，每班挑选2张上传至共享综合部—2015、3—清明祭英烈活动文件夹中。

（三）开展网上祭英烈活动。

组织学生开展网上向先贤先烈鞠躬献花、抒写感言寄语等网上祭奠活动，网页将每天刊出精彩寄语，同时实时显示全国各地参与人数。要通过微博、微信等形式，用讲故事的方式引导未成年人了解民族优秀传统文化和革命传统，学国历史和英模事迹。

网址：登陆__网站链接进入“网上祭英烈”专门网页。

学校德育处将统计各班级学生的参与率，4月7日前将参与的网上截图上传共享德育处—__、2—清明祭英烈活动文件夹。

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【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）03A-

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公民道德建设纲要中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”开展传统节日教育，是弘扬传统美德、培育学生民族精神的有效载体。我校以传统节日为契机开展系列的德育活动，让学生更深入地了解传统节日的来历习俗，培养了学生对传统节日的兴趣，从而激发学生弘扬传承民族文化的使命感。

一、认识“我们的节日”，把浓郁的节日文化深植心底

“我们的节日”是指我们中国人自己的传统节日，寄托着炎黄子孙的特有情怀和文化，是美好的、幸福的、希望的节日。春节、元宵、端午、中秋、重阳等每一个节日都包含着动人的传说、缤纷的故事、丰富的习俗。为了让传统节日达到预期的育人目的，我们努力寻找各个节日蕴涵教育的切入点。首先，学校利用周一晨会“国旗下讲话”开展传统节日文化的宣传，告诉学生节日的来历、古人流传下的习俗、好的活动建议等，在校园内大力营造浓郁的传统节日文化氛围，全面引发学生的热情与激情。其次，各中队组织学生开展节日民俗文化调查。通过小组分工、收集整理资料，制作一期相关手抄报、黑板报，再将那些图文并茂、内容丰富的板报张贴在班级文化园地中，使其对学生产生较为持久的感染力，从而收到“耳濡目染”的效果。最后，各班开展中队活动。通过讲一讲传统节日的来源、习俗、传说，诵一诵有关节日经典诗文，演一演相关节日的歌舞小品节目，让学生在了解传统节日的丰富内涵的基础上，独具匠心营造节日的氛围，从而把浓郁的节日文化深植心底。

例如，中秋佳节到了，在校园醒目处悬挂标语，教室里、走廊上悬挂着同学们制作的灯笼、灯谜，营造了浓厚的节日气氛。举行“月是故乡明”的庆祝中秋节班队活动，让学生从活动中领悟其丰富内涵。元旦到了，教室布置一新，灯笼、窗花、中国结充满过节的喜庆氛围，各中队队员们已经开始酝酿策划迎新年活动――相约春天迎新诗会，喜迎新年的到来。营造浓郁的节日的气氛，犹如绵绵春雨一般，潜移默化影响学生的精神世界。

二、积极参与实践活动，让传统的节日精髓浸润心灵

为了让学生更好地体验传统节日的快乐，学校开展了“我们的节日”系列德育实践活动，让每一位队员都积极参与到各种形式的节日活动中，历练各种技能，陶冶良好的道德情操，充分感受中国传统文化无穷的魅力。

1清明节时节雨纷纷

为缅怀革命先烈，弘扬民族精神，继承发扬老一辈革命家的优良传统，深化革命传统教育，激发同学们的爱国主义情感，每年清明，我校都会隆重开展“缅怀革命先烈，传承民族精神”为主题的祭奠活动，活动地点或在人民公园烈士墓前，或在南湖公园韦拔群像前，或网上祭奠……形式多样。看看我们开展的祭奠活动：讲述革命烈士的感人故事，让孩子们重温那红色经典的震撼魅力；配乐诗朗诵《烈士墓前》，表达了学生祭奠先人、缅怀英烈的情感；有关春天、清明的古诗吟唱，如《寒食》《清明》《春夜喜雨》《赋得古草原送别》……让同学们浸润在中华民族文化的熏陶里。班队会课，我们还邀请了年过八旬的老军人张树德爷爷来给同学们讲革命故事，使同学们受到很好的革命传统教育，从而更加珍惜今天的幸福生活，发奋努力学习。

