班级博客范文

导语：如何才能写好一篇班级博客，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

通过这个事件，我发现了博客的特殊作用――教师与学生及学生家长的交流平台。在这里大家可以畅所欲言，在这里大家平等相处，可以通过实名进行真诚的祝福，也可以进行匿名的坦诚交流，烦恼、误会都在这里得到消除。于是我申请了我的班级博客。一经推出，就得到了学生和学生家长的积极响应。班级博客为班集体建设、管理和德育工作注入新的活力，使之焕发出新的生机，为班主任管理班级提供交流平台，也为学生自我表现、自我管理、多向交流提供了网络舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径。

一、学生成长的足迹

自从我们的班级博客开通以来，我就用它来记录有关班级的点点滴滴。学习上谁有了进步，谁的作业完成得认真，谁在课堂有精彩的表现，我都会记录下来。生活中帮助别人，劳动表现积极，热爱集体公务，讲究卫生，等等，无论谁有了特殊表现都会成为班级博客的主人公。孩子们看到自己，特别激动，这种鼓励会激励他们不断进步。

例如，一次学校举行广播操比赛，在最后训练进场时，王飞不小心扭伤了脚。看着他痛苦的神情，我安慰他说：“算了，你就不要参加比赛了。”他望着身着整齐班服的同学们，看着我手里的相机摇摇头说：“不行，我不想班级博客的照片里缺少自己。”他一咬牙，毅然挺着身体站到队伍中。入场了，响亮的口号，整齐的步伐，到位的动作，孩子们以优秀的表现惊呆了全体师生，获得全校第一名。队伍中的王飞丝毫看不出伤痛，可是等比赛结束，他的头上疼得直冒汗，激动地我抢拍下他额头的汗水。这张照片把大家紧紧地团结在一起，曾作为我们的班级首页，感动了好多读者。借助博客，大家形成了一个积极拼搏、团结向上的班集体。

孩子们也纷纷学着记录下自己绚丽多彩的生活，有的用文笔记录下自己学习生活中的真实感受，有的用相机拍摄出自己生活中的精彩瞬间。博客里有孩子们课间快乐嬉戏的照片，有他们欢送同学的感人情景，有孩子们展现成功的一张张笑脸，有他们在学校各项活动中的获奖信息……凡是班级的各种信息，都能在第一时间通过班级博客进行。大家都乐于表达自己的真情实感，让自己的智慧在博客上得到闪现。

二、心灵独白的港湾

班级博客可以超越时间、空间的限制，延长交流时间，拓展沟通空间，让对话变得更为及时有效。在网络中，大家少了面对面的尴尬和顾忌，可以实话实说，畅所欲言。老师可以在这里了解孩子的思想动态，和学生进行心与心的交流，进行情感的“零距离接触”，让心灵走得更近，班级博客成了孩子们心灵独白的港湾。

例如，一次一位名叫“伟伟”的同学留言：“老师，我在上次的考试中玩了点‘小动作’――作弊，结果取得高分，您的表扬，让我心中忐忑不安，总觉得‘丢人’，有愧于您的表扬和信任，并对自己的行为深感内疚，可又不好意思向您承认错误。”我看了很感动立刻给他留言：伟伟，我很敬佩你能知错就改。俗话说“人非圣贤，孰能无过”，只要你能从中吸取教训，我相信你会成为一名真正的好学生。第二天，伟伟留言：“老师，得到您的谅解，我很高兴。积压在我心头的石头终于落地了，我感到真轻松。请您相信我，在以后的学习和生活中我会越做越好！”

孩子们在“班级博客”中说出了自己的心里话，相互交心。有时，他们也会对老师提出自己的建议和意见。对于孩子们的这份信任，我总是细心呵护，认真对待，通过各种途径与他们交流沟通，或班级集体解答，或留言回复，或个别谈心……班级博客成了师生平等交流的平台，也成了孩子们最喜欢的心灵的港湾。

三、家校交流的平台

学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、反馈。博客跨越了时空的界限，为家校沟通提供了便利。自从班级博客开通以来，我们班大多数家长都经常关注博客，有时会留言与老师单独交谈，在这里没有简单的说教与告状，家长和老师会对某一个教育问题发表各自的看法，众多家长的参与使得我们的教育教学工作开展得更加顺利。

班级博客作为数字化管理的新平台，记录了班级发展过程中的点点滴滴，定格班级成长的精彩瞬间，在师生间架设一座心灵沟通的金桥。相信有了孩子的真诚，老师的呵护，家长的参与，班级博客会带给我们更多新的惊喜！

篇2

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013） 09—0022—01

在十几年的班级管理工作中，我觉得在班级设立“心灵之约——班级博客日志”，是班级管理的重要助手。班级心灵日志是一座桥，把师生的心连在一起，它像一把钥匙，把学生久封的心扉打开，它像一汪清泉，使学生干渴的心田开出生命之花。

