师生情范文

导语：如何才能写好一篇师生情，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词] 爱 严 灵活性 师生情

我一直感动于一个美丽的神话：古希腊的一个国王皮格马利翁精心雕刻了一位美少女，并为之倾注全部的爱与心血，他的款款深情最后感动了爱神，爱神赋予少女以生命，满足了国王的愿望，我的一位老师也对我说过这样一句看似平常的话：“在登台之前，请先学会爱”。教师要做太阳，把温暖洒向大地的每一个角落，不要做探照灯，只把关爱放在优秀生身上，当学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，教师应当给他们更多的教育、引导和关爱。

一、用爱接纳他们

教育是以人为本，爱是教育最好的调节剂。西方教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分或自由地发展。”这充分说明了教育者具备一颗爱心的重要性和必要性。

教师年长于学生，不论阅历、知识，还是涵养都胜于学生。因此对学生的过失，应该以宽宏之心对待，接纳他们，再加以耐心分析讲道理。不能在教育中说太多的“不”、“不能”、“不许”之类的字句来束缚学生创造性思维的发展。学生的空间是广阔的，充满灿烂阳光的。这就需要班主任拥有一颗爱心来接纳他们的一切，让学生充分施展自己的潜能。

二、把握“爱”与“严”的分寸

“严”是“爱”的具体表现，“爱”是“严”的最终目标。班主任在工作中一味的严，学生往往会反感，甚至产生对立情绪；一味的爱，学生不但不会被感动，反而会使整个班级管理一团糟。故要正确地把握“爱”与“严”的分寸：对待犯了错误的学生，在坚持原则、严格要求的前提下，在时间、条件、态度处理等具体环节上，可酌情灵活掌握；对学生所犯的错误，不要急于定性了结；教师应保持和善、冷静的态度，给学生以关爱，以便唤起他们的良知，让他们认识到自己的错误。简单生硬、挖苦刻薄，会拉开师生距离的。只有把“爱”与“严”有机结合起来，对学生既有较强的约束力，又让他们感受到教师的关爱。这样，才能促使学生进步，搞好班级管理，培养师生情感。

三、关心学生，与学生交朋友

对学生的关心，不应该只在学习方面，还应该在心理、生理与生活诸方面。当学生在这几方面中产生了困惑与困难，班主任老师首先根据平时对学生情况的了解，发现学生的一正常现象，接着便可找学生单独谈心，了解情况，及时疏通、帮助、调整好学生的心态，帮助他们解决困难，这样教师才会得到学生更多的理解和热爱。

关心学生，首先要处理好师生关系。班主任教师在课堂上当然应该严格要求，树立威信，带领学生向知识的高峰攀登。但在课后一定要多与学生交流、沟通，交朋友。这样，学生才会对你无话不说，教师也才能了解更多的情况；同时，教师以朋友的身份给学生提供一些适当的忠告，帮助学生在行为习惯、学习方面取得进步，学生不但会对教师产生亲切感，还会更加尊重教师。

对学生进行教育时，主要针对学生的实际表现和心理状态，多进行思想上的交流，让教师与学生之间产生心与心的碰撞，而不要轻易请家长。每个学生在其思想深处都有一个感情切入点，教育学生时，只要把握时机，找准他们的感情切入点，就会打动学生，使其深受感动，这时教师再巧妙引导，联系到此时对学生的教育上来，一切问题都可迎刃而解，并能使学生受到充分而深刻的教育。请家长只是关键时刻作为解决问题的一种手段，不能当成“灵丹妙药”；相反，经常请家长，反而显得教师无能，淡化了师生情。

我班原来有一位同学，是一个留守孩子。家中年迈奶奶根本管不住他。因为父母长期在外打工，他本该得到的教育、关爱却得不到，故养成了不少不良习惯，经常是一早一晚出入游戏室，玩得很晚才回家。早上常来迟到，上课无精打采。我多次与他交谈，问其原因，他总是说家中事多，实在是太累了。有一天中午，我听同学说他中午基本上没有吃饭。于是我将他叫到办公室，叫他给我说实话。由于我的态度诚恳，他终于承认将每天中午的饭钱用来打游戏了。并说平时对我所说的都是假话。当时我丝毫没有生气，而是拿钱请一位同学给他打饭。待他吃完饭后，与他谈人品，谈道德，重点谈打游戏的危害性。此后我坚持每天与他交谈，询问他是否进入游戏室。他肯定地告诉我：不去了。一段时间后，他彻底告别了游戏室。到下学期，他改掉了不少不良习惯，学习成绩也开始上升了，并与我成了无话不说的朋友。

四、依照班规严格要求，严格管理中的“灵活性”

篇2

回忆中的美丽不曾抹去，情到深处一点感动不曾消逝，只要师生情还在，一切春暖花开。下面给大家分享一些初三作文师生情700字，希望对大家有帮助。

初三作文师生情700字1从古至今世界上有很多种情，每一种情都会带给人非同一般的的感受和体验，使人感到温暖。每一种情都是不一样的，而它代表的含义也是不同的。有温暖人心的朋友情还有激奋人心的爱情，同时也有平平淡淡的同事情，也有一个不可缺少的师生情，师生情可能没有人听过。这是近代产生的，它代表老师与同学之间的情谊。这份情谊很值得人把他珍惜，而我喜欢的师生情，也正是这种情拯救了我的人生，我从一个冷酷无情的少年变成一个活泼开朗的少年，这都是师生情造成的。

