巧巧手范文

导语：如何才能写好一篇巧巧手，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

肢体动觉的优势有些表现在大肌肉的运动上，也有些孩子是表现在小肌肉的精细动作上面，这类型的孩子小手特别灵巧，特别会做一些小手工，很小的时候就会自己运用小工具。其实小手的灵活度，关系到孩子的学习发展，影响甚巨，像是孩子能不能很好的握笔，字写的工不工整，或是弹奏乐器是否流畅，计算机打字快不快，都和小手精细动作发展有着密切关系，更不要说是做些精细的美术创作了，那更是要有一双灵巧而且稳定度高、协调性高的手了。

掌握发展的敏感期

一般而言，小宝宝在一岁到二岁之间，开始他第一次的小手精细动作敏感期，所以这个时期的宝宝特别喜欢捡地上的小东西、特别喜欢把东西往小洞洞里塞。像是一定要拿钥匙开门，或是特别喜欢按电话、按遥控器之类的，有些小朋友还特别一定要自己拿汤匙吃饭，这些都是他正在练习他小手精细动作的表现。家长应该掌握这个敏感时期，不要因为怕脏、怕危险就什么都不让他碰、甚么都不让他玩，这样反而剥夺了他发展的机会。家长应该提供安全的器具或玩具，让他尝试，或是提供一些按压的玩具、组装的玩具，让他能有练习的机会，这样小手才会越来越灵巧。当然更要提醒妈妈们，很多时候要放手让孩子自己动手做，不要凡事代劳，即便孩子做不好，也要给他机会慢慢尝试和练习。

精细动作的小游戏

穿线游戏

坊间有卖一些串珠的玩具，大大小小的木珠，用粗粗的绳子一个一个穿过去，小宝宝年纪小，发展还不成熟，就要选择珠子大一点的、绳子粗一点的，小小朋友才好操作。越大的孩子就适合玩越小的串珠，像是到了小学阶段都可以自己用小珠子串条项链了呢。

当然心心老师还会建议大家在家里怎么废物利用，自己来做串珠游戏喔。我们可以准备一些吸管，剪成一小截一小截，和前面讲的一样，小宝宝可以用粗一点的，像是珍珠奶茶的大吸管，大宝宝则可以用一般细的吸管；再用一些不要的、厚一点的广告单页，剪成各种花形，中间打个小洞。准备一条适当粗细的绳子，一截吸管一张彩色广告纸的花，那么漂亮的项链就做出来了。让孩子自己动手做一串项链送给妈妈，他可是会很有成就感的。这样反复的练习一个一个穿，还练习了孩子的专注力呢！

手指谣

一边唱着、念着儿谣，一边和孩子来玩手指的活动，对于孩子而言，可是很甜蜜的亲子时间呢！妈妈不妨收集些儿歌、儿谣，随时随地都可以和孩子一起玩。

这样的儿谣是比较简单的，适合小年龄的孩子，随着孩子长大则可以找一些技巧性高一些的儿谣，随时随地配着儿谣练习手的活动。

切忌揠苗助长

很多家长为了让孩子“赢在起跑点上”，在孩子很小的时候就让他们握笔写字，还有的去学很多很多的才艺，又是弹钢琴、又是学小提琴的，对孩子来说可能反而是一种揠苗助长。我们会看到很多人的食指歪斜向内偏，这很多都是小时候太早握笔写字加上握笔姿势不对所造成的。

一般而言，小朋友小手的骨骼肌肉发展比较成熟的时间大约是四岁左右，所以像是要学钢琴、小提琴之类的乐器，最好要等到四岁以后。在这之前，家长如果想培养孩子音乐方面的兴趣与专长，不妨先从简单的打击乐，像是铁琴、木琴、鼓类开始，还可以让孩子多听听音乐、学学律动之类的。

拿笔写字也是一样，如果家长希望孩子早一点开始认字，也不一定急着就拿笔写，可以从字卡开始，先从字卡学会拼字词出来，再用粗的软性的笔（像是蜡笔、彩色笔）开始“画”字出来，然后才用铅笔、圆珠笔，这样对于孩子的小手才是好的发展。

发挥优势成就未来

如果灵巧的双手搭配了艺术方面的优势智能和眼手协调的能力，那么他有可能成为伟大艺术家，尤其像是雕刻家、泥塑家、工艺家甚至像是刺绣、剪纸这类传统艺术的大师。另一方面，如果灵巧的双手搭配了音乐方面的优势智能，那么他就有可能成为一个优秀的演奏家。演奏各种的乐器除了很好的音乐智能外，手指的灵活程度也会有不同表现，最显著的就像钢琴或是其它弦乐器，当然，手指的灵活度也是可以靠后天的努力训练而加强的。所以，别忘了多让小手动一动，小手变巧手。

