中招体育考试范文

导语：如何才能写好一篇中招体育考试，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、组织领导：中招体育考试工作在市招生委员会、市教育局统一领导下，由市教育局体育卫生与艺术教育处牵头负责，招考办、基础教育处、教研室、纪检等部门参与，共同组织实施。

二、考试对象：2009年所有参加高中阶段学校招生考试的考生(含有我市户籍现在就读于外地的应届初中毕业生)。

三、考试时间：2009年4月15日至4月30日。区属学校具体考试时间由各区教育局统一安排，市直属学校具体考试时间由市教育局统一安排。

四、考试办法：

（一）采用1+1方式，即1个必考项目加1个自选项目。所有考生必须测试200米跑（200米跑采用电动计时），同时还需在市教育局规定的6个自选项目中任选一个项目进行测试。

（二）自选考试项目设置：以目前学生欠缺的、具有较高锻炼价值的、简单、方便操作的1000米跑（男）、800米跑（女）、立定跳远、一分钟仰卧起坐（女）、引体向上（男）、投掷实心球、一分钟跳绳、篮球半场来回运球上篮等为选考项目。

（三）考试项目的规则及评分标准：按《广东省深圳市高中阶段学校招生体育考试项目规则及评分标准》执行。必考项目和自选项目各占体育考试总成绩的50%。

（四）计分方法：200米跑占50%，1个选考项目占50%，两项成绩折算后合计为体育考试成绩。

（五）中招体育考试成绩计入中招考试总成绩（所占比例另行通知）。

（六）体育尖子和病残学生免考、缓考的规定：

1.凡在初中阶段参加全国、全省及市教育行政部门组织的体育比赛中，获全国、全省比赛团体或个人前8名，获国家二级以上等级运动员，市级比赛个人和集体项目前6名（群众性体育活动和田径、游泳比赛等团体总分名次不在此列），非体能类体育竞赛项目(如：三棋、三模等)前3名的考生，凭比赛秩序册、成绩册、成绩证书及运动员等级证书，到市教育局体卫艺处鉴定，其成绩按体育中考满分计入中招考试成绩。

2.丧失运动能力的伤残学生（有市残联核发的残疾证书和市级以上医院证明），或因身体健康问题（如有严重心脏病），在初中阶段已办理免修体育实践课手续的考生，可免考体育，其成绩按体育考试满分的60%计入中招考试成绩。

3.身体发育异常（如侏儒症、巨人症等），严重营养不良及肥胖症、畸形（如严重脊柱弯曲、鸡胸、明显O型和X型腿等达II度），但平时仍上体育实践课的考生，由本人申请，由学校审核，可选择自选项目中的一项（按满分100分计）考试，按实际得分的70%计算得分计入中招考试成绩。

4.临时有伤病的考生（具有区级以上人民医院或中心医院证明）及女生例假（由学校出具证明），可申请缓考，补考时间在文化课统考前，全市集中一次性补考（时间另行通知）。

5.对伤、残、病及身体发育异常学生的鉴定，各区教育局必须指定1所医院，有以上情况的学生必须出具指定医院的证明，其它非指定医院的证明均视为无效（市属学校按校址所在辖区划归到相应区）。

五、组织工作及要求

（一）成立市中招体育考试领导小组

1.市中招体育考试领导小组由市教育局主管领导、体卫艺处、招考办、基础教育处、工委办负责人及各区教育局主管领导组成。领导小组下设中招体育考试办公室，办公室设在市教育局体卫艺处。

2.领导小组职责：组织召开有关会议，研究确定考试办法、收费标准；检查、指导、监督中招体育考试工作，处理考试过程中的重大问题。

（二）市中招体育考试领导小组办公室职责

1.根据省文件，确定考试项目、时间，制定方案（体卫艺处）。

2.审批体育尖子、身体发育异常及缓考学生资格（体卫艺处）。

3.组建市直属学校监考队，并对监考人员进行培训（体卫艺处）。

4.检查、落实各考区考场准备情况（体卫艺处与招考办联合）。

5.根据市直属学校实际参加体育考试的人数，编排市直属学校考试的日程（体卫艺处）。

6.落实中招体育考试考号、报名、成绩录入、校对、成绩等工作(体卫艺处、教研室、招考办)。

7.对各学校、各考区考试情况进行抽查和复查（体卫艺处）。

8.对在体育考试过程中弄虚作假、的单位和个人进行调查处理(工委办)。

（三）考区和考场的设定及要求

1.全市设福田、罗湖、南山、盐田、宝安、龙岗、光明、直属等八个考区，原则上各考区设1至2个考场。

2.各考区设主考1人，副主考2人，工作人员若干人。

3.各考区必须购买符合国家技术质量标准的田径运动会电动计时设备用于体育考试。

4.各考区要编排好本考区必考项目和选考项目考试的日程表，并组织好各校必考和选考项目的考试；必考和选考项目的考试必须在一天内完成，全市中招体育考试必须在4月30日前完成。

