重阳节手抄报内容范文
时间：2023-03-16 14:48:49
导语：如何才能写好一篇重阳节手抄报内容，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
（唐）卢照邻
九月九日眺山川，归心归望积风烟。
他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。
2、蜀中九日
（唐）王勃
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。
3、九日作
（唐）王缙
莫将边地比京都，八月严霜草已枯。
今日登高樽酒里，不知能有无。
4、九日
（唐）杨衡
黄花紫菊傍篱落，摘菊泛酒爱芳新。
篇2
重阳节学校活动策划方案1
一、活动主题
“浓浓祖孙情开心过重阳”
二、活动目标
1、教育幼儿尊敬老人、长辈；知道关心他人。
2、通过邀请爷爷奶奶外公外婆来幼儿园过节，培养幼儿尊敬祖辈，并进一步感受家的温暖。
3、体验活动愉快、欢乐的氛围，鼓励幼儿积极参加集体活动。
4、在活动中初步培养幼儿动手能力与合作能力。
三、活动时间
1、活动准备与策划时间：重阳节前5天；
2、活动开展时间：重阳节当天，大约1个小时。
四、活动准备
1、签名表；
2、录音机、碟片、学过的儿歌、歌曲；
3、每人两个桔子。
五、活动流程
1、隔代家长准时参加活动，进班后签名，找到幼儿坐下来；
2、教师引出重阳节主题；
（1）师：你们知道明天九月初九是什么节日吗？
孩子：重阳节
老师：对了，也是敬老节，重阳节它是我们中国的传统节日，也是爷爷奶奶、外公外婆的节日，今天我们邀请了爷爷奶奶、外公外婆来到幼儿园里，和小朋友们一起庆祝节日，提前过一个有意义的重阳节，你们开心吗？让我们用热烈的掌声欢迎自己的爷爷奶奶、外公外婆参加活动。我们一起对爷爷奶奶、外公外婆说声“节日快乐”！爷爷奶奶、外公外婆外我们付出了很多，给我们好吃的，好玩的，永远把我们当成宝贝，那今天我们也要给她们留下最难忘的一刻！
（2）欣赏重阳节ppt，教师讲解相关知识内容。
3、结合音乐亲亲老人，感受亲子的乐趣；
4、老人表演节目：时间看节目决定；
5、幼儿集体表演歌曲、朗诵儿歌；
6、每位孩子两个桔子，剥桔子给老人吃；
7、活动结束。
重阳节学校活动策划方案2
活动时间：xx年年xx月xx号上午9点
活动地点：樱桃班教室
活动目标：
1、初步了解重阳节是爷爷奶奶的节日。
2、使宝宝从小有关心爷爷奶奶的意识，为爷爷奶奶做力所能及的事。
3、喜欢爷爷奶奶，愿意表达爱爷爷奶奶的'情感。
活动准备：
糖果、重阳糕等
活动过程：
1、介绍重阳节：
老师和宝宝一起唱歌曲《我的好奶奶》,老师：“爷爷奶奶真辛苦，今天是他们的节日，我们一起来给他们过节，好吗？
2、老师妈妈亲亲宝宝
宝宝真乖，老师妈妈亲亲你（老师随意亲宝宝），老师妈妈亲宝宝开心吗？
3、爷爷奶奶妈亲宝宝
宝宝的爷爷奶奶亲过宝宝吗？亲在什么地方呀？（宝宝随意说），
4、宝宝亲爷爷奶奶
爷爷奶奶亲宝宝开心吗？那我们宝宝也来爷爷奶奶。（播放亲亲我录音）。鼓励每位宝宝去亲亲自己的爷爷奶奶。
6、吃重阳糕
鼓励宝宝先把重阳糕给爷爷奶奶，随后和他们一起品尝
7、唱“hello grandpa ,hello grandma.”歌曲。
引导宝宝和老师一起边唱边做动作。
8、放“亲亲我”音乐
请爷爷奶奶和宝宝一起听着音乐亲亲、抱抱。
9、爱爷爷奶奶：
为爷爷奶奶做一件小事情，如：宝宝长大了，自己走不要爷爷奶奶抱 。为爷爷奶奶捶捶背等。
重阳节学校活动策划方案3
活动主题：爱在重阳
活动时间：10月9日下午队课
活动目标：
1、了解重阳节的风俗及民族文化含义
2、学会感恩，学会珍惜，学会感激老人。
3、用自己的行动来表达对老人的情感，动手又动脑。
4、培养学生敬重老人，关心老人的良好品质，弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统。
活动准备：（国庆假期作业）
1．了解我国有哪些传统节日，重点收集重阳节的有关资料。
2．教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用课余时间到图书馆搜集资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，结合自己的感想，准备交流。
3．上网收集资料。利用利用关键词上网搜寻有关尊老敬老的资料，为活动的开展做好充分的准备，制作好PPT。
活动内容：
本次活动6个年级分别围绕6个主题，上好少先队活动课，主题分别是重阳溯源、重阳美食、重阳习俗、重阳诗文、重阳敬老、重阳调查。
1、一年级——重阳溯源
各中队辅导员讲述有关重阳的由来和相关的神话故事。
2、二年级——重阳美食
各中队辅导员讲述和队员交流相结合，了解重阳节的美食，如重阳糕、北京的栗子糕、上海五色糕……也可讲讲与重阳美食有关的传说，有条件的可以品尝美食。
3、三年级——重阳习俗
各中队引导队员交流重阳节的民间活动，包括出游赏景、登高远眺、观赏、遍插茱萸、吃重阳糕、饮酒等。
4、四年级——重阳诗文
队员围绕重阳诗文进行交流，如王维写的《九月九日忆山东兄弟》，也可以围绕诗歌创作书法、手抄报、贺卡等作品，奖励中队的“孝敬之星”。
5、五年级——重阳敬老
队员介绍古代敬老故事，如《二十四孝》中《亲尝汤药》的故事，古今中外名人敬老的故事等。
6、五年级——重阳调查
队员课前调查周围同学、邻居或亲戚等，了解重阳来历、习俗和敬老的情况，把调查报告、采访记录、活动照片等在队课上进行交流。
活动注意事项：
活动时按中队整理汇集活动过程的材料（包括收集的资料、设计方案、思想汇报专题体验文章以及观察记录卡、自制贺卡、书画作品、调查报告、采访记录、活动照片、家长的评价表、队活动资料、演讲稿等）。
篇3
20xx重阳节的祝福语【经典篇】1. 重阳节送你小贴士：登高安全是第一，菊酒再香不多饮，重阳糕要适当吃，佩带茱萸莫忘记，小茱萸用处大，驱邪又杀毒，重阳节日习俗多，万事记得多注意!
2. 重阳节送你限量版重阳糕，祝你心情好开心程度高，工作顺办事效率高，薪水涨升级职位高，身体棒生活质量高，朋友多人气指数高，福气到运气与天齐高!
