时间有泪范文

导语：如何才能写好一篇时间有泪，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2）星期二早晨，我要了个白菜饼，觉得还可以，于是决定次日早晨还吃白菜饼。。星期三早晨，我信守承诺，要了白菜饼，端到坐位上咬一口，不是白菜饼，是海带饼，小怒，吃两口后发现海带饼比白菜饼还好吃，于是再次决定，不吃白菜饼了，次日早晨吃海带饼。。。次日早晨：“我要一杯豆浆、一个鸡蛋、一个海带饼~”，坐下咬一口，白菜饼。。。。。（汗）

3）某男：“我要一个鸡块、还有*%￥#%·。。。。。。（打菜女打菜ING）哎哎哎。。。这是鸡块么，我要的不是这个，是那个（指指远处一团一团的黄的）。”打菜女：“（声音抑扬顿挫的说）那是炸鸡块~~不是鸡块~~~”（NND，那男的不抽她我都想抽她，再甩过去一句“我要的是鸡块，你打给我红烧鸡块干嘛呀~~”）某男略感委屈：“你什么态度啊！”打菜女看形式不对，装作不予理会，等某男端盘离开后，又强硬起来，嘴里叽咕：“我什么态度~不看看你什么态度%￥#·*（……”

  我接着某男的后面，还在心里默默为他打抱不平投以怜悯的目光之时，没想到也遭到了同样的离奇对待，她男女通吃啊她~

  我：“我要一个西红柿炒鸡蛋还有一个那个碗装的豆腐（因为我跟某男一样，也面临着同一食材两种做法的尴尬境地，为了避免由于跟打菜女达不到心领神会而出现跟某男同样的问题，我还特意强调了下是碗装的豆腐！！）”打菜女面无表情：“这个啊”，我摇摇手，“这个啊？”我：“不是不是，是那个”打菜女：“这个啊”我：“恩，就是这个”打菜女又抑扬顿挫起来：“这个是豆腐~~不是那个~~~”MD，老娘我真想呼死她，敢情你是来纠错玩找乐子的啊，埋没人才了，要是上个高中英语的改错题一定做的很好，估计就连那道对的都能让她找到八个错误。。不是内分泌失调就是更年期提前。。。打个菜能噎死人，她是想让我吃还是想让我吐她脸上啊，再把某男拉来跟我一块儿吐，吐她满脸炸鸡块跟豆腐~~纳了闷儿了，我是来吃饭还是来添堵的啊我……

4)食堂的豆浆绝对绿色无污染,不添加三聚氢氨,不添加防腐剂,只添加微量豆子和大量的水...

篇2

一、类比教学法有效教学的理论依据

类比教学法是以“建构主义”理论为理论支撑的。建构主义观点认为:1.学生的主体性是天然具有的,而非外界赋予的,学生是自己的知识的建构者。学习是学习者在原有知识经验基础上,主动建构内部心理表征及新知识意义的过程,既包括结构性知识,也包括大量的经验背景。2.学习者不是被动地接受知识,而是对信息进行主动的选择和加工。学生不是从同一背景出发,而是从不同背景出发。学习应该是在教师等的协助下,形成一种独特的信息加工过程,建构出更符合意义的东西。3.关于学习的条件,要以学生为中心,注重主体作用;注重情境的作用,特别是实际情境(结构不良领域),要注重协作学习。要强调师徒式的传授及学生间的相互讨论与学习;注意对学习环境进行设计,为教育者提供充分的资源。4.学习的结果,是建构了结构性与非结构性知识意义的表征;知识是围绕关键概念形成的网络结构,不是层级结构(认知派观点:学习结果是按知识水平的高低而形成的层级系统)。

类比教学法是通过与教学内容相似或相通并且为学生较熟悉的事物作类比,以建立知识模型,化抽象为具体,促使复杂为简单,进而帮助学生实现新知识的深化理解,并以促进学生自主学习、培养其创新思维为目标的教学方法。建构主义理论强调了认识的能动性,在旧知识的基础上探究构建新的知识,建立知识间的联系的纽带,促进知识的迁移。它所提到的像“建构”“原有知识”“加工”“实际情境”等这样的词,说明:旧知识建构新知识这样一个过程跟熟知事物的属性类比新事物的属性的过程在本质上是一致的。

类比教学法从日常生活中寻找较为接近的模型,让学生从简单模型入手,探究与建构知识体系,激发学生学习兴趣,促进学生充分的联想、主动思维,帮助学生形成概念、强化记忆。笔者在教学中经过多次尝试,发现采用类比教学法可以有效提高课堂教学效率,能够促使抽象理论知识的教学顺利进行,让学生能够较好地理解和掌握抽象理论知识体系。

二、信息技术课程运用类比教学法的具体实践

类比之一:计算机基础概念和现实生活的同名概念

计算机是一门学科,计算机应用技术从很大程度上讲是一门交叉技术,是计算机在各个领域进行管理或辅助设计的工具,所以很多抽象的概念都是引用现实生活中类似的名词术语,我们可以对它们进行类比学习。比如文件、文件夹(目录)和路径,就可以和现实生活中的写在纸上的文字资料、存放资料的夹子柜子及地址地名进行类比;计算机的病毒可以和现实生活中的病菌进行类比,它们都具有潜伏性、激发性、破坏性,防止的办法都是“注意入口”。

类比之二:同类软件的功能类似操作

比如:在文字处理方面的软件的教学中,文字格式的设置、段落格式的设置、文字块的操作以及工具栏和菜单的使用页面设置等都是相近的。在我们学了WORD之后,再学其他软件时,这些知识完全可以采用类比引导学生思考,这样既可以复习已学的知识,起到加深、巩固和记忆的作用,又可很快地理解和接受新知。学习图像方面的软件时,图层的概念可以类比,

类比之三:术语、命令、同名的英文单词

在计算机领域中,很多名词术语和命令都是英文单词或几个英文单词的缩写,很多初学者对这些繁琐、零乱的命令和术语感到头痛,认为是他们学计算机的拦路虎。其实这些命令和术语都存在一定的内在联系,很多命令和术语都有“见名知义”的功效。比如:DOS是“Dsik Operating System”的缩写,其意思就是“磁盘操作系统”,Windows是一个系统软件的名字,其英文意思是“窗口”,这道出了这门软件最大的特点就是“窗口化操作”

类比之四:程序语言和自然语言

例如赋值语句:StoreTo,Store是“存储”的意思,To是介词,有“到、进入”的意思,连贯起来看就是把“表达式”的值放入“变量”中,不正是“把一个表达式的值赋给一个变量”吗? 如果我们讲授这些知识时,把抽象难以理解的算法和指令与学生见过事物或已有的知识进行类比的话,会使学生感到豁然开朗、茅塞顿开,有利于提高学生的兴趣,寓教于乐,把抽象知识蕴涵于简单的事理中,使学生不但获得了知识,还掌握了学习和记忆的方法。

总之,在教学过程中巧设类比,通过学生的熟悉事物类比联想启发、识知,能够帮助学生实现对抽象知识的意义建构,加深学生对抽象概念的理解,促使学生思维能力的培养,从而有效提高课堂教学的效率,真正体现新课程的理念并付诸实施。

参考文献

[1]彭宗举,沈明 ,赵一鸣.类比教学法在操作系统教学中的应用研究.高等理科教育,2007(02).

[2]伍劲峰.OSI 七层参考模型解析.软件导刊,2006(17).

篇3

一、旅游类学生教学实习后存在的主要问题

1．学习上。许多学生返校后，对专业学习产生了厌倦，有的学生甚至选择了退学。以课题组负责人所在的酒店管理系09级学生为例，实习归来后，200多名学生当中，有5名同学选择了退学。迟到、早退、旷课等现象更是屡见不鲜。即使正常上课的学生，也有相当一部分听课不在状态，或是目光呆滞、表情冷漠，或是看闲书、说话、睡觉，注意力不集中。“三无一有”（无书、无本、无笔，有一手机）学生增多，踏实学习的学生减少。

2．生活上。实习归来，一些同学晚上很晚不睡，早上很晚不起。迫于上课的需要，早上来不及吃早饭，急忙买上食物，来到教室，趁老师不注意就偷吃两口，老师讲课的内容没有听到，冷风热气却已将肚子填饱。有些同学没了理想和追求，做一天和尚撞一天钟。有的同学缺乏了年轻人应有的上进和激情，对任何事物都不放在心上，对任何人都不关心，过着天外来客的生活，至于集体活动和同学友谊，与自己无关，完全将自己封闭在个人的世界里。

3．纪律上。有些实习归来的学生，好象经历了世态炎凉，已经大彻大悟，所有的事情在他们的眼中都是过眼烟云。表现出极端的自觉性、纪律性差，经常出现违反纪律情况，并对纪律处罚反映冷漠。课题组成员到班级检查出勤情况，大一、大二的同学出勤状况较好，而大三的同学出勤率较差，仅达到50%左右。虽然他们知道旷课要受到批评和处分，但依然经常旷课，让任课老师无可奈何，也让辅导员不知所措。

