活动组织范文
时间：2023-03-29 02:13:30
导语：如何才能写好一篇活动组织，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
借由公司团体活动，给员工带来一个放松的环境，下面是小编为你整理的公司组织活动范文，希望对你有用!
公司组织活动范文1为了加强公司员工的凝聚力和向心力，调动员工的工作热情和斗志，增强组织活力，改善组织文化，走进自然，放松心情，提升组织整体沟通与协调的精神和能力，同时欢迎新员工的加入，让新员工尽快融入公司，培养新员工对公司的信任感和归属感。人事部决定于本周六前往广州笑翻天乐园参加一天的户外拓展活动，具体流程如下：
08：00集合，从公司出发，前方广州笑翻天乐园。
09：00--09：30集中进入笑翻天拓展基地：由教练介绍拓展活动的科目，讲解安全等注意事项。
09：30--09：45组建团队：进行拓展分队,选队长,取队名,确定新队的队歌和口号。
09：45--10：00破冰训练(团队热身)
视团队队员的男女比例、年龄情况组织进行2-3个团队热身游戏，目的让队员之间增进了解，消除隔阂，逐步增进队员的团队意识。为拓展活动作前期准备。
10：00--11：45(山谷游乐区)竞技项目：
突出重围---攀壁：参与人员站立于悬空的钢丝上，保持良好的身体平衡状态，障碍物重重的包围圈后须徒手攀登5米高的斜壁上。需要良好的心理素质、队员的紧密配合，坚韧不拔的意志是成功的关键。(良好的体能，坚强的耐力和意志力是完成任务的关键!)
木桩桥---天罗地网：队员在通过摇晃不定的木桩桥后，必须经过设置结构错综复杂障碍重重的天罗地网。前有堵截、后有追兵，时间紧迫、困难重重，如何过关?
(要步调一致、灵活应变、果敢的行动，才能完成任务!)
空中钢丝—极速圆木：参训队员从出发点通过位于高空的钢丝，然后再经过连绵起伏的圆木桥返回原地。须具备良好的心理素质和相互支持、紧密配合团队协作精神才能取得优异成绩!(克服心理障碍，面对困难，勇于挑战自我!)
竖网桥---悬空摇摆：参训队员分别站立于竖网的两侧，双手抓紧网绳通过跨度长达40米之宽的终点站，然后从晃荡不定的伸展桥返回。(良好的身体及心理素质、队员的紧密配合，坚韧不拔的意志是成功的关键)
11：45--12：00活动点评：根据上午各参训竞技团队的具体表现，各队队长的组织领导和队员的组织纪律、精神面貌、团队协作以及团队中存在的不足等方面进行点评!
12：00--14：00午餐时间(参观杨四将军庙)
14：00—16：00团队大比拼竞技项目：
踏笼飞渡：此项目由连绵起伏的浮箱和摇晃不定的竹笼组成，极大地考验参训队员的体能和意志，参训队员必须一步一个脚印，脚踏实地，坚定不移，才能顺利通过。(检验队员的团结协助、互相支持、相互配合的精神!)
公司组织活动范文2为了加强公司员工的凝聚力和向心力，调动员工的工作热情和斗志，增强组织活力，改善组织文化，放松心情，提升组织整体沟通与协调的精神和能力，同时欢迎新员工的加入，让新员工尽快融入公司，培养新员工对公司的信任感和归属感。人事部决定于9月12(暂定)前往官湖角(暂定)参加两天一夜的户外拓展活动，具体流程如下：
一、总经理审批;
二、经总经理批准后，统计愿意参加此次活动的人员名单。(20人)
三、做好活动的准备工作。
9月
(1)提前预定场地;
(2)购买活动中需要的物品/食品;
(3)安排活动人员的接送。
9月12日-13日
(1)上午9:30准时从集合地点出发，到达目的地后开始活动。公司员工活动策划方案(2)活动结束，安排将人员送回。
四、活动内容
BBQ(烧烤)、包饺子、KTV、打牌(麻将等)、桌游、打球(羽毛球、沙滩排球等)、摘水果等
五、活动经费预算
1、活动中需要的物品/食品(烧烤食材：火腿肠、热狗、牛肉、鸡翅、青菜、韭菜、孜然粉、刷子、蚝油等)预计1300元。
2、三餐(两中餐+1早餐)预计4500元。
房租预计共需7000元/晚。 活动场地费：烧烤场地+其它活动场地预计共需1200元。 租车(巴士包车)预计共需2000元 活动经费预算总计：16000元整
公司组织活动范文3为体现公司企业精神，增强员工的团结协作感，促进员工之间的沟通，计划4月份组织员工举行踏青活动，具体如下：
一、活动意义：提高大家积极性，促进员工之间的沟通，让员工放松心情，增强集体凝聚力和团队精神。公司中秋活动策划方案二、活动时间：2014年4月26日星期六上午7点出发 三、活动口号：放松心情、团结协作! 四、活动地点：爬山
五、参加人员：编委会成员、编辑部成员、所有通讯员、公司行政人员
六、活动费用：预计4000-5000元
1、人员餐费计划30人×50元=1500元
2、车辆费用：预计600元(提供活动车辆者每车补助100)
3、矿泉水： 60元 4、应急药品：30元 5、临时备用：500元 6、奖品费用：1500元 七、活动内容:
为了让大家彼此都能尽快熟悉了解，活动期间要进行部分团队游戏，活动结束后要进行集体拍照。 八、注意事项
1、所有人员应注意安全，不允许单独行动。
不允许抽烟，现在是防火期，
2爬山时间为2个小时，2个小时后返回山庄进行其他活动。 3、所有垃圾斗装到食品袋中，不允许随意乱扔。
4、行为举止大方得体，注意维护公司形象，不在风景区里大声喧哗，乱扔垃圾，破坏公物，破坏环境。
5、期间出现任何突况时，要及时上报负责人，负责人及时处理好应变工作。
6、在游玩中，请各组确认人数、注意安全，。
7、必须严格遵守时间规定，并准时到达集合点，及时清点人数。
一切听从负责人的安排。
8、请您保管好自己的行李。
特别是手机、钱包及其他贵重物品。并应时刻提醒自己不要遗忘物品。 九、活动负责人 解林忠
第一队队长 连耀志 野狼队 第二队队长 杨海瑛 雄鹰队 第三队队长 朱洪斌 鳄鱼队
活动工作人员：陈书琴 杨海瑛 朱宏斌 连耀志 王文茜陈金龙
活动摄影： 李海洋 活动策划： 陈金龙
编辑部
二〇一四年四月十六日
游戏1、爬山比赛 比赛规则： 奖励办法：
1、比赛设立冠军、亚军、季军。
第一名：骆驼牌旅行包一个(价值208) 第二名：价值第三名：价值
100元保温杯一个 50元的天堂伞一把
五毛和一块 道具：不需要;
场地：稍微宽敞一点就可以，没有特别要求; 人数：10几个人就可以，人多些更好玩的
