岳飞的满江红范文

导语：如何才能写好一篇岳飞的满江红，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

满腔的爱国情怀和壮志豪情，却又充满悲愤。想要杀敌以报国家，夺回北宋旧地，可却无奈朝中腐败，皇帝昏庸无能轻信秦桧等奸臣的谗言，竟对金国求和，无思杀敌收复疆土之心。

《满江红》表现了作者抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈的爱国精神，流传很广，深受人民的喜爱。这首词感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严谨，一气呵成，有着强烈的感染力。

（来源：文章屋网 ）

篇2

靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

许多青少年朋友喜欢听《岳飞传》的故事，敬慕民族英雄岳飞，喜爱他的《满江红》。是的，在这篇作品中所体现的爱国主义精神和民族气节是那样奋发激昂、深沉感人，八百多年来一直激励着后人。

岳飞生活在宋金对峙，民族矛盾十分尖锐的时期。“尽忠报国”这四个字，不只烛照了他三十九年的生活道路，而且凝聚着人民的意愿和时代的激情。在金朝统治者占领中原，直逼江南时，岳飞以奔赴国难为己任，上书要求北征，收复中原。然而，高宗赵构与秦桧之流狼狈为奸，不惜牺牲民族利益以求偏安。忧国忧民，《满江红》正是岳飞满腔忠愤的结晶。

“抬望眼，仰天长啸”，作者用白描手法勾勒出他在特定情况下的细节，由此我们可以摹拟出一个壮志难伸的英雄形象。他那抬头望远的深邃的目光和喟然长叹，蕴含着多少抑郁和悲凉？岳飞的热情象一团火，恶风浊浪一定要熄灭它，在这“潇潇雨歇”时，岳飞将他的内心世界披露出来，我们看到了一个被戕害的灵魂的伟大。谁不熟悉荆轲刺秦王易水送别的故事呢？作者在引用“士皆Chen目，发尽上指冠”这典故时，将自己的遭遇倾注进去，使它有了新的内容和时代气息。“怒发冲冠”，形象地表现出岳飞在南宋处于风雨飘摇之际，那种难以诉说的强烈的内心激愤。

借景抒情，这里包含一个艺术构思问题，一般的是明快与欢乐，黯淡与郁伤……景与情的格调是谐调一致的。按照这个规律，我们可以设想出《满江红》的另一种意境，“凭阑处”风吼，电闪，巨雷在劈裂天空，宇宙在震颤，这时可以狂啸、高歌，可以撕裂肺腑地将郁结的感情淋漓尽致地倾吐出来，不给读者以想象余地。岳飞的构思则很精细，他选择了骤雨初歇的时刻：灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，檐间是断续的积雨，四周沉闷得令人窒息，“仰天长啸”又怎能表达他那慷慨激烈的胸怀于万一？要倾吐而又不能倾吐的情感是最为深沉笃挚的。试问，谁又能测知作者内心的沉雄悲壮达到什么程度？将阴郁的景和惊雷怒涛般的情组在一个画面里，产生了强烈的艺术效果。

《满江红》是一气呵成的，但作品所表现的情感却如奔流的河水，有时潺缓，有时澎湃，一切都是按诗人的感情脉络发展的。万里江山谁护？作者万分感慨。“三十功名尘与土，八千里路云和月”，他回顾自己三十多年的人生历程——追云逐月，金戈铁马，转战千里，历尽艰辛，使金兵闻风而胆寒，立下赫赫战功。但岳飞把个人的功名富贵看得象尘土一样微不足道。英雄任重而道远，“还我河山”，“直捣黄龙府”才是他的目标。从这高度概括的形象的语言中，我们可以感受到叱咤风云的英雄那宏大的气魄，宽广的胸襟。时间紧迫，于是策勉自己“莫等闲、白了少年头，空悲切。”这一组句子虽然写感慨，但情调并不低沉，在上阕末尾将感情推上第一个高度。

