珍爱生命健康成长范文

导语：如何才能写好一篇珍爱生命健康成长，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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——珍爱生命 健康成长

九年级（1）班 交通安全主题班会

近几年，随着交通事故的不断增多，中学生遇难的现象时有发生，使家庭蒙受不幸，给亲人带来巨大的痛苦，花样的年华，无限的前途，只因一时的疏忽毁于一旦。为了避免悲剧再次发生，提高安全意识，让阳光相伴，好花长开，我们召开了《莫让花季再流泪》的交通安全主题班会，旨在宣传交通法规，普及安全知识，尽量避免不必要的交通事故的发生，还孩子们一个健康快乐的美好时光。

一、交通安全知识你达标了嘛？

规则很简单，只要回答出每道题目的正确答案即可。答对加十分，答错不扣分。每组5题，需派出一位成员回答，其他成员可帮忙。请在下列数字中，任选5个数字，进行答题。

1.行人在道路上行走，必须走人行道，没有人行道的，应该怎么办？(C)

A、靠右边走 B、自由行走 C、靠边行走

2.当你走到马路中间的时候，有一辆车开了过来，你应该怎么做更安全？(C)

A、赶紧往回跑 B、赶紧冲过马路

C、站在马路中间的横线上让车辆通过

3.交通信号灯中的黄灯表示什么？(C)

A、禁止通行 B、准许通行 C、警示

4.交通信号灯包括哪些？(C)

A、交通信号灯、交通标志、交通标线

B、绿灯、红灯和黄灯信号

C、直行信号、左转弯信号、停止信号

5.通过没有人行横道的街道时，在安全的情况下要直线通过，要___，注意来往车辆: (A)

A、先看左后看右 B、先看右后看左 C、直接过

6.遇有交通信号灯、交通标志或交通标线与交通警察的指挥不一致时：(B)

A、服从信号灯 B、服从交通警察指挥 C、服从交通标志、标线

7.下列哪项属于非机动车：(A)

A、自行车 B、三轮汽车 C、残疾人专用车

8. 交通信号灯绿灯亮时：(B)

A、车辆可随意通行

B、准许车辆通行，但转弯车辆须不得妨碍被放行的直行车辆和行人通行

C、准许车辆通行，但直行车辆须注意避让转弯车辆

9. 交通信号灯黄灯持续闪烁，车辆、行人应：(B)

A、不准通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人可以继续通行

B、在确保安全的原则下通行 C、加速通行

10. 除实行交通管制的路段外，行人列队在道路上通行，每横不得超过（ ）人。(A)

A、2 B、3 C、4

11. 驾驶自行车、电动自行车、三轮车在路上横过机动车道，应当（ ）。(B)

A、下车推行 B、可直接横过 C、都不得横过

12.摩托车后坐不得乘坐未满（ ）周岁的未成年人。(B)

A、11 B、12 C、13

13.没有人行道的郊区公路上,下车横过道路时,应从车的哪个方向走？(C)

A.车前 B.车后 C.直接穿过

14.《中华人民共和国道路交通安全法》什么时候起施行？ (B)

A、2004.01.01 B、2004.03.01 C、2004.05.01

15. 车辆、行人必须各行其道。借道通行的车辆和行人：(B)

A、具有优先通行权

B、应当让在其本道内行驶的车辆或行人优先通行

C、不管在其本道内行驶的车辆和行人

16.《中华人民共和国道路交通安全法》中所称的“道路”是指：(C)

A、高速公路、普通公路

B、沥青公路、水泥公路、砂石公路

C、公路、城市道路和虽在单位管辖范围但允许社会机动车通行的地方，包括广场、公共停车场等用于公众通行的场所

17. 非机动车通过有交通信号灯控制的交叉路口应当： (A)

A、转弯的非机动车让直行的车辆、行人优先通行

B、遇有前方路通阻塞时，进入路口等候

C、向左转弯时，靠路口中心点的左侧转弯

18. 非机动车因受阻不能正常行驶时，在受阻路段驶入机动车道行驶，机动车正确的操作是：

(A)

