半生为人范文

导语：如何才能写好一篇半生为人，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

没有病，为什么要“装病”

几经沟通，心理专家得知，朱先生退休之前就出现过类似的病症。好在退休后被一家公司返聘，症状很快就消失了。两个多月前，返聘单位裁员，宣布65岁以上的老人全部辞退，朱先生就是此时开始生病的。

从此，朱先生闹起了失眠，而且身体开始出现各种不适，腿先疼得不能走，后来头也开始疼。于是，朱先生开始看医生。但结果不仅没有好转，情况反而越来越糟糕。朱先生说，现在心情越来越低落，不愿出门，不愿见人，不愿说话，不愿活动。

为了确诊，心理专家建议朱先生到权威的医疗机构做一次全面检查。结果发现朱先生既没有躯体疾病，也排除了抑郁症。朱先生没有病，为什么要“装病”？

心病跑到身体上

其实朱先生是有心病，是在“扮演病人”而不是“装病”。这在心理学上叫“躯体化障碍”，就是当遇到生活困境难以面对的时候，潜意识里会让心理压力转换成某种躯体症状。这是人在进行自我心理防卫，以减轻内心的痛苦。躯体化障碍实际上是心病跑到身体上了，老年人比较容易这样扮演病人。

人的身心有着很奇妙的互动关系。心理上有了闹病的需要，躯体上往往就会很好地“配合”。也就是说，人的心灵有需要避难的时候，病症就成了心灵避难所。

朱先生最初的症状是脚走不了路，这是有象征意义的：你不是想让我走人吗？我不想走，不愿走，怎么办？这时候就需要腿脚闹病了。于是，朱先生脚闹病了，不能走了。医生检查脚没有什么问题，正好说明了这是象征意义导致的“躯体化障碍”。医生不得已，建议做CT检查。没想到又意外地给朱先生一个机会，让朱先生可以继续闹病了。

后来，朱先生自己意识到问题严重了。但是由于强烈的消极心理暗示，已经难以自拔了，就是说，自己已经把自己吓出了毛病。于是开始心理求助。

四个方面改善症状

如何解决老年人“躯体化障碍”这个心理问题，专家认为，造成老年人躯体化障碍的原因很复杂，一般认为有以下几个方面：一是与心理因素有关，患者一般都伴有抑郁、焦虑、睡眠不好等症状；有家庭不和等人际矛盾；更年期症状；遗传；个性基础；产后随着激素水平的改变，身体、心理调适不当引起。

篇2

“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。”——魏书生

今天班主任集中学校会议室，观看全国特级班主任魏书生题为“如何当好班主任之班级管理民主化”的视频讲座。题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼美味。在整个讲座过程中让我再一次深刻感受到，魏书生爱自己的事业，更爱自己的学生，所以他把班主任工作看作是一种享受。在这个学习的过程中除可领略到他的班级管理艺术，也领悟到魏先生的为人处世的道理。“用平常的心态，高兴的情绪，快节奏、高效率地去做实在的事情。”

在班级民主化的管理中，魏先生提出：“普通学生做到的，班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。他那对待教书育人工作的神圣态度；他那真心实意，踏踏实实地工作作风；他那自觉、刻苦学习，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系，不断自我完善的精神；他那健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。真正笑对人生的境遇观。都深深地感动着我们启迪着我。这些才是我要学习的。这些才是魏书生取得成功的秘诀和根本。这些才是魏书生教育教学经验的源头活水和精髓部分。其实，这些恰恰是我们最难学到的。

学高为师，身正为范。喜欢魏书生这样的一句话：“守住心灵的宁静，守住自己快乐的阵地。”

