第子规朗读范文

导语：如何才能写好一篇第子规朗读，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

上星期日，我们到英华小区表演感恩节目。

我们班是第13个节目。

我们来到英华小区表演节目的地方时，看到许多人都在等着看节目。一个大大的舞台，舞台上面写着：“同怀感恩心，携手创未来”这10个显眼、醒目的大字。

我们找了几个位置坐了下来。表演开始了，我们专心致志地看起了表演。

当表演到小品时，我们笑得翻天覆地。我笑得连椅子都坐不稳了。

轮到我们表演弟子规了。在台下时，我十分紧张，心仿佛要跳出来了一样。我想着：放松、放松、放松……可就是放松不下来。上了台之后，我似乎没有之前那么紧张了。“弟子规，一、二、三。弟子规、圣人训……”韦坤杰发音之后，我们便大声地朗读起来。朗读完之后，我松了一口气，当时我还真为我们捏了一把汗，看来是白担心了。

篇2

【关键词】离园前经典效率

幼儿园离园活动在一日活动中占据重要地位，是一日活动的重要环节，它从一个侧面向家长反映了幼儿园的教育工作，是家园互动的一个窗口。可是，这一重要环节往往被老师疏忽。教师应该如何组织离园活动呢？离园活动又该做些什么？怎样才能把幼儿安全、快乐的交接给家长呢？

一、 离园活动的现状

当前，老师在离园活动中存在"放羊"的状况比较多，教师对离园活动不重视，无心准备离园活动，只是让幼儿坐在椅子上，干等家长来接；或是随意组织离园活动，不管幼儿的年龄阶段和兴趣特点，散沙式的给幼儿发几本图书，但幼儿看书的状态全无，有的更是把焦躁不安的情绪全然写在脸上。另外，老师还要接待家长，与她交流，造成孩子秩序比较混乱；还有的让孩子自由活动，孩子之间互相追逐打闹，……以上情况对幼儿园离园活动滋生着相当大的安全隐患。

如何让孩子在安全度过离园时间的时又能获得知识，同时把我们一天的工作成绩有效地展示在家长看到她孩子的一瞬间，因此离园前的幼儿活动组织更要体现代表性，于是，我利用离园这一时间段，向家长展示我们学校的"经典文化"，让家长更加了解我们学校的特色。

二、如何把"经典"渗透入离园活动，进行有效地"互动"

（一）整体诵读，满足幼儿表现愿望

刚开始，我尝试在家长来接这段时间，组织幼儿孩子一起朗诵学过的《三字经》、《弟子规》和唐诗。有家长来接时，我就会轻轻走过去摸摸他的头，示意他离开，这样，幼儿在离开时就能做到有序、安静地离开，经过几次尝试，效果比之前要好。由于开始的新鲜感，更是出自孩子那种爱表现的"虚荣心"，想把自己所学的展示给大人看，在进行活动的前几天，孩子的表现是非常好的，家长看了也是很满意。可是没过见天，孩子们就出现了"疲倦"状态，没有了约束又回到了从前，朗读时声音稀稀疏疏、三三两两，你说你的，我说我的，甚至有的孩子还会趁机捣乱……

（二）小诗人领读，激发幼儿诵读兴趣

在几天的朗读时间里，发现孩子们的积极性不如以前，而几个调皮的孩子总爱在里面捣乱，他们东张西望，和旁边的的孩子交头接耳，特别是程金秋、魏子煜几个小朋友，他们虽然很聪明，但是就爱耍小聪明，调皮捣蛋少不了他们，有人群的地方就有左中右。每班总会有一些与众不同、较为特殊的孩子，他们给和谐的整体奏响了几个不和谐的音符，然而，这就是孩子的个体差异。我想：我得抓他们当典型，杀鸡儆猴。于是，就请他们上去当小老师，我使出了绝招："那你们就到这儿来带着小朋友一起朗读，也好让老师歇会儿！"说着我就退到了讲台一边，心想：知趣的还不主动低头认错！可没想到他们在座位上扭捏了几下，竟真的走到了前前面！我站在旁边静观其变，奇怪的是，全班孩子不约而同的挺直了腰，抬起了头，目不转睛的盯着他们，眼睛里有惊讶，有新奇，有期待，还有……台上的他们呢……竟有模有样的开口说"请小朋友跟我读"，唐诗一首首从他们的口中脱口而出，三字经朗读的那么流畅……教室里的也气氛变得异常活跃起来，只听得一声声清脆的诵读声又传入了耳朵。优秀的孩子大声朗读，好让老师看看自己不比他们差；成绩一般的孩子羡慕的眼神里流露出不服气，不甘示弱的表现自己……

没想到这样的选择，竟然有如此好的效果。格鲁吉亚教育家阿莫纳付什维利曾说过："顽皮是儿童的可贵品质，需要的仅仅是加以引导"。只要我们教育者改变一下教育心态，换个角度，除去带色的眼镜，学会赏识，那么，"调皮的差生"也会成为"优秀的好孩子"。

（三）以身作则，加强幼儿诵读主动性

身教重于言教，这是每一位做老师的都非常明白的道理，但在实际教学工作中，老师们要真正做到这一点却非常不容易。因此，在朗读时，我们经常把自己看成是幼儿朗读的伙伴，坐在幼儿的位置上和他们一起跟着"小老师"进行朗读。一个老师做"学生"，一个老师与家长交流。这样，幼儿置身于一种宽松自由、平等合作的朗读环境中，才会喜欢朗读，才会读得生动、读得愉快。教师及时、恰当的鼓励可使幼儿在轻松愉快的心境下学习朗读。

