格林童话有哪些范文

导语：如何才能写好一篇格林童话有哪些，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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读书，充实了我的生活，使我活得更精彩，使我的生活变得多姿多彩;读书，给我带了莫大的乐趣，每当翻开书，我总会情不自禁地涌出一种感觉：读书，真好!”这里给大家分享一些关于中小学生必读书目，供大家参考。

中小学生必读书目小学生必背古诗70篇

初中生必背古诗文50

中国古代寓言故事——邶笪钟 编写

中外神话传说——田新利 选编

成语故事——李新武 编写

论语通译——徐志刚 译注

孟子选注——李炳英 选注

庄子选译——陆永品 译注

三国演义——罗贯中

水浒传——施耐庵

西游记——吴承恩

红楼梦——曹雪芹

西厢记——王实甫

骆驼祥子——老舍

朱自清散文精选——朱自清

谈美书简——朱光潜

边城——沈从文

茶馆——老舍

朝花夕拾——鲁迅

尘埃落定——阿来

繁星·春水——冰心

芙蓉镇——古华

鲁迅杂文精选

呐喊——鲁迅

女神——郭沫若

家——巴金

雷雨——

子夜——茅盾

伊索寓言精选——(古希腊)伊索

安徒生童话精选——(丹麦)安徒生

巴黎圣母院——(法)雨果

复活——(俄)列夫·托尔斯泰

钢铁是怎样炼成的——(苏联)奥斯特洛夫斯基

歌德谈话录——(德)爱克曼

格列佛游记——(英)斯威夫特

格林童话精选——(德)格林兄弟

哈姆莱特——(英)莎士比亚

克雷洛夫寓言精选——(俄)克雷洛夫

鲁滨孙飘流记——(英)笛福

莫泊桑短篇小说精选

欧·亨利短篇小说精选

欧也妮·葛朗台——(法)巴尔扎克

匹克威克外传——(印)泰戈尔

普希金诗选——(俄)普希金

契诃夫短篇小说精选

泰戈尔诗选——(印)泰戈尔

堂吉诃德——(西)塞万提斯

童年——(苏联)高尔基

读书方法有哪些制定读书计划：阅读内容、阅读量、阅读时间

“凡事预则立，不预则废”，拿破仑曾说：“成功不是站在自信的一方，而是站在有计划的一方。”计划能使自己明确目标，循序渐进，提高效率，增强能力，养成良好的读书习惯。

计划主要包括阅读内容和阅读时间及阅读量。

1.阅读内容

内容上，建议以文学作品为主兼及其他。

首先由自己感兴趣的人物传记入手，因为这样的书不仅通俗易懂，而且能使读者处于思想者、英雄、伟人的状态中，从而汲取精神营养，如比尔·盖茨小时候就极为热衷于阅读人物传记;

其次就是根据自己的实际情况，以时间为“经”，以空间为“纬”，“系统的读、读系统的” 中外之“书中之书”。

2.阅读时间

时间上，建议分散和集中相结合：

分散就是利用点滴时间，见缝插针，读上一段亦或一两句，古人就有“三上(宋代欧阳修：马上、枕上、厕上)”、“三余(三国董遇：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也)”读书之说;

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和所有的孩子一样，儿子小时候对动画片也情有独钟，是一个不折不扣的动画迷。为了消除孩子对动画片的过度迷恋，我们采取了限制加鼓励，逐步转移视线的办法，以《西游记》为切入口，通过培养孩子对《西游记》人物的感情，逐步引导孩子将看动画片的热情转向文字阅读。

我们根据儿子的喜好为他选购了《西游记》动画碟片，儿子反复看，逐渐熟知了《西游记》中的主要人物，喜欢上了孙悟空、猪八戒。接下来，我们为他选购了少儿版《西游记》小说，配合动画片播放进度，以讲代读，每天晚上睡觉前讲一段给他听，并和他讨论动画片与小说内容有哪些不同，甚至编故事。渐渐地，儿子对听故事产生了兴趣，听完了整本《西游记》，还有其他童话故事。

初战告捷，我们趁热打铁，为他选购了《童话城堡》系列录音带，经常播放给他听。到了最后，每晚睡觉前捧着复读机听故事就成了儿子的必修课。

后来，儿子进了小学，能认识一些字了，我们就开始读。先是接力读，你一段我一段地读注音本《安徒生童话》《格林童话》《中外神话故事》。而后独立阅读，既读百科名著《中华上下五千年》《世界上下五千年》《十万个为什么》……也读儿童文学名著《秘密花园》《柳林风声》《窗边的小豆豆》……不仅如此，我们还给儿子订阅了《儿童文学》杂志。儿子读得很认真，一期也不落。

渐渐地，儿子疏远了动画片，爱上了阅读，成了学校知名的小书虫，还多次获得学校“阅读之星”表彰，所写的读后感也多次发表或获奖。

从易中天到历史学家梦

儿子读小学三年级的时候，中央电视台《百家讲坛・易中天品三国》播得正火。小家伙陪着我看了几次，竟然比我还热情，暑假里守着电视机几乎每集不落地看了，对《三国》产生了浓厚的兴趣。先是看少儿版《三国演义》，觉得没劲，说是和易中天讲的大不相同，要求我给他买一本陈寿的《三国志》来看。于是，我带着他去书市买了一本文白对照选编本《三国志》。儿子把它放在枕边，时不时拿出来读上一两页，和我交流交流，有时甚至会为了某个人物某个事件和我争论一番。那个认真劲儿，让我这个自诩读书甚多的父亲深感汗颜，而不得不正视来自儿子的“挑衅”，正儿八经地捧读《三国志》，以备论战。

那时候儿子才九岁，还看不太懂文言，即使是看白话译文，也只是囫囵吞枣，一知半解。但小家伙记性好，记住了不少三国人物，了解了不少三国大事，说起某人某事何时何地发生，有的事件比我记得还清楚明白。而最重要的，也是至今让我们想起来还忍俊不禁的是，儿子对历史产生了浓厚的兴趣，居然对老师口出狂言，说他将来要当历史学家，出历史专著。于是，为了他的历史学家梦，儿子一副认真研读的架势，看着就让人欣慰。

如今，正面临中考的儿子没再提他的历史学家梦，但历史一直学得很不错。我想，这是与他对历史的浓厚兴趣密不可分的。

从焦虑无助到荒野之鹰

儿子升入初中，班里学习优秀者众多，他感到学习压力大，倍感焦虑。第一次月考前，他紧张得失眠了。因之前成绩一直优异，总担心自己成绩会掉下来，所以，学习状态不佳，连续几次平时测验都不理想，第三次月考更是降到了年级第五。同学们甚至嘲笑他“年级第一成了历史”，而他自己也感觉十分无助，总觉得作业时间不够，上课老是恍惚，集中不了注意力，学习效率很低，几何特别难，连自己一向喜欢的历史也觉得学起来没劲儿。

