初中生日记范文

导语：如何才能写好一篇初中生日记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

日记是自我服务性质的,必须记录亲身经历中的所遇、所思、所想、所感,无须编造,关于日记的题目，可以当写作文来看待，比起作文，日记更加随心随意，不用太纠结于规范，题目自己能看懂即可，因为日记很多时候是记录给自己看的!说到这里，同学们知道怎么写初中生日记题目吗?小编整理了相关范文，接下来请您阅读：

初中生日记题目1家有我爸

我对于爸爸的经历一直十分好奇。每每问起，爸爸总会看看我，笑了笑说：“等你长大了再告诉你吧!”今天，在我的再三追问下，我终于了解了爸爸的那些过往。

19世纪60年代，在长沙市现在的识字岭上，我的爸爸出生了。那个年代还是主席倡导“为人民服务”的时代，是人们勤劳淳朴的时代。在这样的社会背景下，爸爸自然成长为一位既勤劳又特别爱钻研的人。

小时候的他，十分勤快。他的父母很早就去上班，很晚才能回家。他就会和他妹妹一起，淘米煮饭，洗菜切菜，打扫卫生，家中的一切收拾得井井有条。劳动之余，三分钱的白糖冰棒吃得津津有味。

爸爸参加工作的地方叫作“友谊商店”。他先是当售货员，后来又当上了保安，每天兢兢业业，日子也过得不错。当时商店里什么都卖，特别是电器和机械，很受欢迎。但电器坏了总要有人维修，电视机、电风扇等电器有专业人士修理，可像缝纫机这种机械，专业人士也无能为力。机缘巧合之下，公司就派爸爸去缝纫机厂学习，一学就是三个月。

那时正是寒冬，尽管室内连一点暖气都没有，但他仍然勤勤恳恳，每天都工作到深夜，有时候手都冻得无法动弹。他每天晚上总会坐在桌前，不断从抽屉中拿出各种各样的工具，眉头紧皱，眼睛死死地盯着那小得我现在都要戴上眼镜才能看得到的零件，不断地操作着。手冷了就用嘴巴哈一口气，然后又继续修理。有时他的师傅都看不下去了，会说：“你也要注意休息啊，别把自己搞太累了!”爸爸的手也因此伤痕累累，让人心疼。现在拿起他的手看，满是老茧和起皮，沟壑遍布，像干枯的老树皮，指甲也因为工具的尖锐磨损，变得很短，面目全非，丝毫没有原来的样子了。

我想，这些褶皱里不仅藏着爸爸的艰辛，还藏着他的钻研刻苦的工匠精神。

这次进修，激发了爸爸对维修的极大兴趣，开启了他在维修领域的不断升级之路。开始他只修缝纫机，后来发展到修钟表、照相机、洗衣机、电视、收音机等，商场卖的所有电器设备，都能在他手里化腐朽为神奇。同事对他钦佩不已，客户对他赞不绝口，说我只找朱师傅维修，修得又快又好，公司年年评他为“劳动模范”“先进工作者”，我对爸爸的心灵手巧感到惊艳!我对爸爸刻苦钻研的精神，实是敬佩!

我问爸爸：“你为什么仅仅通过自学，就可以修好每一种电器呢?电路又这么复杂难懂?”爸爸笑笑说：“当年啊，在商店里，经常有售货员把一些客户退回来有故障的电器给我维修，我就利用业余时间，拆开，找资料研究里面的原理和构造，排除故障。别人不敢碰的电器我都敢上手修，并且自费买了很多与电器相关的书籍学习，这样长期积累，通过边拆边学的方式，我把柜台上所有品类的电器都摸熟了，就变成了维修能手。”

哇!原来如此，怪不得爸爸现在是我们家族的维修专家，所有亲戚家有坏掉的东西，第一时间都找爸爸。我们家也因为爸爸的精湛修理技巧，电器或机械坏了不要东跑西跑找维修师傅。

我想，我能有一位这样勤劳能干的爸爸，应该就是我最大的幸运吧。因为爸爸的勤劳肯钻研，我也受到了很大的影响。做语文题，我尽力做得更好更完善;做数学题，我会仔细思考，就算绞尽脑汁也要把它弄懂;做英语，我会去揣测每一个单词的意思与用法，不再混淆......

父亲吃苦耐劳的性格和爱钻研的品性，让他有了今天的成就：小日子过得美满，自己也很受人敬重。

主席说：社会主义是干出来的，新时代是干出来的!我们家的美好生活，也是爸爸用双手干出来的!

因为爸爸，我相信：我会在这个快节奏、开放多元的社会里，沉下心来，学的工匠精神，在某一领域有所作为，更好地服务于社会。

初中生日记题目2吊兰与百合花

教室后面的柜子上，摆着许许多多的花盆，在这许许多多的花盆中，有两盆最为显眼：一盆是吊兰，绿得深邃;一盆是百合花，白得耀眼。

而这两盆植物的主人，也恰恰是班上最显眼的两位同学——他们早在初三便已签约了本省最优秀的高中，是同学们羡慕的对象。

而那株百合花的主人，便是我。

许是因为这两位主人觉得课业压力比较轻，这两盆植物也自然得到了格外精心的照料。它们整天泡在一天一换的营养液里，面对着小主人关切的眼光——

“叶片周围有点黄，要不要加氮?植株有点歪，要不要加钾?”

这像极了两位主人在班级中众星捧月般的处境。

看看那两株植物吧。白色的百合花轻轻漂浮在营养液中，舒展到近乎张牙舞爪的叶片惬意地靠在盆口，仿佛一切是理所应当。而那株绿色的吊兰，却有些娇羞的样子，叶片从丰盛的营养液中挣扎着向上微屈，显得有些惊忧小心翼翼——一如它的女主人一般沉静低调。

说回这吊兰的女主人，在提前签约后，她依然安静地坐在座位上;依然重复着初中那简单枯燥的题目，日复一日;依然背诵着史政那冗长的答题标杆。若不是她侍弄吊兰时轻松的神情和手上厚厚的高中生物书，你简直看不出这是一名已经签约闻名遐迩的重点高中的学生。

我看着这一切，感到有些无法理解，只能叹息她没好好利用签约以后的享乐资源。而后我就开始在晚自习用几分钟抄完初中作业，再用剩下的时间在百合花的芬芳中装模作样地细品几道高中难题。而回家后，便常常捧着手机刷游戏，一捧便是一个小时。

直到中考前不到一个月，竟传来教育厅的白纸黑字：此前的签约全部作废，一切按中考分数重新录取。

我听闻后，仿佛天都塌下来了。而她只是瞪大眼睛，而后很重地坐回座位上。

此后，这两盆植物再也没有一天一换的营养液待遇了，也没有小主人关切的目光了——它们的主人甚至一周都难以认真看它们一眼。

中考结束后，我回教室查看，只见百合花全身泡在浑浊的液体里，层层叠叠的花瓣早已脱落;而吊兰的水虽然也污了，却依旧绿的深邃，绿的耀眼。

最后，她以多门荣获千分之一的成绩再次踏入梦中学校的大门;而我，仅以踩线的成绩被勉强录取。

同样的营养液，差距为何这样大呢?

————谁都想像萧红园子的倭瓜般长上天去，可一步一节地攀登才是正道。

初中生日记题目3外婆

你知道什么是龟苓膏吗?，它的味道啊，吃着吃着甜甜的，又变苦了，苦苦的，但又变甜了。外婆她的一生也真像龟苓膏一样，甜甜的苦苦的。但吃出的是外婆的勤劳，外婆的慷慨，还有蜷缩在那个时代平凡妇女中的一个纯粹的灵魂。

外婆一共有四个兄弟姊妹，但是因为那个时代的混乱与医疗技术的落后，外婆的兄长姊妹都先后因疾病早逝了，唯剩她一个人孤单单活着下来了。可以想象目送着至爱的亲人一个个走了的时候，心如刀绞，肝肠寸断。她真的是那样的痛苦、艰难与孤寂呀!但是生活依然还得继续。

外婆是个重亲情的人，她独自一人揽下了她所有兄弟姐妹的孩子，像他们亲生母亲一样，那般慈祥，那么仁爱对待他们。我不知道，那个时候月薪仅仅只有35元的外婆，是如何的精打细算，才能将这一家子养活的?

