秋姑娘的信范文

导语：如何才能写好一篇秋姑娘的信，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

山东省枣庄市薛城区实验小学六年级五班语逸如枫

秋姑娘用树叶，已经泛黄，却洋溢着微笑、散发着秋天味道的树叶作为信笺，用自己头上的羽毛写下了一封封充满真挚祝福的信，轻轻往空中一托，勤劳的“邮递员”——风，便把它们送到了世间万物的手中。

谁收到了秋姑娘的祝福信呢？

田野公公是第一个收到祝福信的。秋姑娘祝福它今年的收成要比往年的好。田野公公笑了。他望了望自己，自己是一片肥沃的土地。它还是以前那片光秃秃的土地吗？不，它变了，变得令人难以置信。如今，它长满了庄稼。庄稼是那样高，那样颗粒饱满。且不说那金灿灿的玉米和谷穗，还有那红彤彤的高粱，光是从农民伯伯乐呵呵的笑脸中，你就能看出今年的收成多么的棒。远远地望去，一层层的“浪花”滚滚而来，多么的壮观啊！田野公公收到了秋姑娘的祝福信，十分的喜悦。

和桂花也收到了秋姑娘的祝福信。秋姑娘祝福它们今年开得更加美丽。它们高兴极了，迫不及待的开放了。各种各色的傲对碧空，迎风绽放。白色的花高洁，黄色的花淡雅，紫红色的深沉而热烈……桂花就更不用说了，金黄一片，米粒一样的花朵点缀在枝繁叶茂的桂树中，犹如繁星点点，在秋风中闪烁。

枫叶也收到了信，立刻穿上了火红的披风，迎接秋姑娘的到来；水果们也收到了信，个个乐开了花——苹果笑红了脸，香蕉笑弯了腰，石榴笑破了肚皮……

篇2

骆小琪14岁生日那天，妈妈终于同意她去游乐场，坐在旋转木马上的时候，她张开胳膊，闭上双眼，幻想自己在飞翔。这样一个简单的愿望，在很多孩子那里可能算不了什么，可对于她，60块钱的门票，相当于妈妈两天的收入。

她跟妈妈住在城北那条巷子的最尽头，低矮的平房掩映在周围高大的现代化楼群里，甚是格格不入。

年幼的记忆里，每次放学回家，空落落的大房子里，只有妈妈一个人，爸爸总有各种理由不回家。骆小琪每天必做的功课就是陪妈妈找爸爸。

终于有一天，爸爸对妈妈说，你以后再也不用找我了。两人对峙的情形下，骆小琪走过去擦了擦妈妈的眼泪，就跟妈妈从那座大房子里搬出来了。

妈妈患上了很严重的抑郁症，发病的时候经常话也说不连贯，还会大喊大闹着摔东西、咬人。小琪的胳膊上经常被她咬得青一块紫一块的，所以，她一年四季都只穿长袖。

妈妈被单位辞退以后，又心高气傲地不想接受小琪爸爸给的那笔钱，便在城中的游乐场门口摆了一个摊卖糖球，各式各样的水果被串在竹签上，裹上一层糖衣，阳光下一闪一闪的煞是好看。

骆小琪写完作业经常帮妈妈串糖球，周末没课的时候也会去游乐场门口帮忙。她经常探长了脖子往游乐场里张望，看着游乐场里进进出出脸上满是欢喜的孩子，她第一次真切地知道羡慕是什么滋味。

她最想玩的游戏，叫旋转木马。

[2]

从旋转木马上下来，她幸福得一阵晕眩，蹦蹦跳跳地从游乐场里跑出来的时候，看到妈妈的摊位旁聚集了一群人。她焦急地拨开人群，看到人群中披头散发的妈妈，糖球散落了一地，妈妈又有些神经错乱地对着人群吼叫着，不少人指指点点。她默默地走上前去，搀着妈妈的双臂，声音小小地说，妈，你安静一点，我们回家。

妈妈甩开了她的手，冲到人群里去，对着一个中年男人撕扯，嘴里含混不清地说着什么，那个男人嫌恶地推开她，怒不可遏地吼道，疯子，放开你的脏手！

小琪走上前去，看到这个男人跟爸爸一样，戴了眼镜，一副斯文的样子。妈妈一定是又把人错当成爸爸了。她上前去抱住妈妈，那个男人依旧不依不饶，快把这个疯子带走！

“疯子”两个字，像一记小小的重锤，击打着她的心脏。周遭的人，都像是在看热闹一般将目光聚集在她们身上。骆小琪不做声，跟妈妈一起生活的这两年，她已经习惯了周遭异样的眼光。