人员：一定要有男有女，比例不限 裁判：一名，负责发号司令 规则如下： 在游戏中，男生就是一块钱，女生则是五毛钱。 游戏开始前，大家全站在一起，裁判站边上。裁判宣布游戏开始，并喊出一个钱数(比如3块5、6块或8快5这样的)，裁判一旦喊出钱数，游戏中的人就要在最短的时间内组成那个数的小团队，打比方说喊出的是3块5，那就需要三男一女或七女或一男五女之类的小团队。请记住动作要快，因为资源是有限的，人员也很少有机会能平均分配，所以动作慢的同志可能会因为少几块或几毛钱而惨败，所以该出手时就出手，看见五毛(mm)先下手为强;当然动作快的人员不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3块5，但你们团队里已经变成5块了，这时候你就需要踢人了，该狠心时就狠心，一般被无情踹出去的都是可怜的一块。 游戏要领：反应要快，裁判一说出来钱数，就要立刻知道分别由几男几女的团队可以达到要求;动作也要快，抢五毛和踢一块都要又快又狠。 惩罚办法：
凡是没有组成裁判数字的人员，现场给大家表演节目。
心心相印(背夹球)
一、项目类型：双人协作型、户外游戏
二、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：20米 三、需要道具：气球
四、比赛人数：比赛人数：每队6人，(3男3女)
五、详细游戏方法及竞赛规则： 每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚2秒;球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。
(1)比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。 (2)途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒
(3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。 六、活动目的：
本活动旨在提高队友之间相互的默契度，其中用劲的适度起着至关重要的作用。
获胜组每人获得天堂伞一把
按规则唱歌曲 规则一
1.主持人出题：要求大家在10秒内唱出带数字(也可以是带颜色)的歌曲。
2.每队选出三人，共9人。
3、轮流开始轮到谁唱，必须唱出带数字的歌曲，否则淘汰。
4、最留三位进行决赛。第一个淘汰的为第三名。第二个淘汰的为第二名，
奖品、第一名为旅行包 第二名为保温水杯 第三名为天堂伞
比划猜字活动 准备期 1.先制作卡片
注：具体分类内容再定，前期做好卡片密封 活动展开期 分组：
1， 活动前先分好组，每队选出2人进行比赛。 规则：
1在规定时间内看那组猜对最多
2比划人员不能说出卡片写的字，否则这张卡片取消， 不会比划的可以换下一张卡片。 3、其他人不允许提醒! 评奖
1先比较猜的对卡片张数 2 张数一样再比较时间
3 张数和时间相同时，再把之前卡片没猜对的集中，把比划的站一排，猜字的站一排，同时比划，同时猜，谁先猜对算那对的分。 活动结束
这活动趣味兴高，参加性高，合作性强，还有无论参与者还 获胜组每人获得
游戏3拔河 一、赛制说明
1、比赛不限制时间，一直到能判断胜负为止;
2、淘汰赛分6组，每对两组，抽签决定比赛队伍，三局定胜负，第一局必须事先抽签来决定场地，第二局场地交换，第三局抽签决定场地，每组比赛胜队进入决赛。
六、犯规说明
(一)「坐着犯规故意坐着不动或滑倒之后，没有立刻站起。 (二)「贴身犯规比赛进行中，脚以外身体任何部分触及地面、后面选手的脚坐着不动或故意与其它选手身体紧贴等。 比赛规则
每队队长抽签 第一队陈书琴、第二队杨海瑛、第三队朱洪斌，由解林忠抽签决定前两队，抽到对手先进行比赛。输的一队再与另外一队 进行比赛。比赛赢的一队与第一轮的获胜队决出冠军。 奖励办法： 比赛设立优秀团队奖 比赛器材：
拔河绳1根(长20米)、口哨1个 工作人员： 总裁判员(1名)：解林忠 记 录(1名)：王文茜
游戏三、踢毽子比赛 奖励办法：
1.比赛设立冠军、亚军、季军。
比赛器材： 毽子3个 工作人员
总裁判员(1名)：谢林忠
篇2
要取得好的效果，在开展时应注意以下几点问题：
（一）不管是学校活动，还是自己班级组织的活动，活动准备时间都不能太长，避免影响正常的学习。如果形式投入某一项活动的时间太长，就很可能带来一些负面效应，如学生过于投入，一时还不能把思维从比赛和演出中转移到学习中来，在排练节目时又花费了大量的时间，落下了许多的功课等。
（二）活动最好能以全班同学都能参加为宜，培养学生集体主义精神，同时避免出现小组织，小团队现象，给以后的班级工作留下隐患。在开展班级活动时，经常会出现总是小部分同学比较踊跃参加的现象，而对于大部分同学来说，并没有多大的意义，而积极参加的同学又因为经常在一起而容易产生小组织，小团队，这种现象对于班集体的建设是非常不利的，所以，在班级活动中，班主任要尽量选择一些集体参加的项目，使每个同学都能积极参与，培养集体荣誉感和主人翁意识。在
（三）所组织的活动要有一定的教育意义，使学生能在这些活动中展示风采，感受快乐，并能起到一定的教育效果。也要能够让同学们更加热爱自己的班级，使班级凝聚力得到增强。
（四）注意培养班干部的组织能力。不管是大型还是小型活动，班主任都要注意把班干部组织起来，进行明确的分工，使每项工作都具体到位，责任明确，这样一来，就会使每件事情都井井有条，既能取得较好的比赛成绩，班干部的能力也得到了锻炼和提高，整个班级也体现出了良好的精神风貌。这样既可以锻炼班干部队伍，也不至于集中到几个人身上，影响正常的学习与工作。
（五）班主任要主动积极参与。尤其是在低年级班级，班干部能力还不够强，班主任更是要颇费心思，面面俱到，甚至要亲自组织，虽然烦琐，但我认为这也是非常必要的，因为班主任的在这里的作用首先是一个“范”，在你做的同时，班干部和同学就会跟着学到一些方法，从而提高自身的能力，今后再有类似的活动时，就可以放手让同学们独立完成了；此外，我认为班主任的积极参与还可以大大地激发学生的热情。在班级活动中，班主任应该主动参与其中，并且为他们进行动作的指导，而同学看到老师都这么积极，所以他们也更加注重自己的成绩和班级的荣誉；如果在准备过程中遇到了困难，班主任首先不能放弃，而是想办法如何调动学生的积极性，这样会使同学们认识到班主任在班级取得荣誉里发挥重要的作用，为今后班级工作的开展打下好的基础，也进一步拉近了班主任和同学之间的关系。此外，在班级活动组织的过程中，难免会出现各种各样的问题，活动组织的越多，暴露的问题也越多，这也使班主任能更清楚的认识到班级的特点，并能针对这些问题和特点及时做出相应的管理措施和方法的改变。
当然，要想组织好班级活动，只做到这些还是远远不够的，比如，班主任如何组织开展一些新的、有意义的活动项目；一些大型的活动势必要占用一些学习的时间，那如何解决学习和活动之间的矛盾等，这些问题都是一名优秀班主任应该解决的问题。