“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，匈奴、胡虏都是金人的代名词，岳飞还不可能把金朝统治者与其人民严格地区分开来，这里反映出岳飞的历史局限性；但岳飞抗金是符合包括金朝人民在内的华夏各民族的利益的。岳飞面对山河破碎，二帝被掳的奇耻大辱尚未洗雪的现实，表达了坚毅的抗金意愿。收复河山的壮志越执着，就越有自信，于是他直接阐明一个有雄才大略的人，在乌云压顶的形势下，应该洒脱、机智、从容不迫地奔赴沙场。“饥餐”、“渴饮”是在谈笑中进行的。“待从头、收拾旧山河，朝天阙”，“朝天阙”，即朝见皇帝。这组句子形象、生动，表现了气壮山河的英雄气概，将感情推到最高度。但爱国必然忠君，也反映出岳飞的阶级局限性。

篇3

古诗文大赛

李宇扬

星期五下午，我们盼望已久的古诗文大赛隆重地举行了。这天下午，我们搬着椅子，排着整齐的队伍，来到了古诗文大赛现场。

首先是一、二、三年级表演。他们表演完了，终于轮到四年级了。四年级由我们班先上场表演，我们班有两个节目，一是《明日歌》，二是《满江红》。我们先表演《满江红》，只见我们班的刘勇齐穿着铠甲，身配宝剑，就像一个真正的岳飞。朗诵完了《满江红》，全场给了热烈的掌声。

下面表演的是明日歌，张呈玉先出来朗诵了一遍，魏新然又出来指挥着大家歌唱。表演过程中，场上的掌声接连不断，我们这次表演得很成功。但其他班也不甘示弱，都全力以赴地完成了比赛。

我们回到了教室，听老师说我们班是全级第一，我们高兴地跳起来了。

指导教师

篇4

大家好！今天我演讲的题目是《读<岳飞传> 品报国情》。

“话说南宋年间，宋高宗腐败无能，骄奢逸，百姓赋税如山，饥寒交迫，真是民不聊生！就在此时，有一位民族英雄和一些有志之士用自己的双肩担负起了救国救难的重任。他，忠肝义胆，不畏权势；他，智勇双全，能征善战；他精忠报国，永世流传！”各位听众，听到此，您一定知道我要说的是谁了。他就是南宋著名爱国将领，民族英雄岳飞——岳鹏举。

最先，我是从收音机的评书中知道岳飞的。听妈妈说在上世纪末神州大地上，人们曾“万人空巷看兰芳”，一部百余回的长篇评书《岳飞传》，使刘兰芳的名字家喻户晓，并成为一个逝去年代的永久记忆。而我正是因为听了刘兰芳的长篇评书而爱上《岳飞传》，阅读《岳飞传》的。

提到岳飞，我的眼前立即会闪现出“精忠报国”四个大字，公元1126年，金兵大举入侵中原，岳飞再次投军，开始了他抗击金军，保家为国的戎马生涯。就在他走上战场的前夕，深明大义的母亲，特意在他的背上刺下“精忠报国”四个大字，嘱咐他一生一世都要为国家和民族的利益奋勇杀敌，决不吝惜自己的生命。这成为岳飞终生遵奉的信条。

从广德攻击金军，六战六捷。到常州率部驰援，四战四胜。从牛头山设伏，大破金兀术，收复建康，到剿灭李成、张用等“军贼游寇”，从郾城大破金军精锐铁骑兵“铁浮图”和“拐子马”，到乘胜进占朱先镇，迫使金兀术退守开封。金军士气沮丧，发出“撼山易，撼岳家军难”的哀叹，不敢出战。每战岳飞身先士卒，总把生死置之度外，所以得高宗“精忠岳飞”的锦旗毫不为过。

然而，树大招风，岳飞最终还是被奸臣秦桧以“莫须有”的罪名杀害。

如今，站在岳飞墓前，不禁让人热泪盈眶，他精忠报国的英雄主义精神和爱国主义精神，将激励着一代又一代炎黄子孙拼搏进取、奋发向上！

爱上岳飞更是因为他是文武双全的名将，在中国几千年历史上屈指可数。纵观古今，文韬武略属岳飞！沙场上，他运筹帷幄、以少胜多，开创了世界战争史上的旷古奇观。而征战之余，他泼墨挥毫，填写出一首首悲壮激烈，荡气回肠的诗词。最著名的一首《满江红》气壮山河、光照日月！