清明不仅仅是追念先人的节日，也是春游踏青的好时节。我们组织学生到花花大世界去赏花踏青，去南湖公园野餐，在野外开展踢毽子、放风筝、羽毛球赛等，清明节系列活动的开展，让孩子们较为全面地认识了解了节日的习俗，充分地感受到这个传统节日的独特魅力。

2五月时节话端午

端午节是中国人两千多年来的传统节日，节分端午自谁言，万古传闻为屈原。端午节有着独特的风俗，如吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等庆祝活动。我们除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，还让学生探究端午节的来历、讲屈原爱国故事、去南湖观看龙舟赛、做一个“端午香囊”、包一串“端午香粽”、演一回“端午传说”、诵一诵“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，激发学生对爱国诗人屈原的敬佩之情，点燃学生的爱国热情和从小立下报效祖国的志向。

3中秋明月格外圆

中秋节是我国的一大传统节日，蕴含着丰富的中国传统文化内涵。为了迎接中秋节的到来，我校各班开展了“我们的节日・中秋佳节话团圆”的班队会活动。各中队充分结合学校打造的书香校园活动，首先布置队员们去了解月圆与团圆之间的象征意义，查阅有关中秋的神话、传说，背一首赏月诗、团圆诗，然后将活动由学校向学生家庭延伸，自己拍一拍举家团圆赏月的照片，最后邀请家人来参加主题班会活动。队会上孩子们着旗袍，猜灯谜，讲中秋节的来历，说中秋节的故事，诵有关中秋的古诗，唱“八月十五月儿圆啊……”“明月几时有，把酒问青天……”大家一起分月饼，品月饼。学生在欢乐中过节，在快乐中学知识，感受着中华民族文化的深厚底蕴和独特魅力。

4开日叙重阳

九月是一年中的黄金时节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。每年重阳之际，为了开阔孩子们的视野，丰富孩子们的知识，让孩子们与大自然亲密接触，体验集体活动的乐趣，我校都会开展“绿色出行，快乐野餐”秋游活动。

孩子们排着整整齐齐的队伍，跟着教师徒步登高，闻着花香，看着风景，像一只只小云雀一般，在大自然的怀抱中尽情地欢呼。每个班级“安营扎寨”后，丰富多彩的活动开始了：胯下传球、跳绳踢毽子比赛、野外“卡拉OK”大赛……临近中午，“野餐聚会”开始了，孩子们拿出自己带来的美味佳肴，和同学一起分享。重阳登高秋游活动，让孩子们增长了见识，锻炼了意志，增进了友情。“秋天”真正地走进了孩子们的眼里和心里。

重阳节还是敬老节，为了让学生更好地传承尊老、敬老、爱老的中华传统美德，我校各中队开展以“九九重阳日 浓浓敬老情”为主题的中队活动。队员们讲重阳、唱重阳、演重阳，通过小品、故事、敬老三字经宣讲着百善孝为先，当深情的《感恩的心》《最美不过夕阳红》歌声响起，同学们纷纷向前来参加本次活动的爷爷奶奶们赠送礼物和节日贺卡，祝老人们身体健康，晚年幸福。最后，各中队辅导员还布置一道特殊的亲情作业：探望敬老院孤寡老人，给长辈捶捶背、洗洗脚，分担一点家务等。这些活动的开展，就是很好的传统节日教育、感恩教育，赢得了长辈们的交口称赞。