姓名：刘钰心

中国台湾资深早教专家、亲子园和幼儿园的师资训练课程讲师、课程规划顾问

篇2

两个第一让上工申贝董事长张敏显得乐不可支。他接受采访时说，上工申贝看中的是DA品牌和销售渠道，收购后的主要目标是把德国顶尖产品搬到中国来生产。同时，上工申贝还将在德国成立上工欧洲公司，利用DA品牌打入欧洲主流市场。

而上工申贝只是赴德收购的众多中国企业之一。据德国媒体《德国之声》报道，2004年一年内中国公司共买下了278家德国企业，这些企业几乎都是中小企业，营业额在100万到1000万欧元之间。

大量中国企业走向德国，这与中国政府近年鼓励企业走向海外有关。尤其是今年5月1日中国政府取消了投资境外购买境外企业的审批程序以后，外界更是普遍认为，中国企业走向德国的浪潮才刚刚开始。

德国工商总会的观点称，在中国企业的国际化框架中，兼并与收购已成为普遍的方法。中国公司并购德国公司的一个重要动力是加速品牌确立。树立自己的品牌需要在营销方面巨大投资并建立有效的销售网络，而并购拥有知名品牌和广泛销售网络的德国公司可以解决这个问题，直达客户。而且，并购可以获得有吸引力的专利和技术。

篇3

我始终把“以爱动其心，以严导其行”的教育原则落实到教育教学的每一个细节，把真诚和关爱送到每个学生心中。多年来的教学经验告诉我，每个孩子的心灵都有一扇门，门后面是一个不可估量的宇宙。我渴望打开他们的心扉；我更清楚，打开门的唯一钥匙是爱。我要让爱流淌在生活中，也流淌在课堂上，要用理解和尊重营造宽松自由的创造性氛围。人与人之间的交流是以心交心，以情换情。我认为对孩子们来说也是这样。尽管他们年纪小，但也需要被人尊重，被人理解。基于这种认识，我在平时的工作中，很注意和孩子们平等相处，以诚相待。每次与孩子们谈话，我都会让他们坐下来，从不让他们站在一边，使他们产生与教师的距离感。这看起来是件小事，却体现出对他人人格的尊重，心灵的爱护。以这种尊重和爱护为前提，严肃的谈话常常可以变成师生间的谈心。而心与心的靠近，会使学生感到平等、温暖和信任，感到身心的放松。这样孩子们都会向我敞开心扉，说出心里话。记得在一次公开课后，我下楼时，几位同学追上来，迫不及待地说：“老师，听课的老师说你课上得好呢！”我笑着问：“你们怎么知道的？”他们几个一本正经地说：“我们上厕所时，走在我们前面的几个老师说的。”我拍了拍他们的肩膀，一种说不出的喜悦涌上心头，那是他们纯洁的心灵温暖了我的心，给了我信心、勇气和力量，给了我一个心心相通的世界，让我感受到生命与生命之间不设防的信任所带来的快乐！同时更感受到心与心碰撞时的那份快乐！我真觉得教学是一种享受，工作是一种享受，生活是一种享受。

在孩子们日渐敞开的心扉里，在孩子们真情流露、倾心相诉的字里行间里，在孩子们有些稚气又真诚的感情世界里，我看到了自己的分量，责任的砝码也加重了。当被“调皮鬼”们气急了的时候，当为后进生苦恼的时候，当因学风不浓而头疼的时候，工作中的烦恼和忧虑常常折磨得我夜不能寐。记得有段时间，男同学闹派系，从争吵发展到大打出手时，那一刻，原本气恼的我冷静了下来。我想：假如他们是我的孩子，我该如何对待？能因他们一时的冲动而一棒子打死吗？只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有把批评转化为亲和之帆，才能使学生在人生的航程里不断调整方向，让他们在阳光灿烂的日子里成长。所以在上晚自习时，我把他们领到办公室，促膝谈心。两个多小时的谈心，心平气和地指出错误和危害，及时把绊脚石轻轻地挪开了。当时他们不停地流泪，不停地点头。我看到了他们悔改的决心，而我也给以他们完全信任的目光。这件事就悄无声息地过去了，它成了我们之间的秘密。以后他们再也没有犯过类似的错误。对我，他们更多了一份信赖。我不敢想，当时如果我在班上对他们公开批评，或让他们做检查，结果会怎样呢？