在我小学六年级的夏天时老师让我们跑步，这下可难了我们，每个人的心里都在抱怨和心里不高兴，这么热的天怎么跑呢!但是必须跑，因为学校规定的。我们只好跑，那是一天的下午，我们已经跑了三圈还差一圈。可是，天气的炎热再加上运动量的过大，我体内的水分正在迅速蒸发，体内的能量也在不断的燃烧。此时，我既感到乏力，又感到口渴自身已经忍受不了。当跑到花坛时，由于没有注意和身体的法力，我不小心被一块小石子给绊倒了，身体顿时重重的磕在了地上。膝盖贝壳破伤口处一阵火辣辣的感觉，我并没有哭。同学们发现立即告诉了老师，老师将我扶到花坛旁边。让我站着不要动，等跑完步他会来找我。我站在花坛旁边等了没有多大。，老师跑完步立即一个健步我背了起来，顿时我感到老师的背又宽又大，同时又有一种从来没有过的感受。我顿时感动了，老师的这种行为让我的心开始融化，老师的正义之火正在我心里燃烧。正义之火蔓延到了我的心田，将我的心田燃烧了起来。我顿时感到一股很大的魅力，这个力量我无法压制住，冰冷的心正在逐渐融化。当老师把我背到办公室，我找已被老师的这种行为给感动了。老师把我放在椅子，用打湿的毛巾擦着伤口，以免感染，又给我贴上了创可贴。这次我的心彻底的融化熊熊大火将我的心融化，是老师的正义之火救了我，也是老师的正义之火改变了我的人生，是老师将我冰冷的心给融化的，也正是老师拯救的我。最后我竟然不知道自己哭了，眼泪打湿了我的眼眶。我心中有千言万语无法表达出来，只好对老师说一声“谢谢”跑出了办公室。

师生情拯救了世界上千千万万的师生，拯救了那些走向黑暗的同学，老师利用师生情将它们拉了回来，拯救了那些没有爱心的同学，老师用师生情的正义之火将他们点燃，师生情不是万能的，但是能温暖人的心。

初三作文师生情700字2有人说，老师是园丁，辛勤地培育祖国的花朵;有人说，老师是蜡烛，照亮了别人却燃烧了自己;还有人说，老师是参天大树，用自己的繁枝茂叶为幼苗遮风挡雨。在我的身边，就有一位这样的老师。

她姓王，是我的英语老师。她戴着眼镜，又高又瘦，还有一头飘逸的长发。王老师对自己的工作很负责，对我们也非常严格，但在严格之余，还十分关心、体贴我们，对我们就像自己的孩子一样。

冬天的一个下午，因为感冒而发烧的我没有去跑步，只好在座位上休息。过了一会儿，王老师到我们班里来拿东西，看到我趴在桌子上，就走过来问我：“你怎么回事?”“我难受。”我说。王老师用她那双温柔的手摸我的额头，又摸摸她的额头，说：“你好像发烧了。”我轻声“嗯”了一下，身体不停地发抖。“你冷吗?”王老师边搓着我的手边问我。我点了点头。于是，王老师马上把她的外套脱下来，给我穿上。“好点了吧?”王老师问。“嗯，好多了。”我回答。穿着还带着王老师温暖气息的衣服，一股暖气传遍了我的全身，我全身发热，不再觉得冷了。我抬头望了望王老师，看到王老师在不停地发抖，心想：“这么冷的天，老师也一定很冷吧。”于是，我把外套脱下来给王老师披上了。只听王老师带着责备的语气说：“你这孩子，都生病了还脱衣服，快穿上。”说着，外套又回到了我的身上。我用激动的眼光望着她，从心底说了一声：“谢谢您，老师。”接着，王老师给我妈妈打了电话，让她来接我回家。15分钟后，妈妈来了，我扑到妈妈的怀里。然后，我把妈妈拿来的外套披在身上，把王老师的外套还给王老师。妈妈不停地对王老师说“谢谢”。王老师望着我说：“没事，只要孩子没冻着就好。”我在心里感叹道：“王老师可真好，让自己受冻，让自己的学生温暖。”

