姐姐教弟弟范文

导语：如何才能写好一篇姐姐教弟弟，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

”姐姐大口大口喘着粗气，从小到大，论跑步，她是赢不了那匹“野马”妹妹的，但还是紧追不舍。

我，担任了上面妹妹的角色。从小到大，我叫姐姐的次数少得可怜，不是我不叫，而是不习惯。已经下定决心要改口，可是过了一会儿又忘记了，还是“荒岛，吃饭啦!”“荒岛，快来啊，喜羊羊和灰太狼开始了。”(姐姐名叫芳草)这么多年了，姐姐也已经习惯了，可是今天她不知道哪根筋搭错了，硬要我叫她姐姐，不然不让我刷牙、洗脸、吃饭、睡觉……我只好又以“贼贼”骗过来了。

我们会为了芝麻蒜皮的小事争吵不休，例如：今天到底是谁早起?今天出门谁要请客……每每这个时候，也是爸妈最头疼的时候，妈妈总是说：“要是当年把妹妹生成弟弟，现在就不会那么吵了。”我听到这句话，总是愤愤不平地说：“凭什么要我是公仔，要是有个哥哥那才好呢!”听完这句话，全家人就都哈哈大笑了。“我说你啊，都上了初中了，怎么都不叫我姐姐呢?害得现在我都没办法抬头了，哪有妹妹不叫姐姐的啊!”姐姐兴师问罪，我只好配合姐姐怪腔怪调地说：“那是因为你比姐姐还要亲1000000000……倍。”(直到我口干舌燥，我才停下说零)

“哦?是吗?你看看头顶上是什么东西?”姐姐指了指我头顶，我仰望，除了白白的房顶，什么也没有，我摇头。“笨蛋，你没有看到有一只牛在你头顶飞吗，吹牛开炮别那么响，会吹破的!”说完，拍拍屁股走人，只有我还在看着头顶，哪里有牛啊?

“开门啊!快开门啊!”我使劲敲着房门，庆幸啊，这不是铁门，不然我的手肿得能跟猪脚比了。

“叫我姐姐，我就开门!”我忍我忍我忍忍忍，虽然比你晚生一年两个月，身高矮你O.5厘米，体重轻你O.5斤，你也不必要那么狠啊!

“贼贼，我是米米，请开门!”

“我才不吃你那一套!”姐姐无情地回话。

“开门啊，开门啊!芝麻开门啊!”我敲着门。

“吱――”门开了?啊，芝麻开门还真有效啊!

“我是受不了你在门外鬼哭狼嚎，所以才开门的。”真是的，姐姐念经――一本正经。

“荒岛，我这道题还是不懂!”我拿着暑假作业打了个SOS给姐姐。“

这道题要运用勾股定理。”她耐心地给我讲解，我听得一头雾水。

“什么是勾股定理，我们还没有教呢!”我的脑海只有大大的问号。

“来，我教你。”姐姐拿起笔教我。

跟姐姐在一起，是三天一小吵，五天一大吵。爸爸说我们善变，我们习以为常，人本来就应该有情绪的嘛!

我喜欢和姐姐讲秘密，喜欢和姐姐一起闯祸，喜欢和姐姐一起唱歌。从小闹到大，我们像双胞胎一样，喜欢穿同样的衣服，同样的鞋子，号码都一样。上帝给了我一个姐姐，派她来教导我，让她来关心我。

篇2

一、用不同的形式表示同一个数量

我们知道含有未知数的等式叫做方程，在教学中，教师要注意加强用不同的式或数表示同一个数量的训练，为列方程解应用题做好铺垫。如：姐姐比弟弟大四岁，弟弟a岁，姐姐16岁。姐姐的年龄既可以用a+4这个式子来表示，也可以用16这个数来表示，既然a+4和16都表示姐姐的年龄，那么中间当然可以用等号连接 。这样就可以 写出一个含有未知数的等式a+4=16，这就是方程。再如：一批煤计划每天烧0.5吨，可以烧8天，实际每天烧0.4吨，可以烧x天。这批煤的总吨数可以用0.5×8来表示，又可以用0.4x表示，所以得到等式0.4x=0.5×8。

二、转变观念，突破难点

学生在刚开始学习列方程应用题时，易受算术题方法的干扰，出现部分学生先用算术解法，再把它倒推成方程的情况。如：15袋饺子粉，卖出35千克，还剩40千克，每袋饺子粉多少千克？有的学生列方程为：(35+40)÷x=15.这当然是正确的，但他们的思考顺序却是这样的：35+40是总重量，再除以15就是每袋的重量，但要求用列方程，于是列方程：(35+40)÷x=15.这样显然是未领会方程的实质。因此，教师应引导学生跳出常规的算术解题思路，逐步掌握代数的思想方法，从概括性更高的数量关系入手，使学生过好从算数解到方程解这个转轨道口，真正体会到列方程解应用题的优越性。刚才的题目，让学生设每袋x千克后，问：“现在我们已知每袋x千克，与题目中哪个条件联系可以直接求出什么？”(与“15袋饺子粉”联系可求出共重15x千克)再审题：15袋饺子粉共重15x千克，卖出35千克，还剩40千克。这样就能从概括性更高的数量关系入手，列出方程。

三、因题而异，找准视角，列出等量关系

1.按照事理找等量关系

如：“五年级做了三种颜色的花，每种25朵，布置教室用去一些以后还剩28朵。布置教室用去多少朵花？”根据事情发展变化的情况能找出这样的等量关系：3朵花的总朵数—用去的朵数=剩下的朵数。

2.根据关键句或重点词句找等量关系

如：“少年宫合唱队有84人，合唱队的人数是舞蹈队的3倍多15人，舞蹈队有多少人？”根据关键句“合唱队的人数是舞蹈队的3倍多15人”可以知道：舞蹈队的人数×3+15=合唱队的人数。