5.选考项目考场的选定以完全符合考试场地标准要求、利于封闭和大部分学校就近为原则。考场选定后于3月30日前报市中招体育考试领导小组办公室审批。

6.各考区要认真检查考试的场地、器材、保卫措施以及医务、后勤等方面的落实情况，并对考务人员进行培训。

7.各区负责接受本辖区有我市户籍现在就读于外地的应届初中毕业生中招体育考试的报名、考试。

8.各区负责安排监考人员的伙食，按规定标准落实工作补贴。

9.各考区要与体卫艺处密切联系，及时汇报工作情况。

10.如遇雨天或其他原因影响正常考试，由考区正、副主考研究，报请市教育局同意，可确定另行考试时间，并通知监考队及有关学校。

（四）考场的规定及要求

1.考场所在的学校要有领导负责落实考场的各项准备工作，特别要注意做好考场的安全保卫工作。

2.各考场要认真准备好考试所需要的场地、器材等，并备有裁判和工作人员休息室，设考试区和候考区及专门的准备活动区域。

3.做好考试的宣传工作，张贴有关考场规定和考生须知。

4.考场内要设医务点和茶水供应点，配备救护车辆，与附近医院建立绿色救助通道。

5.考场实行全封闭，除当席考生、主考、纪检、监考人员和医务人员外，未经考区主考同意，任何人不得进入考场。

（五）对参加考试学校的要求

1.学校要向学生及家长做好中招体育考试的宣传工作。

2.考试前做好考生的体检工作（结合毕业班体检进行），体检有异常的考生，按考试办法第六条有关规定处理。

3.做好中招体育考试成绩登记卡（详见附件3）的填写、登记、盖章等工作，学生选定的选考项目须在电脑网络电子版登记卡上填报“选考项目”并打印。考生的姓名、考生号（报名号为考生中考考生号）以市招考办提供的数据为准，每生一号，不得重复和遗漏。

4.协助体育尖子、病残学生办好免试、缓考等有关手续。

5.按考区排定的时间组织好学生参加必考和选考项目的考试。各校必须由一名主管校领导负责考试的各项工作，考前（3月30日前）将参加各选考项目考试的人数进行认真统计，上报考区，以便统一安排。

6.参加考试时，各校要做好学生的组织工作，加强对学生的安全教育，根据考试时间的安排，要派出领导和教师依时组织学生赴考。要特别重视往返途中的安全，防止意外事故的发生。

7.做好考生收费工作，并按规定上缴到市招考办。

8.学校要服从考区的安排，尊重监考人员，如有问题及时向考区负责人反映。

9.参加必考项目的考试，学校要对学生分班、编组。

10.学校不得向监考人员馈赠钱物，不得请监考人员吃喝。

（六）对考生的要求

1.做好考前准备，学习考试有关规定及规则。

2.凡体育尖子和病残学生必须按有关规定提前办理好免试、缓考手续。

3.考生要实事求是，既不能隐瞒疾病情况，也不能虚报疾病，否则后果自负。考生如选考800米、1000米，需出具区以上医院的体检证明及心电图检验表，交区教育局审核后，方可报名考试，否则需重选其它项目。

4.考试前，要校对自己的考生号。考试时，自备钉鞋，整队进场交监考人员分组检录。

5.考生必须提前30分钟到达考场，凭中招体育考试成绩登记卡由学校统一带进场考试；考前要充分做好准备活动，考后做好放松活动。注意安全，防止意外事故的发生。

6.考试完毕必须注意听清监考员读报的成绩并签名确认，如听不清或对成绩有怀疑应及时向监考组长反映。

7.遵守纪律，听从指挥，在考场内不得打闹、嬉戏。

8.考试完毕必须尽快退出考场，不得在考场内逗留，不得纠缠监考人员查问成绩。

9.有礼貌，尊重监考人员，服从裁判。

10.如发现监考人员有违纪行为要及时书面向主考或纪检人员反映。

（七）监考队的组成及监考人员的职责

1.各区考试监考队组成人员由各区教育局统一抽调，市局直属学校监考队组成人员由市教育局体卫艺处统一抽调，各区各设1个监考队，每队由主考1人、副主考2人、纪检2人、考务2人、监考员60人组成。

2.监考人员要认真学习有关纪律要求及考试规则，掌握正确的裁判方法，做到一视同仁，统一尺度，统一标准，培训学习之后签订承诺书。

3.坚持公平竞争的原则，做到严肃、认真、公正、准确。

4.服从领导，团结协作，遵守纪律，文明礼貌，佩证上岗。

5.考试前监考队负责人要向考生宣布有关事项和要求。监考人员对考生要态度和蔼，热情服务。

6.监考人员必须提前20分钟到达考场（检录员提前30分钟），工作期间不准擅离职守，不准带通讯工具。因病或其他原因不能继续工作的，须经考区负责人同意方可离开。

7.检录组在开考前30分钟与参加考试的学校联系，收齐该校全部考生成绩登记卡。检录员对缺考、缓考生进行登记，并做好分道、分项等工作。检录长召集考生在指定地点集合，宣布考试纪律和要求。

8.监考人员要加强对考生的安全教育，防止伤害事故的发生。

9.每次测完考试项目后，由测试监考员当场宣布成绩，同时，记录成绩的监考员复读确认成绩并在该项目监考负责人的监督下录入电脑。

10.登记考生成绩出现错误时，监考人员应会同主考（副主考或纪检员）用红色笔进行更正，并签上更正人姓名。

11.每班考试完毕，检录组长应将考生成绩登记表按班检查无误后，装袋密封交考区考务组保管。考试完毕，考务人员立即将考生成绩登记表及电脑成绩U盘一起送市中招体育考试办公室保存。

12.成绩复核：对成绩有异议的考生，由考生提出申请，学校统一将申请复核考生名单汇总，在规定的时间内，由市教育局体卫艺处、招考办会同局纪检部门对申请人成绩进行复核。

六、纪律要求

（一）体育考试中严禁弄虚作假、，如发现违纪行为，将追究有关单位和人员的责任，由市局纪检委员会调查从严处理。

（二）各考区的主考及纪检人员要严格把好监考纪律关，市教育局体卫艺处对各考区考试情况可随时进行抽查或复查，一经发现问题可令其停考或重考，并追究有关人员的责任。

（三）考试中，如发现不尽责的监考人员，将予以警告或撤换。

（四）各考区的监考人员及工作人员按规定的伙食标准就餐，各考场不得宴请监考人员及工作人员；学校和个人不得向监考人员馈赠钱物。监考人员不得接受有关单位和个人的宴请，不得收取任何学校和个人馈赠的钱物。对违反考试纪律的学校和个人将进行通报批评。