A.后面驶来的机动车须减速让行

B.本车道的机动车具有优先权，可以不避让非机动车

C.机动车可以示意非机动车让道

19. 遇有骑自行车人超越行驶或互相追赶时，精神过分集中，易失去身体平衡，以致横滑摔倒或与其它车辆想碰撞，须与其 :(B)

A、靠近行驶 B、错开行驶 C、并排行驶

20. 残疾人机动轮椅车、电动自行车，在非机动车道内行驶时，最高时速不得超过_____公里。(A)

A.15公里 B.20公里 C.30公里

小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

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我曾经是一个性格内向的孩子，与故事中的人物相差无几，我不善言语，不愿与他人交流，整天一言不发。这种性格在我身上持续了四年之久，以至于在课堂上不敢举手发言，不敢和同学交流自己的意见。我也时常鼓励自己上课要积极发言，但我还是做不到。但在首次看了这本书之后，我发现我的性格有着微妙的变化，我不再沉默寡言，变得和同学们谈得来了。

终于有一次，在一次数学课上，当我看到同学们用的方法是那么复杂时，我突然高高地举手。可能是因为一直不举手，老师看到后直接叫了我。我都不知我在说什么，在我坐下的同时，就是同学们的一阵掌声。记得一位哲人说过：“人生最大的敌人是自己。”，我终于战胜了自己！再也不是课堂上的“嫌弃儿”了！

现在，不仅在数学课，还有语文、英语、劳计、计算机……课上都有我积极举手发言的身影。我敢提出自己的看法，与同学们较劲，和老师雄辩……而这，不正是《珍爱生命 健康成长》的功劳吗？

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让生命之树长青

今天，我怀着激动的心情阅读了《珍爱生命，健康成长》这本书，书中通过大量的漫画、故事、资料，让我们认识到生命的珍贵，比较全面地了解了讲究卫生、重视环保、珍爱生命、健全人格等方面的知识，使我们从中获得了许多有益的启示。

近日，我在《厦门晚报》上看到了这样一则新闻报道：一个小学生放学回家，在离地下人行通道仅几步之遥的地方横穿马路，在冲过绿化带时，被一辆飞驰而来的面包车撞出几米之远，昏迷不醒，被送到医院抢救，医生说即使救活了也会留下严重的后遗症。一朵即将绽放的生命之花就这样凋谢了！人的生命竟是如此的脆弱，生死之间往往只有一步之遥，一念之差就会让一个活蹦乱跳的生命瞬间即逝。“一个学生在河里游泳溺水身亡”；“一个学生在建筑工地玩耍触电身亡”；“一个学生……”一件件触目惊心的事故屡屡出现在电视、报纸的新闻报道中。残酷的现实应该引起我们的深思，假如那个过马路的学生能够多走几步，走地下人行通道；假如那个游泳的学生在下水之前能够意识到危险；假如……，但是他们都没有做到，不该发生的悲剧发生了。残酷的现实说明我们对安全隐患缺少足够的重视，使安全隐患成为一个“无形的杀手”，时刻威胁着我们的生命。

一时的粗心大意，对安全的疏忽，对生命的漠视，酿成了一幕幕触目惊心、惨不忍睹的悲剧，给社会造成了多少无可挽回的损失，让多少个幸福美满的家庭毁于一旦。

“人最宝贵的是生命，生命对于每一个人只有一次。”做为一个学生，我们的健康成长，不仅是父母最大的幸福，更是国家未来的希望所在。我们每一个人都应该加强自我保护，让安全意识深入人心，让“珍爱生命，健康成长”变成每一个人的实际行动，让那些飞来横祸远离我们，让生命之树长青！

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今天是10月19日，在这阳光明媚的早晨，望着一张张充满活力的脸庞，我更加感受到了生命的可贵，生命，每个人都只有一次，我们都应该珍惜自己的生命！

