星罗棋布造句范文

导语：如何才能写好一篇星罗棋布造句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、出处：汉·班固《西京赋》：“列卒周币;星罗云布。”

3、造句：

（1）大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了。

（2）境内千峰叠翠，万岭溢绿，苍松翠柏，古木参天。溪流清澈甘冽，碧潭星罗棋布，有“十瀑百溪千滩”之说。

（3）华林商城以经营服饰、鞋类商品为主，各类名优服装、鞋类精品店、专卖店星罗棋布，样式新颖、品种繁多、风格独树一帜。

篇2

用苟延残喘造句一

1、最后就只有我们几个人还在战场上苟延残喘的拼搏。

2、与其这样苟延残喘的活着还不与轰轰烈烈的以身殉国。

3、我不喜欢这样苟延残喘的坚持下去，我们还是投降吧。

4、我不知道你这样一直苟延残喘到底还有什么意思。

5、现在我找不到一个可以让我苟延残喘的理由继续下去。

6、到最后我们还是苟延残喘的将我们的爱情进行了半年左右的时间。

7、你现在的苟延残喘是为了你今后的东山再起做准备，加油吧，我们都相信你。

用苟延残喘造句二

1、我们也宁愿看到这部美剧在最辉煌的时刻结束而不是在我们喜爱的角色离开后继续苟延残喘。

2、如今他得以在这个世界上苟延残喘，全靠我的努力呢!

3、我曾在生活的边缘苟延残喘，谨慎行事，但我现在开始了真正的生活。

4、至于我们普罗大众，面对不断上涨的食品价格，还是有那么几个办法来苟延残喘的。

5、既然你可以建立一个对你有利的政权，你究竟为什么要苟延残喘的活在另一个政权下呢?

6、与其让苟延残喘的公司不断挣扎，日本和其他国家不如让它们完蛋，这样新的、更好的公司才能产生。

7、在如此肮脏的环境里保持动物苟延残喘的唯一方法就是在它们的饲料中可劲添加抗生素。

8、让人感觉好像回到了70年代中期那些令人激动不已的日子——资本主义似乎正在苟延残喘，所有的政治赌注都已经押尽。

9、显然，这要看他们是和以前一样，在同一年龄变得年老体衰，只是苟延残喘更长时间，还是老当益壮地度过延长的寿命。

10、没有人想看到日本的这些工业传家宝消失，但很多企业仅仅凭着信誉而苟延残喘，银行家也不在乎这些借款人有没有能力盈利。

11、许多建立在消费者债务基础上的金融机构已经垮掉了，而剩下的那些，则史无前例地要求联邦资金的注入以苟延残喘。

12、而如果那些时候我们依然在虚弱中苟延残喘，那么漫长的生命就变得不那么值得人们向往，我们到底得到了什么?