班级心灵博客日志：

学生（憧憬男孩）：在新的学校，刚开始与同学们的关系不错，可是后来渐渐地疏远了。我不知道是因为自己的过错还是其他原因，我怎么挽回都无济于事。为什么做个好朋友这么困难？我内心很矛盾，被人误解很痛苦。我该怎么办？

老师（潇湘子木）：孩子，你内心的痛苦我能理解。为什么老师和父母反对你们与异往过密？就是因为你们年龄小，进入青春期后由于好奇，分不清友情与爱情的界限，很容易导致友谊破裂。被人误解是正常的，但你用冷漠和误解对待别人就不应该了。建议你在课外多看一些有益的书，多参加一些活动，调整好自己的情绪。我坚信你一定能走出阴影，成为一个阳光男孩！为你加油！

班级博客日志在班级管理中，有着非常重要的作用。

一、班级博客日志是师生心灵沟通的一座桥梁

初中生随着青春期的到来，身心发生着剧烈的变化，但许多学生由于胆怯或害羞，不愿意向同学和老师交流内心的想法或苦恼。他们很想有一个能倾诉自己内心思想和苦恼的空间。班级博客日志就是最好的空间和方式，在这里没有人知道你的真实姓名，你可以自由地倾诉你的想法，并向老师、同学请求支持和帮助。班级博客日志把师生的心紧紧地连在了一起。

二、班级博客日志是学生心灵慰藉的一剂良药

初中生处在身心发展的关键时期，心理波动大，情绪往往很冲动，心灵容易受到伤害，在遇到各种困难、挫折时，往往产生“习得性无助”心理，从而丧失自尊自信。在这个时候，他们很希望把自己的痛苦、烦恼发泄出来，得到他人的理解与支持。班级博客日志就是最好的倾诉场所。当学生有了不良心理情绪后，他会在心灵日志上抒写内心的苦恼，当老师和同学看后，就会把一分支持、一分温暖及时地传递给学生，使学生已受伤的心灵得到抚慰，冰冻的心田得以复苏，心灵的尘埃随着一缕阳光飘散。

三、班级博客日志是化解各种不良情绪的剂

生活在集体中，由于各自的性格、生活方式、为人处世的方式等不同，必然会出现一些矛盾纠纷和不良情绪，这很正常。但如果这些不良情绪不能及时得到排解，长期聚积在学生心中，就会产生矛盾。而班级博客日志，可以使不良情绪得到排解，有许多学生与老师或同学发生了矛盾都能在心灵日志上抒写，师生们也会参与评判和疏导，使许多冲动的想法在这里被疏导，矛盾纠纷被化解。

四、班级博客日志能让学生学会理解、关爱、尊重、宽容

在班级博客日志中，有许多学生对家长、老师以及同学的做法不理解，以自我为中心，对班级、对他人缺乏爱心，有时为一些很小的事情，斤斤计较，发生矛盾。同学之间没有相互尊重的意识，不懂得宽容善待对方。通过开展班级心灵博客日志活动，我真正体会到了一分很真诚的理解，当一个同学有了困难，同学们不仅是语言上，而且积极行动起来，关心他，帮助他。讨论一些小矛盾时，大多数学生都能以一种宽容、尊重的心态去对待周围的一切。

篇3

关键词：班级主页 博客 日记

写话教学是低年级语文教学的一个重要组成部分，在学习的起始、启蒙阶段培养好孩子写话的兴趣和能力　，让学生“望文生趣”、“乐此不疲”，这是一件意义深远的大事：既可增强孩子语文学习兴趣，减轻孩子语文学习压力，又可提高孩子的语文素养，让孩子受用终生，更能减轻高年级语文教师的教学压力。

其实，每个孩子都渴望有个平台能与老师、同学交流。而“博客日记”，就仿佛是温暖的融化剂，消除了师生间的隔阂，让师生真正走进了彼此的内心世界，创设了一个轻松互动的交流平台，是老师与学生之间零距离的“心灵胶水”。

孩子写文章，最怕字数限定，而我们的博客日记，评价的是篇数，不考评字数，只考评表达是否明白，是否写出了自己的想法和认识。“只要写出自己的所见、所闻、所思、所想，只要你们用心去写，老师就满意，当然，写得精彩些，我会读得高兴些！”这是笔者对孩子们说得比较多的一句话。对日记的态度，大多数同学已从起始阶段的“畏惧”过渡到“不怕不怕啦”，“热爱”者更是大有人在！特别是余佳俊同学，写博客日记成了他课余最大的爱好。

博客日记，因为网络充满了神秘感和成就感，不但激活了孩子们的写作欲望，还使得网络的广泛传播很快在孩子中间掀起了一股积极的竞写之风：孩子们会比日记谁写得多。还会私下嘀咕：谁谁读了课外书，写了读后感；谁谁在日记中写到了某某同学……还有人暗自下决心，得向某个博客主人学习，为什么他仿佛有一双慧眼，总能发现生活是那么有趣，而我的日记却像“流水账”呢？……