篇3

一、工作任务

1、保洁员要坚决服务和完成城建办安排的工作任务。

2、保洁员每日工作8小时，上午7—11时，下午2—6时，不得无故脱岗。

3、保洁员负责各自保洁片内垃圾的清运。包括居民生活垃圾、巷道内垃圾、垃圾道内的垃圾清掏，居民区厕所的日常清扫。

4、夏季保洁员各自完成各自保洁范围内灭蝇、灭蟑，喷洒药物的工作，不涉及喷洒药物的保洁员要服从城建办的安排，帮助其他保洁员进行药物喷洒。

5、如有上级卫生检查、卫生突击或在秋季瓜果、秋菜上市等情况下，保洁员要适当延长工作时间。

6、冬季如有降雪要在第一时间内将保洁区内的积雪清运干净。

二、工资标准

1、按照保洁员服务户数平房区每服务1户工资为1元，楼房区每服务1户为0.75元（服务户数以城建办掌握户数为准）。

2、保洁区每有一个厕所每月增加5元。

3、每月增加浮动工资。平房区浮动工资为三档：20元、30元、50元。楼房区浮动工资分为两档：20元、30元（浮动工资以城建办每月考核结果定）。

三、考核内容

1、保洁员是否服从城建办的工作安排。

2、保洁区内是否有积存垃圾、积雪。

3、保洁区内的厕所是否干净。

4、保洁时间内是否能按时上岗，不脱岗。

5、保洁时间内是否穿着城建办统一配发的服装。

四、考核办法

1、由城建办工作人员和社区主任组成检查小组，不定时对社区卫生进行检查，每星期检查不低于2次。

2、每月底将考核结果汇总，根据考核情况，制定每个保洁人员的浮动工资。

3、保洁员如辞职必须提前一个月向城建办申请，由城建办工作人员和社区主任对其保洁区内的卫生进行检查，确定没有积存垃圾等情况下，城建办同意申请发给工资，反之扣除当月工资。

4、保洁区内如有积存垃圾、积雪不能及时清运，由城建办统一清运，所产生的费用从保洁员工资内扣除。

5、一个月内违反考核内容其中一项的扣除一级浮动工资，违反二次的扣除全部浮动工资，违反三次以上的辞退。

篇4

在十多年的教育教学工作中，我体会颇深。可以说，在祖国繁荣昌盛、和平发展过程中，农村起着举足轻重的作用，而农村的基础教育更是重中之重。对此我深感责任重大，时刻提醒自己：教好书，更要育好人。如何成为一名农村学生又敬又畏又爱的班主任呢？下面将我这几年的班主任工作经验与各位共享。

当班主任不能凭一时的热情，要做好各项准备。首先，要明确班主任的职责。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。其次，及时了解这个年龄的孩子们的思想动态。为此，我经常走进父老乡亲中间。农村人特有的淳朴，使你很快了解了他们的愿望；与孩子们接触，同他们成为无话不谈的朋友，知道他们喜欢什么样的老师，热衷于什么样的活动爱好、偶像是谁，等等。

新学期开始了，刚接纳了一届新生，一张张鲜活的面孔呈现在你面前。天真的笑脸、无邪的目光下掩盖的是迥异的性格，想要走进他们，必须先了解他们。于是，我采取多种渠道去了解学生们。首先，我利用本校中小学在一起的条件，与他们小学老师进行沟通，掌握他们在校的基本情况。其次，与家长们建立联系，如：利用电话等形式，方便快捷地互通消息，欢迎家长随时到校，了解孩子的近期情况。通过以上方法，我掌握了每位学生的第一手材料，但我觉得这仅仅是一个参考。建立、建全班内的组织机构，充分发挥班干部的组织领导作用和模范带头作用，经常与他们交流，及时发现班内的不良情况，有意识地让他们增加去解决，帮助他们树立威信。认真听取他们的意见，集思广益，不断完善班级管理。经过一段时间的磨合与锻炼，从每天的执勤班长、值日组长到各科课代表，都能各负其责，真正成为老师的小助手。班内学习情况、生活情况都很快步入正轨，一切井然有序。

开学两三周后，学生们的新鲜感随着学习任务的加重逐渐减退。在社会这个大环境中，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报纸杂志都是学生易接触到的信息源。这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。

初中生辨别是非的能力较差，抑制力薄弱，而模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象，逐渐地有一部分同学产生了厌学心理。针对这种情况，我利用班会课，以不良现象为主题，通过自由发言，使同学们认识到不良现象的危害。带领学生们参加各种体育锻炼，经常搞竞赛，增强竞争意识和协作精神。通过开展各种活动使这部分同学转移注意力，乐于回到校园参与学习活动。