3.利用常见的数量关系和几何图形的计算公式，找等量关系

如：速度×时间=路程，单价×数量=总价，长方形周长=(长+宽)×2，平行四边形面积=底×高，等等。

总之教学中应注意排除繁琐的叙述和复杂情节对审题的干扰，让学生通过对数量关系的分析，把题中以生活语言叙述的情节用数学语言表达出来，以利于列出方程。

篇3

任教初一、二地理业已一个学期，由，在教学中能得心应手，也还存在着不如人意之处，今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。一、 期初制定计划及落实情况

  一、 按照《地理教学课标》的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，初二一期地理教学任务已圆满完成。

二、 在教学中自认为取得的一点经验地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行，比如在上课时结合内容穿插一些相关的小故事，或者如在每阶段讲完之后举行一次地理知识竞赛等等；学习地理不仅是为了应付考试，更重要的是了解自己生存的环境，适应自然，改造自然，可以在讲述地理的同时结合自然现象来分析，既有利于学生对地理知识的掌握，又有利于学生对现实的认识，同时还可以培养学生的分析、概括的思考能力。

     三、 教学过程中存在的不足

   对于怎么学好地理，本人也采用一定的方法，在教学中只好要求学生多背死记，减轻学生的负担，不能很好地落实素质教育精神。

篇4

日本推出世界上最小电脑仅骰子大小

近日，据美国物理学家组织网站报道，目前，日本研制出一种世界上最小的计算机――“空间立方体”，这是一款专门为太空环境操作设计的计算机，可用于美国宇航局(NASA)、欧洲宇航局(ESA)和日本宇宙航空研究开发机构(JAXA)进行连接通信。

空间立方体的大小是2×2×1.7英寸，它大致上与一颗大骰子差不多。然而，它却是一个真实的微型计算机，是由日本Shimafuji公司成功研制的。这款世界上最小的计算机的设计是用于太空环境下使用，其任务是控制不同电子学和操控“星际计算机网络”。目前，它在日本开始使用，近日英国《PC Pro》杂志社购买了一个空间立方体，并揭示了其吸引人的详细资料。

首先，空间立方体的金属底盘是“完全像岩石一样坚硬”，确保能够抵御宇宙岩石的撞击。它拥有一台PC计算机的最低功率需求配置，可运行于5瓦电源。在这款微型计算机内部，CPU是300 MHz，16MB板载闪存，这一配置远低于当前的计算机配置，但是其体积上却占有很大优势。该计算机在1GB闪存卡空间上运行的操作系统是Linux OS，64MB SDRAM内存，一对插孔分别连接扬声器和耳机。

它除了具备正常计算机的功能，空间立方体还有许多独特之处。它配备有SpaceWire端口，这是一个非常薄的插槽，可作为美国宇航局(NASA)、欧洲宇航局(ESA)和日本宇宙航空研究开发机构(JAXA)的通信操作介质，当空间立方体进入太空环境后，可连接至以上每个宇航局的系统，SpaceWire可作为一个通用界面将不同设备连接在一起。

虽然空间立方体在日本之外并未普及使用，英国一家名为“敦提之星”的公司计划对部分性能改进之后进行出售。预计这款世界上最小的计算机售价为2750美元，《PC Pro》杂志预测火箭和机器人技术对该设备的使用价值较高。

美试验148公里远距离无线传输电力

据美国宇航局太空网近日报道，一位曾供职美宇航局的科学家利用无线电波，将太阳能在两个夏威夷岛屿之间传输了92英里(约合148公里)的距离。他宣称，实验成果证明这一技术可以将太阳能从卫星传回地球。

约翰・曼金斯(John C. Mankins)向《探索频道》演示了这项太阳能传输技术。《探索频道》为这次历时4个月的实验提供了经费，并于美国东部时间9月12日晚9点播出了实验结果。曼金斯的构想是将重达1102磅(约合500公斤)的轨道卫星收集的太阳能传输至地面一个大型接收站。

曼金斯曾在美宇航局工作25年之久，长期负责宇航局太空太阳能项目，直至该项目被取消。今年5月，他成功将20瓦的太阳能在两个岛屿之间传输。据曼金斯介绍，由于岛上的接收站过于小，只有千分之一的能量被接收到。这次实验耗资约100万美元，曼金斯表示，他要是有更多的资金，那么就能造出更大的太阳能阵列。

按照设计，在实验所用的9个太阳能电池板中，每一个的传输能力达到20瓦左右，不过为了让美国联邦航空管理局批准这次实验，每个太阳能电池板传输的能量只能限制在2瓦。尽管接收站接收的能量极为有限，但曼金斯说，地面实验证明通过大气层传输太阳能是可行的。他说：“实验并没有获得完全的成功。但我认为，此次实验表明快速、经济有效地传输太阳能是可能的。”

数字与短信

谷歌欲发射16颗卫星让30亿人口上网

近日，据国外媒体报道，为了缩短数字鸿沟，让新兴国家也具有上网能力，谷歌与汇丰银行目前准备在非洲开展一项网络计划，希望为非洲以及其他新兴国家的30亿人口提供高速上网服务。

谷歌与汇丰银行以及国际有线电视集团Liberty Global推出了名为“O3b Networks”的网络计划，通过发射16颗卫星，将上网服务带入地球上还未连接上互联网的地区，取名为“O3b”就指地球上另外未能上网的30亿人口。

这项网络工程第一阶段预计花费7.5亿美元，向法国观测卫星设计与制造商Thales Alenia Space订购16颗卫星，并发射至北纬5度与南纬5度一带的国家，并与这些领空范围的电信运营商合作，预计覆盖范围包括非洲、亚洲、拉丁美洲与中东等地区。

O3b Networks希望可以减少电信运营商在宽带建设上的费用，并通过O3b Networks的卫星系统提供有如光纤品质的网络服务，以及达到具有经济效益的语音与高速宽带网路。

焦点

深圳、天津将试水非对称携号转网

作为电信重组后的非对称管制政策中重要政策之一――携号转网试验计划正在推动进行中。近日，有知情人士透露，携号转网计划中，将首批考虑把深圳和天津作为现网试点，方案已在编写中，系统改造计划及设备投资的预算等都在准备中。

