古诗元日范文

导语：如何才能写好一篇古诗元日，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

昨天夜里北斗星的斗柄转向东方，今天早晨新的一年又开始了。

我今年已经四十岁了，虽然没有官职但仍担心着百姓。

靠近在种满桑树的田野里耕作的农夫，扛着锄头和牧童一起劳作。

农家人推测今年的自然气候，都说这一年是丰收年。

2、原文

昨夜斗回北，今朝岁起东。

我年已强仕，无禄尚忧农。

桑野就耕父，荷锄随牧童。

篇2

后来，送走了他们。

回到自己的座位，我的心越发的难受，从来都是这样，他们谈笑着，有共同的语言。应为他们都是成年人了。他们老是把我当孩子看，他们只会把一堆堆书本推给我，然后告诉我这才是你的未来。他们从来不会在意我的感受，因为他们忘记了，我才是今天的主角。

突然觉得很想念，想念我的朋友，想念逝去的往事，还有那些曾今的欢歌笑语。虽然朋友都不是血亲。但我觉得和朋友在一起我才觉得轻松，快乐。只有在他们面前我才是真正的。，我可以在他们面前肆意的笑，痛快的哭，因为他们懂我。在他们面前我不需要逃避，因为没有压力。但在亲人面前毫无顾忌的释放自己的感情，他们会觉得莫名其妙，甚至丢给我一个白眼或是一些不找边际的责备的话。在我的亲人面前，我必须是个成绩优异，懂事，听话的乖乖女。不然他们会对我很失望，而我却总让他们失望，怎么会这样呢？我也不想这样的！

我们生活在这个错综复杂的世界，逃避是我唯一的方法。而时间把岁月送给了青春，青春把多愁善感送给了我。这些是无法逃避的，于是我开始学着去面对，但却一次又一次的受伤。我也不想这样，但却无法改变，我不知道是因为没有能力还是缺乏勇气。

原来，我并不孤单！

家里很宁静，因为只有我一个人，时间就这样流淌着……

就着这宁静背后，多了几通祝福的电话，我哭了，是幸福的泪。我以为，你们都把我忘了！

篇3

【导语】

从宁夏教育厅获悉，2018年固原初中毕业暨高中阶段招生考试将于6月28—30日举行，由自治区教育厅统一命题。

据了解，此次固原中考要求包括：语文考试不允许使用《新华字典》;数学考试、理化考试不允许使用计算器;英语考试先进行听力测试，时间20分钟左右;思想品德、历史、地理、生物合卷，实行开卷考试，考生从历史、地理、生物三科试题中只选答一科试题，开卷考试学生可翻阅所带资料，但不得讨论，须独立作答。

同时，固原初中毕业生信息技术能力考核统一考试，由招生市、县(区)教育局组织实施。考核时间可以安排在4月25日至5月25日期间，各考试单位需在4月20日前提交《2018年全区初中毕业生信息技术能力考核安排申报表》。

篇4

1.明知违章抱有侥幸心理,认为不会有事,多发生在老驾驶员身上,在路况较好的路段发生事故,闯红灯,高速行驶,开病车,超载行驶,酒后驾车都是造成事故的人为因素。

2.驾驶员因身份、学历等经历不同,掌握驾驶技能有差别,虽通过驾驶考试合格,但基本功不扎实,遇到复杂情况,难以适应惊慌失措,易发生事故,多为新培训的驾驶员。

3.缺乏全面的安全意识,事故发生不光带来经济上损失,身体伤残,更带来情感的痛苦生命的逝去。驾驶员随心所欲,盲目超车,争道抢行,开“英雄车”都是对交通规则的淡薄表现,对自己生命的不负责任。

4.驾驶员情感改变,自我调节低,驾驶员的意识和行为,因健康、情绪低落,激动状况,往往使其在意识范围不能约束自己的行为,分析判断能力下降,易精力不集中,出现事故,也是一个重要因素。

可以看出,应进一步强化对驾驶员安全教育,用血的安全事例反复警示,并加大对农机驾驶员培训,严把考试关。对酒后驾驶,超速超载等违章行为严厉查处,杜绝违章行为,减少事故的发生,对此我们农机安全监理部门应保持清醒的安全防范意识,抓好农机安全工作将是常抓不懈长期性工作。

