抗日小英雄的故事范文

导语：如何才能写好一篇抗日小英雄的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一. 活动目的： 通过活动，让 抗战精神 在新时期发扬光大，传承后世，铭记历史，拥抱未来，不断激发学生的爱国热情，增强全民族的自信力和凝聚力。

二 .活动准备：

1 .收集英雄故事;

2 .表演节目的同学进行排练

三.活动过程：

(一)导入

生1：9月的摇篮，摇出了白鸽飞满蓝天。

一声声鸽哨一声声祝福，撒落在高山，撒落在平原。

生2：面对和平与幸福，我们怎能忘记过去，

而今天，在胜利65周年的今天，

我们不会不怀念，

我们不会不重温65年前那个烽火连天的年代，

一位位抗日英雄，一幕幕场景在我们眼前闪过。

一朵朵鲜花，述说着当年的故事，

是他们的英勇铺就出今天光辉的征途。

(二)回顾介绍抗日英雄的事迹

1.请听抗日英雄故事介绍。(左权)

生1：长江和黄河唱着抗日英雄的赞歌，

歌声震荡着山河。

纪念碑展示出他们的伟岸，国旗上浸满他们的血汗。

他们的身躯，已化作一座座高山，

他们的胸脯，已变为一片片平原。

每当南风吹来的时候，我总听到那深情的述说，

述说着英雄的故事。

生2：英雄的事迹气壮山河，让人荡气回肠。

生1：可是，同学们，更多的英雄我们并不知道他们姓什么，叫什么。

生2：大山野里，风儿问我，你知道他们的姓名吗?在小河边，水波问我，你知道他们的姓名吗?我摇头说不知道。他们的身躯在山野，在河边长眠，我们怎能忘记这一切。

生1：是的，我们应该记住他们的英雄事迹，应该感谢他们，感谢党给我们带来的幸福生活。让我们放歌高唱吧!请听歌曲我向党来唱支歌。

(三)介绍抗日小英雄

生2听!红星闪闪，脚步声声!那是我们的同龄人，战争时代的小英雄向我们走来。

请听我们身边的英雄故事。

生1：小兵张嘎是一位勇敢的小英雄，他的事迹值得我们去学习

生2：是的，在那个烽火连天的年代出现了很多的小英雄，王二小就是其中的一位，请听歌曲歌唱二小放牛郎

(齐唱《歌唱二小放牛郎》)

(四)学英雄、谈感想

生1：同学们，就是那一个个英雄伴我们成长，给我们力量，教我们去克服困难。

生2：英雄故事永远留在我们心中，英雄的精神永远伴在我们身旁，激励我们成长!请听诗朗诵感动 抗日精神

(诗朗诵感动 抗日精神

生1：一个个故事，说不完我们的思念;一首首赞歌，说不完我们的崇敬。是英雄们用美好的青春，用闪光的年华，迎来了春天，迎来了光明。在新世纪中，就让英雄伴我们成长吧。

活动目的

利用纪念抗战胜利70周年这一契机，教育和引导学生牢记历史，树立理想，报效祖国，不断增强民族自尊心、自信心和责任心。

二、活动准备

搜集中国人民抗战图片及抗战英雄故事，歌曲。

三、活动过程

1.宣布活动开始

今年是中国人民胜利70周年。在这样的日子里，我们在一年级教室里举行一次班队活动，活动的主题就是感动抗日精神。出旗仪式，宣布活动开始。

教师讲述：

70年来，中国发生了翻天覆地的变化，我们的祖国已远离了战火。可是，我们不能忘记，70年前日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地的斑斑血痕。不能忘记这场战争给中国人民带来的深重灾难。历史就是一部鲜活的教科书，它将屈辱深深地刻在中国人的脸上，也将仇狠深深地烙在人们的心中!(出示图片)

2.让学生说说看图片后的感想。让学生自由说说也可讨论。

3. 教师：我们这里正好有的录音故事，让我们去感受一下日本侵略者的残暴嘴脸。(听录音)

