办法总比问题多范文

导语：如何才能写好一篇办法总比问题多，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

春节临近，拖欠农民工工资问题进入易发、高发期。农民工奔波忙碌了一年，想带着自己的辛苦钱回家过年，这是再正常不过的需要；而多数欠薪行为恰恰发生在这个当口，给了农民工“当头一棒”。用工单位拖欠农民工的工资今天拖明天、今年拖明年，非得等到农民工忍无可忍、铤而走险，有可能影响社会稳定，才多少引起世人的警惕。这种困局不能不说是我们社会的一大悲哀。

最初，社会谴责欠薪行为，舆论旗帜鲜明地把矛头指向用工者，如建筑行业的包工头，或建筑企业的负责人。后来，人们注意到用工者的欠薪分为两种：一种是恶意欠薪，即明明手里有钱，却故意无限期地拖下去；另一种是非故意欠薪，如一些企业经营状况不好，或一些企业自己也被客户拖欠了货款，实在拿不出钱来给农民工足额发放工资，他们同时也是受害者，也会加入讨薪行列，甚至和农民工一起爬塔吊、跳楼。

“年年欠薪年年讨，年年讨薪年年欠”。对于恶意欠薪的奸商，除了按《刑法修正案（八）》的规定以“拒不支付劳动报酬罪”追究其刑事责任外，似乎没有更好的办法。无论有多大的困难，各个有关部门都不能对欠薪问题束手无策。事实证明，与解决其他诸多“老大难”问题一样，解决用工单位拖欠农民工工资问题．也是“只要思想不滑坡，办法总比困难多”。

解决欠薪问题，首先要从严格执行劳动法律法规、依法规范用工关系做起。一些农民工缺乏必要的法律知识和自我保护观念，加之劳动力市场长期处于供大于求的态势，他们在找工作以及上班的过程中，往往并未与用工单位签订正式合同，未就工资标准、支付方式等与用工单位作出白纸黑字的约定。这样，一旦用工单位拖欠工资，或者老板欠薪跑路，农民工讨薪维权就可能缺乏过硬的证据，劳动关系和欠薪事实也难以认定。鉴于此，政府职能部门应加强劳动监管执法，督促用工单位规范用工行为，严惩不与职工签合同、不给职工上保险等违法行为；工会组织也应将农民工群体纳入服务和保障范围，帮助、引导农民工与用工单位签署劳动合同，使农民工的劳动行为从一开始就得到确认，为工资谈判、追讨欠薪等维权行为打下基础。

其次，维护积极、健康的市场秩序，构建公平、公正的法治环境，也是解决欠薪问题的一个根本保障。近年来，一些地方探索出了农民工工资保证金制度：企业向政府部门监管的专门账户缴纳一笔保证金，一旦发生欠薪，由保证金先行垫付解决。另外，还有农民工工资支付监控制度、企业工资支付信用制度等。如果企业拖欠农民工工资，事先、事中或事后都要付出相应的代价，有的要受到相当严重的处罚。

篇2

一个人的成功并不是偶然，是需要不懈努力得来的，同样也需要方法，总要有个过程。就像要有桥或船才能到达彼岸。

办法总比困难多。一个困难就可以有几个变法来解决，有时需要我们去选择一个更好、更快捷的方法。但是有时的问题未必很快找到正确的办法，不过可以变通。就像文章的作者一样：在时装展要开幕时，却没有了缝纫姑娘，可以说十分棘手，但一变通又成了更与众不同，更别出心裁的一道“风景”。

除了事业是这样，平常的生活也一样，学习也一样，就拿学语文来说。老师曾说语文可以有很多种答案，关键要看哪个答案妙。一道题目，答案多种多样，为什么有人失分，有人得分呢？因为答案的角度不同，给人感觉就不同，这样就分出了高下。

在身边，我们可以发现，如果要到一所学校，至少都有两条路可以走。去一个广场，周围四通八达，以广场为出发点，可以去很多地方。这也说明了通往广场的路不止一条。

现在的数学知识会牵涉到很多，数学习题里的有些题目练的就是思维、方法，题目的答案需要自己想办法解。有时妈妈总是用自己初中、高中的知识来跟我讲解，我不懂。可我用自己现阶段学习的知识，一步一步来，就解出来了。这同样说明了办法比困难多。从通往广场的路不止一条，引申的各个方面，让我悟出了一个新的道理：困难、问题是固定的，是死的，而办法、方法却是多样、活的