根据自己切实的经验我认为班级的集体活动主要有两种：日常活动和校级活动。
日常活动有班会、大扫除、黑板报等。在日常活动中要注意：1、明确主题。不管是班会还是黑板报活动首先要让学生明确主题和目标，以及活动的目的。2、充分准备。一定要给予足够时间让学生思考和收集材料。
3挖掘人才。口才好的可以主持，表演才能可以参与活动等，让学生发挥主观能动性。
篇3
一、转变观念，通过活动实现学生内化
在传统的教学中，教师在教学中充当主体作用，在面对同学时，总是以一个说教者的身份出现，因此造成品德教学课堂的空洞，教师总是喜欢对学生进行说教，而忽视学生个体的个性特点，教育痕迹明显。针对上述现象，教师应该转变教学观念，转变角色：一是扮演好主持的角色，积极引导学生参与品德教育活动，在活动中对学生进行感化教育，引起学生情感的共鸣；二是充当合作者，与学生共同探讨研究问题，成为学生学习的伙伴与朋友。教学观念的转变应该从教学设计开始，因此组织策略的第一步就是细心准备，根据新课改的要求，教师应该将教学内容前置，为学生提供更好的发挥空间，同时，新课程改革还要求学生与教师之间进行平等对话，共同站在探索的舞台。作为共同的参与者，教师与学生都应该在课前做好准备，一起构建活动舞台。教师准备工作，搭建舞台，品德与生活课与学生的生活密不可分，因此，教学活动的开展必须以生活为依据，以学生的需要为出发点，进行教学内容的安排，并且确保其内容形式的丰富多样，范围涉及到全国各地。因此，品德的教学内容具有差异性，主要体现在区域上、时令上以及构成上，具有较大的弹性。这也为教师提供教学空间，使其可以充分发挥想象并进行创造，教师可以根据本地的实际情况，学生的兴趣需求，选取适合的活动内容。本小节将举例说明上述观点，例如我校组织教师观看某市二年级教师在教授“一年之计在于春”的教学光盘时，教师在课前准备教学内容，学生也根据教师的布置进行课前资料的收集。教学活动展开，教师组织学生以舞台剧的形式进行教学内容的展示，每个同学扮演不同的角色，如春天的花朵、树叶以及燕子等等，当报幕同学说春天来了的时候，演员上场，每个同学都带上自制的服装，所有事物都可以拟人化设计，相互之间能够进行交流，然后切换画面，教师扮演的农民出场，在田间进行耕种，当报幕同学说秋天到了的时候，场景再一次切换，变成由教师扮演的农民在收割，他的脸上洋溢着收获的笑容。最后教师将所有同学集中，反馈学习成果，通过这种舞台剧的形式使学生可以更深刻地理解“一年之计在于春”的含义，同时，教师还可以进行知识的延伸，与同学共同分享，如果没有春天的付出，就不会有秋天的收获，勉励学生好好学习，促进学生良好品德的形成。
二、学生做好准备，美化舞台
1.教师引导学生准备活动工具教师在课前应当组织引导学生准备课堂所需工具，培养学生动手能力，可以通过动手深化品德教育的学习。2.引导学生收集活动资料教师还可以组织学生通过收集资料的方式深化教学内容，例如在学习《我的爸爸妈妈》品德教育课时，教师在课前布置任务，让同学收集有关爸爸妈妈的资料，便于交流，在课上同学积极展示自己带来的关于爸爸妈妈的照片，并讲述照片背后的故事，这堂课的教学效果很明显，达到教师的预期目的。同时这也充分证明了在教学前进行教学课堂的准备工作非常重要，只有准备充分，才能确保教学效果。
三、勾联整合，使学生感悟内化
（一）再现情境，感悟内化
教师在进行品德课的教学时，要突破课堂空间局限，而是将课堂教学内容与实际生活相联系，并且将生活场景在课堂活动中重现，让学生通过参与课堂更加了解生活，提高其对生活的认知、感受以及体验，明确如何做人。将生活场景在课堂教学中进行还原，其方式有很多，其中应用最为广泛的是媒体呈现。教师还可以引导学生通过游戏以及课本剧的形式，再现生活场景，使学生进入角色，通过角色塑造感悟生活，使学生品德意识内化。1.创设活动情境，教学内容更加“鲜活”教师在开展教学活动时注意教学方式，不能单纯进行“教学”。“寓教于乐”的教学形式深受学生的喜爱，也是最直接吸引学生兴趣的方法，而这种教学方法是通过“教育”的“生活化”，促进教学效果的提高。针对品德与生活这门学科，教师也需要通过上述教学方式，使学生能够对教学课堂感兴趣，课堂上的教学活动可以形式多样，比如说可以采用做游戏的形式，还可以采用情景表演的形式，各种活动都可以为教学带来帮助，教师应该抓住这样的教育机会，使学生在活动中加深教学内容的学习。此外，教师还应借助丰富多彩的素材，吸引学生积极参与其中。如此可以看出课堂活动情境的创建的重要性。2.联系生活实际，充实教学内容对于品德与生活课而言，其课程标准指出：道德来源于学生的实际生活，而其品德的形成是学生对生活的体验，他们通过对生活的体验、认识与感悟，形成自己的道德标准，因此，教育活动应根据学生的实际情况出发，才能使学生从内心接受品德教育。道德体现在学生生活的每个角落，不能与生活相“剥离”，总而言之，教师在教学活动中，必须注意联系实际生活，让学生在真实的环境中，明辨是非，提高认识，培养能力，进一步引起学生兴趣，使教学舞台“实”起来。
（二）走近现实，感悟内化
在教学中，为了使学生更深刻地感悟生活，可以组织学生开展参观活动，将现实生活作为课堂教学的内容，积极引导学生，使其可以在生活中感悟并实现道德内化。例如在涉及到有关历史人物的学习时，教师可以组织学生参观相关的纪念馆以及观看相关题材的影片，使学生更近距离地感受到历史文化，从先烈前辈那里学到爱国主义情怀。
（三）探讨问题，感悟内化
篇4
一、小班户外活动的时间和场地安排
户外活动对新入园的小班幼儿来说是重要的活动环节。小班幼儿刚入园时，很多幼儿会用不停的哭闹来排解因与家人分离而产生的焦虑情绪。而室内空间相对较小，幼儿的情绪易受影响，刚入园时幼儿相互间哭闹的影响也无法让幼儿安心地玩室内游戏。因此，在常规活动之后，我会及时组织幼儿来到户外，练习一个接着一个走，做做游戏，玩一玩大型玩具，让简单有趣的游戏及大型玩具转移他们的注意力，使幼儿喜欢幼儿园的集体生活，慢慢走出因与家人分离而产生的焦虑情绪。同时，我将小班幼儿的户外游戏时间选在中大班幼儿户外游戏之前或之后，避免了很多冲突，也有利于培养小班幼儿游戏时注意力集中的良好习惯。
小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，走路易摔跟头，我就把户外游戏的场地选择在较安全的塑地胶场地上，这样就不必担心幼儿因摔倒擦破皮肤。另外，由于小班幼儿注意力易分散，会出现离开集体独自玩耍的现象，我就选择园内靠墙的一角，作为活动场地，尽量将幼儿控制在教师的视线范围之内，防止幼儿躲在角落里，发生意外。
二、要把握好小班户外活动组织的节奏