二、产生问题的主要原因

行为问题源于思想问题。要想真正解决问题，必然先弄清问题产生的原因。课题组通过对学生的问卷和座谈了解到，这些问题产生的原因主要有：

1．理想与现实的差距，让大学生产生巨大的心理落差大学生上了大学，对未来的职业生涯产生了许多幻想，期待着创造自己的锦绣前程和事业辉煌。然而，万丈高楼平地起，没有人会一步登天。特别是实习期间，大学生更是需要从最基层工作做起。六个月的基层工作，让缺乏吃苦精神的同学极不适应，理想与现实之间的巨大差距让他们很难接受，原来内心构建的美丽大厦轰然倒塌。因此，不知所措，慌了手脚，表现出了不积极、不主动、不上进的状态。

2．理论与实践脱轨，让大学生对理论学习产生了怀疑“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。高等教育“教育周期长，理论更新慢”的特点，让学生所学的理论知识很难适应实习工作岗位的需要。有的同学到实习岗位上，没有经历轮岗，整个实习期间自始至终只在一个工作岗位上，课堂上所学的许多知识，在实际岗位没有用武之地；有些实习企业培训的知识，学生在校时又没有学到。从而让学生产生了书本理论多学无用，将来面对固定的工作岗位，再有针对性的学习，效率更高、效果更好的想法。

3．实习企业严格的制度，让学生感到人情冷漠企业在用人的过程中，主要用制度说话，用工资和奖金说话，凡是触犯了和违反了企业管理制度，必然得到应有的处罚。如此缺乏人文关怀的管理模式，让学生体会到了人情冷漠，久而久之，学生们说话办事就带有了许多功利色彩和现实色彩，从而忽视了人与人交往、心与心交流。

4．身份的转变，让大学生很不适应实习归来后，大学生已经不再是刚入学时青涩害羞的小弟小妹，而是变成了经历过风雨、增长了见识、成熟稳重的大哥、大姐，身份的变化影响了心态的变化。于是不愿意再循规蹈矩，不愿意只在学校内活动，不愿意再接受老师的“纸上谈兵”和“毫无意义的教导”，表现出了纪律松散，我行我素。另外，大学生就业难问题和实习时的痛苦经历，让许多大学生无法集中精力好好学习，于是开始四处留意招聘广告，制做简历，参加招聘会。

5．社会上的不良影响，让大学生躁动不安

实习的经历，让大学生有了更多接触社会的机会。年轻与稚嫩，让他们关注更多的是社会的一些阴暗面。企业中的等级制度，老员工对实习生的压迫，人与人之间关系的复杂，让他们感到竞争的激烈、人情的冷漠和社会的不公，也让他们产生了学习好不如关系好的想法，更让他们对社会和未来产生了恐惧和不安。

三、主要对策

在分析研究和实践探索中，课题组逐步建立了“以思想教育为基础，以教学管理为核心，以学生管理为保障”的指导思想，加大了实习归来后学生教育管理力度，特别是在学生管理工作中建立了“系领导宏观把握、辅导员具体操作、学生干部积极协助”的“三位一体”的管理模式。

（一）加强思想教育

思想是行动的先导，有什么样的思想，就会产生与之相适应的行动。课题组深知思想教育的重要性，在学生管理工作实践中，进一步加大思想政治教育工作力度，把社会主义核心价值体系融入到实习归来后人才培养工作的全过程。

1.专业教育。良好的专业教育能够促进大学生树立专业理想、坚定专业方向、坚守专业岗位，从而激发大学生学习专业知识、掌握专业技能的积极性。专业教育应该从大学生一入学开始，到毕业离校结束，贯穿大学生活的始终。2011年，课题组负责人所在的酒店管理系对学生进行了分期分批的专业教育：对大一学生进行了专业认知教育；对大二学生进行了专业实践教育；对大三的学生，通过召开实习工作总结大会，举办酒店行业成功人士励志讲座，让优秀毕业生谈成长经历等多种形式，加强大学生的专业教育，让学生明白，作为所学专业的从业人员应该具备什么样的职业核心能力，具备什么样的从业心态，具备什么样的工作精神；所学专业具备什么样的发展优势，将来面对什么样的工作岗位。通过这些，让大学生明白，大学所学的东西要用一辈子去消化、去利用，不仅仅局限于眼前所从事的工作和现在能否用得上上。

2.世界观、人生观、价值观教育。正确的世界观、人生观、价值观，不仅能够使大学生正确认识社会发展规律，认识国家的发展变化，认识自己的社会责任，为大学生的人生道路提供导向；也能直接为大学生提供思想和行为的价值标准、程式、规范，使得同学们在困难的时候看到成绩、看到光明，化逆境为顺境，变困难为动力。课题组通过组织先进人物报告会、反腐倡廉讲座、观看励志电影以及进行世界观、人生观、价值观演讲比赛等载体活动，通过正反两方面例子对大学生进行教育，让大同学对自己所在社会、所处的人生阶段有清醒的认识，对什么是价值、怎样创造价值有正确的评价，从而更加珍惜所剩不多的大学时光，更加努力学好专业知识，掌握更多的专业技能，积极投身到建设祖国的伟大社会实践当中。

3.就业观教育。就业是民生之本，高等职业院校的办学指导思想是“以服务宗旨，以就业为导向”。但目前许多大学毕业生无法就业，一方面是因为世界金融危机导致就业形势严峻，另一方面是因为大学生的就业观念落后，让许多就业机会与自己擦肩而过。所以，对大学生进行就业观教育，转变大学生的就业观念，必然会对学生思想和行为产生重要的影响作用。课题组通过开展就业指导课学习、职业生涯规划大赛、模拟招聘、简历大赛、就业讲座等多种形式，让学生面对现实，着眼未来，把握机遇，踏实工作。让他们看清当前的就业形势，有针对性的制定自己的职业规划，对自己的就业区域、就业岗位、就业薪酬有基本的定位。更让他们明白千里之行，始于足下，克服眼高手低、好高骛远的毛病。如此诸多办法，既让大学生具备良好的就业心态，也让大学生安心学习，为自己的职业生涯奠定良好的基础。

（二）加强教学管理

教学是学校的中心工作，是实现教育目的和人才培养目标的基本途径。教学水平的高低直接影响大学生的学习兴趣，所以加强教学管理，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，提高教学水平，不仅是提高人才培养质量的有效保障，也是促进学生管理工作健康发展的重要手段。加强教学管理，重点做好以下三方面工作：

1.加大专业建设力度。专业建设能够提高专业人才培养工作水平，让学生所学的专业，更能适应现代企业需要，让学生理论水平和专业能力更能与实际工作岗位接轨，创造出更大的专业魅力，让学生将精力集中在专业学习上。2011年，酒店管理专业加大了院级示范专业建设力度，多次选派专业负责人和专业教师外出学习考察、进行市场调查、召开业内专家座谈会、开展说专业大赛、组织专业建设研讨会等活动，促进专业建设与发展，大大提高了大学生学习兴趣。

2.加大课程建设力度。课程建设能够营造良好的教学和科研氛围，提高教师教学水平，让课堂教学更加精彩、更加实用，教学内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，让大学生接受的信息量更大，掌握的知识量更多，从而提高大学生的学习兴趣。2011年，酒店管理专业进行了《餐饮服务与管理》、《酒水管理与酒吧服务》和《客房服务与管理》三门院内精品课建设，大大提高了教学水平。

3.加大常规教学的检查力度。日常教学管理能够让教学更加规范，让教师更加敬业，让环境更加舒适，让学生的学习成为一种享受。2011年，酒店管理系逐步完善社会参与的教学质量评价体系，制订了系教学质量评价办法，实行系、学生、教研室三级教学评估管理制度，确保教学质量的提高。（三）建立“三位一体”的学生管理模式在对实习后学生管理诸多问题存在原因的分析之后，课题组对建立有效的管理模式进行了研究和探索，逐步建立了“系领导宏观把握、辅导员具体操作、学生干部积极协助”的“三位一体”的管理模式。

1.系领导宏观把握

火车跑得快，全凭车头带。系领导是学生管理工作的总设计师，在学生管理工作当中发挥着政策落实、方向把握、方法研究和制度建立作用。经过一年多的实践与摸索，课题组认为，系领导的宏观把握应包括：开展大学生思想政治教育活动；建立学生管理工作有效机制；完善日常管理工作制度，加大日常管理工作力度等诸多内容。其中开展大学生思想政治教育是基础，建立学生管理工作有效机制是保障，完善日常管理工作制度，加大日常管理工作力度是重点和难点。

（1）开展大学生思想政治教育。要通过各种载体活动，让学生高高兴兴接受教育，达到润物无声的效果。

（2）建立学生管理工作有效机制。一项工作开展如何，关键看机制是否健全、合理。而建立学生管理工作的有效机制，是系领导的重要责任。建立学生管理工作有效机制具体包括：学生管理工作队伍的组建和分工，学生管理工作规章制度的建立和完善，学生管理工作的运行和方法创新等。2011年春季，酒店管理系组织召开了学生管理工作研讨会，在总结经验的基础上，针对工作中存在的问题进行有针对性的探讨，最后确定了加大日常管理工作在班级考核工作中的分值和考核力度，规范学生的日常行为，促进学生养成良好生活习惯，提高学生个人修养，促进学生健康成才的工作思路，将出勤、宿舍管理、班级卫生、学习、纪律等方面纳入班级日常考核和辅导员工作考核，确定“每周数据一公开，每月数据一汇总，每学期工作一总结”的“三个一”工作机制，引起了各班辅导员和大学生的高度重视和积极响应，取得了良好的工作效果。