另外携号转网计划正在考虑试点最为“严厉”的政策，即只允许中国移动的用户转向中国电信和联通的单向转网，不允许中国电信和联通的用户转到中国移动。但TD-SCDMA的用户不纳入“号码可携带”的范围。

用户号码可携带制度通常被视为确保电信市场公平竞争的一项基础性电信法律制度。这一方案主要是从政策上进行不对称管制，以平衡三家运营商之间的竞争情况，避免一家独大。

目前，中国移动约占移动用户份额的60%，中国联通占24%，中国电信和网通的小灵通约占16%。电信专家认为，三家用户份额差距过大，而且高端用户主要掌握在中移动手中。实施号码可携带，有利市场竞争相对平等，市场份额达到相对均衡。

事实上，5月24日三部委联合了《关于深化电信体制改革的通告》就明确指出为了均衡各运营商之间的竞争实力，需要出台一些非对称的管制政策，以削弱主导运营商的市场影响力。

在近日三大电信运营商陆续公布中期业绩的财报会上，中国联通董事长兼CEO常小兵表示，相信政府正在制定针对中国移动的非对称管制政策，可能已形成可操作的相关方案，涉及的价格及市场份额等均在研究中。

即将并入中国联通的中国网通CEO左迅生也透露，相信有关政策会陆续出台，其中包括可携号转网、互联互通、漫游费等。中国电信总经理王晓初也称政策详细情况仍在讨论当中，监管部门会分阶段推出针对电信行业的非对称政策。

华泰证券分析师梁凯认为，如果携号转网具体的实施政策采用与韩国类似的非对称管制方式，可以参考韩国2004年实施非对称管制的单向携号转网政策的情况。政策实施当年，政策不但影响了主导运营商的移动用户数量，而且促使其部分中高端用户流向弱势运营商。韩国实施携号转网的另一个结果就是各运营商的营销费用激增，尤其是为获取新用户发生的佣金费用。

而相对于中国移动，中国联通和中国电信拥有广泛的固网和宽带用户基础，如果实行单向携号转网政策，在政策实施期间，中国联通和中国电信预期能够利用其在固网和宽带方面的优势，扩大新增用户市场份额，并且吸引部分中高端用户，拉近与中国移动在移动业务方面的差距。

由于中国联通的网络是GSM网络，与中国移动的相同，用户无需更换终端就可以转网，转网成本要明显低于转向中国电信，因此，预期将有更多用户转向联通。而中国电信也在积极开展自己的移动业务，电信189号段CDMA服务将先在重庆放号推进。

华泰证券研究报告认为，我国若实施单向携号转网政策后，中国移动存量用户中利用该政策的用户比例将高于韩国2004年的水平，预期可以达到10%左右。从运营商内部初步调研的结果来看，政策实施后，直接表示会携号转网的用户占总用户数的8%左右。

而中国移动不愿看到非对称管制，其总裁王建宙表示，中国移动已经承担了大量的责任和财务的负担，相当于已经受到非对称管制，包括建设TD-SCDMA，以及重组铁通后，铁通的400亿元人民币的债务和村村通工程等。

YouTube联合创始人：网络视频的未来

YouTube联合创始人、CEO查德・赫利(Chad Hurley)近日在谷歌官方博客上发表文章，对网络视频的未来作出了预测。

谷歌编辑凯伦・维克尔(Karen Wickre)和艾伦・伊格尔(Alan Eagle)写道：“谷歌创立至今已有十年，这十年中互联网已经给人们的生活带来了巨大影响，它改变了政治、娱乐、文化、企业、保健、环境乃至人们能想到的任何领域。那么，未来十年中将会发生什么？互联网技术将如何进化，人们又将如何适应进化过程？更重要的是，这种进化将如何适应人们的生活？我们对十名资深专家进行了问卷调查，并在时值谷歌十年庆的9月份公布这些专家的回馈信息。”

文章称：“正如电脑科学家阿伦・凯(Alan Kay)的著名论断那样：‘预见未来的最好方式是创造未来。’因此，我们将竭尽全力，每天都会忠实履行我们专家的建议。”

十年以前，网络视频只不过是个想法而已，大多由医生或律师等专业人员在有限的、封闭的环境下使用。那时，网络连接速度缓慢、带宽有限且视频设备笨重昂贵。过去几年中，有关网络视频将会兴起的说法层出不穷，但直到互联网活跃增长之后才真正得以实现。

到了今天，录制、上传和观看网络视频的用户已遍及全球，各种视频站点和服务已达数千种之多。事实上，如果在新闻、娱乐或信息网站上找不到一个视频，那才是不正常的事情。YouTube在不到三年的时间里就聚集了数亿用户，他们制作、共享和在线浏览视频，以往横亘在“专业”娱乐公司和家庭电影之间的鸿沟已消失无踪。从大型广播公司和网站，到视频博客主(Vlogger)乃至祖母级的老年人，所有人都在使用视频记录和浏览新闻事件或人生大事、美好回忆及精彩故事。

目前，YouTube每分钟的视频上传量为13小时，相信这一数据还将继续快速增长。谷歌的目标是，将视频上传程序变得跟打电话一样简单，让全球所有人都参与到网络视频中来。新的视频内容将可用于居室中或是便携式设备上的任何“屏幕”，YouTube和其他站点将把所有各种媒介集合在一起，向人们提供从家人和朋友到新闻、音乐、体育、烹饪乃至其他各个方面的视频内容。

未来十年中，网络视频将成为最广泛的、最易使用的交流形式，用于录制视频的工具将越来越小、越来越便宜，个人媒体设备将无处不在、无所不联，更多人将有机会录制更多视频，与圈内朋友乃至全球所有人共享。人们将成为其视频和媒体体验的主角，越来越多的消费者将变成创造者，“谷歌将继续帮助人们获得无限制的选择以及获取信息的途径，世界将变得越来越小。”

