走进大自然范文

导语：如何才能写好一篇走进大自然，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

虎林市云山小学四（2）班李佳祺

指导教师：王冬梅

炎热的夏天过去了，美丽的秋天慢慢地来到了，天气格外凉爽，小朋友们都换上了长袖衣服，秋风吹在身上，真舒服啊！

秋天，树叶变黄了，慢慢地飘落下来，像翩翩起舞的蝴蝶，大山也脱下了绿色的衣服，换上了金黄色的新装。开了，好像洋娃娃的头发，十分美丽。

今天，我们全校师生要秋游。我们一路千辛万苦，背着沉重的食物，终于来到了盼望以久的沙子山。

我们站在沙子山上往下看，我发现：云山农场的变化真大呀！最开始还是荒无人烟只有荒草的土地，现在已经耸立了好多高大的楼房。接着，我们又围成一个圈，在里面表演节目。马海丽和魏新唱的是“北京欢迎你”，我虽然不太会唱，但我也跟着唱了起来。很快，我就会唱了。后来，我们开始爬山，这个活动是我最喜欢的，也是我玩的时间最长的。最开始，我们是爬30度的斜坡，我背李亚杰，手抱着他的腿，他搂着我的脖子，慢慢地吃力地往上走，每走十多米，就要停下来歇一歇，但我咬紧牙关，最后还是背着重担，到了山顶。我们又负重跑，这真是“看起来简单，做起来难”，我以为很容易，但是不然。刚跑的时候，觉得很轻松，可是，这书包好像越来越重，腿像灌了铅似的，一步也走不开。但我还是坚持到了山顶，而且速度最快，只用了25秒。

过了一会儿，我不累了，就从山上下来，去爬陡峭的山，我叫上范明旭，和他一起爬山。这个山十分陡，都快成真的悬崖峭壁了，有一点没踩好，就会滑下去，而且，还都是松软的沙子。最开始，我信心不足，心里老想：“能上去吗？”但我还是往上爬。经过几次的练习，我终于能很快上去了，我很高兴。

篇2

将你所有的烦恼与疲倦洗去。来吧！这里能够将让你忘掉繁杂吵闹的市区，用心

来感受大自然

的美，感受大自然的静。

让我们走向原野吧。看，一片片碧绿的草地，一望无际，上面又长出一朵朵

美丽的野花。原野上的小草像千万个绿色的卫士，守护着花朵。就算人们怎样压

他们踩他们，都决不低头。

让我们投入山的怀抱吧！远远看去，山并不高，可当你来到山脚下时，抬头

一看，这才知道山是多么的雄壮威武。山就像一个个巨人，任凭风吹雷打、日曝

雨淋，永远那样坚定不拔地挺立着。它们的精神多么令人钦佩啊！

再让我们走向大海吧！听，海水“哗啦，哗啦”的声音，就想大海呼唤着我

们。赤着脚在沙滩上走着，感觉多好啊！捡起一个贝壳，放在耳边，能够听到海

浪声。大海无边无际，它那宽广的胸怀，真值得我们学习。

最后，让我们走进森林。一进森林，茂密的树叶就将我们包住。有时，还能

听到小鸟在树枝上吱吱喳喳地演奏着美妙的乐曲。如果你是友善的，就会有许多

的小动物出来欢迎你。

大地滋润着生活在土地上的生物，使它们茁壮成长，变成美丽的大自然。大

篇3

1、知识与技能目标：熟练掌握背景设置和贴图的插入、调整方法。 　2、过程与方法目标通过设置背景、插入贴图的调整方法，拓展学生的思维，培养学生的自主探究能力、动手操作技能、团结协作能力、语言表达能力以及绘画能力。 　3、情感态度和价值观目标：培养学生对大自然的热爱，成为爱护大自然的一员。