随着时间的推移，对于博客日记，孩子们不当作作业，老师也没有向写作文一样的给孩子要求，看起来似乎没有什么难度。随意的上网，孩子们的每一天都不一样，每一天的事情不一样，每一天的文章也不一样。孩子们可以用“我的笔写我的心”，不感觉压力。

苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。鼓励孩子们借助汉语拼音在电脑上练习文字输入，教他们新建、保存、复制文档，上传文档……当他们有一点成绩时，适当给予他们鼓励表扬。并鼓励生手不耻下问，鼓励能者诲人不倦；督促自己抽课余时间，手把手地进行个别辅导。

低段的孩子因为识字量少、文字敏感度弱、写作经验不足等原因，大多数对写日记还是存有畏惧心理，拿起笔不知从何入手。孩子对日记作品的欣赏和鉴别能力还比较弱。另外，“博客日记”的实践时间基本是在家里，所以，要落实“博客日记”的实效，离不开家长的配合与支持。

1、家长辅导。如今的小学生家长普遍年轻、有文化，大多数家长能较好的承当辅导孩子写日记的职责。相对于教师辅导的统一、单一性，家长的单独辅导更有个性、多样性，使同一班级的日记更显丰富多彩。家长可以从日记内容、日记写法、遣词造句等方面辅导，也可以从博客制作、上网、评论修改等方面辅导，更重要的是家长要从文明上网、科学上网等方面辅导，使“博客日记”能发挥正面的积极效应，遏止和消除孩子沉溺网络的负面影响。

2、家长参与。家长也在“博客日记”中发表评论，给同学提建议，谈看法，获肯定、或鼓励、或引导，参与到班级博客日记的活动中，为“博客日记”注入新鲜血液，更能激起同学们的积极性。另外，有些孩子口头语言能力强，能说会道，但就是写不出来，这样的孩子家长，就要成为孩子“博客日记”的助手，引导孩子口述，整理成文字，上传到“博客日记”，既能够保持孩子语言的天真烂漫，还可以消除孩子“写”的畏惧心理。久而久之，孩子在熏陶中逐步掌握日记的写法，提高书面表达的能力。

3、同学互助。有些孩子家里未曾上宽带网，他们或许不好意思主动求助别人，博客近乎空白。笔者教育孩子“送人玫瑰，手留余香”！从优秀博客主中筛选几位与他们开展手拉手结对活动，其余同学随时可加盟他们的结对小组。当孩子们享受到帮助和被帮助的愉悦感同时，人品和文品都在其中得到升华。

博客日记优势多多，它不受书面写话的限制，低碳阅读，版面清洁，给人以阅读的便携和乐趣。随着时间的推移，对于博客日记，孩子们不当作作业，老师也没有向写作文一样的给孩子要求，看起来似乎没有什么难度。随意的上网，孩子们的每一天都不一样，每一天的事情不一样，每一天的文章也不一样。孩子们可以用“我的笔写我的心”，不感觉压力。　“博客日记”它为学生获得一个分享自己生活和想法的平台，从而激发学生更大的写作兴趣，也使之得到更多的写作乐趣……

参考文献：

[1]王晓.班级博客在班主任工作中的作用探究[J].教育技术导刊，2005年第11期

[2]叶国芳.班级博客：构筑网络环境下班级文化新平台[J].班主任，2008年第2期

[3]张海.班级博客：网络环境下班级文化建设的重要载体[J].上海教育科研，2007年第1期

篇4

关键词：网络博客班级博客家园共育

著名教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了孩子和谐健康的发展，教师和家长非常有必要在教育理念上达成共识，在教育方法上达到一致。过去单一的面谈、电话、家园联系簿、宣传栏、家长园地等，虽不失为沟通的好方法，但家长只是顺从幼儿园的要求，被动地做一些支持工作，没有主体地位，也缺乏参与意识。

到底如何才能找到即适应现代生活节奏，又能被大多数家长所接受，还能随时引导家长积极关注并主动参与幼儿园教育活动的有效途径呢？网络，这一现代社会信息交流的重要工具顺理成章地承载了这一重任。

家长们越来越重视和关心幼儿教育，但传统的家庭教子观念，传统的亲子观和传统的教育途径影响和束缚了家长的教育行为，使得家庭教育不能适应迅速发展的现代化的幼儿教育，幼儿园传统的家庭教育指导方法也已不能适应生活节奏越来越快的家长。我们通过建立和谐的幼儿园信息化环境，创设整合信息技术的家庭教育指导模式，使家长逐步树立起了正确的儿童观、教育观，取得了初步的研究成效。

下面根据我园的实践谈谈幼儿园开展班级博客在家园共育上体现的价值。

一、班级博客为家园沟通开辟了新的平台

班级博客是一个打破时间、空间障碍，开辟了一条全新家园沟通的渠道，是一个供家园交流思想、互助促进的平台。班级博客使得老师与家长之间的交流有了全新的方式，它不再是家长来幼儿园、家访活动、开家长会、电话联系等传统的联系方式，而是使老师与家长如同共处一室，共同讨论问题、分享经验。通过班级博客，家长不但了解孩子的生活、学习情况，还能了解孩子的班级。自从我园创建了班级博客后，家长们再也不会说没有时间与老师沟通，很少了解孩子在幼儿园的情况之类的话了。