4.让我们用歌声来表达自己的心声吧。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)并学唱这首歌。

5.师讲述王二小的故事，生说感受。也可让学生自己说关于抗日的故事。

6.小结：抗战八年，千千万万中国人手挽手，心连心，抛头颅，洒热血，用鲜血，用生命，用智慧筑起了一道钢铁长城，打得日本鬼子落花流水。人类热爱和平，世界需要和平!同学们，让我们从现在做起，从身边做起!树立理想，振兴民族，创造一个独立自主、繁荣富强、和平安宁的中国!

篇2

  电影《小英雄雨来》观后感通用2022

  这是一个多么机智，多么勇敢的一个小男孩，他就是小英雄雨来。这部电影跟我们课文上的不太一样，里面的雨来比书上的雨来更机智、更勇敢，里面的日本人都很笨，都很搞笑。

  这部电影讲的是在的时候，有一个小孩叫雨来，他贪玩调皮，捉弄同学，反抗教师，经常逃课。有一次，教师叫他在黑板上写几个字，结果他几乎全错，没有对几个。还有一次，他到教师家，给教师赔礼道歉，并送给教师了两条鱼，教师就让他把两条鱼放在厨房里，雨来就偷偷放了几只青蛙在锅里，过了一会儿，教师去做饭，把锅盖打开，看见了那几只青蛙，吓了一大跳。之后，日本军队占领了他的家乡，在上课的时候，几个日本人突然进来了，把教师抓走，还教他们唱日本国歌，可是他们并没有理这些日本人，还嘲笑捉弄他们。教师为了保护抗日交通员，宁死不屈。最终雨来和铁头利用善水的特长，成功地将日本人的几个首领淹死，救了教师。

  英雄就是勇敢、有智慧的人，能帮忙其他人获得欢乐的人。英雄不怕苦、不怕累，弱小的自我用智慧打败强大的敌人，获得巨大的胜利。雨来在日本人没有来的时候，捉弄同学、反抗教师，根本就算不了是什么英雄。可是在日本人来的时候，他表现得很勇敢，并且经常设陷阱，让日本人上当，这才是真正的英雄。在我们日常生活里，不必须有机会遇到或打败敌人，可是在大街上帮忙别人一点儿小忙也能算是英雄。在学校里，那些经常打同学，拿同学东西的一些同学，那些人算不上英雄。相反那些在学校里经常帮忙同学、帮忙教师的一些同学，他们才是真正的英雄。遇到别人违反校纪校规能勇于站出来指正的同学也是英雄。

  电影《小英雄雨来》观后感通用2022

  这天，我观看了电影《小英雄雨来》，影片中小英雄的故事深深地感染了我，震撼了我，引起了我深深的思索。

  《小英雄雨来》这部电影主要讲了：12岁的雨来掩护革命干部和与鬼子英勇斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国，机智勇敢的品质。雨来喜欢游泳，也逗过妈妈，更因为水性好还自我救了自我一命呢。

  最让我感动的一个片段是：鬼子来扫荡了，交通员李大叔突然跑进了雨来家，躲进了缸下的地洞中，鬼子很快跟来了，但怎样找也找不到李大叔，便把雨来绑了起来。鬼子先用糖块哄他，但雨来并没有接过糖块，然后鬼子军官连金戒指都要送给他了，无论他如何劝说哄骗，雨来都说不明白，鬼子军官气得火冒三丈，用皮鞭狠狠地抽打着雨来，最后鬼子打累了，雨来仍然没有屈服。这下可激怒了鬼子军官，要枪毙他，雨来趁鬼子们不注意，一下子跳进了河里，鬼子们立即向水中乱放子弹，乡亲们听到了枪声以为雨来牺牲了，没想到鬼子走了之后又“冒”出一个雨来。看，这个雨来多么顽强，又多么机智，多么调皮，多么令人敬佩！