对学生实施公平教育。因为作为十几岁的中学生，正处于不断的发展变化之中，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论并用过激的语言训斥学生。如果过分偏爱学习好的学生而冷落差生，时间长了，便会形成两种极端的学生。俗话说“过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟”。过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应；过分冷落差生又会使学生失去自信心。对于后进生，班主任需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接近他们、走入他们的内心世界；在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时不要急躁，也不要想能通过一两次谈话就解决所有问题，更不能因为没有谈好就失去了信心，要继续谈。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感动，最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱并自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

篇5

关键词：以生为本；小学；班主任；班级管理

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）12-0351-02

在小学生学习过程中，班主任扮演着十分重要的角色。教师不只是学生的朋友与引导者，更是学生、家庭与学校、社会之间的桥梁。在教学改革的近几年来，以人为本理念在教学实践中的应用越来越多，更多的教育工作者开始尝试用以人为本理念更新个人教学管理手段。将以人为本理念与小学班主任管理工作结合在一起，是促进班级管理工作升级的前提。

1.对班主任工作以人为本的概述

以人为本理论要求班主任能够根据学生的实际情况和特点方面出发，在管理过程中，工作的手段、措施、方法、规章都应以满足学生发展、安全、学习、自尊这些方面作为出发点，所做的一切管理工作要以学生发展为中心，要让学生能在完成正常学习内容的时候，整体素质也能得到提高[1]。树立起以人为本理念是上到中央政府，下到事业、企业单位都要贯彻落实的理念，在教学过程中，以人为本的目的就是提高学生的综合素质，而对于身智还不成熟的小学生来说，这个时期是养成良好习惯的一个最佳时期，因此班主任在进行管理的时候也就必须要用到以人为本的理念，改变传统的填鸭式教学方式，积极响应国家所提倡的素质教育，真正的做到教书育人。

2.以人为本理论在小学班主任管理中的应用

2.1 建立有效、可行的管理措施。要科学的运用以人为本理论，对学生进行民主管理，具体的方法可以参照下面这些：（1）在选拔班级干部的时候，使用聘任制和选举制；（2）成立起班主任管理委员会，从而行驶监督班干部的职权；（3）班委会制定出班级的工作计划，然后执行工作计划，组织好班级内的一切活动；（4）班级的日常事务交由班干部负责；（5）班主任要作为班级一员来参加到班级活动当中，以平等身份来对学生进行指导。

2.2 实行班级干部轮换制度。为了公平起见，让每一个学生都能得到锻炼的机会，班集体应该实行班干部轮换制度，同时有利于小班化的管理。规定每一个班干部的任期，下一届的班干部由其他同学选举产生，班干部要接受班主任和全班同学的监督，如果出现班干部带头违反班规的行为出现时，要适当地给予批评，让学生认识到自己的错误，班主任再给一次机会，保护孩子的自尊心。开班会时，由本届班干部主持，让小学生形成主人翁的意识，更好地为其他学生和班集体服务[2]。

2.3 制定出个性化评价体系。建立个性化的评价体系@是我们管理工作的关键之一。在了解我国教育历史、现状以后我们发现了一个重要问题，学生人性的失落和缺乏，学生人格的分裂和扭曲，而这一问题也是我国长期实行的应试教育所带来的最终结果。那我们在进行管理工作的时候，要提倡"不求每个人都成功，只求每个人都能进步"这样的思想，而在这样的管理理念下，我们在对学生进行评价的时候就不能再以分数等级去区别学生的好坏，要以学生学习的过程来作为评价的基本形式，这样学生才会有所进步[3]。个性化评价体系要有反馈、判断功能，让这样的评价体系能够帮助学生更好的学习。