我曾记得外婆有一本遍布油渍陈旧的草纸本，里面的书页近乎要散架了，有地方几乎就磨得透了。可外婆还是那么珍惜，把它压在针线盒里。草纸上的字迹密密麻麻的，有些模糊不清了。可看的出来，外婆的字体很是稚嫩，其实那样的认真仔细。那里一个记账本，上面清晰记着几月几日，支出，物品的价格，月薪的剩额……有一页纸上依稀写着，白西瓜一分钱，红西瓜五分钱……

这里有一个故事：那个夏天，有着炎炎烈日暴晒着人们的夏天。外公有些事情要办，只得要外婆一个人去买瓜。她当时一心想的就是图个便宜，听说一个地方有红西瓜五分钱，白西瓜一分钱。于是，为了省下多一点的钱硬是要骑到十几公里外去买那便宜的瓜。先是要骑自行车到公交车站，再坐上个几十分钟的免费公交车，还得走一大段的路才得到。外婆一个妇女居然也做得这么艰苦的事儿，她独自一个人跑了这么远，去买几个便宜的瓜。她又热又渴又饿又累，而她的午餐也只是那涩涩的白瓤瓜，这仅仅也只是为了饱腹而已，因为外婆舍不得花那点钱。她得糊口，所以她必须如何去做到勤俭持家，巴不得一分钱掰成两半花……

这种生活真是太苦了，但外婆为了供这几个侄子，侄女和女儿上学，硬是拼了命：她开始跟外公一起耕地种菜了。用那笨重的铲子啊耙子啊锄头啊，轮番的理着这块耕地，这一块小小的趣味赋予了重任和重望的小菜地。更苦的还有那挑粪，不仅重得让你直不起腰来，还带着浓烈的臭味。但外婆还是那样任劳任怨的干着，有着洁癖的她一声也没吭。这时候的外婆也像一堵墙要厚实，支撑着这个家，即使外婆是那样的瘦弱。

外婆她是那样的勤劳，什么苦她都往肚子里吞了。记得那年年夜饭，外婆她一个人在厨房里呆了整整五六个小时，里面白烟滚滚，只听见那大锅炒饭时火花爆裂的声音，锅铲敲击铁锅的声音，油花四溅的声音。那饭那菜实在是太朴实了，菜样出了一盘极其罕见的红烧肉，炖了半只鸡，烧了一条鱼，做了鸡蛋炒腊八豆，腌了辣椒萝卜，还搓出了年糕什么的。这过年才有了一顿丰餐，外婆几乎付出了一切。她的眼睛被熏红了，熏肿了，一直流着眼泪。但作为这对丰餐的最大贡献者，她也几乎没吃几口，全让给了侄子，侄女和女儿。

现在外婆早已脱离那样贫苦的日子，她现在已经住在宽敞的别墅里了。但在晚年享福之中，她仍然还是停不下来，闲不下来，把那前院后院料理成了菜园和花园。外婆已经劳动惯了，虽然她的腰，脊椎，手臂几乎已承受不了繁杂的劳务事了。但她总是说：我不劳动两下子，舒活舒活我的筋骨可是会更痛的。放心吧，就这点劳动量……她的身影总是攒动在那片郁郁青青的菜园，或者葱葱茏茏的花园里了。

外婆，你的名字彩霞。外婆呀，你的眼睛中的色彩也逐渐褪色，渐渐浑浊成了混黄。但是啊，你的身边的一切都有着丰富的色彩。你的颜色啊，其实已涂抹在了你的身边，它们像极了天边的红霞，散发着七彩的颜色!外婆呀，你吃的苦，已经幻化成了甜，浸染在你的身边。苦苦的甜甜的，是外婆你的人生之味。

初中生日记题目4等风起

“随着风前行吧，你所向往的美好终会到来。”

——题记

那一天，安吉遇见了温蒂。

那是一个美丽的黄昏，安吉坐在田埂上，正一边弹奏着他的里拉琴，一边低唱着他创作的诗歌。

安吉是一个内向的孩子，他热爱音乐，有着极高的创作天赋，却无处展示他的才华——常年沉浸在音乐世界的他没有朋友，是旁人眼中的“怪小孩”。于是，他只能在孤身一人的时候弹起里拉琴，唱出自己的心声。

安吉遥望着太阳缓缓下落的地方，心中落寞，任凭晚风吹乱他的头发，只是静静的唱着歌。歌声如清泉一般，在被落日余晖染成金黄色的天地间缓缓流淌，却不知要流向何方。唱着、唱着，突然，一个甜美的女孩声音乘着风，轻轻落入他的耳中：“你的歌真好听!是你自己作的吗?”

安吉一抬头，一个身穿飘逸长裙的女孩俏生生地立在他面前。女孩笑嘻嘻地道：“我想和你做朋友!我叫温蒂，你叫什么呀?”

就这样，安吉认识了温蒂，两人一见如故，成了朋友。温蒂成了安吉唯一的听众，她总是如风一般神出鬼没，往往连招呼都不打，便突然出现在安吉面前。她那身如烟云般飘逸的长裙上总是带着各种不同的气息：花开的时候是淡雅的幽香，雨后是水珠的清爽香气，秋收时是农民们的汗水气息和迷人的稻香……这些让安吉才思泉涌，写下了一首又一首诗歌。当他将诗歌唱给温蒂听后，温蒂总会大加赞赏。有一天，她对安吉说：“你的诗歌这样好听，为什么不让更多的人听到呢?”

“让更多的人，听到……”安吉抱着琴喃喃自语，这是他一直想做，却又不敢做的事。“对啊!”温蒂笑道，“去更远的地方吧!不用害怕，我一直都在你身边。觉得迷茫的时候，就等风起，那时我就会出现，为你指明前方的路!”

于是，安吉背上他的琴离开了故乡，成为了一名吟游诗人。他弹着琴，唱着歌，去了许多从未去过的地方，见到了许多形形的人，创作了许多世人广为传诵的诗歌。他尽情施展自己的才华，从那个小男孩变成了一个少年诗人。温蒂仍会在风起时出现，听他唱歌，陪他前行，日子便这样一天天过去。

可好景不长，战争爆发了，敌国的侵略者疯狂地在安吉的家园四处烧杀抢掠。安吉开始为军人、难民们演唱。他用歌声鼓舞军中的士气，抚慰难民们因战争千疮百孔的身体与心灵。但是战争实在太残酷：今天还在与安吉谈笑的士兵，也许明天就会在战场上为了保卫国家死去;今天还是山清水秀的小镇，也许明天就会在侵略者的铁蹄下化为满地废墟……安吉看着这一切，悲痛万分却又无可奈何。

一日，黄昏时分，军号突然响起，士兵们紧急前往边疆作战。当天夜里，安吉来到了他们曾奋战过的战场上，脚下是浸透血浆的焦土，远方是来势汹汹的敌人，以及苦苦抵抗他们的将士。一阵风拂过安吉的脸颊，那个熟悉的女孩声音响起：“安吉。”

“温蒂，”安吉没有转头，只是木讷地看着远方，身穿长裙的女孩出现在他身边。温蒂的长裙上，以前温暖迷人的气息不见了，只余下浓浓的血腥与尘土气味。安吉迎着风，眼神中满是茫然与不解，“为什么这世界上，会有战争和死亡呢?”