篇3

在工作岗位上恪尽职守，是最基本的担当;在改革发展中迎难而上，是有勇气的担当;在面对失败时不屈不挠，是有魄力的担当。下面是小编收集整理的公文写作关于“责任担当”的排比句，欢迎大家阅读。

 

 

本期主题：责任担当

1.敢担当者必有勇，勇要勇于前进、勇于尽责;能担当者必有谋，谋要谋划发展、谋划工作;善担当者必有为，为要为在务实、为在苦干。

2.该办的事坚决办，绝不能拖;能办的事马上办，绝不能等;难办的事想办法办，绝不能退;需要协调的事合力办，绝不能推。

3.不能隔空喊话不落地，反对隔岸观火不协同，防止隔靴搔痒不见效，杜绝隔年黄历不创新。

4.在工作岗位上恪尽职守，是最基本的担当;在改革发展中迎难而上，是有勇气的担当;在面对失败时不屈不挠，是有魄力的担当。

5.乐于担当体现的是一种先忧后乐的思想情怀，敢于担当体现的是一种迎难而上的责任意识，善于担当体现的是一种有勇有谋的能力素质。

6.既有明知山有虎，偏向虎山行的闯劲，又有持续攻坚、百折不挠的韧劲;既有敢于担当、勇于负责的勇气，又有善于创新、科学进取的精神。

7.该做的事，不管困难再多，殚精竭虑也要干;该负的责，不管功成在谁，抛开名利也要担;该破的障，不管风险再大，开路架桥也要上。

8.以历史的大视野来读懂责任，以时代的新标尺来认清责任，以人民的新期待来强化责任。

9.以大格局体现担当的“宽度”，以大境界提升担当的“高度” ，以大情怀涵养担当的“深度”。

10.义无反顾的逆行者，临危赴险的奋勇者，带头冲锋的引领者，坚持一线的执着者。

11.练就开拓创新、务实高效的担当能力，培养不畏艰险、攻坚克难的担当决心。

12.敢于担当而不回避推诿，勤于担当而不消极懈怠，善于担当而不庸碌无为。

13.在坚定信心中狠抓落实，在奋勇争先中攻坚克难，在强化责任中护航发展。

14.不能只想当官不想干事，不能只想揽权不想担责，不能只想出彩不想出力。

15.关键时刻能不能扛住、困难面前能不能挺住、机遇面前能不能抓住。

16.多些攻坚克难、攻城拔寨的勇气，少些畏首畏尾、患得患失的顾虑。

17.面对非常之事，拿出非常之举，勇担非常之责，力求非常之效。

18.不能有风险不沾边，不能有问题不沾身，不能有矛盾不沾手。

19.勇于挑最重的担子，敢于啃最硬的骨头，善于接最烫手的山芋。

20.用奋斗拼搏诠释无悔的青春，用责任担当激昂生命的力量。

21.在使命面前挺得出，在压力面前顶得住，在困难面前冲得上。

22.再重的担子也敢挑，再难的道路也能走，再苦的活计也要干。

23.困难再大，大不过人的意志;挑战再多，多不过人的智慧。

24.接“最烫手的山芋”，啃“最硬的骨头”，攻“最坚固的堡垒”。

25.到风险挑战第一线化解矛盾，到重大任务最前沿接受考验。

26.咬定青山不放松，久久为功不走神，不达目的不罢休。

27.该做的事顶着压力也要做，该担的责冒着风险也要担。

28.以过硬担当创造过硬成果，以非凡之力成就非凡之功。

29.把职务当使命，把工作当责任，把岗位当战位。

30.采取超常之计，拿出超常之举，使出超常之力。

31.责任扛在肩上，任务抓在手上，勇毅铆在心上。

32.啃硬骨头要有硬牙齿，打攻坚战要有硬作风。

33.无志者只感千难万难，有志者自有千方百计。

34.字典里无“困难”之字，口头上无“障碍”之语。

35.决心够不够，信心足不足，劲头狠不狠。

36.当好守门人，种好责任田，守好主阵地。

37.做难事必有所得，挑难事必有作为。

38.事业是干出来的，成绩是拼出来的。

39.畏难不前事竞难，迎难而上无难事。

篇4