2.4 落实以人为本理念，关注学生个体价值。学校价值与学生的个人价值之间不存在矛盾，二者是相互依存与相互促进的关系。在高中班级管理工作中，班主任应当将学校价值与学生的个人价值有机地结合在一起，帮助学生实现个人成长目标，完成学校的教育目标。在班级管理实践中，教师要利用学校价值与学生个人价值相结合的方法落实以人为本理念，教师要主动去开发学生的潜能，让学生用自己去影响他人，调动自己的思维去理解他人，关注学生精神与心理方面的需求。在管理学生的过程中，关注学生的个人需求，加强学生个人与学校、社会之间的联系，才能让个体价值得以体现。比如班级中有几位体育特长生，与普通同学生相比，这些体育特长生学习动力不足，将较多时间放在了体育训练上。教师要肯定学生在体育方面的个人追求，鼓励学生用自己的体育能力为班级争光，为校争光，引导学生利用训练后的时间高效学习，努力跟上大家的步伐。站在学生的角度给予其学习建议，才能推动班级管理工作的优化，促进学生进步。

2.5 紧抓思想教育工作

（1）以身作则，在学生眼里老师就是表率，而学生对班主任都会产生一种特别的依赖、信任情感，那么班主任在进行管理的时候就要利用好学生这一心理特点，重视自己一言一行对学生的影响，提高自己的道德修养、综合素质[4]。比如说在班级劳动的时候，班主任也参与到学生劳动中去，这不但带动了学生的积极性，也给学生做了一个很好的表率。（2）建立科学的班级制度：虽然说我们强调学生和教师之间要增进感情，但是如果没有一些管理制度去制约学生，就会造成班级管理混乱，那么班主任就要根据班级特点以及学生的想法来制定出班规，同时也要发挥起班干部的作用，这不但可以激发起学生的学习热情，同时也可以制约一些顽皮的学生，从而让他们能够自觉、主动的摒弃掉自己的不良习惯。

3.总结

综上，高度重视小学生的管理，培养学生的个性，提倡较开放的教学模式适应孩子的心理，让孩子们在轻松、愉快的氛围中获得知识十分重要。总而言之，身兼班主任岗位的教师们，要认清班主任的职责，了解小班化管理的内涵，形成高效的班级管理的方法。

参考文献：

[1] 马梦茵.小学班主任管理工作经验点滴谈[J]. 学周刊. 2015（03）

篇6

【关键词】行为偏差学生 教育转化 班级管理

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理效果如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现以及学生思想道德、心理素质等各种素质的培养。学校管理工作的好坏从某种程度上说依赖于班级管理是否到位，而班级管理的好坏又直接取决于班主任的管理方法和育人理念。什么样的学生是“行为偏差学生”，“行为偏差学生”是怎样形成的，如何对“行为偏差学生”实施教育转化，本文将结合班主任工作实践做以下探讨。

1．行为偏差学生的定位及成因分析

在学生成长过程中，由于某些环节的脱钩或缺失，出现了一些在接受教育、行为习惯养成等方面表现较为迟缓，在心理、性格和行为习惯等方面有严重缺陷甚至偏激的学生。他们的偏差行为通常表现为违反校规校纪、爱打架、沉迷上网、逃学、对学习没兴趣、缺乏自信、自闭、早恋和小偷小摸等，使教师、家长、社会深恶痛绝。本文将这一部分学生称为“行为偏差学生”。

冰冻三尺，非一日之寒。“行为偏差学生”的形成有一个过程，原因也是多种多样的，主要是由以下几点造成的：第一，家庭不良的影响与教育造成的。例如：缺损的家庭，不和睦的家庭，粗暴、缺乏关爱的家庭，缺乏正确的教育方法的家庭等；第二，社会的不良影响造成的。例如：社会上不良的风气，坏人的教唆，同伴的不良影响等；第三，学校教育方法不当造成的。例如：有的教师教育方式不当，对学生缺乏关爱、处事不公、简单粗暴、缺乏耐心，教育缺乏系统性、针对性等；第四，学生自身的原因。例如：辨别是非能力不强、好奇心强、自控力差、耐挫力差、适应能力不强、生理心理原因等。

因此，加强对“行为偏差学生”的教育，关注他们的成长和进步，温暖他们受伤的心灵，是班主任的神圣职责。

2．创建制度化、人性化班级管理模式，营造宽松愉悦的成长环境是教育转化工作的重点和出发点。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”。这句话阐明了教育的真谛：授之以渔，学生能够自学；身心健康发展，学生能够自控。我对班级管理主要采取了以下措施：