七、收费及其他

（一）根据粤价函〔〕213号的规定，高中阶段学校招生考试每科每人收费10元。体育考试按每生10元进行收费，与考生其它科的报考费一同收取。按照“以考养考”和“专款专用”的原则，按每人1元上交市中招体育考试办公室,用于制作考试软件、全市考生成绩输入电脑、校对等项经费支出；另外9元由各考区用于组织考试（监考人员的劳务开支、食宿、交通和考区有关工作人员的补贴以及考场的场地、器材等经费支出）。各校于4月5日前将报考费交财政指定的银行帐户，各考区按要求安排使用报考费，不足部分由市、区分别申请专项考试经费解决。

篇2

【关键词】微格教学；中招体育；教学

一、微格教学有助于提高学生的运动成绩

微格教学不是简单的让学生扮作老师上课的教学方法。而是结合了现代多媒体技术，通过及时的信息反馈，及时调整教学方法等一系列教学方法的有机结合，充分发挥了每一种教学方法的优势，从认知所学知识、建立学习目标到学习技术动作以及练习技术动作和及时反馈信息等方法，达到提高巩固的效果，每个教学步骤都进行了反复的推敲和有针对性的细再在化，优化了每个教学过程中的每个教学环节效果。实验结果表明，微格教学方法在提高教学效果和教学质量方面有着显著地优势。

二、微格教学有利于学生对基础知识的理解和基本动作的掌握

对于传统的体育教学，反复的基本技术动作练习过程使学生很容易产生枯燥乏味感，其主要原因在于采用传统体育教学方法的老师很容易忽视学生对技术动作机构的理解，仅仅是让学生通过观摩和模仿后就进行练习。但随着训练时间的不断积累，因为没有重视技术的关键动作以及相关技术动作的重要环节，对于自身的技术动作在哪里出错只能从老师的言语中得知，对自己的技术动作没有一个彻底而形象的认知，无法从源头上解决自身的技术问题，从而快速提升自身运动水平，也没有及时的将外部的兴趣转化成认知兴趣，长时间的重复练习使学生的学习兴趣降低，从而导致训练质量下降。学生运动技术的训练效果，很大程度上取决于对关键的动作技术细节上的认知和理解程度，微格教学从根本上改变了学生学习知识的过程，通过学生自己示范动作，录像回放和标准动作录像做对比等手段，全面优化学生的知识认知过程和技术动作形成过程，从而提高学生的知识理论和技术动作水平。

三、微格教学有利于学生运动能力的提高

体育运动的技术动作学习是一个比较快的学习过程，可是当达到一定水平再想提升将是一个很漫长的过程，要通过长期的、不间断的训练和强化来实现，并受多种因素的影响。学生运动能力的提高程度，会受到训练时间、身体素质、技术动作和心理训练水平等众多因素的影响。这些素质和能力都需要经过科学系统的训练后才会有明显的提高。在微格教学的实验教学中，老师的每种教学方案都是依据学生自身的特点并予以适当的分解，大大的降低了学生的学习难度。这和常规教学技能中的分解后再完整教学的方法不谋而合。但常规教学中，如果教师不采用分解式教学法，学生将很难一次性完全理解技术动作对错，以及掌握完整的技术动作，动作技术越复杂越是如此。

四、微格教学有利于学生激发的学习兴趣，端正学习态度

在微格教学中，学生轮流担任老师的角色，并处于大家的主导地位，使学生从以前的被动接受者转变成教学活动的组织者、执行者以及筹划者，使每一个学习成员都能主动的融入到学习中来。学生除了要练好自身的技术动作外还要承担一定的教学指导任务，指导其他同学，对他们来说也是一个全新的尝试，热情非常高。同时也能在一定程度上弥补、缓解了在传统大课教学过程中，教师由于精力不够而无法照顾到每个学生的情况。在微格教学过程中，遇到问题大家共同分担，平等参与，学生间相互发挥优势、弥补劣势，从而达到互助型学习方式。而学生的授课视频在学生间的手机和微博上相互的传播，大家都愿意把自己最亮丽的风采展现在同学面前，从而更加努力的提高自身动作技术的规范性，大大激发了学生的学习积极性。

五、微格教学有利于提高教学效果

微格教学更加注重教师和学生、学生和学生之间的相互作用，突破了现有交流的单一性与局限性，传统教学模式的师生交流以单项为主，其特征是教师在授课时不要求学生立即做出相应的反应，得到的教学反馈很少，学生间也很少有交流，有的甚至没有交流，教学效果较差。微格教学灵活的采用了老师教授和学生教授的方法，即保持了教师与学生间的双向交流，又鼓励了学生间的彼此交流和学习。在微格教学中，教师也是学生的听众，师生间保持着频繁的接触，共同参与教学活动，鼓励学生间的相互交流，使课堂气氛活页，学生学习积极性高涨，达到最佳的教学效果。

六、微格教学增强了学生对课程学习的满足感

满足感是个体通过自我满足而得到某种物质需求或者是精神的需求后，大脑给予的类似奖励的终极美好感受。对学生而言，通过努力学习而掌握某项技术动作获得成功的体验，就是满足。学生的技术动作作为标准展示给教师和其他同学，并受到大家的好评将是最大的满足。微格教学的教学模式，让学生既有学习技术动作的成功体验，又有扮演教师角色的尝试，还有互相协作的成功分享，这些成功的体验使学生不断的获得对学习任务的满足感，让学生在快乐中学习。