温蒂沉默了，许久后才道：“这个世界上不止有战争、死亡，还有许许多多你无法想象的污浊与黑暗。它们就像迷雾一样，出现在世间，出现在每个人的身边。但是，风总会刮起，光明总会落下，黑夜将被照彻，迷雾将被吹散，希望将会到来。”

安吉收回目光，看向温蒂，温蒂笑着指指他的脚边，安吉低头一看，讶异的发现——一朵孱弱的白色小花静静地盛开在满地血污之间，显得那么纯洁、美好。明明脆弱的一触即碎，却仍是傲然立于风中，显得无比生气蓬勃。

远方的风中传来嗡鸣，安吉分辨出来——那是他的国家的号角，胜利的号角。与此同时，阳光正一缕缕从地平线溢出，天亮了。

新生，即将来临。

“我该走了。”温蒂轻声说，她单薄的身体逐渐变得透明，安吉一脸无措，想出手挽留，被温蒂阻止，“你不需要我的陪伴了。迷茫的时候，就等风起。随着风前行吧，你所向往的美好终会到来。”

女孩的声音淡在风中，仿佛带着笑意。

“我叫Windy。安吉，我一直都在你身边……”

安吉抱着琴在原地沉默了许久，随后擦了擦眼睛，转身走向了远方，再次开始他的旅程。他将继续写诗，给人民带来快乐与慰籍。

在他身后，那朵小花仍立于风中，它会枯萎，会长出种子，风会把它的种子带往远方，世界的每个角落都将开满繁花。风会吹走战争的阴霾，失去的家园会重建，死去的人们将安息，而活下来的人们，将会迎来全新的开始，走向更美好的未来……

等风起，等花开。

初中生日记题目5朵妹

朵妹，我的表妹，姓王名舒琬。王，居天下之姓也;琬，温润之美玉。朵妹可谓兼二者而得之，既有如玉的玲珑可爱之貌，又有王临“天下”的霸气傲娇之态。

朵妹年方八岁，初入总角，浑身上下洋溢着童年之稚气。如花瓣般白里透红的脸蛋，装满花草世界的大眼睛，两弯如我一样淡得像烟的眉毛，一头卷卷的头发总是桀骜不驯地飘在她的脸庞周围，愈发衬得她像一个洋娃娃。每每咧嘴大笑，那好不容易长齐的上牙与拼命正往上长的下牙就形成一个完美的缺口，让本已止住笑的人看到她笑的样子又忍不住笑了起来。而她看到我们新的一波大笑，莫名其妙，便也跟着狂笑，且比方才更加猛烈……故曰：若我家有朵妹在，不笑则已，一笑就别想停!

那样貌，不由得让我想起她小时成长的故事。两岁半以前，她是个沉默的孩子。不会说话——是的，极少开口，哪怕是咿咿呀呀。全家上下都焦急地盯着那张透红的樱桃小嘴，小姨已经到了四处找人打听偏方的地步——那时的担忧现在看来是多么的可笑(也多么讽刺)!到她三岁，当她完全明白该如何表达自己的意思，当她慢慢懂得了家庭以外的幼儿园生活，情况一下子发生了反转。或许是新鲜的生活与同龄人的面孔激发了她热情的本性，她如一个积压摇晃许久突然被打开的汽水瓶，瞬间成了一个话痨，她的话语像是要霸占每一份空气。倘若你“不幸”被派中去幼儿园接她回家，而你手上又没有一根棒棒糖的话，那么你就“倒霉”了。从见到你的第一刻开始，她的每句话便是以“我今天……”开头，从今天的美术课讲到明天的科学课，从别人的衣服讲到自己的杯子……关键是你不能假装听着，还得及时作出回应，说出你的感受，作她忠实之听众。想象一下吧——一台功率1800瓦的拖拉机在你面前整天“突突突”地叫?我写作业时反锁门也是万不得已。

渐渐大了，朵妹进小学，我进初中了，我们都变忙了，各自也渐渐锋芒毕露起来。朵妹在学习上是很用功的，也喜欢解难题，做题听题时总掩不住一股聪慧气，尽管这灵秀往往为粗心所遮掩，不管怎么说，这聪明伶俐的丫头得到了家里长辈的一致宠爱，在外公外婆跟前，有些恃宠而骄的节奏。

一次家庭晚餐中，这位小公主莫名其妙放下筷子跑下了桌，悠哉游哉地溜达进房间开始看故事书，把我们这一桌子人和外公外婆辛辛苦苦做的饭菜晾在那儿。小姨当时便有些许火气，把嘟着嘴的她拎了回来。可外婆一说“算了，没事”，她那嚣张的神情就又回来了，甚至敢直眼得意地看着她妈妈，小姨碍着外婆在场没敢多说，可我十三四岁血气方刚，丝毫没看别人脸色，劈头就是一句“你得跟外公外婆道歉!”，又就她的骄纵训斥了一番。朵妹立即神色大变，顿时用仇恨的眼神看着我，狠狠地甩开她妈妈的手，又一次跑进房间，嚎啕大哭。待我进去探她，她一副此生再也不想见到我的神情，把头埋在枕头里，只露出半边脸。小脸已然胀得通红，哭声即使蒙在枕头里也如洪水般浩浩荡荡，仿佛我是做了把她的兔子煮了吃了这样天理不容的事情。然而我们是了解她的，知道她不过是为了得到外公外婆的怜惜达到“治姐姐一顿”的目的，方知小姨评价她为“演技派”所言不虚。

篇2

初中生端午节优秀日记范文一中午放学回家，我发现卧室门上贴上了好几束稀奇古怪的草，再仔细看下去，家中的各个角落，都有一根粗粗的“怪草”。

于是，我问妈妈：“妈妈，家里怎么多了那么多‘怪草’啊?难道家中养了一只小羊?”

妈妈忍俊不禁地说：“那不是用来养小羊的，也不叫‘怪草’，那叫‘艾草’!”

“哦，原来它叫‘爱草’啊!”我说。

我又一次听见妈妈的笑声：“艾草!‘哎呀’的‘哎’去掉‘口’字旁的‘艾’。每逢端午家家都要插艾草。”

我仔细地端详着艾草，闻着它的香气，问妈妈：“为什么端午节要插艾草呢?”妈妈要说的话到嘴边眨眼间又变成了另一句话：“这是因为端午正值仲夏，正是夏季传染病开始抬头的时候，艾叶的芳香气味有较强的驱毒作用，洁净空气，驱赶蚊蝇。”

“艾叶的作用可真大呀!我要在家多贴一些艾叶，这样我晚上睡觉，‘蚊蚊乐队’就不会来打扰我了!”说到这儿，我和妈妈都笑了。

妈妈说：“爸爸还有礼物给你呢!在桌上!”

“咔咔(哈哈)!o(∩_∩)o”我的口头禅不知什么时候又打开了我的嘴巴。原来是一个礼篮，上面放着一个小巧而精致的香囊。打开礼篮一看，呀!里面是满满一篮子的粽子。数一数，有10个，我高兴地看着这些礼物，爱不释手。这时，妈妈走了过来，我问：“妈妈，爸爸为什么要给我送个香囊呢?”妈妈说：“端午节送香囊给孩子，希望孩子平安和健康。”

真高兴，我已准备好了快乐端午节!