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头，空悲切！

靖康耻，犹未雪。

臣子恨，何时灭？

架长车，踏破贺兰山阙！

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头，收拾旧山河，朝天阙！

好一句“莫等闲，白了少年头，空悲切”激励他自已，也鞭策着我们。

好一句“待从头，收拾旧山河，朝天阙！”慷慨明誓：等到失地收复、江山一统之后，再回京献捷！

诵一首《满江红》我热泪盈眶，唱一曲《精忠报国》我热血沸腾，读一本《岳飞传》我荡气回肠！

与书为舞，我感慨，一滴水就是一片海；与书为舞，我惊叹，整个世界就是一本书！淡淡书香，怡情盈理；镌刻历史，凝聚智慧。

篇5

评价主体多元化，是新课程的重要理念之一。教师对学生的评价固然能起到一定的引领与激励作用，而学生自评、互评，在能动地参与的同时，可以实现元认知监控，从而从根本上优化学习行为与过程。

【教学目标】

1.披文揽情，把握赏析的方法;

2.同题比较，培养鉴赏的器识;

3.体察声情，提升欣赏的趣味。

【课前准备】写作文艺评论――词的欣赏，教师批改后学生完成写作后记。

【教学过程】

一、导入

诗庄词媚，诗言志，词言情。相对于言志的社会功能而言，词更倾向于表达个人化的情感。读词，是需要慢慢品味的。

诗词教学结束后，我们作了一个“词的欣赏”写作练习，今天我们一起来赏奇析疑，交流一下我们的习作。

二、赏析的基本方法――披文揽情

1.李煜《清平乐》赏析

例文1：“雁”“梦”总是用以寄托思念之情的，而词人却说“信无凭”“梦难成”更是写出了他心中的无望和对于现实的怨恨。

“春草”象征着绵绵不断的离愁，“更行更远还生”，愁绪如春草一般如影随形，生生不息，无边无际让人绝望。虽然用“春草”来喻离愁在李煜之前已有，但李煜这首词用得却别有新意，韵味悠长。

2.李清照《如梦令》赏析

例文2：“却道海棠依旧”，一个“却”字用得极妙，将词人惊讶的心情表现得淋漓尽致。“知否，知否？”用了反复，既加强了语气，又体现了词人的推测。

后记：短短三十三字，曲折精妙尽现其中。词句虽短，但品读之后，余音袅袅，情感之丰富，让人不经意间也多了一份思绪。

学生评点：

生1：例文1抓住了“雁”“梦”“春草”等诗词中常见意象。借形象表达情感，含蓄有蕴藉，这是词的特质。从意象入手，把握住了词的特质。

生2：例文2从“虚字传神”着手，可谓体察入微。

小结：无论是从意象入手，还是着眼于语词、手法，对于词这种极具私人化的情感我们还是可以通过披文揽情去领悟。

3.李清照《一剪梅》赏析

例文3：开篇“红藕香残”为户外之景，“玉簟秋”为室内之物，短短七字已点染了清秋的哀婉。离情别恨，“独上兰舟”，可叹“锦书”难觅。明月自满，人却未圆;雁字空回，锦书无有;这丝丝哀伤竟直入心扉，难以解忧。下阕开头“花自飘零水自流”，承上启下，展示的花落水流之景，合上片“红藕香残”“独上兰舟”。而从中所蕴含的年华，爱情，离愁别恨，人生，则给以人“无可奈何花落去”之感及“水流无限似侬愁”之恨。“一种相思，两处闲愁”，由己推人，这愁这恨岂是词人独自在暗暗品尝呢，心心相印，莫过于此。然而人已分在两处，心心相印的彼此只能让这愁这恨来得更猛烈，即使拼命挣扎，也只能如作茧的蚕，束缚自我，难以超脱。这愁，词人反复念想下竟直闯入心扉。这情，含蓄而蕴藉，“用浅俗之语发清新之思”，亦让读者感念深深，难以忘怀。