我把想法告诉了爸爸，他高兴地鼓励我：“办法总比困难多，我们一起做好吗？”有爸爸作后盾，我有了发明的勇气。

一、设计原理

通过异步全自动气控，给汽车排气转接管注入2.5至3个标准大气压的气体后浸入水中进行气密性检测。

二、制作过程

我和爸爸认真分析后，决定设计制作一个可以让排气转接管密闭的全气动平台，在其两端各设计一个密封胶块，其中一个随异步气缸活动，另一个固定。从固定端的一侧向内注入2.5至3个标准大气压，异步气缸实现气动移位，以方便安放与取出。最终全套装置入水进行气密性检测。

说起来容易做起来难，在制作过程中我们遇到了不少问题。

问题1：最初制作时采取单鞍放置，排气转接管不能水平固定，出现上下摆动的现象。

解决办法：设计制作左右双鞍，放置排气转接管时就能水平固定。

问题2：原来打算在左右双鞍各设计四个孔，以加强检测时的稳定性，但检前安放与检后取出均不方便，降低了检测速度。

解决办法：在左右双鞍两侧设计两个梯形鞍，方便检前安放与检后取出。

问题3：排气转接管左、右端密封不严。

解决办法：增设橡胶垫，调整凹槽取向。

问题4：最初设计在左鞍安置一个单向气缸，结果取出时不能自动归位。

解决办法：在左鞍安置一个有双向异步气道的活塞气缸，检测前实施左气道进气，气缸内活塞右移，紧压待检气管；检测后右气道进气，气缸内活塞左移，从而实现待检气管无障碍取出。

问题5：在整机调试过程中，由于底盘不透明，操作人员无法精准定位，出现切割不准的情况。

解决办法：在底盘前制作一个反光镜，使可视效果大为改观；为了使之更具有科技含量和更广阔的操作视野，安装了可视成像系统。

三、作品完善

1.安装360°气动旋转平台，让平台不出水面就能定位虚焊点和沙漏口。

篇5

记得刚来幼儿园时，我还不能自如的将学校里学到的教学法应用到实际教学活动中来，我的带教老师――张莹老师，在我每次写好的教案里逐字逐句的给我修改，帮助我理清思路，那时她的孩子还不满一岁，她不惜牺牲陪孩子的时间帮助我，使我很快能够从学生的角色转变为一名合格的幼儿园老师，是她让我迈开了新生命艰难的第一步。

在我新生命的历程中，我要提到的另一位恩师就是王侠老师，是她让我学会了宽容、赏识、接纳和自信的面对挑战，“办法总比困难多”，每每遇到困难想退缩的时候，我的耳边总是回想着王侠老师的这句话，这句话激励我走过了人生的低谷，让我在当保育员时也不放弃自己的追求，让我在初任班主任工作时，因为协调不好工作哭鼻子时能鼓起勇气去面对，让我在兼任年级组长时充满了挑战的勇气，因为我始终坚信：“办法总比困难多!”

记得刚开始当班主任时，班里有位家长对我们的工作有一些小小的误会，情绪非常激动，对一个刚走上班主任岗位的新兵来说，那是一次对毅力和智慧的挑战，时任保教主任的刘丽华老师兼任我们班的美术指导老师，她拍拍我的肩膀说：“没事!蔺，我陪你一起去!”家访的路上，她不断地给我分析家长的心理，对家长可能提出的种种问题一一做出应对的方法，并教我以一颗包容的心面对家长的可能出现的刁难，换位思考，那天晚上的家访进行的异常顺利，也是从这一天开始，我学会了冷静的面对家长，用包容的心与家长沟通，用换位思考的方法理解家长的心理，使我做家长工作的方法越来越多，家长工作也越做越好。

篇6

当前不少基层领导干部都跟你一样遇到了一些烦恼：现在的群众似乎变“刁”了，诉求越来越不可预料，工作越来越难做了。

其实群众不是变“刁”了，而是整体素质在提高。作为干部，我觉得一定要借用民间的智慧，用群众的办法来办好群众的事。

我举一个真实的案例吧。

去年12月，我在县委群工部值班时，来了一位中年妇女，一进门便扯起了大嗓门：“我对村里的低保有意见。人家房子起得大栋大栋的，穿金戴银，凭啥子还要给她吃低保？”