我把简 那篇叙述自己求学经历的曾经深深感动过我的文章《荒野之鹰》推荐给了儿子，并和他一起共读共写读后感。就在这读与写的过程中，儿子分析了简 学习之所以取得成功的原因，不仅是学习刻苦，也不仅是方法得当，更重要的是心态的放松。他对学习和成长的理解逐渐深刻起来，尤其是对简 的高考体验，他结合自己这段时间的学习体验，感悟很深：“简 心态放松。高三，同学们迸发高三综合征，她却稳如磐石。因为她脱离老师预定的航线，照着自己的时间表走。而现在的我，才读初一，就患上了高三综合征，紧张，紧张，还是紧张。现在我明白了，只要平时好好学了，学好了，考试前就不必紧张，临时抱佛脚，倒不如放松一下。心态好了，考场发挥自然就好。即使考差了，只要自己努力了，也不会有什么遗憾。”

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一、多种形式，润“趣”细无声

不管做什么事情，只要有了兴趣，就有了成功的希望。小学生对任何事物都充满了好奇，要想让学生积极主动地去阅读，就要让学生对阅读充满兴趣。小学低年级学生由于刚刚入学，识字量较少，加上没有什么生活经验。如果只是一味地让学生规定他们要读书，规定他们读多少书，就会使学生感到阅读是一种负担，从而渐渐失去阅读的兴趣。要想让阅读成为孩子的一种享受，就要求教师对于学生的情况了解了如指掌，站在学生的角度，采用形式多样的阅读方式，引领学生悄悄地走进阅读。

1.“读讲”生趣。好动的天性决定了小学生静下心来阅读是很困难的。根据他们爱听故事的特点，教师可以利用每天中午闲暇的时间，选择适合他们的儿童读物，如《寓言故事》《安徒生童话》等，大声地读给孩子听。在这个过程中，教师要尽可能地把故事读得生动有趣，孩子在老师绘声绘色的故事声中，会对故事情节产生强烈的好奇心。通过阅读，让学生了解许多自己不知道的事情，书籍中有许多美妙的故事，许多科学发明……诱发学生阅读的欲望。

2.“榜样”诱趣。小学生尤其是低年级的孩子有着很强烈的“模仿他人”的心理。在平时教学中，时常看到不少学生模仿老师的一言一行。针对学生的这一特点，平时只要有时间，我就会在教室里和学生一起阅读、一起探讨书中的人物、情节。不少学生私下里交流着：“老师有时间就看书，我也要向老师学习，做一个爱读书的人。”同时，我还经常给孩子讲古今中外一些名人爱读书的故事。通过榜样的引领，让学生打心眼里爱上阅读。

3.“比赛”激趣。在阅读中，教师不妨利用孩子争强好胜的特点，展开相应的比赛，从而激发学生阅读的兴趣，调动他们主动积极地参与到阅读之中。比如在班级里举行“小小故事会”或“读书交流会”，让学生把自己平时看到的故事讲给其他学生听，推荐别人也来读一读；同时，班级还可以举行“表演会”。要求学生各自扮演书中的角色，进行表演，这样既丰富了学生的课外生活，又培养了学生的阅读兴趣，逐渐养成阅读的习惯。

二、好书引领，阅读悄然而进

在学生有了阅读兴趣以后，至关重要的就是指导学生读什么样的书。教师可以根据小学生“坐不住”的年龄特点，以及他们已有的知识水平和阅读能力，向学生推荐一些符合他们口味的书籍，让“阅读”悄然而进。这样，学生就会兴趣高涨，悄悄推开阅读的神奇大门。

例如，在一年级学生刚入学时，我向他们推荐了浅显易懂的各种绘本读物，如《爷爷一定有办法》《我爸爸》《猜猜我有多爱你》等，形象夸张的画面，短浅的文字一下子就抓住了孩子的眼球。而在孩子们学会了拼音以后，我又向学生推荐了优秀的拼音读物《丑小鸭》《格林童话》等。这样的注音读物浅显易懂，学生读起来也是兴趣十足。通过这些好书的阅读引领，也让学生渐渐地明白书中所歌颂的善良淳朴、坚强进取等精神，从而培养学生良好的道德品质。有了好书的引领，学生感受到阅读给自己带来的快乐，学生也就能爱上书籍，爱上阅读。

三、方法指导，阅读顺利展开

教师要注意教给学生正确的阅读方法，让学生有效地进行阅读。由于现在的书籍种类比较多，题材各不相同，而学生的理解、辨别能力有限，教师的方法指导就显得尤为的重要。

1.通读和精读相结合。在阅读时，教师可以指导学生先浏览所要读的书的前言和目录，这本书有哪些内容也就心中有数了，然后再要求学生有选择地精读其中的一部分。在精读时，遇到自己不理解的要在书上做上记号，再向其他人请教。久而久之，不但培养了学生通读和精读的能力，也大大增加了学生的阅读量。

2.边读边记。阅读很大程度上是为了丰富学生的情感，充实语文学习。因此，在阅读时，教师要教会学生边读边摘抄文章中的好词佳句，让他们能“读”以致用。

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一、急功近利不可取

一些老师、家长的阅读观是：孩子应该多看作文书，以提高作文的能力，至于那些经典文学作品，应以闲书对待，不提倡阅读。这是急功近利的表现。让孩子们喜欢上作文书，那是件很难的事。因为这些书的内容和结构往往模式化了，充满虚情假意，很乏味。大部分孩子只会在写作文时，把它们翻出来，平时是不看的。多看作文书，的确可以学到某些写作技巧，但这些书却缺少经典文学作品的感染力、想象力，孩子们难以从中获得美的熏陶、爱的感怀。

德国人非常重视《格林童话》，丹麦人非常重视《安徒生童话》，因为它们深受儿童的欢迎，适合阅读，能够在教育中发挥积极的作用。还有一个重要原因就是这两个国家的人认为，这些童话在儿童的民族认同感、国家意识和人格的塑造方面有着重要的作用。沉浸在这样的作品中的孩子是快乐的，是幸福的，是骄傲的。

中华民族优秀文学作品数不胜数，一个个成语故事，形象生动，耐人寻味；民间故事题材广泛，充满想象力；唐诗宋词犹如文学史上的两颗明珠，熠熠生辉。《三字经》朗朗上口，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，三字一句的韵文极易成诵，包括教育、历史、天文地理、道德等内容，言简意赅。如果孩子能从小接触这些优秀的作品，陶醉于浓浓的书香之中，对他们素质的提高与一生的发展将起到十分重要的作用。