“喂，等一下！”人群中忽然冒出来一个男生，十五六岁的样子，穿一件格子衬衣，背着大大的双肩包，眉目舒展，脸上的每一寸都精致。

骆小琪抬起眉眼，望着他。

男生摊开掌心，手里躺着20块钱，“喏，给你，我要十串糖球。”说完，男生便把钱塞到小琪手里，从地上捡起几串糖球，迅疾到还没等小琪做出反应便跑开了。

那个奔跑的少年的背影，就这么住进了小琪的心里。

[3]

骆妈妈还是会去游乐场门口摆摊，毕竟那是她们全部的收入来源。她不发病的时候还是很正常的样子，跟身边的人说说笑笑，一副好脾气。骆小琪没课的时候还是会过去给妈妈帮忙，有时看妈妈因为生意好而难得开心地笑的时候，她也会觉得阳光照耀到了心间。

骆小琪忽然很想念那次慌乱中上前来买走地上糖球的男生，走路的时候会想，吃饭的时候会想，晚上睡不着瞪着天花板的时候也会想。

周末的时候生意会比往常好一点，来游乐场的学生尤其多。骆小琪经常会望着来来往往高中生模样的人发呆。没想到，发呆的时候就真的又遇上了他。

“嗨，我要两串糖球。”有人在她眼前挥手。

她抬头，熟悉的眉眼，浅笑的嘴角，她注意到他衣服上别着的校徽上写着：实验中学高二三班，梁拓，脸刷的一下红到了脖子根。选了两串又大又饱满的糖球递上去，有些语无伦次地说到，“呐，送你的，请你吃。”

男生挠挠头，有些不好意思，把钱递到她手里，跟两个同伴一起走了，走了几步转身说了句，“嗨，谢谢你，我叫梁拓！”转身便走进了人潮如织的游乐场里。

骆小琪对着他已经淹没进人流的背影，用最大的声音喊道：“我叫骆小琪，请你记住我！”

在那之后，骆小琪每次帮妈妈串糖球的时候都会事先特别用心地挑出颗粒饱满、新鲜圆润的果子串成两串，想到梁拓吃着自己亲手做的糖球的时候，她总能开心地笑出声来。

毕竟，来逛游乐场这种事不是像穿衣吃饭一样频率高，所以她一连等了好多天，都没有再见到他，每次只能在快要收摊的时候把特意准备的糖球卖给别人。

[4]

骆小琪很开心的一件事情就是，过完这个暑假，她要去实验中学读书了。想象着以后可以在那个开满樱花的校园里见到梁拓，她就觉得小心脏都要扑腾着跳出来了。

开学那天，她翻箱倒柜地找出了去年夏天爸爸送给自己的那条粉色的挂着蝴蝶结的公主裙，胳膊上的伤痕还依稀可见，穿上那次考了第一名妈妈奖励自己的水晶系带凉鞋，用心地在头上别了个米奇头的发卡。到了实验中学的时候，她发现学校广场上停满了私家车，都是来送孩子入学的家长。瘦弱的骆小琪背着一只大大的书包，站在熙熙攘攘的人群里，像一个寂寞的小孩。

她一个人看着校园指示路线图在偌大的教学楼寻找高一二班的教室，在三楼拐角的地方看到教室里坐着熟悉的少年，梁拓坐在靠窗的位子上，左手托着脸，若有所思的样子。

“嗨，梁拓哥哥，你出来一下！”她不知哪里来的勇气，跑到教室门口对着里边大喊。可是因为跑的太过用力，左脚凉鞋的带子断开了，就那么翻腾着，像个扭曲的八爪鱼。梁拓慢吞吞地从座位上起来，向门口走去，有些惊诧地问：“你怎么来了？”

骆小琪站在门口，脸红到了脖子根，像个犯了错的孩子似的杵在门口，为什么一定要在这么难堪的时候来见梁拓，她左脚在坏掉的鞋子里来回扭动，不知道怎么迈开步子，只能挠挠头说，“今天开学第一天报到，刚巧看到你了就过来打个招呼。”

篇3

我盼啊盼，盼了好久，秋天终于来到了。秋姑娘身着它那一身火红色的裙子，跳起舞来，跳呀跳，满山的枫叶变成火红色的了；跳呀跳，柿子树上的柿子跳成红通通的了，咬一口，呀！｀甜到我心里去了；跳呀跳，石榴跳红了，它咧开嘴笑，向秋姑娘致谢，呀！里面红红的果肉露出来了，真可爱；跳呀跳，把大地染上了红颜色。

秋姑娘看着这一切，觉得还不够，于是，穿上一件金黄色的裙子跳起舞来，跳呀跳，玉米变成了金黄色，它为了感谢秋姑娘，咧开嘴巴对着秋姑娘笑：跳呀跳，田野里的稻子变成金黄色的了，它们像一片金黄色的海，它被风儿吹的左摇右摆，就好像大海上的波涛，稻子为了感谢秋姑娘，羞涩的低下了头，深情的唱起了动听的歌谣：“秋天到，真美呀！秋姑娘送来阵阵凉爽……”