13、新派神学在我们的文化里不是死了就是正在死去，只是由人的捐赠维持生命苟延残喘。

用苟延残喘造句三

一、由于坤月坠属天阴,可以很好的滋养阴魂,所以我想暂时寄生于你那丹田中的坤月坠,这样我就能跟着你并苟延残喘下来了。

二、谁也不愿轻易放弃生命,但是如果生命只剩下痛苦,苟延残喘是否就等于尊重生命?·廉租房:让居者有其屋。

三、北宋末年，女真铁骑踏破大宋半壁山河，中原百姓在野蛮异族的残酷统治下，苟延残喘。

四、那只能说苟延残喘,它不能游了,没有任何划水的东西,就是一个受肉x,就在绝望中延续一个星期。

五、大人,我等虽为羯人,但都是忠于大魏,忠于皇上的良民,只想在这乱世间苟延残喘,从未心生反意。

六、要是能让他破例给自己治病,或许自己还能在世上苟延残喘几年,为自己的后代护架保航一段时间,能让后辈得到最大程度的成长。

七、从此,原本豪气万丈的工人老大哥,变成了苟延残喘的弱势群体。

八、无敌过之间则是大大小小的王国星罗棋布,苟延残喘,曲意逢迎。

九、他实在是被后周、大宋的猛将悍兵打怕了,急于避锋芒,苟延残喘。

十、大雪飘零起来,而那地面上,仿佛仅有它一个,漫无目的,苟延残喘,孤独流浪,它累极了,终于有一天,它被那长满骨刺的人类击败,倒在了一片黄云白草之地。

十一、只能躲避在宏远城这种小地方,苟延残喘,连一块小灵石矿脉都需要用尽心机,没想到最后还是没能独占灵石矿脉,不得不跟那些蝼蚁般的小门派妥协。

十二、江南虽是故乡,莼羹鲈脍,牵惹游魂,但哪里回得去啊!只好逗留京都,苟延残喘罢了。

十三、人类就在这样的夹缝中苟延残喘,受尽欺凌。

篇3

一、导学蓄势：势如九天飞瀑来

课堂40分钟是个定数，但学生的发挥却如寸拳，以本能反应为主导与潜能最大发挥为主体，至简、至灵、至威、至猛。蓄势待发，势如九天飞瀑来，所有的爆发力瞬间乍泻。在小学语文教学中，我们要学会整体把握，把工作做在前头，做在课外这个“空白”处，引导学生自学，引导学生自已去常握要点，挤出时间来，在课堂上才能有更多的发问机会，思考机会。学生的课前预习情况与课堂留白效果的好孬有着必然的联系。

如苏教版式语文三年级下学期上第一单元之前，我让学生自已去归纳要点，提前自学，有的学习小组根据课文及手头的资料总结如下：

第1课：

1.生字词：驾驶 航行 连绵 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写 绸带 民族

2.填空：一个 景象出现在我的眼前： 在大地， ， 。东起 ，西到 ，一个 景象出现在我的眼前： ， ， 。北起 ，南到 ，巨龙指 ，绸带指 。

第2课：

1.生字词：辽阔 岛屿 星罗棋布 资源 海龟 壮观

2.填空：南沙是 。她拥有 ，蕴藏着 ，贮存了 海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“ ”的美誉。南沙也是个 。天是 ，海是 。远望 ，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水， 、 、 五彩缤纷，令人 。 的南沙海域，连浪涛 ，每一个浪头都托起 浪花，一 ，一 ，仿佛是 在挥舞着花束。可以肯定， 胜地。

第3课：

1.生字词：庐山 瀑布 变幻无常 腾云驾雾 似乎 瞬息万变 千姿百态 笼罩 四蹄生风 一泻千里 云遮雾罩 流连忘返

2.造句：如：流连忘返――美丽的山水广场，让我流连忘返。

3.扩词：增添 浏览 俯下 呼吸

4.填空： 的庐山，有 ，有 ，有 ，有 ，那 的云雾，更给它增添了 的色彩。俯看 的海水， 、 、 五彩缤纷，令人 。

练习1：

1.根据简称写省市等：苏 沪 豫 粤 澳 港 台 川

2.成语填空： 峰 岭 云 雾 白 苍 瞬息 云 幻 万千

3.《夏日田园杂兴》填空：昼出 ，村庄 。童孙___也傍___。

从学生编的自学材料看，虽是基础，但是都是必须掌握的要点，其实这些基础如能提前预习，及早学会，那么可以想见课堂上必要许多时间和精力用于文本的深层解读。加强课前的自学，打开了小语学习的新时空。学生最大限度的拥有与教学内容相关的材料，往往才能提出最多的高质量的疑问或见解，课堂才能妙趣横生，留白的手法才能得到最大限度的利用，留白的时间才能不成为垃圾时间。

二、品读引问：柳暗花明又一村

吕叔湘先生曾说过：“语文教学一半是科学，一半是艺术。”语文中的语多内容只露冰山一角，读者需通过水面之上的八分之一，去想见水下的八分之七。依据文本内在的规律办事，就需要呼唤课堂教学的“艺术留白”，留给学生“悟”的内容与“悟”的时间。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基讲：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”这种留白的设计并不是对于部分知识的舍弃，而是通过空白的设计去调动学生的思维的主动性和积极性，通过自己的探索研究去获得空白处的内容，从而达到对知识的掌握。

如在苏教版二年级语文第三册《窗前一株紫丁香》课文学习时，教师可以专注“一株紫丁香栽在老师窗前”中的“教师”二字，向学生提出问题：“紫丁香为什么会种在教师的窗台而非种在工人伯伯的窗台”，继而留白，指引学生精读课文，寻找美丽的紫丁香生长在教师窗台的缘故。并可结合多媒体手段进行丁香图片的展示，配合以歌曲《丁香花》播放，引导学生进入阅读的情景，从歌曲中领会到紫丁香同教师间的联系，使学生学会结合生活进行阅读，发现生活美、自然美，利用自身美的感受，领悟“教师”在文章中的主题性，使学生在文章阅读训练中专注于人文精神的感悟，以此促进学生在语文阅读学习中目的性及人文性的完美统一。