在一次校运会时，热情四溢的孩子们，一路过关斩将，勇夺五项冠军。开庆功会时，我把运动员一一请上讲台，表达对他们的谢意时，他们个个竟热泪盈眶。在一次开元旦晚会时，由于我在北京学习，未能与他们共庆这最后一个晚会。当时我用短信向他们问候，听说有的同学还感动得流下了眼泪。这晶莹的泪花，让我看到了孩子们纯洁的心。“三八节”到了，孩子们会专门为我买一块大大的巧克力，并留言“祝老师节日快乐”。那一刻，我既惊讶又喜悦，感动的泪水，霎时漫过眼眶。“谁爱孩子，孩子就会爱他”，高尔基说得真好。我欣然接过礼物，我觉得那是我吃过的最甜的巧克力。真诚就是如此简单，简单的可以用几元钱的巧克力来表示，却又那么沉重、珍贵，珍贵得可以让我心甘情愿地用一生的时光去做一名普通的教师。是啊，有什么比收获孩子们纯洁的心更令人感动的呢？

为了调动同学们的学习积极性，我常常利用晚自习时间开展一些竞赛活动，奖品是一个练习本。但大伙都很振奋。其实他们不知道，这些笔记本是我从儿子的书柜里拿来的。相比之下，我和他们是朝夕相处，感情也日益加深。把儿子的东西分给他们，又有什么不同呢？在我心里的天平上，他们和我儿子的分量孰重孰轻，谁又能分得清楚呢？每当过年过节，我都能收到他们来自四面八方的问候短信。那时是我最快乐、最幸福的时候。那一句句质朴、纯真的话语，让我满足，令我陶醉。毕业了的孩子们要结婚了，只要告我，或者我听说了，都会毫不犹豫地去忙前忙后，那种幸福感让人无言表达！

冰心说：“情在右，爱在左，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”当收获这至真至纯的情谊时，我想问，还有什么职业会让我们的生命如此美丽？还有什么故事能让我们的回忆如此温馨？我们真的应该把这点点滴滴的感动悄悄地珍藏在心里，给我们的生活留下一份温馨的记忆。

篇4

福鼎市卓越培训学校五年级

陈婷婷

我有一位心灵手巧的阿姨。阿姨她今年25岁，高高的个儿，微微有点胖，月牙般的眉毛下长着一双水汪汪的大眼睛，显得特别有精神。每当她笑起来的时候，脸上象开花一样，特别迷人。

阿姨人不仅长着漂亮，手还很巧。在我眼里：阿姨她什么都会，让我最佩服的是刺绣的水平。阿姨刺的每一张图案都非常漂亮动人，只要见过的人都会毫不吝惜地伸出大拇指称赞一番。

我记得有一次，有一个人请阿姨帮助绣一副鸳鸯戏水。可能是婚期临近，那人催得很急。阿姨她为了成人之美，就把自己一个人关在房间里，加班加点。刚刚谈恋爱的阿姨，甚至拒绝了她男朋友的邀请，失去去杭州游玩的机会。“功夫不负有心人”，一件原来要半个月绣完的图案，她只用了7天时间就绣完了。那人来拿“鸳鸯戏水”时，一直不停地夸阿姨绣得漂亮，不住说着感谢的话。

我阿姨不仅手巧，还乐于助人。

篇5

关键词：桥面系栈桥计算 海湾桥

1前言

根据青岛海湾大桥3合同段的具体地质情况、水文情况和气候情况，海湾内低潮位不能满足船舶吃水要求，施工海域受季风、大雾及风浪影响较大，为满足施工总体进度要求以及安全生产和环保方面的需要，我部拟采用全便桥方案。一期便桥总长2500m，宽6m，顶标高+6.10m。沿着便桥每500m设错车平台一座。便桥两侧设栏杆，下部结构采用钢管桩基础，上部结构采用贝雷和型钢的组合结构。便桥布设原则一是便利施工，以确保工程进度；二是利于现场施工的集中管理。

2、桥面系荷载布置相关技术指标

2.1技术标准

设计荷载：重车550KN(实际荷载40t砼车)、履带-100（实为履带－50，吊重50t）；设计行车速度：15km/h；设计使用寿命：3年；水位：取50年一遇最高水位+3.20m；浪高3.01m；一般冲刷深度考虑1.6m；设计风速：32m/s。

2.2荷载布置

2.2.1上部结构恒载（6米宽计算） ：δ10钢板：6×1×0.01×7.85×10=4.71KN/m；I12.6纵向分配梁：2.562KN/m（0.35m间距）；I25a横向分配梁：1.904KN/根（0.75m间距）；贝雷梁：6.66KN/m下横梁2I45a；工字钢：19.3KN/根

