学习手抄报范文

导语：如何才能写好一篇学习手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、提前布置，查找资料，丰富综合性学习活动课的内容。

综合性学习活动一般分为几个栏目，包括诗词、名言、故事、谚语、辩论、感悟等。老师在教新课之前，应提前布置下去，让学生查找资料，通过多种媒体途径搜集本次综合性学习活动所具备的材料。材料尽量选精彩的，自己感兴趣的，越多越好。教师要引导学生将所找的材料分门别类地加以归类，便于运用。这样就可以将繁重的备课查找资料交由学生完成，教师做好指导即可。这样既减轻教师工作量，又训练学生动手查找资料的能力，激发学生学习综合性学习活动的兴趣，使学生的知识面得到拓展，视野开阔起来。

二、将查找的资料按照相应栏目精心编排，办“手抄报”。

学生有无兴趣是决定手抄报这项活动是否有意义的关键。办“手抄报”可以提高学生的动手动脑能力、综合组织能力及综合思维能力，养成良好的学习习惯。对开发学生的创造性思维，培养学生的综合素质，拓宽学生的知识面，以适应未来社会对人才“一专多能”的需求，都有重要的现实意义。为了激发学生办“手抄报”的兴趣，我先将自己办的“下水”手抄报给学生传阅，然后告诉学生，手抄报怎样办，怎样的手抄报才能吸引更多的学生阅读和赞赏。1.标题要有创意，要突出本次综合性学习活动的主题，让人一读就不能释怀。2.色彩要鲜明，只有黑与白两种色彩的手抄报会显得乏味单调，色彩搭配鲜明，有特色的手抄报才能吸引人的眼球。3.要图文并茂，除了相应的栏目内容外，还可配些新颖的插图，有趣的图片，或者“谜语”、“脑筋急转弯”等内容，版面设计既要新颖又要和谐、耐看。4.在报纸底端写上自己的名字“主编：某某某”、“第某期”，让学生体会做主编的感觉。

三、在课堂上利用手抄报，激发学生强烈的表现欲，活跃课堂气氛。

教与学是双边活动。如果综合性学习活动课，只是教师的一言堂，那么不管教师准备的材料多么丰富，绝对无法激发学生的兴趣。如果师生互动，那么课堂教学效果就会出奇的好。手抄报是学生亲自办的，对其内容耳熟能详，因此老师在课堂上利用手抄报，学生就会踊跃发言，积极展现自己搜集到的信息，谈谈自己的认识感悟，就能极大地激发表现欲和学习兴趣，活跃课堂气氛。在具体操作时，教师要设计好教学环节和流程，做到讲故事、说见解、吟诗词、谈古今、做辩论，环环相扣，重点突出。可采用多种方式，或朗诵，或辩论，或主持，或表演，或抢答。脱稿也行，带上自己的手抄报也行。按照教学环节依次进行。组织学生开展活动时，应好中差兼顾，以“好”带“差”，以“差”学“好”，让每个学生都参与其中，体会主持、陈述、讲解、表演、辩论的妙处，使整个课堂教学始终处于紧张、活泼、有序、充满欢声笑语的氛围中。

四、课余将手抄报以班级文化的形式予以展览，激发学生的成就感和自豪感。

篇2

【关键词】 神经肽Y

【摘要】 目的 探讨血清细胞因子、血浆NPY术前术后的变化对卵巢癌患者的临床意义。 方法 应用RIA法测定了60例卵巢癌患者手术前后血清细胞因子、血浆NPY的变化，并与60例健康人作对照。 结果 治疗组术前血清TNF含量与正常人组比较差异无显著性（P>0.05），而血清SIL?2R、血浆NPY含量均显著高于正常人（P<0.01）;术后8天，血清TNF含量及SIL?2R含量均显著高于正常人组及术前，而血浆NPY含量则差异无显著性（P>0.05）。 结论 血清细胞因子、血浆NPY在卵巢癌患者手术前后变化的检测对了解病情及判断预后有重要临床价值。

关键词 卵巢癌 细胞因子 神经肽Y

The clinical significance of the serum cell factor and the plasma

【Abstract】 Objective To investigate the clinical significance of the changes TNF and NPY in ovary cancer patients.Methods 60cases of ovary cancer patients were studied.The levels of TNF and the NPY were measured by the means of RIA.60healthy people were selected as control group.Results There was no difference between the pa-tients before operation and the healthy people in the TNF，but the SIL-2R and the NPY was obviously higher.The group TNF and SIL-2R measured on the8th day after operation revealed significantly high level，but there was no ob-viously change in the level of NPY.Conclusion It has clinically significant value to measure the levels of TNF and NPY before and after operation and can help to know the state of illness and the prognosis.