5古诗新歌贺新年

新年到了，为了营造辞旧迎新的校园氛围，我们举行了元旦迎新“相约春天”新年诗会。迎新诗会上以“春天的诗”贯穿节目的始终。学生自创自编、自导自演、自拍自摄，表演的节目丰富多彩，古诗朗诵、击鼓传花使人耳目一新；相声、小品令人捧腹大笑，歌曲、舞蹈异彩纷呈。从各中队传出的喝彩声、掌声、祝福声此起彼伏，校园内洋溢着一片欢快的节日气氛。

“我们的节日”系列活动，让孩子们与传统节日文化亲密接触，过了一个个文化内涵节，既增长了知识，陶冶了情操，锻炼了能力，心灵也受到了洗礼。

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一、树立“以人为本”的德育理念

为顺应新时期学生发展的特点，努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格魅力，理解德育内涵，自觉提高自身的思想品德修养。其做法如下：

1、教办成立德育工作领导小组指导全乡德育工作，各校进一步完善德育领导机构，充分发挥领导干部的模范带头作用。

2、加强学校师德建设工作。各校始终把加强教师队伍建设列为学校管理工作的重要议事日程，坚持“标本兼治，内外并重”，加强师德师风建设和教育教学能力的培养。

3、加强对学校班主任管理，发扬爱岗敬业，无私奉献精神。班主任是学校教育教学的中坚力量，其思想意识和教育理念直接决定着学校教育工作的成败。各校通过学习有关教育法规文件，整顿班主任工作作风，在学校班级活动中树立班主任形象。

二、多渠道、全方位地开展学校德育工作，**年全乡学校主要从以下几个方面开展工作：

（一）班级管理。为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，学校通过采取班级量化管理，及时了解各班学生的情况，对卫生、纪律、两操、学习及爱护公物等内容进行细化、量化，每周公布各班的得分情况，颁发流动红旗，期末学校则根据各班平时表现，评选出优秀班级、优秀学生校内表扬。

（二）礼仪教育。各校根据教办制作的中小学生文明礼仪教育手册，开展各种文明礼仪教育活动，努力提高学生讲文明讲礼仪的意识，积极促进这一良好习惯的养成。

1．文明习惯养成教育

学校坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。开学初，组织学生学习《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等，让学生明白做文明学生的准则；再利用升旗仪式国旗下讲话、校园之声、红领巾广播站有计划地进行正面教育；还在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请讲普通话”、“青青校园草，请你别碰我”、“你上前一小步，社会文明一大步”等，让环境感化人；在文明礼仪月中各班还利用主题队会，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论，使学生在各方面的教育中受到启发。

2．设立红领巾文明监督岗

学校在校门口设立红领巾文明监督岗，由各中队干部轮流值岗，进行礼仪示范，与入校师生、来宾互致问候，在校园内红领巾文明监督岗继续为学校大家服务，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。

（三）主题教育活动

1．爱国主义教育

2．庆国庆60周年大庆，开展丰富多彩的主题教育活动

全乡开展了迎国庆师生书画比赛及手抄报比赛，学生们踊跃参加比赛，赛出了水平，赛出了成绩。

3．安全法制教育

学校认真贯彻中央关于加强未成年人思想道德建设，加强法制宣传教育的有关精神，针对学生特点，开展形式多样的法制教育和安全教育活动。（1）加强安全知识的宣讲教育。（2）继续抓好学生校内、校外的安全工作，落实好各种措施。（3）开展了系列宣传教育活动，如黑板报、专题广播等，进行安全教育宣传，专门请到了乡民警、安监站工作人员对学生进行交通安全讲座，提高学生的交通安全意识，使学生受到良好的教育。。

4．明扫墓活动。

清明节期间，教办组织九校师生前往甘溪乡祭扫革命烈士墓。通过扫墓活动，让学生了解烈士事迹，知道现在幸福生活的来之不易，激发学生的爱国热情，号召他们继承先烈的遗志，努力学习，将来报效祖国。

