夏雪冬花范文
时间：2023-03-23 03:11:08
导语：如何才能写好一篇夏雪冬花，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
下雪一般在几月份 下雪大概是在11月。一般小雪节气，开始下雪，而小雪节气在11月，所以下雪大概是在11月。小雪节气，中国广大地区西北风开始成为常客，气温下降，逐渐降到0℃以下，但大地尚未过于寒冷，虽开始降雪，但雪量不大，故称小雪。此时阴气下降，阳气上升，而致天地不通，阴阳不交，万物失去生机，天地闭塞而转入严冬。黄河以北地区会出现初雪，提醒人们该御寒保暖了。小雪节气，东亚地区已建立起比较稳定的经向环流，西伯利亚地区常有低压或低槽，东移时会有大规模的冷空气南下，我国东部会出现大范围大风降温天气。小雪节气是寒潮和强冷空气活动频数较高的节气。强冷空气影响时，常伴有入冬第一次降雪。
华北东北要下雪了 8至10日，受西风槽东移影响，内蒙古、华北、东北等地有小到中雪，部分地区有大雪。8至9日，新疆北疆将有小到中雪，局地有大到暴雪。9日夜间至10日，西北地区东部、山西中南部有小到中雪或雨夹雪，部分地区大到暴雪。10至12日，有一股中等强度冷空气影响长江中下游以北大部地区。华北、东北、黄淮、江淮等地有4～6级偏北风，气温将先后下降4～8℃。12月8日08时至9日08时，新疆北部和西南部、华北中北部、西藏东部和西部等地的部分地区有小到中雪或雨夹雪，其中，新疆北疆西部和北部等地的部分地区大雪，局地暴雪(10～16毫米)；华北南部、黄淮东南部、西南地区东部、云南西部和北部、西藏东南部、海南岛、台湾岛等地的部分地区有小雨，海南岛东部局地中雨。内蒙古西部、西藏西部等地的部分地区有4～6级风。
东北几月份开始下雪 由于东北地区的省市比较多，所以要看你说的东北哪里，东北大部分地区最早的话，大概都要10月中旬了，黑龙江最北部的十一下雪是很正常的，早的可能9月底就来了，东北南部的大连啥的，要等到雪就要晚很多了。估计要11月中旬以后。北方下雪的最佳时间是十一月下旬到十二月上旬，所以你要有看雪的打算可以选在这两个时候，这个时候温度不算太低，一旦到了12月下旬，最低气温可能会降到负42度，所以要想去东北看雪的最好趁早。第一场雪一般十二月比较多，早的话十一月也正常，再早的话，偶尔也有十月份下的。如果你要去看雪景的话建在这几个月份中，任意选择一个月份都是可以的，而且去黑龙江看雪有一个好处，外面非常寒冷，但是屋内却是非常暖和的，他们会把火盘在炕上或者是在墙上，屋里非常的暖和，看着外面白雪皑皑，在屋里享受着暖和的时光，是不是别有一番风味呢。
篇2
随着教育界改革和创新意识的增强,传统教学必将会逐渐退出课堂,取而代之的是新型教育教学模式。新的教学模式包括社会互动模式、人格发展的个人模式、信息加工模式等。互动式教学,在我国很多大学已经开始进入课堂,但是效果也是因人而异。
1.1学生适应时间长
我们接触的教育大都以教和学为主要方式。在大学之前我们接触的并非开放式教学方式,思维模式还停留在最初的上课模式,如果单纯的改成互动式教学模式,大部分同学还很难适应。举例来讲化学中各种公式相对来说比较多,需要理解与记忆,这样才能运用到生活。如果对于之前的教学来讲,老师将课堂上的重点难点与公式通过多媒体放到大屏幕上,让学生记忆与理解,简单的说,老师划重点学生做笔记,想必这样的上课氛围很多人可以接受,因我们从小都是接受的这样的教育。新的教学模式进入课堂之后会出现很大一部分学生不愿意与老师互动,不与同学交流。教学模式和理念是有的,但是实践与过程还需要时间与方法。
1.2学生参与的积极性差
在化学的授课之中,化学的复杂与多元化让老师在授课的方式上头痛不已,大部分化学课堂无聊、无趣。让学生对原本就感觉乏味枯燥的化学课堂失去学习的兴趣。