对户外活动准备环节，小班教师要坚持保教并重的原则，提前组织幼儿如厕，并帮助幼儿脱去多余的衣物，整理好鞋子，同时教育幼儿户外活动时要注意的安全问题以及规则要求，做好幼儿参加活动的准备。
户外活动开始前，教师应在室内讲解活动规则和要求，集中幼儿的注意力，排除室外嘈杂环境对幼儿的影响，排列进行游戏所需要的队形。在室外时，幼儿最好不要迎风和面向太阳站立，讲解时教师的语言要简单明了，对小班幼儿最好用游戏口吻，边讲边示范。教师一个人示范有困难时，可以请能力较强的幼儿协助，使幼儿初步知道游戏的名称和玩的方法。在分角色游戏时，教师尽量关注每一个幼儿，使每个幼儿都有担任主要角色的机会。分组游戏时，要考虑到每组幼儿能力强弱和男女幼儿的搭配，每组人数尽量在六人左右，尽量减少幼儿的消极等待时间。
三、户外活动的内容要循序渐进，由易到难
幼儿刚入园时的户外活动从练习站队、一个跟着一个走、听信号向指定方向走、玩大型玩具等简单活动开始。接着我就选择一些以教师为主，内容简单易于理解的集体游戏，如“大风和树叶”，教师发出指令，幼儿利用肢体语言表现树叶在大风和微风中的表现，大风时幼儿的身体大幅度地摇摆，微风时幼儿的身体轻轻晃动完成游戏；“长高了，变矮了”，幼儿根据教师发出的命令，一会站起，一会蹲下，一会踮起脚尖让自己长得更高些；“吹泡泡”中幼儿随着教师的儿歌一会儿随教师把圆圈变小，一会儿把圆圈慢慢变大，游戏反复进行，幼儿乐此不疲。随着时间的推移，幼儿比较适应集体游戏了，我又根据小班幼儿身心发展特点，选择了一些练习走跑、跳、钻、平衡的游戏，如“小兔采蘑菇”“红花送给好妈妈”“猫和麻雀”“走独木桥”。
伴随游戏中幼儿对游戏规则的不断了解，我把游戏内容的难度增加，并注意和主题教学相结合，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性。
四、要善于利用活动材料一物多用，增强活动趣味
在户外游戏时，有趣的活动器械会引发幼儿参与活动的积极性。因此，我在为小班幼儿选择游戏材料时，会选用一些自制的玩具器械。如用废旧报纸揉成纸球，再用包装纸装饰，一个个耐用好看的球就做好了。幼儿可以练习滚球、投篮、当小马运送的粮食等等。用彩色布条和棉花缝制成的长棉条，幼儿玩出了许多新花样：一会儿变作尾巴揪着玩，一会儿搭成小路走着玩，一会儿又变成小河跳着玩……一个藤圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚；用布和棉花做成的各种形状的棉飞盘，在幼儿手中变成了能顶、能扔、能背、能坐的宝贝；鞋盒变成障碍墙供幼儿跨跳、变成小车能拖拉、能垒叠；各式饮料瓶变成拉力器、保龄球、手榴弹、障碍瓶等等。这些美观经济的自制玩具器械，在教师的引导下幼儿一物多玩，既增强了幼儿参与户外游戏的兴趣，又极大地培养了创新能力，使幼儿爱不释手。
五、游戏的结束
篇5
关键词：幼儿；玩中学习；实践探究；健康成长
众所周知，爱玩是幼儿的天性，而科学活动的学科特点就是老师提供足够的材料，让幼儿与材料进行充分地互动，通过实践探究了解科学道理，并把学得的知识运用到日常生活，从而内化提升自己的知识结构，不断促进幼儿健康成长。可是，由于各种各样的原因：班容量的严重超标导致探究空间不够；经费有限，导致材料投放不足、老师观念陈旧，导致教学行为背离纲要精神……那么，在有限的条件下如何在科学教学中践行这种探究式的教学理念，促进幼儿健康快乐地发展，下面以科学活动《泡泡飞舞》为例谈谈我的教学策略：
一、活动前，善察，抓住当前需要
我们教育的目的都是以发展幼儿的实践能力、探究能力，丰富幼儿对自然对社会对自我的现实体验和经验为终极目的。那么，如何根据发展需要选择科学活动内容，将整合性的内容通过“探究式”的教学模式让幼儿达到提高能力的目的呢？我主要通过活动前，善于观察，抓住幼儿的当前兴趣，从幼儿的生活经验出发，选择科学活动内容，确定具体目标，准备活动材料，丰富知识经验。
1.根据需要选择活动内容
科学活动内容的选择一定要来源于生活，只有有了一定的生活经验，幼儿才有兴趣去探究、去深入，才能发展幼儿的终身能力，所以平时要做有心人，密切观察孩子，根据孩子关注的热点问题及时调整课程内容，有效地开展针对性的教学活动。例如，在组织科学活动“泡泡飞舞”前，我发现有几个幼儿带来了泡泡液，当他们吹出五颜六色的泡泡时，其他小朋友惊奇于泡泡的美丽，追逐着，兴奋不已，表现出浓厚的兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出，活动要抓住幼儿的当前兴趣和需要，所以我设计了以游戏、自主探究为主的科学活动“泡泡飞舞”。
2.根据目标确定活动形式
目标决定活动内容及活动形式，而幼儿的能力是多方面的，所以要尽量把握各领域之间的内在联系，注重各领域任务和内容的互相渗透和延伸，避免目标单一。我们的任务是要通过活动的实施，以游戏的形式提供丰富的材料让幼儿探究，引导他们主动认知自然，了解社会，发展他们的社会实践能力、探究能力和创新精神，形成幼儿热爱科学、自然等一系列的情感态度，以此促进他们快乐健康地成长，所以以“泡泡飞舞”为例，目标定位是：（1）了解泡泡的特征，探索泡泡液的调制方法，培养探究意识。（2）感受玩泡泡及与泡泡共舞的乐趣，体验成功的快乐。由此可见，既有终身能力“探究意识”培养，又有体验乐趣的情感目标。目标决定手段，可见目标确定了整个活动“探究式”的基本活动形式。
3.根据形式进行相关准备
“探究式”科学活动形式能否顺利进行，很大程度上决定于活动的相关准备，物质材料的投放，相关经验的准备，都能保证活动有效地开展。以“泡泡飞舞“为例，我进行了两方面的准备，一是知识准备：活动前请幼儿调查泡泡液是由什么材料、什么方法调制而成。问题一提出，幼儿就主动出击，有的问父母、有的问商贩、有的通过网络、有的通过实践观察等，了解泡泡液的调制材料和方法，在这过程中幼儿的主动性，交往调查能力都得到了提高，探究的兴趣及欲望也得到了很好的激发，让幼儿跃跃欲试。二是物质准备：当幼儿通过调查得出调制泡泡液的材料是肥皂片、洗涤剂、肥皂粉、沐浴露等时，我就和幼儿一起准备以上材料，制作吹泡泡工具铁丝圈及相关的水桶、小调棒等，让幼儿积极参与课前准备，体现其主体地位。同时，为了让幼儿更好地感受泡泡的多彩、轻飘、会随风旋转等特点，我买来了瓶装的泡泡水，制作了课件并配以动感的音乐，目的是为了让幼儿更了解泡泡的属性，同时也能用肢体语言表现泡泡的特征，体验与泡泡共舞的乐趣，宣泄成功的喜悦，使气氛达到。
二、活动中，敢放，注重实践探究