请同学自评：

作者：我觉得“一种相思，两处闲愁”说得特别好，李清照多情才会“相思”，善良而能推己及人，相知方能心心相印。

生3：从“推己及人”到“心心相印”，切中“一种”“两处”的关键。

生4：“点染”宜改渲染，“作茧自缚”比得不好。

三、鉴赏的器识培养――同题比较

很多同学喜欢岳飞的《满江红》，全班五十位同学有十三位写了《满江红・登黄鹤楼有感》的欣赏。

生1：我喜欢大气的诗词，因此选择了岳飞的《满江红》。

生2：选择这首词主要是因为岳飞伟大的形象，他忠贞的爱国情怀使我对他充满敬意。我想要成为像他那样的人。

生3：读了一遍《满江红》，便毫不犹豫地选择了它。我已被词中那豪迈的气势所征服，对词人的敬佩也愈加深了。

岳飞《满江红》赏析：

例文4：“遥望中原，荒烟外。”极尽景之凄凉。“想当年”三字点目。“花遮柳护”简练道出北宋之风月繁华。“到而今”三字与前文“想当年”对照，到下片“千村寥落”止，写敌占区人民生活，水深火热，惨痛至极。而与上片奢华的生活对照，让人震惊。“铁骑满郊畿，风尘恶”二句，花柳楼阁、珠歌翠舞一扫而空，只剩凄凉。两组自问自答，更加突显战争的残酷与人民遭受的磨难。“何日”两句使用了《汉书》终军请缨典故，浑成无迹。“何日”道出一种急切之情。最后三句想象，心中已无法宁静，只剩无限感慨和快乐。此词由文法入词，从“想当年”“到而今”“何日”说到“待归来”，以时间为序，结构严谨，层次分明，语言简练明快，有豪放之特点。

生4：抓住了对比手法与时间线索，赏析层次清楚，评点精当。

例文5：同那首写作时间稍晚的《满江红》类似，爱国主义是岳武穆的灵魂，收复失地是掩不住的渴求。这同南北宋之交的陆游、辛弃疾等的所为是何其相似。当此之时，有志之士忘身于外，忠良之臣不懈于内，为的就是赶走蛮族，兴复中华，救我同胞于水火之中，扬我胞泽弟兄常胜之锐气。因而，明快豪放取代了婉约深曲，爱国主义成了时代主题，语言简练明快的豪放词大行其道。

例文6：在南北宋之交，词发生了风格上的变化，明快豪放代替了婉约深曲，根源在于内容，在于爱国主义成为时代的主题。这是宋词发展的一个转折点。

小结：

生5：两层比较：一、作者自己;二、同时代同类作家。

生6：风格与时代的关系，有较为阔大的视角，但还不足以“替代”。

补充：李清照评苏词“句读不葺之诗”。从词学理论看，此时“婉约”仍为主流，而“豪放”正逐渐走向成熟。

四、鉴赏的趣味提升――体察声情

马致远《秋思》赏析：

例文7：此一小令，短短28个字，意蕴深远，结构精巧，平仄起伏，顿挫有致，音韵铿锵，直贯灵心。

双声叠韵，“啮齿丁宁”，情怀“郁伊惝恍”;慢词协入声韵，绵长中见拗怒，声情惨痛。满纸凄风，欲语又咽，皆从声容中来。体察声情，能更深刻理解词的思想情感，体悟词的情韵意境。

五、总结

青玉案《元夕》赏析：

例文8：后记：在对此词的思考中，我也体悟到作者思想的升腾，并为其最后清高的选择而感动，大概这在我的价值观上也有些许共同之处吧。

篇6

初听此曲时，便被它气势悲壮而不失优美、细腻地旋律所打动。它取材于传统乐曲《满江红》的旋律素材，表现了南宋民族英雄岳飞被奸臣陷害，囚禁在临安(今杭州)狱中，临刑前对社稷的安危、家人的挂念，以及对自己精忠报国却无门可报的无奈而引发的感慨。

要想弹好此曲，除了娴熟地演奏技巧外，还必需了解乐曲所表现的内涵。那么我们来了解一下岳飞的词《满江红》“怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼。仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土、八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头。收拾旧山河，朝天阚。”

了解了乐曲的内涵，并且能够真正把它运用到自己的演奏中去，这并非一件易事。初弹此曲时，自己对乐曲理解还不太透彻，仅仅完成了音符及技巧，每段的含义体会不深，因而处理较为平淡，韵味不足，起伏个大。后来通过一段时期不停地反复练习，反复琢磨，翻阅有关的历史资料，还聆听了不同演奏家的演奏风格，自己才慢慢有了更进一步的理解，懂得了用心弹琴，用情弹琴，如何运用在自己的演奏上，逐步形成自己的风格。