2.2.2车辆荷载

根据《桥梁施工工程师手册》1-3-9车辆计算荷载，

2.2.3施工荷载及人群荷载：4KN/m2

3、上部结构内力计算

3.1桥面钢板内力：纵向工字钢间距35cm，作用在桥面钢板上的车辆荷载轮压宽度大于工字钢间距，桥面钢板受力按均布力计算

3.1.1工况1、重车550KN作用荷载分析（计算宽度取1.0m）

（1）、自重均荷载：q1=1.0×0.01×10×7.85=0.785KN/m

（2）、施工及人群荷载：不考虑与汽车荷载同时作用

（3）、根据图2.2.1重车550KN后轴单侧承重取70KN，则轮压为:q2=70/0.6=116.7KN/m,由荷载分析可确定，自重荷载及施工人群荷载可忽略不计。q=q2=116.7KN/m跨中弯矩 M=ql2/8=116.7×0.352/8=1.787KN•m； W=bh2/6=1.0×0.012/6=16.7×10-6m3；σ=M/W=107MPa

3.1.1工况2、履带―100作用荷载分析（计算宽度取1.0m）：

（1）、自重均布荷载：q1=1.0×0.01×10×7.85=0.785KN/m

（2）、施工及人群荷载：不考虑与履带吊同时作用

（3）、履带―100轮压：q2=1000/4.5/2×1/0.7=158.7KN/m

由荷载分析可确定，自重荷载及施工人群荷载可忽略不计。q=q2=158.7KN/m；跨中弯矩 M= ql2/8=158.7×0.352/8=2.43KN•m；W=bh2/6=1.0×0.012/6=16.7×10-6m3

σ=M/W=145.5MPa

结论：通过以上计算分析，桥面板采用δ10 的钢板满足受力要求。

3.2、I12.6纵向分配梁内力

3.2.1工况1、重车550KN作用单边车轮作用在跨中时，I12.6弯矩最大，轮压力为简化计算可作为集中力。荷载分析：

1）自重均布荷载：忽略不计

2）施工及人群荷载：不考虑与汽车同时作用

3）汽车轮压：最大轴重为140kN，每轴2组车轮，则单组车轮荷载为70kN，车轮着地宽度和长度为0.6m×0.2m，单组车轮作用在2根I12.6上（两根工字钢净距20cm），则单根I12.6受到的荷载为：Q=1/2×70kN =35kN；M=QL/4=35×0.75/4=6.563KN.m；W=77.5cm3；则σ=M/W=84.7MPa

3.2.2工况2、履带―100作用荷载分析：

1）自重均布荷载：忽略不计

2）施工及人群荷载：不考虑与履带吊同时作用

3）履带―100轮压：履带接地轮压为112kN/m，此时由3根工字钢承受单侧轮压，M=ql2/8=112×0.752/8=7.875KN.m；W=77.5cm3；σ=M/（3W）=33.9MPa

结论：通过以上计算分析，纵向分配梁采用I12.6的工字钢满足受力要求。

3.3、I25a 横向分配梁内力计算

拟选用I25a 则 A=48.54 cm2 W=402cm3I=5017cm4S＝230.7cm3

3.3.1工况1、重车550KN作用

单边车轮作用在跨中时，横向分配梁的弯矩最大，轮压力为简化计算可作为集中力，荷载分析：

（1）、自重均布荷载：忽略不计

（2）、施工及人群荷载：不考虑与汽车同时作用

（3）、重车550KN单边车轮压力：70KN

单边车轮布置在跨中时弯距最大，M=QL/4=70×2.6/4=45.5KN.m当后轴两组车轮均放在跨中工字钢上且位于梁端时，横向分配梁所受剪力最大剪力Q＝91.5KN；I/S＝5017cm4／230.7cm3＝21.7cm ；b=0.8cm；则σ=M/W=113.2MPa

3.3.2工况2、履带―100作用荷载分析：

（1）、自重均布荷载：忽略不计

（2）、施工及人群荷载：不考虑与履带吊同时作用

（3）、履带―100单边车轮压力：500KN

一边车轮到桥边保留足够的安全距离，一边车轮布置在梁跨上时弯距最大，此时由6根I25a工字钢承受单边车轮，轮压力为简化计算可作为集中力， Mmax=500／6×0.95／2.6×1.65＝50.24KN.m

剪力Q＝500／6×1.65／2.6＝52.9KN；则σ=M/W=125.0MPa

I/S＝5017cm4／230.7cm3＝21.7cm b=0.8cm满足强度要求。

结论：通过以上计算分析，横向分配梁采用I25a的工字钢满足受力要求。

篇6

我有一双灵巧白皙的双手，我特别喜欢我的双手。因为它可是有许许多多的作用呢……

它可以帮助我写出端正清秀，又非常漂亮的字迹，连老师都常常夸我：“哎呀，婷婷你小小年纪写出的字真是好看啊，继续加油啊！”每当听到这话，我的脸上总是会不由自主地笑容满面，格外的甜蜜开心，比吃了蜜还甜。我的双手还可以帮妈妈做家务，帮助妈妈扫地拖地，擦桌子洗碗晾衣服等等……的事情，每当我自己主动去做这些事情的时候，妈妈和其他长辈，都会夸我是个懂事的好孩子，夸我的手真能干……