（四）多媒体手段，带动个别幼儿朗读的兴趣

由于家长工作的性质不一样，在接孩子时就会有早有晚。大约过了10分钟后，教师每次只剩下五、六个小孩。那么怎样才能让这几个小孩在朗读经典的同时又能消除他们焦急的等待。在这时，我就会借助多媒体手段，引导幼儿反复朗读、吟诵。我首先播放多媒体课件，让幼儿一边看画面，一边聆听朗读，接着让幼儿伴录音轻声读，跟录音大声读，反复练习。最后，让幼儿进行配乐朗读、吟唱。生动的画面，充分刺激幼儿的多种感官，这样有利于将幼儿生带入诗中所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，表达美，很大程度地提高了效果，让枯燥的古诗舞动起来。让幼儿在愉快的朗读声中等待自己的爸爸妈妈。

三、收获成功的喜悦

通过这样多种手段的朗读，幼儿很感兴趣。每天放学时，教室里那种打闹、吵闹的声音没有了，走近教室，你能听到那整齐悦耳的朗读声。同时，通过争当"小诗人"、评比"最佳诗人"等一系列活动，不少孩子得到了锻炼，自信心得到了提高；当孩子看见自己的爸爸妈妈来时，会很自觉地和老师说再见，倒是家长还希望幼儿再多读一会，他们也想看看自己的孩子在幼儿的生活。孩子们也是摆出了自己认为认真的态度让爸爸妈妈看，孩子喜欢，家长喜欢。同时，通过经典文化潜移默化的熏陶，孩子的常规幼儿改善，在孩子不经意的带动下，家长在接孩子时放慢了脚步，家长和孩子互相谦让，拥挤的现象没有了。

离园活动是琐碎的、有规律的，也是一日活动中不可缺少的，我在实践中的几点经验，在以后的工作中还需进一步实践反思，在总结中思考，在实践中调整、改进，把下午离园这段宝贵的时间更好的利用起来，愿我们都能多一份细心和爱心，多一份智慧和汗水，来挖掘离园活动真正内涵和价值，更好地促进每个幼儿的身心健康发展。

参考文献

[1] 杨治良等：《记忆心理学》上海：华东师范大学出版社，1999

[2]《幼儿教育纲要》（大班.社会领域）

[3]何淑玲：《多媒体教学的点滴体会》

[4]《关于优化幼儿园离园活动的思考》

篇3

我认为，知之者不如好之者,好之者不如乐之者，乐之所以愿意为之，可国学经典的沉闷诲涩，脱离实际语文习惯，枯燥无味，让学生们说“乐”真得很不容易。因此，对学生进行经典训练最有效的方法，应从激励学生兴趣入手，运用现代心理科学，引导学生快乐诵读。

依托学校主课题“在国学经典课程中，提升师生文化素养的案例研究”，我在“乐读”上做文章，做了如下探索：

一、自主选材，选择适合的诵读内容

中国艺术研究院研究员，《红楼梦》研究深究学会副会长林冠夫在《学园往事》写道：“小学时洪老先生教的这门课，无论所用的课本，还是教学方法，今天看来，颇不正规。老先生不用国语课本，却教大家《四书》。”“读初中的头两年，给我印象最深的，是一位姓俞的先生，那时国学课本学校倒是照发的，但俞先生教得很特别，‘课本大家自己看’，一句话就打发了。他陆续另外发了许多‘讲义’。一年下来，这些讲义装订成了厚厚的一册。这段时间，我读得十分愉快，自己还找来黄仲则的全集，课外来读。”老师自主选材，舍课本，发“讲义”，学生却读得十分愉快。选择适切的诵读内容，能让学生诵读体验之乐，久而转化为自发的阅读行为。我依据学生年龄特点选择适切的诵读内容。低年级学生诵读《三字经》、《弟子规》已成为习惯，“熟读《三字经》，可知千古事”，它们短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓，其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，但从现代眼光来看，中间难免有一些精神糟粕，因此，我对其进行了删选，让学生背诵。另外，我还从《千字诗》中撷取短小精炼的语句背诵。我还搜集了一些适合孩子读的寓言故事的小古文，通过故事小古文的，加深对文言文的好感，为中年级的背诵引渡。中年级学生则背诵《论语》、《增广贤文》中选择出来的名篇名句，另外，又结合多版本教材，如在上海版教材中选择了《读书有三到》、《菊》、《莲》等一批小古文，这类小古文短小精炼，意思浅近，学生初读后均能略知大意，心理学中有一个的理念――“熟悉效应”。一个人往往喜欢和习惯自己熟悉的东西，对自己不熟悉的东西却会有负面的评价，除非这个东西本身就具有天然的美感。对比不熟悉的某类东西，人们更喜欢熟悉的一类，可见熟悉程度在对事物的喜欢程度中占重要作用。易懂的小古文，与生活经验相近，与所见所闻相通，因此，背起来就轻松许多。选择诵读材料不能被经典所困，被经典的“神圣威严”光环所惧，应理性思考，合理分析，立足学生的生活、学习实际来选择经典，这样，孩子才会爱上诵读，“乐诵”不疲。

二、因文而异，研究适切的诵读课型

国学经典作为校本课程进入了课堂，时间有了保障。如果一味地读、读、读，学生必然觉得索然无味，久而久之，会开始逃避。因此，要让学生爱上诵读，还应开发多样的经典诵读训练课型，让学生对此课同样也充满期待。

我在带领学生诵读经典的过程中，进行了研究，逐渐归纳出了两种课型：“朗读背诵式”和“体会讲读式”，并分别在不同的年段实施。

“朗读背诵式”课型适合于低年级。教学目标是：让学生能正确、流利、有感情地朗读与背诵。朗读背诵式设计的五大策略是：设计教学情境；释词解字，读正确、读流利；把握节奏，读出韵律；品词析句，读出韵味；体验意境，熟读能背。朗读背诵式的课堂教学模式：课前热身导入话题 目标内容学习整体感知朗读操练 体验交流。

体会讲读式课型适合于中高年级，教学目标是激发阅读兴趣、体会意境、情感熏陶。体会讲读式设计四结合策略：听和读相结合、读和讲相结合、读和演相结合、读和悟相结合。体会讲读课教学模式：导读激趣自读明大意精讲抓关键朗读重体验读后拓展活动。背诵虽然是国学训练的最终目标，但我认为，用“素读”方式来说，学生就是在“死背”，如稍能理解大意，则背诵可事半功倍。理解古文意思，对于一直在“白话”中浸染成长的学生来说，难如登山。通假字、倒装句，跟小学生讲，越讲越糊涂，反而令学生与原来的语言体系混淆。因此，在这一课型中，我们最注重的是读与演、读与悟的结合，大象无形、润物无声地让学生在读中解惑。