师生之间，像这样温暖的事还有很多，它们照亮了我们的成长道路，也传递着人间的真情实感。

初三作文师生情700字3教师节来到时，同学们都在纷纷讨论跟老师之间的故事，送老师什么礼物之类的话题，听到这些的我，不禁想起了我的一位特殊的老师……

没错，她就是我小学同校同班同桌同学张琳笛，你一定会问为什么把她认成老师?那是因为四年级数学老师搞的一次特殊的“师徒活动”。

这次的“师徒活动”，就是把全班四十人，数学成绩排名前二十名的同学当师傅，排名后二十名的同学当徒弟，一师一徒、一对一的教，每次考试后按师徒总成绩排名。当时我数学成绩排名在后二十名，所以超级有责任感、超级正义的张琳笛就成了我的师傅。数学一直以来是我的心脏，重要的同时也非常薄弱，于是我的老师张琳笛给我买了一本《数学练习册》，要求我每天完成一页，她批改。在她的严厉而耐心的帮助下，我的数学成绩一天天地稳步提升。但是，有一次考试，我的成绩却很不好，没有排在前几名，笛笛非常不高兴，上课时给我一张纸条，上面写着：“今天作业是练习册第26、27、28、29、30、31、32、33页，明天必须交!必须全对!”当时我被吓了一跳，这怎么可能完成啊，今天老师已经留了一堆作业，晚上上课，九点多才能到家，我本想反抗，但又怕让她更生气，伤了我们的感情，就没吭声。

晚上回家，看着实在无法完成的作业，我给她打了电话，商量能否少写点，还让姥姥也为我求情，她看在我姥姥份上就勉强答应了。

第二天早上，我带着我完成的她“勉强同意”减少了的作业，不安地交给了她，她却对我说：“赵赵，对不起，昨天我不应该那样对你的，因为咱俩综合成绩不高，没能拿到奖，我就不高兴，是我太好胜了，对不起!”

后来，我们成了最好的朋友，她教会我知错就改的品质，她一直是我“最好的老师”。

初三作文师生情700字4“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。叶老师，您就像春蚕，您就像蜡烛，您就像园丁，奉献了自己，成就了他人。

叶老师就像慈爱的妈妈，每时每刻关心着我。

记得去年的一天，我生病了，浑身不舒服，可是爸爸还是把我送到了学校。我有气无力地趴在桌子上，过了不久，我便忍不住“哗啦啦”地吐了一地。顿时，整个教室都弥漫着一股难闻的气味。同学们也开始窃窃私语起来，有的用手捂住了鼻子，有的嘴里发出了埋怨声。这时候，叶老师发现了，三步并作两步地走到我身边，着急地问：“小睿，你没事吧?”叶老师边说边用手摸了摸我的额头。“还好没有发烧，跟我到办公室泡杯午时茶给你喝吧!”叶老师边说，边用她的大手把我扶进了办公室。我难受地说不出话来。看着叶老师打开药箱，拿起杯子，给我泡午时茶的情景，我的心里暖洋洋的。我慢慢地接过叶老师给我泡的药，眼眶不禁湿润了。喝了药后，我觉得明显舒服多了。

喝过药后，叶老师温柔地看着我，亲切地问道：“小睿，还坚持得住吗?要不要去医院看看?”我想了想，结结巴巴地说：“坚……坚持得住……”每节下课，叶老师都会过来问我，觉得怎么样。我感动极了。

可是吃过中饭之后，我又感觉不舒服。于是我找了借口，提前回到了教室。刚走进教室，我又忍不住跑到厕所去吐了。吐完后，我想：老师应该不会看穿吧，不能再让她担心了，我得坚强一点!于是我假装镇定地走进了教室。可刚走到位置边上，我再一次忍不住吐了起来。这下，叶老师更着急了，连忙联系了我爸爸。看着叶老师着急的样子，我多想我不生病，这样叶老师就不用为我担心了。

叶老师，您用辛勤的汗水哺育着我们;您用无私的爱呵护着我们;您用渊博的知识教导着我们。我在心里默默地为您祈祷：叶老师，愿您永远年轻，永远健康!

初三作文师生情700字5师生之间似乎永远有着一层隔膜，老师的威严永远让学生望而生畏，可就在与他的相处中，我体会到了别样的师生情。

升入初二，主科中便多了一门物理。尽管很多人都摩拳擦掌，接受挑战，可还是被复杂的内容拌了一个又一个大跟头，当然也包括我。校方也为此而着急，特地给我们班换了一个老师，据说他是年组大咖——物理组长。

新来的老师姓宋，同学们都叫他“宋老师”，可他不高兴我们这么叫，说这样显得太生分，非让我们叫他“老宋”，说这样叫更亲切一些，恭敬不如从命，我们只好改了称呼，可心里对物理老师的敬畏却未减分毫。

每天的课堂上，他都将氛围营造的十分活跃。他幽默而不失礼节的语言，让每一个学生都感受到他的亲切。他永远都以笑脸面对我们，让我们没有了看到以前老师的那种如坠冰窟的感觉。他也发现了很多人的潜能，尤其是我。

还记得那天，他笑眯眯的对我说：“唉，小苏，你下课来我办公室逛逛，行不?”到了办公室才发现除了我和物理老师再无别人。“唉，你来了，这里有一款游戏，我和我同事正在比赛，看谁闯的关多。后面这几关需要速度，我怎么也闯不过去，你帮帮我呗。”老师的请求，我不敢不应。

玩过之后才发现这是一款有关物理学科的游戏，除了手速以外，还需要一些简单的计算。我很快便通关了。可迎来的却是老师的一打练习题。“看你那么厉害，再加深一下印象呗。”我暗暗叫苦，做完之后却发现获益匪浅。就这样，老师培养了我对物理学科的兴趣，并且帮我重拾自信。