我喜欢我的手，她可以带给我快乐，传递给别人幸福！

篇7

2005年度大学生电影节举行期间，八一厂电影导演桑华执导的电影《青花》受到热烈欢迎，影片的男主角获得了“最佳新人奖”。

《青花》是桑华的电影处女作，此前他还执导过一部长达43集的电视剧《龙票》。他曾担任过23部影视剧的摄影师，除获得过摄影奖提名外，他曾因拍摄故事片《冒险的美国女人》而获得八一厂最佳摄影奖。什么原因促使他要转行当电影导演呢?

桑华自己说：“我很早就有导演情结。”

桑华的父亲是八一厂研究室主任，母亲是导演。这种家庭环境无疑会对桑华的志趣爱好产生影响。桑华在北京卫戍区当兵时给部队放幻灯，还把部队生活拍成反转片，甚至配音。这一系列活动都让桑华萌生导演情结。不过，他后来考入北京电影学院，学的是摄影专业，1987年毕业后又一直专业对口，难得有机会亲执导筒。直到上海电影制片厂找到他，他才得以完成《青花》――《青花》的投资成本仅300万元，这就更能检验桑华的真才实学了……

奇特的“蒙太奇”

凡第一次执导电影的艺术家都无―例外地要出奇制胜，头一炮打不响以后就没人理你了。《青花》的叙事结构就很怪异，它讲述一件瓷器从诞生到流失然后到今天又寻找的故事。在讲述方式上选择了三段体的形式，把看似毫无关联的三个时空衔接在一起。围绕着青花瓷，影片中出现生活在元朝时期的师傅夫妻、清末互相眷恋的大少爷夫妇以及现在的青花姑娘和文物贩子杨放的缠绵悱恻。

影片的第一段式表现元朝的师傅面对着一个自己艺术生涯的高度，不惜碰得粉身碎骨也要去触及。可是他的妻子却不这样认为，这个传统的中国女性把丈夫当作自己的一切。她认为只要人留下来了，收益就能传下去，那么许许多多靠瓷器生活下去的人们就能生存下去。

影片的第二段式表现清末一对大少爷夫妇为把国宝“青花”云龙纹象耳瓶留在中国以身殉国的故事。他们死了，国宝也被列强夺走，但他们的爱国精神永远激励后人。

影片的第三段式表现现代时空里一个唯利是图的商人与一个不问世俗的艺术家之间的感情纠葛，批判当今物欲横流社会里人性的蜕变。

《青花》的故事结构就是这么奇特，桑华和那些电影处女作的创作者们一样，非常清楚出奇制胜的重要性。

冒险起用新人

在今天的电影制作市场，投资人说了算。为了保险起见，做导演的往往酷爱邀请明星加盟以招徕电影观众。其实这种做法无可指摘，只要明星适合角色需要，又有什么不可以的呢?观众就是喜欢明星嘛。

《青花》中青花的扮演者由号称“冰美人”的港台明星李若彤扮演，碎瓷由毕业于中央戏剧学院表演系的曹俊扮演。两个人的专业素质决定了导演对他们十分放心。事实上两个人的表演也确实可圈可点。以后者为例吧，曹俊曾在20集电视剧《苍天有眼》中扮演过反一号，还拍摄过，《少年张三丰》，这次扮演的碎瓷便获得了北京电影学院著名教授齐士龙的夸奖：“碎瓷的表演真实可信，角色的喜怒哀乐把握得准确。尤其是打老婆一场戏演得好，充分表现了市井小人物的扭曲心态。看了曹俊的表演，你会咀嚼博士的那句话的内涵，他说‘上等人怕老婆，中等人骂老婆，下等人打老婆。’”

《青花》中的男一号由杨子扮演，此人毕业于北京师范大学中文系，学过主持人专业，目前是北京大学工商管理系的在读研究生。文化素质没得说，但毫无表演经验。然而，桑华胆识过人，他就敢起用杨子，他说：“白纸好画画，我就有这份儿能耐把杨子调教出来。再说啦，杨子儒雅清新，成熟历练，与角色契合。”有一场戏很见导演功力与演员的投人水温仅零上7度，那也是很冷的啊!因剧情需要，杨子足足在冷水里泡了半个小时。冻得什么感觉几乎都没有了，还要钻进窑里和李若彤拍吻戏。因为忘情投入，吻得异常热烈，桑华导演在现场大喊：“杨子，你吻得忒使劲儿了吧?你是想吻她还是想杀她?”