秋姑娘觉得还不够，就捧着棉花似的白云送给了蓝天，把果园加上了晶莹的龙眼，紫色的葡萄，黄色的梨……

篇4

“一年之计在于春”相信不少人也听说过这句话，看来春天是最美的季节。但我不这么认为，我认为秋天是一年中最美的季节。即使有点寂落，但也充满美感。

秋天是落叶之美，一阵阵瑟瑟的风吹过之后，夏走了，秋来了。树叶由原来的繁密到枯黄，再落下。这是一个过程，但也十分美丽。我走在山路上，密密落下的枯树叶铺成一条金黄色的路，漫步其中，身心好似与自然融为一体。我随手拾起一片落叶，那枯黄的叶子上还微微透出些青色。看后，啊，我心想，秋天的力量多么伟大呀！即使叶儿还有些眷念，也要将秋的气息带来。我又拾起了几片，夹在随身的书里。漫步走出山林。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

秋天是归去之美，树儿们将叶子归还给了大地，归还给明天的自己。把绚丽化为淳朴。而动物们呢？我坐在公园的石凳上，看着秋天的天空，一群大雁来了，它们以一字行飞着，在空中整整齐齐，似经过排练的一样。我看着，心想：他们是要回家了。经过一年的奔波该回家了。然而，人呢？“腹恐匆匆说不尽，行人临发又开封”。这是人们的情感。秋天使人思乡，如果这时候回家看看，那多么令人高兴，使人在这略有寒意的秋天里也倍感温暖。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。

秋天是丰收之美，虽然在山上已有落叶，但整个大地洋溢着丰收的喜悦。秋姑娘来到田野，稻谷伯伯向秋姑娘打个招呼，秋姑娘，第一个把稻谷伯伯变成金黄色。苹果弟弟、梨子妹妹都跳了起来，要秋姑娘给它们装扮一下。秋姑娘就用手一托，呀！苹果弟弟一下子害了羞，小脸变成了红色。“哧”可把旁边的石榴大嫂给急坏了。秋姑娘见了，就用法杖一点，石榴大婶就高兴地裂开了嘴。大地和人间一片祥和。

看吧！秋天是很美的，秋天是值得珍藏的季节。秋天的美还有许多——在天空里，在大地上在人们的心里，它正等着我们在生活中去发现。

篇5

你看！春姑娘来到我们校园的神洲路，瞧她被知识的海洋迷住了，不肯离开一步。她正在施展魔力，树发芽小草从地里伸出了一双小眼睛。仿佛在看外面的世界。。

春姑娘有来到大厅前面的花坛，她正望着五颜六色的花儿 笑着，花儿也正在笑，仿佛她们以前就认识。

春姑娘与花儿道别，来到操场上。小草穿上春姑娘送给它们的绿衣服。呀！小草像一个个小猴子，摇来晃去显的多么活泼可爱。给我们校园增添了无限生机，我们都喜欢在草地上玩耍。不久春姑娘走了。春姑娘走了之后，夏哥哥又来参观我们的学校。

到了校门口，夏哥哥也不忘记给校门口的小树买新衣服。夏哥哥把衣服送到小树们的手上，小树们急忙换上深绿色的衣服，瞧！小树们显得多么精神。

夏哥哥一进校园就直奔五环路，也不知道夏哥哥是有一 张学校的地图，还是想看看奥运五环是什么样的。夏哥哥的魔力厉害极了，只要夏哥哥经过的地方，树木、花草就全部变成了深绿色。

夏哥哥来到操场把美丽又精神的衣服送给小草，小草们又穿上新衣服欢声笑语地对夏哥哥说：“谢谢你，夏哥哥。有了新衣服我们就更漂亮了。”夏哥哥说：“不用谢，只要你们喜欢就好。”说完夏哥哥就不见了。

秋奶奶带着冬爷爷写的信来到我们的学校。

校门口的树上落下一片片黄叶，仿佛是一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞。有好像是噼里啪啦的炮竹，在欢迎秋奶奶的到来。

秋奶奶把一件件亲手织得黄毛衣送给校园里树木与花草。穿上温暖舒适的毛衣的他们个个就像快要沉睡的小宝贝。可是冬爷爷的信…风儿又怎能让它们安静地睡呢？只好落到地上开个晚会再睡去。花、树、草它们并不是都在睡觉，而是等待第二个春天的到来，它们知道它们是春天的使者。春天的象征

篇6

“简简单单、平平淡淡、真真实实”是一种心态，是一种境界，更是一种追求。在语文教学中就应该追求真实、自然的风格，真实地展现教与学的双方交流，让语文回归生活，回归真实。就像崔峦老师说：“我们欣赏并提倡简简单单教语文，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。”