课本与课文：龙教版小学信息技术教材第二册第十二课

教学重点：贴图的调整方法。

教学难点：对贴图进行翻转、旋转和调整大小的操作。

教学手段：windoWs窗口操作系统、多媒体网络教室。

教法与学法：任务驱动法、自主探究法、尝试操作法、小组合作法、上机实习法。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入 师：小朋友们，你们喜欢大自然吗？ 生：喜欢 师：为什么喜欢？ 生答：(略) 师：今天老师就带着大家走进大自然去看一看好不好？ 出示课题(图：小鸟飞入森林)：走进大自然 师在金山画王中利用图库边画图边讲故事：(广播教学) 一天，动物们在森林边召开联欢会。(选择春天背景)小蜗牛听到这个消息。早早地爬过来了(缩小)。接着，一只猫头鹰飞来了，它找到一枝最大最粗的树枝练起了杂技(垂直翻转)。这时，路上走来了两只小胖猪，猪妈妈在前。小猪在后面。小猪很淘气，所以背对着妈妈在玩呢(水平翻转)。突然，天上飞来了一架直升飞机，隆隆的声音，吵的大家都听不清了，小动物一致要求直升飞机马上离开(删除)。主持人小猴子也出场了，一出场就练起了翻跟头，一个、两个、三个、四个……引得大家连连叫好(旋转)。还有许多你喜欢的动物也都陆续赶到了，有……(生说：长颈鹿、大象……)，可热闹了。

二、任务驱动、自主探究

师：小动物们的联欢会有意思吗？(生：有意思)可记者小兔子却发愁了(师拖出小兔子)、(生：为什么呢？)因为它的照相机坏了(师出示坏照相机)，无法拍下这快乐的场景，这可怎么办呢？小兔子想请小朋友们帮忙，把联欢会的热闹场景留下来，你们愿意帮它吗？(生：愿意)(师评)真是助人为乐的好孩子!

师问：你打算怎样帮助小兔子呢？

生答：(略)

师结：同学们想了这么多好办法，现在你最想用哪种方法来帮助小兔子呢

生：利用金山画王里的图库

任务一：打开“金山画王”。找到图库

1、师：你们能找到这些图库了吗？自己先试试吧，看谁最先找到各种图库？(取消广播) 　2、生尝试找图库。师巡视辅导。 　3、展示：(1)请学生说说你都找到了什么图库。(2)请一位学生做小老师，(广播教学)演示找到各类图库过程：

单击“图库”按钮，就打开各种图库：(指向)彩色背景、动画、黑白线条稿、人物、动物、鸟类、建筑(单击后页)还有交通工具、鱼类、昆虫、植物、(后页)天空

师评：表现很出色，老师很喜欢你

4、师：这些类别的图库你都找到了吗？请刚才没有找到的同学再试试。

5、生再次尝试找到各种图库。

任务二：选背景

1、师：小朋发们。你们猜小动物们会在什么季节召开联欢会？ 　2、生答：春天、夏天、秋天、冬天。 　3、师：其实小动物们在每个季节都会开联欢会。春天召开庆祝万物复苏的联欢会，夏天召开夏令营联欢会、秋天召开庆祝丰收的联欢会、冬天召开圣诞联欢会。你喜欢哪一个季节就选一张你喜欢的季节背景。 　4、生尝试操作找背景，师巡视辅导。 　5、生说说自己都选了什么季节的背景。 　6、请一位学生做小老师，(广播教学)演示选背景步骤：(1)单击：“彩色背景”按钮。调出彩色背景选单；(2)在彩色背景选单中，找到你喜欢的合适背景，单击鼠标左键。

师：是这样的吗？(生：是)谢谢你!你们选上了吗？(生：选上了)真聪明! 　7、学生修改，选择合适的背景。

任务三：贴图

(一)插入贴图 　1、师：下面该小动物们闪亮登场了，小朋友们想想都会有谁来参加联欢会呢？(生答)自己先试试如何把参加联欢会的小动物请出来？ 　2、生尝试练习贴图，师巡视辅导。 　3、展示贴图插入方法。 师：谁来讲讲你是怎样把你喜欢的小动物请出来的? 以小老师的方式广播展示，演示讲解插入贴图的方法： 单击动物类别图库，打开动物样式贴图，找一个你喜欢的动物贴纸，把它拖到我们的彩色背景上

4、比较：插入贴图用拖动鼠标；选背景用单击左键。

(二)调整贴图

1、师：我们再看这时图片位置、大小、方向合适吗？(生：不合适)怎么调整？(生：用图片四周的调整按钮来调) 　2、学生尝试发现调整按钮的功能。 　3、把自己的发现告诉小组里的同学。 　 4、小老师演示讲解调整按钮用法：①平移②放大缩小③左右翻转④上下翻转⑤旋转 ⑥删除⑦取消⑧确定