福布斯：美国金融风暴席卷IT业

随着雷曼兄弟破产、美国银行转而收购美林，在科技领域，从芯片厂商AMD到高端服务器厂商Sun都开始感到华尔街传来的寒意。

收购良机

金融市场的动荡可能让硅谷重新洗牌，具有多元化业务的大型企业将收购那些专门开发尖端技术的小公司，因为陷入困境的银行几个月前就不再采用这些技术了。

Endpoint Technologies Associates分析师罗杰・凯(Roger Kay)表示：“对于那些具有合理而稳定的客户基础，且持有大量现金的公司来说，现在是一个最好的(收购)时机。”

而市况不佳对现金流出问题的创业公司而言则是灾难。市场分析公司Forrester Research的研究表明，金融服务领域是IT行业最大的营收来源。根据花旗分析师布兰特・蒂尔(Brent Thill)的数据，软件业约10-30%的营收来自于金融领域。

今年以来，IBM、惠普和思科等IT业巨头已经感受到了来自银行业的压力。近日，Forrester发表的针对高级IT经理的调查发现，约有43%的企业计划削减今年的IT开支，金融领域则有49%的IT部门计划削减预算。Forrester分析师艾琳・卡尼(Eileen Carney)指出：“这种迹象在今年初已经很明显，削减开支很可能早已开始。”

与提供数据中心外包等服务的公司相比，专门提供高性能软硬件的厂商所遭受的打击将最为沉重。将于近日发表的一份Forrester Research报告显示，银行IT经理计划提高必要设施或服务的投资，而对高性能软硬件的需求则在下降。

对于持有大量现金的科技公司来讲，现在是收购的最佳时机。例如，美国在遭受9・11恐怖袭击后，思科利用经济放缓，收购了多家小型公司，2002年收购了5家，次年又收购了4家。尽管不足20%的营收来自于服务领域的思科也可能受到经济下滑的影响，但公司CEO约翰・钱伯斯(John Chambers)今年夏天曾表示，思科持有240亿现金，将用于收购中意的资产。

冷暖自知

另一大IT服务巨头IBM也可能躲过一劫，该公司连续多个季度的高利润令市场吃惊。这大部分归功于该公司将重点放在数据管理中心以及Saas(软件即服务)等服务方面，用户可以用前者代替成本高昂的人工操作，而后者则代替了成本较高的传统软件。IBM来自服务业务的营收约占其总营收的60%。

此外，IBM也通过不断提高国际化加大自身对经济下滑的“免疫力”，IBM CFO马克・劳格里奇(Mark Loughridge)去年7月份曾透露，IBM约有75%的客户来自于美国以外地区。此外，IBM对新兴市场的投入也在不断增长，因为新兴市场金融业受到美国的影响最小。

与之相比，向金融客户提供高端服务器的Sun将会受到较大影响，Sun的服务营收不足整体营收的40%。甲骨文也很难幸免，虽然该公司在上一财年第四季度的业绩强劲，但预计该公司将于近日公布的第一季财报可能风光不再。有分析师认为，经济衰退将导致新软件授权增长放缓，预计甲骨文截至8月31日的第一季每股盈利为27美分，营收为54亿美元。

欧盟反垄断机构调查谷歌雅虎交易

近日，据国外媒体报道，欧盟反垄断监管机构正对谷歌和雅虎之间的搜索广告交易进行调查。

欧盟委员会反垄断专员尼利・科罗斯(Neelie Kroes)的发言人乔纳森・多德(Jonathan Todd)称：“我们于7月中旬决定对谷歌和雅虎交易可能对竞争带来的后果展开初步调查。”他表示，欧盟的调查没有最后期限。

根据6月份首次宣布的交易条款，谷歌将为雅虎提供与后者网络搜索系统一同显示的搜索广告服务。两家公司称，这项交易只在美国和加拿大有效，但报业世界协会称该交易将损害雅虎未来与谷歌竞争的能力，呼吁欧盟反垄断机构进行仔细审查。

报业世界协会下属的美国报业协会则有不同立场，该协会CEO约翰・斯塔姆(John Sturm)发表声明称：“我要澄清的是，美国报业协会对谷歌和雅虎之间的广告合作关系问题上没有任何立场。”

同时，美国司法部也正在调查该交易是否将触犯反垄断法。

谷歌和雅虎均表示，将对欧盟调查采取合作态度。雅虎发表声明称：“雅虎一直都与相关监管机构进行合作，向其提供必要信息，并将继续合作下去。我们相信，该交易将加强搜索业竞争、增强广告的相关性。”

谷歌对此表示同意，发言人亚当・科瓦切维奇(Adam Kovacevich)称：“这项协议仅限于雅虎的美国和加拿大网站，不会对欧洲造成任何重大效果。我们当然将与欧盟委员会进行合作，并相信他们也将作出同样的结论。”

欧洲经济区由欧盟和邻近国家组成，被裁定为触犯欧盟竞争法的公司将面临罚款，最高金额可达其全球营收的10%。

谷歌Android手机10月上市

据国外媒体报道，预计T-Mobile近日宣布成为谷歌Android手机的第一家运营商，HTC则称其将是第一家使用Android开源手机操作系统的手机生产商。

媒体报道称，T-Mobile承诺将披露第一款基于Android系统的手机细节，但T-Mobile尚未就此置评。报道还称，HTC手机很可能要到10月份才能上市，符合谷歌此前有关使用Android系统的手机将在第四季度前上市的预期，价格则尚未透露。

但有观察家预计，Android手机今年可能不会上市。中国移动原本计划第三季度推出Android手机，但现在至少推迟到了年底；Sprint Nextel也很可能无法在年底的最后期限前推出Android手机。

篇5

“The real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions.”这是流传在哈佛大学师生中的一句名言。其含义是说：教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。在目前的课堂教学中，重视“提出问题”，并注意引导学生“思考问题”已经引起了广大教师的高度重视。但下列现象值得我们关注。