追求真实的课堂

语文课堂充满着思想，饱含着情感，应尽力追求体现真实的课堂。记得刚进入课改时，只要是公开课，一上课就是小组合作学习、讨论交流、汇报评价，课堂搞得轰轰烈烈，热闹非凡，却淡化了听、说、读、写这些最基本的语文能力训练，无形中降低了语文教学的真实性、有效性。而有些教师为了所谓的民主、人文，为了张扬学生的个性，对学生的发言不敢轻易否认，甚至学生的发言并不准确也会说“你真棒，你的回答真有创意！”这就成了虚假的教学，偏离了语文课堂所要追求的目标。真实的语文课堂，能够化繁为简，化难为易，在简单和真实中展现功夫、体现魅力。同样的，真实的课堂不需要长篇大论，不需要雄言壮语，而只是需要言简意赅、感人肺腑，只需要目标明确、训练到位。

字词教学的真实有效 从字、词、句、篇的安排顺序上，可以知道字词的教学是最基础的，是学生踏入语言世界的入场券，这时的教学应有效，课堂应真实，这便于教师了解学生的掌握情况。如苏教版第一册课文《北风和小鱼》，其中就有一个词语“得意”，这词对于刚刚接触课文和词语的一年级学生来说，是有一定难度的。但是在教学中教师可以联系上文，把学生带入情境中去感受，去体会。教师可以问学生：“北风为什么会哈哈大笑呀？”学生会从文本中了解到：因为北风呼呼一吹，草地变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进窝，它们都怕北风。教师就启发学生想象：如果此时你是北风，你会怎么想？学生就能说到此时北风是很骄傲的，感觉自己是了不起的，这时学生对于“得意”的理解就会水到渠成了。不借助任何媒体，只要让学生在文本中去想象，去感受，简简单单的手段就能让学生得到扎扎实实的训练。

语言表达的真实有效 语文教材中多的是文质兼美的文章，多的是可以让孩子们兴奋动情的故事，多的是可以让孩子们大胆想象的“空白”。教师可以抓住这些说写训练的结合点，对学生进行语言文字训练，循序渐进地培养学生听说读写的语文基本能力和语文基本素养。如苏教版第一册课文《秋姑娘的信》，文中的秋姑娘给她的四个好朋友写了信，表达出了自己对朋友的关心。此时，教师就可以让学生想象：秋姑娘还会写信给谁呢？又会写些什么呢？这可以让学生在想象中了解秋姑娘的心意，体验秋姑娘的情感，并将自己的理解通过语言表达出来，达到有效训练的目的。

朗读指导真实有效 语文教学大纲中对学生提出的读书要求是能通顺、流利、有感情地朗读课文。在阅读教学中，应该设法创设情境，让学生主动学习、真实感受。通过多种形式、有层次地指导学生进行朗读训练，并抓住重点语段指导学生进行细细品读感悟。如苏教版第一册课文《秋姑娘的信》，其中的第二至第四自然段从四方面介绍了信的内容，表达了秋姑娘对好朋友们无微不至的体贴与关心。初读时教师可以让学生大体了解课文内容，读准字音。细读时引导学生注意抑扬顿挫，充分表达出秋姑娘对于朋友的关心和对大自然的热爱。最后两个自然段，教师就可以抓住“咦、哈”这些关键词语让学生反复诵读，把愉悦的心情表达出来。

联系真实的生活

语文来源于现实生活，所以课堂教学要生活化、真实化。作为一名语文教师，要不失时机地去创设生活化的语文实践情景，带领学生全身心地投入，在真实的体验中感受、领悟、收获。

走向社会 组织学生游览、参观、调查等形式，走进大自然，走进生活，主动观察，开阔眼界，丰富阅历，让学生在生活中、自然中感受、学习语文。

回忆生活 每个学生都有各自不同的生活经历，语文课堂就应该将这些生活再次展现出来，所以让学生回忆生活，通过自己的自述、记述或者思考，是一种最真实的体现。而日记往往是回忆生活最好的伙伴与道具，教师应提倡学生多进行日记形式的记录与创作。

开展游戏 开展丰富多彩的语文课外活动，如故事会、演讲会、猜字谜、成语接龙等等，让学生在真实的游戏中快乐地学习语文，真实地接触语文。

培养真实的学生

语文教学要适应学生的发展，要让学生真切感受，真情流露，做一个“真实”之人。教师用真实的眼光看学生，学生是聪明活泼的；教师用真实的态度对待学生，学生是单纯可爱的；学生用真实的语言评价学生，学生是善良向上的……语文课堂是真实的，学生的训练是真实的，感受是真实的，体会是真实的，性情培养也是真实的。