2用互动式教学法进行高职化学教学将解决哪些问题
为了促进国家教育事业改革的发展,认真贯彻和落实教育部门的教育方针,许多大学逐步将互动式教学融入到授课之中,并取得了良好的成效。学习积极性的提高可带动新的思维模式,让知识从狭隘的信息到为人们利用的途径。
2.1互动式教学法在一定程度上带动学生主动思考
互动式教学有许多可以借鉴的方法,老师可以根据不同的学习内容改变不同的方法。首先是实践法。实践法,顾名思义要学生亲自在课堂上实践。这在化学课堂上有着尤为重要的作用,化学中的实验,有很大一部分都是来自课本介绍,而实践法,可以通过实践将实验拉回实验室,通过自己完成实验与观察实验过程,了解化学反应,从而获得书本中的知识。通过实践环节,学生有真实体验,自主思考、操作与解决问题能力有所提高。化学课堂与学生互动中,学生可以亲自参与实践与实验,遇到问题亦可以与同学相互探讨,从而获得新的思维。也可以在学习中不断吸取来自他人的智慧,增进学生与老师、学生与学生之间的感情。可以利用评价,这里的评价可以分为自我评价、他人评价与考核评价。课堂中需要展示实验成果展示化学试验品,此时,可以运用互动式中的评价法。可以将成果展示在实验室,让同学与老师参观与评价。可以自我评价,对实验过程与实验结果及实验理念进行陈述。让学生对实验结果进行评价或者让老师进行评价,在评价的过程中,了解实验的重要性,并学习到其他不同的观点,进而让自己的能力得到进一步的提升。
2.2自主创新能力得到提升
在我们传统的教学中,化学为动手能力很强的一门特殊的学科,课堂一般乏味枯燥,学生学习能力不高,自主学习能力停滞不前。化学也关系着我们生活的衣食住行各个方面,为此化学对我们的生活有着至关重要的作用。互动式教学法从根本上解决了知识之间的转化。
3如何正确运用互动式教学法
(1)教师必须精心准备课件。作为教师必须对教学内容做到熟练,能够对课件的内容融会贯通。
(2)加入风趣幽默元素,让课堂氛围活跃。化学本身属于枯燥类型,这就需要老师通过自己的方式,来调动学生的积极性。学生愿意加入到课堂才能有兴趣学习知识。
(3)教学设备要完善。对于化学来讲,实验室是必不可缺的元素之一。很多大学的实验设备不能满足学生的需求。导致一部分学生的自主动手能力和实际操纵能力不强。为满足学习需要,院校必须满足实验室内最基本的实验设备。
4结语
篇3
各位领导、各位老师、各位家长、同学们：
大家好!
今天我们几百人在这里顶着烈日召开2019年中考动员会，目的只有一个，就是给全体毕业班的同学打打气、加加油、鼓鼓劲，让大家在老师的带领下、在家长的关心配合下，通过最后三个多月的拼搏，取得人生第一场最重要的战役－－中考之战的彻底胜利!为什么说中考是最重要的人生之战？因为中考的成败关系到每位同学今后将在什么样的学校读书、以什么样的状态去读书学习的问题，因此也关系到你的未来甚至是一生的幸福，所以中考是我们人生的第一个重要转折点，是必须打赢的一场硬仗，谁也输不起。
怎样才能赢得中考的成功呢？我觉得首先要解决一个思想问题：就是要把在一些同学甚至是个别家长心目中或十分强烈或隐隐约约存在的“读书无用”的错误想法彻底清除掉。