例如，小班的孩子还不具备传话的能力，有时候，老师的通知只能靠家园联系栏了，但平时大多接送孩子的是爷爷奶奶，他们看通知记不住，有的还要花很长时间进行记录。现在网络已经走入家庭，老师在网上班级博客中公布，家长晚上到家一浏览就可知晓。老师还可以把幼儿园一日活动安排、课程内容安排、幼儿在园表现情况、各类通知、家教文章、问题讨论、各类育儿经验等到班级博客，能让家长及时了解，共同学习，也可参与讨论，家长可以不受时间、地点的限制，将各种问题反馈到班级博客中，与老师进行商讨，大家可以及时地解决问题。

班级博客中最受欢迎的就是孩子们在园活动时的照片，反映了孩子在活动中的直观状态，家长都很欣喜网上能有自己孩子的照片。

二、班级博客能及时传递教学的最新动态

通过实践，我们充分认识到：要使家园配合一致，就必须使家长了解幼儿园教育目标，参与到幼儿园各项工作中。博客从本质上讲是一种网页，一个班级博客其实就是一个班级网站，这是一个班级对外宣传的窗口。建立班级博客网页后，我们将班级内的各种情况（班级介绍、教育教学计划、幼儿活动掠影、幼儿作品、家园共育、卫生保健等）呈现在博客上，供家长随时查看，随时发表意见。既给家长提供了全面了解幼儿一日活动的便利条件，又增进了家园之间的沟通与了解。

如去年的“喜迎新年活动”，小班的主题活动是“敲锣打鼓迎新年”，我们将孩子得到活动过程以文字与照片的形式记录了下来，上传到博客里，第二天，家长的反响极其热烈，都很兴奋，都表示这样很好，让他们了解了孩子的另一面：孩子的集体荣誉感、孩子的因为努力而开心、因为失败而愤怒……以后其他家长也陆续把孩子在家的照片、孩子趣事、感想等上传到班级博客上。家长只要轻点鼠标，就能及时掌握幼儿园教育动态，全面了解幼儿园工作，明确家庭教育目标和任务，达成教育共识。家长的积极参与，逐渐丰富了班级博客网页的内容，增进了家园沟通，密切了家园联系，在家园间架起了一座友谊的新桥梁。

三、班级博客拉近家长与老师沟通的距离

在网络中的交流与面对面的交流有着很大的区别，特别是交际双方的心理活动会有很大的差异。现实的日常管理，必然要与家长面对面交流，虽力求平等对话，但有时会在家长心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。以网络为媒介的班级博客聊天交流则消除了这种压力，即使不善于开口的家长也会乐于参与网上讨论与交流。由于这种交互双方身份的隐蔽性，能让家长说出自己的想法和观点。由原来的教师一言堂模式变为班级博客，跨时空与家长进行零距离的沟通，让他们在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。

我们在博客交流中发现：由于家长的职业背景文化水平的不同，教育观念呈现不均衡现象，有些家长无视“教育理念”的存在，在教育孩子的问题上我行我素；有些家长的教育方法与经验，能起到启发与借鉴的作用。班级博客的交流方式恰好能够取长补短，平复这种教育观念上的裂痕。由教师指导家长的单向活动转换为教师与家长、家长与家长共商育儿方法的多向交流，无形中拉近了教师与家长、家长与家长间的距离，实现了家园沟通的零距离。

博客不同于一般网页，它有极强互动性，人性化，被喻之为网上家园。的确，这个平台增进了老师与家长之间的友谊、信赖、合作，有时候更新的时间慢了点，家长会关心的问：“老师辛苦了，最近很忙吧？”“身体不舒服了吗？怎么不见你们上网？”……家长的关心与问候促进了家园共育，这都是博客带来的最直接的好处！

篇5

关键词:班级博客;权限;第三时间;持续性

随着信息技术的飞速发展,博客迅速风靡网络,博客文化的兴起,已经成为互联网时代的重要文化现象。班级博客是博客的一种,是一个集学生思想交流、资源共享和互助互进的平台,具有主体性、及时性、平等性、自愿性、开放性等特征,它为学生构建起一个以自主学习、自主管理、人人平等、“零”技术障碍的班集体建设平台。学生利用它可就自己日常的生活感悟、学习心得、同学关系、师生关系、业余爱好等发表自己的见解,超越传统时空局限,促进个人隐性信息的显性化。

班级管理是高等院校思想教育的主阵地,也是辅导员日常工作的焦点和核心,然而,在各高职院校中,由于专职辅导员严重不足,使得辅导员在进行班级管理时手段单一、方法老套,很多问题不能得到及时解决,这些问题的存在,严重制约着学生管理工作效率的提高。考虑到网络在当前社会生活中的重要作用和广大学生热衷网络这一现实,辅导员在考虑班级管理工作的创新方面,应该积极、大胆地利用这一新兴的媒介,在避免其消极影响因素的同时,大力挖掘其蕴含的管理和教育功能。班级博客是目前高校进行网络教育和管理的重要媒介之一,比学校德育网具有更好的互动性,比班级网站具有更好地可操作性,因此,自觉主动地探究班级博客所蕴含的管理功能、育人功能,对各高职院校改进学生管理工作将具有十分重要的意义。