以下是我在执教《国学》第五册《学而不厌》中的一个片断。

教学内容：

1.子曰：“由，诲女（rǔ ） 知之乎？知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。” （《为政》）

2.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

教学过程：

师：刚才同学读得特别好，老师就也想学你们那样声情并茂地来读一读。

（师声情并茂朗读后）

师：同学们，来评一评老师读得怎么样？

生1：声音很响亮。

生2：读准了停顿。

生3：老师读得很像古时候人说的话。

师：同学们，你们刚才夸赞老师说得好的方面，就是“善者”，那你能不能选择老师的“善者”也来学着读一读呀？

生1：朗读第2句

师：你读得真好，会择老师的善者而从之！

生2：再次朗读第2句

师：你已经读得和老师一模一样了，会择善而从之了。那你说说，择其善者而从之是什么意思？

生：就是看到别人有好的，就要学习。老师刚才读得好，我们也要跟着学习。

师：老师读得好，你们跟我学。老师读得如果声音很轻，听都听不清，那你读的时候就要怎么样？

生：声音高一些。

师：对呀，这就是哪句话的意思呀？

（叫了一名同学，因为不懂而面红耳赤，其余同学争着回答）

生齐答：择其不善者而改之！

师：（抚摸刚才不懂的同学的头）刚才你站起来为什么不说呀？

生答：我不会。

师：同学们，你看，他多诚实呀，勇敢地承认自己不懂。这其实就是第1句中哪句话的意思？

生：不知为不知。

师：勇敢承认自己不懂，才会去努力学习，才能学到更多的知识。就是孔子说的――是知也。

课堂中的两个小细节――学着老师的样子读句子和评价一位不懂的学生，巧妙轻松地引导学生理解了句子的意思。读悟结合，利用了课堂上生成的学生体验，步步留心，适时引导，为学生搭建了一座连接古人经典和现解之间的桥梁。从学生中来，到学生中去，循着学情，就地取材，达到了“四两拨千斤”的效果。

近来，我在研究中又发现，“体会讲读式”的课型并不能满足所有的学生，特别是优秀生。我们又在计划着开始新一轮的高年级课例的研究，初步设想是：融复习和新授、整合和拓展于一体，让六年级学生能在古诗词中寻找知识规律，即兴创作。

课例的研究，让学生在不同的课型学习中，得到快乐，乐中提效。

三、温故知新，开发多样的诵读游戏

国学经典就是要用传统的诵读方法，摇头晃脑地读、津津有味地读，达到滚瓜烂熟的地步。可一堂课，就让学生放开嗓子读、齐读、单个读、默读、小组读……读，读，读，学生真的愿意读吗？答案肯定是否定的。那怎样才能让学生乐此不疲地读？我选取了游戏这一方式帮助学生诵读。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。诵读内容带上一些游戏的色彩，会使课堂教学活泼有趣，调动起学生的学习积极性。如今，我开发出了如“对句、接龙”游戏，有效地促进了学生的注意力，如“藏宝”和“鳄鱼吃人”等游戏，有效地促进了学生的反应能力，如“小小指挥家”和“烫手山芋”、“复读机”等游戏，使学生在轻松愉快的气氛中逐步地熟悉所学的内容；又如，“藏句”、“小小播音员”等游戏，极大地激发了学生背诵的兴趣，一遍又一遍，温故而知新，加强了学生的记忆能力。种种游戏的加入，使学生对国学课堂产生了强烈的兴趣，教学效果显著。

选择适合的内容，采取适合的课型，运用大量的游戏，使得学生爱上诵读，快乐地诵。

四、学以致用，享受无声诵读的乐趣

古为今用是传承和弘扬中华传统文化的重要原则，也是我们学习国学的重要意义之所在。只有让学生用国学，才能让学生感受到国学之精妙。以下是我引导学生用国学的几个小镜头：

镜头一：校园楼名大讨论。我校的多个楼名均有出处，如知微楼、知风楼、知远楼出自孔子《中庸》；行健楼出自《周易》……为此，我校向全班学生征集楼名的释义，鼓励学生查资料、找出处，并结合自己的理解来写释义。

镜头二：课上，发现一名学生用背过的《增广贤文》中的名句来解答出了《补充习题》中的一道说感想的题目，言简意赅，准确深刻。在表扬这位同学的同时，也鼓励孩子们以后要将自己所背的诗句应用到自己的生活中。如今，当课上听到同学口中迸出的一两句的古文，我都会称赞他们“口吐莲花”。

篇4

为了配合国家教育的改革，创建语言文字规范化，我们学校制定了2009年的工作计划：

一、指导思想：

全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升尚德文化品位。

二、工作目标：

以争创语言文字规范化示范校活动为契机，积极宣传语言文字工作的重要性，扎实推进语言文字规范化示范带动工作。学校力求通过开展语言文字示范校创建活动，强化师生语言文字规范意识，提高语言文字应用水平，推进语言文字规范化向全社会推广辐射，促进我校精神文明建设、校园文化建设、办学层次、办学质量再上新台阶。

三、主要工作安排：

1、学校根据区教育局要求开展推广普通话系列活动。

（1）每班设“每日一拼”专栏（黑板报）。

（2）作一次国旗下讲话，号召全校师生以推广普通话周为契机，说好普通话，写好规范字。

（3）推进学生“迎世博，学双语”活动。

（4）开设“少儿口语交际”课程。

（5）征集推广普通话周宣传口号。

（6）成立啄木鸟小队，对乡镇街道进行整治，创建奉贤区语言文字规范化合格街区。

（7）组织一次读报比赛，一、二年级学生开展读报比赛。

2、继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。

继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。并运用以下多种媒介进行语言文字的宣传：

校园广播：小喇叭广播站不定期地设立推普专栏，介绍推普知识；主持人必须使用正确流利的普通话，充分发挥学校广播台的宣传示范作用。

校园：学校在校门口醒目位置设置推普工作的标语牌，主干道、教学楼、食堂等地方设置推广普通话使用规范字的永久性标语牌。学校的校门口配备黑板用于学校的“每日一拼”，每班统一在黑板的左上角书写“每日一拼”内容，便于学生每天认读。