5．其他活动

学校充分运用“6·1”儿童节，开展了丰富多彩的活动，各校结合国家的重大节日，纪念日，对学生进行相关教育。结合“3·5”学雷锋日，号召学生学习雷锋精神；结合“3·8”妇女节，进行尊老孝亲，感恩父母的教育；结合“3·12”“6·5”进行环保教育；结合“5·1”进行劳动教育……

（四）家校共建

学校重视和发展家庭教育。建立健全家长委员会，办好家长学校，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱学生。联合小学与家长建立信息联系卡，搭建了老师和家长沟通的平台，从而构建社会、学校、家庭同步的教育网络。

（五）主题班会

加强以班主任为主体的德育队伍建设，要求各校每月开展一次高质量的丰富多彩的主题班队会，同时在学校广泛树立和形成“转化一个后进生比发展一个优生更重要”的教育思想。

（六）团、队组织

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新学期初中毕业班工作计划

上学期的班级各项工作，在学校领导的关心扶持下，经科任教师的协作，加之学生的努力，基本上达到了年初制定的德育目标，学生思想比较稳定，学习状态积极，在学校组织的各项文体活动中充分展示个性和才能，思想品质、人格素养、心理素质、身体素质等方面都得到很大的提高。学生完全进入初三学生应有的状态，但并不以自己是即将毕业的学生而自傲，也不因在校时日不长而放松自己，相反，他们仍以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》严格要求自己，处处为低年级学生做榜样，赢得了全校师生的认可。但是，随着学生年龄的增长和学习水平逐渐拉大的差异，很多学生在不知不觉中也发生着变化，如放弃学习，在学校得过且过，没有明确的目标，既考不上高中，职业学校又不去上，这些现象无形中给班级的管理带来很大的压力。如何能使学生认清自己，找到正确的位置，树立正确而积极的人生态度，成为合格的初中毕业生……这些问题都是迫切需要解决的。为有针对性地做好学生的德育工作，优化智育工作，根据《学校工作计划》《学校德育工作计划》，结合本班学生的现状，特制定本学期班级工作要点：

一、工作思路与目标

坚持德育为首，教学为中心的原则，以活动为载体，以重大节日、纪念日为契机，有计划、有目的、有重点地开展系列教育活动，激发学生进取意识，强化组织纪律，巩固《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的养成教育，提高学生的自我教育能力。将学校、家庭、社会结合起来，将德育深入到更深更广的层面，丰富学生生活，增强学生的实践能力，促进学生社会主义道德品质的形成，提高审美情趣，发展健康个性，形成健全人格，为社会输送合格的初中毕业生，为家乡的经济建设服务。

二、主要任务及措施

1、坚持以课堂教学为主阵地，深入挖掘教材中的思想教育因素，特别是语文、政治、历史等学科，结合学科特点，开设各科活动课，让学生在活动中充分展示特长，特别给不善于表现自己的学生表现的机会，让班级、让课堂成为锻炼学生的平台，开阔学生视野，了解历史与人文，从而不断提升人文素养，升华学生人格。

 

2、继续加强学生养成教育，将守则规范落实到日常生活中，规范学生礼仪，提高学生的自我管理能力。开展《中学生守则》和《中学生日常行为规范》竞赛，通过知识问答、情景再现、现场评论等方式，让学生在身临其境中进行自我对照，《论语》中有“见贤思齐焉，见不贤而自省也”“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之”，只有不断的检查反思，取长补短，学生的修养和人格、自我教育能力才会更快地提高。

 

关键字：工作计划3、充分发挥家庭教育和社会教育的功能，办好家长学校，利用家长会、家长开放日、家访增进家长与科任教师的联系，沟通教育学生的有效方法，了解学生思想和心理，以期家长对学校工作的支持。走出校园，开辟校外德育基地，建立校外活动课，请校外辅导员对学生进行时事方面的讲座，从而培养学生的爱国意识，责任意识。开展社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，为学生今后升学、就业打下坚实的基础。