新的课程理念要求我们传递给幼儿的不仅仅是一大堆死知识，其传递的方式也不是老师给予幼儿接纳。俗话说：听过了，忘记了，看过了，记住了，做过了，理解了。所以科学活动中要敢于放手，建立以幼儿为主的教学模式，提供材料，给予开放的空间和充足的时间，让幼儿主动学习，主动探究，从而获得切身感受和经验，并在经验的累积过程中实现内化，最终形成幼儿的经验结构，实现自主发展。以“泡泡飞舞”活动过程为例，流程如下：
1.玩泡泡，发现泡泡特征
玩中学，学中玩，是幼儿教育的学习特点，而爱玩又是幼儿的天性，所以利用多媒体画面“一个吹泡泡的小姑娘”引发幼儿吹泡泡的欲望，又抓住幼儿好奇的心理特点，告诉幼儿泡泡有许多小秘密，要求幼儿边吹边观察，比比谁发现的秘密多，以此激发幼儿主动发现泡泡的特征，让幼儿有意识地玩。幼儿听说有许多秘密，都迫不及待地吹着、看着，相互间热烈地交流着，争着向我汇报：泡泡颜色是五颜六色的，泡泡很轻、很薄、透明，泡泡会飞、会碎、有大有小，有的是圆形的，有的像葫芦，有的像妈妈抱着孩子，手不能抓住泡泡，而塑料圈却能抓住泡泡等等，幼儿在宽松的环境和愉悦的气氛中吹着、玩着，沉浸在泡泡的世界，主动地探索着，积极性、参与性得到了充分的发挥，又通过互相交流的形式，充分发挥了师生互动、生生互动，让幼儿在不知不觉中发现泡泡的特征。
2.动手实践，探究调制方法
科学活动的重要任务是培养孩子的动手实践能力和创新精神。因此，引导幼儿参与实践活动，注重幼儿的活动过程，培养良好的探究意识，是我进行科学教学的研究重点。
通过吹泡泡游戏及互相交流探讨，幼儿对泡泡属性已基本了解。在幼儿余兴未了时，我故意用圈蘸着“水”吹泡泡，咦，怎么吹不出泡泡呢？什么原因呢？这一问题一抛出，能激发幼儿思考，他们运用生活经验和调查结果，发表自己的看法：泡泡水应用洗涤剂加水调制而成，应用肥皂、肥皂粉加水搅拌而成等等。噢，真的吗？我们来试试行吗？俗话说：“学起于思，思源于疑。”幼儿有了想寻求答案的愿望，探究才进入真正的状态，于是给幼儿提供操作的材料，营造轻松自由的氛围，给予幼儿开放的空间和充足的时间，让幼儿动手实践，探究泡泡水的调制方法。而我呢，只是一个引导者，发现能力差的幼儿制作不成功时，引导他们想想是什么原因，是水太多了吗？想什么办法呢？鼓励他们自行解决在调泡泡水过程中遇到的困难。能力强的幼儿，鼓励他们可以分别用几种材料试试，对比一下各种材料调制的效果。由于抓住了幼儿的兴趣点，幼儿情绪高涨，主动性、积极性、参与性得到了充分发挥。哇，我成功了！孩子们兴奋的欢呼声此起彼伏，拿着自制的泡泡水吹着五彩缤纷的泡泡，得意之情溢于言表。
3.与泡泡共舞，体验成功乐趣
为了让幼儿更了解泡泡的属性，同时也能用肢体语言表现泡泡的特征，体验与泡泡共舞的乐趣，宣泄成功的喜悦，使气氛达到，我首先让幼儿欣赏配有美妙音乐的动感画面，让幼儿观察发现泡泡飞舞、旋转、嬉戏的各种动态，然后请幼儿创编动作，与泡娃娃共舞。当时，泡泡在孩子们中间飞舞，孩子们在泡泡中旋转，整个场面洋溢着欢乐，幼儿在轻松的氛围中用形体动作表现了对泡泡特征的理解，使气氛达到，真正体现了玩中学、学中玩的教学理念。
三、活动后，能启，迁移学习经验
学以致用，所以运用所学知识解决生活中的一些问题，是我科学教学的最终目标。比如，当孩子在实践中探索出调制泡泡的方法时，我能启发幼儿用语言讲述自己的探索过程和结果。如，探索中发现了什么，遇到了什么困难，如何解决等等，使幼儿在此过程中知识经验得到强化，又有利于幼儿互相学习，互相借鉴，从而内化为自己的知识经验。我能结合生活实例，启发幼儿拓展运用知识解决问题。如，想玩吹泡泡时，鼓励幼儿自己调制泡泡液，这样既省钱，又能提高幼儿的动手能力。
总之，幼儿探究科学的能力不是一朝一夕、一个教学活动就能培养得了的，要求我们渗透于一日活动的各个环节中，以活动内容、目标突出综合性，活动时空突出开放性，活动过程突出实践性，活动形式突出游戏化，那样孩子才能快乐、自主地学习、探究，从而促进其健康成长。
参考文献：
[1]尤金田.关注教学过程，提高探究能力[J].新课程研究：下旬刊，2011（08）.
篇6
关键词: 有效组织 班级活动 集体精神
又是一年花开时,不经意间几年的光阴,从指缝中偷偷地溜走了。在这几年的班主任生涯中,我始终秉持着这样一个观点:“只要学习好了,其他各个方面自然也跟着好了。”在这一观念的支配下,在几年的班主任工作中,我始终倾注大量的心血来培养学生良好的学习习惯。在师生的共同努力下,我所带的班级都形成了良好的学习风气与学习氛围,在同年级中,综合成绩一直名列前茅,所有这些成绩的取得更加深了我对这一理念的执着。孰料,2007与2008年学校组织的两次纪念“一二・九”运动的歌咏比赛活动彻底粉碎了我这一片面的看法。
案例一:在2007年的活动中,按照学校要求,每班要有两个集体节目参加比赛。本班一小部分普通话较好的同学组织了诗朗诵这一节目,而全班同学又准备了一支合唱歌曲《红旗飘飘》。由于对文艺活动的不重视,因而我一开始就未积极地投身到这一活动的组织中去,以致在节目的排演上班长与团支书之间产生了严重的分歧,甚至发生了不愉快的小摩擦。此时,我方知问题的严重性。可由于自身缺乏组织文艺活动的经验,最终导致班级在最后的比赛中惨遭滑铁卢。这一事件严重影响了班干之间的团结与协作,也极大地削弱了学生的热情与士气。
案例二:在2008年的活动中,我按照学校的要求,事先在班级进行了活动的宣传发动工作,要求全体同学积极参加这次活动,争取取得好成绩。在本次活动中,我与同学及音乐老师精心选择了适合同学们演唱的合唱歌曲《走进新时代》及集体朗诵的诗歌。由全班同学推选了两个普通话较好的同学领诵,这样全班同学都参与到朗诵这一节目中来。全班同学热情高涨,积极配合,不厌其烦地进行了一遍又一遍的练习,作为班主任的我则在一旁负责监督指导,同时还特地请来了专门教授普通话的老师给同学们进行了专业的辅导和指点。果然,经过老师的悉心指点和同学们的刻苦训练之后,同学们的朗诵水平有了显著的提高。同学们也看到了自己的进步,从中获得了成功的喜悦,训练起来更加认真、刻苦,朗诵的水平自然更进一步。经过同学们的共同努力,我班最后以绝对性的优势取得了第一名的好成绩。听到比赛结果后,全班同学欢欣鼓舞,热情高涨。
这两次同一主题的活动所产生的不同效果引起了我的深刻反思,也越发使我认识到班级活动在班集体建设中的重要作用。而如何成功地组织班级活动对班主任来说则尤为重要。班级活动组织得好,不仅可以激发学生的热情,培养学生的创造性,更可以让学生在活动的过程中形成团队合作的精神,增强学生的凝聚力和向心力。从上面两个案例中我们可以看出要成功地组织班级活动,就要注意以下几个环节。
一、重视每次活动的动员工作
在案例一中,我未能组织有效的动员工作,以致学生对这一活动缺乏兴趣,未能全身心地投入到这次活动中。而在案例二中,我通过抑扬顿挫的声调,以及慷慨激昂的情感来感动他们,牵动他们的情绪。同时也制定了明确的活动目标,使他们觉得“不做不行”,有种“欲罢不能”的感觉。