然而，我们身边的许多人不懂得生命的唯一性和不可逆性，经常做出一些有损身心健康的危险行为。这对自己、对家人、对社会都是极不负责的表现，应当加以改正。比如，有的同学喜欢在课间活动时追逐打闹，或者在放学路上游玩嬉戏，这极容易引发意外的伤害事故，孩子们，为了大家快乐健康成长，我们一定要高度重视方方面面的安全，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的思想！要求同学们

（1）活动的安全。要听从老师指导。

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一、生命教育的内涵和目的

生命教育是以生命为核心主题，以各种教育为手段，倡导大学生学会认识自我、尊重、珍惜、爱护、享受、超越生命的一种提升过程，从而获得生命价值的教育活动。让大学生认识和珍惜生命则是这一活动的重中之重。其内涵应该包括：一是引导大学生认识生命，进而重视、珍惜生命；二是教育大学生正确对待挫折和苦难，培育健康的生命态度；三是探讨生命的意义，提升对生命的尊重与关怀，陶冶健全人格，开发生命潜能，培养人生智慧。生命教育的目的是培养大学生形成健康的生命价值观，树立积极、进取的人生态度，高扬生命的价值，使他们能够拥有一个美好的人生，为家庭和社会做出应有的贡献。

二、生命教育的意义

第一，它是保证大学生的生理、心理、社会性得到全面均衡的发展，是大学生健康成长的必然要求。引导大学生关注生命，了解自我是其健康成长的必要环节；理解生命，思考人生是其健康成长的重要课题；珍爱生命，快乐生活是其健康成长的基本素养。

第二，它是促进大学生把握生命真谛，提升生命价值，努力成才的应有之义。

第三，它是解决当前大学生自杀、伤人等突出问题，使大学生敬畏和珍爱生命的迫切需要和有效方法。大学生教育的实际说明，解决大学生轻生问题迫切要求生命教育，缓解大学生心理压力急切呼唤生命教育，维护大学生心理健康急切需要生命教育。

三、高校加强对大学生生命教育的有效探索

（一）理论探索

1、确定系统的教育内容。高校在确定生命教育的内容时，应突出以下的主题：（1）关注生命，即认识生命，尤其是认识人类面临的生存问题，生态与生命的关系问题；（2）尊重生命，即认识生命的尊严，维护自己的尊严，尊重他人的生命；认识生命的权利，树立维权意识，尽到社会义务；（3）珍爱生命，即认识生命的宝贵，远离各种灾害、病毒、交通事故等伤害，学会安全的生存；注重健康方式，学会运动、养生，杜绝自我伤害；（4）欣赏生命，即欣赏生命的美好，培育生命的情感，绽放青春的美丽；（5）成全生命，即学会规划、成就生命，创造生命的价值，享有生命的幸福；（6）敬畏生命，即树立生命的信仰，坚定生命的信念，锤炼生命的意志，创造生命的奇迹，善待生命的归宿。

2、采用多种的教育方法。高校应本着创设生活情境，注重生活体验，营造教育环境，运用体验式、互动式、探究式教学方法，从情感入手，让学生亲身体验、感悟，逐渐内化为自觉的生命认识。

（二）实践探索

它是落实生命教育内容，实现生命教育目标，取得生命教育实效的探索。目前，我们在进行大学生生命教育时，主要把握课堂教学和实践教学。

1、牢牢把握生命教育主渠道――课堂教学。既要提炼适合大学生活的课堂教学内容，又要整合与运用其优质资源，尤其要注重优化课堂教学环节。（1）设计好主题内容，并精彩讲解，提高大学生的学习兴趣，使其深入理解。（2）播放适合主题的精美影像，充分欣赏，加深大学生的视觉和内心感受。（3）讨论精深主题和案例、发表自己的见解，促使大学生积极参与和互动，充分表达学生的体验和思想情感。（4）创设积极向上、温情和谐的课堂环境，使大学生彼此接纳，相互欣赏，分享关心和爱，体会生命的美好。总之，要发挥生命教育课堂教学主渠道的重要作用，使大学生体现出强烈的主体意识和深刻的生命体验，让他们散发出青春和活力，关注、欣赏、成全和珍爱生命。