也许有的同学会说：读书有没有用我不管，我的生活只要有一个手机就随时“嗨”得起了，想哪下ﾞ嗨就那下ﾞ嗨，比如：想方设法、钻头密封，就算上着课也不管，只要逮到机会就打开我的OPOP、小米手机，启动上面的QQ或者微信，与好友聊聊天，上淘宝或者京东过过网购瘾。做作业、考试遇到难题，百度一下，轻松搞定，还可以顺手把答案发一发，助人为乐嘛，无聊时打开抖音看看直播、发发快手，当手机提示有风险时，启动360杀毒软件杀杀毒......以上提到的产品和行为对多数同学来说都不陌生，但是你知道这些产品的创造者是哪些人吗？我给大家介绍一下：小米手机的老板叫雷军，毕业于中国一流大学武汉大学计算机专业，他的公司现在值2785亿港元；腾讯QQ的创始人叫马化腾，毕业于深圳大学，他的腾讯公司目前市值4550亿美元；更厉害的是教会全国人民淘宝的马云，杭州师范学院外语系毕业，他创建的阿里巴巴企业，目前值4872亿美元!百度创始人李彦宏，毕业于北京大学信息管理专业，百度企业目前值870亿美元!张一鸣，南开大学毕业，字节跳动科技创始人，抖音，今日头条这两个妇孺皆知的产品，用户多到要以“亿”为单位来算。
同学们，在认识了这些大佬之后，你还要固执地认为读书真的无用吗？显然不可以。试想，如果这些大佬们没有在大学学习的经历，他们凭什么去创造多得让常人难以想象的财富。
虽然，现实中也有一些大学生工资没有农民工高，也存在大学生给初中学历的老板打工的现象，但是这难道就可以说大学无用吗?某位行业大佬也曾说过：“站在风口上，连猪都飞得起来。”时代造英雄，使一些小学毕业生，或者初中毕业生在事业上获得了成功，他们依靠改革开放创造的机遇成为第一批发家致富的人。但是中国的改革开放现在已走过了30多个年头，风向也悄然发生了变化，随着互联网的兴起，学历的重要性逐渐凸显出来。越来越多的体力劳动将逐渐被科技、智能等取代，而依靠新兴科技和互联网技术的人逐渐崛起。这些大佬们正是把握了这一风向的改变，再加上读书学习获得的智力，才得到成功的。
说到这里，也许有些经常上网的同学会用比马云等人更有钱的几个外国人的经历来反驳我，说：张老师，你格是扎实爱讲故事，我也讲两个给你听听：比尔盖茨，格认得，美国人，世界首富，电脑就他发明呢，听说他大学都没有读毕业，还是故意退学呢，要是他不辍学他又咋个会成为世界上第一有钱呢人？这难道不能说明读书无用？你要不相信我再举给你两个例子，一个是苹果手机的老板乔布斯，另一个是Facebook的创始人扎克伯格，Facebook，英语，你给懂得起，简单点说相当于美国人的“微信”，两家公司都比你刚才说的几家中国公司大得多，但是，巧得很，这两家公司的老板都和比尔盖茨一样都是大学都不耐烦读到毕业就主动辍学去搞发明创造，结果都发了天大的财，这么你要咋说？所以说嘛，人这个东西，不一定非要读书才能成功！你们这些老师，天天就叫我们中考冲刺，中考冲刺，一天到晚呢上课，做不完呢是作业，最逗人鬼火呢是白天有午辅、晚辅还嫌不够还要加上个夜辅，何苦！早早呢go to bed 上床睡觉不是更好！
如果有的同学真这么想，也有一定道理。但是我要提醒大家注意一个事实，那就是三个美国的富豪不是在小学、初中辍学而是从哈佛、里德这样世界一流的大学退学的，这不但不能证明他们没有读书而且正说明他们已经把书读到了一般人难以达到的高水平，在加上他们过人的胆识和才智，所以才取得惊天动地的成功。
事实上，越无知的人，越会为自己找借口。就像“北大毕业生卖猪肉”的新闻不知道被人说了多少年，很多人觉得，“北大毕业又怎么样，还不是去卖猪肉？我小学毕业，也一样卖。不错，都是卖猪肉，但结果不一样：小学毕业卖猪肉，多数混过养家糊口，少数发点小财，充其量成个小暴发户，而北大毕业卖猪肉陆步轩，现在已经在全国开了几千家连锁店，还成立了“屠宰学校”，把卖猪肉做成了一个产业，解决了几万人的饭碗问题。试问，读不读书一个样吗？，读多读少能一样吗？决不一样。