3. 重阳节送大礼啦，见者有份。凡是见到此信息者都能获得大礼包一个，礼包包含：健康，财富，开心，幸福，运气，友谊，亲情，爱情。请接收!
4. 重阳节日忆兄弟，千言万语不足惜;有人登高去远眺，有人林中来采菊;我在这里想着你，愿你重阳好运气;幸福全都在心底，健康好梦更吉利!
5. 重阳节日好，秋风送清爽，祝福送不停，幸福乐无边，愿你更幸福，平安如意行，好运常相伴，神清气又爽，生活更快乐，人生更潇洒!
6. 重阳节日，我费了九牛二虎之力，给你送上这长久的问候，愿你的幸福直上九霄，愿你的烦恼到九霄云外，愿你可上九天揽月，更祝我们的情谊直到永久!
7. 重阳节扑面而来，没有华丽的词藻，不抄袭别人的思考，只送上我真诚的祝福和简单的问候：希望看短信的人平安到老，有我祝福的日子再无烦恼!
8. 重阳节里幸福绕，绕来绕去万事好，日子好，岁月好，工作好，家庭好，健康好，精神好，幸福好，理想好，生活和美节节高，心情如意日日好!
9. 重阳节来瓜老，天气冷秋眯眼滴，我正儿八经地提醒你，要多整点儿衣服，不是假吧意思的哦!啥子烦恼莫切张实它，身体巴适了，日子安逸得板!
10. 重阳节就要到了，送一支山茱萸，愿你永远愉快;送一块重阳糕，愿你永远高兴;送一杯酒，愿你幸福久久。祝福您身体健康，老当益壮!
11. 重阳节九月九;大家捧杯好酒，祝愿友谊恒久。愿亲朋好友：幸福永久，事业成就!祝天下父母：健康长久，快乐久久!盼天下老人：无病无愁，活到九九!
12. 重阳节即将扑面而来，没有华丽的词藻，不抄袭别人的思考，只送上我真诚的祝福和简单的问候：希望看短信的人平安到老，有我祝福的日子再无烦恼!
13. 重阳节很特殊哦!因为这天是“重阳”，所以我祝你：睡眠充足，懒阳阳;年轻漂亮，美阳阳;精力充沛，沸阳阳;永被关怀，暖阳阳;天天开心，喜阳阳!
14. 重阳节海峡对岸的礼物：买了几瓶马英酒，抓了几条宋楚鱼，逮了几只吴伯熊，采了几朵陈菊。在谢长亭连站数个钟头，等你。同胞的祝福，节日快乐!重阳节养生短信
15. 重阳节逢双九，与君共进酒，重阳糕里放快乐，茱萸囊里放祝福，喝下飘香的酒，吃下快乐的糕，佩戴祝福的物，愿君重九幸福永长久!
16. 重阳节登高有三益，一益心理保健，秋日景致天高云淡，令人心旷神怡;二益增强体质，有氧运动益气养血;三益身体疗养，负氧离子天然氧吧。登山愉快!
17. 九月九日望遥空，秋水秋天生夕风。寒雁一向南飞远，游人几度丛。现在正是争艳的季节，偶知道一个地方，可以赏菊，偶带你去吧重阳节传说!
18. 九月九日望乡台，他乡重阳泪如雨，思念家乡心悲伤，发个短信安慰你，劝你莫要再难过，朋友的祝福传心上，等到明年重阳日，你我对酒当歌时!
19. 九月九日是重阳，登高望远许愿望;祝你公事私事心中事，事事顺心;理想幻想梦中想，心想事成;黑天白天每一天，天天开心，财路福路人生路，路路畅通!重阳节的手抄报内容
20. 九月九日是重阳，丹桂飘香绽放，我在此把问候送上;愿你好运常在身旁;身体强壮始终健康;快乐围绕幸福绵长;一生一世，日子吉祥心情舒畅!
20xx重阳节的祝福语【最新篇】1. 九月九日上酒楼，酒醉醉酒忘忧愁，久久凝思九九日，九九重阳想舅舅，纠结思念家中舅，久久未见离家久，带酒一瓶送舅舅，祝福永久在心中。
2. 九月九喝老酒，平安幸福到永久;九月九赏，开心快乐笑哈哈;九月九去登高，事业发展步步高;祝重阳节快乐，愿你成功久久，健康久久，幸福久久!
3. 九月九好兆头，送一坛吉祥酒;喝一口解忧愁，喝两口幸福留。喝三口健康够，喝四口钞票厚。喝完酒园中走，赏秋菊丛中游。祝幸福长久久，重阳节乐悠悠!
4. 九月九的重阳节，爬山跑步健康行;九月九的重阳酒，朋友乘兴碰干酒;九月九的重阳情，温馨甜蜜多欢喜。祝福你：金秋十月有健康幸福快乐!
5. 九月九到，幸福阳光普照，青草伸伸懒腰，花儿露出微笑，清风拂动树梢，鸟儿衔来喜报。信息凑个热闹，祝福把你拥抱：祝你重阳节快乐!
6. 九月九，祝你快乐有，健康有，平安有，财富有，顺利的工作你会有，美好的未来你会有，甜蜜的爱情你会有，幸福的人生你会有，重阳节，想有的你一定都会有。
7. 九月九，重阳至。登高远望，饮酒赏菊，品糕点，佩茱萸，簪，放纸鹞，重阳习俗，给您一个充实的重阳节，祝您在重阳节吃好，喝好，玩好!
8. 九月九，重阳节，一样的季节，一样的日子，一样的牵挂，一样的思念，一样的深情，一样的心情，一样的问候，一样的祝福，愿你拥有一个愉快的重阳佳节!
9. 九月九，重阳节，送我的朋友一杯友谊之酒，愿感情天长地久;送我的朋友一杯祝福之酒，祝幸福安康到永久;送我的朋友一杯快乐之酒，祝愿一生开心无忧!
10. 九月九，重阳节，送你九个结：健康结，快乐结，幸福结，平安结，好运结，吉祥结，如意结，顺心结，美好结。愿你生活和美节节高，开心一生结结绕!
11. 九月九，重阳节，日月并阳，两九相重，祝福我的朋友身体健康久久，幸福快乐久久，生活和美久久，好运平安久久，吉祥如意久久，节日快乐!
12. 九月九，重阳节，登高望远喝小酒。九月九，吃花糕，赏菊品茗会老友。九月九，重阳日，健康开怀人长久。祝您身如不老松，心似老顽童，重阳快乐
13. 九月九，望遥空，秋水长天晚生风。寒雁一向南飞去，游人几度赏花丛，争艳芳菲季，短信一条献上礼，夕阳无限秋光好，幸福健康属于你。重阳快乐。
14. 九月九，时重阳，遍插茱萸思念长;赏，登高望，直抒胸臆喜洋洋;斜阳里，雁几行，佳音频传福无疆;寄问候，诉衷肠，愿你如意又安康。重阳节快乐!重阳节的笑话祝福语
15. 九月九，酒，重阳节，难聚首，千里路，万里遥，思念在，短信传，不相聚，却相忆，朋友情，不能忘，一生路，陪你走，只愿你，无忧愁，重阳快乐!