二、正确选择课外书

一是选择符合社会需要的课外读物。只要是健康、有益身心的读物，教师都可以让学生读。教师要特别注意培养学生的判断能力和鉴别能力。一般说来，中低年级学生应以教师和家长的选择为主，逐步培养自主学习能力。高年级学生则以自主选择为主，辅以教师和家长的帮助。在推荐过程中，教师应采取民主原则，充分听取学生的意见，尊重学生的选择。二是选择学生感兴趣的课外读物。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总会愉快地去探究。因此，教师要帮助学生选择他们感兴趣的课外读物，这样才能使学生主动阅读，积极思考，不把读书当做苦差事、负担。另外，教师要基于学生的年龄特点，开阔学生的视野，丰富学生的知识。三是选择符合学生阅读能力的课外读物。给学生选择课外读物，应按照学生的年龄特点、知识水平以及阅读能力给予正确的指导。低年级学生适宜读图文并茂的短文，感受快乐的童年，如《猜猜我有多爱你》、《你是特别的》、《逃家小兔》等绘本、拼音读物。中年级学生要体验成长的快乐、失败、痛苦，教师可推荐《爱的教育》、《哈利波特》、《大草原上的小木屋》、《小妇人》、《纳尼亚传奇》等小说。高年级学生要回味童年的生活，从阅读中体会童年的美好，感悟童年的魅力，教师可推荐《草房子》、《苏菲的世界》、《小王子》、《女儿的故事》等小说。教师要依照每学期的主题为各年级推荐书目，使学生的课外阅读在系统、合理的计划中有序进行，将学生的课外阅读真正落到实处。

三、适当指导很重要

阅读是理解内容的过程。阅读不能走马观花、囫囵吞枣。但现在的阅读已进入浏览式的阅读状态，学生常常一目十行，结果是略知一二，甚至一窍不通。特级教师窦桂梅老师曾说：语文的学习，从吸收到表达，中间有一个桥梁，那就是思想。要体会文章的思想，不细细品赏是不行的，这少不了老师的适当指导。

《三国演义》篇幅长，要看完得花一段时间，而那繁杂的事件与众多的人物有时候会让人一头雾水。对此，教师可根据学生的实际情况，删繁就简，让学生根据自己的兴趣，选择一个知识点细读。如：书中令人拍案叫绝的计谋有哪些？找出来好好读一读，并体会它们的妙处；三国时期英勇无比的将领比比皆是，你最喜欢哪几位？读读与他们有关的章节，写写自己的感想。以这样的方式阅读、学习，学生的兴趣会更高，阅读能力也会得到提高。

四、学以致用，讲效率

俄国著名作家列夫·托尔斯泰曾说：“身边要永远带着铅笔和笔记本。读书和谈话时碰到的一切美妙的东西，都要把它们记下来。”教师要在课外阅读中使学生养成做笔记的习惯。多学一点知识，多读一些书，慢慢地累积下来，懂得的道理也就多了，也就成熟稳重了。

课外阅读对写作是非常有用的。课外阅读中的一些好词好句，在作文时，如果能用上去，会令自己的文章更生动、形象、具体。我常常在早读课与学生一起阅读某一精彩片段，简要评析后，让学生仿写。这样既进行了课外阅读，传授了一些行之有效的读书方法，又能提高学生的写作能力。

一是精读法，即逐字逐句细细琢磨。精读是培养学生阅读能力的最主要的手段，它可以帮助学生牢固地掌握知识，提高学生的思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。

二是略读法。略读的目的是迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。因此，教师要引导学生抓主干，遇到生字新词，只要不影响对大意的理解，可以跳过不读。

三是摘读法，即在阅读过程中摘抄有关内容或重要词句。当然也可以在阅读中边读边批注，写上几句心得，养成不动笔墨不读书的良好习惯。

四是选读法，即根据自己写作上的某种需要，有选择地阅读书报的有关篇章，学以致用。对不会开头的学生，教师可引导他们阅读一些优秀作文选，让他们模仿例文，学会写开头。

五、课外阅读，持之以恒

“人贵有志，学贵有恒。”这个道理是千百年来人类在实践中总结出来的，它深刻地阐明了一个道理：人类最难得的是有志向，学习上最难得的是有持之以恒的精神。课外阅读也需要持之以恒。

1.建阅读角。随着“农村中小学书香校园工程”的开展，农村小学的藏书量渐渐丰富起来。教师可在教室立一个书架，把学生带来的好书放进去，让学生有条件接触到优秀的课外书籍。

2.建阅读组。教师可让学生自由组合，组成阅读小组，让学生互相监督，坚持阅读。这也能使学生在交流中获得进步。

3.选择阅读时间。课外阅读也可在课堂中进行，教师每天中午抽20分钟作为课外阅读时间，营造课外阅读的气氛，让学生自主阅读，让班级洋溢浓浓的书香味。

4.开阅读会。学生阅读一段时间后，教师可召开有关课外阅读的班会，让学生以小组为单位，交流阅读过程中的所得。讲故事、谈感受、介绍读物、评比表彰等一系列活动，激发了学生课外阅读的兴趣，使学生多读书，读好书。

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阅读兴趣 低年级学生 习惯培养

《九年义务教育语文课程标准》把阅读摆在了重要的地位，要求小学阶段学生应当完成145万字的阅读任务。为了培养阅读的风气，扎扎实实地把阅读任务落实到实处，让孩子们热爱读书，笔者作为实验小学一名二年级语文教师，结合自己教学经验，系统阐述低年级学生应该如何培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

一、低年级学生的阅读现状

阅读，就是一种从书面符号获得意义的心理过程。阅读，是人们搜集处理信息、认知世界、发展思维和获得审美体验的重要途径，是自我精神生活逐步丰厚与升华的过程。阅读过程，是高度复杂的心智活动过程，阅读活动无疑能促进个性的发展和心理水平的提高。

现实教学中，有的教师往往只关注学生语文课文、生字和字词的掌握程度，严重忽视了课外阅读的补充；同时，孩子们也只是为背诵课文、完成作业为主要任务，没有课外阅读的兴趣；虽然有与语文教材配套的读本，但因为是课外学生们自主阅读，所以课堂上并不讲解该读本的任何内容；有教师意识到扩大低年级学生阅读量的重要性，也多次给他们强调，但这不是书面作业，孩子们经常浮于形式，应付了事；有的学生在完成布置的作业后，想多读一些课外书，自己认识到了，但是在阅读的时候因为无教师课堂系统的答疑解惑，遇到不懂的生字生词时就不知道怎么解决，这种被动状态的阅读也不利于阅读质量的提高。

二、低年级学生激发阅读兴趣、培养阅读习惯的方法

基于上面低年级学生阅读中存在的问题，笔者作为二年级语文教师，针对提高个人教学能力，培养孩子们阅读习惯，激发其阅读兴趣，特提出以下对策：

1.提高学生阅读的意识，增加课外优秀读物的选购

二年级学生大都只有六七岁，这个年龄阶段的孩子接受到的思想可能对今后的少年、成年时期都有帮助。面对现实中很多学生阅读兴趣不高，只会为了完成作业而学习、阅读课本里的课文这个现实情况，作为教师更要时刻要求、提醒他们加大阅读的力度，时刻督促，告诫孩子们阅读对于自身成长的重大意义。更为重要的是，要根据孩子们熟悉课本知识的实际情况，将课外读物与课文内容相结合，在课上为他们补充一些课外优秀文章，这样他们就会有意识地自己查阅课外作品了。