二、做好个体与整体的协调工作,在活动中凝聚全班同学的集体精神
在组织班级活动的过程中要处理好部分身有特长的同学与班级全体同学在活动中的角色定位。既要充分发挥特长生的优势,又要引导他们在个人荣誉和集体荣誉面前要以集体荣誉为重,让身有特长的同学在活动中扮演组织者和领导者的角色,这样既可以让他们充分发挥自身优势,又可以让他们引导全班同学开展活动。通过这一方法,不仅使特长生获得了锻炼的机会,体验了成功感和满足感,而且将全班同学牢牢地凝聚在一起,使他们在不知不觉中心往一处想,劲往一处使。这样,在各项比赛活动中往往能攻无不克,战无不胜。
三、积极参与到活动中去,做好活动的训练指导和监督工作
在班级活动的开展过程中,班主任不能认为这些活动是学生自己的事而袖手旁观。在案例一中,我对学生的集体训练未能加以指导和监督,所有的比赛准备工作都是由学生自己完成的,以致学生在训练时就像一盘散沙,难以驾驭。而在案例二中,我积极参与到活动中去,尽心尽力为学生出谋划策,当好他们的“导演”,就训练中出现的问题提出自己的见解与看法,为他们提供必要的帮助。在学生比赛前我还为班级的女生梳辫子、扎头饰,做好后勤工作。这样不仅提高了学生训练的积极性,在无形中也增加了自身的亲和力,师生之间的距离感在这一刻荡然无存。
四、坚持班主任为主导,学生为主体相结合,充分发挥学生的主体作用
在组织班级活动的过程中,应当以学生为本,充分发挥学生的主动性、积极性,在发挥调动学生主体作用的同时,必须做好“主导”与“主体”的有机结合,作为班主任决不能袖手旁观,而应努力做好他们的参谋、后盾,当好他们的“导演”。在案例一中,我未能尽到“主导”的作用,对学生的活动采取了放任自流的态度,其结果可想而知。而在案例二中,我在充分地发挥自身“主导”作用的同时,还充分重视学生的主体性,也就是培养学生的创新能力,让学生感到自己在世界上有价值、有用处、有能力。充分发挥出学生的创造性,从而让学生焕发出自尊、自强、自我实现的需要,进而积极投身到活动中去,最终取得了令人瞩目的成绩。这一事实充分证明,只要“主导”与“主体”结合得好,班级工作就会不断前进;反之,班级工作就会遭到挫折。为此,在班级活动中,不仅要充分发挥学生的主体作用,而且要将“主导”与“主体”有机结合,真正形成推动班级工作的合力,产生班级工作前进的共振力。
五、活动结束及时反馈
在活动结束后,班主任要对本次活动及时进行经验总结。首先要肯定同学们做得好的和取得进步的地方,同时指出不足,提出下次的期盼。这样,每每活动下来,学生的精神面貌就会产生很大的飞跃。
在组织班级活动的过程中还应注意到班级活动的内容与形式的统一。没有学生喜闻乐见的组织形式,不论内容多么好,都收不到好的教育效果。但如果置活动的内容于不顾,一味地追求形式上的新、奇、特,就可能失去应有的教育意义。
班级活动是为教育而组织的,班级活动不论是对班集体还是对个人都有重要的教育意义。因此,我们应当充分发挥班级活动的教育性,提高班级活动的教育效果。集体的活动能给每个人带来极大的心理满足和施展才能的机会,使学生从中体验到成功的喜悦与欢乐,为他们的未来发展奠定基础。
参考文献:
篇7
一.活动目的
为了营造良好和谐的校园文化，更好的使团委中的各位同学加深认识，促进和谐，调动广大同学参与团体活动的积极性和主动性，使广大学生在活动参与中受到潜移默化的影响，使大家更加团结，更加有凝聚力。同时，新一届的各部门干事已经确定，为加强新一届团委成员的熟悉与了解，初步了解今后的工作内容及目标，并让干事们认清自己的工作职责。并尝试用自己的能力完成一次活动，以实际行动来证明自己的能力。
二．活动主题
“促团结，增友谊。”
三. 活动地点
后山足球场或学生能力拓展中心
四.活动时间
20xx年11月X日（ 具体时间根据具体情况而定）
五. 活动人员
团委全体成员
其他机构如果想加入需提前审批
六. 活动内容
1.各部门的特色节目展示
2.小游戏互动
3.自助聚餐
七．活动流程
分工：
组织部负责：策划文案，联系场地。
宣传部负责：前期海报宣传，后期活动成果展示。
文工团负责：主要节目的主要输出。
广播台负责：抽出主持人，主持晚会。
国旗班负责：整个活动的一些突发状况。
秘书部负责：现场的整体安排。
外联负责拉：取一定的赞助金额用于活动经费。
活动前期准备：
1.通知各部门准备特色节目并做好宣传工作（每个部门最少出一个节目）制作并发送邀请函。
2.各个部门负责提供一个互动的团体游戏，并设计奖项（由团委统一提供奖品）
3.聚餐费用问题（需领导决定）
（1）AA制收集活动经费
4.包餐厅。由外联部与餐厅老板商量做到便宜实惠并且在某一时间段提供够人数的食品供应。（建议：学校后山食堂三楼AAA）
活动当天：
1.各部门统一分配各自的位置（操场上围一个大圈或者以舞台的形式）
2.由各部门表演各部门的特色节目
3.由各部门介绍游戏规则，并由各部长选出各部门的代表出去参加。优胜者可以得到获奖小礼品。
活动后期工作：
1.由负责照片的部门收集好当天的风采照片，统一上传团委群空间。
2.收集各部门成员对本次活动的看法，以便下次活动的展开
八．活动当天安排
1.所需的桌凳在下午5：30点左右准备到位（由各部门把数量报到组织部统一调控）
2.所有需要的设备在下午5：30点准备到位，并调试好（由文工团负责所需设备的调试）
3.游戏道具（道具由每个部门自己负责）在下午6点前准备到位，由团委统一安排各部门的活动场地
4.下午6：30正式开始节目表演，由各个节目具体时间来确定时长。争取在8点左右完成。
5.6.30开始由主持人开始宣布开始，接着开始进行每个部门的节目。（节目顺序由节目内容定）
7.晚上8：20开始进餐，在温馨的音乐下共享晚餐。
九．注意事项
篇8
一、评课人员的组织及发言安排
评课前应对评课活动进行详细安排，否则评课活动就很难达到预期的目的，甚至流于形式，时间长了教师也会对评课失去兴趣，危害研究氛围和评价机制。
评课参与人员一般为听课的所有人员，未听课的人员一般不安排评价性发言。评课发言应提前安排，做到评课的针对性和实效性。根据评课的认识目标控制好时间，确保评课效果。
二、评课过程要追求实效
授课教师应简单介绍所授课节设计实施教后反思。指导教师做全面评价，是青年教师评课的主要发言人。领导应提一些促进教师专业提高的建设性意见和评价。安排有经验的教师补充发言，青年教师评课应主要侧重于听课中的学习心得，进行交流提高。
评课的过程就是发现亮点加以学习借鉴，寻找不足加以改正警戒的过程。评课主要从以下几方面