校园网：开设我校语言文字专题网站，加强内容的建设和创新，并且不断增加语言文字方面的知识，供全校师生浏览、阅读，实现语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化。

走廊：宣传栏、学习园地等及时更新内容，并且做到文字规范、字迹端正，图文并茂，充分发挥辐射作用，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。

教室：各班的推普员负责班级的语言文字工作。教室里坚持“每日一拼”的读写，每期黑板报都辟有“拼音角”。充分利用早读、午读时间进行有感情的朗读活动。监督小组的同学带领同学们进行课内外诗文朗读活动，并随时检查各班规范用字情况。

3、精心组织第十二届“推普周”活动。

今年九月份第三周是第十二届“全国推广普通话宣传周”，我校将以此为契机，在市语委的统一部署下，围绕争创语言文字规范化示范校目标，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，开展具有我校特色的各类活动，通过“中华经典诵读”、“我爱祖国语言美”等师生喜闻乐见的活动方式，扎实开展第十二届推广普通话宣传周活动，以此进一步推动学校语言文字工作的顺利开展。

4、要提高教师工作要求，做到说写规范化。

5、开展学校推普形象大使评选活动。学校将于10月份开展学校推普形象大使评选活动。旨在进一步提高师生普通话运用意识。先以班级为单位，每班推选1名普通话运用好，标准的学生参加学校推普形象大使的评选。通过全体师生的共同投票，评选出学校的推普形象大使2名。将这2名学生的推普照片写真张贴在校园内。

6、少先队大队部每月进行一次黑板报评比，要求美观大方，写规范汉字。

7、开展学校推广普通话示范班级活动。学校鼓励每一个班级积极推广普通话。通过争创推普先进班级，进一步增强学生的普通话运用意识。养成良好的普通话运用习惯。凡是被评为普通话示范班级的在班级管理中加3分。此项活动在11月份开展。

8、充分利用午读时间，开展《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词》颂读活动，弘扬民族文化，培养学生记忆，学习使用普通话。

（1）说普通话。各教师都要根据学校常规教学规范要求，上课时，坚持用标准的普通话上课；课间，不管是与学生，与家长，还是与教师谈话，一律说普通话，并逐步养成良好的习惯。

（2）用规范字。各教师不管是备课、上课板书、批改作业，还是记载其他资料，要自觉做到并强化自己书写规范化，譬如板书字迹端正；评语力求不写错别字、异体字，不写病句；备课等资料记载版面清洁、美观，讲究语法修辞逻辑等。

9、抓好教师培训，提高教师讲普通话水平，普通话等级考试未达标的老师要与语音面貌较好的老师结对子，抓紧学习，把它作为平时业务学习的一项内容来执行。

四、 具体措施：

1、结合推普周，精心组织活动。共2页,当前第1页1

结合每年全国“推普宣传周”活动，学校将精心规划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的活动。如：组织教师开展朗诵比赛、三笔字比赛、书画展览、教学技能比赛等，组织学生开展演讲比赛、硬笔书法比赛、征文比赛、手抄报比赛等。同时设立广播站，作为宣传语言文字的窗口，广播员、主持人都要经过竞选上岗，力争以最规范的语言、最优美的语音呈现给全校师生。并且开设专栏，定期展览师生书法作品，张贴学生获奖作文。此外创办班级黑板报，每月出一期，纳入班级量化评比，把语言文字作为重要评比内容。这些活动的举办和平台的搭建将会给师生充分展示个人才华的空间，有力地促进我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

2、加强组织领导，提高责任意识。

普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容，开展示范校创建活动，对于全面推进素质教育、提高青少年人文素养具有重要意义。为此，我校高度重视语言文字工作，成立了以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为成员的语言文字工作领导小组和工作小组。领导小组将定期举行会议，研究、部署和指导工作，把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，纳入学校中长期发展规划及各学期工作计划和总结中，纳入学生培养目标、基本功训练并渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。工作小组职责明确，责任到人，能密切配合专职人员扎实推进语言文字规范化工作。 

3、完善制度建设，坚持依法推进。

我校将从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的各项制度，如建立语言文字工作制度、语言文字工作表彰制度、校园用语用字监督检测及督促整改制度等，将普通话和规范字使用能力作为教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先的基本条件，作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容，作为学生行为规范和评优评先的基本要求等。这些规章制度的实施，将进一步强化教职工和学生用语用字的规范化意识，促成学校自上而下、从教师到学生规范使用语言文字局面的形成，使校园语言文字环境逐步得到净化。

4、结合常规管理，注重讲求实效。

一是将语言文字规范化要求纳入学校综合管理，以文明学校建设和校园文化建设、办学层次提升、为学质量提高为契机，大力开展语言文字规范化工作，不断提高语言文字规范化水平。二是将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管队伍理，学校领导班子带头使用普通话，开会、报告、办公等一律使用普通话，并接受师生监督。三是将教学用字用语规范纳入教学常规管理，学校实行一票否决制，凡在教学过程中不讲普通话、不写规范字的教师不能进课堂。四是将语言文字规范意识和应用能力纳入学生常规管理，在日常行为规范教育中将“自觉讲普通话、自觉写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

新的一年，为使我校语言文字工作适应有关要求，面对新形势，我们将以争创语言文字规范化示范校活动为契机，解放思想、实事求是，不断开拓，积极进取，不断开创语言文字工作的新局面，不断提高我校语言文字工作的水平。

我们学校创建语言文字规范化工作计划能否顺利的执行，全靠我们全校师生的集体努力了。当然是一个巴掌拍不响，老师的教学教好了，学生们认真学习，再加上学校领导的正确领导，那么2009年学校创建语言文字规范化工作计划就能够顺利的实现.