（3）完善日常管理工作制度，加大日常管理工作力度。大学生日常管理工作是浓厚校园文化氛围、创造良好学习和生活环境、促进学生良好行为习惯养成的重要手段，也是院系学生管理工作健康发展的重要保障。大学生日常管理工作涵盖大学生在校园内的所有学习、生活、工作等各个环节，甚至连睡觉也可要纳入到学生日常管理工作当中。完善日常管理工作制度，是做好大学生日常管理工作的基础和保障。2011年，课题组负责人所在的酒店管理系，对日常管理工作制度进行了修订和完善，特别是将宿舍管理和出勤管理作为加强日常管理工作的重点，加大了宿舍管理和出勤管理工作力度，提高了宿舍管理和出勤管理在班级考核中的分值比例。

一是宿舍管理。在宿舍管理工作当中，酒店管理系建立了“以思想教育为基础，以学管教师不定期抽查和学生干部定期检查有机结合，将检查结果纳入班级和宿舍量化评比为手段，以标兵宿舍评比为激励措施，以下发卫生整改通知单为补充办法”的管理模式。2010-2011学年第二学期初召开全体学生参加的总结和表彰大会，对上一学期表现优秀的班级、宿舍和学生个人进行表彰，对全体同学进行文明修身和良好行为习惯养成教育，让大学生在思想上认识到保持良好宿舍环境对于个人成长的重要性，从而坚定了加强宿舍环境的整治力度，保持良好的宿舍卫生环境，养成良好生活习惯的决心。此项活动，对实习归来的大学生触动很大，他们的宿舍环境和精神状态有了明显的改观。有了良好的思想教育，还要加以日常的监督和检查，帮助大学生真正养成良好行为习惯。每周学生干部定期检查宿舍卫生，学管教师不定期抽查宿舍卫生，将学生干部检查成绩和学管教师检查成绩汇总，算出宿舍每周量化成绩。再将班级各个宿舍卫生成绩取平均数，得出班级宿舍成绩。将定期检查和不定期检查有机结合，让学生时刻做好迎接检查的准备，久而久之，便养成了良好的生活习惯。对于检查中发现的极差宿舍，下发一式两份的整改通知单，注明宿舍存在的问题，一份留给宿舍，一份交给辅导员。这样既可以让学生及时知道宿舍存在的问题，又可让辅导员帮助做好思想教育工作。对学期末总评中成绩较好的宿舍，授予标兵宿舍荣誉称号，并发放一定数量的奖金作为鼓励。获得标兵宿舍的宿舍长，授予优秀宿舍长荣誉称号，并发放一定的物质奖励。

二是出勤管理。在出勤管理工作中，酒店管理系坚持做到两个结合：一是学习委员日常统计与出勤管理教师抽查相结合。不仅每节课有班级学习委员进行统计，任课教师签字确认，还有负责出勤的教师进行不定期的抽查，将抽查的结果与学习委员统计的结果进行对比，看数据是否真实；二是将班级出勤检查结果与宿舍检查结果相结合。宿舍检查时不仅要检查卫生，还要登记未起床、滞留宿舍学生情况，将登记结果与学习委员上报数据比对，看是否有遗漏。最后算出班级的出勤率，得出最终结果。对于旷课的学生除批评教育外，还要给予相应的纪律处分。按照以上的管理办法，一年运行下来，酒店管理系各个班级出勤、宿舍卫生、纪律等方面有了明显的好转，实习归来的09级学生的日常行为得到了明显改观，受到了任课教师和学生主管领导的高度评价和广泛认可。

2．辅导员具体操作

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的指导者、组织者和实施者，在大学生成长过程中发挥着举足轻重的作用。辅导员的具体操作主要体现在：开展职业生涯规划和就业指导；进行有针对性的思想教育；开展主题鲜明的班级活动；落实系里决定；组织学生参加招聘会；做好毕业生离校的各项工作等诸多内容。

（1）做好大学生的就业指导工作。辅导员要及时组织班会，开展就业形势讲座和就业观教育，让大学生根据个人情况和就业形势，做好职业定位；还要做好招聘会前的宣传发动工作，指导大学生进行个人形象设计、简历设计和做好职业生涯规划，提高就业技巧，以良好的精神面貌参加招聘会；进行国家就业和创业政策讲解，让大学生对国家促进就业和大学生创业政策有所了解。2011年10月，酒店管理系组织了职业生涯规划大赛，各班辅导员首先召开班会进行传达，安排部署，然后组织了班内初赛，将水平最高的学生推荐到系里进行总决赛。决赛时，要求全体学生参加，通过观看优秀职业生涯规划设计，修订自己的职业生涯规划，为大学生以后的人生之路和职业生涯奠定良好的基础。

（2）进行有针对性的思想教育。经过近二年多的相处与了解，辅导员对大学生的基本情况、个性特征和日常表现了如指掌，对于他们出现的问题和异常表现，辅导员耐心细致、有针对性的思想教育工作更有效。为此，辅导员要经常深入班级、深入宿舍，走到学生中间，与学生进行近距离接触和无障碍交流，及时了解和掌握发生在大学生身上的故事和他们的思想动态，解决他们的思想问题，促进其健康成长。还要通过班级QQ群和班级博客等新的管理手段，深入了解同学们的思想和心理，及时沟通、交流与指导，有针对性的解决他们的思想问题和心理问题。

（3）开展主题鲜明的班级活动。面对学生实习归来的思想波动、不爱学习现状，辅导员要及时召开题为“实习归来，我们收获了什么”“、面对毕业，我们准备好了吗？”的主题班会。让大学生说出心里的真实想法，将实习期间的苦水倒出来，将毕业后的打算说出来。对于观点正确的言论，辅导员要及时给以肯定；对于观点偏激、不正确的说法，辅导员要给以及时纠正。同时，鼓励同学们不要只看眼前利益，要从职业发展和个人前途的角度出发，理智面对学习，从容应对毕业。

（4）落实系里决定。系里的各项工作是宏观的、粗线条的，辅导员要将其细化，结合所带班级的具体实际，建立具体活动办法和操作规程，以便将工作任务落到实处，这对于做好学生管理工作特别是实习归来学生的思想政治工作和管理工作发挥着重要作用。对于系里在日常管理工作当中反映出来的具体问题，辅导员要及时了解情况，及时采取有效办法整改，落实到具体的人，并负责到底，直到问题得到真正解决为止。

（5）做好毕业生离校的各项工作。组织同学们填写毕业生登记表，整理好同学们个人档案；做好文明离校教育，组织好“惜缘、惜别”主题班会活动，让学生珍惜彼此的缘份，共度最后一段美好的大学时光。

3．学生干部积极协助

大学是学生自我学习、自我管理、自我成长的舞台，而在这个舞台上扮演重要的角色的就是学生干部。试想，几个系领导和老师，面对上千名年少轻狂、个性张扬的大学生，怎能将各种工作一一落实；辅导员一个人管理好几个班，好几百人，面对纷繁复杂的学生管理工作，怎能做到面面俱到。只有充分发挥学生干部的积极作用，才能做好学生管理工作。特别是在大学生实习之后、毕业之前，学生干部在这个关键时刻更是起到关键的作用。学生干部的积极协助主要体现在：各项学生管理工作的具体组织、实施和落实。

系学生会干部是系领导和学管老师的得力助手。在卫生检查工作中，学生会干部要弥补领导和老师不能经常检查的不足，利用课余时间对学生宿舍进行全面检查，记录检查的具体情况，并将检查结果及时向系领导、学管老师反映，这就为系领导、老师及时采取有针对性的措施赢得了时间；在出勤检查过程中，系学生会干部协助老师清点人数，与班委交流出勤情况，记录缺勤学生名单，为老师提高工作效率提供了有利条件；在组织文体活动中，前期的各项准备工作，活动中的各项服务、组织，更需要系学生会干部忙前忙后；在招聘会召开期间，接待引导服务单位，布置招聘展台和教室，为服务单位提供必要的服务和帮助，更需要系学生干部的积极协助；各项数据的整理、表格的汇总、文件的收集、展牌的制作与公示，也大多由学生干部具体实施。应该说，在大学生实习之后毕业之前的这个关键时期，学生干部发挥了骨干和核心作用。班级干部在班级的日常管理和各项工作任务中发挥着关键作用。在思想教育工作方面，班级干部可以为同学提供了一种无障碍的交流与真诚的帮助。有些学生对于老师的说教持小心谨慎或反感排斥态度，而对学生干部的真心交流则放弃了抵触情绪；在班级的各项具体活动和工作当中，班级干部按照辅导员的部署，组织全班同学具体实施；在毕业之前的各项档案和文件的整理过程中，学生干部更是老师的得力助手；当老师不在而学生出现了突发事件时，也是学生干部冲在第一线，在第一时间开展工作。

为了促进学生干部更好地服务同学，协助老师工作，要及时对学生进行培训。酒店管理系除建立学生会干部、各班班长每周一例会制度，对学生干部进行专门指导和培训外，还建立了每年两次学生干部能力拓展活动。利用春天百花盛开和秋季果实累累之季，将学生干部拉到校外，来到蜿蜒曲折的金山岭长城，来到绿草如茵的坝上草原，来到晨钟暮鼓的外八庙，来到有着深厚文化底蕴的避暑山庄，锻炼学生干部的表达能力、组织能力、协调能力和互助能力。这些教育培训方式写入学生管理工作制度，以制度进行固定下来。此外，针对学生干部存在的个别问题，还要进行个别有针对性的谈心和指导。