同事拉着我的衣角轻声说：“她就是某镇出了名的‘上访游击队长’李某。”据说她上访已有十年，而且每次进城来都要坐三四个小时的车，美美睡上一觉后，第二天容光焕发地到办“扯皮”。

“那你认为哪些人该吃低保，又怎样评呢？”我轻言细语地问。

“你们不是有条条款款吗，问我这个小老百姓有什么用？”到底是“资深”上访户，说出来的话还蛮有理。

“你对镇上村上没得意见就不得找我们了，今天我们就坐下来听你的理有好长嘛。”我不急不火。

“喊我说我就说，我们乡里乡亲的，哪家屋里怎么样不晓得？该吃的不该吃的，把大家喊起来评一评不就结了？摸底前神不知鬼不觉的，到头了就整张纸把张三李四的名字写上去，板上钉钉，这叫什么透明公开嘛。哪怕那些人该吃，没经过村民集体讨论，大家心里有想法也正常，谁来保证当干部的不偏心？”

我仔细一听，真还不是无理取闹。

听完她的诉求后，我让她先回家消消气。接着，我把群众对低保的意见通报给镇领导。当天，李某所在的村作出决定，原来张榜公布的低保初评名单作废，晚上开夜会由村民代表重新评。

在会上，大家充分发表意见，很快就评出了低保初选名单。第二天，“游击队长”打电话给我说：“这就对了嘛，虽然名单变化不大，但总得要我们表个态嘛。”

这之后，她前后判若两人，不仅不上访了，还积极帮助村社干部宣传万元增收工程。镇里的一些干部也得到启发：以前跟她打交道不是吵就是闹，多认为她是在胡搅蛮缠，其实大家冷静后想一想，还真发现她说得有理。

现在，该村成为“乐和家园”试点村，李某被推举为“乐和协会”的代表，成为致富带头人。劳动之余，她还带领大家唱红歌、跳坝坝舞。十年的“告状村”帽子被摘掉，短短半年间就接待了30多批次前去取经的客人。

其实在农村基层，像李某这样爱闹的人真不少。她的转变启示我们：民间有良方，关键在发现，我们要善于用群众的办法解决群众的问题。

依靠群众一直是我们党的重要法宝，但是，目前一些党员干部并没有重视、用好这个法宝，有的人甚至认为法宝已经过时、失效。有这种错误认识的干部，自然就超然于群众之上，不调查研究就拍脑袋决策，不听群众意见就一厢情愿执政，这样做当然不会得到群众的拥护和支持。

善于用群众的办法解决群众的问题，一定要善于借鉴民间的智慧，这是我们工作学习取之不尽的“活水”。近年来，巫溪县委在创新社会管理方面逐渐摸索出一套有效的办法，其精髓就是：用共同的梦想凝聚人心，用矛盾转换的方法推动工作，以互动参与的方式实现整合，用群众的办法治理社会，用网格化组织覆盖城乡，要求干部要懂群众的心、能说群众的话。

创新群众工作的方法还有很多，我们面临的难题也会不断出现，但只要我们增强群众观念，能俯得下身子，努力去打开群众的心锁，相信“办法总比困难多”。

巫溪县人大常委会副主任、

巫溪县委群工部常务副部长

篇7

注意转移法

情景：孩子非常任性地要做不该做的事，大人非要阻拦不可，但说也不听，打也不成，一个要干，一个要拦，相持不下，局面尴尬。

方法：如果恰在此时推门进来一个生人，或发生一件新奇的事，孩子会立刻被吸引过去，刚才要干的事不禁而止，孩子就是这样，注意力极容易被吸引转移到其他方面去。所以，可以利用孩子这一特点，在他要出现过错行为时，用足够吸引他的东西使他的注意转移过来，以避免过错行为的发生。孩子越小，这个法儿越灵。比方说，您发现3岁的儿子又跟邻居的同伴“发坏”，可以用惊奇的语调说：“哟！这是怎么回事？快来看！”这样把孩子的注意转移过来，就减少了重复过错行为的机会，免得他形成不良的习惯。因为任何习惯都是一再重复的结果。这个办法越是在行为刚露苗头时越管用。