同时,笔者根据近年来的工作发现,每逢节假日是农机事故的多发时节,据分析主要存在以下几方面的原因。

一、疲劳驾驶。在节假日,特别是春节之际,有的机手起早贪黑跑运输;有的机手至亲相逢,良友聚集,夜间长时间娱乐,得不到足够的休息。在这种情况下驾驶,易产生精神恍惚,反应迟钝,思想和行动难一致,遇到紧急情况则措手不急。

二、超速超载。有的机手求富赚钱心切,抓紧节期这段时间,不按规定操作,忽视安全,多拉快跑,超速、超负荷作业,破坏了机车使用的可靠性和稳定性。一旦遇到险情,机车极易失去平衡发生翻车。

三、人货混装。临近节日,人们都急办年货。偏远山区和交通不便的农民,怕花钱而搭便宜车、顺路车,机手又碍于情面,不去制止,任其攀扶;还有个别机手以低廉的运价和不定时不定班随叫随到,参与客货运输。若发生翻车,群死群伤在所难免,一失足成千古恨。

四、酒后驾驶。遇到逢年过节,婚嫁喜庆的事较多,人们无不把酒临风。此时,机手如果不严于律已,开怀畅饮,少则眼花缭乱,多则神魂颠倒,使自己的思维、判断、控制能力均下降,若驾驶机车易造成动作失控发生事故。

五、驾驶“病车”。有的机手为了一个“钱”字,白天全天来回跑,晚上因疲劳没有时间对机车进行维修养护,更舍不得花钱花时间维修养护;有的甚至也顾不上检查零部件,照样驾驶。从而,埋下了不安全隐患。

六、儿童驾驶。在节日期间,往往儿童最爱凑热闹,逛商场、赶集市,个别机手不考虑后果,将机车交给他们驾驶。由于他们不懂有关法规,无论在生理或心理方面都不适应驾驶要求,这种做法实际上是对他人,也对自己的生命财产安全构成了不同程度的威胁。

那么,农机驾驶操作人员如何自我防范事故的发生呢?

一、在思想上牢固树立“安全第一,预防为主”的生产方针,作业行驶中让安全的警钟在心中常鸣

1.农机驾驶操作人员首先要熟悉所使用农业机械的原理、构造、性能、特点,熟练掌握保养及安全操作的技能。

2.时常要有居安思危、未雨绸缪、防患于未然的思想,做好出车前、收车后的检查和保养工作,发现问题,及时解决,彻底消除可能引发事故发生的车辆技术问题。

3.利用农闲及休息时间,坚持理论知识学习,坚持正确的驾驶操作技能学习。收听收看车辆事故新闻,参加农机、交通事故现场会,从中吸取教训,提高对“安全与效益”关系的认识,切实在思想深处树立起安全生产意识,向安全要效益。

二、严格、自觉地遵守交通规则及农机安全生产的各项法规

1.农机驾驶操作人员必须具备驾驶条件,即须经参加农机培训,取得合格的驾驶操作资格,有过硬的操作技能,懂得应该遵守的交通规则,具备一定的遇险应变能力。

2.必须按时参加年度检审验,不断维护车辆机具正常的技术状况和提高驾驶操作人员的安全防患意识及法制观念,为安全生产打下良好的基础。

3.作业行驶中,牢记交通法规和农机法规要求,根据车辆机具的技术状况,道路、行人、天气等情况,正确处理行车速度,不违章作业(无证驾驶、超速超载、抢超抢会、酒后开车、客货混装等),不盲目蛮干,不带病开车,不开技术状况存在问题的车,不逞能开英雄车。

三、克服麻痹侥幸思想,杜绝迷信认识,确保安全生产

个别农机驾驶操作人员思想落后,出车择吉日,或拜佛求神,或因多年开车未发生一次事故而思想麻痹、存在侥幸心理,最终酿成较大的事故。每位农机驾驶操作人员应该在严格遵守农机安全生产的各项法规的基础上,同时不断自我加强学习,增强防患意识,才可以从根本上保证作业安全。