师评：讲得真好，这些按钮对我们大家太有用了，是吗?还不快谢谢××同学教给了我们这么重要的知识。 　5、答疑：

(1)师：这些调整按钮你都会用了吗？(生：会)还有问题吗？

(2)生：如果确定后还不满意怎么办?没有调整按钮了。 　(3)请会的生解答：用回溯按钮。讲解回溯按钮的用法。 　(4)生操作尝试回溯按钮用法。

6、学习插入、调整贴图时应注意的问题：

(1)师：同学们想想，在调整贴图的时候还要注意些什么问题呢？

(2)生答：…… 　(3)师大屏幕出示温馨提示：①插入的贴图要符合季节背景；②体积大的动物要调大一些，体积小的动物要调小一些；③近处的景物要相对大一些，远处的景物要相对小一些： 　(4)师：明白了吗？下面请同学们把你喜欢的合适的动物、植物都请上来吧，组成一幅有故事情节的画面，一会儿请你讲讲联欢会的盛况。

7、在音乐声中，生操作完成作品。师巡视辅导。

三、展示评价，交流收获

(一)小组展评 　1、师：把你帮小动物画的画给小组里的同学看看好吗?让我们讲讲联欢会上的故事，看谁的故事最精彩？

2、生在小组中展示作品并看图讲故事。

(二)全班展评

1、师：谁愿意把你的画给全班同学看看，并讲讲画中的故事。

2、部分学生在全班展示。并讲联欢会上的盛况。

四、保存作品

1、师：你们真是一群智慧星，画出来的画都这么好，讲得故事也都非常精彩!赶快把动物联欢会的画保存下来，送给小兔子记者和参加联欢会的动物吧!它们一定会非常感激你们的。 　2、教师提示，全体学生保存作品。

五、爱护大自然教育

1、师：今天，同学们帮助了大自然中可爱的动物把它们联欢会的场景画下来，它们都跟我说非常感谢你们，说你们真是助人为乐的好孩子!可是，它们还想请你们帮一个忙。(生：什么忙？)它们说。现在还有破坏森林、污染环境、杀害动物的现象，它们已经没有场地了，许多生物已经濒临灭种了。听了这个消息，你觉得我们应该怎样对待大自然呢？

篇4

去祝福美丽的海洋，

去抚摸高大的山脉。

去体会野草吹又生的力量！

去感受波澜壮阔的大海！

去摸索神秘而奇妙的山脊！

这就是生活！去体味生活

不要让它变得枯燥无味！

要让自己的生命里充满快乐！

可以去聆听，摸索，传播！

改变自己的世界，让它变得与众不同！

篇5

关键词： 季节教育 幼儿 大自然

大自然是神奇而美丽的，同时又是复杂而多变的，幼儿对自然现象和自然规律充满了无限的好奇。《幼儿园教育指导纲要》中的科学领域教育目标是：“让幼儿喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境；引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系。”

以季节主题教育为主线，根据本地自然环境，采取灵活有效的方法，每学期在不同年龄班开展内容不同的四季主题教育活动，使幼儿对自然界的花草树木、飞鸟鱼虫等生长变化过程产生初步的认识，对春去秋来四季轮回等自然规律形成牢固的印象，不断增长幼儿的自然常识、丰富幼儿的生活经验。通过季节教育这扇浅近而清新的窗口，引领幼儿走进大自然，了解大自然，感受大自然，融入大自然，探索大自然的奥秘，是我们多年来主题活动的成功做法，也是科学教育的新思路。

