孙悟空三借芭蕉扇范文
时间：2023-04-10 11:06:45
导语：如何才能写好一篇孙悟空三借芭蕉扇，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文。
2．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力。
3、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读。
教学准备：
熟读课文、课件
教学过程：
一、导入：
1、古人很喜欢用"三"字，比如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句，中国传统小说也经常用"三"字来编写故事，比如《水浒传》有"三打祝家庄"，"三碗不过岗"；《三国演义》有"三顾茅庐"；《隋唐演义》中有陈咬金"三斧子定瓦岗"；《西游记》中有"三打白骨精"，还有我们今天要学习的"三借芭蕉扇"。
2、出示、读课题：三借芭蕉扇
（读课题明确：①通过"三"感受到借芭蕉扇的不容易。②主要讲了孙悟空三借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。
小结：题目是文章的一扇窗户，透过窗户，认真观察，细细琢磨，我们常常有新的发现。）
二、整体把握：
三借芭蕉扇，孙悟空每一次想了什么办法借，结果呢？请同学们认真地读一读课文，说一说。
（一借，逼，铁扇公主给假扇；二借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇；三借，打，铁扇公主献扇）
[说明:学生要与文本进行有效对话，首选得整体把握文本,进行基本的概括。]
三、精读：
1、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最满意？请认真地读一读，并能说说你满意的理由。
2、交流：
第三次：
满意的理由：借到了芭蕉扇；善于（合作）借助外部力量："叫来猪八戒，又请来众神"；英勇善战："恶战"；
不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非心甘情愿地献。
训练：
（1）具体描述：众神围得水泄不通、恶战。
（2）指出夸张的恰当运用，有利于宣染气氛，把故事写生动。
（3）通过"叫"与"请"的比较感受用词的准确性。
（4）创造性地复述故事。
第一次：（若无生答，便请学生帮助老师答）
满意的理由：机智：次日；钻到肚子里；"三扇"
不满意：粗心毛糙：拿了扇子"满心欢喜"，却不辨真伪。
训练：
（1）想象孙悟空入铁扇公主肚的情景。办法：一生读，余生闭目想画面，说画面。
（2）复述。
第二次：
满意的理由：机智：假装牛魔王骗取芭蕉扇，办法巧妙。
不满意：粗心毛糙：拿了扇子由于性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问如何使它变小；识假八戒。这也是他借扇失败的重要原因。
训练：
（1）通过对话朗读，体会角色不同，环境不同，语气也不同。
方法：先逐句进行。给学生准备的时间：再整体。
四、总结：
1、通过三借，丰满了人物形象，最终扇灭了火焰山，继续西行。
（齐读8、9自然段）
2、你想对孙悟空说些什么？
3、你还知道哪些《西游记》的故事。
4、正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果。（播放《敢问路在何方》）
五、尾声：
本节课的结束并不代表着我们思维的停滞，读到这儿爱思考的同学肯定又有了许多新的问题，课后不妨写在书上，咱们下节课再来讨论。老师这儿也想到两个问题：本文真的就是实实在在的三借吗？"三"于此处还有特别的含义吗？
"芭蕉扇"真的是"借"来的吗？借用在题目中妥当吗？有更好的题目吗？
板书：
逼借借得假扇
篇2
“凡事预则立，不预则废”。无论做什么事，事先都要做好准备工作，这样才能取得事半功倍的效果。课前预习是良好学习习惯的重要组成部分，是培养学生自主学习能力的有效手段和途径，是提高语文阅读教学效率的奠基石。
一、预习，解决上课学习讨论的障碍
对小学生来说，因为掌握的词汇量和相关的知识储备不足，加上生活经历不够丰富，所以在语文学习中，会遇到很多困难和障碍，这些问题如果放到课堂上解决，则肯定会占用部分时间，影响语文阅读教学效率的提高，而预习，就能解决这些问题。大声朗读课文，在读的过程中会发现一些生字、生词，通过查字典、词典，看注释，解决字词方面的问题，可以解除这些“拦路虎”。对于理解文章的相关知识背景，通过预习可以唤醒自己的知识储备，从而将相关知识联系起来，为学好新课好必要的准备。例如苏教版小学语文三年级下册课文《菩萨兵》中有关“菩萨”的含义及藏传佛教在藏族人心目中的地位，这些知识能够帮助小学生理解所做的一切及在藏族同胞中的地位。
二、预习，培养学生自主学习的意识和习惯