四、运用该模式取得的绩效

篇4

 

为了提高石油工程专业中化学类课程的教学效果，笔者对传统的教学法进行了一些模式创新与提高。传统的教学方式中教师主导讲课，学生一般只是被动地听，这称为 “填鸭式”教学。以往在讲授油田化学课程时多采用这种灌输式讲解。专业考试一般采用闭卷考试，根据课程的教学大纲，教师将课程的知识点按照难点、重点、掌握和理解等目标分成不同层次讲授，学生只习惯了背下知识点参加考试，却没有感受到课程学习的乐趣。

 

油田化学是一类偏实践的专业课程，要把弄清学习的主动权交到学生手里，让学生学会主动思考而不是被动接受来消化掌握知识，这样就可以为教学模式的创新提供一个好的方向，有利于培养学生的创新思维，这一点很重要。

 

鉴于此，笔者首先但根据不同学科和专业要求.在教学中把最新文献中的新的发展情况介绍补充到教学内容中，起到了良好的更新和补充效果的同时也删掉了一些过时的知识点。并采用了多种模式进行授课。

 

一、课堂讲授采用启发式教学法

 

例如，在课堂上的《油田化学》讲授中，都会在此节内容之前，首先介绍背景，在介绍中提出与油田实际作业相关的问题，启发学生思考这些问题产生的原因和对应的解决办法，然后把相关知识点的内容逐一带出，这样，学生就在问答中掌握了知识点。最后教师总结分析问题的常用方法。在每次讲解之后，都做好分析小结，建立单元内容间的联系。在培养了学生独立思考的能力方面，这种启发式情景教学比填鸭效果要好得多。

 

二、教学手段的更新

 

在讲课中，科学灵活采用多媒体方式教学。多媒体的方便，直观形象的特点使其成为现代化、多功能的教学手段并在课堂中得到了充分的利用，对教学方法的创新提供了良好的助力，使教师能够多层次的表达所讲知识点，自身成为启发引导者，使学生从单纯被动地接受知识逐渐到自觉主动地学习，也充分发挥了学生的主体作用。这样也减少了《油田化学》的课内教学学时，教学效果得到了大大改善和提高。始终贯彻增加教师与学生之间的互动目标，将“传授式”教学变成“参与式启发式”教学。

 

三、例证式教学

 

在实践性强的课程中使用例证教学法往往会收到事半功倍的效果。学生在专业学习之前都会参加认知实习。笔者在课堂教学尝试把认知实习中的图片视频内容引入，丰富讲课内容。比如讲油田污水处理等集输化学的这部分内容，不仅只讲几种除油剂的形式，避免枯燥，笔者引入了学生在江苏油田污水联合站进行的认知实习的照片和短视频，配合书本内容，把书中枯燥的知识点与实际有效联系起来，将学生的认识实习提升到理论高度，加深了学生的学习兴趣。笔者还将手头生产实习的资料引入授课，比如讲解钻井液的功能与组成时，引入有关钻井的实习视频，这样学生对钻井液的冲洗井底、携带岩屑、平衡地层压力、稳定井壁等功能就会有一个直观的体会。

 

四、利用实验及虚拟仿真平台

 

在教学过程中，尽可能地利用实验、多媒体等手段激发学习兴趣，如笔者在讲授油田用表面活性剂的基本类型时，就用实验教学就填补了理论教学的空洞性，增强了真实感和趣味性。学生通过自己动手操作了解了不同类型表面活性剂的主要特点，激发了他们的学习兴趣，加深记忆。油田化学实验课学时有限，因此很多实验的内容也可以在课堂上以动画或视频的方式进行。

 

利用虚拟仿真平台进行教学补充。常州大学与中国石化共建的国家级工程实践教育中心和两个省级实验教学中心的支撑下，在江苏省重点建设专业项目的支持下，组建了服务于石油与天然气工程领域人才培养的石油钻采与储运工程虚拟仿真实验教学中心(以下简称仿真中心)。利用该仿真平台，在讲授钻采化学及集输化学时，采用课堂讲解加仿真体验的方式，使学生的学习兴趣和效果都得到了极大的提高。例如讲到原油降凝输送和减租输送时，利用虚拟平台的虚拟场景模拟原油降凝前后的输送状态，学生直观体验到了原油降凝减阻输送的重要性和原理。当理论教学中恰当地融入实践教学内容后，就能为我们虚拟仿真实践教学平台中生产实习平台的运行打下良好的基础，切实起到提高石油天然气工业人才工程实践能力的目的。

 

五、考核制度的改革

 

目前专业课程闭卷考核方式难以反映学生的真实水平和素质。根据实际情况，我们对课程考核制度作了相应的调整。考核的目标主要体现在考核的结果要能检验学生在自主学习、合作交流的过程中真正掌握了多少知识和技能、理解了多少思想和方法。

 

具体包括：考核内容中增加实验考试的比例。考核采用“全程式考核”形式，即减少笔试(期末闭卷考试)的比例，将学生的课堂自主讨论、课下实践活动、科研参与情况都纳入考核加分项，注重检验生解决实际问题的能力是否提高了。

 

六、结论

 

笔者结合常州大学油田化学类课程的教学存在的问题，针对存在的填鸭式授课方式等缺陷，针对课程特点，提出了相应的创新模式并进行了实践，包括增加课堂例证数量、利用虚拟仿真平台、增加设计实验比例、改革考核方式等，以此来优化资源配置，切实提高石油天然气工业人才的工程实践能力。

篇5

实践类方法是一种让学生在生活和活动中实践，从实践中接受生涯教育的方法。实践类方法要注意形象性、可操作性、活动性，尽量具体、直观、生动，不要简单粗暴。教育者要少用居高临下的命令式，少说教多实践。

参观访问、社区实践等外出活动不仅能让学生获得最直观的生活和工作体验，同时也能锻炼学生探索新事物的能力，拓宽学生的视野，让学生对专业世界、职业世界和生活世界有基本的认知和感受，激发学生进一步了解和探索的愿望。我们的教育是以培养创新精神和实践能力为重点的全面的素质教育，实践能力的培养是生涯教育的重点目标和内容。北京近年来开展了社会大课堂活动，千余资源单位成为了生涯教育的基地。

我国部分中小学几乎没有培养学生劳动技能的一席之地，大中城市里的许多高中学生仍然不会使用基本的劳动工具，这是非常危险的。物质生产是人类生存的基础，现代人应具备基本的生活能力。高度重视基本劳动技能的培养，是多数发达国家基础教育的共同特点，也应成为新世纪中国基础教育课程改革的重要方向。

陶行知早已提出：动手又动脑，才能成为开天辟地的人才。体验学习是人类最早的学习方式，是学习的基本方法。采摘、游泳、骑车，婴幼儿学父母，徒弟向师傅学习都是体验学习。当前一些中小学生在教师的指导下，不再将自己的视野局限在课本上，而是迈入了自然和社会，从生活中发现问题、思考问题和解决问题，勇于实践、善于实践。有的学生为盲人和老年人设计了方便实用的电视遥控器；有的学生为解决城市停车难设计了斜型停车场；有的学生提出了比较可行的地铁空气质量改善方案；有的学生探究了蚯蚓对有机垃圾的降解能力。

北京西城阜外一小六年级学生张皓对市场上的鲜蘑菇进行调查发现，超九成的蘑菇都被荧光增白剂污染。张皓是西城区青少年科技馆“科学探究班”的学员，“鲜蘑菇是否被荧光增白剂污染”的实验，是在中国农业大学的微生物实验室做的，并由校外专家、中国农业大学微生物实验室高瑞芳博士指导。张皓从不同的零售和批发市场，选择了不同产地的十六种消费者常吃的食用菌样品，还出具了一份调查研究报告，报告证明，93%的鲜蘑菇都被荧光增白剂污染了。张皓在高瑞芳博士的指导下，从确定方法到选择样本，从实验研究到调查结论，实验过程一丝不苟；从手段、方法和过程看，张皓的研究既符合科学研究的一般规律，又对现实不无警醒，相信此事对他的生涯发展大有好处。

教师要防止孩子成为眼高手低、志大才疏的人。一个人要想享受生活的甜蜜，自己首先应做勤劳的蜜蜂。“成人不自在，自在不成人。”如果缺乏实践能力，创新精神就成了无源之水。

学生之间的智力发展是存在差异的，这与先天素质有关。但对头脑健康的学生来说，先天素质只给他提供了身心健康发展的可能性和物质基础，后天的环境和教育才能把他的潜能开发出来。

社区服务对中学生实践能力的发展有着积极的促进作用，我们应通过社区服务活动不断提高学生参与社会、服务社会的主动性，带领学生了解学校周边的环境，享受社区优质的教育资源，增强学生对社区活动的关心程度，使学生自觉地参加各种形式的社区活动。在活动中，促使学生初步认识身边的小社会环境，让每个学生都能在社区中找到自己的位置，使广大学生在社区服务中体验社会、融入社会。

在学生社区实践过程中，可逐渐建立并完善学校、家庭、社区的教育网络系统和活动管理机制，使活动的设计组织更加具有计划性、阶段性，对活动过程的反馈和评价更具有及时性和指导性，以增强教育活动的实效。

方法的多元是必要的，如果生涯教育只重视一种方法是不会高效的。无论采用什么方法，都是为了把学生的眼光引向广阔的社会，引导学生学会思考问题，学会面对陌生领域寻找答案，学会考虑多种方案作出抉择，学会综合使用知识进行创新。