4、奏响爱国主义教育的乐章，结合“北京奥运”等有利时机，利用重大节日、纪念日对学生进行爱国主义教育。如清明节系列教育活动，组织学生祭扫烈士墓，缅怀先烈，感受他们为国人幸福而献身的精神;写文章赞美他们可歌可泣的事迹，树立为正义而献身的远大志向。劳动节，利用板报、手抄报、绘画等形式，对学生进行爱祖国、爱人民教育。

 

5、充分发挥班会的教育功能，加强学生的集体主义教育、意志品质教育、心理品质教育、传统美德教育。班会形式力求多样化，说、唱、演、写为一体，德育与能力双丰收。

 

6、安全教育长抓不懈。观看安全教育影片，收集相关的图片，认识安全的重要性，提高学生的安全意识。放手学生搜集身边的交通事故资料，食品安全方面的事故，从身边人、身边事提高安全意识和自我保护意识，以减少校园安全事故的发生。

 

7、法制教育不容忽视。充分利用板报、广播等对学生广泛宣传法律知识，观看法制纪录片、光碟，了解青少年犯罪的心理，教育学生懂法守法，从而杜绝校园犯罪的发生。

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河北衡水中学校长，中学高级教师，特级教师，全国劳动模范，全国五一劳动奖章获得者，国务院特殊津贴专家

：您好！今年三月份，教育部颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确要以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次对学生进行以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点的中华优秀传统文化教育，以培育和践行社会主义核心价值观，其中提出“要在青少年学生中开展以正心、笃志、崇德、弘毅为重点的人格修养教育”“开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育”的要求。您从事基础教育30多年，针对学校德育工作提出过“以终身难忘的教育培养和谐的人”，发表了《以敢于担当的家国情怀提高教育精神境界》等论文。您也曾多次指出，培育健全人格是教育的主题，家国情怀是健全人格的骨架和核心，从而坚持以家国情怀养正学生人格品行，为此，我们特别邀请您就“家国情怀与人格修养教育”这一主题，谈谈您的认识。

张文茂：非常高兴能有机会和全国知名媒体《中国德育》进行交流。重视人格教育，是青少年健全发展的需要。青少年时期是人生的起步阶段，其思想意识、人格素养正处于形成过程之中，学校教育必须着眼于新一代人优秀人格的塑造和培育。家国情怀是儒家亦即读书人的千年传统，自古知识分子最推崇的就是修身齐家治国平天下的理想人格，中国传统文化对受过良好教育的人也始终有一个起码的评价标准，就是他怎么对待自己的国家、对待自己的民族，所以，我们在办学理念上，始终坚持基于中华优秀传统文化的家国情怀教育，明确学校德育工作重在塑造精神、锤炼品德，养成健全人格。当前，国家教育部以弘扬爱国主义精神为核心，从爱国、处世、修身三个层次对学生进行以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点的中华优秀传统文化教育，我认为这是一项具有重大意义的战略措施，必将对青少年学生的健康成长产生深远的影响。

：重视学生人格建塑与养正，是学校德育工作贯彻落实教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的必然选择。据我们了解，近年来，衡水中学不断赋予德育工作新内涵，为学生全面而有个性的人格发展创造最好的教育。结合教育部《纲要》精神及要求，请您谈谈衡水中学在“家国情怀与人格修养教育”中有哪些比较成熟的经验？

张文茂：我们提出以家国情怀养正学生的人格品行，其核心问题是解决我们培养的学生，应该成为怎样的一个人，这在我看来，是对来衡水中学读书的每一个学生最本质的培养。家国情怀教育，是对学生进行中华优秀传统文化教育、培育和践行社会主义核心价值观的重点内容之一。以“天下兴亡、匹夫有责”为标志的家国情怀，饱含着对民族和国家刻骨铭心的热爱。中学生正是有梦想的年龄，他们有自己对美好生活的憧憬，有对快乐、幸福的企盼，因此，我校的人格修养教育，首要的是唤起学生对自己的小家、家乡、学校、国家的民生幸福感，对国家前途命运的关注，自觉把个人理想和国家梦想、个人价值与国家发展结合起来，增强家国热爱之情与责任担当意识，以家国情怀养正人格品行。