教育的目的是培养学生的学习能力，让学生学会学习，为学生的终身发展打下基础。预习，不仅是一种学习方法，更是一种能力。通过独立学习课文，在初步感受、理解、把握课文内容后，学生就会根据课文内容有自己的体验和思考：文章所写的内容是什么？通过所写的内容要表达什么意思？作者写作的目的和意图是什么？作者的写作思路和文章的结构是怎样的？为在课堂上进一步学习打下坚实的基础。学生只有有了自主学习的意识和习惯，上课时才会积极主动地思考，参与到讨论中。例如学习苏教版小学语文五年级下册课文《克隆之谜》，预习时学生就会思考文章好在哪里？有没有不足之处？本文的说明重点和难点是什么？在思考这些问题的基础上，上课时，听了其他同学和老师的讲解和讨论，把自己预习的思路和老师讲课的思路进行比较，知道老师和同学是怎样提出问题、分析问题和解决问题的。
三、预习，提高阅读教学的深度和广度
预习是“自主、合作、探究的学习方式”的一种体现。有了预习，学生在课堂上的思考会更深入，提出更多有价值的问题，在课堂上形成更多的“生成性”内容，让探究学习更深入、更有效。例如教学苏教版小学语文课本第十册有篇课文《三借芭蕉扇》一课时，只要学生在课前预习课文，熟悉孙悟空三借芭蕉扇的过程，在课堂交流中，就会对课文标题中的“三借”提出疑问，认为根据课文的描写，应该是四借，第一次被拒绝，没借到；第二次孙悟空变作小虫子钻进铁扇公主腹中；逼着她把扇子拿出来；第三次孙悟空变成牛魔王的模样，骗取了芭蕉扇；第四次是带领众多神神，打败铁扇公主和牛魔王，用武力夺取芭蕉扇。不少学生对课题中的“借”提出疑问：第一次才是真正意义上的借，而第二、三次是使用计谋骗来的，第四次简直就是抢来的，“借”字不能准确概括文章的内容。我让学生对比原著中的原题《孙行者三调芭蕉扇》讨论“借”和“取”“骗”与“夺”之间的区别。“调”字典上是“调配，使均匀”的意思。什么地方需要芭蕉扇？翠云山庄不需要芭蕉扇，火焰山才需要芭蕉扇，所以要“调”；唐僧师徒四人过火焰山，需要芭蕉扇，而铁扇公主不需要，所以要“调”。总之，因为“不均匀，不调和”，所以要“调配，使均匀”。“调”字不仅所表达的意思很确切，而且把“逼”、“骗”、“夺”等不同的方法统一起来。
四、预习，增强听课的针对性
通过预习可以了解课文的重点、难点，发现自己不懂的问题。上课时，学生带着问题听课，听课的目标明确，增强了听课学习的针对性，做到“有的放矢”，课文的重点问题能牢记，难点问题能解决，不懂的地方能明白，能提高课堂学习效率。
学生在学习课文的过程中，对重要的内容需要记笔记以加深理解和强化记忆，将知识内化。预习同样可以提高记笔记的针对性。通过预习，学生会对课文内容比较熟悉，对于哪些是自己不清楚的，哪些是需要重点理解的，在预习后会有初步的认知，提高记笔记的针对性，从而提高听课效率。
五、预习，帮助暂困生扭转学习被动的局面
篇3
【关键词】儿童粤剧；粤剧传承；积极意义；注意问题
中图分类号：J825 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0013-03
近日，广东粤剧中心举办了一场“进剧场 看粤剧”的学生专场，上演的是粤剧《三借芭蕉扇》。孩子们看得津津有味，全场上座率达95%以上，基本没有中途退场的。更让人想不到的是，不少以前从未接触过粤剧的家长也觉得粤剧很“好看”，还表示以后要买票进场看粤剧。
粤剧是南国大地上一颗璀璨的明珠，曾有过辉煌灿烂的历史。然而今日之粤剧，其影响力与受欢迎程度与以往已不可同日而语，粤剧的传承和发展问题变得急迫，业内对此也越来越重视。通过儿童粤剧《三借芭蕉扇》，让我们看到了孩子们对粤剧的热情，看到了古老的剧种与新鲜生命个体之间所迸发出的火花！或许我们可以对粤剧的发展多一点乐观：代表着未来的儿童，对粤剧这门古老的艺术并不排斥，这是粤剧未来的希望；同样的，关注儿童，关注儿童粤剧也是我们发展和传承粤剧的必由之路。
一、《三借芭蕉扇》为何受到孩子们欢迎？
以成人的标准，这一出《三借芭蕉扇》并不算尽善尽美，但作为儿童专场粤剧，该剧值得赞赏。
就题材而言，《三借芭蕉扇》选材于大家都非常熟悉的《西游记》。《西游记》本身就是中国家喻户晓的神话故事，充满想象力，情节引人入胜，与儿童富于幻想，自由烂漫的心理特质不谋而合，备受儿童欢迎。基于文本本身的吸引力，未看戏之前，孩子们已经对该戏充满期待。再者，《西游记》的神话风格和古典属性与戏曲古典和写意的特质非常契合。不论是从儿童性还是戏曲性来说，这出戏的选材都极具优势，可以说是该戏选材上的高明之处。
戏中的人物形象突出，性格特征明显。《三借芭蕉扇》中主要人物有孙悟空、猪八戒、牛魔王、铁扇公主等。孙悟空在孩子们心目中一向是英雄的形象，其机智、勇敢又有担当，很受孩子们欢迎。就上文所提到的《西游记》的古典属性和戏曲特质而言，把孙悟空置于写意的戏曲舞台上，比写实的电影和电视作品更具想象空间。此外，猪八戒的愚笨、滑稽；牛魔王的威武；铁扇公主的美丽等都让人印象深刻。
除了人物形象本身的性格特征吸引观众外，该剧通过恰当的细节塑造人物。如孙悟空装死要八戒背他的时候；八戒贪吃偷懒的时候；孙悟空与铁扇公主斗智斗勇的时候……这些细节里面，人物语言幽默、肢体动作夸张、角色间的互动逗趣诙谐。大量这样的细节描写让人物栩栩如生，跃然纸上。这样的人物形象，这样的细节处理符合儿童观众的喜好。
《三借芭蕉扇》在选材、人物和细节处理上已有优势，其编排同样值得称道。该戏上半场在讲故事，下半场则基本是精彩的武打场面。成人观众或许会认为如此安排欠缺故事性，但就儿童专场而言，这样的编排有其合理之处。儿童的注意力一般是45分钟左右，上半场曲折的故事情节尚能吸引孩子，让他们安安静静地坐着，但到下半场，如果没有新的吸引点，想必很多孩子会提早退场。该戏下半场呈现了很多武打场面，对于已在剧场中呆了近一个小时的孩子们来说，犹如注入了兴奋剂，不耐烦的孩子被台上的热闹动感所吸引，注意力又被拉了回来。整场戏以不同的方式刺激孩子们的兴奋点，吸引他们的注意力，剧场内的氛围和气场都非常好。这样的编排符合儿童生理、心理特点。