讲了一堆大道理，也许仍然不能证明读书有用。我们不妨用用身边的例子，我觉得我们学校绝大多数和我年纪差不多的老师就是读书有用最好的例子。在我们的童年和少年时期，因为时代和家庭的原因，过的是吃不饱、穿不暖的生活，但我们从小心里就有一个坚定的信念，就是坚信读书可以改变命运。正是这个信念支撑着我们迎难而上，战胜了学习上的种种困难，正是这个信念支撑着我们在小考、中考、高考的激烈竞争中逢山开路、遇水搭桥，步步为营步步赢，把许多家庭条件比我们好、比我们更聪明但却不想读书、不愿认真读书的人挤下了独木桥，自己抬头挺胸走上三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。认真思考一下，我发现读书不光让我们找到了工作，还让我们养成了一种宝贵的生活态度和习惯，就是面对困难的时候不是选择逃避而是选择去战胜它，把战胜一个个大大小小的困难当成人生的无穷乐趣。所以尽管教书育人的工作很苦、很累、有时还很烦人，尽管以前教师的工资一直很低，比如十来年前就有我们教出去的学生嘲笑过我们，说我们的工资还没有他到外省帮人家杀鸭子的收入高，因此在那个年代，尊师重教也成了一句安慰教师的空话、笑话，教师的社会地位有多高可想而知。虽然如此，但我们没有放弃，坚持到现在，人人都混成了有房有车的“百万小富翁”。在这里我要提醒各位同学一点，就是现在我们这一代的很多人已经面临退休的问题，以我们学校为例，十年内将有一半以上的老师退休，这意味着你们这一代就业的黄金时期即将来临，就业的机会越来越多，就单从这个形式考虑，认真读书也显得更加有用。
总而言之，读书不是无用而是非常有用，读书不光为了拿到文凭找到工作，更重要的是它还能培养我们形成积极向上的人生态度，战胜困难的信心和勇气，坚持长时间奋斗而不轻言放弃的耐心和毅力，这些优秀品质才是成功者的必要装备，比文凭更重要。所以，读书是一条充满希望的金光大道，以积极、认真的态度将它走完，就算你最终没有找到一份固定的职业，但你一定能找到属于自己的幸福。
同学们，寻找幸福的路就在我们脚下，让我们现在就向幸福出发。只要我们相信读书是有用的，我们就不会再埋怨上课坐不赢、作业做不完；只要我们相信读书是有用的，我们就不会沉醉在手机为我们创造的那个虚无缥缈的世界，每天上网、玩游戏、刷朋友圈，做着五六十岁甚至是七八十岁的人都能做的事情，使本应该充满激情和奋斗的大好青春时光被白白地荒废；只要我们相信读书是有用的，我们就能从被老师、家长逼着读书、学习的怪圈中跳出来，将“要我学”变成“我要学”。强扭的瓜不甜，强扭的瓜一旦变成愿意自己长大的瓜，肯定又大、又面、又香、又甜。
篇4
小学校园文化活动自主意识小学校园文化活动是一种学校组织、师生共同参与的为实现一定的教育目标而举行的各种健康有益的教育活动。体育节、科技节、阅读节是其中的一些常规性校园文化活动，活动的本意是让学生在其中获得个性特长展示和团队合作快乐。但活动的开展往往是以学校的意志为主开展实施的，于是就会出现以下现象：
1.活动繁多，被动参与。学校接受到来自上级各个部门的各类活动，教师和学生都处于疲于应付状态，被动的参与一项又一项的活动，每次活动不是参与人少就是走过场式。
2.照搬方案，无视生本。活动负责人接手任务时，为图方便，将他校或者前一届用过的方案拿来，略作修改，就开展活动。
3.活动热闹，形式散乱。全校性活动，涉及面广，时间持久，各负责人自搞一套，活动表象热闹，对于活动的内涵挖掘很少，学生的体验平淡。
在学校进行的200份有效书面调查反馈信息中，对“对待学校艺术节、科技节，你持什么态度？”的回答，只有30%学生表示“已参加”，还有70%学生分别表示“准备参加”“不准备参加”“只是那些有特长的学生舞台”或“想参加但没有时间”。参加校园文化活动的学生大约只占在校学生的1/3，学生与校园文化活动对接率并不高，主动性、积极性和创造性远未充分发挥出来。
那么这类活动如何激发学生的自主意识？如何实现学生对活动的自主开展和实施？以我校阅读节为例，谈谈对策：
一、整体规划，呈现有序的活动设计
第一个镜头：会议室里，滨小教师齐聚一堂，在本校特色论坛“滨小发言台”上作“第三届小浪花阅读节”金点子征集的发言，会后，方案策划人商讨阅读节各类活动。