  和雨来生活的时代相比，我们此刻的生活是十分完美的，没有硝烟，没有战争，所以我们更就应努力学习，用最先进的科学技术来武装自我，把祖国的明天建设得更加完美。

  电影《小英雄雨来》观后感通用2022

  雨来，一个平平常常的名字。但是，当我看完他的故事后，“雨来”这个名字却刻在我的脑海，他的英雄事迹令我感慨万分，我由衷的赞叹他那勇于应对危险，沉着冷静的心态，更赞叹他那强烈的爱国主义精神。从看完到此刻，里面的种种情节我依然是记忆犹新。

  影片是一部十分搞笑的抗日题材电影。主要讲了河北白洋淀地区的少年英雄雨来利用熟悉的水乡环境，与当时的日本侵略者之间展开智谋斗争并最终战胜鬼子的故事。

  雨来水性很好，经常到河中游泳。还是班里的“机灵鬼”、“孩子王”经常带着班里的学生和老师作对。但是有一天，鬼子来了，把老师抓住了，所以临时放了暑假。雨来和同学们都十分想念老师，决定把老师救出来。就与日本鬼子展开了斗争，用上了“土坑”、“粪坑”、“树叉弹弓”、“跷跷板飞人”等千奇百怪的招，让鬼子措手不及，十分狼狈。虽然救老师雨来屡受挫折，但他并没有放下。最后救出了老师。

篇3

我的童年是连环画主宰着孩子们阅读视野的年代。那时，对于生活在穷乡僻壤的孩子们来说，放学后除了上山掏鸟蛋，下河去嬉戏之外，唯一的精神乐趣便是借阅“小人书”。我一直倍感幸运的是我有一个好邻居，因其父在城里工作的缘故，他常常出人意料地拿出许多令人歆羡得要命的连环画，为了读上它们，我经常是“不择手段”地讨好那位小孩。虽然当时基本上不识几个大字，但每每借得小人书，浏览之余便爱不释手。要么缠着大点懂事的孩子去讲述，要么凭借连环画上人物的表情服饰判断出谁是“好人”谁是“坏人”，“好人”胜利和“坏人”失败的大团圆结局常常使我异常兴奋。至今深切地记得，那些题材基本上是以神话、志怪、志人、抗日、历史故事为主线的，尤其是那些以小英雄为主人公的抗日题材的连环画，更是在我幼小的年纪里烙下不可磨灭的影响。此后的日子里，模仿成了一道必备的游戏快餐，树枝成了红缨枪，土垛变成了炮楼，放羊时不忘在羝羊的尾巴上插根鸡毛――总之，那些装帧精美的花花绿绿的连环画，那一个个惩恶扬善的脍炙人口的故事，是我童年获得的最为阔绰的精神食粮，说心里话，直到现在我还对那位邻居深存感激之情。

初中时，随着识字的增多，我痴迷上了武侠小说。那时家乡还点着煤油灯，我对武侠小说特别的嗜好和狂热的情怀常常会被夜幕的降临而剥夺。我常常趁父母熟睡之际偷偷如饥似渴地阅读那些在当时并不觉得遥远和虚幻的小说，常常沉浸在主人公侠肝义胆的壮举和美轮美奂的爱情故事中，第二天总是被煤油灯熏得眼睛发红鼻子发黑。《七侠五义》、《杨家将》、《隋唐传》等都被我熟烂于心，后来发展到课余时间租读金庸、古龙、梁羽生、柳残阳、陈青云、黄易等的小说。由于我在武侠梦里徘徊得太久太深，幻想做侠客、英雄的梦想太过强烈，曾一度严重影响到我的学习。班主任小个子英语老师的一顿训斥，曾险些让我走上了荒唐的堂吉诃德般的寻梦流浪生涯，现在回想起来，我当初的选择真是在滑稽中含着一点点苦涩的痛。