（一）评价一节课对教学目标的达成度，这是一节课成败得失的关键。教学实施过程中对知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度教学目标形式体现和实际效果。
（二）评价授课者对教材的组织和处理。评价教师是否准确全面地传授了知识点，是否有效地使用教学活动，选用恰当的教学方法突出了教学重点突破教学难点。
（三）从教学程序上分析
教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作有效果。我们平时看课看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。
计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排。授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。计算教学环节的时间分配，看教学环节时间分配和衔接是否恰当。看有无前松后紧或前紧后松现象看讲与练时间搭配是否合理等。计算教师活动与学生活动时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间大少现象。计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情，浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
（四）从教学方法和手段上分析
我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当用了多媒体现代化教学手段。
（五）从教师教学基本功上分析
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，基本功包括板书、教态、语言、操作媒体熟练度。
（六）从教学效果上分析
课堂效果评析包括主要是看学生思维活跃，气氛热烈，学生是否积极参与思考，问答。按照课程标准的要求，学生是否通过课堂教学达到目标要求，不同层次学生能二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。主要看教师是不是面向了全体学生，实行了因材施教。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。
总之，课堂评价直接影响新课程改革的进程，只有全面、客观、公正的评价，才能保护教师的课改积极性，正确引导课改走向深入。
三、评课后的跟踪检查与效果反馈
篇9
英语课堂教学课堂活动激活一、初中英语课堂教学中的低效状况
当下的英语教学成了一壶烧不开的温吞水。由于一般普通中学缺乏必要的英语语境，学生从小学开始学英语，学了十多年还是不能流畅地用于交流。教学母语以外的英语，必须尽可能地让学生接触英语，使用英语，浸润在英语语境里才能快速掌握英语。当下的英语教学仍然脱离不了“注入式”的教学方式，在课堂教学中做不到以人为本，教师仍然是课堂的主导，学生用机械、单一的死记硬背来学习英语，造成“哑巴”英语的现状。
二、组织课堂活动激活英语课堂教学之实践
（一）课前5分钟演讲激“活”学生思维
一场音乐会，精彩的前凑是一曲吸引人们观看的重要部分，一堂课的开场白恰如一曲的前凑，吸引学生的兴趣，进入到上课的氛围中，因此，课前的5分钟演讲直接影响整堂课的教学效果。课前5分钟的演讲，我把主动权交给学生，让学生自主选择演讲内容，让他们利用这5分钟展示他们自己喜欢的作品。在这5分钟的演讲里，学生们运用所学过的词组和句子用英语来讲述小故事、谚语和身边发生的小事件等，以轻松的心情、活跃的思维进入英语课堂的学习。
一次，我们组织学生们去进行环保宣传活动。活动结束后，要求以此为主题进行讨论。一个上午下来，学生既疲倦又兴奋，并且，对看到的乱扔烟头、乱穿马路、乱扔垃圾、随地吐痰很是愤怒，课堂讨论的时候纷纷发言，既使学生们受到了环保教育，又提升了学生们听、说的实际能力，学到了新的词汇。
（二）课堂讲故事激发学生求知欲
初中生正处于由儿童向少年的转型期，好奇心强仍然是他们的性格特点。而讲故事是他们非常喜爱的一种艺术形式，对激活学生的求知欲有着独特的魅力。在课堂教学中适当使用讲故事，使用的是大量的词汇、活泼的语言、甜美的声音、丰富的表情和有趣的肢体语言，激发学生的想象力，使学生在听故事的过程中获得新的词汇，逼真的语言环境，真切的语境感受。课堂教学中，把文本内容和讲故事运用起来后，我想，如果能让学生也能参与进来，那岂不是效果更好？为此，我设计了小组合作进行故事接龙比赛的活动，收到了意想不到的良好效果！
比如，学习who、where、when、what时，我把学生分成4人一组，将who、where、when、what 四个部分让每个学生各承担一个，分头用自己承担的那部分内容写成句子，然后组合起来，造出很有趣的句子。例
S1：Liu Xiang？S2：swimsS3：in the kitchenS4：every Sunday
然后组合起来就成为一句：Liu Xiang swims in the kitchen every Sunday.
接龙活动每组分人数可以不限定，由一个学生先说第一句话，后一个学生根据前面那句话的意思接着往下编，我还要求一个学生和下一个学生之间不得停顿，速度不能太慢，这样一来，学生们越编越有兴趣，既学习了词汇、句子，又加深了学生对这些句子的印象，令他们不会忘记。例
A： If I get up late，I’ll be late for class.
B： If I’m late for class，my teacher will be angry.
C： If my teacher is angry….
（三）教师自编顺口溜，提高学生听说能力
英语语言富于节奏感，动听的语音语调对学生有着一定的吸引力，学生读起来有乐感。因此，如果教师能够在课堂教学活动中别出心裁，把那些枯燥的、不易记住但词和词之间有关联的词语编成朗朗上口的顺口溜或小诗，教师或充满激情、或诙谐幽默的朗诵、丰富的表情、幽默的语言、大方得体的举止，都能使学生对所学的单词、词语印象深刻，那些枯燥、晦涩的词语都不攻而破，让学生牢牢记住，在欢快的学习氛围中，学生们的听、说能力就有了很大的提高。
比如，在学习名词的复数时，先让学生巧记以-o结尾加-es的词：
A.两人两菜（hero，negro，potato，tomato）
B.一句话Negroes and heroes like to eat potatoes and tomatoes（黑人和英雄喜欢吃土豆和西红柿。）
C.有生命的加es，无生命的加-s.