四、具备良好的职业道德,增强敬业精神

1.农机驾驶操作人员应保持优良的驾驶作风和谦逊和蔼的驾驶态度,热爱本职工作,遇事能多忍让,“宁停三分,不抢一秒”,做到文明驾驶,礼貌开车。

2.农机驾驶操作人员应不断提高自己的职业道德水平,兼顾眼前和长远利益,增强社会责任感,能够为农村和农业生产的发展起到积极地带头作用。

五、注意劳逸结合,在作业中保持清醒头脑

篇5

一、基本情况简介

因学校要求我队成员8人参加本次去芜湖市康复路汕水231号的孤儿院进行本次活动，我们小队成员以照顾孤儿们为活动主要目的。

二、活动对象

孤儿院男组全体孤儿

三、活动目的

为了开拓队员的视野，增强队员的素质和为社会出一份力，使

孤儿们得到照顾的同时，同学们也学到了要怎样照顾他人和关心他人。

四、资源需要

人力资源：8名队员朱蕊、王蕾、李梦吟、丁汇慧、杜丹、吴思吟、韦玉馨、居秦贝

物力资源：水果、糕点、苹果、香蕉、葡萄、荔枝、西瓜、桃子、蛋糕、点心

五、活动开展

在7月26日早晨，本队8名队员来到本市孤儿院进行了为期半天的活动，我们本次活动以照顾院中孤儿半日为主，我们喂男组孤儿吃东西，和他们一起为照顾他们的阿姨打扫房间和院子的空地，此次活动队员们都受益非浅。

篇6

**县**乡民族小学

**

[教学目标]

1.能正确流利有感情地诵读古诗，背诵古诗。

2.理解“屠苏”“曈曈日”“桃符”等一些生僻字的意思，体会诗意。

3.通过诵读，联系实际生活想象，感受过年的快乐、热闹和喜庆，体会诗人除旧迎新无比喜悦的心情。

[教学重点]

能正确流利有感情地诵读古诗，并通过诵读指导，使学生能够体味诗的内容。

[教学难点]

了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱生活的情感。

[教学准备]

多媒体课件

[教学时间]

一课时

教学过程

一、激趣导入，播放《春节序曲》

1.歌曲让你想到了什么时候的情景？过春节时我们会做些什么？学生自由述说。

2.教师总结，那么宋代的春节都有哪些风俗习惯呢？今天我们就来学习一首宋代著名政治家、

诗人王安石的古诗《元日》，板书课题。

简介王安石。

二、揭示课题

1.齐读题目。要学一首古诗，就要从解题开始。

2.

“元日指哪一天？新年开始的第一天，农历正月初一，也叫春节。

三、指导朗读质疑品诗，体会情感

（一）一读正音

1.宋朝的老百姓是怎样过春节的？请同学们打开课文自由读古诗，比一比谁读得准确、流利。

2.师：同学们读得很认真，谁能读给我们听一听呢？（指名学生读诗，师相机评价。）`

（二）

二读重节奏

师：古诗有古诗的味道，在读古诗时，我们不仅要读得准确流利，还要读出诗的节奏来。这首诗还可以这么读，相机范读。

学生各种形式读。

（三）

三读明诗意

过渡：同学们再读古诗，你读懂了什么？若有不明白的地方可在旁边打上“？”

1.小组合作学习，讨论。

2.学生倡谈自己对这首诗的理解，提出疑问，集体释疑，师相机指导。

①爆竹声中一岁除

q指的就是放鞭炮。“一岁除”——一年过去了

②春风送暖入屠苏

简介屠苏酒——屠苏指屠苏酒，这是一种用屠苏草浸泡的药酒，在古代，每到大年初一，全家都要喝屠苏酒，据说可以驱鬼辟邪，让人一年都平安健康。人们喝下屠苏酒，就叫——入屠苏。