2. 1 组班之初，根据学生自愿成立临时班委会和团支部，制定《干部职责》。一个月后，实行班干部竞聘上岗。以后每个学期初改选一次。

2. 2 建立“二制一会”的班级管理体制。即值日班长制度、量化考核制度和主题班会。值日班长与值日班干部共同负责监督和记载每一天的量化考核成绩，月末统计并公布。主题班会结合学生的学习情况、心理发展趋势和政教处工作安排认真组织，形成序列，营造良好的班级舆论氛围。

2. 3 成立监督小组。小组成员由班上品学兼优、大家信服的学生组成，约5—7人，负责完善班委会、班干部与学生以及师生之间的互相监督。

2. 4 在班级内部成立互助小组，培养全班学生的团体意识和协作精神。

这样，就丰富了班级内部的管理、监督和评价机制，渐渐将各项要求内化为学生的自觉行动，逐步形成了自我约束、自我教育、自我管理、团结互助的机制，使班风正，学风浓，大大增强了班集体的3凝聚力。

3. 深入了解行为偏差学生的行为动机并给予正确指导。 在管理好班级这个龙头以后，班主任就可以把主要精力放在教育转化“行为偏差学生”上面了。在教育转化“行为偏差学生”的过程中，我主要做到了以下几点：

3. 1 不给“行为偏差学生”随意地贴上“坏学生”的标签。给“行为偏差学生”随意地贴上“坏学生”的标签，其结果往往直接影响到学生的身心健康，造成学生破罐子破摔的心理。

3. 2 把握四个要点：“勤、细、严、爱”。即勤于观察了解他们的变化，洞悉他们的内心世界；细心发掘闪光点，对学生的点滴进步要及时表扬，树立其进取的信心；严格要求其改正缺点，当学生犯错误时，及时指出问题，帮助其改正；真心关爱学生。同时，结合“行为偏差学生”的偏差行为易于反弹的特点，要认清“反复抓、抓反复”的重要性。

3. 3 一把钥匙开一把锁。班主任要争取学校、家庭、社会和全班同学的支持和配合，坚持不懈，共同做好教育转化工作。

3. 4 建立《成长档案》，与学生共同制定成长计划，例如学习计划、阅读计划、特长计划、生活计划等等，并做好资料的搜集整理。每隔一段时间与学生共同翻阅《成长档案》，查漏补缺，让学生真切地感受到自己的进步，坚定其转化的信心。

3. 5 加强心理健康教育理论知识和案例的学习，注意研究学生的身心发展规律，多采用正确的、正面的方法和积极的心态，系统地、有针对性地做学生的工作。同时，引导“行为偏差学生”学习一些心理健康知识，使其准确理解心理健康的含义，学做情绪的主人，促使其思想得到转变，从根本上解决自身的问题。要让学生知道心理健康的标准包括正确的人生态度、满意的心境、和谐的人际关系、良好的个性与统一的人格、适度的情绪与充分的理智等五个方面，促使其从这些方面努力，做一个身心健康的人。

篇7

一、具有禅意的人物石

“片石孤峰窥色相，清池皓月照禅心”，禅宗作为汉传佛教最主要的宗派，自古以来对中国的思想、文化、艺术等领域都产生了深远的影响。赏石文化作为中国传统文化的有机组成之一，无疑也深受禅宗思想的浸润，直接影响着赏石人的人生观、价值观与审美评判。图纹石上栩栩如生的佛、道人物形象（如：佛祖、观音、达摩等），具有深厚的文化内涵和强烈的艺术感染力。欣赏这类人物石往往会将石上的“人物”与禅意深刻、饶有趣味的禅宗故事联系起来，细细体悟禅心、禅定所蕴含的深刻哲理：明心见性，豁达空灵。不仅可以帮助我们在生活中除却浮躁，不为物欲、名利所困，常怀清寂空灵的“禅心”，对于我们赏石理念、审美情趣也会产生很大的影响，有利于我们进入艺术赏石的至高境界。