戏曲的舞台对孩子们来说新鲜而有吸引力。笔者在看戏的过程中发现，看惯了电影电视的孩子们，对戏曲这种传统的、特殊的、接触较少的艺术形式充满了好奇。看戏中，有的孩子表示，很想看看舞台上怎么表现孙悟空在铁扇公主肚子里的情境。这表明孩子们对戏曲的表现形式是有所期待的。同时该戏借助了现代化的LED背景和逼真的舞台道具来表现场景。就孩子们的年纪而言，要他们理解戏曲的写意曲折含蓄之美恐怕还有一定难度，传统戏曲极简的舞台对孩子们来说未免过于单调乏味，丰富的舞台有助于孩子们理解故事和吸引他们的注意力。再者，演员穿着的色彩艳丽的戏服、花旦闪亮的头饰以及各种道具武器也是吸引孩子的因素之一。这些都使孩子们对粤剧舞台有了更大的兴趣。
这样一出从选材、人物、细节到舞台等都符合孩子特性的粤剧，孩子们又岂会不爱呢？
二、发展儿童粤剧与粤剧传承的关系
重视儿童专场，它的意义不在于演员演得有多好，艺术成就有多高，它最重要的意义在于对粤剧这门传统艺术的传承。近年，粤剧行内一直在讨论传承的问题。粤剧的传承和发展，是一个复杂而艰巨的工程，然而通过《三借芭蕉扇》我们却看到了发展儿童粤剧对于传承的积极意义。这个积极意义简单来说，可以概括为传承粤剧艺术和培育粤剧观众两个方面：
（一）发展儿童粤剧对传承粤剧艺术具有重要意义。
首先，发展儿童粤剧，有利于引导孩子走上学习粤剧的道路。儿童粤剧专为孩子而设，较之普通粤剧更能吸引孩子。儿童处于生理和心理的成长期，审美和兴趣尚未形成，幼年时期的经历对个人性格爱好甚至人生选择起着非常重要的作用。很多粤剧名家名角在说起与粤剧的渊源时，都提到幼年时期与粤剧接触的经历。这些经历深深地影响了他们，使他们最终走上研习粤剧的道路。发展儿童粤剧，让儿童与粤剧的接触进一步深入，粤剧强烈的艺术风格如果能给孩子们留下深刻的印象，在他们的心中播种下粤剧的“种子”，将影响到更多的孩子走上学习粤剧的道路，培育出更多优秀的粤剧演员。
其次，发展儿童粤剧可促进某些行当的发展。近年来，成人观众普遍对情感复杂细腻，偏重唱腔的生旦戏更感兴趣。这与成人的思维方式和思想深度有关。成人戏更重文本，对主题、内涵的要求也更高，如果在成人戏里生硬地加入过多的武打场面，容易破坏剧情。这种现实下，南派武功，武生、丑行行当的戏并不多，使这些行当发展堪忧。儿童粤剧，较之成人戏，文本要求较为直接，能否吸引孩子的注意力显得更为重要。于是，精彩的武打场面、诙谐的丑生表演反而是很好的形式。从这次《三借芭蕉扇》的现场反应来看，舞台上的武打场面打开了孩子们的视野，极具吸引力。观众的观赏需求，将使剧团和演员更为关注武生、丑生等行当的发展，对扭转这些行当日渐式微的状况可起到一定的促进作用。
再次，儿童专场可以成为青年演员成长的平台。以往，戏班中有酬神戏，有天光戏。这些戏演出时间较长，主角不可能一直在台上，于是这种拉锯式的演出模式其实给了青年演员很多锻炼和成长的机会。粤剧大师薛觉先也是从天光戏初踏台板的。然而，随着时展，演出生态发生变化。从目前剧团的实践情况来看，活跃在粤剧舞台上的大多是名旦名生，青年演员上台的机会并不多。这种转变使青年演员少了很多锻炼和积累经验的机会。而在《三借芭蕉扇》里，起用的都是青年演员，该戏给他们提供了很好的试练场。舞台经验的积累对演员的进步和提升是非常重要的，儿童专场可以在一定程度上提供成长的舞台。一则儿童专场的目标观众群是儿童，决定了对演员唱念做打的要求不会太高，二则名角们演出任务较重，也不可能有太多的时间用在儿童专场上，剧团大可让青年演员在儿童专场中担纲演出，得到锻炼。
（二）发展儿童粤剧对培育粤剧观众有积极意义。
其一，培育儿童观众是粤剧传承的基础和条件。观众是粤剧乃至任何一种艺术得以延续的基础，有观众就有市场，有市场就有存在的价值和条件。儿童是初升的太阳，他们决定着未来，我们总在说粤剧观众老年化严重，观众断层严重，如果能把儿童观众争取过来，那么粤剧的未来就有更大的希望。如同前文所说，发展儿童粤剧，有助于在儿童心中播种下粤剧的种子，但孩子们不一定会走上学习粤剧的道路，退一步看，这颗“种子”把孩子培育成了粤剧观众，同样是有意义的。有了持续的观众支持，粤剧就有了持续发展的条件。另外，陪同孩子看戏的老师或者家长，虽是因孩子而走进剧院，但也有可能被粤剧吸引，成为新的粤剧观众，当代粤剧观众的受众面亦得以扩大。
其二，发展儿童粤剧、举办儿童专场本身就是粤剧的自我宣传。当代社会环境下要培育观众，必须注重传播。时代在发展，古老的粤剧艺术也应当进步。在一个大数据的时代，各种资讯多如牛毛，如何在众多信息中引起关注，让更多人了解粤剧，是粤剧面临的问题之一。以前“酒香不怕巷子深”，那是因为大众的娱乐活动非常有限，而现在则是“酒香也怕巷子深”，在众多的选择中，粤剧的自我宣传显得非常重要。儿童进入剧场，必然有家长或者老师陪同，除去培育观众的作用外，这些原本不会进入戏院看粤剧的观众通过自己的微博、微信甚至是与其他人的闲谈中提及粤剧，不知不觉也就成为了粤剧宣传的媒介之一。这样，粤剧也就实现了范围更广阔、形式更多样、速度更快捷的传播，让更多人有机会了解粤剧。