1.教师以“是不是”“好不好”近乎口头禅式的提问、学生以“是”“不是”或“好”“不好”机械作答，课堂气氛表面空前热烈，实际上学生的思维和能力没有得到丝毫发展。

2.教师提出的问题孤立而不成体系，学生变成了回答教师问题的机器。学生的思维和能力虽然得到了一定的训练，但从长远角度来说，这种孤立、零散的问与答也是不利于学生终身发展的。

上述两种现象，都忽视了课堂教学“问”与“答”的时效性，并没有把学生的思维和能力引向更高的层次。那么，如何解决课堂教学中“问”与 “答”的时效性呢？“苏格拉底教学法”给我们以有益的借鉴。

二、解决方案及具体操作步骤

“苏格拉底教学法”，因系利用问答的方式，所以又称问答法。也被称为产婆术，以形象地比喻为思想之接生。苏格拉底在教授学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。针对学生的回答，教师不断地提出问题，不断揭示学生答案中的矛盾和问题，引导学生进一步思考，使学生的思维和能力不断地总结和升华，从而一步一步得出更新颖、更完善的答案，引导学生向更高层次的真理不断探索，同时教会学生逻辑更加严密地思考问题。现以综合探究课“极端民族主义与战争”为例，谈谈“苏格拉底教学法”在历史学科中的具体运用。

1.教师要确定讨论的内容和论题，提出能够引起不同反应的起始问题

教师问：什么是民族主义？民族主义在历史上起了什么作用？（教师要留给学生足够的思考时间，允许尽可能多的学生发言，更应鼓励学生直接互相发问、诘难、相互辩论）

学生（1）答：民族是指有共同地域、共同语言、共同经济生活、共同心理素质的人群。尤其是共同的心理素质让民族带有一种天成的向心力和凝聚力。民族主义隶属于社会意识，是一种向上和前进的要求，具有非常强大的号召力。古今中外，人们为了保家卫国或者追求社会的进步，曾凝聚在一起，同仇敌忾，这都得益于民族主义的鼓舞和引导。

因此，民族主义是凝聚本民族的一面旗帜，是一种精神。它会在历史发展的过程中迸发出强大的变革的力量，推动历史前进。

学生（2）问：能否请该同学概括一下你的主要观点呢？

学生（1）答：我表述的主要观点是：民族主义是凝聚本民族的一种积极进取的精神情感和思想意识。它鼓舞和激励本民族的人们保家卫国，追求社会进步。

学生（2）问：我们常说：“论从史出”，能否举一个具体的实例加以说明？

学生（1）答：在法国大革命期间，在遭到外国势力的武装干涉、革命岌岌可危时，法国人不分男女老少，同仇敌忾，都以法国公民的身份，高唱“马赛曲”，高擎民族主义大旗，保卫祖国，捍卫革命成果，捍卫国家。因此，作为思想武器的民族主义，能够增强民族间的凝聚力和向心力，激发人们的民族自尊心、自信心和自豪感，能够鼓舞各国人民争取民族独立、富强。

学生（2）：我非常同意并支持你的观点。并且，我认为，这种情感和思想在殖民地半殖民地国家特别是贫穷落后的亚非拉地区表现得最为明显。为什么呢，因为这些地区遭到的侵略最重。所以，其反抗殖民压迫、争取民族独立的意识和愿望空前强烈。如，中国在时期，面对日本帝国主义的侵略，全国各族人民同心协力，进行了艰苦卓绝的斗争，最终维护了国家的独立与。

2.教师针对学生解答问题时出现的思维缺陷和不足，继续设疑，拓展知识，升华思维

教师问：当看到天安门广场上的人民英雄纪念碑上“禁烟运动”“”“五卅运动”“”等主题的浮雕时，除了感悟到浓浓的民族情感和爱国情感外，你感到民族主义还应该具有哪些内涵？

学生（3）答：我们可以这样理解民族主义：它是维护民族利益、争取民族独立、民族自决以及建立国家的政治运动。

3.讨论至此，答案似乎已经非常完善。教师通过再次设疑，使学生的思维再起波澜、结论更趋完善

教师问：希特勒笃信他所属的“雅利安种族”天生就是高贵的，而犹太种族则恰恰相反是低贱的。这是不是民族主义？

学生（4）答：这也是民族主义的一种，是民族主义的变形和畸形发展。

教师问：这种民族主义我们叫它极端民族主义。它是否也起到了维护国家与民族独立的作用呢？

学生（4）：不是的。极端民族主义被西方垄断资产阶级所利用，成为他们对外侵略扩张、发动侵略战争的幌子和工具。“二战”策源地的德国，战前极端民族主义盛行，鼓吹“民族优越论”，宣扬民族不平等的反人类学说，形成法西斯主义，最终导致了“二战”的爆发。希特勒的坦克曾经碾碎了多少国家的、独立与和平。

学生（5）：极端民族主义扭曲了人们的爱国心，蒙蔽了人性中善的一面。如，法西斯的嚣张侵略得到本国民众的大力支持。极端民族主义损人不利己！20世纪初，欧洲极端民族主义使更多的人参与到战争中来，使战争更加激烈。在近代中东战争、印巴战争中都能看到极端民族主义的影子。

学生（6）：极端民族主义往往激化民族矛盾，引起各民族的对立和冲突，甚至引发战争，破坏人类文明，阻碍社会进步。“二战”中德国崇尚“民族优越论”，极端民族主义的狂热直接导致了大批犹太人被屠杀，造成残酷的后果，成了人类文明史上最黑暗的一页。

教师问：综合上述同学的发言，现在，你对民族主义的概念和作用有何新的更为完善的认识？

学生（7）：民族主义的概念可以这样概括：它有时表现为一种精神情感或者思想意识，有时表现为一场政治运动，但都体现了民族成员对本民族的认同感和归属感，都希望本民族独立和强大。