篇3

老师你美丽的笑容早已一幕又一幕的浮现在我眼前……9月10日到了，我眼前浮现到，给老师你过教师节，我约了几个好友，一同于你过，花朵，蛋糕，小礼物……我们悄悄的到老师门口，等待着门的打开，这是没有回应，我着急起来，老师是不是在家？这是，我立马拿同学爸爸的电话呼叫老师，嘟嘟声直想，老师接了，我慌乱的说：“你是黄老师吗？麻烦你回来家一趟，我找你有事。”老师以最快的速度回来家，我让我的伙伴们藏起来，老师开门时，我把老师眼睛捂住了，刘羽琦悄悄的走到老师旁边，老师一睁开眼镜，充满惊讶的一脸表情，李艳和徐图纷纷跑下来，我趁这他们不注意的情况下溜到地下室，唱着节日快乐歌跑到老师面前，给老师带上节日帽子，老师激动的泪水溢满眼眶，我们正要进老师家时，老师把钥匙丢到她妈妈家里了，我们就这样快乐的在楼道里度过，不知道为啥么？我吃水果却甜极了，比吃了蜂蜜还甜，心里总是甜滋滋的，我的好友都是你看着我，我看着你，嘻嘻，这些还不过呢，我们表演了，多跑掉了……

表演开始，主持人是刘羽琦，第一首歌曲是：快乐的节日。这首歌大家几乎跑调的厉害，我不由自主哈哈大笑，第二幕拉开了，我们朗诵着，这种朗诵的感情是与众不同，但它表达的爱意不同，我真想大声说：“老师我爱你”却说不出口，快乐是不停止的……我们四个女孩和老师过着不一样的教师节，我会永远铭记在心……永恒……爱你……老师……

这个教师节充满这温馨，充满着爱意无限，充满着回报……老师，我难忘你……能别离开我吗？

篇4

这么多年来，每当我彷徨无助的样子显露时。她便细心的讲解每一道题。有时，她笑我们无能，却也只有我知道，那是在激励我们。召唤我们的意志。当考试结果出来了，我自然是满意的。她也示意似地点点头，表示赞许，这一点使我不胜感激。

一直到现在，我也有生敬意。因为老师的表情，总能给予我以自然和平静。从没有紧张和忧虑。

而近日来，我却十分不安，像有什么事要发生似的。

果然，一个凄风苦雨的日子，脚步声，一点一点踏来。老师宣布，英语老师被调走了。刹那间，同学们都呆住了，为什么？这一切究竟为什么？我为自己。眼泪在眼眶中无力的斗转。顿时，心中百感交集。这对我们们这些未长成的树苗来说“就是一个晴天霹雳”一个声音抽噎着。但这一切还是发生了。

啊！你是光明，带我们走出黑暗；你是火种，燃起我们心中的熊熊烈火。你是春风，扶起了嫩芽。却消失的无影无踪……几年的情谊。怎能忘怀。

篇5

任何人都喜欢和自己信赖的人交往，师生之间也同样，学生信任你了就会向你敞开心扉 ，而你做起工作来就会得心应手。

我的手机上经常会收到兰心类似的短信：

“老师，教师节快乐！”

“老师，明天降温别忘了多加衣服。”

“老师，春节放假我去看你。”

每当这时我的心里总会涌起一股幸福和欣慰感。

兰心是我教的上一级的一名女生，她担任班里的纪律委员，学习也十分上进。她是一位活泼大方又时常会害羞的女孩。为了让学生积累素材提高写作水平，我建议每个同学每周写两三篇日记。当然这种日记是他们认为可以让老师看的，每周上交一次。

这一天，我又坐在办公桌前批改日记。感受着学生们生活的点点滴滴，也品味着他们的酸甜苦辣。忽然，一本从未见过的精美日记本映入眼帘。赶紧打开翻看：竟然一次也没被批改过。仔细阅读一下内容，心里不禁咯噔一下，内容完全叙述的是自己恋爱的经过和内心感受。“这是谁如此大胆，竟敢把这事写在本子上让老师来看。”我感到十分不可思议。翻到封面，赫然写着“兰心”两字。我更加惊奇，怎么会是她？这么优秀的一个学生怎么会出现早恋的问题，这可怎么办，我感到有点麻烦。是先通知她家长？还是先当面问问她情况？一连串的问号在我脑子里浮现，因为刚上班没多久我的确没有处理这种问题的经验。在仔细看看日记内容，好像这恋情发展的并不是那么顺利甜蜜，却有点单相思的感觉。看也到了下班的时间，我就把日记本放在抽屉里回家了。下午来到办公室还是继续想这个棘手的问题，最后决定还是先把她叫过来问问 。

令我没想到的是下课后我还没去叫她，她自己倒先来了。一脸的焦急和难为情站在我面前。我故装没事说：“你来有事吗？”

她低着头不敢看我：“老师，我的日记本交错了，那本是我的私人日记，这才是我的作业。”说完递给我了一个软皮本。

“喔，可上午交上来的作业我已经批改完了。”我故意看了看她。

“我知道，我……”