20xx重阳节的祝福语【精选篇】1. 朋友，欢迎乘坐我的重阳节祝福快车，起点是节日快乐，旅途是一帆风顺，终点是一生幸福。祝愿我的朋友身体健康，福运绵长，九月九，快乐无疆!
2. 朋友，给快乐做加法，给烦恼做减法，给幸福做乘法，给郁闷做除法。九九重阳节，抛开烦恼，甩开压力，快乐心情，开心微笑。愿你幸福安康，绵运无疆!
3. 泡一壶清茶，尝一刻休闲。吃一口枣糕，享一种幸福。阅一卷书册，品人生百味。放一只纸鹞，传一丝想念。重阳时节寄相思，转转短信同祈福!重阳节快乐!
4. 抛开生活的烦恼，驱除工作的单调;生活是那么的美好，日子是那么的奇妙;总有些人在心头萦绕，总有些问候在节日来到;开心笑一笑，重阳问个好!
5. 偶用彩云编织缱绻的梦境，收集心中每一份感动，许下星空每一个祝愿，记载心头每一丝企盼，交织成一首幸福美丽的乐章，在这重阳佳节伴随你重阳节资料!
6. 农历九九，九九重阳节;阳历九九，久久好运节。好运节送祝福，祝福便会恒久远。好日子，不忘记，祝福送给好朋友!祝幸运久久，好运久久，财运久久!
7. 您生命的秋天，有着枫叶一般的热情，有着一样的淡雅，有着松柏一向的神采。徐徐秋风，九九重阳，不是春光胜春光，愿您老健康长寿，重阳节快乐!
8. 您的双手如此伟大，可以抚育我成长;您的智慧如此宽广，指导我前进的方向;您的爱如此博大，海纳百川源远流长，重阳节快乐，我的尊长!
9. 酿一壶生活的美酒，融入的芳香，在重阳佳节，登上高楼，举杯祝愿，祝愿你事业步步高升，心情时时高兴，百尺竿头更进步，生活如竹节节高!重阳节短语
10. 酿一杯思念的酒，摘一片鸿雁的羽，添一缕的香，在重阳的时候送到你手中，让弥漫着祝福的芬芳，飘逸出幸福的味道，带给你无限好运和快乐。
11. 年年重阳，今又重阳。在老人节到来之际，我代表学校党政领导，代表全体在职教工，向尊敬的老前辈们表示最热烈的节日祝贺!祝你们福如东海，寿比南山!
12. 重阳节祝福你;登上九层高台，极目九天云外。蒸上九重粟糕，好运直冲九霄。掬一捧九色，生活五彩缤纷。送上九坛美酒，祝你长长久久。重阳节快乐!
13. 重阳节祝福到：祝你早上中午晚上蒸蒸日上;理想梦想幻想心想事成;晴天阴天雨天天天开心;爱情亲情友情情深友于;财路官路运路轻车熟路。
篇4
本学期团委、少先队工作将着眼于丰富浓厚的校园文化，以加强学生的养成教育、礼仪教育为重点，紧紧围绕团区委和学校的工作中心，团结、领导全校青年团员以及少先队员，开展形式多样，内容丰富的活动，扎实有效地搞好团队工作，全面提高青少年学生的思想道德水平。
二、工作要点
1、重视学生礼仪教育，引导和激励团员、少先队员养成良好的行为习惯和文明习惯。
2、继续实施“引导和促进学生研制实施职业生涯规划”课题，开创性的引导学生实施职业生涯规划，增强学习内驱力。
3、继续借助学校德育资源，搞好校园文化建设，丰富学生第二课堂。
4、继续做好团员、少先队员的思想政治工作，加强学生干部队伍建设，做好班、团干的培训，充分发挥生力军的作用。
5、进一步加强教工团支部的建设，挖掘潜力，开展丰富多彩的文体活动，增强凝聚力；召开教工团员座谈会，了解教工团员的思想动态，为学校发展献计献策。
三、每月主要工作安排
九月份：
1、抓好团委、少先队常规管理。
①制定本学期工作计划，并指导团委、少先队各部门制定本学期的工作计划。
②召开初一、初二少先队文明岗工作会议，安排新学期的少先队文明岗，配合德育处进行常规工作检查。
③完善班级评比制度，做好一周一次的班级评比工作，进行课间操、眼保健操等常规检查。
④在新初一年中选拔人才，组成新一届校国旗队，并对其进行培训和操练，胜任每周升旗的任务。
2、通过倡议书、广播等方式组织学生开展教师节的“尊师重教”活动。
3、围绕国庆六十一周年开展系列活动。
①开展“祖国，我为您骄傲”为主题的征文比赛。
②开展“辉煌六十一年”为主题的书画比赛。
③开展“我为祖国喝彩”的明信片制作比赛或手抄报比赛。
4、面向初二年级优秀学生干部的“少年团校”报名、准备工作。
十月份：
1、组织初二年级优秀学生参加“少年团校”理论学习，坚持教师辅导为主，结合时代特色，开办出成效和特色。
2、开展庆祝少先队的建队节活动，少先队要做好各中队长和大队长的培训工作。
3、配合德育处进行各项常规检查工作，做好一月一次星级班级的评比工作，发挥学生干部在建设良好校风、学风方面的主力军作用。
4、配合德育处开展“重阳节”期间“尊老爱幼”活动。
十一月份：
1、期中考试后组织学生干部的学习经验交流。
2、举行第二届少代会、学代会，改选少先队、学生会干部，并对新加入少先队、学生会的学生干部进行培训，加强引导和管理。
十二月份：
1、发展新团员，举行新团员入团宣誓仪式，加强团组织建设。
2、对各团支部工作加强指导，增强共青团的战斗力和凝聚力。
一月份：
1、完成团委、少先队工作总结，部署下一学期的工作。
篇5
关键词：综合性学习；高效课堂；语文作业
新课程标准明确提出“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也应该是语文实践”，不过，在农村住宿学校，这样的“语文实践”如何操作呢？如何落地生根成为教学中可以操控的常态呢？这一点值得研究与
探索。
我在教学实践中，依托“综合性学习”这一内容做了一些尝试，供大家讨论。
一、把握先进理念，紧扣课本拓展
新课程标准指出，“语文教学应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养”。
理论就是航标。教材中“综合性学习”这一内容的设置，不就是一种引领吗？它促使教师让学生更多地直接接触生活，运用语文常识去掌握语文规律，去拓展语文学习的领域。那么教学中紧扣课本设置的内容进行教学与作业的设计，进行适度地拓展与挖掘，从而进行语文能力的培养，正符合课标的指导思想。
二、作业布置，打破常规
人教版八年级上学期的三个综合性学习分别是“让世界充满爱”“走上辩论台”和“怎样搜集资料”，这三个活动分别安排在第二、第四、第六单元的后面。
我们学校是住宿制学校，学生每周五天住校，两天在家。为了能使全体学生都参与到综合活动中，使学生的准备活动落到实处，我布置作业时打了个提前量。
比如在上第一单元之前，我就布置“让世界充满爱”的准备任务。每周放假前布置任务，返校后督促学生整理资料，一二单元的新课结束时，历时近一个月的综合性学习的准备也比较充分了。然后在此基础上综合性学习的课堂展示，都能达成高效。
三、利用现代科技，让学生爱上作业