二、表现爱情主题的人物石

爱情是人文艺术所表达的一个永恒主题。反映爱情主题的图

纹类人物石不胜牧举。

《青梅竹马》（图1）

一对少年男女，虽只是轮廓剪影，没有五官和表情细节的描绘，但通过对人物动作、神态的品味，我们一样能感受到他们两小无猜的天真与纯情。

《永恒的爱》（图2）的艺术表现手法有毕加索绘画艺术的风格，表现的是十八、十九世纪的一个西方女郎与一个具有典型东方特征的男士亲密无间的画面，二者五官清晰，面部紧贴，虽有一些艺术夸张，但不难让观者体会到他们忠贞不渝的似海深情，从而唤起对青春岁月的美好追忆。

篇8

一、以人为本，全面完成市政府实事工程——市生殖健康服务中心的建设

作为今年我市政府实事工程之一的计划生育生殖健康服务中心正在计划中进行，预计在今年10月可全部竣工并投入使用，建成后的生殖健康服务中心将和五个乡镇计划生育中心服务站、六个乡镇计划生育一般服务站以及137个（村）社区计生服务室构建起昆山四级计生技术服务体系，下半年在抓好建设的同时要在软环境建设上下功夫，不断拓展计划生育服务的功能，优化计划生育服务的水平。要继续健全技术服务体系管理机制，要抓好基层计划生育技术服务人员能力的培训和计划生育技术服务规范化建设。

二、强化职能，全面推进计划生育利益导向机制的进一步完善

一要继续做好农村部分计划生育家庭奖励制度的落实和完善工作。今年下半年开始，我市失地农民所享受的农保将逐渐和社保接轨，这些由农保转向社保的农民将自动从农村部分计划生育家庭奖励制度中退出，不再享受这一奖励政策。同时，力争在8月上旬完成对全市20*年符合农村部分计划生育家庭奖励政策的对象的调查摸底，做好20*年度的经费预算，确保每一位符合政策的农村老人都能按时领取奖励金；二要做好20*年度计划生育公益金的发放工作，切实做好救助对象及救助金额的摸底调查工作。

三、关注难点，继续探索和创新新形势下人口与计划生育工作的方式和途径

目前我市的人口与计划生育工作存在四大难点：一是执法难，社会抚养费征收难度大；二是兑现难，非公企业独生子女父母奖励金兑现不到位依然是个突出问题；三是基础管理难，城市化进程带来的大规模拆迁使村落集居的形式逐渐分散，人员分布广泛，育龄群众信息采集困难；四是流动人口计划生育管理和服务难，一方面现居住地管理模式下的计划生育工作给广大计生干部带来了成倍的工作量，另一方面部分流动人员原户籍地计生部门在管理上不能够提供一定的配合，使得流动人口的计划生育管理和服务显得力不从心。针对这些新形势下呈现出来的人口与计划生育工作的难点问题，下半年，将由各分管主任会同职能科室展开专项调研，力求不断创新工作方法，积极探索解决难点问题的方法和途径，敢于实践，勇于突破。

四、加强指导，切实做好“十五”省人口与计生工作示范市下一步迎接和“十一五”规划

我市于今年6月顺利通过了省人口计生委对我市“十五”示范市创建工作的现场考核评估，在下一阶段，还将接受省人口计生委对我市部分育龄群众开展的信函问卷调查、电话问卷调查，以及对我市各个计划生育技术服务窗口的跟踪暗访。及对市级的最终考核，为此，要在上半年通过现场调查的基础上，针对检查中存在的一些薄弱环节，认真抓好整改，落实回头看，并继续抓好督导工作和委机关的迎检准备工作，确保省“十五”人口与计生示范市的最终全面通过。要充分利用《昆山人口与计划生育工作发展战略》课题的理论成果，为制订全市“十一五”发展规划提供科学的决策依据。

篇9

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，是以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。从上述可以看出，广义上的素质教育是更加注重人的全面发展和自由发展，然而对于当代大学生来说，有其独特的含义，学生学习的最直接目的是仍然是掌握更多的专业知识，作为大学生更是如此，始终不能忘记作为学生的使命，应懂得在专业课的学习和课外活动之间的轻重取舍。因此，全面发展是有侧重的全面发展，是保证专业知识深刻掌握的基础上的德智体全面发展，而不是一味的盲目的追求均衡的发展，否则会偏离自己的价值取向。自由发展的含义，对于大学生来说更多的是体现在追求知识的自由境界和创新意识的大力发展，对专业课程的深入学习和研究是自由发展的深刻体现，同时应注重个性发展的重要性。