看她欲言又止，我知道她有话想说。于是我把她拉到校园的一个小花园里。

“兰心，你那份作业交的可不怎么样啊？”

“对不起老师，今天下午我来到学校后发现自己交错了日记本，就飞速向办公室跑，可到办公室一看你已经批改完了，老师求求你先不要告诉我妈妈好吗？”

看来这事家长还不知道，她也不想 让他们知道，“我看你想怎么办”。这样想我就顺势说：“可以先不告诉家长，既然我已经知道了事实，能不能把你的想法告诉我，让我也好帮你出谋划策呀。”凭我的经验我知道她不会拒绝我的，因为在以往同学们有什么小秘密或小难题都愿意在日记中和我商讨，他们还是很信服我的。

她不好意思的笑了笑说：“好吧，反正你已经知道了。”

原来，兰心和原先班内的一个叫王帅的男生是邻桌，王帅人如其名既帅学习又好很受班内同学的青睐。近水楼台先得月，两人日久生情，慢慢关系发生了微妙的变化，并且还偷偷约了几次会。

“可王帅已经转走了？”我忽然想起那名同学已经不在这儿了。

“是的，我们现在只是书信往来，只有周末有时才能见上一面，因为他父母好像知道了这件事，就不让她在这儿上了，转到北关那所学校去了。”

“可是你在日记中一直在埋怨他不给你写信不和你见面，这是怎么回事？”

“ 我也不知道，自从他走后就渐渐很少和我联系了，可能是家长的阻止他不敢吧。”

“你怎么知道人家是因害怕家长不敢哪，也有可能是人家到那边想明白了，现在谈恋爱还太早，应该以学业为重呢？”

看着兰子有点迟疑，我便接着开导她。告诉她早恋的危害，什么才是真正的爱情等，她也都能理解和接受。可是最后她还是说：“虽然我感到他现在对我有些疏远，我也知道我们这样做不对，但我就是忘不了他。”

“没关系，你当然不可能一下子忘掉，老师能理解，你可以试着去淡忘，如果你不觉得这样生活很累的话，你也还可以和他联系着，慢慢做决定。”

“那好吧，我再想一想，老师你一定要保证先不要告诉我家长。”

“好，我先替你保密，希望你不要让老师失望。”

之后的几个星期里每当再见到我她显得开朗轻松了许多，自然也多了几分羞涩。

有一天，我正在办公室备课兰心来了，说有事跟我说并把我拉到那个小花园里。“老师我想告诉你我们说好了，在未考上大学之前不再提那事都先好好学习。我现在感到轻松多了又可以无忧无虑的学习了，老师你真够意思没有出卖我，谢谢你啊。”

“老师也很替你高兴，你做了一个正确而伟大的选择，加油吧！”我们互相击掌拥抱，我也长长的舒了一口气。

现在，兰心已经上高三了，听说学习不错，考大学很有信心。我们经常短信电话交流，就像姐妹一样互相关心鼓励，又像无话不说的知己。

其实我要说，是信任让这个故事有了这样美好的结局。是兰心对我的信任敢于承认事实；是我对兰心的信任敢于替他保密。信任之花真美！

2 “弯腰”才能创造平等

传统的教育告诉我们，老师都是高高在上的，地位绝对是不容侵犯的 。哪位同学敢和老师平起平坐，那是冒天下之大不韪 。这样的观念造成了师生间空间的遥远和情感的疏离。

好长时间没有理发，星期天就凑空理了一下。星期一天气转凉，于是换了件衣服，立刻有了焕然一新的感觉，更没想到的是在班里还引起了不小的“轰动”。

早晨我来到班里，就发现胆小的学生在下面窃窃私语，胆大的同学就直接对我说“老师，你今天真漂亮”。爱美之心人皆有之，听到赞美我心里美滋滋的，顺口和孩子们开了个玩笑：“老师以前不漂亮吗？”周围的同学见我没生气，胆子越发大了起来：“老师以前漂亮，今天更漂亮，比电影明星还漂亮。”我很为自己刚才那句不经意的玩笑后悔，没想到这帮孩子还没完没了。

有心想和他们严肃点，可转念一想，为维护这所谓的“师尊”，整天在班内不苟言笑，紧绷着脸，生怕一放松，学生就翻了天，不把自己放在眼里。其实说心里话，看着同学们那活泼可爱的脸蛋，很想伸手去抚摸；课堂上偶尔犯了小错误，真不忍心去严肃的加以斥责。可传统的教育告诉我们课堂上要求学生把手背在身后，安安静静听课，认人真真记笔记，不能有任何异议，否则就是对老师的不尊重。即使课下遇见老师，大多数同学也只是低着头喊一声“老师”，匆忙走过，真像是“老鼠见了猫”一样，唯恐躲之不及，还怎么指望学生跟你能心贴心的交流？这种师道尊严往往不自觉地压抑了学生的思想，抹杀了学生的个性。