精力疏导法

情景：父母知道孩子爱淘气闲不住，于是四处设防八面禁止，却总是忘记该让孩子干点什么。结果呢？常是禁而不止防不胜防。

方法：孩子有使不完的精力，“闲不住”是孩子的本性。他总要干点什么。这正像水总要流一样。比如，让孩子玩积木，看画册，骑小车，捉虫，挖土，捉迷藏，摸瞎瞎，猜谜语，听故事，一天到晚闲不住，“忙”得很。精力都用在这上头，过错行为也就不禁自止。这是高招儿。自然，这就要家长多费点心，但总比孩子过错行为成了毛病再管教更省心。如同养生一样，平常花点心思注意健康，总比闹出病来再去治合算。省心跟费心也有个辩证法。

自我强化法

情景：常常有孩子面对饭桌不好好吃饭，一边是妈妈在哄劝，一边是爸爸在责骂，可孩子就是不好好吃饭。

方法：孩子的过错行为所导致的结果，对自己也有强化作用，结果令人满意是正强化，孩子就会继续这一行为；结果令人痛苦是负强化，孩子就自发地改变这一行为。这可以叫“自我强化”。比如面对不好好吃饭的孩子，最好是且不管他，吃完饭立即收拾饭桌。不用多久孩子会说：肚子饿，想吃东西了。这时您不能就给他吃，饿一饿是饿不坏的。遗憾的是，在孩子还没有体验到自己的行为所带来的不良后果之前，大人往往先沉不住气了。于是孩子失掉了“学习”该怎样做的机会。看来，父母有时“狠狠”心，对孩子是一种更深沉的爱。

反面练习法

情景：孩子模仿了不分场合抠鼻孔的习惯，无意之间一再表现出来。家长总是劝阻，可效果却很不明显。

方法：孩子有的过错行为如果已成习惯，往往会在无意之间发生。为了矫正，有时可以不但不阻止过错行为，而且反过来有意让孩子重复“练习”过错行为。“练习”的结果是，原来无意的行为得到矫正。可以命令他：“去，再这样做一遍！真的，再做一遍。”您会看到，经这样一“练”，习以为常的不文明的习惯动作反倒可能“练”没了。

小帖士：

上面几种矫正孩子过错行为的方法，如果结合使用效果会更好。除此，您还需注意几个“不要”。

一不要当面学说孩子的过错行为。有些家长常说这样的话：“这孩子可不听话了”“我这孙子可会骂人了”。跟旁人学说这些时，孩子就在身边。孩子的坏毛病有些就是这样“培养”出来的。

二不要收买孩子。“别打架，好好玩，回来给你买点心吃”“不淘气就给你买雪糕”，这就是收买孩子。收买的结果是，把孩子不做坏事而做好事的动机由内在的变成外在的，而外在的动机总比内在动机力量小，所以过错行为容易照常发生。因此，即使可以对孩子物质奖励，也应放在事后。

三不要使用没有准性的“章程”。比如同样的侵犯行为，昨天受到您的惩罚，今天您却面带笑容不无亲切地说一声：“真坏！”这就是没有准性的章程。它仿佛交通信号灯今天红灯停绿灯行明天绿灯停红灯行一样危险。

篇8

这样的情形其实不只在新生中发生，有时候，也会出现在我们人生的某个时候。因为，人在奔跑行走时，很容易忘记那决定光明的“开关”，宁可在黑暗中“等、靠、要”，也不愿自己尝试着去寻找“开关”，给自己带来光明和希望。其实，让梦想照进现实，很关键的一步，就是打开那个成长的“开关”。

相信有“开关”。学习有法，成长有道。我们在工作、学习和生活中，遇到问题是常态，因为大学生学习能力的培养就是通过解决问题来实现的。办法总比困难多，这告诉我们，人生没有绝境，只有绝望的人。大学生在遭遇挫折、面对失败时，不应丧失信心，甚至颓废、放纵自己，而应该相信问题一定有办法解决。只要我们相信有那么一个“开关”可以解决问题，我们所遇到的问题就一定能迎刃而解。