2.创造良好的阅读环境

毋庸置疑，阅读环境可以产生激发效应和塑造效应。营造一个良好的阅读环境在孩子们的阅读活动中至关重要，不仅能有效激发孩子们的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让他们在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的知识。比如根据孩子们的兴趣，可以让他们选择《安徒生童话》《格林童话》《十万个为什么》和《上下五千年》等优秀名著，培养起对书的酷爱，让书籍成为智力生活中的指路明星。

3.通过讲故事、学道理将孩子们引入书籍的世界

比如，笔者在讲述人教版小学语文二年级上册的课文《骆驼与羊》的时候，先简要地描述故事内容和情节，对他们说，我们不能拿别人的长处比别人的短处，否则别人也会拿他们的长处比我们的短处，这样我们就一定会输掉的。并通过提问骆驼和羊这两种动物各有哪些优缺点，孩子们各抒己见，不一会就会提到课文中的内容了。通过设置情景把孩子们带到课堂中去。同样的道理，课外读物的补充也是通过这种方式灌输、穿插到学生们头脑中去。比如，笔者在讲解人教版二年级语文教材的古诗《梅花》之前，先让他们把课外同步读物——《宋词》拿来，翻到陆游的词《咏梅》，通过询问他们关于梅花的秉性和特征，通过陆游的词引入课文。这样孩子们就会明白课本上的知识是远远不够的，课外有更多精彩的阅读内容。

4.开展丰富的阅读活动，并形成良好的激励机制

在课堂讲完课文之后，我适当腾出一半左右的时间和孩子们进行一些阅读比赛。我在备课时，已经有侧重、有重点地对配套读本上的文章做了研究，找出和课文有关联的文章来让他们起立朗读，两个孩子一个小组，比比读没有读错字，发音准确，就有文具或者儿童学习用品之类的奖励。当我把奖品展示给孩子们以后，大家都欢呼，跃跃欲试，于是，孩子积极性充分调动起来了。再就是让他们读完后通过提问题的形式，比如，这篇文章告诉了我们一个什么道理，应该从中学到什么，或者本文的中心思想是什么，哪位同学回答的最准确，就把更好的奖品给他。通过阅读或者背诵唐诗、宋词，看谁朗诵最有感情，就可以给他们适当减少多余的课业负担，从而让他们拓展课外语文储备量，陶冶情操，学习悠久灿烂的诗歌文化。与此同时，在学习书本课文时，也适当采纳这种方式。这样能保证孩子们在学好书本知识的基础上，也培养了良好的课外阅读兴趣和习惯。

三、结语

“兴趣是一切有成就的人成才的起点”。的确如此，有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。通过对二年级学生阅读能力和习惯的培养，让他们阅读中充分地触摸语言，品味语言，丰富积累，积淀语感，接受熏陶，体验到阅读的乐趣，增强他们阅读中的主体意识，肯定他们点滴的成功，呵护其学习的欲望，保护孩子们的自信心。采用各种行之有效的方法培养他们的阅读能力，切实克服低年级学生阅读中暴露的各种问题和缺陷，让阅读变成真正的悦读。

参考文献：

[1]伍新春，秦宪刚.小学低年级学生的阅读兴趣与语文教材编制[A].第九届全国心理学学术会议文摘选集[C].2010，（09）.

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情趣是教育教学的重要特质，也是学生热爱学习的基础，是学生学习的内在动力。情趣说话，就是以学生的身心发展特点为基础，以情感为依托，以体验为途径，以志趣为旨归，全面提高学生的口语表达能力，使学生敢说、想说、善说，在有趣、生动的氛围中提高口语表达能力，让语文教学真正成为润泽心灵、启迪智慧的有效教学。

一、回归生活，在自然的场景中学说话

日常生活中，时时处处离不开听话、说话。因此，时时处处都有说话训练的机会。低年级学生还处在少不更事的阶段，对生活中的许多话语、场景及其含义，往往由于不解而不感兴趣，只顾自己游戏或沉浸在自己的遐想里，无意地忽略甚至主动地放弃了生活中许多有意义的说话训练机会。

但作为教师，就要做有心人，保持和放大对生活、教育的敏感，并抓住时机，循序渐进，指导学生练说。教师应根据低年级学生活动范围较小，生活空间较窄，基本限于家庭生活和学校生活的情况，从学生实际学习、生活出发，首先采集学生日常生活中的材料，让他们感到说其实并不难。

对一年级新生，应从家庭生活中收集材料，可要求学生回答姓名、年龄、家庭成员、父母职业等。由于问题简明而现实，大多数学生都能轻松地答出。同时，可以让学生对自己的家庭生活作出情感等方面的评价。需要注意的是，教师要以好奇而非猎奇、关心而非淡漠的姿态，引导学生作出个性化的表达。学生有了自我体验，说起来轻松自然，顺理成章。

继而，可就学校的学习、生活进行说话训练。教师可从新生对崭新的学校生活的好奇心入手，向学生介绍校园风貌，带学生参观校园，让他们说校园里有什么，是什么样的，喜不喜欢，等等。在学生基本熟悉学校生活后，可就一些具体事物进行说话训练，如校园里的古井、花圃、银杏树，课间操、体育课、兴趣组活动和卫生值日等。只要要求适当，引导得当，学生是有勇气、兴趣和能力说完整、说清楚的，一些同学还能说出更精彩的话来。

生活是学生说话的源泉，在生活中进行口语交际，从生活中来，回到生活中去，这样，口语交际的根才会深深地扎进泥土，有了生活泥土的滋养，口语交际这棵大树怎会不亭亭如盖呢？

二、讲求趣味，在情趣的话题中学说话

小学生活泼好动，兴趣容易转移。所以，说话要选择富有儿童情趣的内容，吸引学生的兴趣，启发学生的思考，激发学生的动机，发展学生的个性。只有还学生以童心、童真、童趣，学生才会回报出妙趣天成的童言童语。

既然《哈利波特》、《狮子王》、《喜羊羊与灰太狼》、《哪吒闹海》等动画影视片与《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁童话》、《孙敬修爷爷讲的故事》等童话故事能使孩子们沉迷其中，兴趣盎然，那么，我们不妨投其所好，多选择一些想象瑰丽、风格鲜明的童话故事让学生边听边说。学生会很快地记住故事情节并能复述出来，部分学生还能说说自己的理解和感受，在老师引导下甚至会自己加以联想与想象，续编童话故事。

我们还可以将各种活动带进课堂，进行实验、制作、游戏说话，让学生在做中说，说中做，寓教于乐，寓教于玩。这样的活动，要符合学生的年龄特点和认识水平，过程要比较简单，结果要比较明了，使学生能够做得顺利，看得明白，玩得开心，想得流畅，说得清楚。如，捏橡皮泥，学生把一团团橡皮泥捏成一只只栩栩如生的小鸭、小猪、小猫、小娃娃，然后围绕“捏橡皮泥有哪些过程”、“你捏的小猫的样子和颜色是怎样的”、“你捏好橡皮泥小鸭后心情怎么样”等问题进行说话训练。学生们一边捏橡皮泥，一边练说，兴趣浓厚、情绪热烈、信心高涨。这时，说话就不再是一个训练任务，而是一种充满热情的趣事，学生在愉悦的氛围中提高了动手能力和说话能力。