Key words ovary cancer cell factor neuropeptide Y

近年来，细胞因子及神经肽的研究日益受到广泛的重视。本文通过对60例卵巢癌患者进行血清细胞因子、血浆神经肽Y的放射免疫法测定（RIA），得出手术前后血清肿瘤坏死因子（TNF）、白细胞介素?2受体（SIL?2R）及血浆神经肽Y（neuropeptide，NPY）的含量，以了解手术前后机体免疫功能变化及卵巢血管的病理生理变化。现将结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

1.1.1 正常人组 本组60例，年龄18～67岁，均为我院预防保健科健康体检合格者，无心、肝、肺、肾、脑等重要脏器疾患，肝肾功能试验正常。

1.1.2 卵巢癌患者组（治疗组） 本组患者60例，年龄18～67岁，均经临床明确诊断的卵巢癌住院患者（包括体征、彩超、部分病例经CT及核磁共振明确诊断，手术后再经病理切片证实，进一步明确诊断）。

1.2 方法

1.2.1 标本收集 清晨空腹抽取静脉血3ml于含有40μl10%EDTA?Na 2 和60μl抑肽酶的抗凝管中混匀，4℃3000rpm离心5min，分离血浆，-20℃保存待测NPY，1周内测定完毕。而TNF及SIL?2R空腹采血后，立即分离血清，-20℃保存，1周内测定完毕。

1.2.2 试剂 TNF、NPY试剂盒由北京东亚免疫试剂研究所提供，按说明书操作。而SIL?2R采用双抗体夹心法，试剂盒由白求恩医科大学免疫室提供。

1.2.3 仪器 由中国科技大学开发研究院提供的全自动计数器，专人操作、专人报告、自动打印结果。

2 结果

2.1 正常人组和治疗组术前、术后血清细胞因子含量测定结果 见表1。

表1 正常人组和治疗组术前术后细胞因子检测结果比较 （略）

2.2 正常人组和治疗组术前、术后血浆NPY含量测定结果 见表2。

表2 正常人和治疗组手术前后NPY检测结果比较 略

3 讨论

细胞因子是一类具有多种重要生物活性的细胞调节蛋白，其来源细胞和生物活性均很广泛，它们不仅单独参与生物学效应，而且通过刺激及诱生，影响彼此生物活性，从而构成一个极其复杂的细胞因子网络，它们可由免疫细胞分泌，对免疫系统进行调节。表1结果表明，手术前血清TNF含量与正常人比较差异均无显著性（P>0.05），术后8天，血清TNF含量升高，与正常人和术前比较差异均有非常显著性（P<0.01）。其原因可能与卵巢癌患者细胞免疫功能受损，使产生TNF能力减弱，而消耗增多有关 ［1］ 。而SIL?2R是活化的淋巴细胞表面脱落的p55蛋白（α?亚单位），在血清和尿液中呈游离状态。它是淋巴细胞活化的标志，并可作为IL?2的转运蛋白，与IL?2结合延长在血液中半衰期，同时又是一种免疫抑制物，作用类似于细胞因子，能中和T细胞周围的IL?2，减少机体的自分泌效应。因此，血清中SIL-2R水平的检测可间接地反映机体的细胞免疫功能状态 ［2］ 。表1结果表明，手术前卵巢癌患者血清中SIL?2R含量显著高于正常人（P<0.01），手术后8天，其血清中含量仍显著高于正常人组和术前组（P<0.01），其增高机理可能与卵巢癌患者体内淋巴细胞活化的总数增高，产生大量的SIL?2R释放入血有关。故通过本项研究可了解病情，推测预后，对指导免疫治疗促进细胞免疫功能的恢复，有一定的积极意义。

NPY是由Tatemoto ［3］ 等于1982年首次从猪脑中发现并分离提纯的含36个氨基酸残基的神经多肽，广泛分布于中枢神经系统及外周许多器官 ［4］ 。NPY及其受体广泛分布于哺乳动物的周围血管，具有强烈的收缩血管作用。表2结果表明卵巢癌患者术前NPY含量明显高于正常人，差异有非常显著性（P<0.01），而术后8天血浆中NPY含量下降，与正常人比较差异无显著性（P>0.05），对判断治疗效果及预后有重要的临床价值。

参考文献

1 时宏珍，王自正，杜冈信，等.恶性肿瘤患者血浆肿瘤坏死因子水平的观察.放射免疫学杂志，1995，8（5）:302.