初中生端午节优秀日记范文二家乡的端午节有着二千多年的历史，是纪念爱国诗人屈原而产生的。今天农历初五，这一天有着浓浓的节日气氛。它能和家乡的春节、清明、中秋节一样热热闹闹，处处洋溢着人们欢歌笑语，欢度节日的快乐。

家乡的端午节更加隆重，端午节前几天家家户户就准备迎接它的来临，后几天准备划龙舟庆贺。这天人们买好箬叶、棕、糥米和肉等物品包粽子。今年的端午节更加具有节日气氛，你看现在离节日还有四五天，挨家挨户都在紧锣密鼓地包粽子。原来单调的粽早有了改进，现在有豆沙馅的、板栗馅的、蜜枣馅的……真是五花八门，口感好极了。满街都能闻到粽子飘香，真是猴得人直流口水，提前带来节日的气氛。

端午节这天，每家每户早餐桌上都摆放着各式各样的早点，让你看得眼花缭乱。不过最不能缺少的是包子、麻圆、粽子、茶蛋和大蒜，这是家乡传统的佳肴。大家欢度在一起，团团圆圆，吃得热热闹闹，津津有味，但对我来说到没有什么新鲜感，因为这些东西我早就吃厌了。听外公说，他们小时候多么盼望节日这一天的到来，因为只有过节才有这样的幸福生活，平时那有这样好的生活呢?

想想现在，我们的生活是多么幸福呀!这真要感谢党的改革开放政策好，人民生活水平蒸蒸日上，我们不要生在福中不知福，要珍惜今日的幸福生活。

初中生端午节优秀日记范文三“五月五，是端阳。插艾叶，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋……”

这是第一个全国放假的端午节，整个五月都能感受到粽叶的清香。

红色的端午

“母爱如水，父爱如山”，爷爷奶奶的疼爱则是无微不至的春风，让人感到是那么的和煦、那么的舒怡。烈日炎炎的暑假，爷爷接我上下学的辛劳和奶奶变换花样的精心烹饪一直深深地印在我的脑海。节日一大早，我就一骨碌爬起来穿戴整齐，随爸爸妈妈回开封看爷爷奶奶了。一到家，爷爷奶奶笑着端出了早已为我准备好的麻叶儿、菜角儿、粽子……说了一会话，就忙忙碌碌地做起我爱吃的各种菜肴了。午饭时分，望着红嘟嘟的虾仁、黄灿灿的炸茄子、白嫩嫩的鱿鱼、翠绿绿的芥蓝……唇齿之间满是浓浓的亲情。

蓝色的端午

书是知识的海洋。这次过节，我不但通过查阅资料，知道了端午节的来历和有关的各种民间传说，还得到了一件宝贝。节日里，老爸很神秘的对我说：“猜猜，我送你什么礼物?”“书!”“对了，什么书?”哎呀，这可难猜了，我猜了几次都没猜对。老爸把背在身后的手一扬，我一眼看到了“神奇校车”几个大字。太好了!我一蹦多高，这是我最喜欢的书!我接过来一看，有地球内部探秘、在人体中游览、追寻恐龙、漫游电世界、奇妙的峰巢、迷失在太阳系、探访感觉器官、穿越飓风、海底探险、水的故事，整整一套，太开心，这下子“书香班级”活动中，我可有东西写了。

绿色的端午

篇3

关键词：语文教学；写作方法

中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0057-01

在作文教学中，如何提高学生作文水平，应该说，在日常作文教学中指导学生写观察日记是一条行之有效的途径，只要学生在日常生活中写好观察日记，重视观察力的培养，当学生的头脑插上观察的翅膀时，相信学生的作文水平就会飞翔得更高更远。

观察日记就是用眼、耳、鼻、舌等多种感觉器官仔细观察，体会自然界和社会上的各种现象，把观察结果记录下来。写观察日记既可以激发学生兴趣和求知欲，又培养了实事求是、认真细致、追求新知、勇于创造、克服困难的优良品质，又可以解决作文"无米下锅"的难题。那么，怎样才能指导学生写好观察目记，让日记写作插上观察的翅膀呢？我认为要做好以下几点：

1.善于激发学生观察的兴趣

作文心理研究指出，兴趣是直接推动中学生作文的一种强大的内在动力，有了兴趣，学生才能把心理活动指向集中在学习对象上。那么如何激发学生观察的兴趣呢？

1.1 培养学生敏锐的感知力。丰富多彩的生活是学生写作的好题材。罗丹说过："美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。"只要引导学生坚持观察，那么观察对象到处有。在现实生活中，不管是我们人的精神面貌，还是自然风光，随时随地都会有许多吸引人的东西。可以说，到处都是学生学习观察的课堂。教师就要引导学生就地取材，从平平常常的、熟视无睹的事物中，去发掘事物的形式美与内在美。激发学生对生活的热爱之情。在引导学生感受生活的同时，要强调"置身其中，五官并用"，要求学生从不同的角度和层面，通过视觉、嗅觉、听觉、触觉等来体验生活的乐趣，从而激发学生写作的兴趣。

1.2 教给学生写作方法，放给学生充分的写作空间。鼓励学生写观察日记，掌握格式。为了培养学生的观察写作兴趣，可让学生把一天当中看到、听到的事，用何时、何地、何人、何事、何因的形式写下来，大家感觉很容易，这样就大大调动了他们观察的积极性。在课堂上教师让写得好的日记在班级交流，推荐出最好的在校内广播室播出。看到别人的成功，其他的学生也都会认真地去写。这样学生就会用心发现生活中的事，养成留心观察的习惯，自然也就有了浓厚的兴趣。

2.培养学生观察能力。写好观察日记

学生写观察日记，与学习和掌握其他技能一样，也是一个由浅入深、由简到繁、由易而难的循序渐进的过程，一般说来，要培养学生的观察能力，写好观察日记。可以从以下几方面下功夫。

2.1 要从细微处着眼，善于抓特征。学生一提到"观察"可能就会只想到那些精彩的场面，感人的事例，并认为只有这些才是观察的内容。其实不尽然，自然界的一草一木，一花一叶，大雪后的田野，细雨中的青山，鱼儿怎么游泳。鸟儿怎么唱歌，由静态到动态，由个体到群体，部是观察的对象。总之。要从细微处做起，不要忽略小事小物，点点滴滴。同时要观察细致，抓特征。惟有如此。才有可能将观察对象描绘得真实具体，生动形象。抓特征，就是要善于比较，通过比较抓住观察对象不同于其他对象的特殊点。

2.2 要讲究方法。在教学过程中让学生掌握观察的方法，教师要结合课堂教学和课外阅读的指导，有意识地指导学生，体会和领悟作者是怎样精细地观察生活，捕捉有典型意义的情节和描写细节的，同时，要加强对学生观察方法的指导。再次，引导学生在观察中要善于展开联想和想像的翅膀。爱因斯坦说过："想像比知识更重要。"因此要重视联想和想像能力的培养，设法活跃学生的思路，启迪思维。平时学生看到的人、事、物、画面，教师应及时引导学生展开联想的翅膀。想像越丰富，才思才会越敏捷。学生作文时的思路就会越开阔。只要学生想像的翅膀展开了，写作的源泉就找到了，勤于动笔的写作激情也就产生了。

2.3 持之以恒，使学生养成良好的观察习惯。写观察日记决不能三天打'鱼，两天晒网.写写停停，停停写写。伴随学生知识的丰富，视野的拓展。要逐步引导学生把观察的重点由身边的生活引向整个社会，并且随时把观察得来的东西通过观察日记的形式记录下来。在学生初步养成观察的习惯之后，教师应及时向学生提出新的要求，指导学生从不同的方面进行更复杂的观察技能训练。只有这样，学生才能不断焕发出新的观察热情，自觉地坚持观察活动，不断提高观察水平，才能够逐渐地掌握观察事物的本领。写观察日记不管写什么，都要从学生的生活实际出发，指导学生抓住事物的特征，仔细观察，深入思考。勤于练笔，才能使学生养成良好的观察习惯，有利于提高学生观察分析事物的能力。