以上所说的粤剧本身的传承和观众的培育是辩证统一的整体。没有粤剧这一剧种的存在，观众也就无从说起，然而没有观众观看的需求粤剧也就没有了发展的条件。二者是一个硬币的两面，无法割裂，既相互制衡又相互促进。发展儿童粤剧无疑在这两个方面都是有所裨益的。
三、发展儿童粤剧要注意的问题
做儿童粤剧，对传承粤剧意义重大，但现实是儿童粤剧一直没有得到重视，很少有专为儿童而创作的剧目，很少有专为儿童而演的专场。要让粤剧得到更好传承和发展，儿童不该是被忽视的部分。要让更多的孩子走进剧场看粤剧不能只停留在喊口号上，而需要为此做出多方面的努力。
首先是题材的问题。一直以来，粤剧极少有专门的儿童题材。过去社会生产力落后、物质水平不高，温饱得不到保障的年代，决定了父母对生活的关注重于对子女教育的关注，父母带孩子看戏的时候很少会考虑题材的问题，但是今天的社会环境下，父母把教育孩子放在非常重要的位置。如果粤剧的题材都是成人化的，家长必定会有所顾虑而避免孩子接触粤剧。如此，看戏的孩子固然不多，学戏的孩子则更少。笔者曾接触过一些儿童粤剧团体和粤剧小演员，半大孩子在台上演成人题材的粤剧，总是让人感到别扭，想必不少家长也会有同感。要让更多的家长和孩子走进粤剧，就应更重视儿童粤剧题材的研究选择，让粤剧更适合儿童观看和学习。
其次，戏剧素有“高台教化”的功能，在选好题材后我们还要提炼主题。“人之初性本善”，儿童之所以让人怜爱，童心之所以让人向往，那是因为儿童的心灵是纯真善良的，他们还未被现实中的丑陋所污染。儿童粤剧的主题如果涉及太多复杂的成人世界，容易产生负面影响。当然世界不仅是美好的，也有很多假、恶、丑，然而在粤剧的世界里，我们不妨让孩子有更多美好的感受。儿童粤剧应该在孩子幼小的心灵播种下真善美。除了主题的教育意义外，儿童粤剧还应根据儿童的生长规律注重趣味性和娱乐性，寓教于乐，春风化雨，让孩子在轻松愉快的氛围下得到启发。
再次，在舞台呈现上，儿童粤剧要充分考虑儿童的特点。其中表演的节奏尤为重要。儿童有其本身的生理特点――活泼、好动，这决定了他们很难像成人一样安静地坐着看戏。戏剧节奏冗长沉闷的话，孩子们是坐不住的。此外，时间的把控也不可忽视。整场戏不宜过长，控制在1个小时三十分钟到两个小时为佳。至于舞台呈现的形式，应当活泼而多样化。如诙谐的语言、逗趣的场景、滑稽的动作、精彩的武打场面、吸引眼球的服饰装扮等。多种方式有机结合才能把孩子们的目光留在粤剧舞台上。
四、结束语
粤剧的许多特点与孩子的天性是相吻合的。粤剧舞台上悦耳的音乐，华美的戏服，生动的人物，曲折的情节，精彩的武打场面等都符合儿童喜欢热闹、喜欢鲜艳色彩以及对杂技武功好奇的天性。要孩子走进剧场、喜欢粤剧并没有想象的那么难，某程度来看，甚至比让成人喜欢粤剧更容易。然而每个层次的观众对戏剧的要求不尽相同，儿童粤剧必须充分考虑孩子的成长特点，根据儿童的心理、生理特点而作。
对于粤剧的传承来说，儿童是一个更容易培育、更容易引导也更容易见效的受众面和观众群，是我们传承粤剧应积极争取的。
期待粤剧界有更多儿童粤剧。
篇4
窗外微风轻轻地拂过，树叶奏出“沙沙”的乐曲，我沏上一杯清茶，翻开小说《西游记》。西游记，真不愧是中国四大名着之一，每一个章节都有许多不同的惊险冒险，让人不由自主的一页一页看下去。齐天大圣孙悟空不平凡的出生，在花果山，水帘洞的生活，与师父唐三藏，师兄弟猪八戒，沙悟净，经历了九九八十一道难关，艰难曲折地展开向西天取经的旅途。
品着书中活灵活现，栩栩如生人物，一幅幅扣人心弦，一波三折的场面，真让我回味无穷。
八百里火焰山，四周寸草不生，而这是他们去西天取经的必经之路--火焰山。孙悟空向罗刹女借巴蕉扇灭火，可罗刹女一扇阴风，使孙悟空在空中左右飘荡，左沉不能落地，右沉不得存身。但是他仍然没有放弃，经历了三次，他与猪八戒一起终于打败了牛魔王，得到了芭蕉扇。随着火焰山的火焰渐渐平息，造就了世界上最惊心动魄的成就。为了目标，他们坚强的，勇敢的，抛弃了一切又把握住了一切。
细细品味，生活不是如此？你碰到艰难困苦，遇到了“火焰山”，就要像孙悟空那么样勇于进取，努力克服，不要放弃，就一定能战胜它，达到成功的彼岸。就像书中的情节，有时高涨，有是低落。刚开始读时，带点苦涩，但当慢慢回味时，一丝苦味不见了，取而代之的只有芳香与甘甜。经历风雨后的彩虹固然美丽，然而值得留念的却是那段经历风雨的日子，无论经过多久，它依然荡气回肠，这正是生活给我们的礼物。
篇5
吐鲁番火焰山主峰海拔831、7米。
吐鲁番火焰山位于新疆吐鲁番市东北10公里处，东西走向，长98公里，宽9公里。火焰山是全国最热的地方，每当盛夏，山体在烈日照射下，炽热气流滚滚上升，赭红色的山体看似烈火在燃烧。火焰山有其独特的自然面貌，加上《西游记》中有孙悟空三借芭蕉扇扑灭火焰山烈火的故事，使得火焰山闻名天下。
吐鲁番地区引誉中外，是古丝绸之路上的一颗绚丽明珠。人类的三大文明在这里融汇，曾演出一幕幕扣人心弦，惊心动魄的历史剧。历来受世人关注。据考古发掘和古籍文献揭示，在远古时代吐鲁番就有了人类足迹。
（来源：文章屋网 ）
篇6
猪八戒摔爬子——不侍后猴了
唐僧读佛经——出口成章
孙悟空碰到如来佛——一物降一物
孙悟空的金箍棒——神通广大；能大能小
如来佛手上翻筋斗——逃不出手掌心
花果山猴子——无法无天
如来佛治孙悟空——强中还有强中手
孙悟空守蟠桃园——坏事