再让学生巧记f（e）结尾的名词复数：f（e）ves（wife，knife，wolf，thief，shelf，leaf.）
编成顺口溜：
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光。
编顺口溜虽然对教师的个人素养要求很高，但却是一种非常有效的教学方法，这一课堂活动使艰涩的英语文本内容变得简单易记、生动形象，印象深刻。课堂上，教师生动、夸张、声情并茂的表演，使学生在轻松、欢快的学习氛围中学会知识，从而产生积极向上，快乐愉悦的情绪，激发学生学习英语的兴趣和热情。久而久之，学生们自己也会用他们的聪明才智去编口诀，写顺口溜来强化单词、词语的听说能力。
（四）格言警句鼓励学生勤奋学习
在汉语文章中通常会引用格言、警句，以增强文章的可读性和理论支撑。英语文章中，同样会引用格言、警句，精辟深邃的格言、警句是前人的经验总结，凝聚了前人先辈的智慧，启迪后辈，陶冶情操，激励上进。因此，英语教学中加强格言警句的教学，有利于提高学生英文素养，激励学生努力勤学。
例如，学习单词“time”时，我引用了这几个警句：Time is money（时间是金钱）.Time is life（时间是生命）.Time and tide wait for no man（岁月不待人）.既让学生记住了time这个单词的用法，又对学生进行了珍惜时间，刻苦勤学的教育。为了扩大学生对英语的知识面，我还利用休息时间收集了有关时间的谚语，配合英文诗“I try”和“Do my best”，使学生认识时间的宝贵。
（五）玩游戏激发学生好奇心
玩游戏是孩子们最乐意的一件事，初中生正处于由儿童转为少年时期，玩游戏他们同样喜欢。在游戏中，学生们学习热情高涨，思维活跃，兴致勃勃。因此，教学过程设计几个课堂小游戏，让学生在游戏中边玩边学，既提高了课堂教学效率，又能活跃课堂教学气氛，寓教于乐。
比如，猜身上的五官部位是孩童时经常玩的小游戏，教学eye、nose、ear、mouth、hand、face等单词时，我和学生们一起做起了“Touch your head”的游戏。游戏开始，教师先说Touch your nose.学生边听边点自己的鼻子。同样，老师说ear、eye、mouth、hand、face时，学生点自己的五官，为增加游戏乐趣，我设计了小组比赛，并且加大了游戏的难度，当学生听到“Polly says，Touch your ears”时，学生才可以用手摸自己的耳朵，小组违规最少者得胜。由学生自愿轮流当发令官，相互竞猜。生动夸张的游戏，点燃了学生的快乐情绪，激发了学生的学习热情。
（六）创设表演语境，提高学生运用能力
由于英语不是母语，学生们接触不到真实的英语语言交流的语境，学习英语只能靠自己硬背。为此，在英语课堂教学中创造更多的英语场景，让学生能够直观、形象地看到文本中描述的情景，学生更容易理解所学单词、词语所包含的意思。也因如此，我经常利用课余时间，根据英语的这些特点，利用、挖掘教材，利用生活中的实物来创设英语语境，让英语学习贴近生活，让生活走进英语课堂。我把课文中涉及的角色分别让学生扮演，在角色表演中增强了学生运用英语的能力。
比如，在教学“birthday”这个主题时，我结合学生所学过的内容，分成At home、In the supermarket、At a birthday party几个系统的场景，让学生扮演自己喜欢的角色，然后在课堂进行表演。学生在表演中复习了有关food、drink、fruit、color、number等单词，对句型“How much are they？”“When is your birthday？”熟练掌握了，最后，在Happy birthday的歌声中结束整堂课的教学。在学生们意犹味尽的回味中，既巩固了学生所学词汇，又拓展了语言内容，提高了学生语言运用能力。
三、结束语
作为英语老师，把握“讲在必要处，练在活动中”，让学生尽可能“活动”起来，在活动中发掘自己，充分地展示自己，在活动中营造愉快的学习氛围，创设了一个直观形象的语境，调动起了学生学习英语的积极性，英语课堂成为了教师与学生进行语言交流的重要场所。
参考文献：
[1]胡春洞.英语教学法.高等教育出版社，1996.
[2]夏惠贤.当代中小学教学模式研究.广西教育出版社，2001.
篇10
【关键词】群众文化活动；组织；策划
中图分类号：G123 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0229-01
一、深刻认识开展群众文化活动的意义是组织策划群众文化活动的思想前提
开展群众文化活动具有重要的意义。一是群众文化活动蕴含着丰富的民间文化内涵，通过组织和策划群众文化活动，可以有效推广民间文化、促进艺术繁荣发展，既使群众的文化知识财富得到积累，也促进了民间文化遗产的发展。二是群众文化活动与人民大众的日常生活息息相关，备受人们的关心和厚爱，开展群众文化活动可以提升他们的生活品位与生活质量。三是通过组织与开展各种群众文化活动，促进社区等各民族间的文化交流。四是群众文化活动能促进人与人、人与社会的和谐，有利于社会生活的长期稳定。五是群众文化活动能促进社会资源的合理利用，做到人尽其才，物尽其用。六是群众文化活动是弘扬与传播民族文化的媒介，可以增强群众的凝聚力与自豪感，增进中华民族的团结。
二、机构、资金、人才是群众文化活动组织与策划的基础与保障
（一）建立群众性文化活动的组织机构。群众文化活动可以是自发的活动，但更多的时候是有组织的活动，因此有必要在基层成立一个组织机构，全面负责群众文化活动。每次组织与策划文化活动时，组委会负责把相关组织或部门的领导安排进机构委员会，再根据实际情况建立相应的组织顾问，成立包括策划、导演、舞美、灯光、音响、造型、舞台监督、安保及后勤等工作的团队，从而确保群众文化活动的有序开展。
（二）建立群众文化活动的资金保障制度。群众文化活动尽管是业余活动，但要想办得有声有色、丰富多彩，也要建立专门的策划团队，聘请艺术家、演员和主持人，配备专业的灯光和音响设备，也要租用场地和搭建舞台，购置服装、设计造型等，因此需要大量的活动经费。建立群众文化活动的资金保障制度也势在必行，保障制度可以多样化，一是政府根据群众文化活动的实际需要给予一定的资金扶持；二是活动的主办方提供全部经费；三是社会团体、企业、个人提供赞助支持，建立群众文化活动基金；四是活动收入，在必要的支出外，剩余的部分进入活动基金。全部资金专款专用，建立严格的预算与审查制度，确保活动能够正常运作，又最大限度地节省，从而保证群众文化活动顺利开展。
（三）挖掘地方资源，充分利用人才。群众文化活动的组织与策划，要贴近群众生活、接地气，要充分依靠群众，因此组织者和策划者要深入挖掘本地的文化艺术资源，充分利用本地文化艺术人才。一是要善于挖掘本地丰富而独具特色的文化资源，这样的资源个性鲜明，易于群众接受；善于利用经验丰富的群众文化工作人员，创作彰显自身特色的活动形式及活动内容，让群众乐于参加活动。二是要善于整合文化艺术资源。群众文化活动的组织者与策划者应经常深入生活，充分研究群众的文化需求，善于整合本地区各类资源，既开展喜闻乐见的活动，也开展有档次有品位的活动，以提升群众文化的文化与艺术素养。三是活动目标要明确，理念要创新。群众文化活动是为群众服务的，因此组织和策划内容要以满足广大人民群众文化需求为出发点，同时结合独特的文化载体，让活动的艺术价值与社会价值同时彰显。
三、群众文化活动的组织与策划的注意事项
（一）活动要注重社会价值，彰显创新特色。群众文化活动的重要特点是社会性与群众的广泛参与性。我们在组织与策划群众文化活动时，应着眼于社会发展趋势和社会化需求，具有创新的思想和智慧，通过具有创意的规划及题材彰显群众文化活动的内涵。因此，活动策划要让经常的活动有新意，让陈旧的文化活动有时代感，让普遍性的活动有地区个性，吸引更多的群众参与，提高活动的社会影响力。
（二）活动要制定科学方案，全面落实责任。群众文化活动与其他活动相比，虽然自由度比较大，但组织与策划活动也不能盲目，不能过于随意，也要有组织性，因此要科学地制定活动方案，全面落实责任。可以从两个方面进行：一是制定科学的活动规划方案。群众文化活动主题、形式、规模等可以通过规范性文件与通知，分发到相关部门、单位与人员，争取多方力量的支持。二是群众性文化活动实施的详细方案。群众文化活动的实施过程中，需要落实创作、编排、灯光、舞美、造型、化妆等人员，落实活动的具体项目的时间，落实活动的整体进度等，确保大家各司其职。
（三）开展群众文化活动要做好应急预案。组织群众文化活动的过程中，经常会遇到很多突发事件，如人员的临时变动、场地的突然变更、天气的剧烈变化以及现场的各类突况等，这些突发事件将直接影响活动的整体效果，因此，需要制定相应的应急预案，尽量消除或解决活动可能存在的风险，确保整个群众性文化活动的顺利开展。
总之，群众文化活动的组织与策划，既要思想上统一认识，也要通过多种措施保障活动的有效开展，使群众文化活动变得丰富多彩，全面满足人民群众的精神文化需要。