学生（8）：民族主义有积极与消极之分。积极的民族主义可以促进民族国家的建立，鼓舞各国人民争取民族独立与富强，有利于各民族的和谐与发展。消极的民族主义往往是极端民族主义，容易被极权主义者所利用，引发民族间的对立与战争，给人民带来灾难。

学生（9）：对弱势国家而言，民族主义通常表现为反对外来侵略、捍卫国家与独立，捍卫民族尊严与统一。对于一些强势国家，民族主义常常会发生变形，表现为大国霸权主义或大国沙文主义。如，美国的霸权主义。

4.在学生已经得出准确、完善的结论的同时，教师设问再进一步，使学生的思维和能力得到进一步的升华

教师问：通过讨论，描述一下你心目中的民族主义？

学生（10）：我认为民族主义应该是这样：对内维护民族团结，增强民族凝聚力、向心力，使其人民具有民族自尊心、自信心、自豪感；对外，维护民族独立与尊严，反对任何形式的侵略，维护本民族的合理、正当的利益。

学生（11）：对于民族主义，我们应辩证地对待，坚决反对极端民族主义。在尊重各国与独立的前提下，以民族平等为原则，互相尊重，和平共处，共同发展。

学生（12）：我们要正确认识民族主义，要正确运用它对人民的激励作用，以民族主义为号召，努力实现中华民族的伟大复兴；另一方面，要保护民族文化，防止外来民族在经济、政治、文化等方面多种形式的渗透和侵略。最后，根据我国是一个多民族国家的国情，要努力维护民族团结，避免由于畸形民族主义而引发内战。

学生（13）：中华民族应该具有强烈的民族主义情感，这是中华儿女所具备的基本素质。面对日趋激烈的竞争，面对日益严峻的挑战，中华民族无认同感不行，无归属感不成。让我们踏着民族主义的道路，推动我们中华民族前进，推动世界前进吧！

三、方案在具体教学实践中的功效

篇6

教研“接地气”，就要深入学习，提高自身理论素养。教研员要以“此生原为读书来，抛书便觉心无着”的理念，学习国家的法律法规、教育政策，用以规范自己的行为，指导教学改革，引领教研航向；要认真研读国际教育发展新趋势，掌握国家教育发展新动向，把准时代脉搏，开阔教研思路；要认真学习先进地区的先进经验，并结合当地实际，因地制宜，转化为自身优势，形成自己的教研特色。作为教研员，要想教而有成，研而有果，必须耐得住寂寞。教研员要潜下心来，细心研究教材，对教材的纵横、上下关系胸有成竹；对教材的编写体例、背景了如指掌。同时，还要研究教师的教法、学生的学法。只有将教研、教法、学法紧密结合起来，形成研、教、学一体化的系统和网络，才能打造高效课堂，使教学富有生机和活力。

教研“接地气”，就要深入实际，提高指导教学的针对性。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”作为教研员，只掌握理论知识是不够的，还必须具有丰富的实践经验。这就要求教研员要经常深入课堂、深入师生，倾听教师的呼声，了解教师困惑，对教师在教学实践中遇到的困难和问题给予及时准确的回应。在教研工作中，教研员要换位思考、躬身体验。一位学者说：“所谓体验，就是以身体之，以血验之，那是一种非常深刻的浸润。”教研工作换的是“位”，尽的是“心”，“体”的是实践，“验”的是思想，是身心俱动、敞开心扉的“望闻问切”。教研的最大价值，不是居高临下的约束和规范，而是控制和协调、引领和促进。教研员要虚心向教师学习，先做师之生，再做师之友，后做师之师。从教师中、课堂中汲取智慧和力量，在课堂教学的大河中摸索“石头”，在教师的教学实践中发现“金子”，从而创新教研工作机制。

教研“接地气”，还要深入进行调研，掌握指导教学的“话语权”。“源浚者流长，根深者叶茂。”精品课堂教学是从务实的工作、扎实的调研中磨炼出来的，也是在反复实践中提炼出来的。可以说，少了调研，教研员便不可能对教师的教学进行科学指导。教研员只有“心入”、“身入”，才能对一线教学情况获得真切的认识，解决思想上的“满”和知识结构的“浅”；才能闻一知十，解决能力上的“缺”和“弱”。教研员经常深入一线，问计于师生，才能解决作风上的虚和浮、指导上的粗和滞。“地气”不够则“底气”不足。教研工作如果只注重形式上的“身入”，而没有带着真情实感的“心人”，那么深入教学一线只是“作秀”走过场，教研起来就会头脑发空、双脚踩空、问题抓空，更谈不上进行有效、准确的指导了。

篇7

一、层层召开动员大会，进行深入细致的思想发动。

8月12日乡党委召开第二阶段转段动员大会，对第一阶段工作进行全面总结，对第二阶段工作进行思想发动和安排部署，联系的县领导对做好这一环节的工作明确提出四点要求。会后又对骨干人员进行了专门培训，帮助他们理清思路，抓住重点。紧接着四个参学党支部都相继召开转段动员大会，全面启动了第二阶段各项工作。

二、广泛征求意见，确保分析评议有的放失。

8月16日各支部征求意见，通过设置征求意见箱，开通热线电话，发放征求意见表，召开座谈会，上门拜访与重点走访等多种形式分别向县委五套班子及业务主管部门，各站所，各村委会，服务对象，重点人士，机关内干部职工广泛征求意见，共征求到对乡党委的意见13 条，建议25条，对乡领导班子成员的意见31 条，建议66条，对各站所意见14条，建议17条，对参学党员的意见110条，建议158条。

三、认真开展谈心活动。

在广泛向外征求意见的基础上，各支部又认真制定谈心方案，组织领导、干部职工、群众相互开展谈心活动。谈心活动要面对面的，开诚不公的把问题谈出，把误会谈开，把想法谈明，通过这样一对一的谈，共同会诊的谈，切实达到了沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识的目的。谈心活动结束后各支部又将意见做了进一步整理，并按照要求对每位党员进行了反馈。