篇6

[关键词]：广播电视 系统 防雷减灾

一、雷电的形成及雷击对广播电视的损害

雷电是一种大气中的放电现象，产生于积雨云层，积雨云在形成过程中，某些云团带正电荷，某些云团带负电荷。它们对大地的静电感应，使地面或建筑物表面产生异性电荷，当电荷积聚到一定程度时，不同电荷云团之间，或云与大地之间的电场强度可以击穿空气(一般为25-30KV/cm)，开始游离放电。随着云对地放电逐渐发展，当到达地面时(如建筑物、高低压输电线等)，便会产生由地面向云团的逆导主放电。在主放电阶段里，由于异性电荷的剧烈中和，会出现很大的电流(一般为几十千安至几百千安)，并随之发生强烈的闪电和巨响。所以雷电是一种自然现象，每年它给人类的破坏性是巨大的，雷击对人民群众的生命财产造成极其严重的威胁。雷电灾害是联合国公布的10种最严重的自然灾害之一。我国每年因雷击造成人员伤亡达4000人之多，财产损失约为50-100亿元。①

雷击对有线广播电视系统设备带来的破坏性灾难也是非常严重的。随着电子技术的快速发展，集成电路对电压和电流脉冲的敏感程度越来越高，除直接雷击影响外，雷电引起的过电压和过电流冲击波造成电子设备损坏和工作中断时有发生，会使播出传送系统中的元件及电子模块烧毁，危害播出安全。笔者在山区从事广播电视工作多年，感受到在雷电灾害多发地区，90%以上的播出传输故障是雷击造成的。我市农村山区众多，多数处于雷电高发区，雷电引起的危害在广播电视方面表现十分突出。由于众多山区交通信息不便，雷击造成有线电视网络的损害后修复需要时间跨度长，造成的损失也大。因此，山区的有线电视的防雷措施，尤其是对感应雷击的防护，已经成为广播电视技术部门关注和防范的重点。

我市每年3—10月为雷雨季节，前后长达8个月以上全市共有30个广播电视节目制作播出、无线发射和有线广播电视传输机房，光缆电缆传输干线长达1600多公里，每年被雷击光发射机、光接收机达500多只，放大器800多只，分子分配器9000多只，造成直接经济损失270多万多元。城区和各镇乡(街道)广电站维修人员，每到雷雨季节，经常不分白天和黑夜，加班加点突击抢修被雷击的有线电视、数字电视。特别是近几年雷击频繁，造成的经济损失特别严重，每逢雷雨季节全市有线电视维修人员，来回奔波于城市乡村之间。特别是地处边远山区的几个广电站，每每遇到打雷下雨时，心中就会升起一种说不出的无形压力，时刻关注着、牵挂着各村用户的有线广播电视是否会被雷击。于是雷击天气一结束，并会主动打电话询问各村农户有线广播电视传输是否正常，哪个村有线广播电视遭受雷击，就会马上骑着摩托车竭尽全力投入抢修，经常起早摸黑长途爬涉来回奔波于崇山峻岭之中，为尽快修复被雷击的广播电视不顾劳累而拼搏。每年有线广播电视雷击故障抢修占整个故障维修的百分之八、九十之多，牵制了我市广播电视维修人员大量的精力和物力。因此，有线广播电视系统如何做好防雷减灾工作，把雷击造成的损失降低到最低限度，是摆在我们广电工作者面前的重要课题。

从2001年以来的五年时间里，笔者担任东阳市八达乡广电站站长，从事有线电视线路维护和故障抢修。面对灾难性的大面积雷击，给有线电视系统造成严重损害时，经常夜不能寐，对如何做好有线电视防雷减灾工作，进行了苦苦思考和探索，想方设法从中寻找一种简便易行的避雷措施。

几年来，通过阅读有关电的基础知识，农村有线广播和有线电视、卫星接收电视、数字电视技术和数字电视基本知识和如何做好防雷减灾等方面的书籍，学到了一些基础知识，基本懂得了雷电产生的原因，雷击的几种不同方式，根据雷击不同方式，有针对性地采取避雷措施，做好有线广播电视光发射机、光接收机、干线、用户放大器等设备的防雷工作。

雷电通常有两种：直接雷和感应雷。直接雷只占整个雷击的10%左右，危害一般较小，可使用避雷针、避雷线和避雷网来防避。有线电视卫星接收如抛物面天线，虽然安装避雷针后，即使在其保护范围内，仍然可能遭到雷击而使高频头、卫星接收机等设备烧坏。烧坏部位大多在电源保险丝、变压器、整流元件。这说明雷击不是从天线直接引入的，而是从电源线引入。可见避雷针虽然保护了建筑物和卫星接收无线的安全，却保护不了置于机房内的有线电视设备，这最主要是由感应雷造成的，通过对所有雷击设备损害部位分析证明，危害最大的是“感应雷”，占整个雷击率的90%左右，其危害范围广，雷击程度重，对机房前端系统、传输系统、用户分配系统，有线电视、数字电设设备均遭受破坏性损害。

二、有线广播电视系统防雷的主要办法

篇7

关键词：数据库实践类课程；比对式教学法；实训基地；上机考试；学科竞赛

作者简介：车蕾（1979-），女，河南洛阳人，北京信息科技大学信息管理学院，讲师，中国人民大学信息学院博士研究生；崔巍（1958-），男，上海人，北京信息科技大学信息管理学院，教授。（北京 100192）

基金项目：本文系北京信息科技大学2012年教学改革立项一般项目（项目编号：2012JGYB39）、北京信息科技大学2011年教学改革立项重点项目（项目编号：2011JGZD05）的研究成果。

中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0154-02

一、数据库实践类课程体系

“数据库”课程是信息管理与信息系统专业的专业基础课程。笔者所在信息管理学院的信息管理与信息系统专业的数据库实践类课程体系是以“数据库系统基础”课程为核心的实践课程体系，囊括了信息管理与信息系统专业的必修课和选修课。主要包括“数据库系统基础”、“数据库课程设计”、“Oracle数据库管理系统”、“Database and Application Fundamentals（DB2 302A）”、“DB2 Family Fundamentals（DB2 730）”、“DBA for Linux UNIX and Windows（DB2 731）”、“数据库高级开发”等课程，课程体系结构如图1所示。

通过教学工作和教学调研发现，数据库实践类课程体系中存在几个亟待解决的问题。第一，课程教学内容存在冗余，教学方法单一。从市场就业需求和继续学习、继续研究的科研领域的需求来看，信息管理与信息系统专业的学生至少需要熟练掌握2～3个主流数据库的应用。为此学院专门开设了多门主流数据库相关课程，如“SQL Server”、“Oracle”、“DB2”。但各课程之间缺乏衔接，彼此独立，导致学生学完每一门课程后，很容易和别的DBMS（数据库管理系统）混淆甚至出现学一门忘一门的情况。第二，考核方案不能准确地反映学生对教学内容的掌握情况。考核形式主要包括实验报告提交形式和笔试两种。其中，实验报告提交形式可能会存在学生抄袭的问题，考核结果不够准确；笔试形式不能真正反映学生的实践操作水平，不能很好地实现这类课程的培养目标。第三，学生的学习主动性和创新能力还有待提高。

针对以上问题，课程组研究并尝试了数据库实践类课程体系中教学方法、教学形式、考试模式、实训形式等方面的优化方案，对优化课程体系、建立有效课程衔接点、激发学生自主学习兴趣、提高学习效果、改善考核体制、培养应用型人才等方面都具有推进作用和实践价值。此研究也是信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式改革与实践的重要研究之一。

二、数据库课程教学体系优化方案

1.教学方法的优化——比对式、任务驱动教学法

在教学方法上，根据课程性质的不同分别采取了比对式、任务驱动教学法。

（1）比对式教学法。比对就是运用对照的手段确定事物之间异同关系的思维过程的方法。比对教学法就是在教学中将一些具有某种联系和区别的教学内容放在一起进行比对分析，找出其相同和不同之处，使学生在明确了一个内容之后能够自然地联想到另一个内容，并能自行理解和掌握，从而达到预期的教学目的。[1]将“比对式”教学方法应用于主流数据库课程教学实践中，可以把学生从枯燥、独立的教学模式“拔”出来，避免知识冗余，用已有知识去刺激新知识的学习，用最快捷、最清晰、最全面的方式让学生掌握主流数据库的应用。将比对教学法应用于主流数据库管理系统的课程中，教师需要深入研究各主流数据库，分析异同点，研究比对教学方法及其相关教学方法，以“比对”为中心，设计主流数据库类的课程结构，以“比对”为中心，设计教学思路。

在运用比对教学法时还应注意以下问题：一是要善于发现被比较对象之间的联系，选择合适的比较对象并确定相应的比较点。不是所有的知识点都需要拿来进行比较分析，也不是所有的异同点都值得比较。二是在采用比对教学法的过程中，不能浅尝辄止，而应不断深入。如果仅仅进行简单的比对分析，将知识体系建立在表层，这些知识将很快被遗忘。[1]主流数据库的比对重点应放在各DBMS体系结构比对、SQL语法比对、异构数据库/迁移、安全控制策略和备份恢复方面。