电子时代，学生的假期几乎被电子产品“绑架”。与其让学生放纵自己在网络，不如引导学生正确利用电子产品，科学地利用网络来做点有意义的事情。综合性学习需要大量社会实践，也需要大量资料，更需要学生对资料进行筛选组合与优化，刚好把学生们的网络兴趣引向正途。
比如“怎样搜集资料”这个综合性学习，教材上只让查中秋节、三峡、电脑这三个内容。但是，教材是个例子，可以拓展延伸。为了能够全体参与，我把全班分成六个小组，又把元宵节、清明节、端午节、春节、七夕节、重阳节等重要的传统节日罗列出来，再把我们襄阳本地的旅游景点列出几个非常有名的，让每个小组完成一个传统节日和一个景点资料的搜集。
作业布置后，跟进两周。再让同学们将资料进行筛选整理，制作成幻灯片（实在不具备条件的小组也可以用手抄报的形式展示出来）。我承诺，凡是用幻灯片有创意地展示搜集成果的小组，都给时间进行展示，并对展示进行评比，优胜小组有奖励。这样的作业极大地调动了学生的积极性，而学生也让人惊喜连连。同学们展示的幻灯片中，有图片，有文字，有音频，有动画；不仅内容丰富多彩，展示还非常有创意。
比如负责“春节”的小组，除了完成任务教材任务外，还现场演绎春节的部分传统习俗，全班互动猜与春节相关的谜语，演唱与春节相关的歌曲，播放曾在春节演出的经典小品的视频……同学们利用现代科技，有效完成作业，以至于后来每节展示课都成了孩子们的节日了。这样打破常规的作业，生动生活，又符合孩子心理，所以课前准备异常充分，那课堂展示时的高效与精彩就水到渠成了。
四、教师敢于放手，学生成长迅速
有的老师也许会以为，综合实践活动会很麻烦，需要很多精力。其实，只要组织得好，放手让学生去做，学生会做得比你想象的还要好。
以小组为单位布置任务，放手让小组长进行安排协调。各小组长熟悉自己的组员特点，能充分利用每个人优势来协作完成任务，这能够培养他们的团结合作能力。
这样的作业，确实有难度，毕竟不是每个学生都能熟练运用现代科技。但是他们有办法解决：有的去请教电教老师，有的找自己的亲朋，或者直接跟老师学习。总之，他们为了完成感兴趣的任务，不怕困难，会不断探索，同时还乐在其中。因为“兴趣是最好的老师”，目标是最好的引领，
新课程标准中指出，“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”。每次读到这里，我就感觉春风拂面、心内开花，因为我让这个理念落了地，生了根，并且长枝开
花了。
综合性学习考点很多，内容也很繁杂，若只为应付考试的话，会让学生倍感枯燥乏味。但是只要我们能解放思想，敢于创新，就一定能让学生的兴趣空前高涨。
现在，尝到甜头的同学们，每到放假时间，会倒过来“逼”我布置假期作业。虽然同学们会在班级群里不断吐槽语文作业“奇葩”，但返校后，他们又津津乐道于完成作业过程中的酸甜苦辣。
有了这样的“奇葩”作业，有了这样扎实的活动，高效课堂还远吗？
篇6
【关键词】 综合实践活动课题立项；学习；开发；实施；管理
在新一轮基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系。然而新生事物的出现，机遇与挑战共存。尤其是农村小学综合实践活动课程由于缺乏可以借鉴的经验，需要在不断的摸索中艰难前行。基于对农村小学综合实践活动课程实施的认识，我校于2007年9月成立了综合实践活动课题小组，开展在新课改背景下的农村小学《综合实践活动课程开发、实施和管理》的课题研究。具体的研究过程如下：
一、立项工作扎实展开
1.立项前，对我校综合实践活动课程资源、教师开展了认真调查，了解了现状。我们认为：目前本校综合实践活动任课教师大多为新教师，开展课题研究，有助于他们成长。
2.儒林有丰富的自然、社会、人文资源，我校因地制宜，建立综合实践活动十大基地。
3.搞好课题开题会，组织课题组成员学习。了解课题背景、研究内容、方法、价值。
4.成立了有校长、副校长、教导主任、教科室主任等参与的综合实践活动课程领导小组，骨干教师、青年教师参与的综合实践活动课题组。
5.2007年秋开始，我们依据课题计划，每学期都制定翔实的学期课题活动计划。
二、理论学习有效组织
1.课题研究伊始，考虑到课题组成员年轻教师多，对本课程还是挺陌生的，课题组细心做好服务工作，发书、借碟片，使他们理解新课程，从思想上首先重视起来。
2.以综合实践活动课题组为依托，开展日常教科研活动。课题组单周一下午组织老师进行理论学习。上传学习资料到校园网，开展网上学习。印发课程理论、典型案例等自学。由于学习及时，给任课老师起到了很好的导航作用。
3.教师培训情况：除了通过计划、备课、观摩、理论学习之外，还积极派老师参加市级听课、暑期名师大学堂、周末教育讲坛等学习。力求每学期每位教师都能参加市级培训。
三、课程开发多方努力
1.开展季节活动。近两年秋天，课题组提供活动案例参考，组织开展“走进秋天”系列活动。让学生走进秋天，感受浓浓秋意。以此为经验，又开发了“走进春天”系列活动。
2.开展节假日活动。在植树节前，开展“快乐的植树节”活动；在清明节时，开展“清明时节忆先祖”走访活动；在端午节来临之际，开展“创意制蛋”活动；在教师节，开展“贺卡送恩师”活动；在重阳节，发出敬老活动倡议；在寒假期间，开展过年习俗调查、包团子、包馄饨、写春联实践活动。开展暑期“环保小卫士”社会实践活动，开学后，认真回顾、评比、总结了活动情况，以利今后活动的高质量开展。
3.利用区域自然、人文特色开展活动。如：螃蟹养殖系列活动、儒林风情系列活动。
4.开展劳技活动。课题组长带头组织学生制作了“翻盖垃圾桶”、“帆船模型”、“三轮车”等作品。带动其它班级也掀起了劳技制作的热潮。开辟了橱窗、柜，进行作品展览。
5.开展基地活动。如：蔬菜种植园基地活动，重阳节敬老院活动，参观自来水厂、儒林水城等活动，游览大涪山、长荡湖活动。
6.举行丰富多彩的跳蚤市场。为了培养学生社会实践交往的能力，为了让学生在书香浓郁的氛围中学习生活，学习栽种本领，培养环保意识。为此，综合实践活动课题组开发了学生喜闻乐见的多种主题的跳蚤市场，如“营造书香卧室”、 “美化家园”、“变废为宝”跳蚤市场。让学生在真实的活动场景中获得体验，锻炼能力。
四、课程实施不遗余力
1.严格按照《江苏省中小学管理规范》开齐开足学科的规定，每周开足三课时。
2.组织课题组学习、培训，提高教师的思想认识，促进教师自觉参与实践与研究，提高课程实施水平，促进专业成长。