爱国心境的描述

桑华这样描述自己拍摄《青花》的动力所在：“当一个国家的经济生产力达到了一定水准的时候，也就是这个国家固有的文明逐渐消失的开始。当我看到孩子们喝着可口可乐，吃着麦当劳，看着《蜘蛛侠》、《蝙蝠侠》而面露兴奋的笑容时，我感到茫然和无所适从……我们的民族文化、我们的民族精神、我们古老灿烂的文明，正在逐渐涣散、逐渐消失吗?”

带着这样的困惑，桑华试图找到一个艺术平台力挽狂澜。他发现，我们国家蒸蒸日上，“中国制造”的产品在全世界的行销日见曾多，但作为我们国家象征的瓷器艺术却没有得到相应的发展，近无法和日本瓷器较量，远无力与英国瓷器媲美，而他们烧制瓷器的工艺技术无一不是从中国学去的。就在日本、英国心安理得地占据着全球的高档瓷器市场的时候，我们却有一些民族败类，拼命仿造着古代的精品瓷器拿到市场上兜售。他们个人是得到了利益，可是他们同时毁掉了中国瓷器工艺数百年的传承。

篇8

关键词：小学数学；课堂操作；课外实践；数学意识

一、在课堂操作中感悟知识的生成

根据心理学家的研究，儿童的认知结构类似于一个倒置的圆锥形螺旋图，其开口越大，意味着儿童的认知发展就是由一个平衡状态逐步向另一个更高的平衡状态发展，如果这时让学生动手操作，手脑并用，就能收到事半功倍的效果。我在教学“长方形的面积”一课时，让学生准备了一些面积是1平方厘米的小正方形。课一开始我就说：请同学们按要求摆图形，每行摆4个正方形，一共摆2行。等学生摆好后接着问：摆好的是什么图形？数一数它的面积是多少？这个长方形的长和宽分别是多少？学生回答得很轻松。我又提出新的要求，请同桌的2个同学互相合作，摆几个不同的长方形，每次摆好后都记录下它们的面积和长宽分别是多少，再借助自己的记录进行讨论，看看它们之间有什么关系。学生通过自己的操作、合作、讨论交流很快发现了长方形面积等于长乘宽。他们正是在这样一次次的操作中发现、探索、概括的过程中感悟到知识的生成和成功的快乐。

二、在课外实践中让学习延伸

生活的大课堂远比教室中的小课堂要鲜活，生活的实景远比课堂上看到的更生动，学生实践操作的机会也远比课堂轮流排队的机会多，学生主动参与学习实践，感受也更真切、更轻松、更有趣。儿子刚上小学一年级，在认识完了数的认识之后，老师布置孩子们动手收集一些生活中的数。他在本子上写了好久我忍不住就去看了；只见他写了我和他爸爸的手机号码；牛奶250毫升；我今年6岁；神州7号；我的故事书385页，8月19日是我的生日；现在是9点钟……我于是问他；生活中这样的数多不多？如果没有这些数字行吗？为什么没有这些数不行呢？他说：没有数，有时我就找不到妈妈了；没有数，我就不知道自己的生日了，也不知道几点钟了……我笑着说：生活中的数真的很多很多啊，我们也不能没有数啊。孩子接着说：数是我们的好朋友！孩子通过自己动手收集生活中的数这一活动，不仅对数学进行了有效的复习，还感受到了数学带给他的快乐，体会到数学与生活的紧密联系，在做数学中体验到成功，还了解了数的作用，使课内的知识在课外得以延伸。

三、在实践操作中增强运用数学的意识

数学课是以教学数学基础知识为主，而数学实践操作就好像是在理论知识与生活实际之间搭起的桥梁，是以学生所学数学知识在实际中运用。在教学数字编码时，我让学生动手设计自己的学号，学生的设计真是丰富多彩，有些孩子还写出了自己这么编的理由，我鼓励他们把自己的想法用电子邮件发给校长，他们个个都兴奋不已。在学习完“轴对称图形”后，我又让他们设计剪窗花，感受对称美，也感受中华民族的传统文化。

篇9

做生意赔本

发现碗团商机

很久以前，山西柳林出现了一种农家小吃――巧媳妇“碗团”。它是把菜面和成团，再兑水搅拌成面糊，放在碗里蒸熟，最后拌上油辣子，拿小刀一片片割着吃，在盛产荞面的黄土高原一带，美味的碗团家家都爱吃，再观之晶莹光亮，粉白微青，是充饥果腹的当家粮，又是啖口小酌的盘中菜。

许多年之后，做生意赔了老本的赵志领闷在家里，一边吃着碗团，一边想着如何寻找新项目东山再起。在天津工作的妹妹有大半年没回家了，一天她打来电话询问家里的状况，顺代着还提到她想吃家里做的碗团了。说者无意听者有心，赵志领思索着问道：“天津这么大，还找不到碗团？”“这是咱们家乡的特产，在这儿哪里找得到啊！”妹妹说。