国家的兴衰是和每一个中国人的命运连在一起的，初来衡中读书的学生，往往会在学习目的上有些偏斜，以为进了衡中，就等于进了名校，将来就有好的前程。殊不知，如果没有祖国的发展、强大，个人的本领再大也难以充分发挥作用，更难以立于世界民族之林。具有远大的抱负和坚韧的毅力，将来才能担当社会重任、实现远大理想。“欲安其家，必先安于国”，具有家国情怀，正是谋求自己永久利益和最大幸福的根本。一个人格健全的学生，对国家的前途和自己未来的生活充满信心和希望，对学习有强烈的求知欲，深知今天拼搏努力，正是在为将来投身祖国的建设积累知识和本领。我们在学校德育中始终强化这种认识，让家国概念在学生的心灵打下深刻烙印，这自然也就成为了家国情怀的情感基础，其学习生活也就获得了更加持久的精神动力。

爱国主义和民族自豪感历来不是虚无的东西，一个不热爱自己的故乡，不热爱自己的国家，不热爱家乡父老乡亲的人，他的身上必定就缺少了立足的根基和前行的动力。因此，我校通过多种形式，让学生了解国家五千年的历史，博大精深的传统文化，向学生展示家国民生发展的伟大成就，激发学生的家国热爱之情。同时，在民生幸福感教育中，积极培育“我怎样为家国的幸福发展，祖国的荣誉和进步出一点点力”的情感认识，唤醒学生强烈的责任感和自我担当意识。

：在您的著述和学术演讲中，多次提到学校德育工作要“突出学生的存在”，您能具体地讲一下其中的内涵并说明学校是如何具体落实的吗？

张文茂：可以。我认为，家国情怀教育必须要让学生获得心灵的震撼，久久不能忘怀，进而影响他们的品格修养。我校长期坚持“重过程、抓细节、强体验”的德育原则，每年要组织50余项精彩纷呈的品牌德育活动，如“十佳校园歌手”“十大杰出学星”“十大道德模范”以及“百佳宿舍长”评选等，每项活动都成为校园盛事，给学生心灵以强烈的震撼，给学生个性张扬注入活力，激发他们坚守民族传统美德，以天下为己任的豪情壮志，从而在平凡的学习生活中，不被功利所诱惑，不被浮躁所鼓动。

我校成立有30多个学生社团，各社团独具特色地组织教育活动。活动大多采用小品表演、情景对话等方式，自编、自演、自导，如此，把成长的舞台、过程和空间还给了学生。我校品牌活动“18岁成人礼”，包含宣誓仪式、主题班会、出版感言录等六大环节，其重点环节――宣誓仪式，由最初的领导讲话、学生表态发展到了步骤。其中学生身着汉服朗诵诗歌《十八岁的畅想》――全场熄灯点燃生日蜡烛学生许愿――向学生赠送中华人民共和国宪法――佩戴成人纪念章――送生日蛋糕生日礼物――学生集体面对五星红旗宣誓等环节，成功地让学生置身于一种精心设计营造的庄严、庄重的氛围之中，学生内心深处的爱国、担当、责任等崇高情感由此得以激发，达到了强化正能量的目的。