一、班级博客在学生管理中的意义

1.通过班级博客育人,引导学生文明上网。互联网是一把“双刃剑”,它不仅带来丰富的信息资源、便捷的沟通渠道,还带来垃圾信息、暴力游戏、黄色网页等负面的东西,所有这一切都形成对大学生教育的挑战与冲击;网络的虚拟性、隐蔽性对学生的思想教育工作提出了更高的要求,同时,网络的开放性、交互性、主体性等特点又给教育提供了有利条件。因此,作为学生的直接管理者――辅导员必须抢占网络这一教育阵地,积极帮助学生增强网络安全防范意识和网络道德意识,依托班级博客,引导广大学生文明上网,使网络真正成为大学生学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。

2.改变学生管理模式,拉近师生心灵距离。班级博客改变了过去的单调枯燥的说教方式,为学生管理、班级建设和思想教育工作注入新的活力,使之焕发出新的生机;为班主任管理班级提供了开放交流平台,也为学生提供了自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台。班级博客让主题班会的讨论更加自由热烈,让班级公示更加透明公正,辅导员通过班级博客能够更加清楚地听到学生的心声,班级管理空前高效、透明。在这个空间中,同学们畅所欲言,抒写着自己的喜怒哀乐,老师们暂时隐藏自己的身份,分享着学生的成功与喜悦,解答着学生的疑惑与烦恼,引导着学生健康地成长。在这个资源共享、思想共享、生命历程共享的空间中,师生之间的交流平台得到了极大的拓展,从而能有力地推动班级建设、促进学生管理新模式的形成。

3.培养主人翁意识,增强班级凝聚力。建立一个和谐团结的班集体是每个辅导员的愿望,但是,大学生活的特殊性却使这一目标变得十分困难。由于没有固定教室,学生除了上课和班会之外,大部分活动是在宿舍这个小范围进行,班集体的概念越来越淡化,构建和谐班级成为辅导员工作中的一大困难,而博客的迅速蹿红无疑解了辅导员的燃眉之急。据调查,80%以上的学生在宿舍的活动是上网,这就为构建班级博客平台奠定了基础。

班级博客建立之后,需要在主题班会上进行广泛的讨论和宣传,务必让学生明白班级博客的重要意义,力求得到大家的认可和肯定。这样,班上的每一个成员都会自觉地融入班集体,把自己真正看成了班集体的一员,随时关心班级事务,主动提出一些自己的看法和意见,及时和老师进行沟通和交流。

4.构建“师、生、家”信息沟通立交桥。学生的成才,离不开学生、老师、家长三方共同的努力,班级博客在很大程度上成为教师、学生、家长相互间取得良好沟通的一座不可多得的桥梁。博客最大的特色在于它极强的互动性和人性化,登录博客不仅可以浏览相关内容,还可留言与回复,发表评论,提出意见。正因如此,班级博客可以有效与学生及家长交流互动,家长可以随时访问博客空间,给学生、辅导员及任课老师提意见。

现代大学生接受新事物的能力很强,但由于学生思想的单纯性,使得很多学生对某些社会现象不理解,思想困惑比较多,再加上他们辨别是非的能力又不强,特别需要辅导员给予指导。但由于种种原因,学生很少愿意面对面向老师或长辈诉说自己的困惑。班级博客的开放性和身份隐蔽性给了学生一个倾诉的空间。通过班级博客,学生可以尽情倾诉自己的情感与迷惑,辅导员和家长则以“网友”的身份与学生交流探讨,为他们排忧解难、指导行为。博客的跨时空特性为学生、老师和家长之间沟建起一座信息交互立交桥。

二、利用班级博客进行学生管理的可行性

1.班级博客的无限性保证了学生管理的持续性。在学生的日常管理中,辅导员尽职尽责、勤勤恳恳,对各种突发事件总能在第一时间进行处理,但从各类学生事件的报道来看,绝大多数事件都是在第三时间发生的,所谓的第三时间,是指包括寒假、暑假在内的各类节假日。由于学生已离开学校,辅导员不可能随时看到每一个学生的动态,学生的管理就暂时处于停止状态,在这段时间里,学生有很充分的自由,再加上学生自身的约束能力相对较差,很多本来可以避免的事情却发生了,可以说,监管与教育的中断是造成学生事件发生的直接原因。而班级博客将现实中的班级虚拟到网络,辅导员和学生在第三时间可以随时登录博客畅所欲言,就自己感兴趣的话题发表言论,探讨学习上的问题,与老师和朋友进行思想交流。在这里,辅导员可以将信息第一时间通知给所有学生,可以更深入地了解学生的思想动向,并就学生的思想和学习问题与学生进行沟通交流,对“问题学生”辅导员可以和其进行私密对话。班级博客的无限性让我们对学生的教育管理无时不在,有效保证了学生管理的持续性。