篇7

【关键词】活动；体验；说话的兴趣；说话的方法；说话的乐趣

在低年级小学语文教学中，我们都有一个共同的疑惑：“怎样才能更好地提高学生的表达能力？培养他们的说话兴趣？”在教学中我尝试着采用了让学生在活动中学说话的教学方式，这样既提高了学生的表达兴趣，同时也增加了学生的学习主动性。低年级小朋友的注意力保持的时间不长，为了提高他们的注意力和学习兴趣，就应设置一些能够长时间抓住他们注意力的活动。那就意味着低年级的说话教学要选择直观、形象的内容，创设相应的活动情境，使学生积极地观察、思考，并能用自己的语言形象的表达出来。特别是一年级的小朋友，他们的语言组织能力、观察事物的能力还不是很强，那就需要教师在教学的过程中通过活动、游戏等形式让学生锻炼自己的语言组织能力和表达能力。

1 在活动中激发说话的兴趣

轻松愉快的环境会使学生的心情愉悦，乐于思考，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的活动，会提高学生的交际能力。我在教学口语交际《自我介绍》的时候，让学生介绍一下自己的家庭情况，要求学生说话：“你家在哪里？家里有哪几个人？你的爸爸妈妈是做什么工作的？”如果让学生一个个进行回答，太单调了。于是我设计了这样的一个活动场景：在观看文艺演出的时候，场上人山人海。一不小心，冬冬和爸爸就走散了，他急得大哭，这时，一位阿姨走过来，问冬冬家住在哪里，爸爸妈妈在哪里工作。冬冬告诉她后，这位阿姨把冬冬送回到了家。设置了活动情景后，让学生分角色表演。

师：那一位小朋友愿意上来和我一起表演给其他的小朋友看？

（生自愿举手，指名邀请学生上台。）

师：我演阿姨，你演小朋友“冬冬”，我们一起来演一演，好吗？

生：好！

[表演开始]

冬冬：“哇、哇……”

阿姨：小朋友你怎么啦！为什么哭了呀？

冬冬；阿姨，我找不到爸爸了。

阿姨：别着急，好孩子，不哭了，告诉阿姨你爸爸在那里工作，你家在哪里？

冬冬：我爸爸在信用社工作，我家住在新乐街老大门37号。

阿姨：好孩子不哭了，来，阿姨送你回家，去找爸爸。

（带着小朋友回到了“家”，见到了“爸”，小朋友高兴地笑了。）

冬冬：阿姨，谢谢你！

阿姨：不用谢，小朋友再见。

冬冬：阿姨再见。

（师和一位学生示范了后，让学生同桌表演，一个表演阿姨，一个表演冬冬。同桌先练习，再让学生上台表演。）

通过这一游戏，不仅激发了学生的说话兴趣，增强了课堂教学效果，还让学生进行了最常用的口语交际实践。正如李吉林所说：“言语的发展是在一定的情境中产生言语的动机，提高语言的素材，从而促进语言的发展。”这样的游戏还有“借铅笔”、“打电话”、“做客”、“购物”、“邀请别人到自己家玩”等等。通过“语言的渲染、情景的设计、课件的展示……”根据教学内容和学生的学习特点设置相应的活动情景，能够真正起到激发学生学习兴趣的作用，促进口语交际的实效性。

2 在活动中学会说话的方法

说话训练必须讲究科学性，让学生学会基本的说话方法。人们要说清一件事，或介绍一种物，或表达一种情，都必须为选择恰当的表达方式进行构思、立意乃至谴词造句等一系列活动。这些活动的每一个环节都必须遵循语文学科本身的认识规律，突出语言本身的特点。所以，教师要根据学生的心理特点、认识规律，遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的训练原则，一步一步地展开说话训练。在教学中我是这样开展的，请看案例：

[案例1]：《秋姑娘的信》

在课堂的实际教学中我们同样能够利用这种方法，让学生由简到繁，由零散到系统，循序渐进地展开说话训练，从中学到知识，得到训练。在《秋姑娘的信》的教学中我是这样来训练学生说话的：

师：秋姑娘写信给了南去的大雁、要冬眠的青蛙、贪玩的松鼠和山村的孩子，树上那么多的枫叶都到哪儿去了？请小朋友们想一想秋姑娘还会给哪些好朋友写信？她在信里会说些什么呢？她的好朋友收到了秋姑娘的信又会说些什么呢？

（先和你的同桌说一说，然后让同学上台分角色表演。）

[表演1]

秋姑娘：小白兔，你好，我是秋姑娘，你在山林里一定要小心，不要让猎人打到吃了。

小白兔：秋姑娘，谢谢你的提醒，我会小心的。要是遇到了猎人，我会拼命地逃跑的，我跑步跑的很快的。

[表演2]

秋姑娘：小鸟，冬天快到了，你要赶快筑好巢穴，不要着凉了。

小鸟：秋姑娘，你真好，你的信我收到了，我会注意的。

[表演3]