（2）任务驱动教学法。“任务驱动”教学方法是指知识及技能的传授以完成典型任务为主，有利于提高学生利用计算机进行自主学习与解决问题的能力。[2]该教学法是将总任务自上而下逐步分解、细化成为多个简单可行的子任务，并一一执行子任务的过程。任务驱动式教学方法适用于“数据库高级开发”课程等开发类课程。在此类课程的授课过程中，选用一个“教学管理系统”作为任务对象，整门课程的教学安排都是以此任务为主线而开展的。教师要根据课程的要求和学生身心发展的需求，按照由浅入深、由表及里的原则制定出切实可行并符合实际需要的任务。“教学管理系统”案例贯穿全部教学内容，由浅入深，循序渐进，充分体现了任务驱动的思想。

2.教学形式的优化——企业合作

数据库实践类课程体系的优化不仅需要注重加强实践教学，还需要加强与IT领头企业的合作，使学生不仅在四年学习期间打下扎实的专业知识基础，更要具有较强的实践动手能力，熟练掌握一种高质量的就业技能。基于信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式改革的驱动，加大了与IBM和Oracle等IT巨头企业的合作，通过多种形式、全方位的合作切实提高改革力度，提高学生实践动手能力和就业质量。已开展的典型合作形式：一是建立IBM联合人才培养基地；二是IBM和Oracle为数据课程组的教师提供了相应的课程与认证培训，以提高师资队伍的实践水平；三是将IBM或Oracle的认证考试融入培养计划中，这种含金量极高的证书对学生就业是很好的敲门砖；四是将就业目标定位于IBM或Oracle及其合作伙伴，以此为驱动在大三设置就业方向明确的课程模块即“Database and Application Fundamentals（DB2 302A）”、“DB2 Family Fundamentals（DB2 730）”、“DBA for Linux UNIX and Windows（DB2 731）”。以此加强实践和实训，使学生达到直接上岗的能力和水平。

以上措施大幅度提高了学生的就业质量，从教学形式上优化了数据库实践类课程体系，同时可以将信息管理与信息系统专业办成掷地有声的特色专业和强势专业。

3.考试方案的优化——上机考试

之前数据库实践类课程体系中的课程考核方式主要包括实验报告提交形式和笔试两种。此考核方案不能准确地反映学生对教学内容的掌握情况。目前，“数据库高级开发”、“数据库系统基础”、“主流数据库管理系统”课程采用机房授课方式，效果较好。因此，尝试上机考试方案是与机房授课方式很好的呼应，对提高教学效果有着至关重要的作用，能够很好地解决此问题。具体上机考试方案如下：

（1）考试环境。考试环境为C/S模式，每位学生一台考试机。考试前，由教师将考试环境和所用数据部署到每一台考试机上。为方便学生阅读，可以发放纸质试卷，学生按照试卷上的内容直接在电脑上操作。

（2）机考形式。根据课程性质的不同选择不同的上机考试形式：一是数据库类课程。让学生在相应的DBMS下直接按要求操作，例如：创建数据库、创建表、创建索引、导入数据、查询表信息、进行安全设置等操作。二是开发类课程。学生按照试卷要求，在相应的IDE环境下进行程序编写、编译和部署，并将项目存放在指定位置上。[3]

（3）判卷方案。目前大多数自动判卷系统基本都是通过比较结果来给分，不考虑中间步骤的得分，具有很大的局限性，不适合数据库实践类课程的上机考试情况。[4]根据课程性质的不同，采取了不同的判卷方案：一是数据库类课程。由于这类考试的结果与各考试机上的DBMS相关，因此教师必须在每台计算机上进行判卷，当然为了方便起见，教师可以远程登录到每台考试机上进行判卷。二是开发类课程。考试结束后，机房管理员直接将各考试机上的答题内容回传到一台服务器上，以供教师下载后判卷。

在开展上机考试的同时，还要注重实施相应的作弊防范策略。通过在期中或期末考试中实施上机考试方案发现，学生的实践能力大大提高，理论知识的认识层次也有所深化，达到了预期的教学目标。

4.实训形式优化——学科竞赛

自2009年起，信息管理学院就引入学科竞赛作为数据库实践类课程学生实训任务的重要形式之一。以学科竞赛引领创新人才培养，推进高校教学内容及课程体系改革、培养学生创新能力和综合素质，是实现个性化培养的重要途径。与企业合作，分别开展了“2009Sybase数据库应用大赛”、“2010Oracle杯数据库应用竞赛”、“2011北京信息科技大学Oracle杯数据库应用竞赛”、“2012北京信息科技大学Oracle杯数据库应用竞赛”。[5]

竞赛选题方式为开放选题，可以是任何与数据库应用相关的主题，如数据库设计、数据库应用开发（C/S或B/S结构）、移动数据库应用开发、桌面数据库应用开发、数据库应用解决方案等。[5]每年的数据库竞赛都与信息管理与信息系统专业的“数据库系统基础”和“数据库高级开发”课程安排在同一学期，同步进行。真正做到了与教学实践相辅相成，极大地激发了学生的学习热情和创新意识。此竞赛不仅强化了学生对数据库管理系统的应用能力，还提高了学生的编程水平。信息管理与信息系统专业的大三学生已经学习过不少开发语言，但是之前由于未系统开发过项目，很多编程方面的知识在他们脑海中都是支离破碎的。很多学生为了能够在竞赛和课程设计中取得好成绩，从一开学就开始恶补编程，一学期下来，编程水平有了很大提高。学生们将学过的数据库、数据库高级开发、Web开发等知识综合运用进作品，作品质量大大超过教师的期望值。北京信息科技大学信息管理学院连续四届通过选拔推荐参加中国大学生计算机大赛，取得了不菲的成绩，尤其是2012年获得了1个一等奖和2个二等奖，使创新人才培养取得了丰硕成果。

三、结束语

信息管理与信息系统专业数据库实践类课程体系优化方案可以较好地解决课程教学内容存在冗余、教学方法单一、考核方案不能准确地反映学生对教学内容的掌握情况等问题，引领创新人才培养。其创新点和主要特色是：突出知识差异性、避免教学重复性；重视教师主导性、强调学生主体性；挖掘体系连贯性、提高教学高效性；强调课程实践性，加强考核实效性。专业建设和改革工作一直没有停止，要努力做好人才培养模式的改革，从而在人才培养上达到更高的培养目标。

参考文献：

[1]叶新荣，等.“数字信号处理”课程教学中对比教学法应用研究[J].中国电力教育，2013，（1）.

[2]车蕾，赵庆聪.“程序设计基础”课程实验教学方案的研究与探索[J].计算机教育，2009，（15）.

[3]车蕾，崔巍，杨孔雨，等.信息管理与信息系统专业《程序设计基础》课程的教改初探[A].2008年第二届“信息管理与信息系统”学科及核心课程建设学术论坛论文集[C].2009.

篇8

祥林嫂第一回笑出现在初次到鲁家做工期间。丈夫祥林死去后，她只身出逃，来到鲁家做工。在鲁家，她如同机器一般“整天的做”“简直抵得过一个男子”过着极为劳累的日子，可就是这样的生活，她“反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。鲁家的劳累生活，绝无法让一个有正常需求的人满足，从这可怜的笑影中，我们可以隐见祥林嫂之前的悲惨生活。在夫家，比丈夫大十岁的童养媳祥林嫂，受尽了怎样的欺凌和折磨，丈夫在，尚有一丝希望，虽然极为渺茫；但丈夫一死，连这一抹暗淡的希望之光也熄灭了，于是她只能逃离了那“严厉的婆婆”的管辖。来到鲁家，虽然劳累，但有了饭吃，有了微薄的工资。如果说夫家是地狱，是苦海，那么鲁家就使她产生了走出地狱之门，爬上苦海之岸的感受，所以才可能“渐渐的有了笑影”。其实，从夫家至鲁家，最多不过是从地狱的第十八层爬上了第十六七层，可一个在地狱之底生活着的人，即使只是小小的满足，也足以让她欢欣喜悦了。这样的笑影，怎能不让读者黯然。

祥林嫂的第二回笑出现在她再次到鲁家做工期间。这次祥林嫂除了烧火之外，没有别的事。点点下来的微雪，勾起祥林嫂对阿毛的回忆。但阿毛的故事是早就被人唾弃了的。当她深情地忆起那讲了不知多少遍的阿毛在雪天被狼吃掉的往事时，柳妈已然不耐烦了，并有意转换了话题，对她额上的伤疤产生了兴趣，一步步将祥林嫂引到她所关心的事情上去。祥林嫂的回答犹疑而含糊，因为对于被封建思想禁锢的妇女来说，再嫁本就是最耻辱的事，“饿死事小，失节事大”，所以她羞于启口；况且此时的她，与初次来鲁镇时的境况更加不一样了：第二任丈夫又死了，本来还有儿子，这是她的希望，不幸儿子又被狼吃了。她的悲惨遭遇又只是鲁镇人们无聊生活中的调剂而已，可以想见祥林嫂内心的痛苦之深。面对柳妈颇有意味地追问，她所能做的只是本能的回避。但和柳妈的这一次谈话到底勾起了她对贺老六的那一段短暂幸福生活的回忆。尽管是屈辱的再嫁，却过上了一段幸福的日子。她“上头又没有婆婆；男人所有的是力气会做活；房子是自家的”，“到年底就生了一个孩子，男的”，“母亲也胖，儿子也胖”，“真是交了好运了”。这一切让祥林嫂感到满足，尽管这仍然只是奴隶式的生活，但在她已是莫大的幸福。在她愁苦的一生中，这是唯一的美好回忆，因此，当柳妈提到改嫁的事时，她想起了和贺老六短暂的幸福，更忆起了他们的孩子阿毛，于是，她情不自禁地笑了。这是发自心灵深处的会心的笑，是对过去那段美好生活的深情的怀念。然而，只要我们纵观祥林嫂的一生，看到她那立即敛起的笑容，就会感到这笑更是含泪的。祥林嫂这位饱经忧患的不幸的妇女，欢乐对于她已经成为遥远的记忆。她的一生只是一连串的苦难。无情的现实，冷酷的社会，吃人的礼教，始终都在摧残着她，现实的欢笑，已不属于她。