一、观察感受法

四季伴随着生活的脚步而不断变化，四季特征渗透在生活的方方面面、角角落落，孩子们对四季的变化看在眼里，感受在心里，季节变化和我们的生活息息相关。根据季节特征和幼儿园周围的环境，在每个季节来临的时候，我们结合本班幼儿的年龄特点和认知水平，制定详细科学的观察计划，选择那些比较典型的能代表季节特征的树木、花草、动物等季节特征和自然现象让幼儿有计划地来观察，每天运用图示法做好观察记录。如春天来到时，让幼儿观察园内的迎春花，园内陆续开放的桃花、金盏菊等，看柳树怎样一天天吐绿长叶，观察自然角动植物的变化，感受天气一天天变暖，人们开始穿上春装去春游；夏天来到时，感受炎热的天气，火辣辣的太阳，凉爽的夏装，观看大雷雨天时打雷、闪电、倾盆大雨，以及雨后彩虹等自然现象，到附近农田观察农民收割麦子的繁忙景象，通过饮食了解夏季成熟的蔬菜和水果；秋天来临时，让幼儿观察园内的广玉兰树、石榴树和柳树的叶子是怎样一步步由绿变黄、变枯萎最后在秋风中飘落枝头的景象，观看花园里盛开的和一串红，到果园参观成熟的苹果、葡萄、柿子和核桃，到农田观看黄澄澄的水稻和成熟的玉米，感受秋天丰收的喜悦；冬天来临时，观察天气一天天变冷，说话会有白气，早操时手会感到冷，观看北风呼啸，大雪飘飞，大地一片白茫茫的景观，下雪时师生一起玩雪、做游戏。

二、谈话法

四季特征包罗万象，内容繁多又抽象，幼儿年龄小生活经验贫乏，季节概念模糊而肤浅，往往难以准确辨别季节特征并说出相应的季节名称。在季节开始发生变化时，我们每天抽五分钟时间和幼儿一起谈论天气如何，花草树木有什么变化，人们的着装有什么变化等，一段时间后，在季节特征较浓的时候组织专门性的谈话课。老师事先设计好谈话内容，准备好课件材料，采用问答的形式，联系周围环境和生活实际，引导幼儿由浅入深、由点到面地概括季节特征，让幼儿把自己所看到的、所感受到的各种季节特点有条理地用语言表达出来。老师对幼儿的谈话给予评价和总结，通过不断的强化巩固，使幼儿对每个季节特征和季节名称产生全面而深刻的印象。如中班谈话活动《冬天》。可设计以下问题：现在是什么季节？你是从哪些地方看出来的？冬天天气怎么样？小草树木有什么变化？哪些花还开放着？动物是怎样过冬的？人们穿的衣服有什么变化？人们心情怎样？在大班可组织四季知识问答比赛，把四季特征和规律系统地融合起来，通过提问抢答，达到复习巩固强化的目的，效果很好。

三、教学渗透法

每个学期根据教材所反映的季节特征来安排教学进度。如春天的二三月份正值初春，语言课可以进行故事《小蝌蚪找妈妈》，儿歌《迎春花》，散文诗《春天来了》;音乐课可以进行春天的歌曲，春天的游戏，春天的舞蹈；美工课画春天的画，做春天的实物手工；科学课进行春天的认知探索活动，健康课进行关于春天的健康教育和安全教育，户外活动玩春天的游戏，组织春游活动，等等，通过各科教学的有机渗透和互相配合，加深幼儿对春季的认识。夏天来到时，认识了解夏天开放的花，夏天成熟的蔬菜和水果，夏天成熟的庄稼，夏季一些特有的自然现象，唱夏季的歌曲，讲夏季的故事，画夏天的风景和实物，组织玩水游泳等。秋冬季节也一样，把季节教育和教学活动有机地融为一体，互相推动，互相促进，收到事半功倍的教育效果。

四、对比法

幼儿对季节特征容易混淆，往往是记住了春天忘记了冬天，经常把秋天说成是春天，已经到了夏天还总说是春天，为了让幼儿清楚地区别每个季节的特征，可采用对比的方法加强训练。通过看不同季节的风景图片，幼儿比较辨别，总结出春季的树木和夏天的树木有什么不同；夏天的树木和冬天的树木有什么不同，观看不同季节的生活短片，知道冬天人们穿什么衣服，夏天人们穿什么衣服，春天农民忙什么；秋天农民忙什么。布置春夏秋冬四个季节的“家”，拿着不同季节的实物或实物卡片玩找家的游戏。