秋姑娘：小朋友，你一定要好好学习，不要再贪玩了，不然考试是考不好的。

小朋友：我知道了，我会努力学习，不再贪玩，期末我一定拿张大奖状回去给妈妈。

……

（通过这一活动让学生感受到“秋姑娘”对好朋友的关心和问候，体会到人间的温暖，知道同学之间要相互关心、相互问候。）

在这堂课的教学中，我以“秋姑娘还会写信给谁？”为突破点，循序渐进，让学生发挥自己的想象力说出自己真实的想法。课堂教学就是师生交往的双向互动过程，每一堂课都可以为学生口语能力的发展提供用武之地。让学生在自主探究、合作交流中得到充分发展， 真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台，给学生充分的发挥自我、表现自我的机会。所以在课堂上要把口语交际训练融于课文，教学之中我感受到语文教学要善于抓住生活中的细节，巧妙创设活动情境，激发学生表达的兴趣，使学生愿说、想说、喜欢说。同时，我认为

要打破思维定势，同一个问题，答案可能是丰富多彩的，要善于引导学生多方面、多角度、积极主动地去思考、去叙述，逐步培养学生思维的灵活性和表达的主动性。

3 在活动中体验说话的乐趣

低年级学生的有意注意保持的时间很短，因此，让他们体验到更多的说话乐趣，使他们的有意注意保持的时间更长，对培养他们的说话能力格外重要。由此，说话教学内容应不局限于教材，可以根据儿童心理特点，增添一些贴近他们生活的、为他们喜爱的内容。如把有趣的活动融入课堂，和他们一起玩、唱、跳，让他们学当小医生，学招待客人，边玩边说，效果往往很好。

[案例2]《吹泡泡》

之所以会开展这次活动，是因为无意中看到一个学生拿着一瓶水和一根吸管，用吸管蘸一下水，就吹出了许多泡泡，透明的，在阳光的照射下好看极了。看着学生红扑扑的小脸蛋上流露出的喜悦，感觉他是那样的陶醉，那样的快乐。随即我脑海中产生了一个念头，下午的一节少先队活动课就让学生玩吹泡泡。中午放学的时候，布置让学生回去准备一瓶肥皂水和一根吸管。

师（高兴地说）：小朋友，今天老师和大家一起来吹泡泡，比一比谁吹的泡泡最漂亮。

（生拿出了自己事先准备好的肥皂水，兴致勃勃地加入了吹泡泡的行列，他们越吹越开心，越玩越高兴。）

师（边吹边建议）：“过一会儿，我们来说说泡泡像什么，泡泡会飘到哪里去。看谁说得最精彩！

（孩子们可高兴了，他们的兴奋点不知不觉地转移到了说泡泡上）

生1：我的泡泡像一串珍珠项链，一会儿飘到妈妈的脖子上。

生2：我的泡泡像五彩缤纷的小气球，一会儿飘到了天上和小鸟一起游戏。

生3：我的泡泡像一个个透明的小蛋蛋，一会儿飘到了幼儿园看小朋友跳舞

生4：我的泡泡像一串串葡萄，一会儿飘到了月亮上让嫦娥姐姐吃。

……

篇8

松鼠爸爸收到了秋姑娘的枫叶信，于是开始四处寻找食物。一天早上，松鼠爸爸在对面的那座大山上发现了一棵松树，上面结满了松果。松鼠爸爸兴奋地回到家，把这个好消息告诉了他的孩子们――小松鼠毛毛、球球和笑笑，并安排他们去对面山上摘松果。

那天下午，三个兄弟提上竹筐，上山采松果去了。傍晚，他们三个各自摘了一大筐的松果回家。

松鼠爸爸看着他们满载而归，十分满意。他问：“孩子们，你们各自摘了多少个松果呢？”

毛毛立刻向前迈了一步，挺起胸膛自豪地说：“我摘的松果的个数，可是最大的一位数的8倍呢！”

松鼠爸爸满意地笑着说：“好儿子干得不错，但是，可别太骄傲哦。我们还要继续摘松果，冬天可长着呢，我们得储存足够多的食物。”毛毛点点头。

球球听了毛毛的话，有点不好意思地低下了头，满脸通红，小声地说：“我没有毛毛摘得多……我今天摘的松果，是毛毛的一半多23个。”

松鼠爸爸听后，用手轻轻地拍了拍球球的背，说：“没有什么不好意思的，只要尽了你最大的努力就好！”球球慢慢地抬起了头，望着松鼠爸爸，点了点头。

轮到笑笑报告他的成果了，可是松鼠爸爸不知道笑笑去哪儿了。松鼠爸爸拍了拍脑门，嘴里小声地嘀咕：“这个孩子怎么一眨眼就不见了呢？”

就在这时，松鼠爸爸冷不防地被人从背后拍了一下，不由得被吓了一跳。松鼠爸爸转头一看，发现原来是笑笑在恶作剧。

松鼠爸爸定了定神，严肃地说：“别玩了笑笑，毛毛和球球都摘了很多松果，快说一说你摘了多少个松果？”