3.发放计划表，征求师生意见，进行课题组规划。组织综合实践活动备课检查，督促综合实践活动常态化开展。
4.定期开展各年级综合实践活动观摩。着力在活动示范中培训青年教师，立足让更多老师开展主题活动，组织观摩、学习、交流，促进活动质量的提高。
5.协助做好学校社会实践活动。学校组织学生到花山国防训练中心开展“一日军营生活”。活动前，课题组认真拟定了社会实践活动方案。开展手抄报、摄影、征文三项评比，提升社会实践活动内涵。
6.与少先队、语文等教研组联合活动。与少先队开展生命教育主题活动，环保活动等；与语文教学结合，提倡开展语文综合性实践学习，如：说名道姓、采访等。
五、课程管理日渐规范
1.依托综合实践活动课题组成立了综合实践活动领导小组、教研组，明确了管理职责，加强了课程实施管理。
2.借创建之风，完善综合实践活动规章制度。制定了《学生综合实践活动操作守则》《综合实践活动器材管理人员职责》《综合实践活动事故应急处理预案》等相关规章制度。
篇7
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！
课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
3、开发教学资源、拓展教学空间，针对不同层次的学生开展社会实践活动。
总之，课程改革以来，我校的办学方向、办学条件、教师队伍、学校管理等各方面的工作，都有了长足的进步与提高。我们将以此为动力，从实际出发，进一步更新教育观念，深化课程改革，构建主体性教育体系，再创沙岗学校的新辉煌！课程改革以来，我校全面贯彻落实党的教育方针，认真按照《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》，积极推进素质教育，不断深化课程改革。现将各项工作做以汇报。
一、学校概况
盖州市沙岗学校是2004年中小学合并的九年一贯制学校，一校三址（两所村小）。现有32个教学班（主校区中小学各12个班，两所村小各4个班），1050名学生（中学377，中心小学601，希望小学41，西五小学31），107名在岗教师。
二、创新德育模式，落实立德树人的根本任务
1、坚持以德为本，立德树人。
学校高度重视德育工作，制定了《德育工作常规实施细则》，《养成教育实施方案》，《星级班级评比实施方案及量化考核细则》，确保了各项德育工作的有序开展。
工作中，以养成教育为主线，积极开展各项主题教育实践活动，促进学生全面和谐发展。
开展感恩励志教育。通过感受亲情故事、实践亲情行为，开展感恩母亲教育活动，创办感恩教师手抄报，培养学生感恩之心、报恩之行和施恩之德。
开展节假日传统教育。通过开展“文明礼仪伴我行”、“雷锋在我身边”、“祖国在我心中”、“同抒校园情，共筑中国梦”等系列教育活动；以国旗下讲话、重大节日为契机进行征文，演讲比赛，激发学生的爱国情怀，丰富学生道德认知，提高道德修养和道德素质。
此外，我校坚持每周开展主题教育班、团、队会。寓无形的德育教育于有形的德育活动之中，逐步引领学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、弘扬传统文化，培养学生良好习惯，开展“知礼仪，懂感恩，践行弟子规，诵读国学经典等活动。将良好行为养成与传统文化教育有机结合，通过厅廊文化，弘扬国学，让学生近距离学习、了解并践行传统文化，学经典，懂礼仪，做文明学生，引领学生健康成长（学校被评为市传统文化基地校，并在盖州市实验小学参与了弘扬传统文化活动展示）。
3、班级管理实行日检查、周评比、月总结，每月按比例评出星级班级和星级学生予以表彰。注重评价过程的自我教育功能和集体教育功能，注重评价结果的导向性和激励性，极大的提高了学生参与班级管理的热情和能力，形成了良好的校风、班风和学风。
4、积极开展阳光体育活动，每天坚持晨跑和大课间活动，认真组织“一校三队”和书法、美术小组活动训练，有效开展社区实践活动和生态文明环境保护活动，促进学生全面健康发展。
三、优化课程结构，完善课程体系
1、统筹国家课程。
严格按照省市有关课程规定，开齐开全国家课程，保证课时，不随意增加和减少。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，增强课程的综合性。注重小学、初中课程的相互衔接，明确各学段的教育任务和课程标准要求。从强化教学目标与学习目标入手，注重情感态度价值观教育，强化学科教学的德育功能，形成全科育人的教育教学氛围。
1、全面落实综合实践活动课程，努力培养学生创新精神和实践能力。
按照省、市教育部门对综合实践活动课程开设的指导意见，结合学校实际，采取集中与分散相结合的方式落实课程计划：
（1)信息技术每周1课时，课时安排编进课表，选聘信息技术掌握熟练，且具有研究精神的年轻教师兼职担任信息技术教学工作，根据课表按时授课，确保学生动手实践能力和利用信息技术能力得到增强。
（2）研究性学习采取分散形式落实，各学科结合学科实际，制定学科综合实践活动课计划，开展实践活动。如文科根据沙岗实际情况布置的污水处理问题和垃圾污染等社会热点现象进行的社会调查，理科开展测量、升华凝华现象等实验探究。另外结合重大纪念日，班级园地等学习板块，编制手抄报，举行口语交际比赛等多种方式进行。这样即保证了课时的充分利用，也有效的调动了学生学习的积极热情，更有助于激发学生热爱家乡的情怀。
(3)社区服务教育结合，母亲节、重阳节等传统节日，集中开展。
（4)社会实践与劳动技术教育，按照盖州市教育局统一安排的素质教育基地实践活动集中进行教育。
（5）小学设专职书法教师，开设书法课，有书法活动室，根据学生的兴趣与爱好，开展书法兴趣小组活动。
3、整合地方课程、完善校本课程。具体实施安排如下：
地方课程
小学1-6年级，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周2课时。
中学7-9年，开设魅力辽宁，人与自我、人与自然、人与社会，每周1课时。
由于师资紧张，在地方课程师资安排上均采取兼职的方式，小学的魅力辽宁，人与自然课程主要由思品学科教师兼任，人与社会、人与自我，分别由信息学科和综合学科教师兼任。中学上述四个学科分别由地理学科、思品学科、生物学科、历史学科教师兼任。这样即保证了地方课时，又兼顾了学科间的联系。
校本课程
以弘扬传统文化为主线，与德育教育有机结合，利用晨会、班团队会时间有计划、有目的、有针对性的开展。
小学