2 Robble RR，Fritsch EF，Maniati ST.Conversion of low affinity inter-leukin-2receptor to high-affinity state following fussion of cell men-bercuce.Proc Natl Acad Sci USA，1986，83（3）:992.

篇3

关键词：创新教学；手抄报制作；教材使用

手抄报是近几年在中小学出现的一种新型文化现象。手抄报不仅要有报头设计，还要有板块设计，更得有中心内容。可以说，一份手抄报体现的是作者的综合素质。下面结合七年级上册英语“Unit 3 This is my sister”谈谈手抄报的具体运用。

“Unit 3 This is my sister”的语言目标要求是：介绍他人、确认人物。所以，课文在1A中要求“在图中找到这些人物，将单词与图中人物匹配”。学生通过看图片，学习单词，并要知道单词的对应人物。在1B中，课本要求通过结对活动轮流介绍家庭成员。以下内容围绕介绍人物展开，要求学生会读、会写、会认家庭成员，后面又设置了通过相片向别人介绍家庭成员的活动。所以，这一节课基本任务是要掌握介绍人物。

在学习这一课时，我在甲班按照常规流程讲解，发现学生学习热情不太高，甚至有的学生有点没兴趣、应付的苗头。怎么办？在乙班讲课时，我换了一种讲课方式，我先把“Unit 3 This is my sister”的1A学完，学生对各家庭成员单词的拼写和读音初步掌握。然后，我布置学生动手制作一期手抄报，内容是介绍自己的家庭成员，要求有图片。一听说制作手抄报，学生的兴趣忽然被调动起来，他们跃跃欲试。我对他们说，后半节课做不完，可以课后作为家庭作业继续完成。谁都想把自己的家人画得漂亮一些，介绍的精彩一些。但是，许多学生对自己家庭成员的绘画水平实在不敢恭维。怎么办呢？他们想了各种办法。有的把他们家的全家福贴在手抄报中央，有的用爸爸妈妈的手机把全家福照成图片再打印在设计好的方框内。可以说，一份手抄报不仅让学生动起来，而且调动了家庭成员的参与，再次拉近学生与家人的距离。可以想象，这一期手抄报质量是相当高的。

学生交回作业后，我挑选一些好的，当堂展示。作业得到展示的同学，心里美滋滋的。我又让他们当堂给大家指着手抄报上的人物逐一介绍。各家的家庭成员不一样，介绍时也各有特色。学生当时积极性挺高。这个环节完了以后，我又让学生互相对调手抄报，互相提问，给别人介绍自己的家庭成员。教材成功地得到加工和创造性使用，结果乙班的教学效果比甲班好了许多。后来，我把课堂上展示过的手抄报又张贴在教室里，学生通过交流，忽然对英语有了一种新的情感。

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讲文明守礼仪手抄报的图片欣赏

讲文明守礼仪手抄报图片(1)

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讲文明守礼仪手抄报图片(3)

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讲文明守礼仪手抄报图片(6)

讲文明守礼仪手抄报图片(7)

讲文明守礼仪手抄报的资料1：文明礼仪名言

1) 礼义生于富足，盗窃起于贫穷。——汉·王符

2) 礼者，人道之极也。——荀子

3) 利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生

4) 良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生

5) 良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克

6) 美德是精神上的一种宝藏，但是使它生出光彩的则是良好的礼仪。——约翰·洛克

7) 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。

——泰戈尔

8) 谦恭有礼，人人欢迎。——托马斯。福特

9) 让，德之主也，让之谓懿德。——左传

10) 让者，礼之实也。——朱熹

讲文明守礼仪手抄报的资料2：文明礼仪常识

1、 网络礼仪

(1)认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息。

(2)与网友进行诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。

(3)增强自我保护意识，不随意约会网友。

(4)上网时间要控制，不沉溺虚拟时空。

(5)不制作、传播计算机病毒等破坏性程序。

2、 假日旅游礼仪

(1)文明行路。要自觉遵守交通规则，听从交通民警和交通信号指挥。要走人行道，不跨越交通隔离护栏，不抢行机动车道，不三五成群并排行走，在行人拥挤的路段，不追跑打闹，横冲直撞。