笑笑说：“我摘的松果的个数在40到50之间，这个数既是5的倍数，又是9的倍数。”

松鼠爸爸听完孩子们的述说，摸了摸下巴，心想：最大的一位数是9，9的8倍就是72，那毛毛就摘了72个松果；72的一半是36，36再加上23是59，那球球就摘了59个松果；笑笑摘的个数在40到50之间，不仅是5的倍数还是9的倍数，那就是5乘9，那么笑笑就只摘了45个松果。

松鼠爸爸在心里默默盘算完，对小松鼠们说：“你们今天都干得很不错，摘松果最多的是毛毛，所以晚饭奖励他3粒花生米。”

可就在松鼠爸爸发奖品的时候，毛毛又不见了。松鼠爸爸四处寻找。就在这时，又有人神出鬼没地拍了拍松鼠爸爸的背，松鼠爸爸再次被吓了一跳，很生气。

“哈哈……”三只小松鼠哄堂大笑。松鼠爸爸看着儿子们开心的样子，气马上就消了，也跟着乐呵起来。

篇9

我爱春之曲，春天是一首美丽的曲子。

你瞧，旭日正在升腾，春姑娘就翩翩来了。她驾着绿色的马车，摇着五彩缤纷的铃铛来了……春姑娘抱着绿琵琶，奏起一曲和谐的绿之曲。沙沙沙，沙沙沙，听见了，听见了！小草争先恐后地穿上了绿衣，小溪急匆匆地扯掉冰衣……春姑娘拿着魔法棒穿梭在山水之间，指向树林，一棵棵树连忙拨掉头上的残雪，调皮地吐出嫩绿的小舌头。杏蕾听见蜜蜂“嗡嗡”的歌声，迫不及待地钻出紫色的头罩，露出粉嘟嘟的笑脸。

我爱秋之韵，秋天是一首美丽的诗。

篇10

1、秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。顿时，果园里硕果累累，秋意浓浓，农作物都在欢快地歌唱。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑，红艳艳的大苹果像挤在一起不敢见人的胖娃娃，拨开绿叶笑眯眯地往外瞧，金黄色的大柿子把树枝压弯了腰，火龙果见秋姑娘来了，可高兴了，把自己笑得甜甜的……

2、茫茫无际的棉田像盛开在郊野的马蹄莲，白得不搅一丝杂质，白的迷人，白的圣洁；高粱愈来愈红，像一把把火焰，熊熊得燃烧着，高粱地成了一片红色的海洋，高粱们随着风荡漾着；苹果树上，苹果露出了孩子般天真的笑脸；黄澄澄的梨捧着肚子，乐呵呵的笑着；柿子如同一个个红彤彤的灯笼，快乐的笑着。硕果累累的枝头熨平了农民脸上常年积累的皱纹，他们像稚气未脱的孩子，笑得合不拢嘴。

3、秋天的落叶总是枯黄枯黄的，挂在树枝上，便似那烘干的标本；落在空中，又好像一只只轻灵而潇洒的蝴蝶，不羁地飞舞着，自在地飘荡着；此情此景，不禁让人油然而生一种敬畏--在生命将终结时，却仍然能以如此坦然的姿态从容地飘向大地，那该需要一种何等坦荡的胸怀啊！|

4、秋，是个色，香，味俱全的季节，色，香，味之外，还有声与光，那时秋声与秋日，此时，绚丽缤纷的秋色使我眼花缭乱，应接不暇。

5、田野里，稻浪滚滚，万里飘香，棉桃朵朵，一片银海。稻子知道秋姑娘已来到田野，特别礼貌地弯着腰，迎接那久别的好朋友--秋姑娘；高粱向来是怕见生人，这不，见了秋姑娘，不好意思地涨红了脸；大豆也许是兴奋了，竟笑破了肚皮；玉米见了秋姑娘，还特意换了一束金缨，咧开嘴笑，露出满口白牙……

6、“隆隆”，声音没有了春天的柔顺，夏天的刚烈，这就是秋天，一场淅淅沥沥的雨，给人们带来了几分惆怅，几丝乡愁。只有盛开的在风雨中摇曳，长青的松树在风雨中挺拔。俗话说“一场秋雨一场寒”，不错的，秋雨过后，树叶全黄了，连松针也有些枯槁，它们伴着风在空中肆意翻飞着，像一个个小精灵，一只只蝴蝶在眼前舞动。

7、秋姑娘来到公园，打开她的化妆盒，为花儿涂上胭脂粉。一串红吐出一串串鲜红的火苗；鸡冠花更红更艳了；正迎着灿烂的阳光争先恐后地盛开着，黄的，白的，紫的，在微风中亭亭玉立，妖娆多姿，五彩缤纷。