2、实施生命教育拓展渠道――网络教学与社会实践教学。他们既是生命教育的重要组成部分与有机环节，也是课堂教学的拓展与延伸。

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随着社会的发展，人们所面临的压力也越来越大，心理问题也越来越多。当人们的压力无法排解时，就会做出一些极端行为，对自己或他人造成伤害。现在这种情况也时常发生在青少年身上。这些青少年由于学习、感情、家庭等各方面的压力和烦恼，产生了许多心理问题。而青少年在处理这些压力、烦恼和心理问题上还不成熟，还缺乏能力和经验。当他们承受不了时，心理就会发生扭曲，直至做出伤害自己或他人的事情，有的甚至走上了犯罪的道路。这些都充分说明了青少年生命意识的淡薄，对自己及他人生命的不珍惜和不尊重；充分说明了青少年缺少面对困难和挫折的正确态度，缺少处理压力和心理问题的能力和经验。因此，对青少年进行生命教育是十分重要和必要的。对青少年进行生命教育，使他们形成良好的生命意识和正确积极的人生态度，是促进青少年健康成长的需要，更是社会和国家的需要。初中生物教学有许多关于生命的教学内容，可以利用这些内容对学生进行生命教育，促进学生健康成长。

1．利用生物的生长周期，帮助学生认知“生死”

生物教学中讲授的生物知识一般都包括了生物的孕育、出生、生长、死亡这四个方面，这是一个生物的生命周期。在进行人类生命的延续生殖时，可以结合受精、形成胎盘、胎盘的生长变化过程以及胎儿的生产的图示来讲授，让学生感受生命的形成过程，感受母亲生育生命的辛苦，从而让学生知道生命的来之不易，使他们能够珍爱生命。死亡是每个人都要面对的事实，而青少年对死亡没有明确的概念，不知道死亡意味着什么，不知道死亡对周围的人会产生什么影响。因此，生物教学中要结合生物的死亡知识，教育学生正确感知死亡，形成正确的死亡概念，使他们知道一个人如果死亡了，会使家人痛苦万分，会破坏一个完整的家庭，从而使学生珍爱生命，不随便做出残害生命或结束生命的傻事。在帮助学生正确认知“生死”后，还要让学生明白人生就是以出生为起点、以死亡为终点的一个生命周期，在周期里人们虽然无法改变人生的长短，但是可以增大人生的宽度，可以充实自己的人生，使自己的人生灿烂辉煌，不白活一回。

2．改变生物实验方式，教育学生关爱生命

生物教学中有许多是关于动物生理结构解剖的实验。在以往的教学中，做这样的实验都是拿动物活体进行现场解剖实验的。这样使学生看到了活生生的动物被残忍地解剖了的血淋淋的过程，有可能使学生产生对动物生命的冷漠，使他们觉得动物的生命不重要，可以随意宰杀，使他们不能关爱生命、尊重生命。因此，生物教学要改变这种残忍的生物实验方式，用电脑模拟实验来代替活体实验。这样既节约了课堂教学时间，提高了课堂教学效率，又不会使学生产生对动物冷漠的感觉。这样还会使学生明白动物也是有生命和痛苦的，要关爱动物的生命，使动物和人类和谐相处。

3．借用部分生物的顽强生命力，引导学生积极面对人生

一些生物的生命力是相当顽强的。比如小草能够在石缝中顽强地生长，许多动物能够在弱肉强食的环境中长时间地生存下来，等等。这些都对学生认识生命的价值有着积极的影响。生物教学中，在讲授这部分生物知识、介绍这部分生物习性时，可以引导学生如何面对和处理生活中遇到的各种困难和挫折，使他们能够像具有顽强生命力的生物那样坚强地生活，使他们具有积极的人生态度。这样，当学生再遇到困难和挫折时就会正确地面对，不会做出残害生命的极端事情。