③千门万户曈曈日

“千门万户”就是千家万户。

师：你猜猜，“曈”应该跟什么有关？引导观察“曈”的部首从而理解“曈”的意思。

④总把新桃换旧符

“桃符”就是春联，用“新桃符”来换“旧桃符”就是用新春联换下旧春联。

3.同学们，咱们来玩个游戏——看图猜诗句，体会诗意

4.请同学们默读古诗，想想古人是怎样过春节的，圈出古人过春节的习俗。

5.交流共享，读懂习俗

相机板书：放爆竹

喝屠苏

迎红日

换桃符

（四）四读悟诗情

1.一切景语皆情语，诗人的志向都融在这诗里了，让我们一起来有感情地朗读古诗。

2.背诵古诗。

四、指导书写生字

板书设计：

元

日

燃爆竹

喝屠苏

篇7

金日磾，字翁叔，原为匈奴休屠王的太子。汉武帝天狩二年(公元前121年)，骠骑将军霍去病奉诏，率万余精骑兵，出陇西奔袭匈奴。经历五个王国，越过焉支山(今甘肃山丹县城东南)千余里，斩杀折兰王、卢侯王，俘虏浑邪王王子及其相国、都尉，斩首八千九百余级，还缴获了休屠王的国之重器-祭天金人。这年夏天，霍去病又率军西过居延(今内蒙额济纳旗东南)，小月氏(今甘肃、青海一带)，攻击到了祁连山，并大有斩获。匈奴单于对浑邪王、休屠王居守西方还被汉军斩杀与俘虏了数万人，非常愤怒，想把他们召回王庭诛杀。浑邪王和休屠王害怕了，便商量向汉朝投降。当他们派使者通报汉朝后，就在霍去病率军前去迎接的路上，休屠王又后悔了。浑邪王杀了反悔的休屠王，并率领其部落降汉，浑邪王被封为列侯。因为金日磾的父亲是因反悔不降而被杀的，所以，金日磾与母亲、弟弟一起都被没入官府，后分到宫廷养马。时年金日磾十四岁。

过了一段时间，汉武帝乘宴游之兴，下诏检阅宫廷御马，后宫侍女嫔妃也站满了宫殿两侧观看。金日磾等数十人牵马从宫殿阶下通过，供皇帝观赏。当其他人牵马从殿前经过时，无不偷窥宫殿两侧的宫女，唯有金日磾经过时，目不斜视。金日磾身高八尺二寸(汉一尺等于今七寸半)，容貌威严，马又养得肥壮，汉武帝很诧异，因而询问他的来历，金日磾把自己的身世如实地告诉了汉武帝，刘彻很是惊奇。当日即对金日磾赐汤沐浴，更换衣冠，并封为御马总监。后来，金日磾又迁升至侍中、驸马都尉、光禄大夫。

金日磾虽然得到皇帝的宠信，但从不恃宠犯事。这让刘彻对他更加宠信和喜爱了，出则让他同乘一辆车，入则让他随侍左右，赏赐的黄金累计超过千金(汉一斤等于今一斤六两)。皇亲国戚都在私下抱怨说：“陛下对随意俘获的一个胡人，竟然如此看重。”刘彻听到这样的议论后，反而更加厚待金日磾了。因休屠王曾做金人祭天，故赐日磾姓金。由此可见，刘彻用人是不分种族、不分贵贱的，是唯才是用的。

金日磾的母亲教导两个儿子甚有法度，汉武帝听说后，就给予嘉奖。后来金日磾的母亲生病去世，汉武帝就下诏将她的画像悬挂于甘泉宫，署名“休屠王阏氏”。金日磾每次见画必拜，每拜必泣。

金日磾的两个儿子长得很可爱，汉武帝就让其长子跟随在自己身边侍奉，并且很宠这个孩子。有一次，金日磾看见儿子在皇帝身后抱着皇帝的脖子玩耍，这还了得!就生气地用眼睛瞪儿子。孩子吓得边走边哭“老爹发怒啦!”武帝对金日磾说：“为何对我的干儿子发怒?”后来，儿子大了，也长得高大威猛，就是有点不太检点。一次在殿下和宫女调情，正好被金日磾看见了，他恨儿子在宫中，就把儿子给杀了。汉武帝闻之大怒，金日磾叩头谢罪，并陈述了杀儿子的理由。刘彻十分哀伤，并为金日磾流下了眼泪。从此，打心眼里更敬重金日磾了。