猴爬上旗杆尾——无变化
孙悟空的身子——毛手毛脚
猴子爬山崖——有能耐
猪八戒照镜子——里外不是人
孙悟空到了花果山——称心如意
孙悟空守蟠桃园——坏事
孙悟空坐天下——毛手毛脚
猪八戒败阵——倒打一耙
白骨精遇上猪八戒——走运
孙悟空借芭蕉扇——一物降一物
猪八戒的后脊梁——无能之辈（悟能之背）
孙猴子的屁股——坐不住；坐不稳
钻进铁扇公主肚里——心腹之患
唐僧取经——多灾多难
土地爷管龙王——以上压下
孙悟空照镜子——目中无人
猪八戒初进高老庄——装好汉
请孙悟空上天——叫他当了弼马温
孙猴子的脸——说变就变
孙悟空的脸——说变就变
和孙猴子比翻跟斗——差着十万八千里
孙悟空的毫毛—— 随变（便） 神通广大。
猪八戒嚼沙锅——只顾自己咯嘣脆，不管别人牙碜不牙碜；
孙猴子上了花果山——称王称霸；称心如意
孙猴子坐天下——手忙脚乱；毛手毛脚
孙悟空赴蟠桃会——不请自来
二郎神斗孙悟空——以变应变；你变我也变
孙猴子压在五行山下——永世不得翻身
二郎神斗孙悟空——以变应变
孙悟空七十二变——神通广大
「猪八戒吃猪蹄——骨肉相残
唐三藏的徒弟——一个比一个强
如来佛捉孙大圣——易如反掌
猪八戒招亲 —— 凡心难丢
孙悟空大闹天宫——翻了天
拜唐僧——改邪归正
孙悟空进了八卦炉——越练（炼）越结实
孙猴子斗魔王——打你个牛角朝天
孙猴子的尾巴——变不了；没法变
和孙猴子比跟斗——差着十万八千里。
孙悟空戴上紧箍咒——无法可使；有法难使
孙悟空赴蟠桃会——自己闯进去
孙悟空当齐天大圣——自封为王
孙悟空的金箍棒——能大能小
孙悟空的毫毛——随便（变）
孙悟空手里的金箍棒——随心所欲
猴子变戏法——无中生有
白骨精见了孙悟空——现原形了
猪八戒上墙——倒打一耙
孙悟空大闹天宫——慌了神
孙悟空保唐僧——忠心耿耿；降妖拿怪
孙悟空保唐僧——忠心耿耿
孙悟空拿（捉）猪八戒——能人之上有能人
孙猴子封了弼马温——不知官大官小
孙悟空的金箍棒——能大能小。喻大小随意，不加限制
孙悟空拜唐僧——改邪归正
老顽童进《西游记》打架——左右不是人
孙悟空坐金銮殿——毛手毛脚
铁扇公主的本事——煽风点火
猪八戒见高小姐——改换了头面
孙悟空大闹天空——慌了神
孙悟空进了八卦炉——炼结实了
白骨精遇上孙悟空——原形毕露
孙悟空遇到如来佛——无法可使；有法难使
孙悟空闹地府——勾他的生死簿
猪八戒的脊梁——无能（悟能）之辈（背
仙女嫁皇帝——天经地义
孙猴子赴蟠桃宴——不请自来
猪八戒做梦娶媳妇——想得美
孙悟空上了话果山——称王称霸
白骨精骗唐僧——一计不成，又生一计
二郎神斗孙悟空——你变我也垄
白骨精见了孙悟空——现原形了
二郎神的兵器——两面三刀()
猪八戒吞钥匙——忧心忡忡
篇7
经典的东西往往能伴随我们的成长。下面小编给大家介绍关于校内西游记读后感精选，方便大家学习
校内西游记读后感精选1大家都有自己喜欢的书，每个人喜欢的书都不一样，有的喜欢寓言之类书，有的喜欢童话之类的书，我就比较爱看四大名著，看了一遍又一遍，总是不耐烦。
我从小到大，在看过的书中，我最喜欢的是《西游记》，它的作者是施耐庵。
这本书主要讲的是唐僧师徒四人取经的故事。
我喜欢《西游记》，是因为唐僧坚持不懈，孙悟空、猪八戒和沙和尚非常勇敢，不怕妖魔鬼怪。
我看了这本书，让我印象最深的是：有一次，他们来到一座大山下，唐僧说：“我有些饿了，你们谁去化斋?”孙悟空说：“我去吧。”孙悟空临走前给大家画了一个圈儿，说：“我不回来，你们就不能走出这个圈儿。”然后，他就走了，有一个年轻的女人走过来，说：“请你们到我家去做客吧。”这个女人就是白骨精。她变化了三次，都被悟空打死了。这段就是“三打白骨精”。
希望大家都喜欢看《西游记》这本书!
校内西游记读后感精选2当我还很小的时候，我就听妈妈爸爸给我讲《西游记》里的故事，我第一次听到的故事好像是“大闹天宫”，会七十二变的孙悟空，把神仙们个个都打得晕头转向，从此《西游记》就在我幼小的心灵里扎下了根。后来我长大了一些了，妈妈给我买了拼音版的《西游记》，我就边看电视版的《西游记》，一边看。真是太神奇了!孙悟空能有七十二变，一会变成赤脚大仙，一会又变出瞌睡虫迷倒妖怪，让唐僧一次次死里逃生;好吃懒做的八戒虽然一路上嚷着分行李，回高老庄，但也会三十六变，跟随孙悟空降妖除魔……在取经路上，沙和尚一次又一次的充当和事佬，吴承恩把每个人物都写“活”了!电视版、动画版以及原著版的西游记都是我的最爱。那时候，一听到西游记的片头曲就不免就兴奋一阵，赶紧坐到电视机前看。
《西游记》是中国古代四大名著之一，它是由明朝的吴承恩所编写的。吴承恩的家乡流传着许多神话故事，小时候的吴承恩特别喜欢听这些神话故事，日积月累的，他对神话的感情也越来越浓了。除了小时候神话的熏陶，后来他的接连两次落榜，对吴承恩的打击是沉重的，孙悟空大闹天宫的那一声“玉帝不会用人”就是他对朝廷的一种呐喊，孙悟空就是吴承恩想象中的自己。如此种种，一部千古流传的名著——《西游记》就此诞生了。
《西游记》中还有许多深刻的道理。话说卷帘大将被贬下凡后，在流沙河为妖。脖子上有九个骷髅，这是九个取经人的骷髅，在这流沙河中只有这九个骷髅浮在水面。细细观察，其实不难发现，作者想表达的意思是“久经”，这时就已经影射出后面的的内容，并告诉人们，唯有坚持不懈，锲而不舍，经历无数的风风雨雨方能修成正果，取得最终的成功。