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【关键词】语文教育 生命教育 途径

0.引言

在语文教学中渗透生命教育，体现了对人的生命的尊重，主要是为了达到珍爱生命的目的，实现生命的价值【1】。语文教育中的生命教育对学生来说起着重要作用。能够让学生意识到生命的意义，从而使学生珍爱生命、努力实现生命的价值。然而从当前教学中发现，语文教学中的生命教育还没有引起足够的重视，导致生命教育无法取得良好的效果，本文就对语文教育中的生命教育进行讨论，并提出了有效的教育途径。

1.生命教育的内涵

生命教育是实现生命价值为目标的课程，也可以说是帮助学生认识生命的真正意义，达到尊重生命的意识，努力实现生命的价值所在。从中了解生命与天、地、人之间的联系，师生通过情感的交流所达到的教育活动。让学生真正的理解生命教育，生命教育不仅仅只是涉及到学校，家庭以及社会同样有着重要影响。

实施生命教学对学生的身心健康成长有着很大影响，能够让学生形成珍爱生命、善待生命的观念，培养学生对保护生命的反应能力，如在自然灾害的环境下，通过自救来保护生命。端正青少年对生命的理念，有效预防自杀、犯罪等不良行为发生。在生命教学中，要将学生的人格与个性放在首位，将珍惜生命的理念融入学生的内心，使学生真正意识到生命的可贵。

2.生命教育在语文教学中的意义

生命教育对于学生来说是为了实现生命的价值，对家庭来说是能够让学生健康成长，形成良好的综合素养。对社会来说是为了促进发展而奠定良好的基础。然而在当前语文教学中，由于受到应试教育的影响，教师只注重学生的成绩，忽视了学生的生命教育。随着课程改革的不断深入，新课程指出要提高学生专业的知识，还要重视对学生的人文教育以及生命教育，让学生认识到生命的价值。随之生命教育逐渐进入到语文教学中，那么如何在语文课程中达到良好的生命教学效果是广大教师所关注的问题。

3.语文课程中生命教育的有效策略

3.1树立平等的师生关系

师生关系的和谐关系到教学的效果，建立良好的师生关系是进行生命教学的基础【2】。教师要实现与学生的平等地位，学生才会发表心中的想法，通过师生之间的交流，能够更好的使双方的意识达到一致，形成相互尊重、相互信任的关系。教师要尊重学生的思想，学会倾听学生内心的想法，从而让学生的身心得到自由，真正实现生命教育的意义。

3.2创设丰富的语言环境

在语文课程的生命教学中，要打破以往传统式的教学方法，将教师在台上讲，学生在台下听的方式转换，形成以学生为主体的教学模式。创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，提升学生的主动性学习。首先教师需要具备良好的语言能力，其中包括逻辑思维能力语言概括能力，有效激发学生对教学内容的兴趣，其次，教师在语言表达方面尽量优美准确，给学生形成一个良好的想象空间。

语文教育中的生命教育对学生来说有着重要意义，其关系到学生的身心健康发展【3】。在生命教育要以尊重学生的价值观与情感体验为准。另外，教师要学会挖掘教学中与生命教育相关的内容，创设良好的语言环境，让学生能够在良好的环境中学习。

3.3重视学生的自主阅读

阅读对学生来说，能够拓展学生的知识面，使情感能够触动学生内心，从而达到共鸣的效果。因此，在教学中要提升学生的自主阅读性。语文教材中有许多关于人文的内容，对学生的生命认识有着很大的帮助。通过阅读，学生认识到生命的价值与意义，学生逐渐形成在生活中关注生命、珍爱生命。在这个过程中要求教师学会利用语文教材中的内容，例如，在学习《幼学记事》中，文章的主要内容是作者小时候的艰苦求学经历，作者并没有被困难打倒，反而对生活充满热情，积极追求生命的价值，最终取得了成功。教师可以让学生进行自主阅读，体会到其中的思想情感，通过引导学生，理解生命的意义，认识到自己身边人的可贵，从而形成良好的生命观。