当初，侍中仆射马何罗与江充的关系非常密切。汉武帝征和二年(公元前91年)，卫太子(即卫皇后的长子原太子刘据)在遭受江充诬陷后，怒而起兵。在江充打败卫太子的过程中，马何罗的弟弟马通因力战卫太子有功，被封为重合侯。第二年，汉武帝了解到是江充设计陷害了太子后，便诛灭了江充的宗族及党羽。马何罗兄弟担心受到株连，遂阴谋造反。侍中驸马都尉金日磾从马氏兄弟的异样神色中看出了问题，心里便对他们起了疑心。由是，私下独自观察他们的动静，并与他们一起上殿下殿。马何罗也发觉了金日磾的意图，因此，很久都不敢发难。汉后元元年(公元前88年)六月，汉武帝行幸林光宫(秦二世所建，位于汉甘泉宫旁)，金日磾因有小病住在宫中侧室。马何罗乘机与他的弟弟马通、马安成连夜假传诏书，杀害使者，起兵造反。次日清晨，皇上还未起床，马何罗没有借口任何理由便从外面进入宫中。这时，金日磾正准备入厕，突然心跳加速，预感有大事发生，他立即坐到皇上卧室的窗户下。没多久，马何罗衣袖中藏着利刃从东边过来，一见金日磾，脸色大变，立即向皇上卧室跑去，企图硬往里闯。说来也巧，马何罗慌里慌张刚跑进屋，就撞到了宫人弹奏的宝瑟上，顿时僵住了。这一楞，就让金日磾赶上，并从后面抱住了马何罗。金日磾高喊：“马何罗造反了!”皇上惊起，左右侍卫拔刀准备格杀马何罗，但汉武帝担心会误伤金日磾，便制止了侍卫的格杀。金日磾扭着马何罗的脖子，将他摔到宫殿下，马何罗被五花大绑地擒获了。其兄弟及余党都被治罪诛杀。由是皇上赐金日磾忠孝节。

金日磾随侍在皇帝身边几十年，尽心尽责，目不逆视。皇上赐给他的宫女，他也不敢亲近;皇上想娶他女儿为嫔妃，他也不同意。其敦厚谨慎如此，让皇帝特别惊异和感动。

篇8

2015年12月5日上午，南京市鼓楼、玄武、栖霞、下关四城区联片教研交流研讨活动在下关区天妃宫小学举行，围绕同四年级《古诗两首》进行同题异构课的交流研讨。我被安排在第4节课。崔峦教授说，人文性和工具性和谐统一才是好课，要追求“真实、扎实、朴实”的教学风格，把学法指导和落实新课标理念有机糅合起来，把“诗文、诗意”落实到实处，再升华“诗情”，讲究和谐统一。基于这样的理念，我在设计时运用了“扶、牵、放”的教学方法，对第一首古诗《元日》侧重学法指导，在学生掌握方法的基础上，小组合作学习第二首古诗《江雪》，课后再自学一首古诗《登飞来峰》。

二、情境描述

上课时我按设计好的顺序首先提问：“同学们，你们认为怎样才算真正学好并掌握一首古诗？”学生自由说，我相机总结并板书出古诗的学法：掌握生字，读通诗文；字字落实，理解诗句；连句成段，体会诗意；了解背景，品味诗情。接下来，引导学生按照总结出来的方法学习《元日》。在完成第二步“字字落实，理解诗句”时，重在帮助学生理解关键词“一岁除、入、屠苏、曈曈日、新桃、旧符”，然后指名说第一句诗“爆竹声中一岁除”的意思。生1：“在鞭炮声中，旧的一年过去了。”我随即问：“谁还有其他说法？”生2：“在劈劈啪啪的鞭炮声中，旧的一年过去了，新的一年到来了！”我评价道：“你补充得很好，经过你这么添加补充就具体了。这是古诗翻译成现代文常用的方法——填补诗句中的空白。”在指名学生说“千门万户曈曈日”的意思时，我相机演示指导：“看来翻译这句诗光填补诗句中的空白还不行，在理解的时候要把它们的排列顺序变一变，就像‘曈曈日千家万户’。这种翻译方法叫变换词语的顺序。”之后的第三、四步，在有效的方法指导下鼓励学生质疑，学生说得十分精彩，课堂气氛达到了。教学中我不仅出示学法，而且把学法落到实处，用学法引导学生自主、合作学习第二首诗《江雪》。此时，每个学生都进入兴奋状态，精彩的讲述也让我一次次惊喜，课堂气氛又一次达到了。

三、反思与讨论

篇9

古诗词教学需要创新，如在语言的品味、情感的体悟、意境的想象、学习的拓展等各方面。我在古诗词教学中，也尝试着做不同内容、不同形式的创新，收获不小。

一、语言品味应推敲

古诗词语言的教学不能只停留在理解的浅层，引导学生学会品位语言是古诗词教学的特色目标。古诗词语言的精妙、独特的韵味、意境的深邃是“品”出来的。教学《泊船瓜州》时我与学生品“绿”，我们围绕一个话题讨论：“你看到了哪些绿？”学生一下子置身于诗的意境中，结合文章插图与生活体验，描述着“春风又绿江南岸”的美丽景色。以设问形式引导学生品味语言，从文字里品出了一幅精妙的图画，一段难舍的真情。古诗文的语言带有独特的含义、丰富的感彩、精妙的表现手法，由此汇聚成千锤百炼的诗眼、千古传诵的佳句、情景交融的写作技巧……这些都应该引导学生思考发现，细细推敲。