真是踏破铁鞋无觅处！赵志领心里顿时豁亮，碗团经年累月地传承下来，证明人们认可它的美味，那么为什么不能试着像“平遥牛肉”那样走出去？碗团的基本成分是荞麦面，这种粗粮含糖少、高蛋白，具有降脂降压的功效，正好迎合了现在的健康消费时尚，这是最好的卖点了。柳林碗团作为特产，首先是一种食品，而口味好了才能被消费者认可。当现在不少商家拼命把产品往健康概念上扣，消费者确因为过度的概念炒作而厌倦，赵志岭决定返璞归真、化繁为简，以突出好吃为主要卖点，再简单介绍荞麦的好处。

博采众长精益求精

独树一帜出绝技

为了让柳林小吃――巧媳妇碗团走向全国，2005年，赵志领几乎尝遍了山西有名的碗团。根据吃来的经验，他不断改进碗团做法，使之更加适合多数人的口味。2005年4月初，赵志领试着做出老家的碗团，推着小吃车到省城太原的一条繁华街上请大家品尝，没想到大受消费者的好评与青睐……小试牛刀得成功，赵志领开始放心大胆地干起来，凭着地道的特色口味，碗团销售渐渐火爆起来，生意出奇的好。

生意初见红火没有让赵志领盲目乐观，他知道作为食品餐饮项目，独特的口味才是生存之本，于是赵志领决定在碗团的制作和调配上狠下功夫。赵志领曾亲赴陕西、山东、河南等大中小型城市深入考察各种同行业小吃，以求博采众长。在口味上，他不断征求广大消费者的意见，有人认为他的调配不够辣，有人认为荞面碗团应更具滋补功能，于是他都一一改进。通过反复尝试和调配，在技艺上、口感上和配方上赵志领都堪称一家。几个月过去了，赵志领的巧媳妇碗团技艺更加炉火纯青。当地的许多消费者都慕名而来，只为一饱口福。

从小吃摊到特色饭店

特色为王不怕竞争

巧媳妇碗团在当地慢慢小有名气。虽只是个小小的小吃摊，可经常被纷至沓来的食客围得水泄不通。为了拓展经营，2005年，赵志领果断将小吃摊停业，之后在太原的小吃一条街上选择了一处好位置，装饰一新，挂上“巧媳妇碗团”的招牌开始营业。

特色的口味，良好的就餐环境，一流的服务，使他的小店一开业就很红火。当地人时有执著排队等候的情景，而也时有外地人慕名前来品尝。不久就成为当地小有名气的特色小吃，尽管生意如此红火，赵志领还是不断钻研技艺，同时还向美食专家请教，又加入一定量的土豆丝、粉条、豆芽等味道更为可口，调料的选料更为科学，款款清香爽口，食者无不为之叫绝。

没过多久，一些有生意眼光的人就看出碗团的门道，有人也打着特色碗团的旗号叫卖着开张了。什么都能是虚假的，口味却骗不了人，消费者一尝就知道了差别，开始被一些新开张的碗团店分流出去的消费者没过几天又坐到了赵志领的店里，而且来的人比以往更多了。

此后，隔三差五地就有人上门希望学习技艺或提出联合经营的想法，起初，赵志领犹豫不决。后来，随着各方面条件的成熟，眼光越发开阔的赵志领看到了小小碗团的良好市场前景，他决定将项目做活做广，面向全国招商，同时为了让更多渴望小本致富的投资者都能借此发财，巧媳妇碗团招商总部特意确定了超低价位的加盟方案，全套技术转让包括工艺流程说明书，一星级面授1980元，函授980元，二星级面授3880元，函授1880元。投资者可以根据自己的实际情况选择流动摊位经营、开店经营或为饭店、超市配送，也可在超市开店中店。由于巧媳妇碗团小吃技术简单，两三天就可学会，而且各种原料在当地均可购买，而对于配方的调配、配比、数量，无论有无基础，一看一听都可以学会，非常适合那些小本投资者学习、操作。

地址：030009山西省太原市千峰北路89号巧媳妇“碗团”加盟总部

篇10

【关键词】架桥；说桥；综合性学习

“Endless Bridge” hands-frame as a bridge

Cao De-sheng

【Abstract】This paper uses the traditional old “, said the bridge” mode to highlight the “bridge” program is superior, “said Bridge,” teaching is not only effective, but also a number of learning methods used to transport the concept of “language curriculum standards” in the Run in the “comprehensive study” of some basic concepts.