说话训练不仅局限于课堂上，在课外也有广阔的天地。教师利用各种趣味性的活动，如故事会、演讲会、模拟日常生活环境中的接待、问路、访问、调查、打电话等，也能达到培养学生口语交际能力的目的。在这些活动中，学生的说话话题随处可见、俯拾皆是。

三、强调直观，在具体的观察中学说话

恩格斯在《反杜林论》中曾经说过：“事情不在于把辩证法的规律从外部注入自然界，而在于从自然界中找出这些规律并从自然界里加以阐发。”事实也正如此。小学低年级学生比较注意事物的外观和实际意义，他们所能概括的特征或属性，常常是事物直观的、形象的、外部的特征和属性。对儿童而言，所有美丽的词汇都不如一朵美丽的来得真切、有力，所有形象的比喻都不如一只顽皮的小狗来得生动、撩人。因此，采集说话材料时，必须讲求直观、形象，以具体的人、事、物来引导学生进行语言表达。

小学口语教学要讲求直观，创设情境，让学生置身其中，言之有物。如看图说话，按观察顺序说话；看物说话，按事物的形状特点和作用说话；看人说话，按人的外貌、表情、动作、语言说话；看表演说话，按事情发展进程说话等。

图片是口语教学中使用最多的直观材料。教师在完成规定的看图说话教学内容后，还应尽量扩充一定的看图内容让学生去练说。如上《动物王国的新年》这节课，当完成规定的看图说话教学任务后，老师投影一幅动物王国的动物们互送礼物欢庆新年的图片：小白兔送给老虎两只萝卜，猴子拉着大象的尾巴荡秋千，小鸟在往长颈鹿脖子上系领带……这幅图片在学生关于动物们相互祝贺的发言后投影出来，极大地激发了学生的兴趣，触动了学生的灵感，提高了学生的联想、想象能力和表达能力。

口语教学也可在观察事物后进行。观察过程中，教师要引导学生有重点、有顺序地观察，让他们眼看、耳听、鼻闻、手摸、口尝……通过多种感官感知事物，使客观事物在他们头脑中留下深刻、鲜明的印象，同时，还要启发学生多思考，多问几个为什么，发现事物之间的联系，分析事物之间的异同，把握事物之间的关系，从而加深对被观察事物的认识。教师要设计好引导的思路，使学生说话的内容逐步深入，还要鼓励学生从不同的角度，用不同的语言表达自己的见闻感受，畅所欲言，充分发挥材料的直观性。一次，我带领学生到校园里做踩影子的游戏，上课铃声响后，学生们还唧唧喳喳地讨论个不停，我趁着学生兴趣正浓，抓住时机，说话引题：“刚才我们做了踩影子的游戏，在玩的过程中，你发现了什么？”学生争先恐后地回答：“有太阳才有影子”；“我穿的是红衣服，影子却是黑的”；“我跑影子跑，我停影子停，影子总是跟着我”；“影子时前时后，时左时右，时长时短”……随后，我让学生完整地说自己踩影子的所见所闻，发现所得，结果，学生们说得兴高采烈，在直观的玩耍与说话中愉快地完成了观察和表达的过程。

四、注重引导，在思想的熏陶中学说话

素质教育的一项重要任务是在教学中进行思想教育，在训练说话时，也应注重思想性、人文性。

在低年级口语教学中，要多采集与爱祖国、爱生活、爱学习、爱劳动、爱集体、尊老爱幼、艰苦朴素、诚实勇敢、团结友爱有关的内容，让学生在说中得到思想情操感染和人格锻铸。如，在“我爱我家”教学中，可以描述家人的形象、爱好、职业等，倾吐对家人的爱；在“美丽的学校”教学中，可以讲述对校园、老师、同学的认识、感情，潜移默化地对学生进行尊敬长辈、爱戴老师、友爱同学的思想教育。

在对学生进行爱祖国、爱家乡、爱护环境及自我意识等教育的过程中，要立足于儿童的生活现实，关注学生的可接受性，顺应儿童的年龄特征，着眼于儿童的发展可能。这就需要我们挖掘对儿童品德形成具有价值的资源，寻求说话目标、社会需求和学生发展间的平衡点，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地参与社会生活，在现实生活中发现问题，勇于探究，积极地去寻求解决问题的方法，获得对自己、对他人、对周围世界的积极体验，养成良好的品德行为，为形成健全人格打下坚实的基础。例如，我们通过说话进行爱祖国、爱家乡教育时，就应定位于学生“生活的地方”。爱家乡是爱祖国的起点，学生对自己生活的地方既熟悉又亲切，从而有话可说，有话愿说。说南通是体育之乡，学生会说自己喜欢的运动，说自己喜欢的运动项目的南通籍的世界冠军和运动健将；说南通是教育之乡，学生会说自己喜爱的老师和学校，说自己敬佩的学习成功的人……学生欣赏家乡的山和水，喜爱家乡的物产，歌颂家门口的新事，“爱”的情感油然而生，亲近自然、热爱家乡、热爱祖国的态度自然就形成了。

我们还可以引导学生寻找和说说自己生活上的变化，发现自己在学习、体育、品德等方面的进步和成长。让学生们自己说一说，评一评，既增强了说话能力，又提高了思想品质。

五、体验情感，在和谐的氛围中学说话

“世界上最美的莫过于人与人之间的关系”，真情是为人之本。而情感教育是一个盲点，很多学生不会关心体贴，不知互敬互爱，自私自利，感情淡薄。我们采集说话材料，可开展“把我的关心放在你的手心”的活动，在家庭中、校园里、教室内营造一种积极的良好的语言环境。即在亲友生日，送上祝福；同学进步，致以祝贺；同学掉队，安慰鼓励；发现别人有困难，表示关心；不能给予帮助，要说抱歉……老师要求学生用说话表示关心，自己应起示范作用。老师关心、体贴的话，往往会使学生如沐春风。在教师的熏陶、感染下，学生的说话一定会具有情感的魅力。