3.重视阅读，学会发现美、欣赏美、创造美

阅读是写作的基础，也是一种体验生活、感悟人生的方法。一个人作文水平的高低，与他的知识面、信息量、认识事物的能力、分析问题的能力、语言驾驭能力、写作技巧的掌握等等有密切的关系。而这些能力的获取和提高，大多来自于大量的阅读。语文老师要鼓励学生多读名著，多读有较高品位的文学作品，以提高学生欣赏语文之美的能力。在课堂上老师要多留一些时间指导学生读课文，领会课文内容，引导学生品味作者是如何构思的，作品是如何表情达意的，作家是如何锤炼语言的，然后再把精彩的章句划下来熟读背诵，这样日积月累，提起笔来也就会顺手多了。除了抓紧课堂阅读教学之外，语文老师还必须加强课外阅读的指导，拓宽视野，发展思维，增加知识，把已学知识转化为能力。

4.适当组织课外活动

所谓作文，就是用自己的语言表达所认识的这个世界，所以，首先，学生必须对世界有感知，有感想，如果学生的接触面很狭窄，兼之思想认识也相当有限，那么，学生势必言之无物，内容贫乏，对写作产生畏难情绪。

教师要带领学生走进大自然，观察大自然，领略自然界的美，感受祖国的大好河山；带领学生走近社会，参观工厂、农村、贸易市场，慰问军烈属，参加义务劳动，接触新事物、新气象、引导学生观察、分析、思考，鼓励学生课余养植植物，制作小手工，使学生零距离接触自然和社会，使学生有物可写，有感而发，激发创作兴趣，提高教育效果。

5.借用现代信息技术媒体

篇4

对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。于是在日常教学中，数学日记成为新添的活力，不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结，而且还能进行无声的心灵沟通。教师通过数学日记走进学生中间，学生在数学日记这面镜子中肯定自己或改进自己的学习行为。

一、数学日记的内容

所谓“数学日记”就是学生以日记的形式记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。写下对内容的理解和在学习活动中的真情实感，评价教师教学和自己学习的得失，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题、数学在生活中的用处等。在日记中可以写一些：

1、数学体会。学生在学数学、上数学课后或做数学作业时的想法、体会、启发等，写下来与老师交流。

2、疑惑难题。学生在学习数学、做数学题时碰到疑难问题不能解决时，可以把这些疑惑不解的问题写在日记中，与老师共同分析解决。

3、意见建议。学生对数学老师的上课、布置作业、批改作业、课外辅导、考试评价等方面有什么意见和建议可以写在日记上；对数学老师另有看法，或者有什么心里话要对老师说，也可以写在日记上。

4、创新发现。学生在数学学习中，有什么新发现、新想法、新主张、新创意等等。

有内容可写了也需注意写流水账，应付公事，有什么就写什么，不拘格式，如同聊天，字数不限，篇数不限。

二、数学日记的种类

1、课堂日记：写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

2、思维日记：要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。

3、合作日记：主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。

4、生活日记：主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。

5、情感日记：主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。

6、考试日记：主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。

三、教师如何对待学生的数学日记

1、品读与研究。教师仔细品尝这回味无穷的“麦拉鸡翅”，品读着学生的数学日记，对学生写出的内容要深刻研究，看看哪些需要老师解答或个别辅导，哪些需要老师在今后的教学中应改进的，哪些需要老师在全班进行辅导或表扬鼓励的等。

2、整理与归类。看了学生的数学日记后，要对学生所写的内容进行大致整理和归类。看看学生提出了哪些方面的问题、意见和建议，有哪些想法是有创新的，有参考价值的。

3、批语及时。数学老师不但要认真指导学生写好数学日记，还要认真对待学生写来的每则数学日记，逐个点评。 数学老师对学生在日记中提出的问题要做到有问必答，可以面对面的回答，也可以在学生日记后面写批语，以示老师对学生在日记中写的心得体会、意见建议等加以肯定或否定。

4、指导与鼓励。老师看了学生的数学日记后，对写得好的要加以表扬鼓励，对写得不够好的要加以指导，对写得有创意的要加以总结提高。

作为一位班主任，一位数学老师经过自己不懈的努力，数学日记如同一道营养大餐让我可爱的学生们在学习与各项活动中大放异彩。

四、写数学日记的好处

1、有利于学生与数学老师的沟通，加深学生与数学老师的感情，能减轻学生学数学的心理压力。学生在数学日记上把自己要对数学老师说的心里话都写上了，老师看了，通过个别谈话或在学生数学日记上写批语，能使学生与数学老师互通信息，交流感情，能使老师了解学生学数学的心理状况和实际问题，从而使老师上数学课能对症下药、因材施教。同时，解除了不少学生学数学的心理障碍。指导学生写数学日记真可谓是数学老师联系学生的桥梁。这对不当班主任的数学老师来说尤其重要。

2、有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。有的学生把平时学数学、上数学课、做数学作业时发现的问题写在日记上，与老师探究，求得问题的解决。有的学生把自己学数学后的心得体会及新发现、新方法在日记上写下来，仔细研究，使其得到了升华。同时，也使学生平时就养成了善于发现、分析和解决问题的习惯。

3、有利于学生跨学科学习，写作能力也得到提高。通过学生写数学日记，数学老师渗透了对学生的心理健康教育，减轻了学生学数学的心理压力，使学生轻松愉快地学数学。有的学生为了在日记中使自己所写的内容表达更清楚明白，就千方百计、搅尽脑汁用恰当的词汇来表白。这样，就自然而然地促进学生的语文学习。同时，学生感到写数学日记有东西好写，不知不觉地爱上了写数学日记。从而，激发起学生的写作兴趣，慢慢地，写作能力也得到了提高，形成了良性循环。

4、兴趣高涨爱上数学

数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业，没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶，逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记，使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味，并通过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的联系，通过数学日记发现学生思维的闪光点。

5、再现生活体验生活

数学日记就是生活日记，是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中，体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣。

6、敞开心扉交亲密朋友

学生能把自己在学习数学历程中的亲身经历和体验通过数学日记写下来，学生的数学日记里有欢喜、有困惑、有笑声、也有忧愁，无语的宣泄出来、记录下来；让数学日记成为学生敞开心扉的场所，也为师生之间互相了解和交流架起一座固定的桥梁。

篇5

【关键词】新课标 数学日记 培养能力

在素质教育发展的今天，在21世纪“人人学有用的数学”的感召下，作为数学教师，我们怎么样认识这个充满挑战的学科，我们怎么样去开发学生的潜质与能力，这些确实是值得我们思考的问题。

《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础上。”“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。“数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，对学习和应用数学的信心。”新课程，加强了各学科的整合；新课程，注重利用学生已有的生活经验，把所学的数学知识应用到现实中去；新课程，突出了数学的文化价值，着眼于全面提高学生的数学素质、着眼于人的“终身学习”和“可持续发展”。

为此，我尝试让学生写数学日记，让他们到生活中寻找数学，亲身体验“数学就在身边，身边存在着数学”，从而增强学生对数学的应用意识，激发学生学习数学的强烈欲望，亲自参与探索、发现、解决问题，享受成功的喜悦，真正成为数学学习的主人。可以说数学日记是以“写作活动”带动数学学习的一种新型数学学习方式，是小学数学作业的一种新形式。

我通过自身在教学第一线的经验积累与学习交流，结合课堂上的不断尝试、修改、应用，发现在数学教学过程中开展数学日记应该注意几个问题 ：

⑴ 注意结合数学教学和教材内容，做到切实可行。

小学生所学数学知识有限，精力和时间也有限，数学日记应注意结合数学教学和教材内容。因为从数学教学中引出的问题学生易于接受，容易理解，有利于写作。同时，我们也要注意结合学生的实际水平，循序渐进。 教师在安排和设计数学日记计划时，起点不要过高，写作文章的内容、形式的选择要考虑学生的实际能力和水平，还要考虑学生是否具备观察、测试、实验的能力和条件。没有经过实践，没有可靠的材料和数据，是不可能写出有科学价值的文章的。