2.班级博客的匿名性保证了班级管理的效果。在班级管理过程中,沟通至关重要。班级管理难以通过沉默实现,师生之间只有进行大量的沟通,双方才能真正做到相互理解、相互信任,辅导员的威信才能真正牢固树立。在双方的沟通中,班级博客的匿名性让教师看到了学生内心的深处,很多面对面不好意思说的话也因此而得到畅谈。另外,博客是一种全新的“点对网”的通信方式,这不同于短信、Email、即时通信等“点对点”通信方式。在班级管理作用上,“点对网”通信发挥了更大的沟通潜能,从而提高了班级管理的效率和质量。

3.辅导员的一级管理员身份保证了班级博客的安全性。针对一些不法分子以游客身份在班级博客上侮辱或者诽谤他人,散布谣言、扰乱社会秩序,虚假危害信息等问题,在创建班级博客初始,就应该将辅导员设为最高管理员,具有班级博客的最大权限。同时,设置二级权限管理员,交给班委或班中素质过硬、同学们信的过的学生,由所有管理员共同负责班级博客的管理和维护,对不健康的信息及时屏蔽、删除,保证班级博客的干净、安全。

三、班级博客在学生管理中的不足

1.班级博客作为一种个性化很强的工具,学生的言论和博文往往会带有很强的个人情绪,有时甚至有些极端,这些过及言论很容易波及到其他学生,这给我们对学生疏导和沟通工作带来很大的挑战和不可预测性。

篇6

有机玻璃与亚力克板在房屋装修时是比较常用的材料，然而，关于两者具体有什么区别呢？带大家一起了解下吧。

有机玻璃和亚克力其实是一种材料，只是两个不同的叫法，没有什么区别。有机玻璃其实是根据商品名“Oroglas”意译过来的，其实它就是PMMA板材，就是所谓的亚克力板。

有机玻璃板材俗称有机玻璃，它是一种具有极好透光率的热塑性塑料，是以甲基丙烯酸甲脂为主要基料，加入引发剂、增塑剂等聚合而成的PMMA板材。

（来源：文章屋网 ）

篇7

人称绰号：师兄

背景介绍：一个《足俱》的超级布丁！因为热爱足球而钟情于《足俱》，因为钟情于《足俱》而爱上了克莱博体育论坛。

Henry767的真情告白

不知从什么时候起，习惯了在每周末的午夜，泡一碗面，在电视机前专注欣赏着的表演。不知从什么时候起，习惯了在每月初与中旬，都会匆匆地跑到报亭。问道：“老板，《足俱》到了没？”有时我会因为急于阅读里面内容，忘了付钱而导致老板在后面追着喊着付钱；有时我会为买一本期盼已久的《足俱》，跑遍十几家报亭，直到买到。时间久了，有次我无意间从杂志上发现了足俱论坛的网址。而就因为这个小发现，让我找到了一片新天地！一段时间下来，在足俱论坛上我结识了不少的球迷。虽然我们出生在不同年代，生活在不同城市，支持着不同球队，甚至是死敌，但是我们有着说不完的话，一起灌着水，一起讨论着球队转会，一起惊叹着舍瓦、亨利的进球效率……当然，也偶有不愉快的斗嘴，但也会在各个版主的及时劝阻下平息。大家兴致勃勃，经常聊到深夜才依依不舍地下线……2006年世界杯前夕，论坛改版成功，网址由“省略”变成了“bbs.省略”。论坛的一切让我眼前一亮：大气的主页，设施完备的社区……一切都是那么的新鲜与令人期待。论坛就像我们的孩子，我们呵护它，欣慰地见证着它的成长。现在，我又多了一个习惯，习惯了在每次赛前赛后，都会到克莱博体育论坛去发些自己对比赛的感想和翻翻其他球迷的帖子。一切似乎又都回到了从前，不同的是，我现在身为阿森纳版块的版主，肩负着更多的责任与义务，我再也不能像以前那样不顾后果地随意发言了。我需要时不时地组织活动，搞活版块气氛，这也使得我感到更加的充实。我想，其他版主也和我一样，这一切，我们并不求任何回报，这一切，只因我们有着共同的家园――克莱博体育论坛，有着共同的信仰――足球！作为版块版主的我，也非常期待身为枪迷或非枪迷的你加入我们，让论坛更加活跃！

看踢球，读《足俱》，逛克莱博体育论坛，已是我生活中不可割舍的习惯，我想它们会陪伴我一直走下去！

七嘴八舌我看她

篇8

Onswipe帮助普通博客或网站搭建为触屏优化的网页，他们宣布2012年使用自家平台优化的网页获得了4400万独立访问(UV)，在iOS上月度活跃用户有1000万。这是一个不俗的成绩。