篇6

一、让幼儿走进大自然，认识大自然，感受大自然，陶冶其情操

陈鹤琴先生指出：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”我决定利用农村的自然资源，在一年四季中，选定合适的时间，带孩子亲近大自然。春天来了，孩子们会发现，草儿绿了，麦苗返青了，桃花红了，蝶儿翩翩，蜂儿嗡嗡……他们在田野里欢呼雀跃； 火红的夏天，孩子们看到了金黄的麦浪、鸣叫的知了，自由自在的鱼儿，枝头唱歌的小鸟……他们在田野里奔跑着；迷人的秋天，孩子们看到了蔚蓝蔚蓝的天空，五彩缤纷蔬菜，琳琅满目的果树，忙着收获的人们……他们在感受秋天的迷人时，也理解了劳作的艰辛；寒冷的冬天，野外仍是孩子们的乐园，特别在下雪天，孩子们看到了压弯的树枝，果园中的农舍，觅食的小鸟，特别是在野外堆雪人、打雪杖那才算过瘾，他们尽情的在雪地里跑呀、笑呀。是啊，大自然以其无比宽广和慈爱的胸怀，在每一个个季节都向孩子献出妙趣横生的礼物――风、雨、雪、雾……孩子们用他们放风筝、玩泥巴、打雪仗、捉迷藏……感受、体验和发现着自然界的变化和奇妙。带孩子走进大自然吧，那儿是个美妙的课堂，幼儿在大自然中不仅学会观察，而且会学习思考，学习探索，带孩子走进大自然，不仅能增长他们的知识经验，而且能丰富幼儿整个的精神境界，培养他们真，善，美的心灵，在他们的幼小的心灵中播撒着热爱生活，热爱家乡，热爱祖国的种子。

二、让幼儿走进大自然，利用大自然，使抽象的问题变得直观

我国著名的教育家陈鹤琴先生指出：“大自然,大社会都是活教材”。它的内容比我们的教材要丰富很多,生动的多。大自然的一草一木、一点一滴都对孩子具有这莫大的吸引力,幼儿天生就喜欢去探索大自然、亲密大自然。因此我们教师没有理由不让孩子接触大自然。在幼儿园，科学领域有的问题对孩子来说比较抽象的，“纲要”指出：科学教育的内容应从身边取材。我决定利用农村自然资源，调动幼儿的各种感观，让幼儿来到野外，捡拾他们自己喜欢的东西，孩子们立即行动起来，有的捡拾小石子、有的捡拾花瓣、有的捡拾花种、有的捡拾落叶……眨眼工夫，孩子们便把成果堆到我的面前，我让孩子们围坐在我的身旁，教他们如何将物体进行归类，让他们说出其颜色，让他们自己探索数的组成和分解及加减法的意义，孩子们在宽松、和谐地氛围中，在老师适当的指导下学到了科学知识，使教学活动变得开放、直观、生动，大大激发了幼儿的兴趣和愿望。大自然是一个绚丽多姿,充满无数问题的世界,为了让幼儿深切感受大自然特殊的魅力,我经常带他们走进大自然,让他们去观察蜜蜂是怎样采花蜜的、看小燕子是如何与人相处的、记录小蝌蚪变青蛙的过程……从而激发幼儿探索科学的兴趣产生,萌发幼儿热爱科学、热爱大自然的情感,并逐渐产生一种保护自然的责任感。

三、让幼儿走进大自然，收获大自然，培养幼儿吃苦耐劳的精神及良好的思想品德

陶行知先生对农村教育提出“活的乡村教育要用活的环境，不用活的书本”。“纲要”指出“与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和劳动成果的尊重”我园孩子们虽然身处农村，但参加农事劳动机会却非常少。在进行《小麦丰收了》这一活动时为了让他们感受、体会一下劳动过程及艰辛，我决定在备好水的情况下让幼儿顶着炎炎烈日走进麦田拾麦穗、用连杆打麦穗、扬麦子、磨面粉（观察小麦加工成面粉的过程） 、面粉送到厨房，请炊事员做成面制品：面条、饺子等食用、品尝。孩子们有了这次劳动经历，再也没有将吃剩的馒头扔在地上的现象了，还充分理解了 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话的内涵。 我还根据农田耕作的季节特征，有意识地为幼儿创设参加简单的农田劳作的机会，如：春天带孩子们到田野里种黄豆、挖野菜、种花生；初夏带孩子们挖土豆、摘西红柿、摘豆角等，秋天带孩子们去采棉花、摘花生、拾栗子等，冬天带孩子们到菜园里拔萝卜、挖菠菜、收获大白菜等劳动。这正体现了杜威实用主义的“尊重儿童，重视实践”的论断。孩子们不但了解了植物生长的规律，更进一步培养了幼儿吃苦耐劳的精神及尊重他人劳动的良好品德。