七、结语

通过微格教学实践，使我深刻认识到在现代教学理论的指导下，教学内容、教师、学生和媒体，这四个要素在教学过程中不是一一独立的，而是相互联系、相互作用的，缺一不可的。微格教学很好的使这四个要素紧密的联系在一起，它将传统教学方法与现代科技手段完美的结合起来，完美的调动了学生学习的主动性和积极性，充分的提高了学生的运动技能和综合素质。从微格教学的产生和发展的过程中，可以看出微格教学是在不断的吸取先进的教学理论，同时通过不断的教学实践加以完善提高的。

参考文献

篇3

一、年高中招生考试采取“五考合一”（普通高中、职业高中、“3+2”高职班、中师、中专都允许兼报）的办法进行，招生工作按《市年高中招生考试实施办法》（号）执行。各中学要及时召开初中毕业年级师生及家长动员会，认真学习文件精神，对考试形式和招生录取政策的变化及文件的重要内容进行广泛宣传，确保考试和招生录取工作顺利进行。

二、高中招生工作由市教育局统一组织，我区由区教育局统一领导。为确保高中招生工作顺利进行，成立高中招生工作领导小组，成员名单如下：

分工：中考报名、考务由招生办负责，报名资格审查、体育加试、划线录取由教育股负责，文化科考试命题范围、内容按《考试说明》执行，由教研室负责指导。

三、报名办法

1、今年中考报名实行网上报名，报名时间：4月5日8：30—4月30日17：30。

2、所有通过教育股资审后符合报名条件的在校应届初中毕业生由所在学校组织网上报名。教育股资格审查时间4月1日8：30—4月10日17：30。

3、符合报考条件的，在外借读的应届初中毕业生，社会考生可持有关证件先到教育股资审盖章，然后到区招生办报名。

4、招生办采集考生图象信息、自然信息、志愿信息后，打印《市年高中招生考试报名校对表》，交考生本人校对，确认无误后签字交回招办。

5、高中招生报名信息采集日程安排表（见附表）。

6、毕业学校和招生学校代码表（见附表）。

四、关于体育考试

按照教发号《关于市年初中毕业生升学体育考试的意见》精神安排体育考试工作。

1、考试项目及分值

项目立定跳远1000米跑（男）800米跑（米）掷实心球2KG

成绩折合后按四舍五入的办法，保留小数点后一位数。

2、评分标准：执行《自治区初中毕业生升学体育考试评分表》，如无对应分值，按高分值计算。

3、考试日程安排（见附表）。

4、因残疾或患病不能参加测试的考生，需开医院证明，由班主任和校长签字，报教育股批准后方可免试，成绩按14分计算。

5、为使体育考试工作做到公平、公正、准确，杜绝违纪和弄虚作假现象的发生，各校要加强领导、严密组织，对考生进行考风考纪教育，违纪项目按零分记。要确保考试期间的安全，各单位要加强安全保障措施，提高安全防范意识，防止安全事故的发生，各校必须要有教师引领学生参加考试。

五、2006年高中招生计划数：

33中正式生900人（其中体育、艺术特长生120人，面向全市招生200人）、择校生180人。

六、各中学要做好家长、学生的宣传动员工作，尤其是校领导及班主任要采取多种形式动员学生上高中，明确提出不上高中会成为未来的文盲，更不能适应未来社会发展需要的思想。要宣传上高中是人生重要的一个履历，是为人的一生发展打基础的黄金阶段的观念。杜绝不让学生报考的现象。要共同努力完成招生任务，确保年的初中升学率达90%以上。

附：1、《市年高中招生考试实施办法》

2、《市基础教育课程改革实验区年初中毕业学生考试和高中招生改革方案》

3、高中招生报名摄像日程安排表

篇4

[关键词]中招体育考试 原地蹬台阶跑 显著性 替考项目

中长跑男子1000米、女子800米跑，已成为我省珠三角地区中招体育考试必考项目；因为我市有不少中小学校没有200米田径场，对于开展中长跑很困难，而台阶试验这个替考项目，操作起来时间长，过程烦琐，涉及的人为因素太多，所以我市采取折中方案考200米跑，但是200米跑毕竟是短跑项目，练习 200米跑对于锻炼学生的耐力素质不如中长跑，也就不能代替中长跑成为中招体育考试必考项目，因此寻找一项便于考试、便于学生进行耐力素质锻炼，作为中长跑的替考项目，是我市、省乃至全国边远山区体育工作者的艰巨任务。经研究两分钟原地蹬台阶跑是科学的考试项目。

1研究对象

2012年初三（3）班学生男24、女23，初三（4）班学生男26、女24，共男50、女47人。

2研究方法

2.1两分钟原地蹬台阶跑

2.1.1台阶尺寸：高40厘米、宽35厘米，长100厘米，台阶面与地面平行，在台阶正中面上，离台阶前后边缘20厘米、相距20厘米的地方安装两个触动式计数器。

2.1.2测验方法：预备时直立在台阶前，听到开始后，抬起一脚踏在台阶上的计数器上，另一脚踏在台阶下，双替踏一次计数器为计数单位一双，计两分钟所原地蹬台阶跑的次数，若两个计数器的数值不相同，取数值小的（并结合裁判计数）。

2.2以初三（3）班作试验班，在相同教学方案下加练两分钟原地蹬台阶跑，以初三（4）班作对照班，统计数据如表1。

2.3把两个班的中长跑和短跑数据进行对比分析（方差分析），表2至5。

2.4统计试验班初三（3）班练习两分钟原地蹬台阶跑后即时脉搏数据（表6）。

2.5经过计算，初三（3）班试验班原地蹬台阶跑与中长跑两指标的相关系数为：男生|r |=0.942，女生|r |=0.882；临界值（单侧）r0.05 （22）=0.472，r0.05 （21）=0.482。