语言的品味还应当伴随大量的诵读。古诗词的诵读是吟诵，有别于一般课文朗诵。在教学中，应当尝试使用不同的诵读方式，以品味语言的内涵、节奏、韵味、美感。诵读能带领学生入境，能让学生悟情。同时，教学中我们也应重视示范诵读，这对促进学生对语言的领会、感悟、传神，作用不小。

二、情感领悟要深入

古诗词以诗寄情、以诗传情。古诗词教学中的情感引导，要着重于美的熏陶、美的感悟，包括：语言美、画面美、意境美、情感美。

《村居》里的田园生活之闲适，《泊船瓜州》中的重新上任忧虑复杂的情感，《元日》中的得意欣喜之情……在教学中，这些情感的感悟和语言的感悟是融为一体的。由于学习基础的局限、时空的距离，我在进行古诗词教学时，既强调学生的自读自悟，也重点作讲述与引导。教学《泊船瓜州》时设计了两个环节。一是自读，读懂诗作；其次是读诗质疑，如将质疑点“离家近为什么不能回”等作为学习的重点，在导疑导法、导读导悟中使得学生对诗情有了更深的体会。

古诗词教学中，教师自身的情感显现尤其能够激发和影响学生的情感。教师的情感魅力、语言魅力，会制造出别样精彩的课堂来。古诗词教学的创新实践也让我的自身素质有了提高。

三、意境想象需自由

古诗词语言的精练、意境的深远，留下了非常广阔的想象空间，古诗词教学没有想象，就没有品味。如：景物的想象、诗人的想象、叙事的想象、意境的想象。

我在教学《村居》时，就以引领学生展开丰富的想象为主，想象诗中所描绘的意境，由此感受诗人借助语言所要表达的情感。学生在初始想象时，总是较为简单的，就参照句中出现的词语，想象出应有的景象，或者根据随文图片，想到会有的景物等。当学生的交流显得有些单调时，适当的引导学生说详细、说具体，学生就能有更丰富更生动具体的描述了。如“草”，学生可以想象到“小草旺盛地生长”、“嫩绿嫩绿的小草刚刚钻出泥土”等。这样引导，学生的想象更有个性。当指导学生对“草长莺飞二月天”作充分想象之后，第二句“拂堤杨柳醉春烟”则由学生独自描述情景，再写一写。学生在自由书写时，也进行着极其自由的想象发挥，这样的想象充分展现学生个性的理解与体会，避免了人云亦云。在想象的美丽情境里，学生理解了诗句的意思，也领悟到了诗人想要表达的对春天的赞美，对田园生活的舒适惬意的向往等。这样的教学显得自然而清新，学生的学习也是轻松而自由的。

想象的途径还有很多，如借助多媒体创设情境，激发想象；也能借助声情并茂的诵读吟唱，丰富想象。我们可以根据不同的诗文情感，应用不同的方法。

四、拓展学习当精选

古诗词是灿烂辉煌的宝藏，不应止于课本、课堂学习的层层局限，借助课堂教学拓展延伸大量阅读，是古诗词教学的另一番美景。根据学生的学习基础，古诗词内容语言的特点，整体设计，优化组合：同一主题、同一作者、同一景物、同一情怀，这样的“同一”均能成为拓展的资源。学习的拓展不仅能够以量取胜，还应该着眼于激发学习古诗词的兴趣，学会古诗词品读的方法，养成良好的学习习惯。如学习方法的迁移，对比方法的运用：作者的对比、景物的对比、语言的对比、情感的对比皆可。

教学《泊船瓜洲》这一课，我查阅了王安石的较多作品，选择了《元日》《钟山即事》《梅花》这三首诗，加上《泊船瓜州》一诗，正是王安石一生起起落落的应对：改革得意之时、失意返乡之后、重新赴任、退隐回乡，将情与诗对应，将课外阅读引用进入课堂，这使得学生对诗的理解提升了高度，对诗人的认识也有了飞跃。为了将这一想法实施于教学过程中，又不显得过于唐突，我设计了导入时引导学生背诵王安石的诗作，特别强调其中的这三首，小结延伸时拓展王安石的生平简介，这样引导学生深入体会诗意诗情更有层次。