一改以往学校活动方案的执行目的性过强，学校意志过度体现。本次活动方案策划明确提出校园文化活动是学校教师和学生共同的事情，只有大家的观念达到一致，活动才能呈现预期效果。本届阅读节，我们在校常规的“滨小发言台”中进行了“第三届小浪花阅读节”金点子征集，教师们从儿童视角出发纷纷建言，校方从中获得了不少好点子，更重要的是传递给老师们“阅读节就要开始了，阅读节是我们共同的事情”这一信息。校第三届小浪花阅读节组委会的成立将学校中有创意、有干劲的老师吸收在内。学校将活动的主动权真正还给了学生，学校的任务仅仅是将硬件环境准备得更加出色，将活动安排得更加合理，将学生的自主意识激发得更加强烈。
二、复合主体，定位合理的活动角色
第二个镜头：清晨的开幕式，还未进滨小校门，就听到晨诵声声，校园门口，由孩子们设计的阅读节拱门别致新颖，五年级6个班的孩子排成相对的两列纵队，以诵读的方式迎接每一位到校的孩子，告诉他们“阅读节开幕了”。红领巾志愿者行一个队礼，递给他们阅读争章卡和阅读心愿卡，送给孩子们阅读节第一份特别的礼物。升旗仪式后，主持人与各年级孩子的阅读口号呼喊替代了传统有板有眼的领导致辞，在乐曲声中，孩子们将写好的卡片粘贴到心愿墙上，一个别致、有趣的开幕式就完成了。省去严肃的领导寄语，除却繁琐的各种仪式，每个孩子在这个清晨进行了心灵的沐浴。
以往大型活动节日，全校性的大型的聚会使得大多数的学生成为了看客，个体体验浅显，参与欲望平淡。班级活动项目承包制使学生的自主得到了极大地发挥，使活动主体从“被参与”到主动参与。五（1）班设计阅读节开幕式拱门及所有显性布置，五（2）班承包了阅读节主持和红领巾志愿者，其他四个班级承包了晨诵排练。在这个开幕式中，老师成了看客，活动却呈现出了学校传统大型活动所不能企及的精彩。
夸美纽斯说过“寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”阅读节中的晨诵志愿者解释了这句话。五（3）班学生已经有三年的晨诵午读的经历，在这次阅读节，他们班申报了晨诵领读志愿者，在每周三清晨到各个班教室进行晨诵引领。回到教室后孩子们就叽叽喳喳开了：“以前只觉得晨诵有趣，没想到我还能当小老师，带着那么多同学一起晨诵，这种感觉太好了！”“做小老师也不容易，我在家让爸爸妈妈当学生，练了还几次了！”“我的学生都很听话呢！”……
在学校主导型活动中往往有着复合主体的感念，学校作为主导者从时间安排、场地选择、比赛规则设置等角度，它是主导者，也是活动的主体。但是在活动具体开展过程中，比如开幕式仪式的设计，队形的站法，诵读的安排，等等，学生则是主体者，他们有着自主开展这些活动的能力和自由。
学校提供物质和制度保障，教师提供精神支持和技术指导，而学生是整个活动的全部，是活动的主角。晨诵内容选择、主持词撰写、活动排练……都是在学生自主开展之下进行。也正因为如此，他们有了责任感的驱使，才有了主体意识的体现，“被参与”现象也大大减弱。每个学生都能在活动中找到一席之地。
三、挖掘内涵，减少浅显的活动表象
第三个镜头：小浪花报义卖成长体验小记中，一个孩子写道：“报纸义卖中，最难忘的事市12月11日下午的综合实践活动课，我们和同学一起分析、考虑、帮助建议卖报中的种种问题，帮我们预先解决了活动中的一个有一个问题，提的建议对我们也非常有用。”也有孩子写道：“这次综合实践活动课让我们学会算账、记账，用科学的方法思考，我们盈利颇丰，太开心了！”
如何在阅读节中的活动中使学生获得更深刻的体验，而不单单停留在浅显的活动表象上？随着学生思维的不断成熟，学生在参与活动的表现形式也在不断发生着变化，因此我们在活动中深入挖掘内涵，培养对问题进行深层思考的能力，注重活动中的理性思辨。