⑵ 选题宜小不宜大。

数学日记的价值与题目的大小没有多大关系，小题目照样可写出大文章来。初学者最好是一题一议。题目大了费时费力，不容易说清楚，往往写不下去。题目缩小，论据材料容易收集，也降低了文章的写作难度，有利于学生的参与。

⑶ 注意培养学生的参与意识，让学生积极主动参与到数学日记活动中。

教学的主体是学生，只有学生积极参与，将数学日记变成自己自觉的行动，这个活动才可能取得预期的效果。开展写作的目的也在于提高学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，培养学生的自学能力和创新意识。由于小学生知识和能力的限制，大多数学生不太可能写出水平很高的日记。数学日记活动，对学生有意义的是参与。在参与写作活动过程中，学生的能力会得到提高，学生的才能会得到展现，通过数学日记增强学生的参与意识和创新意识，这才是活动的重要目的。

笔者还通过自身经验积累与学习交流，结合课堂上的不断实践探索， 发现让学生记数学日记是培养学生能力的一个良好的途径。

1 记好数学日记，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

《数学课程标准》中指出：“生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的运用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略。”的确，从远古时代起，原始人类为了生活不断在劳动中积累经验，又用知识经验改进劳动过程，循环往复，人类不断进化，生活日趋完善，知识与生活密不可分。延续至今，新世纪人材的培养方向是，不但要掌握科学文化知识，还要运用知识参与社会实践，并对生活有所创新。数学日记记录的是数学知识与日常生活紧密联系的过程，体现出知识与生活相互依赖，相互促进的关系。

例： 2010年7月28日 星期三 晴

今年夏天，我们这里遭受高温的侵袭。大地像火炉一样。这么热的天气，电成了人们生活中必不可少的东西。一天我想天气这么热到底我家一天的用电量是多少？于是我在爸爸的帮助下知道我们家一天要用15度电，照这样计算，7月份需要多少度电？花多少电费呢？我算一下：7月有31天，15×31=465（度），每度为0.7元，465×0.7=325.5（元）。啊，真是不算不知道，一算吓一跳，我把计算的结果告诉爸妈，我们三人商量决定，尽量用一台空调，并把空调温度调高些；多开日光灯，不开大吊灯；把家里的其中一个冷柜关掉。第二天我观察后发现我家居然只用8度电。再一算（15-8）×31×0.7=151.9（元）。看来只要我们平时多留心观察就可节约能源。

这段数学日记，使人体会到数学本身并不只是“数学符号”，它有着更丰富的内涵，学生从中体会出数学的一种社会价值，从生活中体会数学思想。长期坚持记数学日记，学生发现生活中处处有数学，生活中人人用数学。利用数学知识发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力逐步提高。

篇6

我与七十多位小学生一同参加了有“五邑小记者协会”举办的军训活动，训练地点是广州市黄埔区的风水宝地——长沙岛上的“黄埔青少年军校”。

在车上大家有说有笑，有个胖子还总爱抢麦克风，可总是抢了又不会作答，使我记住了他——胖子。

到了军校，我被分到第二排第四班。在军校，哨声就是命令，我们必须服从。

午饭时，我们学到了军人进食的步骤，大概是初来报到，大家都很不习惯，不过在教官一再批评后，大家都进入状态了。那些菜就当然没有家里的好吃，但是你不吃就得挨饿，大家当然是硬着头皮吃啦。

午休后，我们到军校内训练。我们先乘座了水陆两栖坦克。看大家都挺愉快的，可没想到后面是多么的“可怕”。

之后我们开始操练，学习军人的立正、转身、敬礼……你别以为这是件容易的事情，不断反复地操练，真是挺辛苦的。可这，这是“可怕”的开始。

篇7

西天的落日懂得等待，等待一个寂寂长夜，终于等到明日喷薄而出的壮美。秋天的原野懂得等待，等待一个漫漫寒冬，终于等到来年春暖花开的芳香。

————题记

凌晨了，耳机里放着《千年泪》，忧伤的曲调引得我也悲伤起来，静夜中，一滴泪珠划过。

我是一个很懒的女孩，总把房间弄的乱糟遭的。直到找不到我心爱的海豚，找不到心爱的娃娃，找不到我心爱的《女生日记》。

童年在不断妥协的回忆中，最终以雪的样子被确认下来。那飞舞的白色精灵们撒下了无数银点，我在其中不停的跑。抬头看见天边那夕阳用充满了神秘的橘红色向我招手，风儿叫醒我周围所有的花朵，它们正向我盛开着微笑。我的心，快乐并充满了蓝色的纯净。

我睡着了。当我再次醒来时，我已经十二岁了，加入了眼睛盯着黑板，手里抄着笔记，脑中浮现老师和家长的淳淳教导的初中生的行列。许多人谓叹初中生活就像点滴瓶里的液体，枯燥无味。然而，他们没有发现，其实自己仍拥有快乐的权利。

我们还有做梦的权利，因为我们是孩子。虽然成长是在反复悲伤和迷茫中爬行，但明天却已将一片灿烂的阳光洒在我们的周围。也许成长会让我们失去一些东西，但我们何尝不是得到了许多？

篇8

应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）09A-

0100-01

初中生生性活泼，善于记忆和模仿，但也存在记得快忘得也快的现象，同时初中生还无法长时间集中注意力，在课堂上容易走神。我们只有了解、掌握学生的这些显著特点，才能够采取有效的教学方式进行教学。情境教学，主要是通过创设各种真实情景来辅助教学进程，从而激发学生学习兴趣的一种教学手段。在初中英语教学中开展情境教学符合初中生的学习心理需求，使教学实践成效显著。下面，笔者从创设教学情境方面来谈谈自己的拙见，以供借鉴。

一、创设原汁原味、真实生动的生活场景

英语学习要与生活实践紧密联系，假如学生学习的内容没有经历实践的过程，那么遗忘率就高。在初中英语教学中，如果教师能够把教学内容与生活实践巧妙融合，就能够充分体现出英语的交际性，让学生感受到英语在生活中的实用价值，从而调动学习兴趣和积极性。例如，在圣诞节来临时，教师可带着学生走上街头，观看商店、超市的圣诞节装饰，让学生在热闹气氛中感受圣诞节，并主动想了解圣诞节的由来，主动学习与圣诞节相关的单词和表达，如Chrsitmas tree，Christmas Eve，candy等，学唱Christmas Carol（圣诞歌）等。这种寓学于乐的方式调动了学生学习的积极性，促使学生主动地学习西方文化。又如，在讲授英语书信格式时，可以要求每个学生都用英文写一封信给自己的一位朋友，向朋友介绍自己的生活状态，邀请朋友来做客。这种一学就用的方式得到了学生的广泛认同，学生的写信热情高涨，很快就掌握了英语书信格式。教师还可以让学生用英语写请假条，或鼓励学生用英语写日记、周记等，从而培养学生应用英语的意识。

二、创设直观形象、感受深刻的实物情境

实物具有直观性，可以用来创设情境。实物情境恰好与学生的形象认知规律相符，有助于提高学生的学习积极性。在教学中，教师可以发挥教学设施的作用，充分运用学习用具、黑板粉笔、讲台教鞭、窗外景物等实物来创设情境，也可以在课前准备好与教学内容有关的教学实物，在课堂上创设实物情境，使学生对实物产生直观认识，发挥形象思维，从而记忆和理解英语知识。实物情境教学在帮助学生记忆英文单词方面效果显著，教师可以安排学生将教室内的实物张贴上英文标签，如desk，book等，把学生容易遗忘的英文单词张贴在教室显著位置，便于学生观看、记忆。例如，在讲授“Where’s my schoolbag？”这一课时，课前准备好schoolbag，pen等实物作为教学辅助道具，通过课堂提问方式一一展示实物，让学生能够直观地学习和使用英语，提高学习效率。