(2)文明乘坐。主动配合乘务人员维护公共秩序，要按顺序、慢步轻声地登车、登机或上船，扶老携幼，不抢占座位，不大声喧哗。

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篇5

古典诗词作为一种抒情言志的文学体裁，语言精炼而形象性强，要求高度集中地概括和反映社会生活，饱含着丰富的思想感情和想象。《毛诗・大序》载：“诗者，志之所在也。在心为志，发言为诗”。在高中学习阶段，学生普遍反映古代诗歌晦涩难懂，考试中诗歌鉴赏题得分不高，学习古诗兴趣不浓。然而高二第一学期选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》前三个单元都是诗歌，采取什么样的方式会激发学生学习诗歌的兴趣呢？初中时期学生们学过以画解诗，吟诵解诗等等。怎样让学生主动参与到学习诗歌、了解诗歌相关知识中？笔者想到了一种既可以激发学诗兴趣，又可以培养学生团结协作能力的方式――手抄报。手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。手抄报是模仿报纸的，或用钢笔书写的，可传阅、也可张贴的小报。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具，同时还为学生们提供展示文字、书写、美术才华的舞台，让他们从单一的课堂模式解脱出来，并投入到更广阔的自由发展天地。

一、小小手抄报，变“单一的课堂呈现”为“活跃的第二课堂”

传统的诗歌教学只是单一的课堂呈现，教师讲学生听，至于学生接受了多少，消化了多少，不得而知。采用结合手抄报的形式，学生可以充分利用课余自由的时间，各尽其能，通过各种渠道获取相关知识；各取所需，根据自己的兴趣从网络、书本典籍中查找合适的资料。通过小组合作的方式，结合色彩、绘图、书法等艺术手段，呈现古典诗歌的相关知识，弥补了文字的单调，给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪，同时还变课堂的被动灌输为主动探究释疑。

以前的课堂教师反复讲述各类诗歌的基本特点和鉴赏要点，学生被动接受；现在以手抄报为载体，辅以教师的适时适当的引导，小组成员之间会自主活跃地交流沟通，主动去解决疑惑，获取诗歌的相关知识。以前教师讲学生问得少，现在学生自己问问题的就多起来了，不仅生生互动频繁，师生的互动也更融洽。这能在一定程度上调动学生学习的积极性、主动性、创造性，启发学生多思考、多质疑，学活知识，化难为易，培养“举一反三”的能力，效果截然不同。

二、小小手抄报，变“一言堂”为“合作探究、百花齐放”

以往三个单元的古代歌，我们往往会按内容来分类：叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗等，然后安排教学内容讲解，介绍代表作者、时代背景、风格特点、意象意境、思想情感等等。看上去很美，条理清晰，教学内容环环相扣，但学生并不一定能跟着你的步骤思路进入诗歌殿堂。然而，手抄报可以充分发挥学生的主观能动性，分组设计主题内容，查找相关背景知识，代表作品，答题步骤和方法，总结意象和寓意，甚至挖掘到各类诗歌的形式标志、特有的艺术手法、写作结构及鉴赏要点……经过一两周时间的协调和准备，全班六个小组，分别设计了六张精彩纷呈的手抄报：“魏晋南北朝诗”、“梦回边塞”、“咏诗怀古”、“羁旅思乡”、“山水田园”、“诗说古今之讽喻哲理诗”。内容丰富，不仅有遒劲有力的书法，还有报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。在准备的过程中，组与组之间暗自较量又相互学习取长补短，不仅收获了知识，也收获了快乐和友谊。随后，各组的学习成果通过张贴的形式展览，组与组之间相互学习。最后是评比打分环节，班主任也参与进来，评出一、二、三等奖，并给予操行加分奖励，学生的成果得到老师的肯定，更进一步能激发他们的学习积极性和兴趣。这样把知识、能力和德育有机地结合起来，素质教育也能落到实处。实现了师生之间、师师之间、生生之间互相研究，共同探讨，互帮互学，和谐民主的班级学习氛围就在潜移默化中产生了。

三、变“茫然无措”为“有迹可寻”