上师范后，我曾一度喜欢过琼瑶、三毛的小说，但这时候我接触上了外国文学，名著夏洛特・勃朗蒂的《简・爱》和司汤达的《红与黑》很快荡涤我灵魂深处。我被敢爱敢恨的简・爱和冲破礼教束缚的于连深深震撼着，他们成了我奋斗的偶像、成为我与逆境搏斗的力量源泉。虽然那时我不怎么明白“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，但我对读书的意义却有了飞跃的认识。虽然那时候生活条件很差，但在可怜的生活费中我还是靠挤买了一大堆外国名著和一些著名作家的代表作。

上大学的几年中，我真正是翱翔于书籍的海洋中，品尝于文学之羹的馨香里。为了能读到更多更新的书，我颇费周折攀上了图书馆的老太太，为了套得近乎我义务搞了一个月的图书馆楼梯卫生，才谋得了可以自由出入图书馆、不受借书证的限制而借得大量书籍的“肥差”。可以说，正是在那时候，我开始接触了除文学书籍之外的大量书籍，如哲学、经济、法律、自然科学等方面的书，也做了大量读书笔记。在其他同学都逛大街、谈对象的美好象牙塔生活里，我选择了枯燥的读书生活，当然它也给予了我高额的回报，使我积累了较为丰厚的文化素养，使我在面临纷繁复杂的世事时总能保持一份恬然与安闲，它也激励着我一直拿真善美去审视和处理发生在身旁的每一件事。

而今，参加工作已经9年了，唯一的爱好仍是读书，能够自诩的家产还是书。闲暇时读读刘墉的札记、读读毕淑敏的散文，会顿觉生活异常美好，亲情无限感人。在市场经济的大潮中，伴着信息网络的迅速发展，读书已经被好多人认为是一种对时间的奢侈，是一种“呆”的表现，可从书籍中一直汲取精神养料，从书香里历练人生的我毅然决然地选择着读书。

篇4

关键词 信息技术;语文;多媒体教学平台

中图分类号：G623.2 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）03-0105-02

语文课程标准提出：“小学语文教学必须要重视积累、感悟、熏陶，重视思维创造性的培养，重视于语文运用方面的能力、语感方面的培养，重视于学生的实践性活动，更加要重视学生们主体作用的发挥以及于探究精神的相关培养……”伴随着时代的进步，现代教育技术的深入发展，多媒体教学平台越来越广泛地发挥了重要作用。在语文教学当中合理地运用信息技术，对于突出教学重点、突破教学难点等，都有着事半功倍的效果。

在语文教育教学当中，信息技术犹如一座架设在学生与课文之间的不可替代的重要桥梁，具有非常重要的作用。而怎样把信息技术融入语文教育教学当中，使得信息技术基础知识、学生能力的培养及语文教学的重要过程紧密地结合起来，“就像是使用黑板、粉笔、纸以及笔一样的自然、流畅”，这个问题已经成为教师不断思考和探索的问题。

1 运用多媒体画面再现情境，激发学习的兴趣

兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。学生对教师所教授的内容感兴趣才能有激情。语文本来是门最开放的学科，与生活同在，色彩斑斓，但应试教育使得学生感到语文索然寡味。只有激发学生的学习兴趣，学生才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。多媒体课件大多由影视图像或图片剪辑而成，它可使学生置身于一种五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，吸引学生的注意力。

如在教学《威尼斯的小艇》一课时，因为学生对“小艇”这种事物没有形象的了解，对课文的表述只是停留在文字意义上，所以在教学中，笔者开篇就运用录像播放威尼斯的景物，用极少的时间把学生带入课文情境中去，使学生身临其境，好像真的到了威尼斯。并在接下来教学中通过图片，直观了解小艇的样子，再加上教师加强语言的渲染，使学生的学习兴趣和情感得到充分的调动，在游览中认识了威尼斯的小艇，极大地提高了兴趣，使他们的思想感情得到升华，很想到威尼斯一游。