但是我想，对一个教师而言，如果学生因你的存在而愉快开心，那么你的教育就成功了一半；如果学生因你的存在而拘束、痛苦，那你的教育就失败了。每一对父母都是爱自己的孩子的，每一个教师都是希望自己的学生成才的，但问题的关键在于怎么去做。教育的前提是心与心的沟通。教学中的许多问题和痛苦都缘于师生“不通”，情感上的疏离，言语上的拒斥，甚至是老师手里那把吓人的“戒尺”。

3 融入才会成为一体

所谓零距离既亲密无间，特别是班主任就是学生第二个妈妈，要经常走进班级，融入学生，让学生真切感受到你对他们的关心和喜爱。

去年9月份，我班来了位实习的大学生。孩子们见到新来的实习老师，都高兴坏了。每天课代表都领着几个学生来接（下转第252页）（上接第274页）新老师上课，看着孩子们的高兴劲，我心里酸溜溜的，谁不想享受这样的待遇。有时候孩子们还和实习老师头埋到一块叽叽咕咕，嘻嘻哈哈，甚至乐得手舞足蹈，完全无视我这个“亲妈”的感受，让人情何以堪呀！

实习的日子总是短暂的，离别的时刻来临了。面对实习的老师，孩子们哭成了泪人。有的孩子拿出自己珍藏已久的礼物，有的制作了精美的卡片，有的把写满心里话的信塞到老师的口袋里……这些孩子和我在一起呆了两年，从未有过如此动情的表现！除了羡慕嫉妒恨，我还能做些什么？

篇6

关键词： 诗歌 班级文化 文化建设

苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信：没有诗意的、感情的和审美的源泉，就不可能有学生全面的智力发展。”著名杂文作家吴非曾说：“教育要让学生追求诗意的人生。”在班级管理上，我努力营造富有诗意的班级文化，用诗歌增进师生情谊。现我将实践记述下来，与各位同仁分享。

一、特殊的“见面礼”

我所任教的班级是初一（2）班。开学第一天的班会上，我问：“你们是几班的？”学生奇怪地看看我，回答：“二班的。”我笑嘻嘻地说：“那就不是一般（一班）的！”学生听出了一语双关，都会心地笑了。我将头天晚上原创的藏头诗在电视屏幕上展示：

《非同一般》

非凡尽在昆承园，

同伴相携战亦欢。

一鼓作气迎喜讯，

般若随君再！

（注：般若读bōrě，梵语中是智慧的意思）

我说：“这是我送给你们的第一件见面礼：你们每个人都是非同一般的！你们每个人都有自己的非凡之处，都有自己独特的感受、独到的见解，都是富有个性化的独特的个人，只要你们努力，在你们的人生中都能创造奇迹，都是值得骄傲的。”我看到不少学生的眼神中流露出兴奋和自信的光芒，我知道诗歌标新立异的做法成为沟通师生关系的良好开端。

二、心灵鸡汤

开学一周了，新集体、新环境、新生活让一些同学感到不适应：有的跟不上初中学习的快节奏；有的对自己在新集体中的地位有些沮丧；有的思念以前的老师同学，与新同学不熟悉，感到很孤独……恰巧班级要出第一期黑板报，主题是“迎接新学期”，我发动学生向班级宣传委员投稿，诉说自己对新环境、新集体的感受和期待，我自己也写了一首藏头诗：

《从头开始》

从来英雄出少年，

头等紧要在登攀。

开创佳绩齐努力，

始知我辈不一般！

我希望学生能够为自己重新定位，结成新的团结奋进的集体，以从头开始的心态面对新生活、新挑战。在我的带领下，班上几位同学试着以从头开始为题创作诗歌，班长唐吉宏的还被选登上了班级板报：

《从头再来》

告别了昨天的不舍

告别了难忘的同学

迎接明天

一切从头再来

迎接着明日的辉煌

迎接着崭新的面孔

迎接辉煌

一切从头再来

班级里出现了同学间发生矛盾互不相让的情况，我采用诗歌交流的手段。请大家收集整理有关宽容的诗句，同学兴趣浓厚，在班委的倡导下，我们利用一节班会课进行了以宽容为主题的诗歌朗诵，我朗诵了原创诗歌：

《宽广的胸怀》

宽广的胸怀如

一条清澈的河

平息化解人们心头的

怒火

宽广的胸怀像

一缕柔和的风

吹走人们心头

浮动的云朵

宽广的胸怀

像万里晴空中的璀璨阳光

融化封冻在心里

那误会的冰河

良好的班风需要融洽和谐的人际关系，这意味着集体成员之间要互相尊重、理解和团结友爱。在班级管理中，适当地使用诗歌这种文学手段处理班级同学的情绪，激发学生的兴趣，无异于给他们送上了一份心灵鸡汤，有滋养、调理的功效。这需要教师有意识地导向和示范。