篇5

善于总结的人将会事半功倍,善于总结的人能够从以前的失败中汲取经验教训,初中班主任也需要定期写总结，那么你们知道怎么写吗?下面就是小编给大家带来的初中班主任2020教育教学工作总结范文希望能帮助到大家!

2020初中班主任教育教学工作总结一本学期的班务工作中，我始终坚持以理想信念教育和思想品德教育为核心。把加强思想品德教育、纪律教育和法制教育、安全教育、行为习惯教育作为班级工作重点，把“自尊、自爱、自信、自强、自律”作为基本内容来开展班主任工作。

一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯。

我班学生现有77人，其中男生41人，女生36人，住校生8人。由于好动的学生太多，很多老师都感到头疼。有时候老师苦口婆心的劝说也起不了多大作用，除非找家长，但也只是好几天，他们的毛病就又犯了。

班主任工作可以说是比较琐碎、繁杂的，需要面面俱到，我总是不厌其烦、耐心工作，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。

在工作中，我首先抓住一条管理主线——班级常规的管理。为了能顺利的开展各项工作，我充分利用每周的班会课组织学生观看复旦大学教授钱文忠在中央电视台百家讲坛关于《弟子规》的解读视频，每周看2节，间周一次，间隔的这一周就组织学生观看以家庭教育和

学生勤奋自主学习成才为主题的23集电视连续剧《中国母亲》，通过以上方式方法教育学生，正确引导学生积极向上。其次我还通过书面调查，周记检查和谈心等方式，深入了解学生的基本情况，掌握学生的思想动态。做法：严抓学生着装、发型、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范，要求学生比学校规定的时间提前十分钟到校到班，通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。

由于好动的学生太多，而好动的学生往往听课质量不高，并且严重影响他人。老师如果管不住这几个人，那老师的威信必然降低不少，严重时会影响老师上课的情绪和师生之间的关系。实践告诉我，心急吃不了热豆腐，因此我经常观察老师对学生的教育问题到底出在哪里，最后我感觉一方面是老师的要求过高，另一方面学生不知道如何与老师合作，所以他们就缺乏学习自觉性，而老师又觉得冤，付出那么多却得不到学生的理解。为此我首先对学生进行了分类，找出最需要从思想上、行为习惯、学习态度上做工作的学生，与他们平等的谈心，告诉他们与老师合作不是所有人都能做到的，但如果他们做到了会得到很多人的佩服，然后降低一点对他们的要求，告诉他们学习上只要尽力而为就行，但上课时必须要坐得住，不能影响老师上课，不能与老师对着干，也不能趴着睡觉(我查课时发现谁趴着睡觉了我会毫不迟疑的把他揪起来)，而且作业不论对错、不论是否做完、不论质量高低都必须交，只有达到这些要求他们才称得上是个合格的中学生，也只有和老师合作，将来他们走上社会才能得到更多人的尊重。

针对班上思想较突出的几个调皮学生，如：__等等，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。我班的问题学生看到老师对他们开诚布公，他们也直言相告为什么上某些课程他们会捣蛋，我对症下葯，做到理解他们，但又要求他们尊重科任教师。他们一点一滴的随着我的步子走了，我很欣慰。对于尖子生我要求他们经常向老师请教难题，鼓励他们向年级前20名冲刺，并且形成适合自己的独特的学习方式。对于中间学生，我耐心的关注和指导着他们的学习，因材施教，教给他们的方法要求他们必须尝试，事后向我汇报他们哪怕是微小的进步。

经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了服务意识和竞争意识，养成了良好的行为习惯，取得了一定的成绩，本学期我班每次月考成绩中全校300名和前400名人数次次稳居第4名。

二、认真按时完成学校布置的各项任务。

从开学初我就十分重视，做到提前到校，勤到班级，勤与学生沟通，勤做学生工作、以便随时了解学生，及时处理存在的问题。同时我还经常保持家校联系，共同搞好对学生的思想品德教育。有疑难、有问题时向有经验的老师讨教经验和方法，以便对学生进行思想教育。

为了树立良好的班风、学风，我从开学初就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力，加强了学生的集体荣誉感，使班风逐渐形成。

三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。

班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。也有同学对个别班干部的工作不理解，有时还冷嘲热讽，班干部们都感到很委屈。我的知情况后，立即深入学生当中了解实情，在班会上重申班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了他个人的私利，而是为了整个班集体在工作，希望同学给予理解和支持。之后我还专门召开班干部会仪，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。

总之，一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。班主任是班级的组织者和领导者。班主任自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。因此，作为班主任我今后要更加注意自己素质的提高，要经常阅读一些有关班主任工作方面的书籍文章，以进一步提高自身素质。虽然我班在我的影响和全体学生的努力下，取得一定的进步，但是，由于本人心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，还存在一些问题有待解决。为了学生更好的发展，在下一学期我会继续努力，搞好教育教学工作，抓好班级管理，争取在中考时取得很好的成绩。

2020初中班主任教育教学工作总结二时间如白驹过隙，转眼之间，一学期又过去了。本学期，我还是根据学年初制定的班级目标和计划，有条不紊的开展班级常规管理和教育，并取得了一些经验和教训。现将本学期班主任工作总结如下:

一、班级基本情况

初一(4)班共54人，男、女生各27人，住校生4人(1男3女)。大部分来自农村，成绩基础相对较差，纪律观念也不是很强。针对这种情况，本学期继续开展了班风学风教育，重点抓规范的养成教育。本学期未出现严重违规违纪现象。