：这些活动的确很精彩，但毕竟教育过程相对比较短暂，因此我们想知道，学校是如何弥补这个不足，从而形成人格修养教育的长效机制呢？

张文茂：您说得很好，关于这一点我们也考虑到了。为了真正给学生留下终身难忘的教育，我们在做精、做细各项品牌活动的基础上，还努力将家国情怀培养融入学生日常学习、生活之中，让师生时时刻刻、时时处处都能受教育，进而达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。如我们组织开展的“三省十问”生涯规划活动，要求学生每天反思：我到衡中来做什么、我今天做得怎么样、我要做什么样的人;每天自省：诚实守信了没有、关心集体了没有、帮助他人了没有、关爱自然了没有，遵守纪律了没有，主动学习了没有，互致问候了没有，等等。让学生在反思中、在自我剖析中，自觉祛除浮躁、自私、狭隘、功利思想，深入思考为什么要为他人和集体担当，应该如何担当，进而思考未来，增强使命感。

我们还提出“不给别人添麻烦，就是替别人担当”，长年坚持开展“无批评、三自主（自主教育、自主管理、自主发展）”活动，并把每周一确定为“无批评、三自主”日，把每周六确定为“道歉日”，引领学生自己说服自己，自己感受自己，自己战胜自己，从他律走向自律，从自律走向自觉。

学校定期开展国际形势专题讲座、国情教育主题团课、“担当始于爱班、爱校”主题实践活动等，把“担当”教育纳入每个环节、渗透到每项工作之中，让学生明白相互尊重，相互关爱，欣赏他人，学习他人，并一起为集体履行义务，处处维护好集体的荣誉，就是一种担当，更是一种高尚、一种境界，从而把个人追求融入到民族振兴、人类进步的时代洪流之中。

：我们全面检索了贵校的办学理念和德育经验，从中发现，贵校以“责任担当”为核心的校园文化产生了不小的影响。学生在这种精心打造的校园文化浸润下，道德发展成为一种自然、愉快的过程，家国情怀的培育自然也就水到渠成了。但不可否认，当前，随着高考竞争日趋激烈，学生学习压力日益加重，如何让学生胸怀远大目标、高远理想，除了前面涉及到的一些做法，衡水中学还采取了什么好措施？

张文茂：未来社会的发展，要求学校培养的人才，不仅有知识，有能力，而且更应具备较高的人格素养，这就要求我们要着力培养和造就能够适应激烈的社会竞争、能够经受困难与挫折考验、人格健全的高素质人才。几年来，我们健全完善了心育三大机制，即心理健康教育管理机制、心理健康知识普及机制以及学生心理健康预警机制，通过组织校内、校外各种类型的社交、通讯、联谊等活动和各种实践体验活动，使学生了解未来社会的变化趋势和特点，学会处理主观与客观、理想与现实、当前与未来之间的关系，掌握自身意志品格中的优点与弱点，有意识地提升自我评价、自我调控的能力，果断、持久的行为品格和藐视困难、勇于拼搏、战胜挫折、抵御诱惑的品质和精神。

我们从多方面创造良好的成长环境，培育学生自强不息的人生态度，积极进取的奋斗精神，勇于挑战自我的创新意识，百折不挠的抗挫折精神，善于与人相处的社会能力，稳重坚定的行为品格，这对学生的健康成长起到了很好的导向、动力、保障作用。在正确的人生导向下，学生就很少再斤斤计较分数得失，而是更注重自己的兴趣、特长，乃至人生规划、社会责任等，更加懂得怎么对待自己的国家、自己的民族，乃至人与自然和谐共荣等问题，有效防止紧张、焦虑、敏感、抑郁、注意力涣散、意志力减弱、自我评价偏离、自我封闭、人际隔阂、社交恐惧等不良人格特征或曰人格障碍的形成和蔓延。

：您提出，当前学校不再是围墙内的书斋，学校教育已不再单纯是“闭门造车”式的孤立教育了，加强以家国情怀为主导的人格修养教育，更是要特别突出“家”“国”这两个重要元素，关于这一点，您在学校德育工作中又是如何要求和具体体现的呢？