这次读完了《西游记》都感觉十分亲切，仿佛自己也在那取经路上，虽然《西游记》是中国古代四大名著中最浅薄的一本，但它带给我们的快乐却是最多的。我从心底里喜欢《西游记》，它伴随我度过我的童年，带我遨游神话世界，让我受益匪浅。
经典的东西往往能伴随我们的成长，《西游记》伴随了我爷爷奶奶一代，爸爸妈妈一代，现在又伴随了我这一代。现在许多时尚的东西可以讨人一时的欢喜，但唯有经典经过了岁月的洗刷，才能永远伴随我们的成长。
校内西游记读后感精选3吴承恩的《西游记》是我国四大名著之一。里面介绍了孙悟空一行保护师傅西天取经的故事。他们一路上，历尽千辛万苦，最后终于取得真经，普度众生。
孙悟空生性好动，不怕困难，爱捉弄八戒，但他从不退缩，碰上厉害的妖魔更是勇往直前。猪八戒爱偷懒，好吃懒做，碰上鬼怪总是想开溜。沙悟净，吃苦耐劳，身上背着许许多多的行李，再苦再累，也毫无怨言。
其中有几个片段：三打白骨精，前二次都让白骨精占了上风，而第三次孙悟空便打败了妖精。你看，只要我们面对苦难不退缩，就一定能成功。一次不行两次，两次不行再来第三次。总有一次会成功的。因为一分耕耘，一分收获。
还有一次，有一个妖精知道和孙悟空硬碰硬打不过孙悟空，便暗地里变成了一个老爷爷，在那又变出个屋子来，这时，孙悟空一行人来到屋子前，想借宿一晚。孙悟空觉得老爷爷不对经，便用火眼金睛看他，一看才知道他是个妖精，便拿出棍来，重重砸在妖精身上。师傅一看孙悟空滥杀无辜，和悟空断绝了师徒关系。之后，孙悟空便回到了花果山。瞧，这就是相互不信任的后果。如果我们是一个集体，就不能相互之间不信任，因为团结力量大，集体之间要是出了矛盾，怎么能战胜困难呢?所以集体之间要团结互助。
你瞧，《西游记》中的道理还真不少，一份耕耘，一分收获。面对苦难，不退缩，要勇往直前敢于面对。集体间不要闹矛盾，要互助。光是《西游记》中的几个片段就能悟出许多道理来。这么经典的书籍，怎么不值得我们仔细品味呢?
校内西游记读后感精选4西游记主要讲述了孙悟空得到宝贝如意金箍棒后妄想夺得玉帝王位，最后众神求助如来佛祖后才将孙悟空压在五行山下。孙悟空每天仅靠着土地公给的一些铁丸子和铜汁过了整整五百年，这时碰巧有一位来自东土大唐的取经人，名叫玄奘，路过这里时将孙悟空救出，并将它收做自己的大徒弟。他们一路西行，中途又收服了小白龙、猪八戒、沙僧，经历了九九八十一难，终于取得了真经。
看完了这本书，我体验到了喜怒哀乐四种情绪。喜是喜在看到孙悟空在铁扇公主的肚子里一通乱打的场面下，我哈哈大笑。怒是怒在孙悟空三打白骨精的时候，唐僧听那猪八戒瞎说，把孙悟空逐出师门，我觉得唐僧真笨，连好坏都分不清。哀是哀在孙悟空被佛祖压在五行山下时，忍着度过了五百年，因为这五百年很漫长，所以我觉得孙悟空很可怜。乐是乐在看到孙悟空去冥王庙里把写在冥王记录寿命期限的猴子的名字都给画掉了，我真为那些猴子们高兴，它们可以长生不老了。
我觉得孙悟空真厉害，他武艺高强，面对天兵天将也不害怕;他自由自在，无拘无束;受观音点化，他一直护送唐僧西去，他不怕困难坚辛，克服重重困难，终于取得了真经。
校内西游记读后感精选5在寒假里，我阅读了《西游记》。它是古代作家吴承恩写的一部神话故事小说，主要写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚四人当西天取经的故事。
我最喜欢的人物是孙悟空。他会七十二变、嫉恶如仇、惩恶扬善。
在白虎山上，有一个妖怪叫白骨精，白骨精听说吃了唐僧的肉便可以长身不老，于是三番两次的变化来戏弄唐僧。第一次变成了一位村姑，第二次变成了一个老婆婆，第三次变成了一个老公公，但都被孙悟空识破了，都将其一一打死了。但唐僧却认为他在伤害平民，念了几十次紧簪咒，还让他回到花果山。可孙悟空没回去多久，唐僧就被妖魔给抓住了，这时唐僧才意识到孙悟空的正确的意见和做法。最后猪八戒请回了孙悟空，消灭了妖怪，继续向西天前进。
到了火焰山，唐僧四人被熊熊大火给困住了。当地的土地爷爷告诉唐僧四人只有借铁扇公主的芭蕉扇把火扇灭才能过山，于是孙悟空便找铁扇公主借扇子，但铁扇公主不愿意将扇子借给他们。第一次借到了，但却是一个假扇子，让孙悟空烧了一些毛发，第二次孙悟空拿到了真扇子，可却被牛魔王巧妙的骗走了，最终孙悟空在哪咜太子的助力下制服了牛魔王，获得了芭蕉扇，扑灭了火焰山的烈火，使周围的百姓不用再受干旱之苦。
唐僧师徒四人经过千辛万苦，千难万险，克服重重困难，战胜了一个个妖魔，才到达了西天取得了真经。
篇8
一、利用插图空白练看图作文
现行小学语文教材大多配以形式多样、风格各异、内容丰富、画面精美的插图，它是教材的有机组成部分。教师要引导学生认真读这些插图，挖掘其“空白”内涵，练习看图作文。
如《山羊过桥》中写白山羊和黑山羊同时要过一座很窄的小木桥，黑山羊走到桥中间退回去让白山羊过了桥。教者要引导学生观察图画，启发想象，练习说话。太阳公公、两岸的鲜花绿草和飞翔的小鸟等看到它们这样懂礼貌会对它们说些什么？
有些课文，文字非常优美，内容极其丰富，插图不可能将文字所表达的内容全都表现出来，尤其是古诗词中的千古名句。如《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身
在此山中”，这时可让学生在原有插图上增添些相关内容。
二、填补标点空白，练补写