二、工作措施和方法

(一)狠抓班风学风教育，班级已初步形成了良好的舆论导向。

一个优秀的班集体，没有正确的舆论导向是不行的。组班之初，我就意识到良好班风学风的重要性。结合班级实际，首先开展了规章制度学习，明确学校对班级和个体的规范要求。在班风学风教育的基础上，大家形成共识，先后制订了《104班班级公约》《104班学生行为规范考核办法》《104班级卫生制度》等规章制度，明确了规范和要求，做到班级管理有章可循，有规可依。在班级常规管理中，我有意识地将班风学风教育、品德教育贯穿管理的整个过程，并充分利用德育课、早读课、班队活动课、自修课等开展常规管理教育，并形成了“有事必讲，无事也说;大事必说，小事必议”的管理模式。

优良的班风学风和正确的舆论导向，为创建良好的班集体奠定了良好的基础。经过一学年的努力，104班呈现出了良好的班级氛围，班风渐正，学风渐浓，学生的精神面貌与入学时相比，有了很大进步和提高，也得到了任课老师的肯定和好评。

(二)着重抓好行为规范教育，学生正逐步走向规范

俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”，城镇学生无论行为习惯还是自我管理意识都比较差，更缺乏吃苦耐劳的精神。为规范学生的行为习惯，制订了一系列的班级“规矩”，使每一个学生知道，作为104班的学生该做什么，不该做什么，人人做到一清二楚。针对这些问题，我就处处留心，从小事入手，对出现的问题及时处理，绝不拖拉推延。我提出了“态度决定高度，行动决定一切”的目标，要求学生人人争当四中优秀学子，班级成为年级的排头兵。因为善于查找问题的关键，有的放矢，注意对症下药，班级常规管理工作很快走上了正规。一个学年过去了，本班学生的行为习惯也有了很大变化，学生的规范意识也慢慢加强了，正逐步走向规范。

(三)抓好班干部队伍建设，一批“小干部”脱颖而出。

班干部是班主任的得力助手，在班里起着示范和带头的作用。一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部的素质决定的。因此，在班级管理中，我比较注重班干部的选拔和培养，定期召开班干部会议，和班干部进行交流、沟通，经常倾听他们的意见、建议，共同探讨班级管理方法，并加强对他们的方法指导，培养他们一种主人翁意识和责任感。在班级管理中，我充分发挥“小干部”的管理作用，先后尝试开展了“值周班长制”、“班干部每天汇报制”、“班干部例会制”等，明显取得了比较好的管理效果。

通过培养指导，一批具有一定组织管理能力，又有较高素质的班干部突颖而出，在班级管理和学校组织开展的各项活动中都发挥了带头和核心作用，体现出了较强的凝聚力和组织能力，在学生也具有较高威信，得到了大家的认可。

(四)抓好班级常规管理工作，活动开展有声有色。

结合学校开展的“四项竞赛”活动，努力抓好班级常规管理工作，并取得了良好的效果和成绩。

1、以“四项红旗竞赛”为主线，着力抓好班级常规管理工作。

根据学校“四项红旗竞赛”的要求，制定目标，突出重点，狠抓落实，努力抓好班级的纪律、卫生和“三操”工作，做到全程管理，及时反馈、评价、总结、激励。本学期的“四项红旗竞赛”均获得优秀，一次被评为“卫生优胜”，男生306寝室被评为“洁净美”寝室。

2、以“学雷锋活动”为载体，积极开展公民道德教育。

在三月份“学雷锋活动月”中，班级组建了九支学雷锋小分队，活跃在校内外，定期开展学雷锋活动，如开展“你丢我捡，你丢我劝”活动、学习帮教活动、“走进横潭敬老院”向孤寡老人送温暖活动等等。学雷锋活动，既锻炼了学生的社会实践能力，又强化了他们的公民道德意识、规范意识，使学雷锋活动成为了大家的一种自觉行为，收到了良好的教育效果。班级被评为“学雷锋先进班级”，张__同学被评为“学雷锋标兵”。

3、以“爱心义卖活动”为契机，大力倡导爱心与责任意识。

在学校组织的爱心义卖活动中，积极组织学生参加，提倡奉献爱心，尽自己的一分力量，为社会尽一份责任。通过宣传发动，学生积极参与，共捐献书本、学习用品、玩具等共130多件。义卖活动精心组织，广泛发动，准备充分，宣传有特色，吸引“顾客”眼球，共筹得善款439元，为全校最多，班级也被评为爱心义卖“最佳组织奖”。

4、以“班级宣传板报”为阵地，积极开展健康与安全教育。

根据学校要求，班级黑板报坚持每期必出，而且保证出好出优，做到精心设计和编排，主题鲜明突出，书写规范，文字漂亮，版式新颖，插图美观。我有意识地把班级板报打造成班级的宣传阵地和窗口，根据学校安排，定期开展了交通安全知识教育、卫生与健康教育等等。本学期三次黑板报评比，两次评为一等奖，一次评为二等奖，小报设计比赛也获得了比较好的名次。

(五)坚持家校联系，认真做好后进生的思想教育工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。对于班里的后进生，我同样倾注爱心，做到思想上不歧视，态度上不粗暴，方法上不简单，始终不离不弃。同时，要善于发现他们身上难能可贵的“闪光点”，多与他们交流、沟通，发掘他们的优点，尽量做到少批评多表扬。对于一些经常违纪的学生，除了进行的批评教育外，还要开展个别谈话教育，要晓之以理，动之以情，宽容他们但不放纵他们。

另外，对于后进生的教育，还需要取得家长的配合与支持。特别是那些特别调皮的学生，更需要家长的配合。与家长保持联系，经常进行沟通、交流、有助于班主任做好后进生的思想转化工作。组班以来，我与家长一直保持着密切的联系，经常以家访、电访或通过校讯通的形式进行联系。大部分家长对班主任的工作都给与支持和肯定。

三、存在的问题与不足

经过一学年的努力，我所带班级无论组织纪律、行为习惯，还是学习成绩，与入学时相比，都有了明显的进步和提高，班级也逐渐形成了较强的凝聚力，在学校举行的各类比赛和活动中均取得了较好的成绩。