3分析与讨论

3.1表2至表5的数据说明，试验班初三（3）班在相同教学方案下加练两分钟原地蹬台阶跑后，男生测得1000米和200米跑的成绩，比对照班初三（4）班的男生要好（差异显著）；女生测得800米和200米跑的成绩，比初三（4）班的女生要好很多（差异非常显著）。

3.2“2.4”的数据说明，初三（3）班试验班原地蹬台阶跑与中长跑两指标相关有非常显著意义。

4结论和建议

4.1表6统计说明，练习两分钟原地蹬台阶跑运动量是适中，是比较有体育锻炼价值的运动项目。

4.2通过练习两分钟原地蹬台阶跑，对提高学生中长跑和短跑成绩都有明显意义。

4.3两分钟原地蹬台阶跑与中长跑，是非常相似的两个考试两个项目，从两分钟原地蹬台阶跑考试中，可以反映出中长跑的成绩，以两分钟原地蹬台阶跑能够代替中长跑考试项目。

4.4台阶试验在考试中应用的缺点：（1）所需时间长，要6.5分钟以上；（2）过程复杂，按节拍器节律来上下踏台阶，要测四次脉搏和要计算评定指数；（3）受主观人为影响较大，对受测者是否按节拍器节律来做和上下台阶时膝髋关节是否伸直难把握尺度，测量脉搏误差大；（4）所需裁判人员多，场地器材多。

4.5笔者设计的两分钟原地蹬台阶跑，从练习动作看，它与原地高抬腿跑动作相似，与跑步动作也相似，可以说就是规定了高度的原地高抬腿跑，动作既简单轻松自然，测试时间短，所需裁判人员少、场地器材少。

综上所述，两分钟原地蹬台阶跑测试项目，测试方法既简单又快捷；无疑是非常合适的中招体育考试项目，建议中招体育考试应该设立“两分钟原地蹬台阶跑”为中长跑项目的替代项目。

篇5

日 期时 间科目分值备 注6月25日上午8：30—10：30120分钟语文12011：10—12：0050分钟历史50开卷考试，考生可自带参考资料下午15：00—16：0060分钟物理7016：40—17：3050分钟化学506月26日上午8：30—10：10100分钟数学12010：50—11：5060分钟思想品德70开卷考试，考生可自带参考资料下午15：00—16：40100分钟英语120笔试100分，听力20分2017年全省中招文化课考试仍为单科考试方案，全省统一命题考试的科目为：语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史。英语听力考试采用光盘播放，各考点要统一配备相关设备。各学科考试时间和分值见《2017年河南省普通高中招生考试方案》。

继续实行初中毕业生体育考试和物理、化学、生物实验操作考试，体育考试和理化生实验操作考试纳入中招统一管理。

体育考试纳入综合素质评定之中，进行运动与健康素质测评，按满分70分计入中招录取总成绩。测评工作由各省辖市、省直管县(市)教育行政部门统一组织实施。

篇6

【摘要】通过对河南省郑州市、安阳市、平顶山市的认真调研，文章认为在目前的初中体育教学课堂中，“应试化”的影响是非常明显的，好在近些年体育新课改的目标也在不断得到实现。中考体育考试项目日益受到重视，必然会带来体育课堂教学的新变革。只有深入教育教学一线，才能够发现问题，并最终解决问题。

【关键词】河南省中考体育项目；初中体育教学内容；影响

【科研课题】本文系2016年河南省省级名师培育项目培训对象科研课题《河南省中考体育项目对初中体育课堂教学内容的影响研究》的阶段性研究成果（编号：0216008）。

随着中招体育分值的逐步提高，中考体育项目越来越受到人们的重视。2016年，以河南省为例，河南省教育厅下发《关于切实做好2016年初中毕业生升学体育考试工作》的通知，明确将中考体育考试成绩由原来总分50分提高为70分。这足以说明体育项目已经成为中考的一个非常重要的组成部分。

一、2016年河南省中考体育考试项目及方法分析

1995年，河南省在中招招生政策上做出了重大改革，学生不仅要参加文化课考试，还要参加体育项目考试，体育成绩满分为30分，计入中招升学总成绩内。2013年，河南省人民政府办公厅又印发《转发教育厅等部关于进一步加强学校体育工作意见的通知》（豫政办〔2013〕58号）并要求：从2013年起，全面组织初中毕业升学体育考试，我省中招体育考试统一按满分50分计入中招分。2016年，河南省教育厅下发《关于切实做好2016年初中毕业生升学体育考试工作》的通知，明确指出将中考体育考试成绩由原来总分50分提高为70分。这是对中考体育加试时隔不到三年进行的一次重大改革。

在2016年进行的中考体育加试中，河南省所选取的考试科目及分值为：总分值70分，项目分别为必考科目长跑（男子1000米，女子800米）20分，选考科目（一）技巧类（50米跑或跳绳）14分，选考科目（二）素质类（立定跳远或投掷实心球）14分，选考科目（三）技能类（篮球运球或足球运球）14分，过程管理为8分。这一考试内容及“必考+选考+过程管理”的评分标准，充分体现了素质教育所秉持的开放性理念，使学生有了更多贴近自身实际的多样化选择，保障了每个学生的体育加试都能够最大限度体现公平性原则。