Onswipe同样在Android和Kindle Fire上有用户，但两者对访问的贡献远低于iOS。

Onswipe宣布为WordPress和Tumblr优化的页面在美国有320万来自iPad的访问。数据基于第三方Quantcast对Wordpress.com和Tumblr的流量统计。

72%的访问来自美国，接下来是英国6.6%，加拿大4.8%和澳大利亚2.7%。

61%的用户使用竖屏阅读。

年度被阅读次数最多的文章是讲述新泽西州州长克里斯蒂的文章“How to Jump Start a Car”。

篇9

中图分类号：R542.2；R473.5 文献标识码：B 文章编号：1009_816X(2010)02_0167_02

急性心肌梗死（AMI）伴心源性休克患者的预后差，病死率高达70%［1］,而主动脉内 球囊反搏(intra_aorticballoon pulsation,IABP）是再灌注的重要辅助治疗手段，可以有 效提高患者的生存率。其治疗机理为IABP球囊在心脏舒张期充气，心脏收缩前放气，由此产 生双重血流动力学效应，使心肌供血供氧增加，心肌耗氧量下降，以达到改善心功能的目的 ［2］。我院自2003年1月至2008年4月应用IABP作为辅助手段治疗12例急性心肌梗死 伴心源性休克患者取得良好效果，现将护理体会报告如下。

1 临床资料

1.1 一般资料：本组12例，为男性，年龄52～88岁，平均(67.5±11.2)岁，均为AMI伴 急 性左心衰竭和心源性休克，且对血管活性药物反应不良。12例患者入院均急诊行经皮腔内冠 状动脉成形术(PTCA）加支架植入术，4例在术中行IABP术，另8例术后1～2天行IABP术。12 例患者IABP分别治疗1～7天，获得了满意疗效，均在1月内出院。

2 护理

2.1 持续心电监护，密切观察相关内容：在IABP前，要严密观察血管活性药物的效果及生 命体征，及时提供应用IABP的指征，为成功救治患者把握时机。本组中8例患者急诊行PTCA 加支架植入术后1～2天出现血管活性药物反应不良，血压下降，尿量减少，四肢末梢湿冷， 及时报告医生，迅速行IABP术，术后患者循环很快稳定。IABP最有效的心律是窦性心律，心 率80～110次／分，IABP反搏效果有赖于QRS波的波幅（R波的波幅小于0.5mv不能正确有效 触发），严重心动过速（HR＞150次／分），心动过缓和QRS波幅多变及室颤均可影响球囊反 搏效果甚至停搏。对于选择心电触发式的患者，应选择具有高尖正向R波的心电图，并妥善 固定电极。监测反搏波形，有利于及时发现导管移位或气囊破裂以及触发失灵［3］ 。护理中要特别注意心电图的变化，这是我们术后监护的重要指标。本组中8例运用R波触发 球囊周期性启动，4例在术中因心动过缓而运用压力触发模式。

2.2 球囊导管的护理：加强病房巡视，严密观察球囊导管有无打折、移位、脱落情况。患者应绝对卧床休息，并嘱插管一侧肢体避免屈曲。传感器的位置必须与患者的腋中线水平（ 即右心房水平），翻身时幅度不宜过大，下肢与躯体成一直线，避免术肢弯曲，注意气囊、 导管是否移位［4］。每次操作后检查球囊导管是否移位，同时协助做好X线摄片，确保导管正常位置。本组无1例发生球囊破裂或导管打折、移位、脱落等情况。在反搏治疗过程中，每班交接班前后均重新校正IABP导管压力装置为零，每小时使用肝素盐水加压 冲洗中心腔1次，每次不少于10s。如发现回血或血压波形阻力，立即抽取3～5ml血，并加压 冲洗15秒，确保IABP正常进行。给患者以安慰、鼓励，消除患者不良情绪反应，力求以最佳 的身心状态度过急性期。

2.3 常见并发症的护理观察和预防：随着IABP适应症的不断扩大，并发症的问题引起普遍 关注，在护理中尤其要注意并发症的预防和观察。本组患者中无一发生严重并发症。

2.3.1 下肢缺血：IABP的并发症中，下肢缺血的发生率最高，主要表现为术侧足背动脉搏动消失，末梢皮肤温度降低，颜色苍白及下肢疼痛、知觉和运动障碍。本组无1例发生下 肢缺血。护士应在病人返回病房时立即观察术侧下肢的血运并与对侧比较，每30min观察1次 ，连续4次，以后每2h 1次。保持导管通畅。加强下肢被动运动。避免停搏因素引起的血管 栓塞。及时处理各种报警，避免IABP不正常工作超过30min。拔除导管时应允许近端喷射少 量鲜血并由远端挤出一些血液，24h内仍应观察穿刺远端血运情况。

2.3.2 出血：出血是IABP治疗常见的并发症，与穿刺引起的血管损伤，气囊的机械刺激 引起血小板减少和抗凝剂治疗有关。本组有1例血尿，减少抗凝剂后，血尿消失。护士应密 切观察穿刺点有无出血和血肿，皮肤、粘膜有无瘀斑、瘀点。各种注射后，穿刺点按压时间 应延长。警惕颅内、消化道及尿路出血。