省略号是语言环境的需要，有时用于省略部分情节内容，使文章用语言简意赅，教学时，可采用还原省略内容的方法，练习补写。如《大江保卫战》一文，黄晓文在大堤上抢险时，脚底扎进了铁钉，他拔了铁钉，“随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起了地上的麻包，又爬上大堤……”句中的省略号显然略去了黄晓文又爬上大堤后一系列的感人情景。教学时，可启发学生发挥丰富的想象，补充黄晓文咬紧牙关，强忍剧痛，奋勇抢险等动人情形，使铮铮铁汉的英勇形象更完美高大，有效地完成了补写练习。
三、想象略写的情节，练扩写
课文中的详写略写都是在表情达意，都是为课文中心服务的。教学时，可通过合理的想象，填补略写内容，进行扩写练习，使句子内容有声有色，有情有景。例如，学习《花瓣飘香》一课第二自然段时，有同学举手质疑：小女孩摘了一片花瓣后为什么要“飞快地穿过田野，跑远了”？而我把这个问题又抛给学生：小女孩为什么要飞快地跑走？她心里可能会想些什么？学生通过想象，纷纷发表意见：她可能会想，我要快点回家，把这片花瓣送给妈妈，让她高兴。妈妈一个人生病在家，起床后看不到我会着急的，我得跑快点……通过想象，同学们把小女孩的心理揣摩透了，与文中人物产生了强烈的感情共鸣。在想象中学生的思维相互碰撞，相互启发，在文中没有出现的心理空白处创新，最终完成了扩写练习。
又如教学《三借芭蕉扇》，第一次孙悟空借到了一把假扇子，问学生孙悟空会怎么想，并写下来。联系《西游记》一书，学生通过想象，写道：“悟空气得嗷嗷大叫：气死我也！我怎么会上了他们的当！”我又引导学生：孙悟空一向机智、勇敢，这回居然上了铁扇公主的当，他会安心吃这样的亏吗？想一想，他会怎么想？又会怎么说？写一写。学生在老师的提示下更兴奋了，写道：“俺老孙什么时候吃过这样的亏？好你个铁扇公主，我一定要把你的宝扇借到手……”在扩写的过程中，学生对孙悟空的个性了解得更深了。
四、填补列举的空白，练仿写
小学生的生活阅历和习作水平虽然有限，但他们的模仿能力强，仿写成了有效的练笔方式。课本多处出现句式排列整齐、结构相似的句群，列举量虽少，却是练习仿写的范例和素材。如《秦兵马俑》中“仔细观察，它们的神态各异。有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人”。根据此句子的结构和句式特点，指导学生仔细观察预先准备好的秦兵马俑的图片，结合想象，用上“有的……好像……”这种句式来完成列举,再多形式、多角度地表现兵马俑的神态各异。也可围绕“校园内的盆景造型奇特”等中心，用上述句式完成仿写练习，使学生习作化难为易。
五、抓住结尾空白，练续写
教材中一些故事性强的文章言虽尽而意未尽，给读者留下无穷的想象空间。这个空白，如果让学生通过想象去填补，练习续编故事，可使已接近尾声的情节再掀波澜。
篇9
当老师批评她时一张小嘴马上翘起来。说起来，崔灿天不怕，地不怕，就是怕老师！下课时，她无拘无束，像一只活泼机灵的小松鼠，可一上课，老师一来，小松鼠，马上变成了温顺的小绵羊。
崔灿有一个大嗓门。过去，路老师为了鼓励我没学习，每组比赛分数，加分的方法有许多，组词是声音大也可以加分。这可给了崔灿一个显示自己才能的好机会。由于我们是一组的，所以我经常把预习的词让她念，好加分。真是不听不知道，一听吓一跳，那音似乎不是在组词而是在呐喊，自然，老师给我们组加了分。
二年级时，有一次，每小组都要演《孙悟空三借芭蕉扇》，我胆子小，自然想当配角，我翻了翻语文书，发现有个吉灵菩萨的角色，正合我胃口，我真是高兴极了，我是组长，分配的事自然由我做主，哈哈，真是天赐我也！这是，崔灿走过来说：“你想当什么呢？”我说：“吉灵菩萨。”“吉灵菩萨，真是个美差，我要当这个，你去当铁扇公主！”“为什么我要听你的，你是组长吗？”我十分生气，“没错，我就是组长。”“是副组长吧，副组长只是帮正组长分担些吧！”“……”第二天，到我们组表演时，我和崔灿仍在争，还好有个准备时间，但也起不了多大作用，旁边的组员急的像热锅上的蚂蚁，但我们依然如故。你一定想其中一个人当上了吉灵菩萨吧？事实并非如此，由于我们拖的时间过长，所以被取消了参赛资格。
四年级的一天，下着大雪，我们又相聚了，我起初装作不认识她，她似乎十分伤心，说：“老师每次让我们写作文，我都要提到你，没想到你却把我忘了。”我说：“我怎么会忘记你呢？别人忘了，但我永远记得你。”谈话不到五分钟，她又走了。
篇10
（时间：90分钟
分值：100分）
一、看拼音，写字词。
（8分）
sū
chǐ tiǎo
qià
zhuì
bǎng
(
)软 (
)笑 (
)着 (
)巧
(
)
落
(
)文
xià
hu
guǐ
jì
dù
jì
chéng
fá
léi
gǔ
(
)
(
)
（
）
（
）
（
）
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
（9分）
抽屉（tì
shì）
忌讳（wěi
huì
）
敞（chǎnɡ
shànɡ）开
水寨（zhài
zài
）
瞑(mín
mínɡ
)目
饮（yǐn
yìn
）马
迸(bìnɡ
bènɡ
)裂
涧(jiān
jiàn
)泉
调集（tiáo
diào
）
三、选择题。
（12分）
1.下列词语中有错别字的一项是（
）。
A.
曹军
都督
神机妙算
B.
委托
遮挡
喜不自胜
C.
呐喊
谋财
抓耳饶腮
D.