三、师生感情的剂

开学后的一个月中教师节、中秋节、国庆节接踵而至，我原创了一首藏头诗发在家校通的短信上作为贺词，《中秋祝福》：“中庭烛影摇清辉，秋意婆娑响秋虫。祝酒新醅邀共饮，福杯同庆对长空。”之后我收到了一些很有意思的回复，如“明月拂树迎中秋，玉兔下凡来恭贺，化成二班齐祝福，祝您中秋满和睦。”“中秋圆月分外明，秋风送爽吃月饼。快点品尝好美味，乐将祝福送给您。”毕竟是刚上初一的孩子，对于格律诗的格律、平仄、押韵都不太了解，在词语的使用方面也有欠缺，但是这些毕竟是他们真情的流露。我教他们怎么写格律诗，给他们看格律诗入门的文章，也给他们看我的原创诗集，一些同学开始尝试写作，我班图书角里关于诗歌的书所占的比重逐渐加大。

四、表达情谊的平台

师生相处的时间一天天增加，我们之间的感情也一天天变厚，一次，我在班会课上为学生朗诵了我写给他们的一首诗（见附1），学生听我朗诵完后热烈鼓掌。感动他们的不仅是诗句，更是我们心灵的共鸣。

快放寒假了，我一边忙于紧张繁忙的期末整理工作，一边在脑海里浮现出与他们朝夕相处的时光，为此我为二班创作了一首班歌（见附2），有的同学表示假期要为它谱上曲，作为班歌。学生对班集体的认同和热爱之情被进一步激发。

通过诗歌写作和交流，师生的感情增进了，隔阂减少了，更便于班级管理了。

青春的梦想有诗歌相伴，青春的激情用诗歌点燃，为学生营造健康成长的班级文化心理环境，打造班级文化特色，引导学生个性发展，是初中班主任工作艺术的重要方面，用诗歌的写作与唱和增进师生情谊，是一种积极的探索与创新。让我们用吴非老师的一句话作结：“诗也许是梦，梦也许又是明天的诗。”

附1：《你们是我的小孩子――送给初一2班全体学生》

你们是我的小孩子

看见你们开心的笑容挂在脸上

我的生活就充满了阳光

花儿朵朵开放！

你们是我的小孩子

我不愿你们的眼中含着忧伤

相信我

太阳就在乌云之上

你们是我的小孩子

我在看着你们一天天成长

你们有时也会忧虑，也会彷徨

但是，没什么

生命在长大，就是这个模样

你们是我的小孩子

我爱你们

想和你们一起跳舞，一起歌唱

一起拍着翅膀飞翔！

附2：送给初一2班我的朋友们

五十五张脸庞

五十五幅模样

五十五种脾气或温柔

或倔强

五十五种性格或内敛

或张扬

五十五位我的朋友们

聚集在同一个课堂

五十五个伙伴共同成长

五十五位同学补短取长

五十五朵友谊之花

在二班绽放

为了共同的理想

五十五双手紧握

五十五颗心在相互碰撞中

荡漾

忧愁我们一起担当

快乐我们一起分享

无论前进的征途中有多少

艰难、困惑与彷徨

亲爱的朋友们

我都会一直站在你们的身旁

五十五张座位上

有五十五个梦想

五十五个家庭的期望

五十五个我的朋友们啊

让我们

在学海中乘风破浪

在知识的天空里翱翔

一起拥抱我们的

青春时光

篇7

今天就是九月十日了，我早早的穿上了衣服，戴上红领巾，拿着零用钱，来到了花店，精心挑选了一束鲜艳的。高高兴兴地向学校走去。径直走到老师的办公室。

我打开窗子，向里面一看，只见桌子上摆着地球仪、墨水瓶、老花镜、报纸，日历和笔筒。我将美丽的轻轻插入笔筒里。这张办公桌的主任就是我们的语文老师亓老师。她今年25岁。

以前，我们班的语文成绩很差。总是拉学校的后腿。自从我们的亓老师来后，我们的语文成绩有了很大的进步。因为老师每次给我们讲课时，不仅讲的浅显易懂。还能联系实际深入浅出。亓老师给我们讲得这样生动，但又有谁知道老师为教好课课程，而付出的心血呢！

今天是老师的节日，我代表整个四一班的学生感谢您，感谢您对我们的辛勤培育。

篇8

小学是梦开始的地方，是人生最精彩的年华，直到即将离别的那一刻，才知道五彩的日夜原来是那么的短暂，宛如挥手即逝，六年的美好时光已经过去，换来的却是内心的空虚。在我奔跑的那一刻，是谁在背后默默地喝彩，又是谁在我无助的关口，用那无私的心来保护我，又是谁帮我用智慧的钥匙开启了人生的大门。天空上久久的回荡着一个声音——老师。

还记得那个九月，年幼无知的我跨进了小学大门，对知识充满渴望，罗老师用她那双手帮助了我，与我共度难关，当时我的点滴进步都牵动着老师的心，她好似慈母一般精心呵护着我们，爱和知识融合在一起，一年级，罗老师，令我终生难忘。

转眼到了二三年级，罗老师走后，尤老师便迎了上来，那时我正好是淘气顽皮的时候，尤老师用严格的制度及时地制止了我的固执和倔强，当时我也许对尤老师有片刻的不满，到了长大后我才明白老师对我如大海般深邃的爱，她让雏鹰在磨练中增强了对蓝天的渴望，她让钢铁在烈火中不断地烧炼，为我以后的奋战打好的坚实的基础。二三年级，尤老师令我终生受益。