2.3.3 感染：IABP术后感染可表现为穿刺点局部红、肿、热、痛和化脓，也可以表现为发热、败血症等全身感染。本组无1例感染发生。应保持病室的整洁，限制探视，及时更换 汗湿尿湿的衣裤并保持床铺的清洁干燥。严格无菌操作，定时换药，预防性使用抗生素，监 测体温和血象。

2.4 撤IABP的护理：病情稳定则可停用，在撤气囊导管前，气囊需继续工作，以防止气囊上血栓形成。拔管前停用肝素4～6h,当活化凝血时间(activated coagulation time, AC T)降至200s以下时拔管，拔管后局部压迫15～20min,后用弹性绑带加压包扎14h，卧床24h继续观察伤口有无渗血及肢端血运。

3 小结

IABP术后，保证IABP正常工作是关键，护士应安置患者于正确卧位，保持导管通畅，正确处理各种报警。熟知各并发症的临床表现，并采取措施预防，注意观察，发现并发症应及时处理。通过对总结主动脉球囊反搏术的护理要点，以提高护理技术水平，达到缩短患者住院时间、促进患者早日康复的目的。通过以上护理，本组12例患者均及时应用IABP，术后IABP正常工作，无严重并发症发生，疗效满意而出院。

参考文献

［1］Braunwaid M，陈灏珠，主译.心脏病学［M］.第5版.北京：人民卫生出版社 ，2001，1119-1120.

［2］王彬瑶.心脏病治疗学［M］.北京：中国医药科学技术出版社，2000，243-257.

篇10

2004年9月3日，丘建东在厦门机场购得山东航空股份有限公司从厦门飞至宁波的机票一张，并在当天乘坐该航班。飞机票票价880元，机票上同时又注明收取税款即机场建设费50元，共计930元。丘建东认为，厦门航空有限公司对他收取机场建设费50元，即在运输合同之上附加收费，属于附加掠夺乘客利益，不仅违反了民法等价有偿原则，还违反《立法法》精神，属收费违法。

厦门航空有限公司认为，机场建设费是经国务院批准征收的专项用于机场建设的政府性基金，而不是合同的对价。丘建东提供的机票清楚列明：票价880元，税款50元。50元的机场建设费并不是丘建东为航空运输所支付的款项，也不是航空公司对丘建东的营业收入，该笔费用将按月上缴民航总局指定的专户。因此，不存在丘建东所称的“违反民法等价有偿原则”、“附加掠夺乘客利益”的情况。另外，根据财政部的相关规定，机场建设费由各机场代收，从2004年9月1日起由实际承运的航空运输企业负责代收。因此，厦门航空公司只是根据规定代收机场建设费，不是收取机场建设费的受益人，也无权处置所代收的机场建设费。因此丘建东的诉求不应指向航空公司。此外，厦门航空公司还认为，机场建设费是空运企业根据政府规定进行代收的，因机场建设费的收取产生的纠纷不属于财产权益纠纷，至于该项费用收取的依据是否合法，更不属于民事诉讼范围。因此，请求法院依法驳回丘建东的诉讼请求。

法院认为，机场建设费是经国务院批准征收、专项用于民航机场建设的政府性基金，不是支付给航空运输企业的合同对价，其征收主体是政府。由于国家行政机关对机场建设费征收方式进行改革，从2004年9月1日起，由在机场办理机场建设费缴纳手续，改为在购买机票时一并缴纳，此举旨在方便旅客乘机，提高机场营运效率。同时确定机场建设费由实际承运的航空运输企业负责代收。而厦门航空公司依据国家行政机关的委托授权，代为向丘某收取机场建设费50元，属于合法收费，也属于履行自己的义务，即对行政权的行使。因此，要求厦门航空公司返还税款即机场建设费50元，既无理由，也缺乏法律依据，依法应予驳回。

新闻链接

争议机场建设费

2001年3月5日，被誉为当年全国十大维权标兵的福建律师丘建东正式向财政部、国家计委、民航总局就50元机场建设费问题递交行政复议申请书，指称征收此费的依据是1995年国务院办公厅转发的财政部、国家计委、民航总局《关于整顿民航机场代收各种机场建设基金的意见》，而该意见是上述三个部门会商一下就出台的一个联合文件，文件的合法性值得质疑。

2003年7月，在北京召开的民航国内航空运输价格改革方案听证会上，来自各个行业的有关代表再度对机场建设费的合法性提出质疑，指出机场建设费建立在管理部门的文件上，于法无据，本质上属于乱收费，应予制止。

机场建设费自1992年开始征收。2004年9月1日起，从境内乘飞机出行的旅客，购买机场建设费改为在购买机票时一并缴纳，这一举措再次引起社会各界的争议。

评论员李而亮：机场建设费的征收支配具有明显的垄断性、强制性、不公开性，即“霸王条款”的种种特征。

新华网友：我们的国家还不富裕，机场建设确实也需要较大的投入，不收未必是好事，也不可能。