高中生读诗歌，不仅要能鉴赏，还要会做诗歌阅读题。以下以边塞诗为例，谈谈练习中手抄报活动实践的效果。如：一次周测中的诗歌题是宋词陆游的《诉衷情》

当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！

设题为：请概括诗中的人物形象和分析这首词中典型的艺术手法。学生在手抄报“梦回边塞”中有过这样的积累：边塞诗的常见意象，分类整理了自然意象（秋月、雪山、大漠、孤城、长云、雨雪、风沙等），战事意象（金鼓、旌旗、铁骑、烽火、羽书、角弓、胡马、征衣、铁衣、戍楼、戈矛剑戟、斧钺刀铩等），边塞地名（碛西、轮台、龟兹、夜郎、楼兰、玉门、凉州、天山、渔阳等），边塞民族及乐曲（胡、羌、羯、夷、羌笛、胡笳、琵琶、画角、梅花落、关山月、雨雪曲、杨柳曲、出（入）塞曲等）。那么学生初读诗歌就可以很快找出“匹马”、“梁州”、“关河”、“貂裘”、“胡”、“天山”、“沧州”这些极具特色的名词，并迅速定位此诗为边塞诗，再细读诗词，从“当年”、“梦断”及下阙“胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！”的字眼中可以明确诗歌描写了一个曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志的抗金英雄形象。作者想通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

另外，学生们在手抄报中有边塞诗表现手法的总结积累：融情入景、以景衬情；对比（揭示矛盾、突出强调内心的情感）；虚实结合；善用典故，还有比喻、夸张、渲染、烘托等等。有了这样的积累，就不难看出这首词最大的特色是运用强烈的对比手法，以抒发作者心中的满腔的幽愤和无言的抗议。学生们有了手抄报的活动做铺垫，阅读诗歌时就不会再茫然不知所措，而是会在曾经有趣的活动中、合作自制的手抄报中寻找总结积累过的知识点，充分调动知识积累库，进而读品诗（词），理解内容，分析情感。当然有机整合答案，准确表述语言这些步骤还需后期不断强化练习。

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民族传统文化手抄报的图片欣赏

民族传统文化手抄报图片1

民族传统文化手抄报图片2

民族传统文化手抄报图片3

民族传统文化手抄报图片4

民族传统文化手抄报图片5

民族传统文化手抄报的内容：中国的传统文化

中国是个历史悠久的国家，传统文件更是源远流长，丰富多彩。有民间工艺陶瓷、民族艺术戏剧、国画，风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节吃汤圆、闹花灯等等，不过最值得一提的就是民间的剪纸艺术了。

剪纸是中国民间艺术的瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了总让人羡慕不已，啧啧称赞。剪纸的内容包含着浓厚的生活气息。鸟、虫、鱼，花草树木，这些人们又熟悉而且又热爱的自然景物，都成了人们剪纸的花样。瞧， 这些剪纸作品是多么精美呀!有人物、动物、植物还有字画……，艺术家们把它们剪得形态各异、栩栩如生。

太精彩了!它体现了民间艺人的心灵手巧，它是劳动人民聪明才智的展示，更是民间传统文化的结晶。让我们动起手来，也来学习剪纸这种民间艺术吧。

民族传统文化手抄报的资料：我眼中的传统文化

今天下午最后一节课，老师让我们讲讲中华美食，民族风情等文化传统。

第一组开始表演了，非常精彩。他们的节目是唱歌和图片欣赏，那歌声好动听，好美妙!

第二组为大家带来的是图片欣赏和资料介绍。最让我难忘的是他们的剪纸表演，从阮冰怡和崔钦尧手中剪出的蝴蝶，像真的一样活泼可爱。

轮到我们这一组了，我很紧张，恐怕会漏字或说错。我悄悄的鼓励自己，静下心来，认真的讲了一遍，没想到一字不差。教室里鸦雀无声，同学们听得都很认真。我讲完了，教室里立刻想起了雷鸣般的掌声，我高兴的真想跳起来。

后面的节目一个比一个精彩，同学们看的是不亦乐乎!