8、秋天的夕阳也富有诗情画意，夕阳染红了天边的云彩，圆盘大的夕阳很快在云彩的映衬下落下墙头，黑暗的阴影逐渐笼罩了大地。最后，太阳像捉迷藏一样跳进了山里，黑暗立刻吞噬了大地，既而，如同白昼的灯光亮了起来，打破了短暂而可贵的黑夜。

9、深秋时，街道旁，树林间，是秋叶的“乐园”。快乐地感受着人们脚踏上去的亲切，感受着地面带给它们的温暖。可我相信它们最愿意的还是飞扬在天空，像起舞的蝴蝶，像燃烧的火焰……“啪”的一声，秋叶轻轻与树枝道了声别，开始了短暂的旅行虽然飞翔是美妙的，但也会很无奈，毕竟树的年轮又多了一圈，离生命的结束近了一圈，它们不能总呆在树上，而树也无力支撑它们了！

10、眼前的大地正披着一身银白的纱衣。放眼望去，路边几棵大树的叶片儿一点儿也瞧不见，能看见的只有树干那高大的身躯。走近一看，呵，真美啊！片片叶子上都托着一颗颗晶莹透亮的露珠，那苍劲的树枝上也挂满了同样晶莹的钻石，那粗壮的树干也不甘落后，故意弯曲着身体，引得一串串露珠滚动嬉闹。

11、秋天来了，天气凉了，树叶慢慢的落了下来，就像一只只蝴蝶在空中飞舞；枫叶变红了，小草变黄了，就像铺上了一层橙黄色的地毯；果园里的果子熟了，苹果红彤彤的，挂满了枝头，就像一个个红灯笼；梨渐渐成熟了，风一吹，梨摇摇晃晃的，好像一个个小娃娃在荡秋千；桔子也渐渐成熟了，有的三四个挤在一起，好像在窃窃私语，有的五六个一堆，好像在开会，有的独自站在枝头好像在寻找伙伴。

12、风从树叶边飘来，轻柔爽朗，悄悄地抚过人的脸庞，撩动人的发丝。头顶是一片瓦蓝瓦蓝的天，上面缀满了洁白的云朵，那份柔软和舒适让人多想上去躺一躺啊！不远处的池塘，波光粼粼，清澈的水面在阳光的照耀下跳着金鳞般的光芒。平静的水面下，应该有鱼儿吧，此时此刻，它们也应该在无拘无束地赏秋吧？

13、秋天悄悄地的来了，来到了田野，来到了小溪边，来到了山上，给大地换上了迷人的秋装。我走进公园，阵阵秋风一吹，满地的红叶，好像朝霞洒满了一地，真是美级了。

14、秋天的夜晚，墨黑的天空总有些繁星点缀，天空中明亮的勺子般的北斗七星，璀璨的北极星恒久地挂在天空，给回家的游子指明了方向。银盘般的月亮散发出皎洁的月光，神秘而美丽，笼罩着静谧的夜。

15、抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石，使人感到秋高气爽。金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

16、我走着走着，来到郊外，那里有一片果林，同粮食一样，水果大得诱人：柿子如一个个红灯笼挂在树上；苹果如小姑娘的红脸蛋；葡萄如紫色的珍珠，成群挂在葡萄藤上--真诱人！我走累了，就地躺下，仰望天空，晴朗的天空，如大海一般，朵朵白云悠悠的飘着，一排排大雁顺着“人”字形向南方飞去。

17、我爱在田间地上漫步，独自一人，欣赏着一片烂漫的秋色。秋天的田野恰似一副斑驳的水墨画：那大片的褐色是一株株棉花杆儿，上面残留不多的白色是晚开的棉花，其间还夹杂着不多的金黄，那是串串稻穗，他们都乐呵呵地笑弯了腰，正尽情地享受着丰收的喜悦。

18、秋姑娘带着一盒五彩缤纷的颜料，去找夏伯伯换岗了。它给枫叶涂上了红色，一片片枫叶像一枚枚邮票。飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。看，它又把黄色给了香蕉。黄黄的香蕉像一个个发光的月亮。它又把橙黄色给了橙子，一个个橙黄的橙子像一个个太阳。

19、暮色渐渐袭来，冷风也瑟瑟地吹着，天边那轮红日已消退了正午的热情，徒留下些许柔和的橘黄。想起日落的辉煌，便不由得盯着它看，想领略它退场时的美艳。看了许久，却不见它的谢幕。脖子酸了，眼睛累了，稍稍放松一下，回头再看时，不禁吃了一惊：刚才还镶嵌在天边那块红通通的圆盘，不知何时已挂在了树梢，瞬间，它又没入了地平线。“夕阳无限好，只是近黄昏”，正遐想之际，一片树叶从眼前飘过，思绪便随即跟着落叶飞转。

20、秋天的天空，像大海一样湛蓝，好像用刷子刷洗过，朵朵白云犹如起航的轻舟，优哉游哉地漂浮着，充满了秋高气爽的情调。各种花争相斗艳的开放着。