拳头
喘气
天造地设
2.“丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来。”句中的“送饭的”意思是（
）。
A.送食物的人。
B.食物的一种。
C.放风筝的一种附加物。
D.放风筝的人。
3.下列反义词搭配不当的一项是（
）。
A.炎热——严寒
B.顽劣——顽皮
C.欢喜——悲痛
D.宽阔——狭窄
4.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮
酒取乐，天亮了就回去。”对这句话中诸葛亮“笑”的理解错误的一项是（
）。
A.这一笑是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。
B.这一笑，笑出了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算。
C.这一笑笑出了诸葛亮的英雄本色。
D.这一笑笑出了诸葛亮轻敌，只管饮酒取乐。
5.“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”对这句话理解有误的一项是（
）。
A.诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，是为了既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回。
B.诸葛亮把船敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。
C.诸葛亮用这种方法去受箭说明了诸葛亮考虑周全，安排巧妙，不仅有丰富的天文知识，还具有高超的军事指挥才能。
D.诸葛亮把船敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮胆大妄为，瞧不起曹操。
6.《红楼春趣》文中的春趣主要表现在这些方面（
）。
①黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。
②众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。
③风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。
④三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。
A.①②③④
B.
①②③
C.
②③④
D.
①③④
四、把句子中加点的词语换成现在的说法。
（8分）
1.国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
（
）
2.却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。（
）
3.跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
（
）
4.走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。
（
）
5.定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上。
（
）
6.可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。
（
）
7.我们姑娘越发小器了。
（
）
8.众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。”
（
）
五、按课文内容排列顺序，标上序号。
（7分）
(
)武松遇到虎。
(
)武松赤手空拳打死虎。
(
)武松来到酒店吃酒。
(
)武松不听劝告执意上了冈。
(
)武松一步步挨下冈来。
(
)武松连喝了十八碗。
(
)大虫“三扑”，武松“三闪”。
六、连线题。
（8分）
1.将下列四大名著中的人物与人物特点连起来。
诸葛亮
鲁莽刚猛
李逵
足智多谋
孙悟空
多愁善感
林黛玉
神通广大
2.将下列歇后语前后对应的部分用线连起来。
猪八戒照镜子
又生一计
白骨精一计未成
一物降一物
孙悟空借芭蕉扇
一个比一个强
唐三藏的徒弟
里外不是人
七、按要求写句子。
（4分）
1.周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”(改为转述句)
2.
酒家 一面 说一面 摇着头，走进店里去了。（用关联词语写句子）
一面
一面
。
八、阅读理解。
（19分）
（一）课内阅读。
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。
1.
这段话选自古典文学名著《________》，它的作者是_______。（2分）
2.课文按“喝酒——（
）——（
）——（
）”四个部分来写的。
这段话在文中属第_____________部分，是按_____________的顺序来写的。（5分）
3.“武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。”句中的“势”指的是
。（2分）
4.
找出这段话中描写武松打虎的动作的词：________、________、________、________。（4分）
（二）课外阅读。
船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。孔明教于船上取之，可得十余万枝，都搬入中军帐交纳。鲁肃人见周瑜，备说孔明取箭之事。瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”后人有诗赞曰：“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。”
少顷，孔明入寨见周瑜。瑜下帐迎之，称羡曰：“先生神算，使人敬服。”孔明曰：“诡谲小计，何足为奇。”
1.选择下列带点的字词的意思。（3分）
（1）“船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。”句中“差”的意思是（
）。
A.不足
B.参差
C.选择
D.派遣.
（2）“少顷，孔明入寨见周瑜。”句中“少顷”的意思是（
）。
A.很少
B.一会儿
C.时间
D.突然
（3）“瑜下帐迎之。”句中“之”指的是（
）。
A.诸葛亮
B鲁肃
C周瑜
D军士
2.
“孔明神机妙算，吾不如也！”这一句与课文中相对应的句子是：
。（2分）
3.
“孔明入寨见周瑜。”句中的“寨”与短文中“
”意思一样。（1分）
九、习作。
（25分）
题目:
我最__________的一个人
提示：先把题目补充完整，再用具体的事例来反映人物特点，注意通过人物的语言、动作、神态等刻画人物形象。不少于450字
【参考答案】
一、看拼音，写字词。
sū
chǐ tiǎo
qià
zhuì
bǎng
( 酥 )软 ( 耻 )笑 ( 挑 )着 (
恰
)巧
(
坠
)
落
(
榜)文
xià
hu
guǐ
jì
dù
jì
chéng
fá
léi
gǔ
( 吓唬 )
( 诡计 )
（妒忌）
（惩罚）
（擂鼓）
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
抽屉（tì√
shì）
忌讳（wěi
huì√）
敞（chǎnɡ√
shànɡ）开
水寨（zhà√i
zài
）瞑(mín
mínɡ√)目
饮（yǐn
yìn√）马
迸(bìnɡ
bènɡ√)裂
涧(jiān
jiàn√)泉
调集（tiáo
diào√）
三、选择题。
1.
C
2.
C
3.
B
4.
D
5.
D
6.
A
四、把句子中加点的词语换成现在的说法。
1.国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
（
叫作 ）
2.却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。（
地方 ）
3.跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
（
才停下来 ）
4.走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。
（政府机关的图章）
5.定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上。
（
集中视线）
6.可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。
（
爱捉弄人）
7.我们姑娘越发小器了。
（
小气
）
8.众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。”
（斜着眼睛看）
五、按课文内容排列顺序，标上序号。
(4)武松遇到虎。
(6)武松赤手空拳打死虎。
(1)武松来到酒店吃酒。
(3)武松不听劝告执意上了冈。
(7)武松一步步挨下冈来。
(2)武松连喝了十八碗。
(5)大虫“三扑”，武松“三闪”。
六、连线题。
1.将下列四大名著中的人物与人物特点连起来。
诸葛亮
鲁莽刚猛
李逵
足智多谋
孙悟空
多愁善感
林黛玉
神通广大
2.将下列歇后语前后对应的部分用线连起来。
猪八戒照镜子
又生一计
白骨精一计未成
一物降一物
孙悟空借芭蕉扇
一个比一个强
唐三藏的徒弟
里外不是人
七、按要求写句子。
1.周瑜大吃一惊，长叹道,诸葛亮神机妙算,他真比不上诸葛亮。
2.妈妈一面看电视，一面打毛衣。