教学中，学生适应了以一首诗的学习带动一组诗学习的方法，学会了读诗人、明诗意、悟诗情的连贯的体会方法，学生对古诗学习的兴趣、对古文学的喜好增强了……这些都是注重在教学中拓展创新的益处。

篇10

1、默写古诗《石灰吟》。

_________________，_________________。

_________________，_________________。

2、填空

(1)我国古代有句名言“______________，______________。”告诉我们要广泛听取别人的意见;而“________________，________________。”这是孔子对学与思的思考。北京小升初

(2)优秀的古诗词是我们丰富的文化营养，我们要用心品味。诵读于谦《石灰吟》中的“_________________，________________。”能感受到诗人的高尚情操;读着李清照《夏日绝句》中的 “_______________，______________。”又让我感受到她强烈的爱国之情。

3、补充诗句，填写出处、作者，并选择正确答案。

①________________，不及汪伦送我情。

出自_______，作者_____代诗人____________

②独在异乡为异客，________________。

出自________________，作者_____代诗人_________。

③孤帆远影碧空尽，________________。

出自________________，作者______代诗人_________。

④________________，天下谁人不识君。

出自________，作者______代诗人_________。

其中_____(写序号)是表达友情的;____(写序号)是表达思乡之情的。

4、古诗默写

(1)( )，一叫千门万户开。(《画鸡》唐李贺)

(2)春种一粒粟，( )。(《悯农》唐李绅)

(3)( )，忙趁东风放纸鸢。(《村居》清高鼎)

(4)牧童骑黄牛，( )。(《所见》清袁枚)

(5)( )，树阴照水爱晴柔。(《小池》宋杨万里)

5、古诗默写

(1)远芳侵古道，( )。(《赋得古原草送别》唐白居易)

(2)( )，树头花落未成阴。(《宿新市徐公店》宋杨万里)

(3)窗含西岭千秋雪，( )。(《绝句》唐杜甫)

(4)( )，笼盖四野。(《敕勒歌》北朝民歌)

(5)知有儿童挑促织，( )。(《夜书所见》宋叶绍翁)

6、古诗词填空：

1，黄河远上白云间，_________________。_________________，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)

2，_________________，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。(刘禹锡《浪淘沙》)

3，秦时明月汉时关，万里人未还。_________________，_________________。

(王昌龄《出塞》)

4，昔我往矣，杨柳依依。_________________，雨雪霏霏。(诗经《采薇》)

5，好雨知时节，当春乃发生。_________________，_________________。

_________________，_________________。晓看红湿处，花重锦官城。

(杜甫《春夜喜雨》)

6，明月别枝惊鹊，_________________ 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。_________________，两三点雨山前。_________________，_________________。(辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)

7，_________________， _________________。一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。

(白朴《天净沙·秋》)

8，爆竹声中一岁除，_________________。千门万户曈曈日，_________________。(王安石《元日》)

9，玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，_________________。(皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》)

10，煮豆持作羹，漉菽以为汁。_________________，_________________。本是同根生，相煎何太急?

(曹植《七步诗》)

【参考答案】

1、 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

2、 (1)兼听则明，偏听则暗。学而不思则罔，思而不学则殆。

(2)粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。生当做人杰死亦为鬼。

3、 ①桃花潭水深千尺《赠汪伦》唐李白

②每逢佳节倍思亲《九月九日忆山东兄弟》唐王维

③唯见长江天际流《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白

④莫愁前路无知己《别董大》唐高适

①③④/②

4、答案：(1)生平不敢轻言语

(2)秋收万颗子

(3)儿童散学归来早

(4)歌声振林樾

(5)泉眼无声惜细流

5、答案：

(1)晴翠接荒城

(2)篱落疏疏一径深

(3)门泊东吴万里船

(4)天似穹庐

(5)夜深篱落一灯明

6、 1，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳

2，九曲回肠万里沙

3，但使龙城飞将在不教胡马度阴山

4，今我来思

5，随风潜入夜润物细无声野径云俱黑江船火独明

6，清风半夜鸣蝉七八个星天外旧时茅店社林边路转溪桥忽见

7，孤村日残霞轻烟老树寒鸦

8，春风送暖入屠苏总把新桃换旧符