2班主任的角色定位

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，-‘是学生健康成长的领路人，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁，其工作的重要性不言而喻，然而，班主任的工作又不同=F大学中其他的教育教学、科学研究和行政管理等工作，有其自身的特殊性，因此班主任的角色定位有别于其它工作岗位的，除负责组织和管理班级工作外，其教育工作主要的、内在的目的是促进学生的精神发展，所承担的教育责任更大。

2．1大学生独特的心理

大学生经历了高考的洗礼后，来到充满梦想的大学校园，然而，现实与梦想的差距使他们产生了矛盾和冲突的心理，加之生活经验和社会阅历的缺乏，面对新的环境，出现了诸多不适应性，因此，大学生的心理和生理部处于未发展成熟的阶段，具：一定的特殊性。随着心理的发展和自我意识的增强，面对更加开放和自由的大学生活，自信心得到了极大的发展，逐渐由“老师说了算”向“我说了算”过度，其内心非常渴望得到别人的理解和认同。

2．2由管制变成引导

由于大学生心理素质的不成熟性，大学阶段班主任的正确引导显得尤为重要。然而，由于教师与学生所处的特殊地位关系，班主任常常是实行强制性或命令式的管教方式，过分强调自己的地位，对学生的行为进行设定了过多的，结果往往使学生感到自己无能而羞怯、退缩，形成过分服从与依赖等不良心理，长此以往扼杀了学生良好个性的发展；或者是形成叛逆、反抗、仇视、不信任以及不合作等不良行为表现，从而使学生失去健康成长的机会，失去学习的自主欲望l3]。所以大学生的班主任不是命令式的，而是建立在平等、互信和尊重的基础上，进行正确的引导和教育，应该树立三种意识：平等意识、亲情意识和换位意识l4_。班主任要克服“单纯管制”的思维定势，树立“积极引导”的育人观点。调动学生的自我因素，促其自觉的接受教育，使学校教育“内化”为学生的认知。不少班主任对学生的管理多半停留在对学生外在行为的约束上，常常认为只要管理得严、不出乱子就达到了目的。而学生一旦发生问题，又往往会走向另一极端，动辄点名批评、公开处分。当然行为规范教育也是是必须的，但把行为规范教育简单等同于外在行为的硬管理、硬控制，我认为至少是一种缺乏远见的管理思维模式。

3班主任的作用发挥

作为大学生的班主任不仅要有较强的责任心、奉献精神和亲和力，这是决定班主任工作是否出色的基础，然而只具备了这三方面的素质是远远不够的，同时应该具备良好的思想道德修养、广泛的学科知识和良好的艺术修养。(11众所周知，德、智、体、美、劳“五育”中，德育为先，它是其四育的基础，在大学生思想政治教育中，德行的培养无意识至关重要的，一个具有良好品德，高尚情操，健全人格和健康心态的班主任，会对大学生产生不可估量的作用。(2)大学生班主任应该具备广泛的学科知识(这也是大学生班主任绝大部分是兼职的原因)，只有具备相当丰厚的专业知识，才可从专业的角度对学生进行知识的辅导和就业的指导。f3)大学生班主任还应该具备良好的艺术修养，此艺术并非仅仅指琴、棋、书、画等狭义上艺术，更多的是指行为艺术、语言艺术等广义上的艺术，实践证明一个具有良好气质和语言艺术造诣高的班主任常常是学生效仿和学习榜样，在学生内心能够引起更多的共鸣，使班主任的管理和教育工作变得更加顺畅和自然，能够起到事半功倍的效果。