祥林嫂的第三回笑出现在她捐门槛之后。祥林嫂为了争得做人的权利，为了求得一线生存的希望，更为了死后不受“锯开来”的酷刑，她整日劳碌着，最后用历来积存的工钱“十二元鹰洋”去土地庙捐门槛赎罪。想凭此摆脱人们在阳世、阴世间给她设下的罪名，从土地庙回来后她苦恼皆消，满脸“高兴”——在这里可视为“笑”的同义词 ，这次的笑尤其让人感觉悲哀，当她忍受着啮咬人心的嘲笑和侮辱，在无边的寂寞和悲哀中，背着沉重的精神包袱默默苦做时，被损害的不仅仅是她的身体，还有她的灵魂。所以，在她认为自己已经“赎罪”，可以被“宽恕”，“坦然地去拿酒杯和筷子”时，四婶的断喝才会让她精神崩溃。她的高兴就如死寂中的一点微茫的光，还来不及闪烁就熄灭了，此后，她一步步被逼到了她可怜人生的尽头，正如丁玲所说：“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”这一笑的悲剧性也就越发深刻。

篇9

关键词 阀门铸件；呋喃树脂砂；铸钢工艺

中图分类号：TG260 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）22-0097-01

近年来，随着我公司的采油树、井口等石油机械产品打入欧美、中东等国家的市场，使得各国逐渐提升了对铸件质量的有关需求，所以，它不仅要在尺寸上进行把握，还要保证质量和外观，实现对其的严格控制。为了实现出口规模的扩大，我公司从2002年底新上一条树脂砂生产线，生产出的铸件产品内在质量、尺寸精度、表面精度、均符合美国石油协会API标准的要求，得到了很大的肯定，相关经验论述如下。

1 模具

为保证铸件尺寸精度与降低表面粗糙度，外模、芯盒均使用环氧树脂制成，表面精度达Ra6.3。

2 多样原材料的选用

2.1 原砂在材料中的选用

1）Si02的含量型砂的耐火度随砂中的Si02的含量的提高而增高，因此应选用Si02>97%的原砂。

2）酸碱度因为固化剂为酸性，所以原砂应该为中性的酸碱度，从而避免由于酸碱度过大而造成固化剂耗费巨大，进而引起硬化反应不彻底，使型砂的初强度和终强度降低。

3）泥沙含量盐的产生是由于原砂中碱性泥类物质与固化剂的反应而形成的，进而导致粘结力消减，型砂强度下降。所以要选用含沙量低于0.3%的原砂。

4）树脂砂砂粒的粒度和粒形都要经过严格的挑选，既不能太细也不能过粗，在外形上也有严格要求，以椭圆形为最优，这样有助于提高其紧密程度。

根据数据试验表明，最适宜的是选用福建的平潭原砂，其主要指标如表1。

表1 原砂主要性能指标

粒度组成 Si02 角行

系数 微份

含量 水份

含量 泥份

含量 灼减量 耗酸值

40/70 >98% ≤1.3 ≤0.5%

2.2 呋喃树脂

采用XY90-0型呋喃树脂，其性能主要如表2所示。

表2 树脂主要性能指标

pH值 密度 糠醇含量（%） 含氮量（%） 含水量（%） 保质期

6.5-7.5 1.15-1.25 >90 ≤0.33 ≤2.0 6月

2.3 硅烷（KH550）

由于硅烷也被成为增强剂，所以在其中加入0.25%数量，就能够使树脂的强度提升3倍左右，如表3所示，根据数据和图标显示，它有助于保证砂质的抗潮湿性。

表3 加入树脂后型砂的主要性能指标

硅烷加时间/天 树脂的加入量（%） 硅烷

加入量

（占树脂） 固化剂 加入量（占树脂） 温室 24h的终强度 含水量（%）

加硅烷 未加

硅烷

0 1.2 0 60 21 0.65 0.50 0.50

1 1.2 0.3 60 20 4.80 0.51 0.62

7 1.2 0.3 60 22 0.81 0.55 0.91

从上述数据中可以看出，树脂中加入硅烷后得便增强作用随时间的延长铸件衰减，故硅烷应随用随加，防止失效。

2.4 固化剂

我们选用对甲苯磺酸水溶液做固化剂，其性能如表4所示。

表4 固化剂主要性能指标

粘度/X10-3 密度/g.cm-3 酸度（H2S04） 游离S量（%）

6.2 23.52 24.5-27.5 2.5-4.5

3 树脂的混制

1）再生设备采用SLH-05型连续式混砂剂，生产能力5t/h再生设备：由震动落砂机与四步再生机组成，生产能力6-8t/h。

2）配方外模与泥芯用同一的单一砂，其配方如5表所示。

原砂（%） 回用砂（%） 树脂（%） 固化剂（%） 原砂温度/℃ 24h抗拉强度/MPa 发气量/mlg-1

20 80 0.8-1.2 30-50 25 1.0-1.4 11-15

①树脂中加入0.3%的硅烷。

②固化剂的浓度为30%-50%之间进行调节，加入量随温室、砂温而变，若室温、砂温的温度在10℃-15℃，固化剂的加入量60%，温室、砂温的温度在15℃-25℃之间时，固化剂的加入量在50%，当温室、砂温在温度在小于15摄氏度之间时，可将砂温加热到25℃，固化剂的加入量在50%。

4 造型工艺

以PFFAP35/52.04阀体为例，采用开放式的浇注系统，减轻钢水对砂芯的冲刷。

4.1 浇注系统的设计

采用开放式的浇注系统，钢水从边冒口进入铸型型腔以减轻钢水对砂芯的冲刷

设置直浇道：￠50 横浇道40/45X40

浇注时间：T浇=SG1/2

式中：S—系数，取S=1.2；G—砂型内金属液的总重450 kg。

T浇=SG1/2=1.2X450/2=26s

4.2 冒口及冷铁的设置

4.2.1 使用模数法计算铸件的热节点的模数

1）M=68.5X108/2（68.5+1.8）-31X1.2=2.34 cm

2）M=（127-65）/4X1.2=1.86 cm

3）M=44/2=2.2 cm

4）M=（187-146）/=1.02 cm

5）M=60.5X 41.2（60.5+41）-20.5X1.2=1.39 cm

6）M=（187-146）/4=1.02 cm

7）M=28X32/2（28=32）-23.5X2=1.23 cm

4.2.2 冒口大小计算

使用三位软件PRO——E计算出铸件的重量为134 kg，考虑使用边冒口实现铸件的顺序凝固。

经计算冒口大小为￠160X320的边冒口2只。

4.2.3 铸件通道的设计

由模数的大小可以看出：③处热节孤立需要增加补缩通道25X60，⑦处地热节孤立为消除该部位的铸件缩软全县，需增加冷铁实现铸件的定向凝固，经计算需要冷铁大小为￠100X40的成型冷铁1块。

4.3 使用华中科技大学铸造模拟然见进行铸造工艺模拟

经对流场、温度场的分析计算，参数的利润设计符合铸技术要求。

铸件重量Gc=134，kg GR=110 kg 工艺出品率54.5%。

5 在进行制作中的主要关注内容

5.1 外在形状与内部制芯

1）选用相对紧实的外在砂，进而避免涨砂情况的发生，有效阻止缺陷。

2）冷铁的安装要适宜，不能吃砂过多也不能太少。

5.2 脱模

对砂型或砂芯进行脱模是有一定规范的，在不同的天气条件下，所花费的时间也有所不同，夏季时间要相对短一些，为10到12分钟左右，雨季约14分钟，而冬天则要半个小时以上，甚至会超过1小时。

5.3 修型、刷涂料及烘烤

1）树脂砂一般不需修型，如有碰坏可用涂料粘补剂修型（芯），大块砂脱落可用粘结剂粘牢。

2）刷涂料是一个技术活，一般只进行一次是完全不够的，至少刷两遍。第一遍用浓度较细的醇基涂料，然后使用压缩空气吹净再刷第二遍醇基涂料，第二遍涂料浓度要求较厚，两次涂层的总厚度在0.8 mm-1.0 mm之间。

3）铸型合箱前，使用火焰喷墙对整个型腔进行一次烘干处理。

6 在生产过程中常见的铸造弊端以及防御对策

6.1 裂纹

由于树脂砂的退让性比较差、高温强度较高等特点，就使得树脂砂薄壁处或者界处很容易产生裂纹，因此要采取一系列措施进行改进。比如，减少受压的受阻程度，在砂芯中置入塑料等物品，保证砂壁在30左右。