善于找到“开关”。没有谁喜欢黑暗，只是有人懒于寻找带来光明的“开关”而已，就像2013级的同学们宁可站在黑暗中等候一样。其实，仅仅相信有“开关”能带来光明还不够，还需要自己去摸索和思考“开关”的位置。这要求我们善于去思考、观察和咨询，也就是要自己做出尝试和探索。例如：为什么有课的教室不开门？如果要开门、开灯应该去找谁？事实上，这反映出一个人学习生活的主动性和主人翁姿态。如果上课的学生有人去想这些问题，然后尝试着去找“开关”，我想他们就不会在教室外站半个多小时了。所以，大学生若要成长成才，就一定要善于寻找“开关”，而不是“等、靠、要”，或者期待着别人去做这件事。

勇于打开“开关”。我拿钥匙开门后，很多学生直接挤进了漆黑的教室，而没有学生想应该快点打门口处的开关。我害怕他们摔倒，为了便于他们进入教室，只好自己去打开灯。这有点类似于有些学生只是习惯性地去上课而从来不为上课做准备，只是习惯性地去接受关心而常常忘记去关心别人一样，不善于去利用条件和创造条件，不善于去发现资源和利用资源。即便知道开关的位置，他们也习惯性地认为别人会去打开，或者说，上课只是听课，上课就是等着老师“传道授业解惑”。有时候，我常想，如若学生不预习课程，不自知自学，那么老师的传道授业效果一定不好，因为解惑压根没有惑可解。因为没有对话的教学是失败的，没有互动的教学是无效的，我建议大学生一定要勇于打开“开关”，进入大学就要自主自觉地学习进步，为自己的光明前程，为自己的未来找到方法和途径。

其实，一开一关之间，关乎光明与黑暗，决定的是心态和事态，决定的是人生的成败。人生“开关”一开则百开，一关则万事堵塞。在求学求知、成长成才的路上，我们要善于找方法、找光源。当你情绪低落时，要想办法找到“开关”，打开心扉，敞开心窗；当你学业低迷时，要想办法找到“开关”，寻求学习之法，调整学习策略，形成有效学习；当你处于人生迷途时，要找到“开关”，找到光源，点燃青春的激情，绽放青春的梦想……只有这样，我们才能最终打开人生的“总开关”，让阳光照进心田，让梦想照进现实。

在筑梦、逐梦、圆梦路上，我们千万别忘记那决定光明的“开关”。

篇9

一、坚定信心，树立学习目标

人活着要有目标，人生失去了目标就失去了航向。同样学习英语也要有明确的方向。没有方向，就会盲目学习，动力自然不足。根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳就能够得着”的比较长远的目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会确定每节课的学习小目标，这样一开始上课，就会受到目标任务的激励，使大脑处于兴奋状态，才能集中注意力，专心致志地去主动学习，提高学习效率。课外也要给自己定一个目标，比如多长时间背多少单词、做多少习题、读多少课文等等。有了目标，持之以恒地去做，逐渐就会有效果

二、学以致用是提高英语的最佳方法

语言既是教会的，同时又是在使用中学会的。二者相辅相成，缺一不可。老师教了知识点，同学就应该配合老师课后多使用学过的英语。我们往往在课堂内学了英语，下了课谁也不说英语，没有语言环境是我们学习英语的最大困难。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际欲望，应力争语言训练的各种机会。在日常生活中，我们应该多使用学过的英语，不应怕说错而被别人讥笑。多说多练，学以致用，自然就会逐渐减少错误。另外，我觉得学唱几首英文歌曲也是不错的办法。在歌唱的过程中感受英语发音，音节的变化也是一种自我提升。同时也可以培养学生学习英语的兴趣，有了兴趣，没由学不好的科目，兴趣是最好的老师。

三、让课前预习成为一个习惯

我很注重强调让学生预习。预习可以培养学生自主学习，为日后的独立学习打下基础，同时还可以培养学生快速阅读、抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习就好像“火力侦察”，可以扫清词汇障碍，还可以发现疑难问题，引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料、查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。另外学生有了预习，在老师讲课时，遇到了与他想法一致的知识点，他就会感觉到共鸣，有了心灵的满足感，会更加用心地听课。课堂效率高了，学习成绩自然就会提升。