走进经典，走进传统文化，我感受到了中华民族的悠久历史。

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篇7

珍惜资源保护环境从我做起手抄报的图片欣赏

珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(1)

珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(2)

珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(3)

珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(4)

珍惜资源保护环境从我做起手抄报图片(5)

珍惜资源保护环境从我做起手抄报的内容：环保标口号

1) 保护生物多样性

2) 珍爱生命 保护环境 造福人类

3) 固土防沙 草木当家

4) 垃圾是放错位置的资源

5) 点点滴滴环保情 殷殷切切强国心

6) 善待自然千秋业 平衡生态万代功

7) 拒食野生动物 维护生态平衡

8) 环保靠大家 关系你我他

9) 保护生态环境 实现持续发展

10) 保护环境是责任 爱护环境是美德

珍惜资源保护环境从我做起手抄报的资料：保护环境的童话小故事

一个阳光灿烂的下午，四周一片寂静，小草和大树聊起了天，它们的话题是环保。

小草先说了起来：“现在人们不重视环保，我们周围都是垃圾，真臭!”

大树说：“是的，还有工厂里排出来的污水流到哪里，哪里就遭殃，流到小河里，小河里的鱼全都死了。”

小草又说：“现在亡羊补牢还来得及，可人们就是不重视。”

大树说：“你可别说所有的人，有些小学生挺注重环保的，有空的时候抓紧时间捡垃圾，到是有些大人，乱仍垃圾。”

小草说：“那我们得感谢那些小学生了!”

大树说：“破坏森林是不折不扣的自杀行为，这个道理连小学生都知道，为什么大人却不知道呢?他们这样做是不好的。树木砍太多会下暴雨，会引发泥石流。”

“还有呀，泥砂会随心所欲地流入河流，使它决口、改道，都是人们不保护环境，乱砍树木的原因。人类贪小便宜，却忘了这样会因发自然灾害。”

“我们虽然不能告诉人们这样做不好，但是我相信，那些小学生长大了一定会把环境变得井井有条，让草木自由的生长，让河流顺畅的奔腾。”

小草说：“我期待着这一天。”

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篇8

讲文明知礼仪手抄报的图片欣赏

讲文明知礼仪手抄报图片1

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讲文明知礼仪手抄报图片5

讲文明知礼仪手抄报的资料：文明礼仪名言

1) 礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。—冈察尔

2) 礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊

3) 礼貌之风为每一个人带来文明、温暖和愉快。——诺·文·皮尔

4) 礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙。塞万提斯

5) 礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。——培根

6) 礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克

7) 礼仪周全能息事宁人。——儒贝尔

8) 礼以行义，义以生利，利民，政之大节也。——左传

9) 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。——《管子》

10) 礼义生于富足，盗窃起于贫穷。——汉·王符

讲文明知礼仪手抄报的内容：文明礼仪伴我行

文明，相信大家对这两个字都很熟悉，可又是不是所有的人都能明白其中包含的深意呢?

我们学习应先学会做人，做一个文明人，保护环境，文明礼貌。但是在街道上，往往还会出现一些不文明的现象：翻越马路中间的护栏;随手丢弃纸屑、塑料袋;说脏话;闯红灯……以上的种种现象，不仅严重违反了日常行为规范，而且破坏了我们优美和谐的社会。

看来，文明是非常重要的。那么，我们应该如何去做呢?文明要从我做起，从小培养，养成良好习惯。着名教育家魏书生曾说：“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”

昨天，我看到了一个感人的真实画面：一位白发苍苍的老奶奶背着一个沉重的包袱，拄着一根旧拐杖，从斑马线上慢吞吞地走向马路的另一边。这时，一个七八岁的小男孩孩正津津有味地吃着一个香喷喷的面包，蹦蹦跳跳地过马路。突然，他看到了那位满面皱纹的老奶奶。小男孩立刻变得严肃起来。他快步走到老奶奶的面前，清脆地说：“奶奶，让我扶您过马路吧!”还没等老奶奶反应过来，小男孩已经牵着她的手了。那胖乎乎的小手牵着满是皱纹的大手，慢慢地走向马路的对面。很快，俩人依依不舍地分别了。老奶奶的眉毛弯弯像拱桥，眼睛眯成一条缝，满面充满了无限的慈爱，望着小男孩远去的背影……

同学们，为了让世界充满爱!让这样感人的画面更多涌现，也为了让城市更加美好，让家庭更加和睦，让社会更加和谐，请做一个文明人吧!让文明与你我同行!