二、河南省部分地市初中体育教学内容现状

在初中体育教学中，如何根据学生的身心发展状况设置科学合理的教学内容是初中体育教学首要解决的重要问题。通过对河南省郑州、安阳、平顶山三市的调研，笔者基本掌握了这些地区体育教学的现状，就教学内容来说，三地略有差异。

在郑州市所调查的17所初中中，开展的体育教学内容除长跑、短跑、掷实心球、立定跳远、跳绳、篮球、足球外，还包括游泳、羽毛球、乒乓球等内容，基本涵盖适合现阶段学生学习的全部运动项目。而安阳市和平顶山市的调查结果则让人不很满意，除了中考体育加试所列的7项运动项目外，只有很少部分学校开展了相关的教学活动，多数学生只能够靠自己的兴趣爱好在体育课上进行乒乓球、羽毛球等内容的训练。而对于对场地要求相对高的足球运动，其在各个地区的开展明显不如篮球。

三、河南省中考体育项目与初中体育课堂内容的关系分析

（一）河南省中考体育项目对初中体育课堂内容的积极影响

中考作为义务教育阶段的最终考试，是学生学习的重要转折点，每一分对学生来说都很重要。作为选拔性考试，相对于文化课长时间积累的来之不易，学生通过自己的锻炼和良好发挥，在中招考试中获得相对较好的体育加试成绩的难度并不很大。中考体育项目的设置，在很大程度上体现了体育课的价值，让家长和学生充分认识到德智体全面发展的重要性。

同时，中考体育项目的合理设置，能够为初中体育课堂教学目标的完成提供一个相当明确的教学目标。在体育课的教学过程中，如何检测实际的教育教学成果是比较困难的，即便设置了考核的目标，可操作性也较难处理。例如，对于初中毕业生需要达到的具体体能标准是非常明确的，当我们在教学过程中发现有些学生存在由于方法、技巧等问题不能掌握而导致未达标时，通过运用正确的方法为学生提供充足的学习和练习时间，这些任务还是能够完成的。中招体育考试项目的设置为中学体育课堂教学内容的检验效度提供了明晰的标准。

（二）河南省中考体育项目对初中体育课堂内容的消极影响

中考体育项目对初中体育课堂内容“应试化”的消极影响是显而易见的。应试教育是我国几千年教育形成的巨大缺陷，虽然素质教育的口号已经喊了很久，素质教育的推进也在持续进行，但我们不可否认，目前中学体育课堂仍存在“应试化”因素。

在“应试化”的影响之下，中考体育考试考什么，我们的体育课就教什么，学生也就练什么。这是一个观念上的错误，我们需要认识到教育的目的在于教育人而不在于考试。在很大程度上，这一消极影响还会随着体育加试所占比例的增加而愈演愈烈。这尤其要引起我们广大初中体育教师的高度重视。

四、结语

通过对河南省郑州市、安阳市、平顶山市的认真调研，笔者认为在目前的初中体育教学课堂中，“应试化”的影响是非常明显的，好在近些年体育新课改的目标也在不断得到实现。中考体育考试项目日益受到重视，必然会带来体育课堂教学的新变革。只有深入教学的一线，才能发现问题，并最终解决问题。

首先，要不断加大对体育新课改的投入力度，提高教师的教学水平。作为教育教学活动的组织者，教师在教学中的作用是非常重要的。通过学习和研究新课标，教师不断增强在实际教学活动中的创造性，能够更好地完成各项教学目标。对于广大初中体育课教师来说，如何把握课程标准、中考体育考试项目的变化是非常重要的。因此，学校需要加大对新课改的投入力度，建立一支素质过硬的一线教师队伍。

其次，要继续深化素质教育改革，不断消除应试教育的影响。应试教育的危害是非常大的，对于培养全面发展的青少年是非常不利的。相对于应试教育的重灾区，体育课的“应试化”程度已经如此明显，那我们就不应忽视“应试化”的危害。这当然需要家长、教师、学校、教育主管部门，乃至国家、社会的层面，全面动员起来，将素质教育持续推进下去。

【参考文献】

[1]郭蔚蔚.认真领会《意见》精神深化学校体育改革[J].中国学校体育，2016（06）：17-18.

[2]甘琼，童斌，张胜.湖北省初中毕业升学体育考试实施现状分析[J].中国学校体育，2016（05）：16-18.

[3]陈宁.我国中小学体育教学内容选择的历史变迁路径与特征[J].沈阳体育学院学报， 2013，32（02）：116-120.

[4]汤鹤.江苏省中小学体育教学内容现状分析及构建研究[D].南京：南京师范大学，2013.

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计分办法

普通高中招生升学总分为750分。其中语文、数学、英语各150分(英语听力30分)，物理80分、化学70分，思想品德、历史各50分，文化考试总分700分;

中招体育考试按照《重庆市教育委员会关于做好2018年重庆初中毕业生升学体育考试工作的通知》(渝教体卫艺函〔2018〕6号)执行，以50分计入升学总分。

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(一)基本条件

1.符合我市中考报名条件、在我市参加中考的应届初中毕业生;

2.初中学业水平考试成绩达到普通高中招生最低录取控制线;

3.全面发展，综合素质评价结果达到普通高中录取要求。

(二)原则和依据

普通高中录取坚持全面衡量、综合评价、尊重志愿、择优录取的原则。

录取依据包括四个方面：一是初中学业水平考试总分(省统考各科目成绩+理科实验操作考试成绩+体育考试成绩+政策性加分);二是省统考各科目成绩等级总值(将省统考各科目成绩等级按照A、B、C、D分别为4、3、2、1赋值，各等级值之和即为等级总值);三是综合素质评价各维度等级总值(将各维度评价等级按照A、B、C、D分别为4、3、2、1赋值，各等级值之和即为等级总值);四是考生志愿。