四、专心上课，尽量记住课内知识

我们身边没有很好的英语环境，因此，我觉得课堂是学习英语的主战场，不要课内流失课外补，丢了西瓜拣芝麻，那就划不来了。因此，上课时应高度集中注意力，按照制订的学习目标，尽量做到五到，即心、眼、耳、口、手同时到位。这样立体的记忆方式会增强瞬间记忆能力，强化“有意注意”。尽量争取在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。这样在随堂练习中就会很容易做出习题，学生就会有踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心地去继续今后的学习。

五、养成课堂记笔记的习惯

课内养成记笔记的习惯可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说：“好记性不如烂笔头。”课堂上记下主要的短语、句型和语法知识，这样为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。我们观察身边英语学习好的同学，没有一个不记笔记的，让记笔记成为我们学习的习惯吧！

六、要及时、阶段性、科学地进行复习

篇10

自学，顾名思义，要靠自己学。但在学习中常会碰到一些自己无法解决的难题，需要向老师求教。很多自学者都为找不到可以求教的老师而苦恼。我在自学中也遇到过这个矛盾，但经过几年的实践、摸索，我还是找到了一些可行的办法，解决了这个困难。

自学的同伴可以成为老师。孔子说：“三人行，必有吾师焉。”孔子学问那么高，还提出“敏而好学，不耻下问”，这使我很受启发。我开始注意了解周围的同志，发现很多青年在自学。有句古语说得好：独学无友，则孤陋寡闻。我想，如果我们结合在一起，就可以互相学习，取长补短，弥补没有老师的不足。于是，我和几个爱学习的青年组成了学习小组，下班后，大家常在一起学习知识，讨论问题，交流体会，切磋方法。组员中，水平有比我高的，也有比我低的，但都对我的学习有帮助。有一位是清华大学的毕业生，物理和数学的底子都很扎实，他对我们很关心，要求也很严，我在他的热情帮助下，学会了机械制图，攻克了许多难题。还有两个基础较差的青年，他们求知心切，提出的问题常把我难倒。对他们提出的问题，我不是当作负担，而看作是一种促进。因为我可以带着这些问题深入研究，在帮助他们的过程中，自己也受到启发，获得新的知识。此外，我们之间还能互相监督，有的同志因贪看电影、电视太多而影响了学习，我们就一起批评帮助他，使坚持学习成为全组同志的自觉行动。

我觉得，这样自觉自愿地组织起来很有好处。我们之间互为师生，甲之长可补乙之短，乙之长又可补甲之短；你不会我会，我不会他会，即使大家都不会，但共同研究探讨，集思广益，办法总比一人多。我们学习中的许多问题就是这样解决的。

细心寻找，可以发现许多老师。为了寻找老师，我仔细了解了我父母的同学、同事和我的同学、同事的父母，以及一些技术人员、知识分子的情况，发现很多人都可以做我的老师。只要对我学习有帮助，我就不揣冒昧，不怕麻烦，千方百计地向他们求教，哪怕只能解决一个小问题，也决不放过机会。我厂情报室有一位英语本科毕业的同志。听说他的英语发音很准确，是较出色的翻译。我便大胆地登门求教，尽管我有些冒昧，他却欣然而耐心地帮助了我。多年来，他一直耐心地指引我，有时为我用英语讲故事，有时帮我练口语，甚至让我和他同住在一起，进行学习。我在他的帮助下，英语会话能力得到了提高。我们建立了很好的师生关系。我有个同事的父亲，是位精通数、理和英文的老工程师。我便将学习中的各种问题积攒起来，到他家去请教。这样，我又拜下了一位老师。偶然的机遇我也决不放过。一次，我到北京外文书店买书，无意中念了几句英语生词，一位老服务员立即过来纠正我的发音，他为我花了很长时间，终于改变了我早已习惯了的错误读法。以后，我常去那儿请教。我还利用出差的机会，在火车上、旅馆中，只要碰上有专长的人，就主动向他们请教一些疑难问题。有次在火车上，当我得知同座的是几位北大物理系的教师时，立即将学习中遇到的“电子排列”等问题向他们求教，得到了满意的解答。我还因工作认识了哈尔滨工业大学无线电系的几位老师，便记下了他们的地址、姓名，经常写信联系，解决了许多难题。

几年来的实践告诉我：老师不是没有，就怕不找。只要学而不倦，虚心请教，生活中处处有老师。