此曲的引子部分通过钢琴的旋律前奏，引出了古筝右手一串强有力地和弦，加上左手刮奏的烘托，让人感受到了岳飞的愤怒之情。接着摇指的细腻处理，左手的恰当吟柔带着几分忧伤和凄凉，逐步把我们引入了主题悲怨、断肠的音乐使我们感受到主人公内心的复杂思绪，接着双手快速扫点技巧的运用，音乐急转直下，仿佛把

篇7

岳飞从小勤奋好学，文武双全，就在岳飞20岁那年，金兵侵犯中原，所到之处，烧杀抢掠。岳飞是个爱国的热血青年，他决定奔赴战场，杀敌报国。

岳飞的母亲最了解岳飞的心思，他鼓励儿子奋勇杀敌，报效祖国，他在岳飞的背上刺下了“精忠报国”四个大字。岳飞铭记母亲的教诲，奔赴抗击金军的站斗前线，屡建战功，成了一名令敌人闻风丧胆的将军。他率领部队北伐，收复了被敌人侵占的大片国土。但就在他取得抗金斗争全面胜利之时，昏庸无能的宋朝皇帝听信奸臣秦侩乘机求和的劝说；一连颁发十二道金牌，强逼岳飞立即班师，岳飞壮志难酬，只好挥泪班师。这时岳飞写下了千古绝唱《满江红》。

怒发冲冠凭栏处，

潇潇雨歇。抬望眼，

仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头空悲切。

待从头，收拾旧山河，朝天阙！

此次岳飞被免除兵权，宋高宗和秦浍派人向金求和，岳飞坚决反对。秦侩以莫须有的罪名将岳飞毒死，临死前岳飞写下了“天日昭昭，天日昭昭？”

篇8

哈哈，老师在诗歌朗诵比赛的时候选我当了岳飞唱他的《满江红》，我面容高兴，心里更高兴。我就开始练习。

“怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇抬望眼……”我回家写完作业的时候便开始练起。我上学练、放学练，连做梦也炼。

比赛的时候我心紧张的怦怦直跳，穿上岳飞的铠甲、带上岳飞的帽子，还画了妆，我一照镜子都吓了一跳，化妆都化成了阎罗王了。我走上舞台之前老师给我照了张相，还有人叫我帅哥呢；上台了我看到吴老师在下面看我不能丢她的脸，底下还有能么多的观众我不能让他们失望，看到他们演的那么的努力我不能让他们因为我而失败，于是我努力的背，把精神发到良好状态；上舞台后觉得好轻松还得了全校第一名。

我真是太开心了！哈哈哈哈……

浙江绍兴越城区望花小学五年级:曹佳乐

篇9

张辰睿

一年一度的古诗文大赛到了，我们经过了刻苦的训练，真是万事俱备，只欠东风了。

下午，我们全校一至五年级的所有同学都聚集在教学楼前的广场上比赛。现在场上是三年级的同学的比赛了，你别看他们个小，表演的还很精彩呢！

到四年级表演的时候，他们一个个都精神抖擞。

哈哈！终于到我们大显身手的时候了。我们班全体表演岳飞的《满江红》。主角是宋大元，他穿着一身王子的衣服，还披着披风，非常英俊潇洒。上场的时候我们一个个都非常紧张皱起眉头，一定要取得成功。比赛开始了，我们的心情越来越放松了，我们一起背出了岳飞那豪迈的诗句，表演出了他那英雄的气势。台下雷鸣般的掌声经久不息！

篇10

1、壮志饥餐胡肉笑谈渴饮匈奴血采用夸张的修辞，这两句大意是:我立下雄心壮志誓雪国耻。饥了，以敌人的肉为食;渴了，以敌人的血为饮，而且相信这些在谈笑之间就可以做到。两句是夸张的写法，为的是表达对寇掠中原的敌人的无比仇恨，字里行间洋溢着对敌人的蔑视，对胜利的自信。词句以奇语抒壮怀，既畅其情，又尽其势，作者忠勇义愤的英雄气概，凜然若见。可化用此名句表述对侵略者的深仇大恨。

2、该句出自宋代抗金将领岳飞的词作《满江红·写怀》。

（来源：文章屋网 ）