教师示范带头，营造和谐的说话氛围，才能激发学生的说话兴趣。说话能力的培养，要从兴趣、情感的激活入手，扫除心理障碍，培养学生的表现欲，真正解放学生的思想，让学生敢于、乐于说话，说饱含情感的话。首先，要尊重学生个性。由于低年级学生初练口语，往往语无伦次，表达能力较弱，缺少良好的交际态度和听说习惯。教师要理解和尊重学生的思维与语言的表达方式，要正视学生身上存在的不足，保护学生的自尊心，增强学生的自信心，在课堂上对于学生的说话，及时给予肯定、表扬或奖励。就是说得不好的，也不宜训斥，否则会挫伤孩子的积极性。二是采用多种方法，激发学生的说话兴趣。在课堂教学中激发学生说话的兴趣，让学生克服胆怯心理，敢想，敢说，自觉自愿地表达，满腔热情地学习，是培养和发展学生说话能力的关键。许多学生胆小、害羞，不敢当众说话，嘴巴很“紧”；还有些学生经常说错话，说不好话，被家长和老师批评后，不乐意说话。要真正解放这些学生的嘴巴，教师就要强化自己欣赏者、引导者和帮助者的角色，帮助学生建立信心，激活学生说话的欲望。比如，入学第一节课师生见面，我先作自我介绍，然后热情洋溢地说：“小朋友们，跟你们在一起，老师心里很高兴，你们愿意向教师介绍自己吗？”短短几句话，缩短了孩子们与教师的心理距离，使他们产生一种与老师交谈的欲望，为大胆说话打下了一个良好的基础。

六、富于创造，在大胆的想象中学说话

采集说话材料还应富有创造性。学生的说话水平要不断地超越原有基础，有所增益和创新，说话材料就必须具有创造性因素，围绕原来没有涉猎或没有很好把握的。学生要敢于超越自己，超越同学，再超越师长。教师要因材施教，刺激学生观察力、想象力的发展，促使发散思维能力的形成，调动学生说话的内部动机，使学生凭借自己的生活阅历，说出有自身特点的话来，从而得以体验成功的乐趣。

如讲《丑小鸭》的故事，教师可以出示鸭子的图片、视频等，让学生观察、讲述；再给学生讲安徒生的童话《丑小鸭》，并让学生复述这个故事；最后，让学生自己来联想、想象、比较，说自己的想法，如：自己如果是丑小鸭，会是怎样？自己变成了白天鹅之后，会是怎样？等等。每个学生都能说出一些话，有些话还颇有新意。有的学生说，“我现在是一只默默无闻的丑小鸭，将来，我会通过自己的努力，变成一只在天上飞翔的白天鹅！”还有的学生说，“某某同学成绩不好，就像一只丑小鸭。我们不能欺负他，而要关心他，帮助他成为一只美丽的天鹅！”像这些话，就是非常具有儿童特点，又具有创造性和超越性的。

篇7

松下展出完整3D影像解决方案

松下在CES2010展出了最新的3D完整解决方案，包含3D等离子电视、3D播放机和3D眼镜。可谓是万事俱备，只欠东风，只要再拥有3D片源，就可以享受3D视觉带来的震撼效果。

松下1080p规格的3D专业摄像机

松下还带来了最新款的摄像设备――1080p规格的专业级3D摄像机，它采用了双镜头设计，所以并不需要多个摄像头以及复杂的其它配件支持，包括镜头、存储卡都集成在机身内，所有这一切的总重量才不过3kg!而且这款机器支持手动调节双镜头对焦点来进行拍摄，而其拍摄出来的3D效果相当自然。不过如果你想要买到这款机器恐怕还要等到今年秋天，上市的价格大约是21000美元。

索尼新款3D蓝光家庭影院

索尼在CES2010上最新的5.1声道家庭影院系统，型号为BDV―HZ970W。这套家庭影院采用最新的HDMI 1.4标准，支持DoIby TrueHD和DTS口HD高清音效，不仅具备蓝光播放功能，而且还内置有很强的无线系统，可以说是数字化时代晟新、最潮的产品。不过，它只有配合即将推出的3D蓝光碟和支持3D的显示终端才能是完整的3D家用解决方案。

TCL展示多角度裸眼3D电视墙

TCL此次展示的是大型商用3D立体电视墙，而且支持裸眼多方位观看，观众可充分体验其立体环绕效果。TCL此次展示的3D电视墙和索尼此前的360度立体显示有异曲同工之处，均支持裸眼多角度观看，有些不同的是索尼的立体显示采用圆柱形设计，而TCL电视墙的上下方还额外放上了两个“屋顶”。虽然目前还不清楚TCL 3D电视墙的详细信息，但是通过它与两大3D技术公司的裸眼立体产品对比，清晰度上还是稍微占先。

探寻3D视觉的奥秘

说起3D电影，大家首先要想起的是带着3D眼镜观看电影的场景，何谓3D呢?D是英文Dimension(线度、维)的字头，3D是指三维空间，国际上是以3D电影米表示立体电影。3D发展到今天，已经衍生出多种三维立体的表现方式，简单的说可以分为带眼镜的3D成像，裸眼3D成像两大类。

主流眼镜3D实现方式

分色式(红蓝3D)

这是一种早期常用的3D立体成像技术，现在也比较成熟，有红蓝、红绿等多种模式，但采用的原理都是一样的。色分法会将两个不同视角上拍摄的影像分别以两种不同的颜色印制在同一副画面中。这样视频在放映是仅凭肉眼观看就只能看到模糊的重影，而通过对应的红蓝等立体眼镜就可以看到立体效果，以红蓝眼镜为例，红色镜片下只能分辨除红色外的景象(红色镜片，底色为红色所以影片中的红色被忽略)，蓝色镜片只能分辨除蓝色外的景象(蓝色镜片，底色为蓝色所以影片中的蓝色被忽略)，两只眼睛看到的不同影像在大脑中重叠呈现出3D立体效果。

这种立体成像效果较差，但是成本最低。在网络上能看到的立体电影，都是这种立体成像方式。

光分式(偏振3D)

电影院中普遍采用。现在有不少影院都拥有3D立体放映厅，放映时通过两个放映机来播放两个摄影机拍下的电影，在屏幕上就会同步出现两组有差别的图像。放映时，将两条电影影片分别装入左、右电影放映机，并在放映镜头前分别装置两个偏振轴互成90度的偏振镜。两台放映机需同步运转，同时将画面投放在金属银幕上，形成左像右像双影。当观众戴上特制的偏光眼镜时，由于左、右两片偏光镜的偏振轴互相垂直，并与放映镜头前的偏振轴相一致：致使观众的左眼只能看到左像、右眼只能看到右像，通过双眼汇聚功能将左、右像叠和在视网膜上，由大脑神经产生三维立体的视觉效果。展现出一幅幅连贯的立体画面，使观众感到景物扑面而来、或进入银幕深凹处，能产生强烈的“身临其境”感。

时分式(液晶式)

时分法是NVIDIA现在主推的一项应用，需要显示器和3D眼镜的配合来实现3D立体效果。时分法所采用的立体眼镜构造最为复杂，当然成本也最高。两个镜片都采用电子控制，由计算机通过软件来控制液晶眼镜镜片的开合，配合通过特殊处理的画面得到每个眼睛的不同画面，比如首先左眼液晶眼镜打开，右眼的镜片闭合(其实就是变暗)，此时画面上显示左眼看到的画面，然后右眼的镜片打开，左眼的镜片闭合，同时画面显示有眼看到的内容，这样左右镜片不断的交替开合。因为交替左右眼分开看的画面要求在同一时间显示的一幅画面变成2幅，这样屏幕的刷新率比平时要高出一倍，也就是说，如果平时我们使用60Hz的屏幕刷新率，在使用液晶立体眼镜时就要显示器达到120Hz的刷新率。当然实际上这个过程是非常快速的，我们肉眼不能感觉到液晶眼镜的开合，却使我们的左右眼睛看到不同的画面，这样就可以看到立体效果了，这是目前最好的看3D立体电影或游戏的办法。