四、让幼儿走进大自然，利用大自然，丰富自己的玩具材料

篇7

一、走进家庭，体验亲情

孩子的成长离不开学校充满师爱的学习氛围，更离不开一个充满父爱、母爱和睦的家庭环境。善于从各个方面做好学生家长的工作，是班主任的重要环节之一。通过一年的教学，我发现一年级的教材改动很大，现在的孩子和过去不一样，是无法比的，所以必须要求教师、学生与家长三者之间互相联系，班主任要敢于把自己的教育活动向学生家长开放，允许家长随时走进课堂，给家长创造一个能充分了解自己孩子的空间，家长可以发现孩子优点也可找与他人的差距。家长走进学校，走进课堂，让家长与学生共同参与课堂活动。教师走进家庭，和学生家长一起娱乐，倾听孩子的心声，了解孩子的心理，关注孩子进步，用心观察，用心记录，体验亲情，我们一起去摘星。

二、走进社会，体验民情

社会是一个大家庭，他不仅有人类和活动，而且还有大自然动物、植物，只有人与自然的和睦相处，才能构建美丽的家园。少年儿童从小就应走进社会，热爱身边的人们，关心社会，是人类发展的重大主题，品德与生活以社会主线，沿着家庭――社会――祖国――世界的思路。为了塑造社会主义合格公民，让小学生从小了解社会、参与社会，培养他们适应社会能力。马克思说：“人是一切社会关系总和”地球村离不得长幼之亲情、同学之友情，要求人类讲诚信，讲互住，讲礼仪，也就要求老师带着学生走进社会。一年级， 《品德与生活》第一单元，社会里的生活是很好素材，我带着孩子们逐图看，共同走进社会，感受生活。

三、走进自然，体验风情

有一首歌“走进大自然”，歌词是这样的：走进春天，走进温暖，走进绿色，走进蔚蓝，走进原野，花儿点头笑，走进林中，小鸟唱的欢，走进山谷，有回声，走进河滩来野餐，走进阳光拥抱大自然，走进大自然拥抱明天。大自然的风光令人遐想，大自然的乐趣回味无穷，宇宙万象是“品德与生活”取之不尽的源泉。要让孩子们保持对自然世界好奇，发展他们对科学技术的兴趣。让他们在了解和认识自然世界过程中感到兴趣和满足。从而领略自然现象中的美妙，由此产生对大自然的和谐共处的情感。

儿童是幻想时代，自然科学是一种促进人全面发展的精神文化，它蕴含了真善美三个领域，正如马克思所说：“自然是人类一面镜子”。犹如在《可爱的中国》中赞叹的“天然风景之美丽”，我们可以说不但有雄伟的峨眉，妩媚的西湖，秀丽甲天下的桂林山水，可以傲混一世称献。其实中国无地不美，到处皆景。

一年级《品德与生活》第二单元，走进春天是一个很好素材，它从三个主题活动：冬去春来、感受春天、播种春天，反映了春天的特点及春天的美好。

“冬去春来”从一个大的视角来呈现春天的动植物及人们生活的变化，而“感受春天和播种春天”，是春天这个大背景中的一部分，都是春天的活动，进一步体现春天的美好和春天生活的乐趣。我认真备课，让学生在校园里寻找春天，画春天，从小的地方发现春天，感受大自然的勃勃生机。孩子们喜欢在大自然中活动，感受自然的美，领着他们放风筝，让他们在身心放松、无忧无虑中感受春天，感受着风给人们带来的盎然春意，在田野上唱《春天的歌》，激发学生热爱自然、热爱生活，真正走进大自然，体验风情。

篇8

花开了，花谢了，我从来没有真正地亲近过大自然。大自然在我以前是微不足道的，可能，那时许许多多的问题围绕着我，我觉得大自然只是人类的工具，只是人类的一颗棋子，到它利用完了，才有利用价值，就可以摧毁它。