1-3年级：以《弟子规》为主要教育內容，每周总计1课时
4-6年级：以《安全与健康》为主要内容，每周总计1课时
中学
七年级：《中小学生文明礼貌》为主要内容，每周总计1课时
八年级：《中小学生自救自护常识》为主要内容，每周总计1课时
九年级：《社会主义核心价值观教育》为主要内容，每周1课时。
结合本地经济文化发展实际，为了让学生了解家乡发展变化，激发热爱家乡情怀，初步拟定编拟以沙岗地方志为主要内容的《美丽沙岗》校本教材。同时根据沙岗地区经济发展需要，还确定编拟《西瓜大棚栽培实用技术》和《葡萄大棚栽培与管理技术》两本校本教材。丰富学生的知识技能，为建设家乡，富饶家乡打下坚实的基础。
四、深化教学改革，全面提高课堂教学效益
1、进一步推进教学方式改革。
组织全体教师召开课改专题会议，学习研讨《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》和《辽宁省义务教育课程设置方案》，明确课程课改的重要性和迫切性，增强课程意识。
2、大力推进学习方式的改变。
几年来，我校一直在倡导主体参与式教学，推行导学案授课，变教学目标为学习目标，变教师教为学生学，根据不同年级、不同学科、不同学生，大力培养学生自主学习能力和合作学习能力，目前，多数学科已经初步形成了适合本学科新授课和复习课等多课型的的导学案教学模式，中学各学科已经在合理构建知识体系的基础上完成了学科教学模式群的建立，并在教学中推广使用。
3、大力推进教科研工作，切实提高课堂实效。开展以学科教学模式研究与小课题研究为主的校本教研，遵循以问题即课题的研究思路，从教学自身实际出发，以教学中的实际问题作为研究的课题，讲求小而实，杜绝大而空，采取以教研组为研究单位开展教研活动，具体操作流程为：个人说模---集体备课---课例展示--听评研讨，另外通过公开教学，学科模式交流等多种形式，进行课例研讨，专题研究，公开教学采取全体参与方式，学科模式交流分文科、理科进行。通过各种活动的开展，努力营造良好的研究氛围，促使教师在研究中学习，在学习中提高，在反思中进步。
五、存在的问题及今后打算
（一） 存在的问题
1、九年一贯制学校管理有待进一步科学规范。作为一校三址的九年一贯制学校，主校与分校、小学与初中如何做到统一规范又各具特色，建立科学有效的管理模式和管理体制，是需进一步探索解决的问题。
2、九年一贯制学校建设需进一步完善。
新教学楼尚未竣工投入使用，专用教室数量和面积严重不足。
3、学生良好习惯的养成教育和传统文化的传承教育还存在条块分割状体，从内容到形式，需要建立完整的目标系统、保障系统和评价系统，确保学生良好的学习习惯和行为习惯的培养和训练落到实处，收到实效。
4、主体性教育还有待完善。我校主体性教学模式已经形成，但主体性教育综合体系还未形成，让学生真正成为学习的主体、生活的主体、社会活动的主体，需在实践探索中逐渐完善。
（二）今后的打算
1、构建彰显学校特色文化的课程体系。课程是学校文化的核心，弘扬传统文化，培养学生的核心素养，除了按照国家课程设置规定保证均衡性的前提下，还要考虑课程设置的综合性和选择性。更要突出课程的特色，才能因时因地，营造良好的育人环境和氛围，同时特色文化课程更易被学生所接受，因此通过课程设置来发掘学生潜力，才能实现学校的育人的目标。
2、加大教与学评价体系的实践研究。要实现学生的自主学习,有着许多因素和条件。其中，对学生学习的评价体系起着很关键的作用。新课程标准的评价体系的建立对于发挥学生主体的独立性、主动性、积极性与创造性,从而实现学生的自主学习有着积极的作用。具体的评价策略和手段还有待完善。
篇8
作业是语文教学的一大组成部分，是课堂教学的有效延伸。笔者在教学中尝试改革，努力创新，从作业形式、内容着手，积极引入新课程理念，构建人文互动性作业评价机制，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化，从而使学生获得最大限度的发展。
一、拓展作业内容
1.作业的生活化
“生活即教育”，因此，布置作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为联结语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化、社会化。
“三八妇女节”时布置学生为自己的妈妈过节日的作业，可以为妈妈唱一首歌，可以为妈妈做一件力所能及的家务事，还可以写一封信或做一张贺卡献给妈妈。教师节，鼓励学生自己制作小制作，或画一幅画写上最喜欢的话，献给最敬爱的老师。重阳节，布置学生为家里的老人过节，或采访作过贡献的老人等，让学生在完成作业的过程中，受到关心他人，尊敬老人的教育。再如让学生定时看电视，看时事新闻，然后谈感受。真正让学生以主人翁的身份看中国，看世界，关注社会新动向，不仅利用作业对学生进行了思想教育，也为学生的全面发展奠定了基础。
2.作业的自主化
作业的设计和布置可以针对学生的差异，从学生实际出发，既满足优生的求知欲望，又兼顾差生的接受能力去设计多梯级作业，给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习语文的主动性。
教完《揠苗助长》后，为了让学生对课文中的四个词语“焦急、筋疲力尽、兴致勃勃、纳闷”达到识记、理解和运用的目的，可以设计以下三个层次的练习：
A层次：1.抄写词语。2.从这四个词语中挑两个造句子。
B层次：假如你是这个宋国农夫的村里人，你想对他说些什么？写封信给他。
C层次：根据所给四个词语另写一个有趣的故事。
二、丰富作业形式
1.个性化作业，尊重学生个体差异
这一类型的作业主要体现学生的自主性，发挥学生的主动性，给学生留有自主选择的空间，让学生自选内容、自选形式、自定作业，培养其特长，发展其个性，使学生自主学习，主动发展。
在学习完《荷花》一课后，我布置学生观察荷花，可以用自己喜欢的方式把荷花记录下来。结果，孩子们兴致高昂，有的画成水彩画，有的画成油画，有的摄影，还有的写成了简单的诗歌等，形式多样，内容丰富。最后，在班级中搞了作业展评，学生们很高兴。通过这次作业，不仅丰富了课文内容，也让学生走进了大自然，感受大自然的美丽，对学生进行了热爱大自然、热爱生活的教育。
2.实践型作业，增强学生的动手能力