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篇9

勤俭节约资源手抄报的图片欣赏

勤俭节约资源手抄报图片(1)

勤俭节约资源手抄报图片(2)

勤俭节约资源手抄报图片(3)

勤俭节约资源手抄报图片(4)

勤俭节约资源手抄报图片(5)

勤俭节约资源手抄报的内容：节约名言

1) 节约与保护资源走可持续发展道路

2) 能源连着你我他，节约能源靠大家

3) 勤俭节约光荣，铺张浪费可耻

4) 节约的就是利润，浪费的就是财富

5) 能源节约齐参加，珍惜使用莫乱花

6) 爱惜物料节约能源，合理规划持续发展

7) 节约能源做的好，省钱省能又环保

8) 环境与人类共存，开发与保护同步

9) 发展循环经济提高企业效益

10) 随手关灯很容易，积少等多省电力

勤俭节约资源手抄报的资料：节俭与奢侈

节俭是一种社会责任，是一种个人涵养，是一种文明的传承、美德的延续，是亘古不变的永恒时尚。因为富足，我们有权享受奢侈生活，但我们无权废弃和浪费有价值的物质、资源，“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”否则，是一种罪过。能变废为宝、节支创收、挖潜资源是智者所为;铺张浪费、挥金如土、今朝有酒今朝醉奢侈乃愚人之举。

节俭在我们这样一个人口众多的发展中国家是一种可观而必要的储蓄。有人做过这样的统计：在我们国家，如果每人每天节约1分钱，全国13亿人就能节约1300万，一年就能节约大约50亿;每人每天节省一粒米，全国一天大约能节省32。5吨粮食，如果每人每天吃大米400克，这些节省的大米可供一个人吃81250天，可吃222年;如果每人节约一度电，就可以节约5亿多元人民币;每人节约一滴水，13亿人就可节约126吨。我们不仅是一个大国，有这样一组数据足以表明我们还是一个穷国：我们有着3000多万失学儿童，2600多万绝对贫困人口，1100多万低保对象和上亿流动民工，尽管我国大部分人算得上丰衣足食，但任何人都没有理由去浪费点点滴滴，因为还有很多人需要救助。

其实，在日常工作和生活中节约一度电、一张纸、一滴水，对我们来说只是举手之劳，我们何不让此举成为一种习惯利己利人呢!事情看起来虽小，却体现着一份挚诚的责任心和令人尊崇的内在品格。我国13亿人口，如果每人每天每件事都浪费一点儿，长期如此，后果是不堪设想的。人口多底子薄是我们的基本国情，因此我们办一切事情都必须节俭当头。

“国以俭得之，以奢失之”，节俭对于国家大有利弊，与个人得失也休戚相关。“俭则可以成家，俭则可以立身”;诸葛孔明“以俭养德”传为佳话;清代徐荣说：“街头庙脚褴褛身，半是当年奢靡人。”节俭使人安乐幸福，奢侈使人没有退路。贫穷需要节俭，富裕不忘节俭，“当用则万金不惜，不当用则一文不费。”才是适宜消费之道。节俭是兴家立业之本，不仅有其经济意义，更有其道德意义。

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篇10

我本身就不爱写作文、办手抄报，办手抄报时我很少写字，画的画多，同学们都说我懒。这一次，我一次要写多些字，少画画。时间不长，我的手抄报办好了，上面全是字，我一幅画也没画。手抄报上介绍了汉字的来历，还有结绳记事的传说。妈妈一看，赞赏地说：“这是你从小到大写的最好的一份。”她又仔仔细细地看了好几遍。看着妈妈那认真的样儿，我得意洋洋二站在一边心想：“老师一定会说好的。”第二天，当老师看了一眼后，却说：“真是糟糕透了，一点水平也没有。”顿时，我得意洋洋的气势消失了，就像是从幸福云端一下子摔到了地上。我知道一是老师看我的手抄报没画画，二是老师一看我得意洋洋的表情，就知道我骄傲自满了。我不服气地翻看了一下其他同学上交的手抄报，呀，他们办得多好呀！字写得的工整有力，画画得多彩多姿，版面设计新颖有趣，我真是自愧不如呀。

妈妈的表扬使我为自己的进步而高兴，老师的“糟糕透了”这句话其实是对我的提醒，并没有打击我的积极性，而是使我有了信心和勇气，重新来审视自己学习的态度。谢谢妈妈和老师，下次我会做得更好。

指导老师：张桂萍