阅读节中《小浪花报》义卖是孩子们最喜欢的体验活动，为此，我们开出了“小浪花义卖营销策划”的综合实践活动指导课，让孩子们更理性的去策划这次义卖活动，使他们更大胆、自信地去经营销售。对于五年级的学生来说，他们具备一定的思辨能力，通过这样的方案设计，在他们脑海当中初步形成了营销的概念，这对他们即将要经历的小浪花报义卖是一次极好的“头脑风暴”式的锻炼。
篇5
一、充分利用化学实验,用实验激发学生浓厚的兴趣
化学是一门以实验为基础的自然学科。新教材的序言中亦明确指出：“实验是学习化学、体验化学和探究化学过程的重要途径。”学生对实验特别喜欢,实验特有的吸引力能使学生全神贯注,可利用实验把一些抽象复杂的化学概念、原理、规律生动地展现在学生面前。实验能满足学生的“观察动手操作探究原因”这三个阶段的兴趣,是激发学习兴趣的重要手段。
1.做好演示实验
演示实验成功与否会影响学生的兴趣,进而影响教学的效果。成功的演示实验,首先，课前要做好精心准备(包括药品的准备和操作的准备),保证上课时实验能成功;其次,在做实验前要让学生明确观察什么、注意什么,避免教师在做实验,学生在“看热闹”;第三,在做实验时,尽可能地请学生“帮忙”,学生参与了,积极性也就被调动起来了,兴趣自然就来了;最后,教师引导学生把观察到的现象进行归纳、总结,并得出结论。
2.增加学生的探究实验,提高学生操作兴趣
探究实验给学生提供了操作的机会,使学生对实验的体验不只停留在观察的层面,学生的兴趣亦会进一步迈进。因此,要努力创造条件,多提供操作机会给学生。通过做趣味实验,引导学生探讨其中的化学原理,让理论知识与实际生活联系,既巩固了理论知识,又让学生感受到化学与生活息息相关,进一步激发学生学习化学的兴趣,提高课堂教学的有效性。
二、从“习题的讲解”方面去激发学生的化学兴趣
学生在解题过程中,往往因为对概念理解不深,因“想不到、想错了”,遇到挫折时得不到解决，而降低学习的兴趣。这时,教师的讲解尤为重要,本人在讲解习题时采用的是思维点拨的操作方式。如“写出Br2与H2O反应的化学方程式”，不少学生因不得要领而答错或不会答。教师及时点拨:同一主族元素,具有类似的性质,溴与氯同主族。学生马上把知识迁移到Cl2与H2O反应的产物,很快得出了正确答案。教师的思维点拨可以帮助学生解决困难,进一步激发学生的学习兴趣。
三、联系生活实际,激发学生学习化学的兴趣
很多重要的化学原理，广泛地应用于生产、生活当中。教师引导学生联系实际,学用结合,用所学化学知识解释现象、解决实际问题,使学生深深地感到我们的衣食住行都离不开化学,从而激发学习化学的兴趣。例如，学习了活性炭后,知道可用活性炭去除冰箱的异味;学习了纯碱后,知道可用纯碱去除油污。来自于生活、生产中的知识，最容易让学生产生兴趣和共鸣。
篇6
一、教材编排特点及重点训练内容：
本册教材主要包括手工制作、种植技术、模型制作等四个板块。在这个世界里，学生将在老师的指导下学习手工编织等内容。劳技课的范围很广，为学生创造了广阔的天空，也为学生的基础劳动知识的学习奠定基础。
二、教学目的和要求：
1、思想品德目标：
在劳技教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品德，注重培养创新精神和创造能力.发展学生的手脑并用能力.培养学生健康高尚的审美情趣.提高学生的文化品味.发展健康个性.逐步形成健全人格。
2、能力目标：
通过劳技课的学习，使学生掌握一定的劳动技能，在动手动脑的劳技课中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展，生活自理能力不断增强，更使学生感受到劳动的魅力。