3.4引导学生发现学习

在语文教学中，要不断鼓励学生提出问题，并通过自己的能力自主解决，让学生自己去探索生命的价值，这样才能真正认识到生命的意义【4】。学生在解决问题过程中，不仅培养学生的自主解决问题能力，还培养了学生“发现”学习的能力。通过引导学生“发现”学习，不断提升学习能力，发挥出重要作用。例如，进行“亲情”为核心的教学中，让学生联系实际生活体会真实情感，这时教师要引导学生学习发现，通过自身的情感经历理解作者的表达的思想，同时，反过来想到自己的情感经历，感受到自己母亲与父亲的爱是无比伟大，从而真正的理解生命的意义。通过“发现”学习，让学生懂得爱是建立在生命之上。

4.结语

总而言之，语文教育中生命教育的意义十分重大，其影响着学生的身心健康成长，关系到学生未来良好的发展。因此，要重视语文教学中的生命教育。要想实现良好的教学效果，首先要树立平等的师生关系，采取有效的教学方法，如创设丰富的语言环境，重视学生的自主阅读，并引导学生进行发现学习，培养学生正确的生命观，从而使学生形成珍爱生命、善待生命、保护生命的理念。

【参考文献】

[1]肖川，徐涛.论语文教育中的生命教育[J]. 教育理论与实践，2005，11：54-58.

[2]蒋洁蕾.论语文教科书中的生命教育资源及教学方法――以人教社2001版小学《语文》为例[J]. 太原大学教育学院学报，2012，04：58-61.

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【2017年最新全国中小学生安全教育日活动方案一】 一、活动目的

2017年3月31日是第22个全国中小学生安全教育日。为了切实做好我校学生安全教育工作，使广大的学生牢固树立珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处的意识，提高学生自救自护的素养和防范能力。

二、活动主题

珍爱生命，安全第一

三、活动时间

本学期第六周至第十周

四、活动内容

营造活动氛围

1、在校园主席台、操场护栏悬挂横幅：珍爱生命，安全第一

2、布置两块宣传板报(第十四个全国中小学生安全教育日专题活动宣传)

3、布置交通安全教育宣传漫画展板

4、操场护栏上悬挂安全宣传彩旗，楼内、楼外悬挂安全温馨警示语校门前制作安全宣传标志牌。

主题活动安排:

1、国旗下讲话：珍爱生命，安全第一(3月31日)

2、主题班会：珍爱生命，安全第一(制定个人、班级安全公约;签写安全承诺书)

3、收听、收看安全教育宣传录音及光盘

4、开展制作安全法制教育手抄报比赛

5、各班出一期安全教育专题黑板报

6、安全检查：地点：各教室、实验室、操场护栏、

各楼通道及安全设施等.

五、活动总结与反馈

本学期末对在各项活动表现突出的个人及班级(或活动小分队)给予相应的表彰.

【2017年最新全国中小学生安全教育日活动方案二】 一、指导思想

以《新昌县教体局关于做好第二十二个全国中小学生安全教育日主题教育活动的通知》精神为指针，以安全法律法规为准绳，坚持安全第一，预防为主方针，切实做好学校师生安全教育，综合整治校园安全隐患，防患于未然，以保障学校广大师生人身财产安全和学生健康成长。

二、活动目的：

今年3月26日是全国第x个中小学生的安全教育日，其主题是普及安全知识，提高避险能力。为了更好地开展此次活动，我校将围绕主题及有关安全的热点问题，根据本校实际情况，集中开展一个月的安全教育活动，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。