各批次学校录取，当最后一名考生学业考试总分并列时，先比较省统考各科目成绩等级总值，再比较综合素质评价等级总值，如仍不能区分则一并录取。

(三)考试成绩呈现方式

1.省统考各科目成绩

省统考科目语文、数学、外语、思想品德与历史、物理与化学成绩仍按原始分和等级相结合的方式呈现。每一科目均按照考生成绩排序，前30%(含30%,下同)考生成绩为A等级;31-60%的考生成绩为B等级;61-80%的考生成绩为C等级;80%以后的考生成绩为D等级。

2.理科实验操作考试成绩

理科(物理、化学)实验操作考试满分10分，以考生实际得分计入初中学业水平考试总分，并作为综合素质评价“实践与创新”维度的实证材料。

3.体育考试成绩

体育考试满分55分，以考生实际得分计入初中学业水平考试总分，并作为综合素质评价“运动与健康”维度的实证材料。

(四)综合素质评价结果呈现方式

综合素质评价内容包括公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等学生基础性发展目标五个维度。综合素质评价结果，由“综合评语”和“评价等级”两部分组成。综合评语主要对学生的综合素质予以整体描述，评语要突出学生的特点和发展潜能。综合素质五个维度的评价结果，除公民道德素养以“合格”、“不合格”呈现外，其他维度以等级方式呈现，分为A、B、C、D四等。

(五)考生志愿填报

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通知中指出，2018年，贵州省初中毕业生学业(升学)考试工作总体政策、科目设置、考试方式与2017年保持一致，不作调整。考试科目仍为：语文、数学、英语、综合理科(理化合卷)、综合文科(政史合卷)、体育6个学科。

其中，综合文科(政史合卷，权重各为0.5)实行开卷笔试，其他科目均为闭卷。体育考试按照《贵州省教育厅关于印发〈贵州省初中毕业生学业(升学)体育考试工作实施方案(修订稿)〉的通知》(黔教体发〔2008〕311号)执行，时间由各地妥善安排。

语文、数学、英语、综合理科(理化合卷)、体育考试成绩按分数呈现，语文、数学、英语各150分，综合理科150分(物理90分、化学60分)、体育50分，总分650分。综合文科成绩按等级呈现，分别为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级，不得以分数形式计入中考总分。

此外，全省中考时间统一为6月22日至24日，考试后15日内公布考试成绩。命题和考试工作由各市(州)教育局统一组织实施。贵安新区、仁怀市、威宁县原则上自行命题并组织考试，若条件尚不成熟，经与相关市(州)协商，可委托市(州)教育局代为命题和阅卷。

另外，记者从贵州省教育厅获悉，贵州省2018年普通高中招生计划314891人，其中，贵阳市普通高中计划招生人数为27000人。

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【关键词】高考；体育加试；弊端

引言

2010年全国政协委员蒋效愚在全国两会上提出《将提高全民族身体健康素质上升为国家战略方针》的提案。提案建议：“充分发挥高考指挥棒的作用。从明年起，在全国高考中统一增加体育考试，选择速度、力量、耐力三项，计入高考总分，择优录取。”针对这一提案，笔者认为如果将体育加试纳入高考，会进一步增加学生负担，学校体育课程会变成考试项目的应试训练课，从而影响现行的中小学课程改革的推行。学者熊丙奇认为：“体育成绩计入高考成绩显然能提高学校师生对体育的重视度，但这一举措的实施也可能使体育测试演变成一种新的形式——‘应试’。在实施中，很多学校都是按照应试的方式让学生把体育项目当难题来攻克，而没有真正让学生参加体育锻炼，甚至扼杀了学生对体育活动的兴趣〔1〕。”若体育加试纳入高考已成定局，那么诸多问题将浮现出来，如考试项目设置问题；组织实施问题；如何长远防治针对考试的应试教学等，这都将困扰我们。

1笔者对体育加试纳入高考的认识

1.1慎思——体育加试纳入高考是思考不全面的结果

于2010年两会上提出的体育加试纳入高考的这一设想，是在全国青少年体质调查的大背景下提出的。其调查数据显示，在大力倡导开展体育运动，增加体育课课程等刚性政策下，国家青少体质仍处下降趋势，这引发了政府及相关人士的广泛关注。在此情况下，为积极改变青少年体质现状，在未经过深思熟虑的情况下，相关人员贸然提出“将体育加试纳入高考的提案”，特别是在2012年山东省教育厅公布将于2014年将体育加试纳入高考的决定，引起广大高中生及其家长的强烈争议，迫于社会舆论压力，后山东省教育厅又将其收回，称体育成绩将只是作为高校录取成绩的参考而已。山东省对体育加试纳入高考的态度的先后变化，充分表明山东省对这一决策的提出后果并没有进行深层次的调研，所以，体育加试纳入高考的决策在某种程度上是政府政策的偏差，是病急乱投医的体现，是急功近利的表现。

1.2体育加试纳入高考实为中招体育、应试教育的延伸

早在封建时代，封建王朝就通过各种考试来选拔治国人才，例如隋唐的科举制等，现今我国更是沿袭祖宗的教育方式来进行教学。如此看来，体育加试纳入高考的提议并不是空穴来风，是站在历史的观点上，对应试教育的延伸。学者蒋效愚提到，要通过考试这根指挥棒，来提高全民族身体健康水平，但他未认识到，在这高考指挥棒的作用下，学生身体素质也许会稍有改善，但最终会导致中小学体育课的开展变成考什么学什么，考什么练什么的局面。它不会激发学生对体育的运动动机，学生认为体育锻炼只是为了在高考中多得分，这也将是他们从事体育锻炼以及参与体育课的唯一动机，并且对学生自身来说，这也将是其最终目的，更不谈让学生通过高考考体育对体育产生较大兴趣，培养他们终身体育的意识。