6.2 气孔

1）分析产生原因因为树脂砂发气量大于水玻璃砂粘土砂，再加上发气速度比较快，因此在浇筑和凝固过程中要对树脂中的氮在金属表面进行吸附，一旦砂型或者金属液的界面压力比金属液的静压时高，就会以扩散的方式进入金属液中，从而形成皮下气孔。

2）防治手段对其预防的方式有很多种，首先要保证树脂的加入数量不能低于0.8%且不高于1.2%；其次，逐步使浇注温度得以降低，并在准确的数值情况下进行发气或气量增加；最后，坚持使用废钢管做芯骨，并保证气孔的数量，以使其便于顺利排气。

6.3 塌箱

塌箱的产生大多是由于砂型的强度不够，但是究其原因一般有两类：一是树脂与砂没有均匀的混制；二是砂型或者砂芯搁置的时间太久。经准确数据表明，其放置时间越长，其抗压强度就会下降，所以砂型和砂芯的放置时间不能超过72H。

6.4 阀体上下型两侧法兰内开档尺寸不一致

对于这种现象，我们一般在法兰上放置工艺补正量，使得上下箱铸件法兰的内开档尺寸一致。

7 总结

1）尺寸精度高、强度高、表面质量好等都是呋喃树脂砂具有的优势。

2）合理的冷铁的摆放可以消除铸件的一些孤立的热节点，使其实现顺序凝固。

3）要在保证铸件质量的前提下进行烧铸。

4）一旦树脂砂铸件出现细小的纹路，可以利用一定的措施消除。

参考文献

[1]谢明师.呋喃树脂自硬砂实用技术[M].北京：机械工业出版社，1995.

[2]姜希尚.铸造手册（铸造工艺）[M].北京：机械工业出版社，1997.

[3]谢明师.铸造手册（造型材料）[M].北京：机械工业出版社，1997.

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关键词：设计类软件；装饰设计；方案构思方式

中图分类号：J0－05文献标识码：A文章编号：1671－6221（2015）04－0036－03

装饰设计是指根据人的需求对特定对象进行合理化的美化安排。它涉及的面很广，归结起来有两大类：平面的装饰设计和空间三维的装饰设计。装饰设计中所用到的软件种类繁多，平面设计类软件常用的有Photoshop、CorelDraw、GooglePicasa等，空间三维的有3Dsmax、Sketchup等。目前，虽然设计类软件已普遍应用于装饰设计的最终效果表现，然而本文主要探讨的是设计类软件在方案构思阶段，对创作方式的积极拓展。

1设计类软件在装饰设计中的应用现状

随着数字化技术的迅速发展，以及人们生活节奏的加快，设计类软件凭借其强大的技术功能和高速的工作效率，在装饰设计领域已被广泛接受并应用。就整个装饰设计作品创作过程而言，目前普遍的创作方式为：设计师通过手绘草图和简单模型制作，完成方案的构思，方案初步确定后，再利用设计类软件将构思好的方案呈现出来。这种创作方式，使设计类软件的功能基本局限在设计方案的再现阶段。在方案构思阶段，依然没有突破传统。如何利用这些软件，真正帮助设计师们拓展方案构思方式，思考设计和创作作品，是设计类软件更为高级别的创作。

2设计类软件辅助装饰设计方案构思的优势

2．1强大的功能，更有利于激发灵感

相较于传统的单一方案构思方式，设计类软件强大的功能更有利于激发灵感。如平面装饰设计类软件一般都具有存储、合成、特效、编修和绘图等功能，它的每一项功能都有可能激发出设计师们为之一动的方案构想。其强大的功能，不仅反映在某款软件功能的优越性上，更表现在运用于装饰设计的软件种类的丰富多样上。例如平面设计类软件常用的有Photoshop、CorelDraw、GooglePicasa等，空间三维的有3Dsmax、Sketchup等。这些软件各有优势，且能相互配合使用。工具的多样性，为设计师们创造了更为宽阔的思维发散空间。另外，设计类软件基于数字化平台，可使设计师们轻松获取素材、相互交流和沟通。总之，每一种可能都可能激起设计师们创意的火花。

2．2高速的效率，更有利于抓住灵感

设计类软件的诞生在设计领域具有开天辟地的意义，因为它提高了设计师的工作效率，节省了大量工作时间，让设计师们有更多时间和精力去关注创作本身。装饰设计传统的手绘表达和模型制作的构思方式，需要有较深的绘画和塑型基础，才能很好地表现出设计者的思维，并且这些方法效率较低，有的时候其表现速度无法跟上设计师的思维跃进。灵感是一种模糊的，转瞬即逝的东西，只有及时抓住，并通过不断修改、完善，才有可能成就出一个出色的方案。专业化的设计软件，具备准确、快捷的参数设置功能，素材库也很丰富，设计者在方案构思阶段，可及时呈现随时迸发的灵感，并随时对之前的设计步骤进行编辑、修改，直至完成整个方案构思。设计师熟练掌握一款软件的周期远比手绘和塑形的训练周期要短。

2．3精确、直观的性能，更有利于完善方案

作品的最初创意构想一般是比较模糊的概念性的片段，需要设计师不断的修改、完善。传统的方案构思方式，除了再生速度较慢之外，方案准确的直观表达与推敲也是创作过程中的难点之一。例如在建筑装饰领域，具体的模型构思设计可通过3DSmax完成，在它的操作界面下，可生成便于转换不同观察角度的三维形体，设计师们通过逼真的形体观察，可快速地对方案进行修改与深化。另外，色彩、灯光、材质是建筑装饰作品风格体现的主要途径之一，传统的方案构思方法很难做到精确呈现。Photoshop软件照片的合成功能，可将3DSmax软件生成的图像放在实际的环境照片中加以表现，通过这种方法，作品设计与周围环境是否协调，颜色、材质等运用是否得当，很容易辨别出来。如果不满意，可利用软件对这些不断调整，直至满意。

3设计类软件拓展装饰设计方案构思的渠道

3．1利用设计类软件的特殊功能

前面提过设计类软件具有传统手段不可比拟的强大技术功能，这些功能又是通过设计师们对一定的参数调整实现的。这些参数好似生物基因编码，不同基因编码可产生不同的形式。大量实例也表明，设计类软件的特殊功能，确实能够激发设计者借助传统方法无法得到的灵感与思想，进而产生出迥然不同，不可预知的装饰作品。例如在3DSMAX的贴图设置中，有一种镂空贴图，此功能可将二维的图案转换到三维的物体表面上，从而形成一个变化丰富的形体。上海世博会波兰馆的设计，就是基于3DSMAX中的此项功能激发出最初设计构想。另外还有一个命令MERGE，可以将二维闭合多线段投射到三维的物体表面上，并将其转换成可以在上面建构设计细部的新表皮。也就是我们现在能够看到的先锋建筑中变化丰富的数码表皮。

3．2手绘与软件相结合的构思方式

既然利用设计类软件构思装饰设计方案作为传统构思方案方式的一种拓展，显然本文的主旨不在于要将传统手段完全摒弃。虽然设计类软件构思方案具有功能强大、工作效率高、准确直观等方面的特点，而传统方案构思方式也具有利用设计类软件构思不具备的优势。手绘表达可不必拘泥于软件的各种功能，更加随心所欲，直达内心。例如：设计某个标志，图形简洁。使用手绘构思比软件更为自由，然软件手段更加精确。这时我们就可将两种手段相结合，使用手绘方式完成轮廓雏型，使用软件方式进行方案细化。另外，手绘构思的方案一般比较质朴、可爱，而软件设计出的方案能体现高技。采用两种手段构思出的作品，往往可集两种特点于一身。总之，采用新旧手段相结合的构思方式更容易设计出大量方案。

3．3逆向思维的创作方式

这里所说的逆向思维的创作方式是相对于目前普遍流行的创作方式而提出的。前文提到过，目前普遍的创作方式是：设计师通过手绘等的方式完成方案的构思，当方案确定后，再利用设计类软件将构思好的方案呈现出来。逆向思维的创作方式为：利用设计类软件完成整个方案的创作，再用手绘的方式完成作品的表现。例如平面设计软件的图像合成、图像处理、滤镜特殊效果等等，都极大地拓展了设计者的思维空间，这是靠手绘等手段进行构思难以想到的特殊效果。许多纯艺术的画家，利用平面设计软件合成某些图片素材，构思出一些特殊效果，然后再将这些方案画到画布或者墙体上进行装饰。在这种创作方式中，设计类软件不仅是参与了方案构思阶段，而是参与了整个作品的设计。

4结束语

本文开篇提到目前设计类软件的功用一般局限于方案表现阶段。将具备如此多优越性的工具仅作为一种被动的制图工具，是一种资源浪费。这其中主要原因是我们的设计师长期受传统设计思维模式的束缚，习惯于单线式的思维，没有反复实践，深入研究各种可能性。本文通过对设计类软件在装饰设计方案构思阶段所具有的优越性进行分析，总结了设计类软件几种拓展方案构思的方式。旨在鼓励设计师们积极地多角度地思考问题，转变思路，以挖掘设计类软件更多潜在的价值。

［参考文献］

［1］处咏清，何悦菡．装饰设计基础［M］．北京：中国电力出版社，2010．

［2］杨铮．再议计算机辅助设计软件在建筑规划草图设计中的应用［J］．现代装饰（理论），2013，（07）：100．

［3］李晶涛．表现与表达从计算机辅助制图到辅助设计－以3DMAX为例［J］．设计艺术研究，2011，（4）：57．