四、撰写党性分析材料。

每位党员根据支部反馈的意见，结合自身实际，按照《》和“五对照、五查摆、五改进”的要求，本着查摆问题要准，剖析思想要深，整改措施要到位的思想，认真撰写党性分析材料。在审阅过程中，按照“下管一级”的原则，各级领导都能认真负责，仔细审阅，反复提出修改意见,最终拿出了符合党员实际状况的党性分析材料。

五、认真开好“两会”。

按照召开“两会”的要求，各支部经过逐级审批，9月7日至8日,四个支部相继召开专题组织生活会，9月14日,乡党委召开专题民主生活会，联系的县、乡领导分别到各自的点上指导工作。从整个会议的召开情况来开，各支部在会前都做了充分的准备，提前交流，撰写发言提纲，同时在民主评议中党员都能结合各自的工作实际，认真开展批评与自我批评，特别是乡领导都能积极带头，通过评议，真正评出团结，评出正气，让党员服气，让群众满意。

六、召开支委会，提出评议意见。

9月15日，“两会”结束后，各支部召开支委扩大会议，根据党员自评、党员互评、群众参评、组织点评的情况以及征求的意见和党员的一贯表现，实事求是、客观公正地提出对每个党员的评议意见。意见提出后乡党委还专门召开领导会认真进行了审查，即找准了每个人的特点和成绩，也忠肯地指出了不足与缺点。

七、向党员反馈评议意见。

评议意见提出后，各支部向每位党员实事求是地进行了反馈，并征求了党员本人的意见，党员们对组织提出的意见都是认同的，纷纷表示要按照努力的方向不断提高自己。

八、通报评议情况。

向党员反馈意见结束后，9月19日至20日，各支部分别以书面形式及会议形式向党员群众通报了民主评议党员和“两会”召开情况。

九、认真开展“回头看”工作。

9月21日起各支部进入自查阶段，重点围绕征求意见的面不广、谈心活动效果好不好、问题找的准不准、党性分析材料结合个人实际紧不紧、“两会”召开的成功不成功、评议意见提出反馈符合不符合实际、主题实践活动开展丰富不丰富、边议边改落实到位不到位、档案资料齐全不齐全这些内容自查，通过自查，各支部进一步充实了各项工作，9月23日乡先教办与指导组对各支部工作进行了详细检查，基本可以转入下一阶段。

十、始终将学习教育工作贯穿始终。

先进性教育首先是对党员干部思想先进性的教育，理论境界的高与低，直接影响着认识问题的深与浅。在分析评议阶段，乡党委常抓党员学习教育不放松，组织党员有针对性地选学了内容，特别是在第二批先进性教育活动推进会上栗智书记和李建国部长讲话精神就非常吻合当前基层工作的实际，另外，在分析评议阶段，对党员干部还进行了理论测试，让所学的知识真正入脑、入心。

十一、紧紧围绕“服务三农”这一主题，大力开展主题实践活动。

结合先进性教育，成立了“为人民服务”支农小分队，帮助农民秋收，压青贮池子，增强党员干部的宗旨意识、服务意识。同时，结合农业增效，乡党委采取项目推进等措施，多方筹资，加强农村基础设施建设，截止目前我乡新打机井7眼，新修沙石路面18公里，新修渠道8.7公里，新启动小康村示范点建设2个，新引进项目5个；结合农民增收，加强新品种，新技术的推广应用，积极开展大白菜复播种植。今年由乡农科站技术员负责指导种植的50亩大白菜长势喜人。同时进一步提升畜牧业在大农业的比重，大力发展土鸡养殖，建立党员干部长期帮扶机制，共筹措帮扶资金14万元，扶持养鸡大户16户；结合农村稳定，建立乡村两级互动的大工作格局和领导联系帮扶制度，重点解决一些农村热点、难点问题。分析评议阶段，我乡四户地村30多户农户为预交水费的清退问题集体上访，乡党委得知情况后，立即行动派纪检、、司法部门联合清查，最终将帐目查清，追回了欠款，维护了农民的利益，受到了农民的好评。

篇8

编者按：

近年来，郑州七中不断深化课程改革，大力推进教育创新，积极探索适应时展要求的教育模式，着力构建特色鲜明、充满活力的新课程体系，开展全市首创的学科节活動就是其中的一项重要内容。目前，学科节成为了郑州七中全体师生共同的节日，不仅丰富了校园文化生活，增添了学科文化魅力，彰显了教师智慧风采，而且激发了学生的学习兴趣，张扬了学生的个性，促进了学生健康成长、全面发展。现在，让我们一起走进丰富多彩、激情洋溢的郑州七中首届政史地学科节，领略教师的风采、智慧、魅力，感受学生的青春、活力、激情！

参与人员：全体师生。

活動简介：通过猜谜语活動，开启学生智慧，扩充课外知识，激发学习兴趣。

点评：参与猜谜活動，开启智慧人生。

活動二中国文化博览会

表演人员：七年级全体师生。

活動简介：七年级各班分别展示陕西、河南、四川、云南、台湾、海南、内蒙古等十省区的历史文化、民俗风情，使同学们充分体验丰富多彩的民族文化，感悟、认同民族精神。

点评：漫步七中看中国，校园劲吹民族风。

活動三　模拟法庭

参与人员：八年级学生。

活動简介：通过模拟法庭表演，培养学生的社会实践能力，有效进行普法宣传，让学生了解法庭审判程序，增强学生的法制观念和法律意识，使其知法、守法、护法、用法。

点评：模拟法庭表演，法律与我同行。

活動四　地理寻宝

参与人员：全校学生。

活動简介：“地理寻宝”活動融合了地图知识，需要学生读图、识图、辨认方向，目的是让学生体会地理知识在生活中的重要性，进而激发其对地理学科的兴趣。游戏要求三人一队，有利于培养学生的合作能力、沟通能力。