一位教育家说过“儿童的智慧就在他的手指尖上”。学生动手操作，多种感官协同活动，能使学生对知识理解得更深刻。充分给学生实践的机会，会启发思维，激发想像。学了《恐龙》一课后，布置学生回家做一张有关恐龙知识的手抄报；学完《争论的故事》一课后，小组表演课本剧，体会要善于抓住时机，不说空话的道理；上完《赶海》这篇课文以后，让学生课外学唱几首关于大海的歌曲。
3.探究性作业，培养学生主动探索能力
在作业设计时，要充分发挥学生的创造性，依据学生年龄特征和认知水平，设计探索性问题，给学生提供探索的机会，引导学生观察、操作、猜测及独立思考，培养学生自主的探索意识和探索能力。
在上完课文《人类的老师》之后，学生对于仿生学这种科学现象很感兴趣。因此，我让学生深入研究一下仿生学的奥秘。孩子们纷纷行动起来，观察身边的仿生学例子。从课外书、网上查查有关仿生学方面的知识等等。经过一系列的探究活动，学生对仿生学扎起生活照各个方面的运用有了比较系统、深入的了解。
4.鉴赏型作业，给学生拓展的机会
这一类型的作业是让学生根据教师提供的观赏资料及线索、背景介绍进行鉴赏活动，一方面巩固、应用、深化所学的知识，另一方面可以增加文化积淀，丰富知识背景。如学了《赶海》之后，让学生亲耳聆听一下《大海啊故乡》；学完《西湖》、《长城和运河》、《庐山的云雾》后，让学生收集有关图片，张贴在教室四周的墙壁上，并结合开展了“江山如此多娇”的主题班会，让学生了解祖国山河的壮丽，抒发强烈的爱国之情。
三、优化作业评价
1.分层评价，鼓励为主
对于分层布置的作业，采用分层评价。只要学生完成了其相应层次的作业，便可以得到肯定。例如：全做对的，即可得一面小红旗；书写工整的，在小红旗后面再加一颗五角星；有进步的，再画上一个笑脸娃娃或写一两句评语。这一面面红旗、一颗颗五角星、一张张笑脸、一句句富有期待、鼓励的话语，使学生产生成就感，更加喜欢做作业。
2.亮点评价，激励当先
尊重每一个学生，尤其是尊重他们的学习成果。评价时我们改变过去那种“区分性评价”为“激励性评价”，尽量捕捉学生作业中的亮点。如有的学生字写得好，即可得五角星一颗；有的学生理解与众不同，富有创新，即可得笑脸一个；有的学生作业质量高，令人赏心悦目，即可得大奖一个并获“作业免做券“一张。尽量让每个孩子都能体验到成功的喜悦。
3.多次评价，体验成功
篇9
关键词：感恩教育；实施策略；生命化教育
中图分类号：G623.7？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0254-02
学校实施感恩教育，应着重从以下几方面入手，打造感恩教育特色，创建学校教育品牌。
一、找准切入点，体验感恩魅力
“善于始者，成功已半”。感恩教育是一个系统的工程，从社会关注的热点、师生反映的普遍问题入手，就容易找到“牵一发而动全身”的突破口。现在的孩子感恩缺失是一个不争的事实，试想，连自己的父母都不尊重与感激，又怎能指望他能关爱他人与社会，承担报效祖国的重责？因此，我校把爱父母作为感恩教育工作的切入点，从为父母做有意义的事情做起，如“要求学生见到父母外出或回家问候一声或微笑一下；每天帮父母做一些力所能及的家务事；每个月要为父母洗一次脚或端一次洗脸水；记住父母的生日，说一句祝福的话语，送上一份小礼物；向同学夸一夸自己的爸爸妈妈……”等小事，培养孩子对父母的感恩之情。学校要求父母每月填写一份孩子“孝敬父母评价表”，评价内容每月都有部分更新。得到“很好”评价的孩子，在班级“星星火炬”评比中可以得到2颗“星星”的奖励。（一种积分式的综合评比，十颗“星星”兑换一个火炬，一学期满五个“火炬”可荣获“新三好学生”奖状）
二、整合教育资源，拓展感恩途径
感恩是人类最美好的情感，是生命化教育的强音。实施感恩教育要从整体入手，以感恩教育为中心，整合校内外的各种教育资源，从感恩父母开始，逐步拓展到感恩老师、感恩同学、感恩自然、感恩社会、感恩祖国……让学校各项工作凝聚成有机整体，用感恩文化引领学校各项工作的开展。例如在学校安全工作方面，开展“感恩父母？摇珍爱生命”主题教育活动，使学生懂得“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也”的道理，懂得注意安全就是对父母最大的孝心。在课程改革中与感恩教育有机结合，开发感恩教育校本课程；以“学会感恩，立志成才”为主题，开展“算算亲情账，感恩父母心”“寻找身边最感人的事”“我为爸爸妈妈过生日”“夸夸我的同学”“人与自然”等综合实践活动，较好地突破课改的难点。在国学经典诵读中，突出感恩的主题。作文教学中，组织学生给父母、老师写一封感恩信，表达自己的心声；在课堂教学中，寻找合适的切入点，有机渗透感恩思想教育内容。特别要精心布局，把上级布置的各种各样工作尽量与感恩主题特色相联系，达到事半功倍效果……当感恩教育时刻流淌在学校的每个角落，教育的实效性也就凸显了。
三、贯穿感恩主线，寓教育于活动中
感恩教育的生命力在于活动的开展，学校要围绕学会感恩的主旋律，依托有特殊意义的节假日开展各种贴近学生生活实际的教育活动，让学生在参与活动中增强自我体验，产生情感共鸣，转化为自觉行动。元旦开展感恩歌曲比赛；寒、暑假开展“孝敬父母、做好公民”的综合实践活动；六一儿童节举行“学会感恩？摇立志成才”文艺汇演；教师节进行“感恩老师，立志成才”的系列教育；国庆节开展爱祖国、爱家乡的教育；九九重阳节到敬老院做一件让老人开心的事；感恩节举行“我在感恩中成长”入队仪式……学校各种比赛活动都冠以“感恩”的字眼，让每个学生在活动中呼吸到感恩新鲜气息，增强感恩教育的现实感和有效性。
四、营造浓厚氛围，诠释感恩内涵
校园文化是一所学校的灵魂，人创造环境，环境塑造人。教育者要积极营造感恩文化氛围，既要旗帜鲜明彰显教育主题，又要让受教育者在润物细无声中潜移默化得到教育。通过显性和隐性两种方式的有机结合，诠释感恩文化内涵。在显性的文化氛围上，一要造势宣传，充分发挥新闻媒体在办学特色形成中的特殊作用，毕竟现在是“酒香也怕巷子深”的时代。二要定期开展以感恩为主题的演讲、书画、征文、手抄报、歌咏比赛活动。引导学生发表感恩宣言，讲述听到、看到的感人事例。每学期定期评选表彰“感恩之星”，大力宣传学生中出现的感恩实例。各班创设各具特色的“感恩心语”栏目，贴满写有学生心里话的感恩卡，及时记录学生在活动中的点滴体会、感悟。感恩文化体现在主题墙、楼层走廊展示名人名言、师生精品上，让每一面墙壁，每一个楼道都会说话，整个校园处处充满浓浓的感恩之情。
五、形成教育共识，构建长效机制