3．1德、智、体、美、劳的不均衡性

上述已叙述在德、智、体、美、劳“五育”中德育为先的原则，然而大学生的本质是吸收更多的文化知识，要为自己将来的再教育或工作打下坚实的基础，要有为中国的科学事业奉献自己的力量的理想。因此，在大学四年的学习必然是以文化课为中心的学习，而不是一味的去参加各种社团或纷繁的文艺体育类活动。我们经常会碰到学生在课堂上打瞌睡或无精打彩的现象，整个人看L去常的疲惫，州时对课程学习的重视程度不够，究其原因，少是由lf之前参JJJ]了过多的体育或文艺类节日的活动，这样长此以什，必将会影响到学q三文化课程的学习(当然我们也不提倡什么课外活动也参加的学乍)，因此，班主任在大学生的素质教育t1，，小仪要给学愠，德、智、体、美、劳全面发展的重要性，而fj．要强峭德、智、体、美、劳发展的不均衡性，要有侧重点的发展，应该足以专业课程学习为【I1心的发展。

3.2引导和就业拓展

班1l仃戍该很好的利用白刈业知识储备丰富的优势，对进行K期的专业引导，让学生多产加学术报告和专业座谈会，小定期的给学乍讲述围内外与奉专业相关的科学事件用以及研究进展，K此以件，／f仪会激发学牛学习的热情和积极性，同时对他们将来的发展具何引导性作用。入学乍的就业受到了社会各界的普遍关注，也是大学生笔者和家长最为关注的事情之‘，因此，‘个好的大学一定是就业渠道来源非常一泛的人学，因此，班任要充分利用自身就业资源广泛的优势对学生进行就业拓展，帮助学生了解自己的就业疗向，给学乍介部分-J~qk相关的企事业单位，让学生去解和认识企业的文化和产过程，可以以课程实习或毕业实习的方式让学卞企事业单位加强联系，为自己将来的就业做好就业规划。

篇10

我所在的英国圣彼得小学的招生倒是有不一样的方式。在英国小孩读小学，家长必须在一年之前到当地的教育部门登记注册，并填写入学志愿，就像我们国内高考一样填写第一、第二、第三不同等级的志愿。教育当局会把相应的注册表转发到各个学校。作为圣彼得学校的招生顺序是这样的：第一层级，收养和寄养的孩子。这些孩子属于社会的弱势群体更需要得到社会的关怀，所以放在第一层次解决；第二层级，教会提供的学生名单，这点可能在英国的教会学校具有一定的普遍性，不是所有学校都这样，带有一种慈善性质（圣彼得学校是教会学校，每年教会都会拨一些经费给学校）；第三层级，已有兄弟姐妹在此入学的孩子。如果有哥哥、姐姐已经在这里入学，那么弟弟、妹妹就应该在这里入学，这样家长接送就方便了；第四层级，教育当局划定的学区内的学生；第五层级，各种各样的申请。如果在解决了前面4个层级的学生，预订的招生名额还有空缺，就解决各种情况的学生。有几位中国的访问学者的孩子在此就读，估计就是属于这种情况了。

招生后的第一项重要工作就是分班，有很多的小学如果没有平行班就不存在分班，不过像圣彼得小学这样还是存在分班的。为了把班级的学生分得匀称，圣彼得小学每年都重新分班，这个做法是比较有学校特色的。该校按成绩、种族、家庭、性别、伙伴等因素，每年6月底要把同一年级的学生分成2个班，教师也不一定是循环跟上的，一年一个班级。除去这些个性化的做法，有一个分班中的细节值得关注，分班时充分尊重孩子们的朋友、尊重友情，学校请每一个学生写下想与自己同班的3个好朋友的名字，学校一定能保证有一个好朋友和他同班。平时，我们都说孩子的伙伴是很重要的，但是在实践中却常常被我们忽略。在英国小学的这种分班过程还考虑到学生的朋友，让人感觉很温馨。在一个“摇号”模式盛行的时代，在随机的背景下多一些人情，显得特别珍贵。孩子虽然小，但是也已经开始有“朋友”了。从英国新课程的蓝图中，重视个人发展已成为核心素养，重视交往建立友情正是具体体现。

现在，国内的小学在分班时为了公平起见，都是“摇号”。但是能不能分班的时候把学生的情况再做些分类，能不能允许孩子提一个想同班的人的名字，哪怕我们先暂时承诺“争取解决，但不能保证”，也是对孩子友情的一种呵护。