3、情感目标：
培养学生正确的劳动观点和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，孝敬长辈.通过劳技课的学习，他们发自内心感到劳动的快乐，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。通过节假日，寒暑假帮父母做力所能及的家务，在父母的赞扬声中，他们再次感受到劳动的美。
三、学情分析：
六年级学生大部分在家在校的劳动积极性高，创造性强。但是随着现代社会的发展，大部分不会种植基础技术的制作、纸艺手工等技术。但他们通过学习，可以培养学生帮父母分担家务的能力，培养他们的孝心，有助于他们以后人生道路的发展。
四、创新教学设计：
1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。
3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。
4、教学过程中要抓住学生的闪光点，多表扬，少批评，激发学生学习的兴趣。
5、劳动工具和材料的添置，要尽可能考虑学校的经费承受能力，节省开支，又要减轻学生的负担.尽量进行废物利用，化害为利，变废为宝。
篇7
大家好！随着气温的下降，寒冷的冬季又来临了。由于冬季天气寒冷，气候干燥，是火灾事故、交通事故和人生伤害事故的多发季节。为了确保学校的安全与稳定，防止各类事故的发生，努力创造一个安全的环境，请老师、同学们注意以下几点：
一、交通安全
冬季有霜冻，路面较滑，有时还有大雾天气，途中要注意行走安全，不到河边玩耍，更不能到结冰的水塘、河沟里踩冰玩！学生不要骑车上学。乘车学生的队长要提醒驾驶员小心慢行。
冬季人体关节的灵活性较差，反应也相对缓慢，平时在上、下学路上也要注意交通安全。步行走人行道，在没有人行道的地方靠路右边行走；骑自行车走慢车道，不抢机动车道；通过路口或者横过马路时要减速慢行，为了自己和他人的安全，希望同学们一定要注意交通安全，自觉遵守交通法规。
二、校内安全
在校内上体育课、课间活动时也要注意安全，不做危险的游戏，不追逐打闹，有冰霜的地方要绕道行走。打扫卫生时一般不使用湿拖把，清洁用水不滴撒在路面上，更不能随意乱倒。上下楼梯及跑步锻炼时不将手插在口袋里，不推挤其他同学。
三、卫生防病
冬季是流感等传染病高发季节，学校要求同学们继续做好预防措施，做好个人卫生，勤洗手、勤通风，在人多的公共场合带好口罩。同学在咳嗽和打喷嚏的时候请用纸巾捂住口鼻，并及时洗手；同时，天气寒冷，同学们要多添加衣物，不要为了所谓风度而挨冻受冷。重视饮食安全，不要购买、食用生冷的食品。
四、消防安全
进入秋冬季节以来，天干物燥，火灾隐患很大，大家都要关注消防安全，自觉做到：
1、身上不带不玩火柴、打火机等火种，及烟花、爆竹等易燃易爆物品，以免发生意外。
2、自觉爱护校园内的各种消防措施，如消防栓、灭火器等。
3、在教室里，不得擅自使用电器设备。
篇8
大家早上好，今天，我国旗下发言的题目是《学会感恩，懂得回报》。
在西方，每年11月的第四个星期四是感恩节。人们在这一天感谢大自然给予的恩赐。在物质生活富裕的今天，有许多人不懂得珍惜幸福生活，觉得这一切是应该的，也不懂什么是感恩，只知道一味地索取，从没想到过要回报。大家要明白：没有人生来就应该为我们付出什么。父母和老师对我们付出他们的爱，是因为他们有责任感，拥有一颗仁爱之心。我们拥有现在的学习和生活环境，是因为有很多人在为我们付出。所以如果我们享受了别人的优待和关照，就要心存感恩。感恩，不仅是一种内心情感，更是一种外在行为。感恩有时只需要一句问候、一次拥抱，甚至一个笑容。