主流裸眼3D实现方式

观屏镜

这是以前最流行的三维立体图片的成像方式，专用于看立体相机拍的“像对”，“像对”一般左右呈现。现在这种观屏镜也可看左右型立体电影，不过眼镜比较劳累。

立体像对是目前另外一种比较受大家喜欢的，可以在电脑和电视中欣赏立体图像的方法，它不象红绿图像那样损失亮度和色彩。一般人经过训练之后不需要工具都能看到。

光栅式

为了迎接2008奥运会，接收的电视节目能立体化，我国现已制造出光栅式的立体电视机，但光栅式也有缺点，就是清晰度和其它的立体相比要差些，只有在非常大的电视上清晰度稍高，但这样一来，价格也就上去了，但光栅的不管怎样弄，想克服这个缺点是比较难，当然技术进步了例外。

在原理上，光栅显示技术会将屏幕划分成一条条垂直的栅条，栅条交错显示左眼和右眼的画面。然后在屏幕和观众之间设一层由垂直栅条组成的“视差障碍”(LCD的视差障碍一般设在背光板和液晶板之间)。“视差障碍”的作用是阻挡视线，它可遮住两眼视线以外的部分，使左眼看到的栅条右眼看不到，右眼看到的左眼看不到，从而让观看者产生立体的感觉。

全息式

这是目前最先进的三维立体技术，投射出的影像就像真实物体一样，在各个角度看上去都是立体的，不用立体眼镜。在许多科幻电影中经常看到这样的场景，但是它已经不再只是虚构的，现实生活中已经见到这样的运用，价格是贵得出奇，只在科技馆有展示。

与传统的3D显示技术相比，全息影像的优势有哪些呢?首先由于全息摄影不仅记录了物体上的反光强度，也记录了位相信息。因此，一张全息摄影图片即使只剩下一小部分，依然可以重现全部景物。这对于博物馆，图书馆 等保存藏品图片等，非常方便。

另外，由于全息摄影技术能够记录物体本身的全部信息，存储容量足够大，因此，作为存储的载体，全息存储技术也可以应用于图书馆、学校等机构的文档资料保存。

与传统的3D显示技术相比，全息影像技术无需戴专门的偏光眼镜，不仅给观众带来了方便，同时也降低了成本。而且立体显示方式能够将展品以多视角的方式介绍给观众，更加直观。

独眼能看3D电影吗?

在网上有朋友咨询，一只眼镜怎么看3D《阿凡这》电影?得到的答复千奇百怪，显然有很多人是开玩笑，正确的答复是从3D形成的原理我们就知道，独眼不能看到3D立体的效果，

因此看3D电影只能欣赏到平面效果，不如直接看2D。

3D综合征

人通过听觉，视觉触觉来获得外界环境的信息。经过长期的进化，人类的各种感觉器官是高度协调合作的。3D电影、游戏十分真实的画面，会让我们感觉真的在动，这些感觉来自视觉。眼睛里的运动感受器官将感受到的运动信息传送到神经中枢，由神经中枢控制人体作出反应，来应对运动对人体造成的影响。大脑接收视神经传来的运动信号的同时，又接收到身体没有在运动的信息，使大脑产生矛盾无法处理。此时就容易出现头晕，恶心等症状，甚至引发急性青光眼。

“阿凡达晕3菜”

有观众观看3D电影《阿凡达》后，出现了头晕，想吐和头痛的症状，眼压达标准值的3倍，医生诊断为急性青光眼。其实自《阿凡达》上映以来，欧美网络上就出现了一个热门新词――Avatar h3dach日，国内网民称之为“晕3菜”，即人们在观看《阿凡这》时引起的“3D晕眩症”。

引起“晕3菜”的原因并非《阿凡达》剧本有何不妥，而是3D技术在其中的应用。3D电影除了大量实焦画面外，还有丰富的虚焦布景画面，画面切换频繁。《阿凡达》长达162分钟，观众眼球须反复聚焦，导致眼睛睫状肌过劳引发调节性视疲劳，从而产生眼睛酸胀头晕甚至恶心呕吐等不适感。

对此，美国制片方建议：晕车的人先吃防晕药。卡梅隆转达医生建议：观众在观看前要考虑自身体质，曾有眩晕病史，易晕车晕船、有癫痫体质的人，都不宜看3D电影，最好改看一般效果的影片。如果非看不可，看电影前吃些防晕药，可改善看3D画面引起的不适。

网友总结了几条防量法宝

网友们总结了几条“防晕法宝”，可作参考：

――带一块眼镜布，你会发现3D镜片上沾满了指纹；

――早点进场，如果最后一分钟跑步进场，呼出的蒸汽会凝结在眼镜上，更难看清；

――3D版的亮度偏暗，提早5分钟进放映厅适应一下光线；

――别买前3排的座位，那是花钱买罪受；

――3D电影层次分明，跟着画面的焦点走，不要看虚掉的景，那感觉就像一根手指对着你的眉心，只看手指尖，不要左看看右看看，把自己看晕。

特殊的3D电影――四维电影

说到3D立体电影，不少人要问那什么是4D电影呢，4D电影其实就是四维电影，它是3D立体电影和特技影院结合的产物。除了立体的视觉画面外，放映现场还能模拟闪电，烟雾，雪花，气味等自然现象，观众的座椅还能产生下坠，震动，喷风，喷水，扫腿等动作。这些现场特殊效果和立体画面与剧情紧密结合，在视觉和身体体验上给观众带来全新的娱乐效果，犹如身临其境，紧张刺激。因此，四维电影可以说是视觉、听觉和触觉、嗅觉的全方位体验。

四维影院最早出现在美国，如著名的蜘蛛侠，飞跃加州，T2等项目，都广泛用了四维电影的形式。近年来，随着三维软件广泛运用于立体电影的制作，四维电影在国内也和到了飞速的发展，画面效果和现场特技的制作水平都有了长足的进步，先后在深圳，北京，上海，大连，成都等地出现了几十家四维影院这些影院大都出现在各种主题公园(乐园)和科普场所中，深受观众和游客的喜爱!