【Key words】Bridge; said bridge; comprehensive study

人教版八年级语文上册第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题。所选的五篇课文分别是：《中国石拱桥》、《桥之美》、《苏州园林》《故宫博物院》和《说“屏”》。由于五篇课文中有两篇都和“桥”有关，所以，教材把这个单元的综合性学习设计为“说不尽的桥”。然而，我本人就自己教过的两级学生的教学效果来看，让学生收集资料后介绍各种各样的桥（以下简称“说桥”），不如让学生亲自动手架一座桥（以下简称“架桥”）。

2007年的那一级八年级学生，我采用了传统的“说桥”模式。即先将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材” “桥梁设计”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”等各子小组。小组内的同学设计互动问题，准备好资料，教师参与安排指导。然后用2课时进行成果展示。各个小组分别把各自收集的资料向全班同学展示，其中“中外名桥”小组还给大家展示了一些名桥图片，两堂课安排得满满的，但却把很多学生听得直打哈欠，课堂显得枯燥乏味，不能激起学生的学习兴趣。

2010年的这一级八年级学生，我采用了“架桥”的方法。在将要教学这个单元的综合性学习时，学生们对我说：“老师，我们小时候都玩过用石头架桥的游戏，我们学习了《中国石拱桥》一文，我们也想自己架一座石拱桥，咱们学校离河边近，能不能让我们到河滩上去架桥玩？”我觉得这个提议很有创意，当即采纳了他的建议。到了那天，我把学生带到学校后门外的河滩上，4人一小组，让学生自己用片石架一座拱桥，架好后看能不能站个人上去。这个单元学了《中国石拱桥》这篇课文，从课文中知道了中国石拱桥有“形式优美”、“结构坚固”、“历史悠久”三个特点，如果试验成功可以让学生充分理解和认识中国石拱桥的特点。

活动开始了，学生们兴趣高涨。各小组找来片石、废砖头等材料开始架桥，第一次有很多小组都失败了。后来，他们采用了少数成功的小组的经验：先找两块大石头做桥墩，在这两个桥墩之间用细沙石磊起一个小土堆，然后用片石在小土堆上从两边桥墩向中间砌桥拱，拱合拢后，再用手掏掉拱下面的小土堆，这样，一座石拱桥就架好了。第二次，大部分小组的石拱桥4个人站上去都没跨，学生们忘乎所以地为他们的成功欢呼。他们看着自己亲手完成的杰作，欣赏着石拱桥那优美的弧线，直观的体验了石拱桥超强的承重能力，理解了中国石拱桥“形式优美”、“结构坚固”的特点。

以上就是“说桥”和“架桥”两种不同的方法。相比之下，“架桥”方案明显优于“说桥”。不仅教学效果更好，而且我认为“架桥”方案更好的体现了《语文课程标准》中关于“综合性学习”的一些基本理念。具体体现在以下几个方面：

1.体现了综合性 《语文课程标准》中“语文综合性学习”的综合性表现在很多方面，其中“内容综合”方面强调：“注重语文和其他学科教学内容的综合”。“架桥”的方案中，“拱”涉及到数学上的弧形和物理上的力学方面的知识，是让学生对这两门学科知识综合运用的一个过程。

2.体现了实践性 综合性学习要求增加学生语文实践的机会，在生活实际中学习语文、运用语文、通过实践活动，沟通学生同社会生活、大自然的联系，培养学生的语文实践能力、独立自主能力和创新精神。在华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这句话非常深刻地揭示了儿童学习的特点：在实践中获得真知。我国在总结以往课程建设经验的基础上开展的新一轮基础教育课程改革也充分体现了实践活动在基础教育过程中的重要作用。“架桥”的方案中，学生在学了《中国石拱桥》的特点后，自己动手架一座石拱桥，正是一个由理论到实践的过程，一个理解运用的过程。

3.体现了自主、合作、探究的学习方式

自主学习 笔者非常赞同学者庞维国的观点。即学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么这样的学习就是自主的。“架桥”的方案从提议到实施全是由学生自己完成的，充分体现了自主性。

合作学习，合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互学习。合作学习必须具备以下几个方面的要素：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。架桥的过程，4人小组里的成员，有着细致的分工和充分的合作。4个人中，有捡片石、废砖的，有安桥墩的，有磊小土堆的，到了架拱这个环节，则要4个人齐心协力才能完成。可以说，合作是架桥成功的前提。

探究学习 探究学习即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。“架桥”方案的提出是学生自主确定活动计划的过程；架桥是学生通过实验、操作、表达与交流的探索过程；架桥成功后的喜悦以及对中国石拱桥特点的充分理解是学生获得知识、技能、情感与态度的发展的过程。正确的架桥方法是学生在一次次失败中总结出来的，这正是学生探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。