张文茂：苏联著名教育理论实践家苏霍姆林斯基说：“家庭在塑造个人成长的诸多因素中排名第一。”学校以家国情怀养正学生的人格品行，也必须要从教育引导家长着手。据我们了解，一些家长不同程度地存在着“重高考分数、轻人格塑造和养成”的倾向，认为抓好孩子学习、让他考个好成绩、上个好学校是头等大事，而祖国的命运、国家的使命跟自己的孩子关系不大。这些认识上的偏颇是学校以家国情怀养正学生人格品行的最大盲点。因此，我们努力让家长明白，具有家国情怀，有责任意识和担当精神，是孩子成长进步最大的精神动力。孩子缺乏服务社会、报效祖国的内在动力，学习成绩很难优秀不说，将来也会很难符合国家和社会的需要，适应未来的社会生活，更难以担当大任，成就梦想。

通过学生教育影响家长是一个有效的机制。我校长期坚持开展“八个一”感恩主题教育活动，通过召开一次主题班会、举办一次主题团组织活动、筹办一期主题班级板报、办一张主题手抄报、写一封给父母的感恩信、组织一次亲子互动交流会、周末回家为父母做一件事、期末给父母献一份礼物等更加系统具体的教育体验活动、更加精细的教育环节，让学生于细微之处明白自己对亲情的担当，感悟自己所应承担的义不容辞的责任，同时把这份家国情怀有效传递给自己的家长。除此，我校还通过开展家长进课堂活动，请家长结合自己爱国、敬业、奉献、进取的成长历程畅谈自己的人生感悟等，让学生受到更加具体、鲜活的家国情怀教育。

除了重视家庭教育这一重要因素外，我们还充分利用社会资源，大力拓展德育的时间和空间。比如，我校积极与军分区、武警衡水支队、预备役二团、消防支队等单位建立了爱国主义教育基地，以清明节、抗日胜利纪念日等纪念节日为契机，组织师生前往冀南烈士陵园、天安门广场、西柏坡纪念馆、红旗渠爱国主义教育基地等参观考察，切实密切了学校阵地与社会基地之间的有效衔接、和谐互动。所有这些，都悄然引导着学生以历史上无数国家栋梁、民族精英为自己成长的参照系，传承他们在国家危亡之时，与民族振兴和祖国富强的命运紧密相连的传统，领悟“报国”两字的实际含义，从而“思源致远，砥砺前行”，主动把“担当”情怀内化为精神人格的擎天柱，以当前刻苦学习科学文化知识的自觉行为，为将来更好地奉献社会，担当起民族和人类的命运做好准备。

：立德树人，关键在师德。贵校多年前就提出创建“精神特区”的理念，出台了相关制度，要求学校领导、中层干部到普通教师都要守住心中净土，高境界做人、高标准做事、高效率工作、高品位生活，以高尚的人格塑造有家国情怀敢于担当的人，从而从根本上提升育人的实效性。请您再介绍一下这方面的相关经验。

张文茂：“办负责任的学校，当负责任的教师，做负责任的学生”这是我对全校上下的一句寄语，也是我校各项工作的努力方向和最终目标。可以说，我校一直把对学生责任意识和担当精神的培养，作为以家国情怀养正学生人格品行的着力点和落脚点。通过多种途径方法帮助学生形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，做有自信、懂自尊、能自强的中国人。

我们要求教师“先有父母心，再做教书人”，如此，教师就会多一份爱、多一份宽容、多一份尊重，就会激励学生走向昂扬向上的生命领地，进而创造和谐共进的教育景观。要求老师们做一个有责任、有信仰、有良心、有道德的人，并开展“最受学生欢迎教师”“十大魅力班主任”“德育创新标兵”评选以及“师德与幸福”论坛等活动，设立“衡中腾飞突出贡献者”等荣誉称号，大力推行“师德一票否决制”，高尚师德逐步成为了学校的第一影响力。这种极具特色的“精神特区”，让学生在教师高尚师德、人格魅力、学识风范的教育感染下，进一步增强家国情怀的体验感受和认知理解，进而更加自觉地提升自己的人格境界，给了学生一笔享用不尽的精神财富。