2 根据多媒体图、文、声、像并茂的特点，激发阅读欲望

阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言;写作是阅读的目的，是自外而内的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习语言为基础，必须通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用多媒体，根据多媒体图、文、声、像并茂的特点，激发学生的阅读欲望，不仅能提高阅读教学效率，而且还能培养学生的作文能力。

小学生的兴趣主要是学习兴趣，即认知兴趣。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。小学语文阅读教学也不例外，但一直以来只是停留在“说教”这一层次。传统教法中的“读”，主要有教师范读，学生默读、朗读等形式，篇篇课文皆如此，长年累月无变化，学生自然会感到枯燥乏味。对教材中一些叙事性较强的记叙文及抒情味较浓的散文，如果与教材配套发行的课文朗读录音结合，其效果就会大不一样。播音员的语音平稳和谐、娓娓动听，主持人的语气轻重缓急、抑扬顿挫，令人赏心悦耳。然而，每个人的才能是有限的，不可能每个教师既有播音员的声音，又有主持人的语气，而在教学中运用录音多媒体相结合，便能扬长避短。另一方面，学生对于自己没有或很少听到过的专家、名人的朗读录音怀有极大的兴趣，注意力会更加集中。

3 运用信息技术，使课堂教学具体、生动，有利于提高语文课堂教学效率

信息技术利用计算机、互联网的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。信息技术的应用同时也大大简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而大大增强课堂教学效果。

利用信息技术直观的演示，解决难点 在教学过程中会碰到许多抽象的知识，学生学习起来就比较困难。尤其是中、低段的学生，在学习的过程中不能很好地理解这些抽象的东西。而多媒体的运用就可以使这些抽象的东西具体化。

《有趣的发现》这篇课文，其教学难点是达尔文“看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪”，这一奇怪的现象是怎么产生的？用语言描述，学生很难全面正确地理解。为此，笔者制作了动画：风大时，“没有翅膀的昆虫”飞不起来，不大可能被刮到海里;“翅膀特别大的昆虫”能顶住大风，也生存了下来;而“那些翅膀小的昆虫”能飞却顶不住大风，容易被刮到海里。学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点，提高了课堂效率。

利用信息技术再现历史，培养情感 《歌唱二小放牛郎》讲述的故事与学生的生活相距甚远，为了让学生更好地理解课文内容，感悟那个时期全中国的人民，不管男女老少，都积极投身到抗日的热潮当中去，培养学生对无数英雄的的敬佩、爱戴之情，笔者制作了课件，将王二小把敌人引上山的情景制成“连环画”，配上《歌唱二小放牛郎》的音乐和教师的解说，再现当时中国人民用自己的智慧与敌人较量的感人场面，使学生进一步感受到小英雄的勇敢，无不对王二小产生敬佩之情，效果很好。

4 运用信息技术，创设习作情境

不论是命题作文，还是给材料作文，教师在提出写作要求后，尽管反复提示、启发、引导，学生还是不知从何处下笔，常有“无话可写”之感。教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察，获取写作素材。由于学生平时并未做“生活的有心人”，其对客观事物和社会生活的印象是模糊的、零乱的，面对作文题目自然也就难以下笔成文。而多媒体网络中，浩如烟海的信息恰恰可以让学生汲取丰富的知识，可以去主动发现、主动探索未知领域，能提高学生学习的兴趣，培养学生的创造力，开阔学习者的视野。

随着对计算机及其网络的不断开发、研究、利用，现代信息技术在小学语文教学中会得到更广泛的应用。实践证明，计算机及网络有着较强的视听感染能力和非线性的快速交互功能，较好地避免了教师教学中的局限性，它将音、像、视、听有机地结合起来，可提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，进而在规定的时间内使学生获取最多的知识，优化课堂教学，使语文课充满活力，提高语文教学质量，实现语文教学全面提高学生素质的目标，推动语文教学改革向纵深发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下坚实的基础。

参考文献