1.3体育加试纳入高考，以此推行素质教育，提高体育教师、学校体育的地位是空想主义的体现

体育加试纳入高考的横空出世，让不少从事中学体育教学的教师都喜出望外。他们认为，从前的高考只考英语、数学、语文等学科，导致学校教授这些学科的教师的地位及工薪待遇都较体育教师高，甚至在一些家长口中，体育教师就是头脑简单，四肢发达的人，更令人惊讶的是，许多学校为提高升学率及保证学生的安全，体育课多被其他课程占用甚至取消不上，这一系列现象导致学校体育及从事体育教学的组织者都对体育加试纳入高考寄予厚望。他们认为体育加试纳入高考是实行及普及现今倡导的素质教育的一种途径，体育加试纳入高考后，国家、学校、学生及学生家长都将对体育更加重视。相关部门及部分学校称，将体育加试纳入高考是贯彻素质教育的重要渠道，学校领导及众多体育教师认为，体育加试纳入高考是提高体育地位的最重要手段。这不得不引发人们的深思。难道实现素质教育、提高体育工作者的地位，提升体育在人民大众中的地位只能通过体育加试纳入高考这一种途径吗？难道只有这样才能得到大家想要的结果吗？答案当然是否定的。治病要治本，不能单从其表面现象出发看问题。体育加试纳入高考诚然会改变一些人对体育的态度，但这不是我们想要的最终结果。所谓少年强则国家强，一个国家的兴衰岂是由高考考什么来决定的！所以说以体育加试纳入高考来推行素质教育，提高体育教师、学校体育的地位是空想主义的体现。

2存在异议的体育加试纳入高考可能产生的不良影响

2.1体育加试纳入高考与“减负”政策相背离

随着时代的发展，随着人才概念的不断变化，今后社会所需的人才将是全面发展的人，这就要求未来的学生必须全面武装自己，在完成学业的基础上，还要顾及更多社会知识的学习。学生是祖国的花朵，是社会主义建设事业的接班人，他们承载着家人的关怀和社会的期望，正是这些期望压得他们喘不过气来，使年幼的他们显得少年老成，毫无生气。为了扭转这一现象，国家在很早就提出“减负”，切实减轻学生的负担。在文化课差不多吞噬学生一切时间的高中，学生已经在没有任何精力去应对更多的事情。现将体育加试纳入高考，在繁重的文化课重压下，只能进一步加重学生的负担，使学生不得不再抽出时间进行体育训练来应对考试。这与国家提出的学生“减负”也是背道而驰的。甚至在某种程度上会增加学生的心理压力，造成学生的心理负担。如此看来，以体育加试纳入高考来提高学生身体素质也只是虚有其表罢了。

2.2体育加试纳入高考在某种程度上会造成学生体质下降

不言而喻，体育加试纳入高考的初衷是提高青少年健康水平，但会不会适得其反呢？当然，这里并不是完全否定其本意。然而，我们从中招体育的经验中得出，确实在中招体育的测试后的体测中，中学生体质是有所改善，但在体育测试过后的一段时期，操场及校园里再也看不到学生积极活动的身影。这样看来，体育加试纳入高考会不会是促使学生体质下降的催化剂呢？这不得不引发人们的深思。就如同一位已病入膏肓的人，医生为避免承担医疗责任只拿营养液进行治疗一样，现代青少年体质下降就好比一位病入膏肓的患者，而体育加试纳入高考则是那瓶营养液。它很可能是，一方面学生有组织地进行体育练习，一方面学生体质呈逐渐下降趋势。更何况中国本是一个人口大国，而农村人口又占其较大部分，在很多贫困县、乡、村，学生已经严重缺乏营养，现在还要抽出时间去从事体育锻炼，这必然会导致学生体质下降。

2.3体育加试纳入高考会导致腐败现象的产生

中国作为一个人情大国，在很大的程度上是情大于理的国家。在这样的国情下，开展高考测试体育的政策必然会使一部分人钻空子。这相对于参加体育考试的全体学生而言，是不公平的。当然，腐败问题不仅仅表现在这一方面，腐败也不仅仅是我国一个国家要面对的问题，它更是个国际性的问题。高考体育中，不乏有体育差生通过不正当途径来提高自身成绩，从而提高高考总成绩，使自己考入理想的学府。

3小结

体育加试纳入高考是提议者未经缜密思考提出的提议，是在未认清事情本质的情况下做出的不合理建议，是缺乏实践指导的产物，是我国应试教育的又一次延伸。它的推行势必会使学生负担增加，学生体质下降，在更大的程度上来讲，会造成社会腐败现象的蔓延等不良后果。众所周知，体育加试纳入高考的提议旨在解决全国青少年体质不断下降的问题，那么针对该问题，应该分析该问题产生的主要原因，从根本上解决问题。而体育加试纳入高考的策略未必能从根本上解决问题，其在全国范围内是否可行仍需进一步论证。

参考文献

〔1〕吴健.高中增加体育会考是利还是弊〔J〕.体育科学，2007（4）.

〔2〕徐玉芹.山东省明年高考增考体育考试办法借鉴中考〔N〕.山东商报，2011，2（25）.

〔3〕成聪聪. 把体育考试成绩计入高考总分的可行性分析〔J〕.2012，4（11）：91-93.

〔4〕沈央.将体育纳入高考的必要性及可行性探析〔J〕. 运动，2011，11（30）：8.

〔5〕陈美琴.高考中增加体育考试的必要性和可行性研究〔J〕，工作研究，2012，10：217.