在这里，请允许我向全体同学发出倡议：学会感恩，从现在做起，从我做起。
我们要感恩父母。感念父母赐予我们生命，感谢父母的无私付出和养育之恩，对父母长辈多一份关怀、多一句问候，多尽一份孝心。如果你心存感恩，就会体贴父母，帮助父母做一些力所能及的事情。
我们要感恩老师。感谢老师对我们成长的辛勤付出。如果你心存感恩，当你因没有履行学生的职责而受到老师的批评时，就会虚心接受，因为你知道，老师是真心帮助你，为了教会我们怎样学习，怎样做事，怎样做人。我们要对老师有礼貌，尊重老师的劳动，专心听好每一堂课，认真完成各学科作业。
我们要感恩集体。感恩集体中的每一个人给予自己的关心、帮助和支持，珍惜集体共有的每一份荣誉和成功。如果你心存感恩，当同学间有了矛盾，哪怕你再委屈，也会用正确的方法去化解，而不是大打出手，因为你知道，同学不是敌人，要珍惜这份友情。
篇9
从黄冈坐六小时的车到山里，座座山都高，拿望远镜看，山上长满了翠绿的小草，和高大的树木，眼前一片绿色，偶尔几簇花在向我们招手。
“到了，再走几公里就到了”爸爸说，我们全都下了车。一路顺着黄土路，随着山势，路，时而宽，时而窄，时而陡，时而平，路也时时变换着，在山里大约走了五、六公里的样子，我们就来到了洞口，那路是从洞里出来的，在外洞一看“雪花洞”这三个字龙飞凤舞的写在洞口上，我向四周看了看，这里的树枝繁茂密，四周的空气非常新鲜，山非常的高，洞口很大，走进去可以闻到一种石钟乳特有的气味，如果在这聚集很多人，一定不会拥挤，因为洞很大很大。
在外洞找路来路，原来靠左边的石壁右方的小洞出来，虽说是可以容得下两个人，什么样的人呢？两个大人，并排弯下腰，刚合适，走进洞，里面一团黑，由于我们是小孩，没那么高，所以，走路不用担心会撞到头，大人们走路却很困难，停停歇歇，歇歇停停，可是路越来越窄，所以排成了很长的队，我打开手电筒，看看石钟乳，哇
，真是太奇妙了，个个都逼真，有的像正在吃草的牛，有的像一匹正在奔跑的马、、、、、、。
篇10
“以生为本”的观念深入人心，如何做到以生为本呢?如何促进化学知识的自主生成呢?这离不开教学情境的创设，创设课堂情境是构建化学生成性课堂的方法之一．首先，我们设置导学案，学生透过导学案可以大致地对学习内容有所了解，对于导学案上的问题驱动，学生在思维一定时间后，能够第一时间接触并熟悉新知识．其次，情境要“实”，即情境与学生的生活相联系，与社会生产实践活动相联系，实践证明，学生处于熟悉和认为有用的情景中，其探究欲望更容易被激发，有助于问题的发现和新问题驱动的提出．例如，“溶液酸碱度”教学，笔者从生活中的头发护理出发，提出问题:为什么大家再用了洗发剂后，用护发剂起到什么作用?引导学生从实际的生活常识出发进行猜想，随着学生的猜想激发学生使用pH试纸对洗发剂和护发剂的pH值进行测试的强烈欲望，自主探究获得结论，同时感觉到化学就在身边，提高化学学习的兴趣．
2．注重探究活动的设计，提高知识感知度
自己探究得到的知识更容易内化到原有的知识结构中，为此我们的化学教学应注重学生自主探究活动的设计，或采用演示实验或让学生自己去实验，让学生通过观察直观的反应结果，分析生成物，书写化学方程式，提高对知识的感知度．良好的思维能力对于学习和生活都非常重要，初中时期是学生良好思维能力养成的关键时期．在思维能力中，独立思考能力对于学生的学习和生活来讲至关重要．而学生的独立思考能力只有通过不断的独立思考活动锻炼才能逐步形成，对比性实验本身就是独立思考活动的一种有效形式．所以，在化学教学中应该适时地利用对比性实验引导学生思考问题，解决问题驱动．例如，蛋白质是人体必需的重要营养成分之一，是构成人体细胞的基础物质．鸡蛋清中含有蛋白质，用鸡蛋清做下面的实验，可以从中了解蛋白质的一些特性．
3．从学生的错误出发，引导学生思维深化