3D电影　TOP10

10：《怪物史莱克4》

故事延续上集的结尾，在拯救公主、稳定了遥

远王国、有了“小史莱克”后，史莱克成了一个居家

好男人。但随着时间的飞逝，史莱克又开始向往那

些真正怪物过的生活。史莱克被格林童话中的小精

灵侏儒怪所欺骗，使自己陷入了另外一个版本的遥

远王国，在那个相反的世界里，穿靴子的猫胖得像

头猪、驴子成了拉车的苦力 作为系列的最后一

部，《怪物史莱克》首次以3D面貌亮相。

09：《玩具总动员3》

在《玩具总动员3》中，玩具们的主人已经长

大，并将离家上大学，玩具们不得不面临被束之高

阁的命运。巴斯光年因为一系列的故障问题被召回

台湾，在得知关于产品召回的相关程序及后果后，

房间里的所有玩具们在牛仔伍迪的领导下，开始了

拯救巴斯光年的冒险之旅。

08：《飞屋环游记》

寡居的78岁卡尔老先生，为了信守对爱妻的承

诺，决心带着他与艾利打造的房屋一飞冲天，往他

与艾利小时候设下的终极目标“仙境瀑布”前进!

谁知道，一名乐于助人但笨手笨脚的8岁小童子军

小罗居然出现在高空中、卡尔先生屋子的前廊，在

旅程中，精力过盛、顽皮捣蛋小罗却让孤僻顽固的

卡尔先生很头痛，先是引来了一只传说中的珍禽异

雀，又收留了一只会说人话的小狗，其间他们更遇

到重重意想不到的险阻

07：《哈勃望远镜》

该片借助IMAX3D技术拍摄，生动地呈现了哈

勃太空望远镜的诞生。观众们将会近距离感受宇

航员如何在太空中完成任务，也可以亲身体验太空

救援全过程 本片由IMAX和华纳兄弟影业公司

共同制作，并得到了美国航天总署(NASA)的协

助。

06：《电子世界争霸战2：遗产》

故事的主人公“萨姆”是第一部里男主角“凯

文弗林”的儿子，但也许是流淌在血液里的冒险

冲动，主人公萨姆・弗林义无反顾地闯入了格斗游

戏中。作为一部科幻经典，《电子世界争霸战》的

影响力远远超越了电影的范围。而迪斯尼为这部

续集投入了巨大的人力物力，预算成本已经超过了

3亿美元。

05：《冰河世纪3：恐龙的黎明》

《冰河世纪3：恐龙的黎明》已于2009年1

日上映，是“冰河世纪”系列的最新一部，讲述了冰

河时代过去之后的故事。几位主角开始组建自己的

家庭，但在前2部里始终是添乱角色的树懒席德，

却在冰川期过后搞来了数枚恐龙蛋，招惹上了一群陆上霸主。而

超人气“配角”斯克莱特还和一只母松鼠谈起了恋爱。该片的搞

笑风格愈演愈烈，好评超过前两部。

04：《驯龙记》

这是梦工厂的第二部3D动画长片，讲述维京海盗首领之子

为了达到父亲的期望，成为合格的海盗首领，接受海盗的考验

捉住并驯服一条强大的龙。不幸的是他捉住的是条弱小的

龙，甚至连牙齿都没有 导演克里斯桑德斯曾执导过迪士尼

的《星际宝贝》，《驯龙记》是他转投新东家的首部作品。

03：《哈利・波特与死亡圣器》

这是“哈利波特”系列的第七部，华纳将之分为上、下两

部上映。在《哈7》(上)中，哈利波特因邓布利多之死备受打

击，无心再学习魔法；而伏地魔的食死徒军团正在阴暗角落集

中，马上要对霍格沃斯学院动手 据说《哈7》比该系列以往的

电影更具现实感，就像是“一部魔法公路电影”。

02：《爱丽丝梦游仙境》

蒂姆・波顿的新版《爱丽丝梦游奇境》讲述了19岁的爱丽

丝参加一个庄园宴会，发现自己将会在众多傲慢自大的人面前

被求婚，于是她跟随一只兔子逃到一个洞里，进入了仙境 演

员除主角米娅・华希科沃斯卡，还有众多大牌如约翰尼德普、

海伦娜伯翰卡特和安妮海瑟薇捧场。该片运用全新的lM-

AXDMR技术进行制作，将CG动画与真人动作结合生成3D立

体画面。

01：《阿凡达》

该片已经火爆上映，其影响程度远远超过人们预先的想

象，很难再有能超过它的影片。在未来世界中，人类为获取另一

星球一一潘多拉星球资源，启动了阿凡达计划，并以人类与纳

美人(潘多拉星球土著)的DNA混血，培养出身高近3米高的“

阿凡达”，以方便在潘多拉星球生存及开采矿产。受伤的退役军

人杰克，同意接受实验并以他的阿凡达来到天堂般的潘多拉星

球。然而，在这唯美幽境里，地上爬的、天上飞的、土里钻的生

物却只只巨大且致命一杰克背负重任，身处险境中，在与纳美

人首次意外接触后，虽然开启了沟通的可能性，却也即将面临一

场意想不到、浩瀚壮烈的世纪冲突

如何在家庭中实现3D显示

3D方兴未艾，的确很有吸引力，作为普通的消费者，要将IMAX3D搬回家是不可能的，而且在普通消费者家庭中能实现的3D均为眼镜式3D，裸眼式3D因为成本原因和片源等因素暂时很难普及到普通家庭，如何才能在家实现3D视觉效果呢?眼下有几套解决方案可供参考。

方案一：PPTV3D影视+红蓝/红绿3D眼镜

优点：成本极低，仅适合看电影，不用排队买票，随时可看。

缺点：只有红蓝/红绿3D，清晰度不够高，立体效果差。

PPTV3D影院开了国内3D网络电影先河，它刚上线，目前所提供的3D影片数量较少，而且片源全部为红蓝3D效果的，有待进一步完善和更新。

打开“PPTV3D影院”()页面，我们发现PPTV3D影院为大家提供的3D影片有8部，虽然在数量上感觉比较少，不过所提供的影片都是比较经典的大片。

方案二：NVIDIA 3D立体幻镜+120HZ显示器(投影机)

+NVIDIA中高端显卡

优点；3D效果好，玩游戏和看电影兼顾。

缺点：眼镜价格贵，对显卡有特殊要求。

2009年初，NVIDIA正式推出了GeForce(精视)3D立体幻镜套装，联合三星和优派的120Hz显示器共同，这是世界上首款针对家用的高清3D立体解决方案。

目前市面上有超过300款的游戏通过设置以后，在显卡的支持下，再搭配NVIDIA 3D立体幻镜和120Hz的显示器，就可以享受到3D立体的效果了，3D立体的游戏是非常具有诱惑力的，可惜我们的照相机不能将这个立体的画面真实地展现出来，其中的乐趣，还只有自己亲身体验一把才能感受得到。

方案三：3D蓝光家庭影院+3D电视(投影机)+3D眼镜

优点：3D效果好，适合看电影。

缺点：价格比较贵

3D蓝光家庭影院的关键是3D蓝光播放机和3D电视(投影机)这一套是需要佩戴3D眼镜的，它主要针对一些影院发烧友，用于看3D电影，索尼、松下都推出了自己所谓的3D蓝光家庭影院，虽然还没有正式铺开来出售，但是却大大地带动了家庭3D视觉体验的发展，为软件商打了一剂强心针，为其它硬件商作出了表率!