当然，也存在较多的问题：管理不够细致到位，有时问题处理也比较急躁，不够冷静;由于成绩基础不同，两极分化现象正在不断加大;对部分学生的思想教育也不够全面到位等等。

在今后的班主任工作中，我将继续努力，不断总结经验，争取做得更好。

2020初中班主任教育教学工作总结三本学期，我担任初一(25)班主任工作。在学校领导的支持下，在政教处的配合下，尤其是在王小宁校长跟王诗江主任的指导帮肋下,在各课任老师的密切配合下，我较好地完成了班级管理工作，顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，半年来，我主要是从以下几方面入手：

第一阶段：我做了如下工作。

1、开学前对学生情况进行及时的了解和沟通。

与学生接触前，我认真查阅学生的资料并进行分析，做到初步了解。

平时还经常以电话方式加强家长与老师之间的，老师与学生之间的沟通。

2、进行了校情、校史、校规的学习与教育。

开学第一个月，利用校会、班会对学生进行各种规章制度的学习和德育目标的实施。

3、帮助学生尽快适应初中寄宿生活。

一是从生活上的帮助，教他们如何整理内务，如何与同学相处，二是学习上的帮助，如何合理安排时间，如何进行各学科的学习。一段时间后，学生的生活独立性，人际关系的处理，学习方法的掌握都有很大进步。

4、确立班干部。

开学第一个月，我根据小学的资料定了一些临时班干部，一个月后，老师对同学，同学对同学之间都有了一定的了解，开始确立正式的班干部。

第二阶段：我所做的工作。

1、班干部队伍的培养与完善。

定期召开班干部会议，讨论班级管理情况，让他们自己制定班规班约，发现他们工作中的失误我会及时给他们指出，使他们逐步熟悉班级管理工作，自己的能力也得到锻炼。

2、习惯的培养与规范。

我常与学科老师配合，与班干部配合完成良好习惯的培养和良好方法的培养。包括学习的习惯、卫生的习惯等等，比如我要求他们不动笔墨不读书，不准带食品和饮料进入课时，不准乱扔纸屑，读书时要立起书本，双手捧书，大声朗读。这样既对他们的眼睛有好处，又避免了他们一遍看书一边做小动作的坏习惯。如此等等。

3、适时的德育熏陶与心理辅导，进行以人生激励为主的励志教育。

我使用以情动人，以理服人，以制度规范人，以理念激励人的教育管理态度与方法。我常给他们读一些励志的故事，或者援引一些案例来对他们启发，有时还引用自己的经历和体验加深他们的认识。我常以真诚、正直、善良、宽容、大度作为对他们品行性格的目标来要求他们做人的规范。遇到同学间发生矛盾，我会跟他们讲道理，让他们很快握手言和。

4、以班级环境的布局美化、图书馆的建立、读书活动的开展来营造班级文化。

开展各种活动如演讲、朗诵、辩论、书法赛来激发学生学习兴趣，丰富校园、班级生活。

第三阶段：我所做的工作。

1、适时的学习态度与方法的引导。

刚来时很多同学都很放松，也不知道怎么适应初中的学习。为此，我们多次开展了以学习为主题的班会和学习报告会。比如“如何学好每一门学科”“如何适应新老师”等主题班会，学生很快掌握了学习方法，适应了初中多门功课的学习。

2、学习态度的激励和学习方法的指导总结。

在月考中考前后，开班会主要由班上前10名学生介绍他们的学习方法及心得体会，讲解他们的学习法宝，我们让每个同学明白，在初中里，要求他们不禁要勤奋学习、更要有技巧地学习，我们还充分利用黑板报，加强学生学习自觉性和目的性教育，努力营造良好的学习氛围，使学生不仅学好文化基础知识，还要注重各项技能培养。

在这半个学期以来我总结的不足与反思：

一、一开始的工作做得不到位不扎实，以致于内务的管理方面比较差，前半期综合评比比较落后。

二、自己的争强好胜心不强，所以学生对学校年级的各项活动参与的积极性与竞争性也不足，以致于一开始各项活动成绩平平甚至落后。

三、对班干部的培养管理还不够，对他们的要求比较放松。导致班干部尤其班委的工作不够主动负责。

四、管理不够科学化，规范化，比较缺乏理性，靠灵感创意的居多，有些好的想法、举措不能坚持到底。

五、部分男生言行举止不够文明，在班里形成不好的风气。

下学期改进的思路：

一、加强班干部队伍的建设，培养出一批负责能干的班干部。

二、抓尖子生的培养，树优等生为榜样，让他们发挥带头作用。继续辅导学困生。

三、关注中等生，充分挖掘他们的潜力，提高他们的学习兴趣，帮助他们改善学习方法，形成一大批乐学好学的群体。

四、进一步完善班级管理制度，做到进一步细化量化。

五、大力整顿男生间说“粗口”的不良风气，使男生展绅士气质，女生显淑女风范。

总之，这个学期的工作使我在各方面都取得了进步，能力得到加强。但是，由于经验不足，有些工作还没有做到位，还做得不够，还存在一些问题有待解决。今后，我将再接再厉，总结老班主任的经验教训，不断充实自己，争取做得更好。

2020初中班主任教育教学工作总结四转眼间，从事教师职业已有一年的时间了，对教师的工作，我也有了一个较深的认识和体会，真是有苦也有甜，有荣誉，更担负着一份责任。

能成功通过应聘，来到师院附中，并担任语文老师兼班主任，我倍感荣幸!虽然之前有半年的语文教学经历，但却没有从事班主任工作的经验，所以感到有激情，更有压力!在一学期的学习和锻炼中，我一直在不断的摸索、学习和求教。一学期很快结束了，回顾这几个月的教学和班级管理工作，看着自己一直在进步、在成长，我也因此感到一丝欣慰。

为了汲取经验，牢记教训，为以后的工作奠基铺路，现将本学期的工作总结如下：

一、树立信念，满怀激情

信心是前进的动力。所以做任何事不能没有信心，不能失去信念，

否则，将一事无成。虽然初次担任班主任，对工作内容很陌生，但我还是告诉自己：只要满怀信心与激情，凭借着中学和大学阶段担任学生干部的经验，勤奋务实，不断探索、学习，就一定能做好班主任的工作。实践证明，成功源于自信!