三、活动时间：

2013年3月21日-4月20日

四、活动主题：普及安全知识，提高避险能力

五、活动安排：

(一)组织动员

3月26日(周一)升国旗仪式，丁校长对全体师生进行以安全教育为主题的国旗下讲话。

(二)全体动员

全体教师利用周一业务学习时间，学习有关校园安全知识条例并签署安全责任状。

(三)围绕主题开展活动

1.3月26日，向全体师生、家长发放一份普及安全知识，提高避险能力倡议书，号召广大师生提高安全防范意识，争做学校安全人。

2.利用晨会时间，对学生进行一次安全教育。重点加强学生校园活动安全教育以及交通事故等教育。

3.3月28日(周三)班队活动课全校在教室观看《小学生民防安全知识》动画片。

4.3月26日举行一次应急疏散演练。

5.各班召开一次以安全教育为主题的主题班会。通过主题班会深化安全教育的防范意识与事故发生的急救措施的落实，提高学生自救自护能力。

6.3月23日发放一份安全知识测试卷，学生带回家与家长共同完成，周一班主任批改。

7.组织一次全校性的安全大检查，对学校教室、仪器室、微机室、阅览室等重要设施进行全面细致的检查，不留死角，发现安全隐患，立即整改。

具体活动安排。

8.各班要对学生布置一份安全隐患排查作业，主题是学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查。班主任筛选出学校安全隐患于3月30日上报学校。

9.3月23日举行一次对乘坐公交车上下学与横穿马路学生的安全知识专题讲座。

10.3月27日中午召开各班安全委员会议。

六、活动要求：

1.根据要求，全体教师密切配合，努力将活动落到实处。

2.充分发挥学校广播、墙报等教育阵地，开展安全教育主题宣传活动。

3.通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动，加强对学生的安全教育，不断提高师生自我保护意识和能力。

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一、给予学生自信，引导学生积极面对初中生活

进入初中阶段以后，学生要面对全新的生活环境，如新的同学、新的老师、新的学习内容以及新的目标任务。在这样的角色转换中，部分学生或因自己学习基础薄弱，或因自己来自农村，或因自己存在着这样那样的不足而出现了自卑心理。这样的消极心态长久发展下去，不仅影响教育教学工作的开展，而且会对学生的健康成长产生不良影响。对此，教师在思品教学中要充分开展思想引导与疏导，让学生充满自信，积极地面对初中阶段的学习与生活。例如在《天生我材必有用》一课的教学中，笔者向学生灌输这样一种理念：每个人都是一块金子，只是闪光的地方不同而已。全班学生中有学习成绩好的，有具备唱歌舞蹈才能的，有拥有强健体魄的，每个学生都有着自己的优点。笔者引导学生不仅要看到自己的不足，更要看到自己的优点与长处，在与人交往中不要胆怯或自卑。在这样的引导中，学生的自信心得到了有效激发，尤其是学习成绩较为落后的学生。为了深化这一教育成果，笔者还向学生介绍了许多做出卓越贡献和创造显著业绩的典型人物。选取的人物都有一个共同特点，就是他们在学生时代并不突出，甚至学习成绩还很糟糕。通过这样的事例可以帮助成绩处于班级中后位置的学生能够树立自信心，更好地面对学习与生活。

二、教会学生宽容，融入集体生活之中

当前，初中生大多是独生子女，在家庭的过多关爱中，容易养成以自我为中心的性格与处事风格。针对初中生这样的特点，教师要善于引导，让宽容成为学生的品质。例如在《让人三尺又何妨》一课教学中，笔者向学生介绍了正反两方面的案例，一方面是友好待人、宽容相处的正面案例，另一方面是近年来各地发生的青少年打架斗殴、故意伤害的反面案例。许多反面的典型案例都有一个显著的特征，就是都起源于一些小事，如因不小心碰撞、排队插队等小事而引发的纠纷，最终因为当事人没有能相互宽容，导致冲突升级，酿成大祸。在这样的正反案例对比中，引导学生明白宽容是中华民族的传统美德，让学生对宽容有更为深刻的理解。在此基础上，笔者还要求学生进行自我反省，自己生活中哪些事情没有能够以宽容的心态去处理，甚至因此与同学产生矛盾。在这样的自我反省中，学生之间的关系更为融洽，学生也能够更加和谐地融入集体生活之中。