三、创设生动有趣、打动人心的游戏场景

游戏也是创设情境的一个有效工具。教师只要合理应用游戏的方式来创设生动有趣的教学情境，就可以“赶跑”学生的疲倦状态和厌学心理，让学生在玩中学，增加学习的主动性。比如，在认识新词时可以进行“猜物品”游戏：把学生分为两组，一组描述、一组猜测，一组学生用英文描述一种动物，问另一组学生“what is it？”在循环反复的游戏中学生不知不觉就学到了很多新的单词；在复习单词时，可以安排学生进行“单词接龙”游戏。又如，在讲授“How much are these socks？”时，就可以利用“角色扮演”创设游戏情境，让学生在课前准备好socks（袜子），coat（外套）等衣物用品，在课堂上创设一个购物情景：今天是妈妈的生日，A同学想为妈妈买一件衣服作为生日礼物送给妈妈，但是她不知道买什么样的衣服好，就请求自己的几个好朋友陪她一道到商场去看看。要求学生若干人为一组，以小组为单位开展商场模拟购物游戏。学生们的参与兴趣很浓厚，表演的积极性也很高，都敢于在购物中用英文对话。通过这个虚拟的购物平台，学生掌握了用英语问价、还价等方法和技巧，整个教学课堂都活跃起来了。在学习句型时可以组织学生开展英文辩论、演讲等活动，使学生学得兴致勃勃。

篇9

【关键词】 写作能力；初中生；策略；阅读；多样性

【中图分类号】G63 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01

1 加强阅读，夯实作文底子

1.1阅读是写作之本，拓展学生的视野

叶圣陶曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系，不吸收丰富的养料，就写不出好的文章。因此，在初中写作教学中指导学生有效的广泛阅读正是作文的关键所在。善于模仿，便是有效的学习。通过大量的阅读，在阅读的过程中潜移默化地学习著名作家的写作思想、技巧，吸收丰富的养料，为今后的顺利写作打下良好的基础。阅读，本身就是模仿。模仿的习得可以提高初中生的写作思维能力，拓展学生视野。身边的现行教材便是很好的模仿对象，就地取材，善于利用教材，发挥教材等读物的示范作用，让学生在阅读中逐渐体会写作技巧，从而提高写作水平。

1.2阅读是写作的基础，促进写作能力的提高

阅读是写作的基础，阅读过程是信息获取的过程，而写作过程则是一个信息输出过程。只有在获取的基础上，才有可能顺利地输出。正如叶圣陶老先生在他的《论写作教学》中所说：“课文无非是个例子，阅读与写作，吸收和表达，一个是进从外到内，一个是出，从内到外，当然与吸收有密切的关系。当阅读如水，写作如船，水涨自然船高。做生活的有心人，在阅读初中优质课文，思考作品中流淌着的精神活水，体会鲜活的语言魅力，汲取丰富的文学营养。

2 学会积累

作文水平的提高不是一日之功，需要漫长的积累过程。积累是信息的输入和储备，缺少积累的写作行之不远，离开了积累更谈不上真正意义上的写作。初中阶段，积累主要有三个方面，即语言积累、生活积累、情感积累。

语言积累是最基础的积累，没有一定内存的积累量，那么写作就举步惟艰，甚至寸步难行。初中课文是很好的学习材料，犹如一本小百科全书，文中天文地理、古今中外、名人轶事、凡人琐事等都有涉足。在平时学习过程中，塌实做好生字词的积累，好句佳段的模仿和背诵，这些基本的语文工具性的学习容易让学生忽视。只有坚持学习，不断地积累，自然水涨船高。充分利用课本的背后知识补充内容。大多数课文的后面，都有一段文字，比较精练优美。

初中阶段的学习生活相对枯燥，在活动时空被压缩的情况下，尤其要鼓励学生有意识有目的地做好生活的积累。处处留心皆学问，在不经意间学会收集生活的点滴感动和灵感。初中生的生活积累主要有三个方面，即家庭生活、校园生活、社会生活。

家庭生活，是学生最容易忽视的。在完成作业之余，许多学生将自己困守在两个屏幕面前，一个是电视机，一个是电脑。他们关注的焦点失去了广泛性，将家庭生活的点滴看得相当平常，甚至无趣无聊。在这样的情况下，教师可以与家长的沟通中，适当要求学生参与家庭的家务劳动，让其体验家长的艰辛。校园生活，是学生生活最多的。这需要语文老师协助班主任充分利用现有的主要活动，例如体育节、科技节、读书节、艺术节，以及团委、学生会开展的各类评比活动，鼓励积极参与，重在体验参与的热情和乐趣。社会生活，是学生接触最少的。教学活动中，可以结合综合性学习或综合实践课，有主题地选择社会生活，开展讨论，分享各自的见解和智慧。例如，食品卫生问题、校门的地摊美食、道路交通问题、漫谈世界杯、畅谈世博会、高房价问题、流行的红眼病、外地人和本地人的冲突等等。只要细心去发现，生活自有写作的活水源头，关注生活，提取生活的维生素，为有效的写作做好基本的准备。

情感态度是初中阶段学习语文的重要目标，只有在阅读中接受作者精神世界真善美的感化和熏陶，学习真诚地表情达意，才能更好地胜任自己的写作，真正提高作文水平。陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，要求教育工作者引导学生领略真实的世界，用纯真的视觉来感知世界，探寻文学作品中的情真意切，以之来塑造他们美好的灵魂，时刻敏感地体会和创作生活的酸甜苦辣和悲欢离合。

3 多样写作，扩展习作空间

（1）课本故事续写。如《皇帝的新装》等文章，要求学生在课文现有情节展的基础上，大胆展开想象，可以适度地发挥，也可以夸张创新，体验故事续写的乐趣。

（2）听音乐写句子训练。如各类经典的歌曲，将歌曲的旋律演绎为适时的心情。此情此景的具体展示，如春风化雨般的柔媚和坚强，让情感丰盈得体。于是，学生写作激情井喷。如试听《橄榄树》后，许多学生写出了哀而不伤的优美句子，表达了对美好未来的憧憬和追求。学生听后，感觉很好，顺着曲子所营造的心境谈了很多的感想。这些感想的组织和表达的过程，便是学生训练写作的过程，与此同时，学生的写作水平在逐渐提升。

（3）选择词语仿写片段"由简单到复杂，由轻浅到深刻，由少量到长篇，学生学习作文需要一个循序渐进的过程。教师可以选择几个发散性较强的词语，让学生组成一个片断，可培养其发散思维和创作能力。他们通过对词语的组合成片段，训练了他们的写作能力。这样的方式相对轻快简单，可操作性强，可以在课堂内限时完成，训练快速地成文的应用能力。

（4）编写短信，抒写真情。在教师节、母亲节、父亲节、中秋节、春节等节假日来临时，或在同学、朋友的生日到来时，为他们编写短信，抒写浓浓真情，表达款款真意。这既是情感的发酵，也是写作的能力提升。

（5）自传体小说创作活动。在放寒假、放暑假期间，鼓励学生创作自己的自传体小说，编写自己的人生故事。这样创造符合初中生认识自我、思考人生的青春期特点，可以进一步培养学生的写作兴趣，给学生注入了新鲜感，激发了他们写作的欲望。教师可以适当教给学生一些传记的一般特点，参照名人传记，放手让学生下笔千言，激发学生的写作潜能。

（6）坚持书写日记。大量的练笔是走向作文成功的必由之路。坚持写日记，是心灵的道德长跑，也是自由写作的心灵良方。教师鼓励学生积极书写，不畏难不退却，不找理由放弃。在方法上，起点可以很低，每天五句也可以，七句也不错，不要求句子通顺优美，首先养成书写的良好习惯。同时，坚持检查督促，帮助提高，逐渐让学生在写作中体验乐趣。他们的书写的范围可以随心所欲，天马行空，自由飞翔，无论关注自然还是体验生活，体察社会还是聚焦人物，都可以成为日记的内容。只要书写自己真实的情感，表达内心的感触，嬉笑怒骂皆可成文。