“一分的选择，九十九分坚持”是我校走在感恩教育路上十年的最大感悟。“九十九分的坚持”一是来源于师生、家长、社会形成的共识。当人人拥有一颗感恩的心渐渐成为现实后，老师、家长普遍感受到孩子们懂事多了，教育效果事半功倍，从开始的学校要我做，逐步变为自己主动去做。感恩教育得到社会、家长的认可，为学校的特色发展贴上鲜明的标签，学校影响力迅速提升。二是来源于有效管理的需求，教育者必须自己先受教育，当教师拥有一颗感恩的心时，从事教育的幸福指数就会明显提升；校长拥有一颗感恩的心时，就能时时倾听老师的呼声，回应老师的期盼。创建和谐校园也就水到渠成了。
“九十九分的坚持”来源于制度保障，长效机制的形成。学校将实施感恩教育纳入绩效评价机制，纳入课程管理。学校选取优秀教育案例编写感恩教育校本教材，每周设立一节感恩教育课。加大督查力度，要求老师认真备课、上课。教师全员参与“学会感恩，立志成才”课题研究，每一位教师都有自己的研究目标、教育策略。特色办学的生命力长盛不衰的秘密，就在于它植根于课堂中。在日常的教学工作中，老师们注意挖掘教材中丰富的感恩教育资源，在课堂教学中有机渗透感恩教育内容逐步成为老师们的自觉行为。
打造感恩教育办学特色，不断探索实施策略，是实现学校的内涵发展、和谐发展的要求，它带来了学校办学水平、品牌影响力的全面提升。
参考文献：
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我们以“成长”为主线，通过丰富多彩的课程体验，充分发掘学生的个性潜能优势，通过儿童自身的体验转化为他们内在的思想品质，把德育的目标内化为基本的思想素质和道德品质，从而促进学生内在道德品质的成长与个性全面和谐发展。
我们选取符合学生认知规律、身心特点、便于操作、主题鲜明的德育课程承载方式进行探索与研究，充分利用校内外资源，构建德育课程体系，使学校德育更加课程化、系列化。
一、课堂德育资源
1. 学科德育渗透
《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”学科教学是德育的主载体，也是对学生进行德育工作的主渠道。近几年，我校任课教师充分挖掘和融会贯通，把德育有机地渗透到教学过程中，积极进行学科德育渗透教育的研究和实践，充分发挥学科教学的德育功能，积累了一定的经验，收到了良好的效果。
2. 未来教育活力课程
学校结合可持续发展教育观――塑造我们希望的未来，秉承“一切为了每一位学生的发展”的理念，引进公益、课程、义工、企业、媒体等多方资源，推出“面向未来， 持续发展”未来教育课程项目，增设了传统文化、国际理解、数学应用、科学生活、健康体育、环保节能、艺术修养七大项目90多个课程供学生选择学习，学生在国学启蒙、绘本阅读、魔法数学、新闻时事、电脑绘画、无线电测向、英语话剧、球类活动中激发了潜能，培养了特长以及良好的生活情趣、艺术气质和文化品位，帮助他们打开眼界看到自己身上的长处，培养了自信心，使学生体验成功和快乐，促进学生的全面发展，同时也促进了教师专业提升，促进学校的可持续发展。
3. 专题教育课程
全力推进社会主义核心价值观和“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育实践，通过主题班会、级会、专题讲座等形式对学生进行安全、文明、学习、诚信、健康、劳动、环保、守法、创新、勤俭等专题教育，使社会主义核心价值观教育深入课堂，提升学生行为习惯和素养。
4. 成长指导课程
学校成立心理健康辅导小组，结合心理课题《网络时代儿童成长的心理问题与干预策略研究》，对学生提供“一对一”个性化的成长指导，满足不同层次学生的需求。
二、校园品牌活动课程资源
1. 校园节日课程
我校努力构建的德育特色品牌，凸显“为每个学生拥有美好童年服务，为每个学生拥有幸福人生奠基”的目标追求，我校2008年开始德育课程化的探索之路，通过1-6年级分别举办艺术节、读书节、科技节、体育节、英语节、成长节、诗歌节、合唱节、器乐节、书画节、配音节、戏剧节、辩论节、游园节、爱心节等校园节日，塑造快乐学习、求新进取的校园文化，让学生展示自我、收获信心、感受快乐、健康成长。
2. 国旗下讲话课程
围绕德育目标设计每周一的国旗下讲话，教师、家长和学生借助启迪性的故事、经典诵读诗篇、校园生活照片、视频短片、公益宣传片、爱国歌曲欣赏、歌舞表演等多种形式，对学生进行思想品德教育、品质培养熏陶，达到震撼心灵的教育效果。
3. 仪式教育课程
仪式是一种文化和愿景，是学校管理者的智慧和气度。简约、丰厚、生动的仪式散发着浓浓的人文气息，是教育理想与人生梦想的集体放飞，能唤醒学生对生命的重大感悟。近年来，我校不断拓宽德育教育的新途径，将仪式教育作为载体，积极构建德育课程化，取得显著成效。把入学礼、开笔礼、开学典礼、升旗仪式、祭孔仪式、入队仪式、军训、毕业典礼这些显性的德育资源转化为理想的德育课程，营造出一种全新的文化，在“润物细无声”的意境中化为学生生命成长的力量。
4. 传统节日课程
精心设计，提升传统节日为精品德育课程，为师生搭建德育自我体验的平台，在春节、元宵节、端午节、中秋节、国庆节、重阳节等传统节日中，通过亲子手工制作灯笼、风车、贴画、手抄报等形式，使学生受到中华传统文化的熏陶，更深刻地理解传统节日的内涵，激发和培养孩子的爱国情怀，让传统文化陪伴学生的成长。
三、生活德育资源
1. 劳动实践课程
根据学生年龄特点，组织学生进行包饺子、开辟菜地种菜、清洗鱼池、制作水果拼盘等实践活动，使学生在活动过程中体验劳动的艰辛与快乐，在大自然中学习科学知识，在实践过程中形成热爱劳动、勤俭节约、团结协作的良好品格，同时促进了学生的可持续发展教育。
2. 社会公益课程
学校定期组织学生爱心义卖，向地震、旱灾地区捐款献爱心，到福利院探访老人，组织学生和启聪学校进行联谊、为启聪学校捐书、为连南小学、阳江白沙中心小学、新疆伽师县学校捐款、捐书、捐建图书馆等活动，感受到帮助别人的快乐，培养孩子们的爱心和社会责任意识。
3. 社会体验课程
发挥社区硬件设施资源作用，如青少宫、图书馆、博物馆、爱国主义教育基地、工商企业等，让学生在课余有自助参观、交流、学习的好去处，丰富他们的业余生活，开阔他们的视野；充分利用家长资源，构建“学生体验合作基地”，编印《学生体验课程手册》，组织学生走出校门，到社会大舞台观察、体验、历练，课程活动后及时总结分享，展示成果，学生在德育系列课程中体验、感悟和提升，增长知识，开拓视野，提高综合能力，了解社，激发爱社会、爱自然、爱祖国的美好情感，增强学生服务社区、服务社会的责任意识。