时间匆匆，辞别了尤老师后，又一个老师来迎接我了。那便是苏老师，她让我在舞台上尽展自己的风姿，塑造真正的自我，她用鼓励的语言帮我渡过了一个又一个的暗礁，爱凝聚在那短暂的一刻，四年级，苏老师，让我终生自信。

篇9

关键词:换位 新型 师生情

2006年,我调到阳川中学工作,面临的情况并不乐观,肩上的担子格外沉重。

开学时,我看到了极不愿见到的现实:高三的尖子生远走高飞;本校的初三毕业生中成绩好的前100名报了县一中;这一年,阳川中学高一新生的最高分还低于县一中的最低分数线。

更让我想不到的是,一天我检查校外卫生,在门口与一名鲁莽的学生碰了个趔趄。当时,我的心情非常沉重:五里一个地方,十里一个乡俗,学生为什么会是这个样子呢?

“既来之,则安之”,经过几个不眠之夜后,我决定从抓校风的转变和整顿师生的纪律作风为突破口,开始一系列的整改活动。我使用了各种方法,人跑瘦了,嘴皮干裂了,但是收效甚微。所幸的是,我的真诚换来了别人的理解。有人劝我:“这么大的学校,你们几个领导就是一天不休息,也管不到哪里去,应该用制度去管人。”

为此,在学校原有的各种规章制度的基础上,我们征求了各方面的意见,制定和完善了各种规章制度,从以人治校向以法治校迈进。可是,各种管理制度实施不久就失去了它的作用,教师虽然尽了力,却换来了师生关系的严重恶化。一时间,学生顶撞老师、与老师对着干的现象频频出现,学生打架斗殴现象更是屡见不鲜。

我发现,经常捣乱的学生多是高中招生时招收的200~400分之间的学生,这些学生的成绩本来就不好,教师一味强抓教学成绩,引起了他们的逆反心理,致使越轨行为屡禁不止。

为了根除种种恶习,我想了个办法,每周星期一早晨,领导班子全体成员和部分教师站在门口迎接师生到校并问好。几周过去了,奇迹发生了,师生见面,老远就互相问候,我心中的疙瘩慢慢解开了。

我还发现,阳川这块地方的人在文艺方面很有特长。陡然间,一个奇特的想法闪过心头:何不开展“扬长教育”呢?

“扬长教育”是以孔子“因材施教”的教育思想和当代“多元智能理论”为依据,从“长善救生”这一教育原理出发,根据学生身心特点和成长规律提出的一种教育理念。就是发现并挖掘学生身上的积极因素和独特优势,通过“期待、激励、训练”使隐藏在学生身上的潜能随时处于激发状态,并在此基础上形成的良好心态逐渐迁移到其他方向,以“扬长”促进学生的全面发展,以“扬长”促进学生的创新,通过特色学习达到个性发展。

苏霍姆林斯基说:“对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”在这一思想的指导下,我们学校组建起了文学社,成立了校园广播站,组建了鼓号队、民乐队、合唱队、舞蹈队、篮球队、排球队、武术队,为有一技之长的学生搭建平台。通过创办特色班级、师生交流座谈会、新年联欢会、田径运动会、体操比赛等活动,让学生展现才华。

每天学校举办以年级组为单位的篮球和排球“擂台赛”,极大地调动了师生的积极性、参与性。

为了使各小组能够将活动持续正常地搞下去,学校把音体美等学科和文化课同等对待,同等考核,同等奖励。

这些活动开展后不久,课间课外,学生不打架了,师生的矛盾冲突也没有了,学生的巩固率达到了100%,教师和学生的积极性一下子调动起来了。慢慢地,我们就尝试着将学校常规管理权交给学生,由人治向自治迈进,决定用“换位”的方式,让学生管理教师和领导。

检查卫生、师生考勤、班级考核,都由学生负责,一个班级管理一周。

学校举办元旦越野赛,学校将规划权交给学生,领导和教师充当运动员,在学生的呐喊助威声中,教师个个奋勇猛冲。比赛结束后,学生将获奖教师高高抛起,师生关系变成了战友之情。颁奖活动也由学生主持,奖品是学生自制的精美贺卡。

学校召开中考表彰大会,领导和教师坐在台下,由学生给教师颁奖并致颁奖词;学校举办文艺晚会,学生给教师当导演且和老师同台表演,并由学生打分评比。学校举办的比赛活动,教师组队也参加,和学生平等竞争。

功夫不负有心人,我校的教育质量三年跨了三个台阶。2007年,学校在全市普通中学中综合排名26位,2008年上升为第18名,2009年跃居到第10名。

篇10

不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下最初的种子。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

教师是人类灵魂的工程师。

老师，您还记得我吗那个顽皮而不懂事的孩子。当您收到这张心意卡时，就想我又来到您的身边。我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。

老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

您的教诲，是明朗朗的阳光，照在我的心田里，让我青春之花开放。

您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

唯有学而不厌的先生，才能培养出学而不厌的学生。

我爱我师，我更爱真理。