4 结语

激发写作热情，迅速提高语文写作能力，其途径不一而论。学生背了大量的书，做了大量的读书笔记，还未必能写出一手好文章。因为这种积累是静态的罗列、堆积，要真正让这些材料在学生头脑中活化，还得让学生对作品语言和作品所蕴涵的思想反复地去品、去思。引导学生学会圈点、批注、点评。虽然学生开始做的圈点批注还比较浅薄，比较零碎，但我们要珍视学生的每一点进步，多鼓励他们，引导他们作进一步的思考。让他们由此渐进，在感悟中深化思想，在感悟中升华人格，在感悟中形成初步的写作思维能力。

参考文献

[1]孙静.初中生分享行为及培养模式研究[D].江南大学，2009年。

篇10

[关键词]培养兴趣；创设情景；善于表扬

【中图分类号】G623.31

引言

21世纪是信息爆炸的知识经济时代，中国自加入世界贸易组织以后，英语的重要性比过去任何时代都凸显出来。如今，各行各业都将面临尽快熟悉国际规则、在国际市场上参与竞争的压力，所以对外语人才、尤其是英语人才的需求将会持续地增加。此外，随着中国旅游市场日益开放，外国游客将会大量进入中国旅游市场，如果没有一定的全民外语普及率，就会在生活、商贸以及交流合作等方面带来不利影响。很难想象，一个英语水平很低的东方大国，能够融入未来的全球化，并享受由此带来的巨大经济利益。可见，社会发展对全民教育和英语教学提出了新的要求。作为一名乡村的初中英语教师，怎样适应社会教育改革的需要？为什么我们的学生英语学不好？我们投入的时间不少，学生买的学习资料也不是不多，但学生往往雄心开始，灰心结束？所以，如何在短短的课堂45分钟里提高教学质量，从而达到英语教学的改革目的？笔者认为，课堂教学的气氛是成功教学的其中重要一个环节。

一、培养学生学习英语的兴趣。

这是提高课堂教学气氛的前提，兴趣是学好英语的关键，兴趣是成功的基石。然而英语在我国属于外语，使用程度并不够普及，由于地域或者环境不周还存在着差异。尤其是乡村，少数民族地区，经济文化相对滞后，更为缺少使用英语的机会。社会环境势必对在校学生学习兴趣产生影响，学生中间经常听到"英语学不学，反正不出国，学了ABC，同样挑泥箕"的说法，或是学生往往对英语学习的兴趣仅仅表现在初始阶段。随着教学的进一步提升，学生对英语学习的兴趣渐渐消失，最后变得荡然无存。表现为低年级时学习英语积极性高，课堂气氛活跃，到了高年级学生缺乏原有的热情。教学过程无论对老师或学生都是"苦差事"。老师教得累。，学生学得苦，学习成绩出现"两极"分化。因此，如何培养学生对英语的兴趣并使其形成学习动机是各位外语教师应该认真思考的问题。兴趣能够帮助学生建立学习信心，有了信心势必促使学生为了实现目标而努力，并且积极探索成功的学习策略，形成良好的学习习惯。所以，英语老师必须把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、互相沟通、全面了解学生。

作为一个科任教师，接触到一个班集体，必须逐个对学生进行摸底，了解每个学生的个性思想动态以及平时的表现，这样在以后的课堂教学中能全盘掌握。如果一个教师长时间连自己班里的学生的名字都对不上，要建立师生关系和谐性谈何容易？虽然目前我们乡村中学大部分英语老师担任都是多班级的教学任务，但花一定时间来熟悉学生对课堂教学是非常有益的。因为学生也喜欢受到教师的尊重与理解。如：我经常把我班每个学生的生日记在一个小本子里，每到他们的生日，我和班里其他的学生课前为他或她或他们唱唱生日歌，或是亲手制作小卡片呀，让每位学生体会到班集体的温暖，自然地他们的学风会更浓。特别是我们乡村留守儿童很多，我们老师的点滴关怀，都可能给学生极大的温暖。我们对待学生的热情和友好，已为课堂教学迈出了关键一步。

三、激发学生的主体能动性，充分发挥学生的想象力。

语言是随着社会的发展而发展的，教师不可能教给学生所有的知识，学生需要自我获取知识的能力以适应瞬息万变的社会发展。因此，培养学生的自信心、合作精神以及学习的独立性，使之成为对社会有用的人才。因此，英语教师必须时刻牢记"以学生为中心"，学生是整个学习过程的主体，老师不能凡事包办代替。

四、常听、说英语。

目前的中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了知识的训练和掌握，读、写训练到位了，致使学生对听力的认识是茫然的。"哑巴英语"现象还广为存在学生只能看懂而不能听或说出英语。英语在中国属外语，我们缺乏英语环境，因此，初中生一定要加强听英语、说英语。这就要求英语老师在课堂中设计一些能够让学生用英语互相接触、互相了解的活动，创造轻松愉快的气氛，以利于培养学生用英语交际的意识，让学生尽量多接触同学，保持学生的新鲜感，创造良好的课堂气氛。这对英语老师的能力提出了更高的要求，老师在课堂上不仅要教语言知识，还要向学生介绍学习策略、文化意识。教师必须通过各种途径进行"充电"，学习相关知识，提高自身能力。教师能坚持用英语组织课堂教学，（一）是训练听力的好方法，如遇到生词，写到黑板上，用动作加以解释，学生可以在轻松的课堂气氛中学到知识。学生学习的好坏，课堂教学质量的高低，都与学生学习兴趣的大小密切相关。我抓住青少年学生爱听故事的特点，经常从各种书刊、报纸、杂志上摘抄下别有情趣的小故事，或是自己用一些简单的单词组织语言，编一些简单易懂的小故事。每节课，我经常在前5分钟的时间让学生讲英语故事，学生特别感兴趣。这样天天讲，经常听，学生的听力也随之提高。听故事，寓教于乐，寓学于乐。（二）是训练说英语主战场，因为在师生互动时，可以鼓励学生大胆开口，不要怕犯错误，也不要怕别人笑话，只有敢说才能达到会说的程度。教师要坚持用英语组织教学，为学生创造听的机会和环境。授课前用英语相互问好，请值日生用英语向大家介绍等，并营造外语教学的特殊氛围。授课时，以课文为主要教材，每上一节新课，都要坚持用英语叙述课文内容，并适当介绍与听力材料有关的历史、地理、风土人情、名人轶事等背景知识。

五、善于激发和表扬。

初中生都有争强好胜的心理，如果我们能在课堂教学中设置这个意识激发出来的学生就会争先恐后地回答问题，只要学生的思路准确，老师都予以表扬。多年的教学实践证明，批评多于表扬的班级，其课堂气氛沉闷，师生关系紧张，而表扬多于的班级，其学生思维活跃。勇于表扬，师生关系融洽、和谐，同学之间互助合作、充满关爱。

六、大胆采用孟昭彬教授"EEPO"课型方式上课。"EEPO"方式中的要素组合、平台互动这些方式可操作性强，能使学生的主体得到真正体现。听、说、看、想、做、动、静的结合使课堂教学生动而有活力。昔日"听话"的课堂变成了"对话"的课堂，众星捧月的课堂变成了"群星灿烂"的课堂。师生、生生之间相互启发、相互点拨形成的立体思维网络，给课堂教学带来了生机与希望，学生通过小组合作与探究，我们的课堂变成学生学习的天堂，我们的课堂"活"起来了。

总之，活跃英语课堂气氛的方法很多，只要我们能在以后的教学中注意摸索，充分利用好课堂教学这个主战场，在45分钟里提高教学质量，从而提高我们的英语教学水平。