二、心系学生，用爱教育

孩子就是美丽的天使。在他们的世界里充满着爱和阳光，他们的心灵纯洁无瑕。爱的付出才能得到爱的回报，所以，对学生要充满爱，用心去了解他们、关爱他们、帮助他们、引导他们，只有这样，才能得到学生的信任和拥护，才能在班级树立威信，得到学生的认可。即使对待极个别调皮捣蛋的学生也要用爱心去感化他们，使他们领悟道理，健康成长。一学期来，我们师生相处十分融洽、和谐。

三、民主决策，自主管理

建立一个有能力、有威信、有活力的班委会，对班级管理十分重要。如何建立这样优秀的班委会呢?我采取的策略就是“民主决策，自主管理”。开学初期，由于同学间不够了解，所以我采取的是“学生自荐，老师推荐”的方式产生临时班委，试用期一个月。对临时班委的工作，班级每位学生都有监督的权利和义务，做到每位班委“能上能下”，以此来考验班委，力争把有兴趣，有服务意识，有责任心，有能力的班委留下来。

临时班委的试用期结束后，我采取了“学生自荐，民主选举”的方式，产生了第一届班委会，同样，班委会的各项工作接受大家监督。所以，民主产生的班委大家信任、拥护，也有威信，能使班级团结、上进。班委通过努力的工作，在学校的重要活动中为班级夺得了多项荣誉，增强了集体凝聚力和荣誉感。班级在纪律、学习等方面也都取得较大进步。

四、严格要求，鞭策进取

严师出高徒。没要严格的要求就没有严肃、活泼、上进的学习氛围，也就没有成绩的进步。工作中，我十分重视良好学习氛围的创造，鼓励学生各方面都要严格要求自己，讲学习、讲文明、比上进、求进步。若发现学生有不良习好，即可对其进行教育，教导学生改掉不良嗜好，养成良好的学习和生活习惯。但对不做作业，不讲学习，违反班纪，影响他人学习和班级团结，屡教不改的学生，一律严惩不怠，有必要时请家长沟通，以帮助学生进步和健康成长。实践证明，对学生的严格要求，使他们改掉了不少不良行为爱好，更加团结、努力、上进了。

五、不断学习，完善自我

在教学和管理中，遇到麻烦和问题，不绕行，不回避，勤于学习，乐于请教。通过不断摸索，吸取教训，汲取经验，并积极地向老教师、有经验的班主任学习请教，来提高和完善自己。尤其是在听资深语文教师的授课和一年一度的“青年教师授课大赛”的积极准备和参与中，我收获颇丰。经过一学期努力的工作，在教学和管理上，我都有了很大的进步。

六、做学生的精神导师

“时刻和学生站在一起”这是我对学生们的承诺，也是对自己的要求。有困难我们一起解决，有挫折我们一起面对，有快乐我们一起分享，甘于做学生的“小帮手”，做学生的精神支柱，让学生时刻感受到班级就是一个温馨的大家庭，班主任就是大家的主心骨。同时，我要求学生做到的，自己要首先做到，因此，一学期中，我做到了零迟到，零请假，在学生中树立了威信。我想，只有勤于工作，以身示范，才能为学生树立一面旗帜，使他们积极向上，不断进步。

通过不断地摸索学习和勤奋努力地工作，以及学生们的共同努力，在校重要活动中，我班争得了不少荣誉，如获校秋季运动会年级第一名，获校广播操比赛年级第二名，在校象棋、书法比赛中取得个人多个第一等。在期末考试中，也取得了很大进步。

取得成绩和进步的同时，工作中还是存在着一些不足和亟待完善之处，如纪律管理有待于进一步加强，班委工作效率还有待提高，学生成绩不够突出，学生一些行为仍需规范，与其他学科老师缺少有效沟通等。但我相信，在学校和年级领导的正确指导下，通过更加务实努力地工作，在新的学期中，一定会取得更加辉煌的成绩!

2020初中班主任教育教学工作总结五寒冬大雪纷飞的日子，我有着很多的感慨。2个月来针对班级学生的实际情况，采取一系列的措施，规范学生的行为、生活学习习惯，为学生树立一个良好的学习氛围而努力。　下面是初一班主任工作总结。

只有在一个优秀的集体中，学生才会显示出奋发向上和富有自我教育的能力，有严密的组织性和纪律性;有团结友爱、勤奋好学的班风;有健康公正的班级舆论;有一支好的学生干部队伍;反之，涣散的班级就象一盘散沙，非但后进生转化无望，优秀学生也会失去前进的信心。

一、规范学生课堂行为，严明纪律

针对部分学生上课不认真听讲，课间打闹的较多的情况，以及班级卫生等个方面对学生提出具体的要求，分别制定了一系列的班级班规，保证正常有序的学习生活。

1、挥民主和表扬机制。

对班级学生的基本情况在最短的时间内了解，摸清学生的基本情况，对症下药。如对于班级的几名后进生，要求他们每天课外活动来象我汇报。

2、养学生在学习和生活上良好的习惯。

经常找班级学生谈心，聊天从根本上去关心他们，监督他们的学习。对于每个学生至少每周谈话一次，多的有五次。观察发现他们中有很多在行为上，规范了很多。

3、重新调整班委会成员，确定以小组为单位的小组长，以便更好的促进班级学生的友好相处。

增强在班级和学校生活的信心。“学校无大事，处处有教育”，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。

二、班主任工作的总体情况分析

班级是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么，如何把他们教育的适合社会需要呢?我想，作为班主任自己应该将工作与班级的实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。下面只是我个人工作

(一)坚持按班主任职责对课室、宿舍及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学生的思想、爱好、性情、时间利用等情况;

(二)坚持周五阅读班干日志，周日在班会中通报情况，周一开好班会，布置本周的具体任务，确定当周检查的目标;

(三)坚持抓同学和班干对班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用;