点评：地理寻宝，趣味无穷。

活動五　校园世博会

参与人员：八年级全体师生。

活動简介：八年级各班分别展示肯尼亚、印度、埃及、俄罗斯、德国、韩国、澳大利亚、巴西等国的地理位置、政治体制、历史文化、风俗习惯等，让学生了解、体验丰富多彩的世界多元文化，感悟、认同“地球村”精神。

点评：探索世界多元文化，领略各国民俗风情。

活動六　国际形势讲座

参与人员：九年级学生。

主讲人：龚绍红教授。

活動简介：由郑州师范学院政治与公共管理系党总支书记、副教授龚绍红为学生作国际形势专题讲座，由郑州七中政史地教研组长王靖主持。讲座目的：增强学生的爱国情感和建设祖国的使命感，使其努力学习科学文化知识，全面提高自身素质，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

点评：观世界风云，立报国之志。

活動七　“慧眼看社会”调查报告

参与人员：九年级学生。

活動简介：让学生深入社会进行调查，撰写调查报告。调查报告涉及方方面面的社会问题，有医患关系问题、课外班问题、闯红灯问题、环保问题等。该活動能够促使学生了解社会问题，提高观察思考能力、理论联系实际能力，也是对郑州七中新时期思想品德学科作业建设新形式的一次探索和改革。

点评：关注社会万象，亲近服务社会。

活動八　历史人物真人秀和古代服饰礼宾岗

参与人员：七、八年级部分学生。

活動简介：通过历史人物真人秀活動再现重要历史场景、名人经典動作语言等，让学生在感受历史人物魅力的同时认识历史人物在推動历史发展过程中的重要作用，从而引导学生树立远大志向。礼宾岗通过展示汉朝、唐朝、清朝的服饰礼仪，活跃校园气氛，拓展学生的知识视野。

点评：重温华夏历史，领略名人风采。

学科节闭幕

篇9

首先，公务员法增加了我国公务员的“入口”渠道。新法在第二章中，明确规定了公务员应当具备的七项条件，增加了公务员的“入口”渠道。对于不同类别的公务员，可以采用选任、委任和聘用的方式。该法肯定和坚持了我国实行公务员制度的一项突出和受到普遍好评的重大举措，即公开考试、竞争择优的录用制度。具体而言，新法要求录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采取公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法。对于领导职务的任用，则首次用法律的形式肯定了近年来各地各部门积极探索的内部竞争上岗和面向社会公开选拔的改革成果。在第十六章中还首次明确了机关设立聘任制公务员职位，并为此建立了相应的人事争议仲裁制度。

其次，公务员法明确规范了公务员的“出口”。新法在第十三章中以较大的篇幅，列明了公务员“不得辞去公职”、“予以辞退”、“不得予以辞退”的具体条件或情形，既确立和彰显了公务员管理的严明纪律，又保护了公务员的个人权益不受侵犯。尤其是针对领导干部，公务员法还引入了“引咎辞职”和“勒令辞职”制度。

再者，公务员法把公务员的交流与培训提升到了突出的位置。第十章规定了对公务员的分级分类培训，并将公务员的培训情况和学习成绩与公务员的考核、任职、晋升挂钩。第十一章中规定了国家公务员的交流制度，公务员交流可以在内部进行，也可以在国有企业事业单位、人民团体和群众团体工作人员之间进行。

公务员法将促进对公务员的全面管理

第一，公务员法完善了公务员的分类管理制度。《暂行条例》中没有对公务员进行分类管理的规定，公务员法第三章特别规定公务员职位按照它的性质区别划分为综合管理类、专业技术类、行政执法类，并且国务院可以根据实际需要在条件成熟的时候建立新的职位类别。这是具有中国特色的分类方法，不同于世界上许多国家采取的政务类和业务类公务员的划分形式。

篇10

一是大张旗鼓，表彰先进。举办庆祝第33个教师节暨表彰会议，对享受县政府表彰的111名先进个人和县教体局、县人劳局联合表彰的220名先进个人以及县教体局、县人劳局联合表彰的15名师德标兵和50名师德先进个人进行大张旗鼓地表彰。通过表彰，树立典型，采取示范引领、典型带动策略，激励广大教育工作者教书育人，为人师表。

二是多措并举，感恩老师。全县各校采取学生喜闻乐见的形式，表达对广大教师的崇敬和赞美之情。其一国旗之下寄厚望。利用升旗仪式，倡导学生感恩老师，用优异成绩来感谢老师的培育之恩，同时对全体教师寄予厚望。希望老师们甘为人梯，无私奉献。其二主题班会谢师恩。通过讲故事、做游戏、小组讨论、辩论赛等形式引导学生尊师、敬师、爱师。其三师生互动传真情。以“感恩教师，传递真情”为主题，引领学生通过“说一说（说句问候老师的话）”、“做一做（鞠一个躬，行一个礼，送一个微笑，端一杯热水，帮老师打扫一次办公室等）”、“写一写（给老师写封信）”、“画一画（为老师制作贺卡）”、“唱一唱（唱一首歌颂老师的歌）”等朴素的方式，表达最老师最真挚的情感。其四让教师等上光荣榜。要求全县各中小学通过黑板报、刊板、宣传橱窗等多种形式深入宣传教书育人、管理育人、服务育人和尊师重教等先进典型，让教师等上光荣榜，不断增强其职业荣誉感和自豪感。

三是组织座谈，赢取支持。要求各校开好教师座谈会，邀请家长、 社会知名人士、关心支持教育的人员、离退休教师、优秀教师参加会议，通报近年来各校教育教学工作取得的成绩以及目前存在的困扰，共商教育发展大计，谋求社会各界对学校工作的理解和支持，引导社会各界为教师办实事，办好事。

四是开展讨论，学习先进。广泛开展教师职业大讨论活动，进一步强化全体教师和教育工作者的服务意识和岗位责任意识。同时，组织广大教师和教育工作者深入学习“师德模范”、“优秀教师”的模范事迹和崇高精神，通过开展座谈会、演讲比赛、诗歌朗诵等形式多样的教育活动，引导教师学习身边的典型，全面提高师德素养，争做人民满意的教师。