三、珍爱宝贵生命，学会自我保护

近年来，花季少男少女自杀事件频频见诸报端、网络。在青少年教育中，强化珍爱生命教育显得势在必行、尤为重要。初中生处于青春叛逆期，容易在思想与行为上走入极端，教师要引导、教育他们珍惜宝贵的生命，并学会自我保护的措施。一方面，笔者向学生介绍了勇敢和病魔做斗争以及身残志坚的许多典型人物，让他们深切地感悟生命对每一个人来说是多么的宝贵，在此基础上引导学生诉说自己的感想，让他们更加深刻地感悟宝贵的生命值得珍惜。同时，笔者还针对生活中存在的各种安全隐患、不良诱惑进行了深刻剖析，引导学生对有可能危及自己成长甚至生命的这些因素做到清醒认识，远离危险。这样的教育活动能够引导学生树立正确的人生观，并以实际行动做到珍爱生命、远离危险，健康成长。

四、强化法制意识，牢固树立遵纪守法思想

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吴良镛院士与王俊凯“现身”

《开学课》分为五个部分：生命的孕育、生命的美好、生命的防护、生命的磨砺和生命的担当。这堂以“生命”为主题的课程，著名教育家吴良镛院士与TFboys组合成员王俊凯纷纷现身，与学生们交流生命价值。

“生命有哪些美好的地方呢？大家一起讨论一下吧！”玉带山小学二年级1班班主任让孩子们分组讨论生命的美好从哪些方面体现？孩子们顿时雀跃起来，纷纷发表自己的见解。“和爷爷奶奶一起吃团年饭，就感觉很幸福。”课堂上一个小女孩说。

“同学们，生命如此美好，你们应该珍惜。”市教委主任赵为粮站在教室前俯下身和孩子们交流。“应该！”全班同学异口同声。“生命的美好体现在我们生活的方方面面，除了刚才同学们所说的，还有要对未来充满希望，要有理想，努力学习，成为祖国人民需要的好儿童、好少年。”赵为粮鼓励同学们要珍爱生命，努力学习，锻炼身体，成为对国家和社会有用的人。

在《开学课》视频第四个章节“生命的磨砺”中，王俊凯与大家分享自己的成长经历。他告诉同学们，磨砺其实是生命的常态，要敢于面对，面对困难和挫折要坚定克服困难的信念。在这堂课的最后，吴良镛院士告诉同学们，要用坚强的毅力和爱国的精神书写美丽生命，把自己的生命与祖国连在一起最有意义。走好成长的每一步，为这个伟大的时代作出自己的努力。

学会保护生命感受生命美好

今年玉带山小学开学典礼的主题是：孩子，我想对你说。在活动现场，学校邀请到警察、家长，组织教师、同学围绕“珍爱生命”，以情景剧、朗诵、演讲等形式对同学们讲述生命价值。

“今天的开学课非常有意义有价值，因为现代人随着时代的进步，物质文明越发达，越发重视身心健康，学校精心设计开学典礼内容，期望孩子们珍爱生命，努力学习。”玉带山小学校长邹红说，开学天全校分班级收看了开学课，并通过开学典礼上家长、老师等角色对学生的说话，激发学生多种层面的情感，不仅让他们懂得保护生命、感受生命美好，更要让他们学会感受生命美好的能力，让生命更有意义。

上完开学课，同学们感悟良多。二年级1班的龚裕茹说：“每个人的生命只有一次，我们都要爱惜生命，不碰危险的东西，不跟陌生人走。”

G4萌娃护卫队护航校园安全

“遇到危险，同学们记住找警察叔叔。”在玉带山小学开学典礼上，江北区18个法制副校长走马上任，并带领交巡警、网警、社区民警，打造4人护卫团队，将指导加强校园网安全管理，利用微信、微博等平台开展网络安全宣传教育，为学校平安保驾护航。

据了解，“G4”是香港警方要员保卫组的简称，江北警方经过精挑细选，支G4萌娃护卫队在玉带山小学诞生，从开学起，江北区将推出210组G4护卫队，这些小组将着眼平安校园建设，为校园安全、治安巡防、应急处置、师生合法权益维护和学生健康成长提供多角度、全方位的咨询和帮助。