不，我大了，认识到自己的错误了，大自然不是什么工具，更不是什么棋子，它是我们的朋友，它用无私的力量帮助了我们，创造了我们，可我们却没有真正地去关怀过它们。我错了，我们大家都错了，我们应该植树造林，扩大绿化，保护环境，净化空气，阻止乱砍乱伐，让我们走进自然，亲近自然，去保护自然吧！

走进大地，看到小草，闻到芳香，听到风吹草动，微风拂面，让清爽靠近我们，让大自然走进我们，让大自然和我们一起跳跃，一起欢笑，大家有了大自然的尽力帮助，一定会创造出更璀璨的世界！

大自然我来啦！

六年级:孙雅婧

篇9

告别此处翘首凝望的仙子，顺着庙宇门前的一条曲折的小路，向竹林深处走去。小路上铺着灰白色的鹅卵石，虽说不上五彩斑斓，却也有一种奇妙的视觉感受。涓涓细流自两旁石砌房屋脚下流淌出来，慢慢汇集在脚下小路的凹处，浸在清澈溪水中的石块旁，游人的脚踩踏，溅出细碎的水花。

两旁石砌的古屋，均已有些年头，竟不知是何时砌成，颇有些久远的古典意趣，似是精雕细琢的石块堆砌，近看却发觉原是大自然的工艺品，自然天成，不染一丝雕琢和尘色，返璞归真，是那样令人惊奇，惊叹于它的美不胜收。

顺着这条小路，终于来到竹林深处。青翠欲滴的竹在飒飒风中摇曳，抖落一身的凡尘。在这片竹林中，隐约听到几丝悠扬婉转的音乐，似乎在耳边轻声低喃呼唤：“向这里走……”于是，我穿过层层竹林，踏过块块石板，终于来到了乐声飘扬的源头。是一个泛着幽蓝色光芒的音响。深埋在生意盎然的竹丛中，散发着幽静中些许妖娆的蓝色光辉。不知不觉，我看的呆了。乐声依旧，幽蓝不泯，似乎在诉说大自然的神秘与美丽，久久的，在耳畔、在心头萦绕。

许久，踏上归途，记忆力这片竹林深处的幽蓝挥之不去。它也许依旧在竹林深处散播着美妙的音乐，在人们耳畔诉说着它最迷恋的风景也许依旧在那片竹林里，散发着那抹幽蓝的光晖。每每忆起，不仅感恩大自然，感谢大自然带给我们如此美丽，无与伦比的视觉享受。

我真正发现了大自然的美。大自然，人类每天都生活在大自然里。但没有多少人真正发现了大自然的美。而发现它的美却不难。

大自然，与人类每天都形影不离的大自然。它的美丽无所不在：在你的心中、在你的视线当中、在世界的每个角落中……

追着小鸟，走进密林；追着小溪，走进深山；追着会飞的花朵，我们走进大自然。

让你的呼唤去叩醒每一块山石，让你的画笔去访问每一片花瓣。高高举起洁白的棉网，网住一个个五彩斑斓的秋天。

篇10

让我们走向田野吧。看，一片片碧绿的麦苗，一望无际，直到遥远的边际。田野上的麦苗像千万个绿色的卫士，守护着希望的大地。就算人们走路不小心踩了他们，也决不低头。过了几天又昂起了头。让我们投入田野的怀抱吧！远远看去，田野并不遥远，可当你来到他身边，静静地站立着，思索着，才知道田野是平静的像一位巨人，任凭高温酷暑，雨雪风霜，永远那样坚定不拔地奉献着。它们的精神多么令人钦佩啊！

再让我们走向淮河吧！听听，河水“哗啦，哗啦”的声音，这时你会想起淮河在呼唤着我们。夏天，赤着脚在河边沙滩上走着，感觉多好啊！捡起一片草叶，放在鼻边，能够闻到大自然的芳香，看着淮河顺流而下，不时响起哗啦声。宽阔的淮河无边无际，它那宽广的胸怀，真值得我们思索。再让我们走进河边的杨树林。一走进树林，茂密的树叶会将我们团团围住。这时，还能听到小鸟在树枝上吱吱喳喳地演奏着美妙的乐曲。如果赶巧了，还会有野鸡或者野鸭子飞来来欢迎你。

大地滋润着生活在土地上的生物，使它们茁壮成长，变成美丽的大自然